篮球活动课教学设计1

第一篇：篮球活动课教学设计1

篮球活动课教学设计1

市一小 张珍珍 梁少平

教学内容：篮球活动 教学目标：

1、通过小篮球——球性熟悉及原地运球的学习，初步熟悉球性，掌握手指分开、掌心空出的运球手法。体验、巩固原地运球的正确技术动作。

2、通过各种练习，激发学生的学习兴趣。发展学生的上肢力量、协调和灵敏等素质。

3、培养学生团结协作、积极进取的精神。

教学重点：手指分开，掌心空出。教学难点：手指、手腕柔和用力。

器材准备：小篮球20个。教学过程：

一、开始部分：

1、集合、整队、报告人数。

2、师生相互问好。

3、导入本课主题：宣布本课内容

（出示图画）他是谁？他在干什么？你们想不想学姚明，成为篮球明星？今天我们也来当一次篮球运动员，去体验姚明童年走过的路程。

4、准备活动：热身运动。

师：运动员在正式训练或比赛前，先做什么？生：先做准备活动。师：对。接下来，我们去做热身运动：各球交个朋友。

⑴滚一滚，用手指拨球。⑵转一转，用手指拨球。⑶抛一抛，接一接。⑷拍得重，弹得高。

5、教师领做，语言提示，导向性指导。

6、两人一组练习。

二、基本部分。㈠、拍球游戏：跳跳蛙

师：同学们已经和我们手中的球成了好朋友，还想不想和它更亲密的接触，更好的运用它呢？我们就从最简单的运球开始吧！

下面我们一起做个游戏来体会一下这个动作。动作：手放在“青蛙”后背，随“青蛙”跳动按压。游戏目的：体会手指、手腕的按压动作。

提示：两人一组，游戏过程中要求手不能离开“青蛙”后背，只在原地进行练习。计数10次交换角色。

㈡学习原地运球（原地低运球）

1、出示原地运球口诀：“两腿弯曲站，小臂带手腕，五指要张开，掌心空着按，用力要适当，篮球玩得棒。”

2、示范、讲解原地运球动作要领。

3、师生徒手练习。

4、带球练习。

5、优秀学生展示：

师：我们学会了原地运球，现在我们来个星星擂台赛，看谁原地运球运得时间又长又稳，谁就是原地运球大王。好不好？（男女生分组比赛）

㈢游戏：传球接力。

方法：把学生分成人数相等的四组纵队站立。听口令后，由头名同学开始把球依次下传，传完整组为次游戏结束。规则：

1、要按要求、按顺序传球。

2、球掉地拾起继续游戏。

教、学法：

1、教师示范讲解游戏的方法，学生自主、合作练习。

2、教师巡视指导。

3、小组比赛。

三、结束部分：

1、集合、小结。

2、致礼、下课。

3、归还器材。

教学反思：在教学过程中还存在一些问题，例如：

1、没有充分利用口令组织学生。教师在第二组和第三组之间做讲解示范或学生练习时，应用口令指挥学生，让学生养成听从指挥的好习惯，这样更显得组织纪律性强。2．教学过程不够流畅。教学过程中教师的讲解、示范次数较多，显得有些罗嗦，时间就相对占据了一些，这样就减少了学生的练习时间。3．直观的讲解示范方法不够简洁。小学生对专业的术语很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解。

篮球活动课教学设计2

一、教学目标

会将已学过的动作要求综合运用，巩固和提高投篮、运 球投篮技术和运用技术的能力。培养学生自觉完练习和对篮球的爱好和兴趣。

二、教学重难点

1、重点：掌握运球投篮技术。

2、难点：运用技术的能力。

三、教学准备 16个篮球。

四、教学过程

1、体育委员整队，报告人数。

2、师生互相问好。

3、老师宣布本课主要内容和任务。

老师叫口令整队后说：今天我们来上一节篮球综合练习活动课，通过这节练习课的练习，会将已学过的动作要求综合运用，巩固和提高投篮、运球投篮技术和运用技术的能力。在练习的时候，在组长的主持和带动下，要尽量想多一些形式和花样进行练习。还要注意要坚持安全第一，预防为主。

