合肥市2016年公开招聘幼儿园教师《学科专业知识及活动设计》真题

第一篇：合肥市2016年公开招聘幼儿园教师《学科专业知识及活动设计》真题

合肥市2016年公开招聘幼儿园教师《学科专业知识及活动设计》真题

时间：120分钟

客观题部分：

1、本部分试题连续编号，合肥在答题卡上填涂正确答案，在试卷上作答不得分。

2、准考证号一律用2B铅笔填涂。请考生仔细核对答题卡上准考证号填涂是否正确。如因准考证号填涂错误造成本部分成绩缺失，责任自负。[中科大云教育独家提供]

一、单项选择题（每小题1分，共28分）1、4、5岁儿童在活动中能保持有意注意（）A.3.5分钟

B.10分钟

C.20分钟

D.25、20分钟 2、3岁小明回家兴奋的告诉妈妈，他今天得了一颗小红花，但后来，妈妈了解到根本没有这回事，这说明幼儿（）

满分：100分

A.想象无明确的目的B.撒谎

C.移情

D.想象同现实混淆

3、幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，比如:经常看见幼儿和花儿说话，这体现出 幼儿具体形象思维的（）特点。

A.具体性

B.形象性

C.经验型

D.拟人性

4、幼儿“电报式语言”出现在（A.1-1.5岁

B.1.5-2岁）

C.2-3岁

D.3岁以后

5、幼儿期典型的性格特征是（）此题应在是前增加一个“不”字 A.好模仿

B.好奇好问

C.好动

D.破坏行为

6、下列哪种行为不利于调节幼儿激动的情绪（）A.转移注意力

B.大声呵斥

C.冷处理

D.消退

7、现代社会的发展，新思潮的涌入，性别角色越来越模糊，主要影响幼儿性别角色行为的因素有（）

⑴生物遗传因素

⑵父母对幼儿性别角色和行为起着引导和强化的作用 ⑶模仿和扮演的角色

⑷大众媒体的强化 A.⑴⑵⑶

B.⑴⑵⑷

C.⑵⑶⑷

D.⑴⑵⑶⑷

8.妞妞上幼儿园，和妈妈分开时哭起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接他时，她快乐的投入到妈妈的怀里。妞妞这种依恋行为表现属于（）A.回避型依恋

B.安全型依恋

C.抗拒型依恋

D.矛盾性依恋

9、小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理（）

A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序

B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下 C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D.当作什么事也没发生，转移小明注意力

10、关于科学儿童观描述错误的是（A.儿童具有各种合法权利 B.儿童是整体的，连续的发展 C.儿童的潜力及时挖掘，需要超前教育 D.儿童是独特的个体，具有差异性

11、下列不属于蒙台梭利教育思想的是（））

A.吸收性心智

B.环境的力量

C.白板说

D.感官教育

12、关于幼儿教育的性质描述错误的是（）

A.义务性

B.启蒙性

C.公益性

D.先导性

13、成人在制定幼儿园教育目标时候，往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童，儿童成为成人的附属品，天性得不到发展。这是因为教育目标时候未考虑到（）A.社会发展的需要

B.教育目标

C.教育方针

D.学前儿童的身心发展规律

14、在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态，还会涉及社会领域的我国大江大河，以及艺术领域的画河流等内容。这体现幼儿园教学活动的特点是（）

A.生活性

B.趣味性

C.启蒙性

D.整合性

15、在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的是（）

A.全园活动

B.班集体活动

C.小组活动

D.个别活动

16、教师为幼儿做了白醋祛除污渍的小实验，这位教师采用的教学方法是（）A.实验法

B.游戏法

C.观察法

D.演示法

17、儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行《三只蝴蝶》的游戏。这属于（）A.智力游戏

B.体育游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

18、某园中班正在进行美术活动，教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友排队 到老师手中接过铅画纸和油画棒，直到所有的幼儿领好，教师才开始讲解示范。教师的教育行为导致集体活动中幼儿的（）现象。

A.积极应对

B.被动参与 C消极等待 D显性浪费

19、在进餐中，教师引导幼儿主动做餐前、餐后的准备整理工作，如擦桌子、添饭、擦嘴、将餐具放到指定位置等，这说明幼儿园生活活动的指导应坚持（）

A.主动性原则

B.全面性原则

C.关注差异原则

D.一致性原则 20、（）是实施幼儿德育最基本的途径。

A.日常生活

B.专门的德育活动

C.各种游戏

D.角色扮演

21、幼儿在活动区的物质支持是（）A.玩具

B.空间

C.材料

D.环境

22、布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师代领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架，此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是（）

A.幼儿参与性原则

B.安全性原则

C.经济性原则

D.开放性原则

23、关于实施幼小衔接工作的指导思想表达错误的是（）

A.突击性而非长期性

B.整体性而非单项性

C.培养入学的适应性而非小学化

D.家园校的一致性而非孤立性

24、家长以个别方式参与家园合作的方式有（）

1、家长老师

2、家庭访问

3、家长会

4、家园联系册 A.1、2、4

B.1、2、3

C.1、3、4

D.2、3、4

25、《3-6岁儿童学习与发展指南》建议5-6岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过（）A.15分钟

B.20分钟

C.30分钟

D.40分钟

26、在幼儿的一幅画中，爸爸盖着被子躺在床上，但是看上去爸爸如同盖了一块透明的布一样，我们仍能直接看到爸爸的身体。说明此时幼儿绘画能力处于的阶段是（）A.涂鸦期（1.5-3岁）

B.象征期（3-5岁）C.图式期（5-8岁）

D.写实期（8岁以后）

27、在社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，“知道说谎是不对的”是（）年龄阶段的幼儿的典型性表现。

