学四年级作文教案：介绍家乡的一种产品[大全]

第一篇：学四年级作文教案：介绍家乡的一种产品[大全]

学四年级作文教案：介绍家乡的一种产品

教学要求：

１、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。

让学生懂得要全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查资料。

２、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面地了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。

３、解主习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

教学过程：

第一课时

一、指导观察，激发兴趣

1、出示挂图，让学生说说图上画了什么。

2、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。

二、初读例文，感知内容

1、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“-”画出来。

2、讨论交流。

3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。

三、再读例文，讨论写法

1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2、交流讨论。

小结：

⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。

3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。

⑵讨论本次写作的要点和重点。

⑶小结：这是一篇状物类的习作训练。

第二课时

习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。

习作题目：自定。

习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

一、读写迁移，运用写法

1、确定习作内容及要点。

⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？

⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。

⑶在询问和查阅资料的基础上，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法或使用方法。

⑷通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时应注意的问题。

2、组织学生交流、评议。

3、教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重写一两个方面的内容，注意说法要有根据。

4、学生起草慰习作，教师巡视指导。

五、交流习作，指导修改

1、指名学生读习作，师生共同评议。

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

六、佳作欣赏。

第二篇：习作5介绍家乡的一种产品

习作5介绍家乡 的一种产品

【教学目标】

1.指导学生阅读例文——《银杏》，读懂其主要内容，了解写某一事物的方法。2.介绍家乡的一种产品。让学生学会观察，观察家乡的一种产品的样子特征，并把观察到的记录下来。

3.能通过网络或者书籍查阅资料，收集相关知识。并在必要时请教别人，获取更多的与之有关的材料。

4.能够按照习作要求，把你观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成一篇完整的习作。

5.作后认真修改自己的习作，并能与别人交换修改，做到内容具体，语句通顺。让别人能读明白。

【教学重、难点】

1.读懂例文——《银杏》，指导写作方法。

2.能够按照习作要求，把你观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成一篇完整的习作。做到内容具体，语句通顺。

【教学设计】

1.赏析例文环节：我让学生仔细阅读，反复阅读例文，感知内容，讨论写作方法。

2.收集资料的环节（课下完成）：我让学生走出去，首先用眼睛去观察所选择的产品，再询问身边的人，然后通过上网或到书上查阅相关资料。并把相关知识全部记录下来。培养了他们观察能力和收集资料的能力。

3.指导写作环节：让学生把自己观察到的、查询到的和问到的资料按照一定的顺序整理成文。

并指导他们使用一些说明方法，把产品的特点写具体。

4.习作评改环节：以让学生自读自改、同桌互改、佳作展评的方式进行。

【教学准备】

学生准备：收集有关家乡的特产的资料。

教师准备：多媒体课件（收集到的图片和文字资料）【教学课时】2课时 【教学设计】

第一课时

一、图片展示，引出例文。

1.师出示一组图片，让学生观看。

问：图上是哪一种植物？它是什么样子的？ 1.学生：（银杏树）

预设1：它的叶子像一把把小扇子。预设2：它的果实是圆的，又叫“白果”。······

师：同学们观察得真认真啊，说出了银杏树的突出特点。下面我们翻开课本到习作5，读一读例文，看看沈平平同学是怎样写银杏的。

二、读懂例文，指导写法。

1.师：请大家认真读例文，从例文中找出小作者从哪几个方面写“银杏树”的？

2.学生自由读例文，边读边思考，并在书上作记号。

3.读后指生回答：预设1：写出了银杏树的枝干、叶和花的特点。预设2：写出了银杏树的果实的特点。预设3：写出了银杏树果实的价值。······ 4..师总结：大家说的都非常得好。能够抓住重点来说，特别棒！范平平同学在文中先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。写作重点突出，内容具体、完整。

问：你认为他为什么能写得这样具体呢？

预设1：范平平同学观察细致，抓住了银杏的特征。预设2：范平平同学善于收集资料。预设3：范平平同学还去询问了老师。·····

是啊，我们在写这类文章的时候，像范平平这样做，也能写出好的文章来。今天，我们要写的习作是介绍家乡的一种产品。（课件出示）

师讲解：如果你介绍家乡的一种水果，就要介绍它的外形特征，它的营养价值和用途，另外它的种植、习性特点等也是要介绍的内容。如果你介绍家乡的一种工艺品，那么我们就要从这种工艺品的历史渊源，以及它的制作工艺，材料选择等角度进行介绍。像沈平平写银杏那样抓住重点去写。