4、学生做预备操。

学生做完预备操后，体育委员整队。

5、组织学生进行练习活动。（1）、老师先在篮球场中线上放上一个篮球，然后对全体学生说：“同学们谁能把中线上的篮球投到篮圈里面？”接着叫举手学生出来做示范或老师做示范。老师讲评后并指导学生分成四组进行练习。老师巡回指导（如要多形式和多花样等进行运球投篮练习）。

（2）游戏：《运球投篮接力比赛》。

学生分成四小组，各组在小组长带领下认真练习、比赛若干次（每人都做完一次，以入球数多的队为胜）。老师巡回指导。

6、本课总结。

（1）教师总结。

讲评这节课的练习情况。

（2）布置收还器材。

第二篇：五年级乒乓球活动课教学设计1

乒乓球活动课教学设计

衡德小学五年级

活动时间：2015年9月16日星期三下午三四节 教学目标：

一、组织纪律教育。

二、小组划分。

三、初步了解乒乓球比赛规则。

四、球感练习，托球计数。教学过程：

一、让学生必须认识到，活动课同文化课一样，首先是必须有组织纪律性，其次，课外活动兴趣小组所学知识技能，有文化课所学知识不可替代的作用，有利于身心健康，有利于同学们的全面发展。

二、根据班级划分小组，任命小组长，强调组长职责。

三、学习乒乓球比赛规则，有基础的同学要纠正原来的不规范动作。没有基础的，则严格规范，从开始就打下好的基础，好的打球习惯。

单打比赛：

1.比赛开始前双方猜发球权，获胜者选择发球或接发球，接发球者获得选择场地权，比赛结束前发球场地固定不变；

2.每一区比赛决出一名优胜者之前采取三局两胜11分制，优胜者之间得比赛采取五局三胜11分制；

3.发球为两球换发制，当比分达到10：10时采用一球换发制，直至拉开两分得差距决出胜负； 4.发球时，乒乓球出手即有效； 5.发球时不得遮挡，并将球抛起；

6.发球时，乒乓球应先接触发球方桌面，后接触接发球方桌面，未接触桌面者为死球，接发球方得一分；

7.发球时，乒乓球触网并落在接发球方桌面，发球无效，双方不得分，重新发球；

8.发球时，乒乓球先接触发球方桌面，没有接触球网，接触接球方桌面边角，为好球，此球有效；

9.比赛过程中，乒乓球触网为好球，此球有效； 10.比赛过程中，乒乓球触球架，为死球，对方得一分；

11.比赛过程中，乒乓球连续触网两次（触网之后没有落到乒乓球桌面上，而再次触网），为死球，对方得一分； 12.比赛之中以非握拍手接触桌面，对方得一分，此次对抗结束； 13.比赛之中对方接球之前以身体各部位接触球台使球台移动，对方得一分，此次对抗结束； 14.当比赛双方达到1：1或者2：2进行决胜局时，任何一方比分达到5分双方交换场地； 15.每局比赛结束之后休息时间为一分钟；

16.下一局比赛开始时，双方交换场地与发球权； 17.比赛规则最终解释权归乒乓球比赛裁判组。

混和双打比赛

1.比赛开始前双方猜发球权，获胜者选择发球或接发球，接发球者获得选择场地权； 2.每一区比赛决出一名优胜者之前采取三局两胜11分制，优胜者之间得比赛采取五局三胜11分制； 3.发球为两球换发制，当比分达到10：10时采用一球换发制，直至拉开两分得差距决出胜负； 4.获得发球权方确定第一发球者并先行站位，接发球者确定第一接发球者并随后站位，发球位为右手位并在比赛结束之前不变；

5.在以后的各局比赛中，第一发球员确定后，第一接发球员应是前一局发球给他的运动员； 6.发球为两球换发制，发球方将发球权交给对方接发球者，换发球之后，原发球方两人交换站位，本方原非发球者接发球； 7.发球时，乒乓球出手即有效； 8.发球时，球应先后触及发球员的右半区和接发球员的右半区，乒乓球接触其他桌面区域（包括压线）为死球，对方得分；