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

28、《幼儿园教师专业标准》（试行）中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）

D.自身素养 A.师德

B.专业理念与师德

C.专业理念

二、判断题（正确的涂A，错误的图B；每小题1分，共10分）

29、手眼协调动作的出现是婴儿认知发展的重要里程碑。

30、放开“二胎”的政策，将有效地改善独生子女任性、霸道、自私的社会性问题。

31、自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字。

32、移情是幼儿亲社会行为产生的基础，所以，女孩子亲社会行为比男孩子多。

33、新修订的《幼儿园工作规程》增加了幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育。

34、在幼儿园课程中，堪称“课程心脏”的是课程内容。

35、一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导。

36、作品取样系统的评价包括三个基本部分：作品集、成长档案和观察记录表。

37、欣赏音乐作品时，幼儿教师要求幼儿要认真，不能手舞足蹈，即兴模仿等。

38、《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求：幼儿教师应成为学习的支持者、合作者和领导者。

主观题部分：本部分试题在试卷上直接作答。

三、简答题（每小题6分，共12分）

1、简述幼儿园心理创设的方法。

2、简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标。

四、材料分析题（每题10分，共20分）

材料1：幼儿园教育出了开展武大领域教育活动外，重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养，经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净，我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”，有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤；先卷起袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，进行练习巩固。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。

以上案例中，老师的做法对吗？体现了哪些学前教育的原则？请结合案例具体说明。材料2：某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停的提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老手又不停地提醒„„

请根据幼儿游戏的基本特征，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

五、活动设计题（本题30分）

材料：某园中班开展安全教育调查发现：陌生人成功地与本园60%以上的幼儿“搭讪”，并从中了解幼儿名字、年龄，父母名字、职业、家庭住址等信息„„30%以上的幼儿会接受陌生人的食物和玩具„„18%左右的幼儿会跟着陌生人离开。

一次兴趣活动中，教师和大班幼儿聊天，问：如果碰到坏人，你应该怎么办？幼儿的回答出乎教师的预料：用孙悟空、奥特曼当救星。这些回答让幼儿教师感到了身上的重担。

请以“防拐骗教育”为主题，自拟活动名称，设计一份集体教学活动方案。

【参考答案】

一、单选题

1-5 BDDBD

6-10 BDBBC 11-15 CADDC

11-20 DDCAA 21-25 CBAAC

26-28 CCB

二、判断题 29-38 ABBAAABABB

三、简答题

1、答：人是环境的组成部分，因而教师就是幼儿园精神环境的核心.（1）热爱幼儿，建立良好的师生关系；（2）了解幼儿，保护幼儿的自尊心；（3）尊重幼儿，让幼儿主动发展；

（4）建立团结友爱的班集体，利用幼儿集体的教育力量；（5）加强教师自身修养，以身示范。（6）提供舒适安全的物理环境。

2、答：科学探究（1）亲近自然，喜欢探究（2）具有初步的探究能力（3）在探究中认识周围事物和现象 数学认知

（1）初步感知生活中数学的有用和有趣；（2）感知和理解数、量及数量关系；（3）感知形状与空间关系

四、材料分析题 【材料1】

答：该案例中的老师做法是正确的。幼儿园学前教育有如下原则：

1、保教结合的原则；

2、以游戏为基本活动的原则；

3、教育的活动性和活动的多样性原则；

4、发挥一日活动整体教育功能的原则本案例中，老师注重孩子日常卫生习惯和生活能力的培养，充分体现了保教结合的原则。

老师充分发挥幼儿教育的主体地位，鼓励幼儿自发思考，并且采用“娃娃家”的游戏活动形式，体现了游戏作为学前教育基本活动的原则。同时紧密结合幼儿日常生活经验，运用多种教学手段和教学方法，体现了教育活动性和活动多样性的原则。该老师在教育过程中还充分运用图示、数字，配上文字，将健康领域与科学领域、语言领域等活动内容有效结合，体现了发挥一日活动整体教育功能的原则。最终孩子们都能按照正确的步骤洗手了，实现了该领域教育目标。【材料2】

答：游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点，是幼儿的自发学习。游戏有以下特点：

1、游戏是幼儿的自主活动；

2、游戏无强制性的外在目的；

3、游戏伴随着愉悦的情绪体验；

4、游戏活动是在假想的情景中发展的教师在指导角色游戏活动中应注意（1）丰富儿童的知识经验；（2）尊重儿童的意愿；

（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别化引导；

（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。本材料中，教师忽略了幼儿学前教育的主体地位，没有突出游戏是幼儿自主活动的基本原则，为游戏强制指定目的，不符合游戏是在假定情景中发展的游戏特征。同时忽略了幼儿在游戏活动中的过程体验，不能尊重儿童意愿，强制引导游戏而不是根据实际情况参与游戏，促进游戏，另外，该老师在指导过程中不注重幼儿个体差异，不能正确引导、评价幼儿，打击了幼儿参与游戏的热情，压制了幼儿的想象力，不能促进幼儿的自发学习，因此，该活动不是真正意义上的游戏活动。

五、活动设计题

防拐骗教育

活动目标

1、培养幼儿初步的自我保护意识；

2、了解陌生人拐骗幼儿的常用手段，掌握常用的自我保护方法；

3、发现周围环境中潜在不安全因素并正确应对 活动重难点

重点：掌握常用的自我保护方法 难点：发现周围环境中潜在的不安全因素 活动准备

1、隔壁班级家长三人、玩具若干、好吃的零食、安全教育短片

2、自制《当心陌生人》教学PPT 活动过程

1、播放安全教育短片 A．视频中哪个是坏人？

B．视频中的坏人做了什么坏事？小朋友的做法对不对？小朋友应该怎么办？ C．师小结

2、情景演练 活动场景一：隔壁班级家长扮演陌生人，利用玩具，采用各种方式诱骗幼儿。活动场景二：“拐骗者”利用零食、玩具，采用冒充幼儿亲戚等方式拐骗幼儿，其余家长可扮演警察、保安等安全保护人员。