三、布置作业：

选择好写什么，以观察、上网查询或询问等方式对其进行全面地了解，并将重点记录下来。（一周内完成）

第二课时

一、确定写什么。

1.交流课下观察、收集到的资料。

（1）生生交流（分组把你收集到的资料说给同学听）（2）创设情境，以访谈的形式介绍产品。

同学们，我们的家乡是个富饶的地方，今天我们请来了几位同学作为嘉宾给大家介绍家乡的产品。大家欢迎！

预设1：我选择的是我们家乡的核桃。在我们凫山脚下，种植了200亩的核桃.核桃树为落叶乔木，树皮灰白色。叶子为奇数羽状复叶，互生，小叶为椭圆形。核桃的花分雌花和雄花，长穗的是雄花，不结果；球形上面开出浅绿色小花的是雌花，结果。······

预设2：我选择的是我们家乡的土豆。······ ·····

（3）师总结：同学们说得太精彩了！都能够通过观察、询问、上网查询资料对家乡的产品了解得很丰富，很全面。都能将事物的特征，抓住重点说出来。

2.师：这篇习作从体裁上说，是一篇说明文。（出示课件）

师：这些说明方法，在习作中不一定都用上，适当用上说明方法会使内容更加生动具体。让文章不显空洞。

二、确定题目，下笔成文。

1.根据自己的材料，拟定一个题目。（课件出示写作要求）2.下笔成文，根据自己的思路一气呵成。

3.学生写作，教师巡视。

三、评议修改，佳作赏析。1.自我修改。师：老舍先生说过，“好文章是改出来的。” 请大家出声读自己的作文，边读边想：（随手能修改的地方及时修改。）（1）有没有错别字、用词不当的地方。（2）语句是否通顺。

（3）自己想介绍的产品的外部特征、价值、用途等方面是否说得清楚明白，是否做到了详略得当，想想有没有需要补充的内容。

2.分组互评。四位同学为一组，分别把自己的作文读给同学听，听后提出不同意见。然后再修改自己的习作。

3.师生共同评改。

（1）学生自荐作品读给同学听。师生评议、修改，挖掘闪光点，加以表扬鼓励，对于不当之处加以指导更改。

（2）每组选出写的比较好的作文，读给同学听。师生评议、修改。4.学生再次修改作文。

四、展示佳作，享受成功。

1.将修改后的习作，认真誊写。誊写时让学生注意书写要认真，注意标点符号的用法。2.评选出优秀的习作，展示在优秀作文展览平台上。

【教材简析】

这次习作的训练的教材由两部分组成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结了解事物、获取作文材料的方法。第二部分是习作要求，主要有三点：1.要介绍的是家乡的一种产品，即写什么；2.至少要从三个方面介绍这种产品，即怎么写；3.要自己去获取这次习作的材料。【教后反思】 成功之处：

此次习作让学生通过观察、上网查阅资料、请教别人等多种方法收集习作材料。引导学生走出家门、校门，到社会、大自然等范围中去有意识地收集材料，提高了学生的收集习作素材的能力。摆脱了平时以教师为主体，以讲解为主要方式的写作教学模式。着重面向写作行为的过程，注重学生取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，培养学生的写作兴趣。在评改环节中，注重引导学生自我修改和相互修改，从而提高了学生的写作能力。符合高年级习作的教学要求。不足之处：

有些学生在习作时，没有说清所写产品的特点，观察到的知识和查阅的资料不会融入到作文中，语言的表达能力较差。

第三篇：介绍家乡的产品教案（最终版）

介绍家乡的一种产品

教学目标：

1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，了解作者是抓住哪些方面来写好银杏的。

2、引导学生了解兴化大闸蟹，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关的资料，对这种产品有一个较为全面的了解。

3、引导学生在仔细观察的基础上，按照一定顺序将大闸蟹的外形特征写形象、写生动。教学重点：引导学生在仔细观察的基础上，按照一定顺序将大闸蟹的外形特征写形象、写生动。

教学准备：课件、实物投影仪、螃蟹一对。一 谈话导入

1、课前播放歌曲《梦水乡》。

2、每当听到《梦水乡》这熟悉的旋律时，我们的心中便不由地对家乡产生一种热爱之情。我们的家乡兴化物华天宝，人杰地灵。同学们，你们知道我们这有哪些物产吗？

3、交流：兴化大闸蟹、沙沟大鱼丸、兴化大米、兴化香葱、兴化醉蟹、五福酱菜、安丰三腊菜„„（出示物产图片）

4、这些物产中，你知道最出名的是什么吗？（板书：兴化大闸蟹）

5、说到兴化大闸蟹，不禁让人想到了文化名人郑板桥。据说，郑板桥和大闸蟹还有着不解的情缘呢！想不想听听郑板桥和兴化大闸蟹的故事？好，老师给大家带来了一段视频，一起来欣赏。（播放大闸蟹的视频）