四、分小组，轮流进行托球练习，培养球感。各小组组长认真记录。

第三篇：篮球教学设计

《篮球》教学设计

教学内容：

篮球

教学目标：

1、学生模仿教师的动作做熟悉球性的练习；

2、学生能接受教师的指导和要求进行练习；

3、培养学生集体主义精神。

教学过程

一、开始部分

1、体育委员整队，教师接受体委报告出勤状况。

2、师生问好，宣布本课内容。

3、检查服装，处理见习同学。

二、准备部分

1、体育委员带队绕篮球场慢步四圈（250米）。

2、徒手操:

× × × × ×(1)上肢运动

×

组织：

(2)肩绕环运动(3)腹背运动(5)跳跃运动(6)膝关节运动(7)腕关节和踝关节运动

三、基本部分

（一）、熟悉球性练习

1、双手抛接球练习。

× × × × × × × × × × × × × × × × × ×

△(4)体侧运动

组织：两人一球，定时更换，听口令集体练习。教法：抛接不同高度的球，接球时尽量不看手。

2、单手投接球练习。

组织：两人一球，定时更换，听口令集体练习。教法：投球高度由低到高，逐步加大难度。

3、示范抛球击掌动作要领。

组织：两人一球，定时更换，听口令集体练习。教法：让学生在走动中练习。

4、水平指拨球练习。

组织：每人一球，定时比次数。

教法：进行不同频度、不同手臂间距的练习。

（二）、场地篮球比赛

1、将学生分成八组，每组5人，指导学生根据自己对篮球比赛的理解进行尝试性比赛。组织教法：

（1）体育小组长组织比赛，学生自觉参与比赛。

（2）学生根据自己打球时的体验，积极回答以教师的问题。（3）通过讨论，学生明白篮球基本动作的重要性。

2、教师根据学生比赛时的体验，提出以下问题：

A、你做的动作适用吗？ B、有同学违反规则吗？

C、你打球的水平有没有得到发挥？为什么？

3、教师根据同学们的回答，使学生认识到篮是一项集体性运动项目。

四、结束部分

1、做放松练习

（1）全体学生在教师的指挥下尽量去放松。（2）在抒情优美的旋律中调整身心。

2、总结 课后小结：

球类活动学生们喜欢，但技术教学学生不太感兴趣，应注意教学法与组织形式

第四篇：篮球教学设计

课的设 计

学习阶段：水平五

一、指导思想、理论依据：

本次课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好规范的锻炼习惯为主要目标。依据《体育与健康课程标准》，结合学生生理、心理发展的特点和运动形成的规律，采用教师启发指导，学生合作学习的教学策略，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。整节课的组织结构规整，以利于学生养成良好规范的练习习惯，力求合理、紧凑、流畅、新颖。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究，让学生在参与运动中培养学习能力，练习中掌握运动技能，通过游戏、比赛的方式更进一步的提高运动技能，合作中体验成功乐趣。

二、教材背景分析

1、篮球运动是一项集体性、对抗性、趣味性较强的运动项目。它是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，对于促进高中生上下肢、骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高以及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展都具有重要意义。篮球运动需要个体参与到集体中去，又需要集体间的比拼，能够培养学生的参与热情、竞争意识及顽强、勇敢、团结合作的精神。

2、本次课教学对象为高一5、6班男生，共33人。学生生理上：存在力量普遍较弱、运动能力有差异的现象；心理上：对于直观的、易于模仿的感性思维较强的体育项目比较喜欢，学习兴趣较高。技能上：经过初中篮球运球的学习及前一阶段的篮球运球复习，学生运球技术逐渐熟练。对于篮球教学有较高的兴趣，对新动作学习有所期盼。

三、教学目标

运动参与目标：通过游戏加强同伴间的协作配合，提高个人参与活动的积极性。运动技能目标：学习篮球急停、急起技术，复习行进间运球体前换手技术，改进运球时手

指手腕的动作，提高行进间运球的控球能力，使85%的学生体会到原地运

球与行进间运球的手触球部位及球落地点的不同之处。

身体健康目标：增强学生身体柔韧性、协调性，提高快速反应的能力。

心理健康目标：让学生体验积极参与、互相学习、共同提高，从中体会成功的乐趣。

四、教学重点、难点

重点：手控制球的能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。

难点：按拍球的部位及控制球能力。

五、教学手段、主要教学方法、教学资源：

根据教学内容、教学目标和学生的认知水平，运用多种练习手段和学法，循序渐进，培养学生的合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。根据教材要点，在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体在集体合作中得到充分的展示，为他们创设或营造学练空间。围绕本课的目标和指导思想，根据学生认识规律及学生的学法要求，运用讲解法、示范法、竞赛法进行教学。通过实践，最终理解新知和体现自我学习的过程。在练习过程中，引导学生主动去尝试、探索、相互帮助、相互学习，从而让学生掌握技术，提高技能。