教师在活动过程中可选择适当时机利用合适身份参与游戏。

3、讨论

尝试与身边的小朋友讨论刚刚参与游戏的小朋友表现的怎么样？哪些做得对？如果是你会怎么办？

4、小结

A．如果有陌生人与你搭讪，应该怎么办？

B．外出时能不能离大人太远，让大人看不到你？能不能相信陌生人？ C．能不能吃陌生人的食物？能不能拿陌生人的东西？ D．遇到危险应该怎么求助？知道有哪些求救电话呢？ 活动延伸

请小朋友们到活动区角，用数字卡片拼出自己爸爸妈妈的电话号码或者自己熟悉的求救电话号码。

第二篇：2016年安徽省合肥市幼儿公开教师招聘笔试(专业知识)真题试卷

2016年安徽省合肥市幼儿公开教师招聘笔试（专业知识）真题

试卷

一、单项选择题（每小题 1 分，共 28 分）1、4、5 岁儿童在活动中能保持有意注意（）A、3.5 分钟 B、10 分钟 C、20 分钟

D、25、20 分钟 2、3 岁小明回家兴奋的告诉妈妈，他今天得了一颗小红花，但后来，妈妈了解到根本没有这回事，这说明幼儿（）A、想象无明确的目的 B、撒谎 C、移情

D、想象同现实混淆

3、幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，比如:经常看见幼儿和花儿说话，这体现出幼儿具体形象 思维的（）特点。

A、具体性 B、形象性 C、经验型 D、拟人性

4、幼儿“电报式语言”出现在（）

A、1-1.5 岁 B、1.5-2 岁 C、2-3 岁 D、3 岁以后

5、幼儿期典型的性格特征是（）

A、好模仿 B、好奇好问 C、好动 D、破坏行为

6、下列哪种行为不利于调节幼儿激动的情绪（）A、转移注意力 B、大声呵斥 C、冷处理 D、消退

7、现代社会的发展，新思潮的涌入，性别角色越来越模糊，主要影响幼儿性别角色行为的因素有（）

⑴生物遗传因素

⑵父母对幼儿性别角色和行为起着引导和强化的作用

⑶模仿和扮演的角色 ⑷大众媒体的强化

A、⑴⑵⑶ B、⑴⑵⑷ C、⑵⑶⑷

D、⑴⑵⑶⑷

8.妞妞上幼儿园，和妈妈分开时哭起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接他时，她快乐的投入到妈妈的怀里。妞妞这种依恋行为表现属于（）

A.回避型依恋 B.安全型依恋 C.抗拒型依恋 D.矛盾性依恋

9、小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方 式最为合理（）A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序

B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下

C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D.当作什么事也没发生，转移小明注意力

10、关于科学儿童观描述错误的是（）A.儿童具有各种合法权利 B.儿童是整体的，连续的发展

C.儿童的潜力及时挖掘，需要超前教育 D.儿童是独特的个体，具有差异性

11、下列不属于蒙台梭利教育思想的是（）A.吸收性心智 B.环境的力量

C.白板说 D.感官教育

12、关于幼儿教育的性质描述错误的是（）A.义务性 B.启蒙性 C.公益性 D.先导性

13、成人在制定幼儿园教育目标时候，往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童，儿童成为成人的附 属品，天性得不到发展。这是因为教育目标时候未考虑到（）

A.社会发展的需要

B.教育目标 C.教育方针

D.学前儿童的身心发展规律

14、在以“认识水”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态，还会涉及社会领域的我国大江大河，以及艺术领域的画河流等内容。这体现幼儿园教学活动的特点（）

A.生活性

B.趣味性

C.启蒙性

D.整合性

15、在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的是（）A.全园活动 B.班集体活动 C.小组活动 D.个别活动

16、教师为幼儿做了白醋祛除污渍的小实验，这位教师采用的教学方法（）

A.实验法 B.游戏法 C.观察法 D.演示法

17、儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行《三只蝴蝶》的游戏。这属于（）

A.智力游戏 B.体育游戏 C.角色游戏 D.表演游戏

18、某园中班正在进行美术活动，教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友排队到老师手中接过 铅画纸和油画棒，直到所有的幼儿领好，教师才开始讲解示范。教师的教育行为导致集体活动中幼儿的（）现象。A、积极应对

B、被动参与

C 消极等待

D 显性浪费

19、在进餐中，教师引导幼儿主动做餐前、餐后的准备整理工作，如擦桌子、添饭、擦嘴、将餐具放到指定位置等，这说明幼儿园生活活动的指导应坚持（）

A、主动性原则 B、全面性原则 C、关差异原则 D、一致性原则

20、（）是实施幼儿德育最基本的途径。A、日常生活

B、专门的德育活动

C、各种游戏 D、角色扮演

21、幼儿在活动区的物质支持是（）A、玩具

B、空间

C、材料

D、环境

22、布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师代领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架，此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是（）

A、幼儿参与性原则 B、安全性原则 C、经济性原则 D、开放性原则

23、关于实施幼小衔接工作的指导思想表达错误的是（）A、突击性而非长期性 B、整体性而非单项性

C、培养入学的适应性而非小学化 D、家园校的一致性而非孤立性

24、家长以个别方式参与家园合作的方式有（）

1、家长老师

2、家庭访问

3、家长会

4、家园联系册 A、1、2、4 B、1、2、3 C、1、3、4 D、2、3、4

25、《3-6 岁儿童学习与发展指南》建议5-6 岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过（）

A、15 分钟

B、20 分钟

C、30 分钟

D、40 分钟

26、在幼儿的一幅画中，爸爸盖着被子躺在床上，但是看上去爸爸如同盖了一块透明的布一样，我们仍能直接看到爸爸的身体。说明此时幼儿绘画能力处于的阶段是（）

A、涂鸦期（1、5-3 岁）B、象征期（3-5 岁）C、图式期（5-8 岁）D、写实期（8 岁以后）

27、在社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，“知道说谎是不对的”是（）年龄阶段的幼儿的典型性表现。A、2-3 岁 B、3-4 岁 C、4-5 岁 D、5-6 岁