二、例文引路

1、同学们，郑板桥那么爱吃螃蟹，还把品蟹时的乐趣写了下来。今天，我们也来写写大闸蟹好不好？那我们到底该怎么写呢？沈平平同学写了一篇介绍家乡银杏的文章，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。

2、请大家自由轻声地朗读例文，思考：

1、这篇例文先写什么，再写什么？

3、交流：沈平平同学的这篇文章先写了银杏的外形特征，接着写了银杏的价值和人们为什么称银杏为“活化石”。

4、师：沈平平是怎么来写银杏外形特征的呢？

交流：在向大家介绍银杏的外部特征时，她抓住了银杏的枝、干、叶、花、果来写。写了银杏叶子、花的形状。还写了果实的颜色、银杏树的大小等）师：她写得这么好，你觉得有哪些方面的原因？

（预设：

1、我觉得她观察得很仔细。

2、介绍时能按一定的顺序展开。

3、她还充分运用了比喻的修辞手法，这样可以使句子更加生动形象。）

5、师：同学们，沈平平同学写银杏的外形写得这么好，我想我们也一定能把大闸蟹的外形写好，请看大屏幕。（出示：习作要求：请你在仔细观察的基础上，按一定顺序对大闸蟹的外形特点进行介绍，介绍时要做到生动形象，这样会给人留下深刻印象。）

6、老师带来了两只大闸蟹，现在我们就来仔细观察观察，我们可以看看它的样子、颜色等等。谁来说说？

（预设1：整体形状。2它的颜色：背上呈青色，腹部的肚脐和甲壳呈白色。3八只爪子是金色，蟹腿的绒毛长而呈黄色，密而清爽，根根可数。4两只大鳌，像两把大钳子，不停地挥舞着，准备进攻或自卫。鳌上长有绒毛，公的长脐，母的圆脐，从正面看绒毛多的为公蟹，绒毛少的为母蟹„„）

7、我们介绍时还要有一定的顺序，这样所介绍的内容才会有一定的条理性。我们可以按怎样的顺序来介绍呢？

交流：可以先写它的头，然后写身子，接着写蟹螯和蟹爪。

三、运用写法

1、同学们，我们已经知道该怎么来介绍大闸蟹了，在介绍时我们还需要突出重点，我们应该重点介绍大闸蟹青背、白肚、金爪、黄毛的外形特点，现在就请同学们在下面自由练说，看看你能不能说好。

2、同学们在下面说得很认真，为了表扬一下，我想给大家一次表现的机会，谁愿意站起来说给大家听听？指名学生说。

3、真是出口成章啊，不简单。但我觉得大家把它写出来会更棒。现在请大家拿出草稿本，开始写，写的时候注意给文章起一个响当当的名字再给文章加上开头，这样就会更吸引人。

4、学生练笔，师行间巡视。

四、修改评议。

1、不少同学已经写好了，写得到底好不好呢，我们来看看。（这是某某同学的，我们一起来看，看的时候你来当评委，对他的文章进行点评，好不好？）

2、同学们，文章不厌百回改，现在请大家大声朗读、修改自己的作文。

五、课堂小结

同学们，要想写好大闸蟹，仅仅从大闸蟹的外形方面来介绍是远远不够的，我们还可以从哪些方面介绍大闸蟹？（它的味道、食用方法等方面）。

六、布置作业

课后，同学们不妨去请教别人或者多收集一些资料，在对大闸蟹有进一步了解的基础上，将作文写完。

第四篇：六年级上册语文习作5介绍家乡的一种产品

习作5“介绍家乡的一种产品”