第五篇：篮球教学设计

教学设计

一、教学内容：半场V字型运球上篮

二、指导思想

本课以国家教育部《体育与健康》课程标准为主要依据，以“健康第一”为

指导思想，遵循循序渐进原则、和谐性原则与丰富情意原则，本着“务实、拓展、探索、创新”的思路，改变传统的体育教学方式和学习方式，运用诱导式、循序

渐进、分层等教学方法，努力做到创新、创意，以观察——思维——迁移各个层

次要素和情境——情意与反馈——同化的两个贯穿要素，贯穿于教学的全过程。

按照水平四课程目标的要求，结合学校教学场地设施以及学生实际的学习情况进

行设计；课堂上注重学生的主体地位，引导学生自主学习。注重个别差异，分层

教学，让学生学有所得、学有所乐。教学中充分发挥评价和激励的作用，让学生

体会到成功的喜悦和学习的快乐，提高学习兴趣和学习主动性，促进学生身心全

面发展。

三、教学目标

本课根据教材特点、课程目标（水平四）以及学生的的身心特点指定一下几

个目标：

1、认知目标：了解行进间单手肩上高手投篮技术动作及其特点，以及半场V字

投篮技术知识。

2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生掌握半场V字型运球上篮动作技术

要领。10%左右学生能在老师指导下完成基本动作技术

3、情感目标：通过对篮球技术的教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；

培养学生动手能力和创造性能力；培养学生积极灵活的思维能力，提高学生篮球

项目的综合技术发展。

四、教材分析

篮球现在在我国是开展最为普遍的一门运动，是我国中小学体育教学大纲规

定内容的重要组成部分，深受广大人民喜爱，尤其是广大的学生群体。而单手肩

上高手投篮是篮球中常用的得分方式，因此学生都喜欢学热爱学。同时它对于学

生的身体素质要求不高，相对交易掌握，趣味性强，有利于发展学生球性和专项

身体素质，提高学生学习兴趣和自信心，为以后进一步的技术学习打下坚实的基

础。

五、学情分析

本班学生体质总体情况良好，有体能相对较好的学生，还有个别体能一般，但技能基础较好的学生，在教学中应该注意充分发挥体育骨干作用，鼓励和带动

一小部分技术相对较差的同学。前面学习了篮球的运球、传球等基本球性练习，还学习了原地单手肩上投篮。学生兴趣性高，基本上能熟练掌握，就在其基础上再学习行进间单手肩上高手投篮技术以及半场V字型运球上篮，满足学生需求，进一步加深对篮球技术的掌握。

六、教学重难点

重点：行进间单手肩上高手投篮技术及其投篮时机，重心移动变化的掌握。

难点：上篮后三步的协调以及动作的稳定性保持。

解决难点与重点的措施：通过教师诱导教学示范讲解、循序渐进，由简到难，分层的教学方法和练习方法，在学生反复练习和学习中掌握重难点。

七、教学过程

1.开始部分（1分钟）

①课堂常规 ②球性练习

2.基本部分（6分钟）

①讲解动作要领②完整示范③有球上篮动作练习（球不出手）④有球上篮动作练习⑤运球一次三步接上篮动作练习⑥半场V字型运球接上篮练习⑦进行巩固练习⑧教师在旁仔细观察指导纠错，同时给予评价和鼓励，组织成果展示。

3.结束部分（1分钟）

①放松②课堂评价 ③师生再见

八、场地器材：

1、场地：篮球场一片；

2、篮球6只，篮筐1只，九、教学评价

1、通过教师对学生表情、神态、技术动作的观察和分析、以及课堂评价了解学生的学习情绪和掌握程度。

2、本堂课主要以学生的练习为主，练习密度控制在40%--50%以上。

3、学生运动强度以中等强度为主，最高心率不超过170次/每分，预计平均心率为：120--135次/分，