28、《幼儿园教师专业标准》（试行）中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和（）

A、师德

B、专业理念与师德 C、专业理念 D、自身素养

二、判断题（正确的涂 A，错误的图 B；每小题 1 分，共 10 分）

29、手眼协调动作的出现是婴儿认知发展的重要里程碑。（）

30、放开“二胎”的政策，将有效地改善独生子女任性、霸道、自私的社会性问题。（）

31、自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字。（）

32、移情是幼儿亲社会行为产生的基础，所以，女孩子亲社会行为比男孩子多。（）

33、新修订的《幼儿园工作规程》增加了幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开 展反家庭暴力教育。（）

34、在幼儿园课程中，堪称“课程心脏”的是课程内容。（）

35、一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导。（）

36、作品取样系统的评价包括三个基本部分：作品集、成长档案和观察记录表。（）

37、欣赏音乐作品时，幼儿教师要求幼儿要认真，不能手舞足蹈，即兴模仿等。（）

38、《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求：幼儿教师应成为学习的支持者、合作者 和领导者。（）

三、简答题（每小题 6 分，共 12 分）

1、简述幼儿园心理创设的方法。

2、简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标。

四、材料分析题（每题 10 分，共 20 分）材料 1：幼儿园教育除了开展五大领域教育活动外，重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养，经过 长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净，我们几位老师看在 眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总 结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”，有的说“洗手时要卷起袖子，不 然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的 正确步骤；先卷起袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上 1、2、3、4、5，并附 上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，进行练习巩固。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。问题：以上案例中，老师的做法对吗？体现了哪些学前教育的原则？请结合案例具体说明。

材料 2：某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好 的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙 着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进 “剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有 举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停的提示孩子们对话，做动作。第 二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故 事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。

问题：请根据幼儿游戏的基本特征，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

五、活动设计题（本题 30 分）

材料：某园中班开展安全教育调查发现：陌生人成功地与本园 60以上的幼儿“搭讪”，并从中了解 幼儿名字、年龄，父母名字、职业、家庭住址等信息„„ 30以上的幼儿会接受陌生人的食物和玩 具„„18左右的幼儿会跟着陌生人离开。一次兴趣活动中，教师和大班幼儿聊天，问：如果碰到坏 人，你应该怎么办？幼儿的回答出乎教师的预料：用孙悟空、奥特曼当救星。这些回答让幼儿教师感 到了身上的重担。问题：请以“防拐骗教育”为主题，自拟活动名称，设计一份集体教学活动方案。

第三篇：2016 合肥市招聘幼儿园教师《教育教学理论》真题

2016 合肥市招聘幼儿园教师《教育教学理论》真题

时间：90 分钟

满分：100 分

一．单项选择题（每小题 1 分，共 40 分）

1． 从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的教育家是： A．杜威 B．陶行知

C．乌申斯基 D．马卡连柯

2． 反映孔子教育思想的文献是

A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》 3． 下面对教育的理解，正确的是： A．教育就是指学校教育

B．教育是指个体学习和发展的过程 C．教育对社会和个体发展总是好的

D．教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化的实践过程 4． 制度化教育出现的标志是 A．人类教育的产生 B．古代学校的出现 C．学校体系的形成 D．终身教育的实现

5． 教育在发展中往往与政治经济发展不同步，这是教育的： A．能动性 B．可控性

C．超前性

D．相对独立性

6． “化民成俗，其必由学”．“建国君民，教学为先”揭示了教育的： A．宗教功能 B．经济功能 C．文化功能 D．政治功能

7． “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。这一说法属于： A．遗传决定论 B．环境决定论 C．辐和论 D．主体论

8． 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具 有： A．顺序性 B．不均衡性

C．稳定性 D．个别差异性

9． 我国教育目的的理论基础是： A．素质教育理论

B．马克思关于人的全面发展学说 C．马克思关于人的本质观 D．国家领导人的系列讲话 10．通常认为智力的核心是：

A．观察能力 B．记忆能力 C．想象能力 D．思维能力

11．学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是按照受教育这的身心发展 规律而系统实施的，具体包括（）四个阶段 A．小学教育．初中教育．高中教育．大学教育 B．终身教育．全民教育．成人教育．职业教育 C．学前教育．初等教育．中等教育．高等教育 D．初等教育．中等教育．大学教育．研究生教育 12．基础教育课程改革提出的三级课程是： A．必修课程．选修课程．融合课程 B．国家课程．地方课程．校本课程 C．分科课程．综合课程．活动课程 D．基础性课程．拓展性课程．研究性课程 13．编写教科书的直接依据是：

A．课程计划 B．课程标准 C．课程目标 D．课程方案

14．陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师： A．丰富的教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．精深的学科知识 D．过硬的教学基本功 15．“十年树木，百年树人”，这句话反映了教师劳动具有： A．复杂性 B．示范性

C．创造性

D．长期性

16．教师的社会作用不包括： A．传递文化 B．创造文化 C．培养人 17．在教育过程中，学生既是教育的 A．主题，客体 B，主体，主体

D．直接推动社会发展，又是学习的。

C．客体，客体 D 客体，主体

18．学校的中心工作是（），教学的中心环节是（）。A．教学，备课 B．教学，上课 C．行政管理，上课 D．行政管理，备课 19．一份教案的核心是：

A．提出教学目的 B．选择教学方法 C．设计教学进程 D．规范板书 20．班级授课制最主要的缺点是不利于： A．因材施教 B．发挥教师主导作用 C．扩大教学规模 D．培养学生的集体观念