一、学习范文沈平平《银杏》（书101页）

1、指名读范文。

2、学习作者的表达顺序。

二、让学生出示自己带来的家乡产品，逐一作介绍。

1、提前一周让学生回家找。

2、现场产品如下： 麦：大麦、小麦

豆：黄豆、蚕豆、红扁豆 米：粳米、南优、糯米

其它：山芋、萝卜、胡萝卜、芋头……

3、让学生说说他所了解的一种产品，做个产品推介。

A、介绍外形。B、用途及制作。麦：大麦（酿洒）小麦（面粉）豆：黄豆（豆腐、卜页）……

米：粳米、南优、糯米（包粽子、蒸年糕）其它：萝卜（做菜、腌制）……

三、以其中的大米为类作如何谋篇布局的指导。

1、简介水稻，引入大米。

2、家乡的三种大米：粳米、南优、糯米

3、简写粳米、南优的样子、特点、用途。

4、重点介绍糯米的样子、特点及其用途。

5、总结。

四、读下水文：

家乡的大米

大营中心校 陈俊阳

家乡兴化是著名的鱼米之乡。一入金秋，田野里稻花飘香，一派丰收景象。伴着隆隆的收割声，金黄色的稻谷晒满了整个谷场，不久新米就上市了。

家乡的大米主要有粳米、南优、糯米。以前我们这儿南优种植比较多，现在渐被淘汰。这种米，个儿小、硬道、有嚼劲，做成饭吃在嘴里得慢慢咀嚼，因而人们都习惯用来煮粥吃，在锅里熬上一阵子，吃起来很香。现在人们主要种植粳米了，这种米个儿稍大，用它来煮饭，等饭煮熟，锅盖还未揭开，厨房里就溢满饭香，吃进嘴里更是温润爽口，深得人们的喜爱。

这两种米，我们一日三餐不可或缺。但我觉得最值得介绍的是家乡的糯米。这种米身材小巧，其貌不扬，真可谓深藏不露。在家乡，它虽然种植得少，可人们却离不开它。

每到端午节，人们都用来包粽子。翠绿的竹箬包裹着乳白圆润的糯米,放在锅里煮上一个多钟头，我们就可以嗅到那竹箬与糯米掺和在一起的清香，那清香沁人心脾，令人食欲大增。剥开那竹箬，露出黄润剔透的糯米仁，咬上一口，满嘴清香，那糯米会紧紧贴着你的牙，令你满嘴清香，久久回味。

家乡人炸肉圆都爱煮上半锅糯米饭，伴着生姜、鸡蛋搅匀在肉末里。这样炸出来的肉圆色泽老红，吃着嘴里，清香脆酥，肥而不腻。

一到腊月，人们就会淘好糯米，再淘少许粳米放在水里浸上一夜，然后把他碾成粉。虽还未到春节，但人们已忙着蒸年糕了，人们把那米粉划成一块块放在笼上蒸，刚蒸出来的年糕透出阵阵糯米的香，捏在手里软软的，吃在嘴里黏而不粘，即使你贪嘴吃多了，也不腻人更不伤胃。

家乡还有个习俗，谁家养了小孩，总会熬上几锅糯米粥，盛在碗里，放在红糖，这叫“糖粥”。全庄人都会去吃糖粥，一方面都来庆祝小生命的来临，庆祝村庄人丁兴旺；另一方面这粥还会给吃粥的人带来吉祥与好运。这一天，整个村庄好像都会飘散着粥香，洋溢着喜庆。

这就是家乡的大米，它不仅养育了一代代人，而且还承载着浓浓的乡情民俗。

第五篇：作文：介绍一种物品教案

说写课介绍一种物品

南头升辉小学张静

人教版五年级上册“口语交际.习作三”

【设计意图】

阅读说明书，掌握物品的使用方法，再将方法介绍给别人，这是一种生活能力。为了激发学生学会使用蒸蛋器，我采用看与说相结合、演示与操作相结合的方法，让学生把文字变成实际的操作能力，并把说转化成习作的互换能力。

【教学目标】

1.引导学生认真进行观察，边观察边展开丰富的想象，激发学生浓厚的学习兴趣。

2.结合本组课文，使学生掌握一定的说明方法，学会有序地介绍一种物品。

3.培养学生善于观察、合理想象、独立构思的能力。

【教学准备】蒸蛋器、电源线、生鸡蛋、鸡蛋羹一碟、水

【教学时间】45分钟

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，引起动机。（2分钟）

老师蒸蛋，问：同学们，老师在做什么？蒸蛋用的小电器叫什么？该怎样操作？然后说：想知道吗？那好！请认真阅读《说明书》，它会告诉你们答案。阅读《说明书》是了解产品最直接有效的途径之一。

二、仔细观察，学会安装（8分钟）

师：这产品叫什么？（板书：产品名称。）回答很准确，它也是今天说写课——介绍一种物品的主角。（板书：说写课：介绍一种物品）说写说写，既要说，又要写？谁是今天能说会写的高手呢？我们拭目以待。

它是用来做什么的呢？指名回答。

师：想进一步了解它有哪些部件吗？现在请大家认真地阅读《说明书》中的产品简介一栏。《说明书》中的图非常重要。看明白《说明书》中的部件及安装图哟。一会请同学们来安装小熊蒸蛋器，并介绍其外形，看谁的观察能力和表达能力最棒。