21．做好班主任工作的前提和基础是： A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

22．“让学校的每一面墙壁都能开口说话”运用的德育方法是： Ａ．陶冶教育 Ｂ．榜样示范

Ｃ．实际锻炼

Ｄ．品德评价

23．根据《中华人民共和国教育法》我国实行（）年义务教育制度。Ａ．六 Ｂ．九 Ｃ．十 Ｄ．十二

24．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满（）周 岁的公民。Ａ．十二 Ｂ．十四

Ｃ．十六

Ｄ．十八

25．1879 年，在德国莱比锡大学建立心理实验室的心理学家是： Ａ．冯特 Ｂ．艾宾浩斯

Ｃ．詹姆斯 Ｄ．铁钦纳

26．在弗洛伊德的心理发展阶段理论中，“恋母情结”现象出现在： Ａ．口唇期（0－1 岁）Ｃ．性器期（3－6 岁）

Ｂ．肛门期（1－3 岁）Ｄ．潜伏期（6－11 岁）

27．小朋友又想吃糖，又害怕受到老师的惩罚，这种冲突属于： Ａ双趋冲突 Ｂ双避冲突 Ｃ趋避冲突 Ｄ多重趋避冲突

28．教师授课的声调抑扬顿挫，既属于感觉的对比规律，也是为了唤起学 生的： A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意

D．随意注意 29．教师使用直观教具时，采用言语解释教具．讲解与展示组合的方式，这样做符合知觉的特征是： A．整体性 B．恒常性

C．选择性

D．理解性

对 记忆的影30．安排课程时尽可能避免相似的课程靠在一起，这是为了减少 响

A．痕迹衰退 B．前后摄抑制

C．动机性遗忘

D．舌尖现象

31．埃里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于： A．是否承认社会因素的作用 B．是否承认儿童发展的阶段性 C．是否属于环境决定论 D．是否承认生物因素的作用

32．皮亚杰的“三山实验”表明，前运算阶段（2~7 岁）的儿童 A．一切以自我为中心 B．没有获得客体永久性 C．没有获得守恒概念

D．认为一切事物都是有生命的

33．小明学会了背“床前明月光，疑是地上霜„„”这首唐诗，按照加涅的学习结果分类，这种学习类型属于：

A．智慧技能 B．态度 C．概念 D．言语信息

34．某教师上课既侧重专业知识的传授，又考虑到学生各种心理品质的发 展，这种方法在学校心理健康教育途径中属于： A．学科教学渗透 C．课外活动渗透 B．学生管理渗透 D．环境优化渗透

35．通过对学生的周记．作文．自传．朋友圈．微博等分析学生心理健康 问题的方法属于： A．观察法 B．问卷法

C．作品分析法

D．访谈法

36．人的一生中词汇量增加最快的时期是： A．婴儿期 B．幼儿期

C．童年期

D．青年期

37．画家偏向形象思维，数学家擅长抽象思维，这种能力差异指的是： A．难度差异 B．水平差异 C．早晚差异 D．类型差异

38．从需要动机发生机制角度出发，孩子为了获得奖赏而去学习，“奖赏” 属 于： A．内驱力 B．兴趣

C．强化

D．诱因

39．在教育心理学中，提出“最近发展区”观点的心理学家是： A．维果斯基 B．皮亚杰

C．埃里克森 D．桑代克

40．经验丰富的教师，能够做到不用看手表，就知道一节课的大致时间，体现出：

A．主观能动性对能力的影响 C．遗传对能力的影响

B．实践活动对能力的影响

D．早期经验对能力的影响

二．多项选择题（每小题 2 分，共 20 分，每题至少有两个或两个以上答案，多 选．少选．错选均不得分）

41．学校的产生需要一些基本条件，这些条件包括：

A．社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础

B．脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识 分子

C．文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，是人类的间接经验传递成 为可能

D．国家机器的产生，需要专门教育机构来培养官吏和知识分子

42．从教育作用的对象层面分析，教育功能可以分为： A．教育的正功能 B．教育的个体发展功能 C．教育的显性功能 D．教育的社会发展功能 43．确定教育制度的依据包括： A．社会生产力和科学技术发展水平B．社会政治经济制度 C．教育对象的身心发展规律 D．国家的文化传统

44．当前我国中小学课程的表现形式有： A．课程计划 B 课程标准 C 教学大纲 D 教材

45．根据《中华人民共和国教师法》，教师拥有的权利包括： A．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 B．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 C．适当地体罚学生

D．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假 46．根据《中华人民共和国教育法》，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件包括： A．有组织机构和章程 B．有合格的教师

C．有符合规定标准的教学场所及设施．设备等 D．有必备的办学资金和稳定的经费来源 47．下面关于情绪情感的说法，正确的是：

A．情绪是基本的感情现象，情感是较高级的感情现象 B．情绪具有外显性，情感具有内隐性 C．情绪持续的时间短，情感持续的时间长 D．“爱屋及乌”反映的是情感的动力功能 48．以下关于婴幼儿游戏的发展说法正确的是：

A．1 岁以下婴儿的游戏以成人和婴儿之间的互动游戏为主 B．2 岁左右幼儿喜欢实物游戏，按实物用途模仿成人动作

C．幼儿通过象征性游戏学习社会角色的社会职责，掌握各种行为准则 D．幼儿游戏是想象与现实生活的一种独特结合 49．与婴儿期相比，幼儿同伴关系发展呈现的特点有： A．同伴交往次数增多 B．同伴依恋增强 C．同伴间合作性游戏增多

D．同伴友谊脆弱．易变，友谊很快形成又很快破裂 50．影响问题解决的因素有：

A．发现问题 B．知识经验 C．思维定势 D．功能固有 三．判断题(正确的涂 A，错误的涂 B；每小题 1 分，共 10 分)51．老猫能教小猫逮老鼠，老鸭子能教小鸭子游泳。因此，动物界也存在 教育。52．全面发展并不意味着身心各方面共同．平均的发展。53．只要课堂气氛活跃就有好的课堂教学质量。54．当前在中小学讲授法已经过时，应该抛弃。55．教师就是教书的。

56．正确的集体舆论是衡量班级集体是否形成的重要标志。

57．“藏临时而知礼节，衣实足而知荣辱”体现了人需要的层次性。58．教育心理学研究一切教育领域中的心理现象。59．错觉现象的存在正是说明了人类无法客观地反映世界。60．幼儿期儿童的主要活动形式是交谈。

四．材料分析题（每小题 2 分，共 30 分，每小题至少有一个或一个以上正确答 案，多选．少选．错选均不得分）

61．关于素质教育的理解，下列说法正确的是： A．素质教育以消除应试教育为目标

B．素质教育以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨 C．素质教育是不要考试的教育，是不要升学率的教育 D．素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求 62．关于应试教育的理解，下列说法正确的是： A．应试教育是和我们国家教育方针相违背的

B．应试教育是片面追求升学率，单纯为应付考试的教育 C．应试教育和素质教育没有什么本质区别

D．应试教育既有损学生的身心健康，也不利于社会人才的培养 63．关于素质教育的实施，下列说法正确的是：

A．实施素质教育就是减少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的技能 课

B．素质教育在幼儿园实施的同时，其它学段实施不太可能

C．当前我们在推进素质教育的同时，必须清醒地认识到应试教育也客观存在 D．社会发展到一定阶段，我们可以创造条件使应试教育得以缓解，以至消除

材料 2：一位教师为让小学一年级的学生掌握“动物”这个概念，设计了如下问 题：

师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？ 生：因为它们都会叫唤

师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可是它也是动物啊！生：蚯蚓会爬。会爬．会走的都叫动物。

师：鱼不会爬，不会走，只会在水里游动。鸟会飞，不是动物吗？ 生：它们是动物，因为它们会活动，能活动的生物叫动物。师：能活动的生物叫动物，可是，飞机会飞是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，不是动物。师：对了，能自己活动的生物叫动物。

64．在此案例中，这位老师主要贯彻了（）教学原则。A．因材施教 B．启发式 C．理论与实践相结合 D．科学性与思想性相结合 65．在此案例中，这位老师主要采用了：

A．谈话法 B．演示法 C．讲授法 D．讨论法 66．通过此案例，这位老师想要表达到的教学目标是 ： A．教师教“动物”的概念

B．学生理解和掌握“动物”的概念 C．学生思维能力得到提升 D．学生任临时爱护动物是一种美德 67．这个案例给我们的启示是: A ．教学的成功完全在于教师如何教 B ．学生的学习完全靠自己

C．在教学中教师的教与学生的学是相互联系的

D．教学不仅要传授科学文化知识，还要发展学生的思维能力

材料 3：刚刚范读完课文，我发现坐在后排的尹洋在偷偷地写什么东西。我不动 声色走过去，原来是一张小纸条！我把它没收了。展开一看，只见上面赫然写 着班上一个男生的名字，还有几句雅气的话，我忍不住笑了起来，我这一笑不 打紧，全班同学的好奇心都被激发起来了，特别是几个调皮的男生，大声地喊： “老师，念出来！”“是什么呀？念呀！”我瞟了一眼尹洋。只见她脸涨得通 红，此刻她正偷眼看我，多半她已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望 着 全班同学，她们都已经安静下来齐刷刷地望着，渴望得知这张纸条的内容。我吐了一口气，再追问：“你们真想知道吗？”学生一致点头，“其实是两句 再也普通不过的话，”我缓缓打开纸条，大声念道：“听毛主席的话，做一个 好学生！”轰的一片笑声，当然也有不怎么相信的，但谁也都没有再追问。下 课后，尹洋追了出来，塞给我一张小纸条，什么也没有说就跑开了。展开纸条 后，几行端端正正的字出现在眼前————“黄老师，您是我所见到的最聪明 最美丽的老师，我一定会记住你对我的期望：听毛主席的话，做个好学生！学 生：尹洋。” 68．此案例中，黄老师的行为： A．体现了对学生的理解和宽容 B．展现了教师合理的知识结构 C．有利于构建良好的师生关系 D．达到了良好的教育效果

69．此案例中，黄老师的做法给我们的启发有： A．教师应该树立正确的学生观 B．教师应该尊重学生，热爱学生 C．师生之间应该民主平等 D．教育实践能力比教育理论更重要

材料 4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人 类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程。。教学绝不能像学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主 动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师乙认为“学生学习的 首要因素，是他的先备知识，了解学生现有的基础，配以教学设计，才能产生 有效的学习。”

70．结合以上两种观点，教师甲乙的观点分别代表的学习理论是： A．布鲁纳的认知表征论 C．皮亚杰的认知发展论

B．奥苏泊尔的意义学习论 D．托尔曼的符号学习论

71．根据以上材料，在实际教学中，教师甲会倾向用哪种教学设计？ A．讲解式教学，强调学生内在认知结构的重要性 B．发现式教学，鼓励学生主动发现知识中所隐含的原则 C．倾向教师应根据儿童认识发展顺序来设计课程 D．强调将学生置于“由接近全知而又不能全知”的境地 材料 5：某幼儿园的学前班里有几个个性鲜明的学生，她们的个性如下： 学生甲：精力充沛．果断．倾向发生快而强，言语动作急速难以制止，内心外 露，直率，热情，易怒急躁，类似张飞的个性。学生乙：活泼好动，富有生气．情绪发生快而多变，表情丰富，思维言语动作 敏捷。乐观浮躁轻率，类似孙悟空的个性。学生丙：沉着冷静，精选发生慢而弱，言语思维动作迟缓，内心少外露。顽强 坚韧。执拗淡漠不灵活，类似诸葛亮的个性。学生丁：柔弱易倦，情绪发生面而强，敏感而富有自我体验。言语动作细小无 力。胆小忸怩孤僻，不耐挫折，类似林黛玉的个性。

72．根据心理学有关气质的理论，学生乙和学生丙的气质类型分别是： A．胆汁质．粘液质 B．多血质．粘液质 C．抑郁质．胆汁质 D． 抑郁质．多血质 73．关于气质理论，下面说法正确的是：