学生安装小熊蒸蛋器并介绍安装，指导学生说蒸蛋器的外形，相机点拨并板 1

书：

外形颜色 形状大小„„（打比方、列数字）

三、阅读指导，传授方法（3分钟）

师：接下来阅读《说明书》中的使用方法，请边看边想怎么操作。

师：《说明书》里介绍的使用方法一共有3条，每一步可以用一两句话概括出来。这是一项重要的阅读本领，看谁先概括出来。

四、实际操作，掌握方法（7分钟）

师：（非常高兴）同学们阅读能力真强，说的也不错。但是，真正掌握使用方法，必须实际操作一下。谁能上来边操作边讲解怎样煮鸡蛋。

提示学生注意桌面上东西：水、鸡蛋

师生互动，学生们在说中明白，理清思路。

板书：使用方法

五、拓宽内容，完善板块。（4分钟）

师出示鸡蛋羹，边读并屏显【下水文】：

小熊蒸蛋器不仅能煮热腾腾的蛋，还能蒸出金灿灿、细如脂的鸡蛋羹。香吗？想学吗？不过，我可悄悄告诉你们。蒸蛋时放入本体的水一定要适量。上一次，我把水放少了，结果吃了夹生鸡蛋羹，真是太yucky了！于是我在本体中加满了水，结果沸腾的水却从蒸蛋器中溅出，弄湿了桌面，让我手忙脚乱了一会。还好，我现在知道加入的水占本体二分之一就ok了。

师：这是张老师写的一段话，所写内容是属于说明书中那一部分呢？用了那些说明方法？

板书：温馨提醒（举例子做比较）

师：（指板书）介绍小熊蒸蛋器的产品名称、外形、使用方法和温馨提醒，我们还可也说说什么？

板书：维护保养„„

六、分组写作，师生评价。（10-12分钟）

第一组：外形

第二组：使用方法

第三组：其它维护保养温馨提醒„„

写作要求：

1、每小组按照以上分工进行片段写作。

2、用上一两种说明方法，有序地介绍小熊蒸蛋器。

师：同学们，你们在这节课前并没有使用过小熊蒸蛋器，所以，那一种说明方法是不能用的？

七、不同角度，自主拟题（5分钟）

师：同学们，拟一个作文标题的合格，拟二个题目的良好，拟三个题目的优秀。屏显参考题目：

标题角度

1、方便实用的小熊蒸蛋器（物品本身）

2、一节hold住的课（课堂的精彩+物品）

3、我学会便用蒸蛋器，真棒！（我的言行、心里+物品）

4、„„

八、总结（2分钟）

师：同学们，谁来说说怎样介绍一种电器？那又怎样介绍植物、电器、玩具、动物呢？

九、布置作业。

用上一两种说明方法，介绍一种植物、电器、玩具、动物。

板书设计：

说写课：介绍一种物品

产品名称

外形颜色 形状大小„„（打比方、列数字）

使用方法

其它维护保养温馨提醒„„（举例子做比较）

【例文赏析】

微波炉

电冰箱、电视机、洗衣机我家都有，但是我更喜欢摆在桌子的那台微波炉。这台微波炉是长方形的，在正面的门上有一个拱形的透明玻璃窗，这就是观

察窗。在观察窗的上方有一个小小的娃娃脸，可能是商标。每当我看到娃娃脸时，它好像在说：’从现在起，我就要充当你家的厨师啦！’’观察窗的左边有两个圆形的刻度盘，分别是定时的和定火力的。在微波炉的最上方有一个排风口，每当里面的饭菜熟了的时候，香味便从排风口，在微波炉的里面悬挂一个小灯泡，像一个秃头小和尚，底下有一个玻璃做成的转盘，只要将饭菜放在转盘上，伴着转盘的转动，小灯泡也逐渐亮了起来。从观察窗外边可以把里面的食物看得清清楚楚。

微波炉不但外形美观，还给我们家带来了方便。那是一个星期天的中午，我们正要吃饭，在重点中学寄宿的哥哥突然回来了。妈妈对哥哥说：“今天，妈不知道你回来，该给你做什么吃呢？：”用微波炉做菜！”我高兴得喊起来。于是妈妈将要烧得饭菜洗干净，加好调料，然后往炉内的转盘上一搁，再调节好火力和时间轻轻一按开关，两三分钟后，微波炉便献出了一桌美味佳肴。

微波炉给我们家带来了方便和快乐，我喜欢它！