A．气质教难改变 B．气质类型无好坏之分 C．气质学说是由古希腊医生希波克拉底提出 D．气质是一个人对人．对事．对己的稳定态度和习惯化的行为方式 74．“不在公共场合给予批评．职责．轻声细语与其说话，鼓励其勇气，使之有更多的计划参加集体活动”。结合上述材料，这种教育方式，针对的气 质类型是： A．胆汁质 B ．多血质 C．粘液质

D．抑郁质

75．气质与性格的观点，描述正确的是： A． 气质影响性格特征形成的难易程度 B．气质比性格更具有可塑性 C．气质是先天的，性格是后天的 D．两者其实是一回事

【参考答案】

一．单选题安徽教师考试网（www.xiexiebang.com）1-5 ：ABDCD 6-10 ：DABBD 11-15：CBBBD 16-20：DDBCA 21-25：BABDA 26-30：CAADB 31-35：AADAC 36-40：BDDAB 二．多项选择题

41-45：ABCD BD ABC ABD ABD 46-50：ABCD ABC ABCD ABCD BCD

三、判断题 51-60：BABBBAAABB

四、材料分析题

材料1：61、ABD 62、ABD 63、CD 材料2：64、BC 65、A 66、BC 67、CD 材料3：68、ACD 69、ABC 材料4：70、AB 71、B 材料5：72、B 73、ABC 74、D 75、AC

第四篇：合肥市2016-年公开招聘幼儿园教师《教育教学理论》真题

合肥市 2016 年公开招聘幼儿园教师《教育教学理论》真题

时间：90 分钟 满分：100 分 [中科大云教育独家提供]

一．单项选择题（每小题 1 分，共 40 分）

1． 从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的教育家是： A．杜威 B．陶行知 C．乌申斯基 D．马卡连柯 2． 反映孔子教育思想的文献是

A．《学记》 B．《论语》 C．《礼记》 D．《中庸》 3． 下面对教育的理解，正确的是： A．教育就是指学校教育

B．教育是指个体学习和发展的过程 C．教育对社会和个体发展总是好的

D．教育是在一定社会背景下发生的促进个体社会化的实践过程 4． 制度化教育出现的标志是 A．人类教育的产生 B．古代学校的出现 C．学校体系的形成 D．终身教育的实现

5． 教育在发展中往往与政治经济发展不同步，这是教育的： A．能动性 B．可控性 C．超前性 D．相对独立性

6． “化民成俗，其必由学”．“建国君民，教学为先”揭示了教育的： A．宗教功能 B．经济功能 C．文化功能 D．政治功能 7． “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。这一说法属于： A．遗传决定论 B．环境决定论 C．辐和论 D．主体论

8． 教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具 有： A．顺序性 B．不均衡性 C．稳定性 D．个别差异性 9． 我国教育目的的理论基础是： A．素质教育理论

B．马克思关于人的全面发展学说 C．马克思关于人的本质观 D．国家领导人的系列讲话 10．通常认为智力的核心是：

A．观察能力 B．记忆能力 C．想象能力 D．思维能力

11．学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是按照受教育这的身心发展 规律而系统实施的，具体包括（）四个阶段

A．小学教育．初中教育．高中教育．大学教育 B．终身教育．全民教育．成人教育．职业教育 C．学前教育．初等教育．中等教育．高等教育 D．初等教育．中等教育．大学教育．研究生教育 12．基础教育课程改革提出的三级课程是： A．必修课程．选修课程．融合课程 B．国家课程．地方课程．校本课程 C．分科课程．综合课程．活动课程

D．基础性课程．拓展性课程．研究性课程 13．编写教科书的直接依据是：

A．课程计划 B．课程标准 C．课程目标 D．课程方案

14．陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师： A．丰富的教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．精深的学科知识 D．过硬的教学基本功

15．“十年树木，百年树人”，这句话反映了教师劳动具有： A．复杂性 B．示范性 C．创造性 D．长期性 16．教师的社会作用不包括：

A．传递文化 B．创造文化 C．培养人 D．直接推动社会发展 17．在教育过程中，学生既是教育的，又是学习的。A．主题，客体 B，主体，主体 C．客体，客体 D 客体，主体 18．学校的中心工作是（），教学的中心环节是（）。A．教学，备课 B．教学，上课 C．行政管理，上课 D．行政管理，备课 19．一份教案的核心是：

A．提出教学目的 B．选择教学方法 C．设计教学进程 D．规范板书 20．班级授课制最主要的缺点是不利于： A．因材施教 B．发挥教师主导作用 C．扩大教学规模 D．培养学生的集体观念 21．做好班主任工作的前提和基础是： A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风

D．做好后进生转化工作

22．“让学校的每一面墙壁都能开口说话”运用的德育方法是： Ａ．陶冶教育 Ｂ．榜样示范 Ｃ．实际锻炼 Ｄ．品德评价

23．根据《中华人民共和国教育法》我国实行（）年义务教育制度。Ａ．六 Ｂ．九 Ｃ．十 Ｄ．十二

24．《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满（）周 岁的公民。Ａ．十二 Ｂ．十四 Ｃ．十六 Ｄ．十八

25．1879 年，在德国莱比锡大学建立心理实验室的心理学家是： Ａ．冯特 Ｂ．艾宾浩斯 Ｃ．詹姆斯 Ｄ．铁钦纳

26．在弗洛伊德的心理发展阶段理论中，“恋母情结”现象出现在： Ａ．口唇期（0－1 岁）Ｂ．肛门期（1－3 岁）Ｃ．性器期（3－6 岁）Ｄ．潜伏期（6－11 岁）

27．小朋友又想吃糖，又害怕受到老师的惩罚，这种冲突属于： Ａ双趋冲突 Ｂ双避冲突 Ｃ趋避冲突 Ｄ多重趋避冲突

28．教师授课的声调抑扬顿挫，既属于感觉的对比规律，也是为了唤起学 生的： A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．随意注意 29．教师使用直观教具时，采用言语解释教具．讲解与展示组合的方式，这样做符合知觉的特征是： A．整体性 B．恒常性 C．选择性 D．理解性

30．安排课程时尽可能避免相似的课程靠在一起，这是为了减少 对 记忆的影响 A．痕迹衰退 B．前后摄抑制C．动机性遗忘 D．舌尖现象 31．埃里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点区别在于： A．是否承认社会因素的作用 B．是否承认儿童发展的阶段性 C．是否属于环境决定论

D．是否承认生物因素的作用

32．皮亚杰的“三山实验”表明，前运算阶段（2~7 岁）的儿童 A．一切以自我为中心 B．没有获得客体永久性 C．没有获得守恒概念

D．认为一切事物都是有生命的

33．小明学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗，按照加涅的学习结果分类，这种学习类型属于：

A．智慧技能 B．态度 C．概念 D．言语信息

34．某教师上课既侧重专业知识的传授，又考虑到学生各种心理品质的发 展，这种方法在学校心理健康教育途径中属于： A．学科教学渗透 B．学生管理渗透 C．课外活动渗透 D．环境优化渗透

35．通过对学生的周记．作文．自传．朋友圈．微博等分析学生心理健康 问题的方法属于：

A．观察法 B．问卷法 C．作品分析法 D．访谈法 36．人的一生中词汇量增加最快的时期是： A．婴儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．青年期

37．画家偏向形象思维，数学家擅长抽象思维，这种能力差异指的是： A．难度差异 B．水平差异 C．早晚差异 D．类型差异

38．从需要动机发生机制角度出发，孩子为了获得奖赏而去学习，“奖赏” 属于： A．内驱力 B．兴趣 C．强化 D．诱因

39．在教育心理学中，提出“最近发展区”观点的心理学家是： A．维果斯基 B．皮亚杰 C．埃里克森 D．桑代克

40．经验丰富的教师，能够做到不用看手表，就知道一节课的大致时间，体现出： A．主观能动性对能力的影响 B．实践活动对能力的影响 C．遗传对能力的影响 D．早期经验对能力的影响

二．多项选择题（每小题 2 分，共 20 分，每题至少有两个或两个以上答案，多 选．少选．错选均不得分）

41．学校的产生需要一些基本条件，这些条件包括：

A．社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础

B．脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识 分子 C．文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，是人类的间接经验传递成 为可能 D．国家机器的产生，需要专门教育机构来培养官吏和知识分子

42．从教育作用的对象层面分析，教育功能可以分为： A．教育的正功能

B．教育的个体发展功能 C．教育的显性功能

D．教育的社会发展功能

43．确定教育制度的依据包括： A．社会生产力和科学技术发展水平B．社会政治经济制度

C．教育对象的身心发展规律 D．国家的文化传统

44．当前我国中小学课程的表现形式有： A．课程计划 B 课程标准 C 教学大纲 D 教材

45．根据《中华人民共和国教师法》，教师拥有的权利包括： A．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 C．适当地体罚学生

D．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假

46．根据《中华人民共和国教育法》，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件包括：

A．有组织机构和章程 B．有合格的教师

C．有符合规定标准的教学场所及设施．设备等 D．有必备的办学资金和稳定的经费来源 47．下面关于情绪情感的说法，正确的是：

A．情绪是基本的感情现象，情感是较高级的感情现象 B．情绪具有外显性，情感具有内隐性 C．情绪持续的时间短，情感持续的时间长 D．“爱屋及乌”反映的是情感的动力功能

48．以下关于婴幼儿游戏的发展说法正确的是：

A．1 岁以下婴儿的游戏以成人和婴儿之间的互动游戏为主 B．2 岁左右幼儿喜欢实物游戏，按实物用途模仿成人动作

C．幼儿通过象征性游戏学习社会角色的社会职责，掌握各种行为准则 D．幼儿游戏是想象与现实生活的一种独特结合

49．与婴儿期相比，幼儿同伴关系发展呈现的特点有： A．同伴交往次数增多 B．同伴依恋增强

C．同伴间合作性游戏增多

D．同伴友谊脆弱．易变，友谊很快形成又很快破裂 50．影响问题解决的因素有：

A．发现问题 B．知识经验 C．思维定势 D．功能固有 三．判断题(正确的涂 A，错误的涂 B；每小题 1 分，共 10 分)51．老猫能教小猫逮老鼠，老鸭子能教小鸭子游泳。因此，动物界也存在 教育。52．全面发展并不意味着身心各方面共同．平均的发展。53．只要课堂气氛活跃就有好的课堂教学质量。54．当前在中小学讲授法已经过时，应该抛弃。55．教师就是教书的。

56．正确的集体舆论是衡量班级集体是否形成的重要标志。

57．“藏临时而知礼节，衣实足而知荣辱”体现了人需要的层次性。58．教育心理学研究一切教育领域中的心理现象。

59．错觉现象的存在正是说明了人类无法客观地反映世界。60．幼儿期儿童的主要活动形式是交谈。

四．材料分析题（每小题 2 分，共 30 分，每小题至少有一个或一个以上正确答 案，多选．少选．错选均不得分）

61．关于素质教育的理解，下列说法正确的是： A．素质教育以消除应试教育为目标

B．素质教育以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨 C．素质教育是不要考试的教育，是不要升学率的教育 D．素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求 62．关于应试教育的理解，下列说法正确的是： A．应试教育是和我们国家教育方针相违背的

B．应试教育是片面追求升学率，单纯为应付考试的教育 C．应试教育和素质教育没有什么本质区别

D．应试教育既有损学生的身心健康，也不利于社会人才的培养 63．关于素质教育的实施，下列说法正确的是：

A．实施素质教育就是减少文化课，增加培养学生吹、拉、弹、唱等能力的技能 课 B．素质教育在幼儿园实施的同时，其它学段实施不太可能

C．当前我们在推进素质教育的同时，必须清醒地认识到应试教育也客观存在 D．社会发展到一定阶段，我们可以创造条件使应试教育得以缓解，以至消除

材料 2：一位教师为让小学一年级的学生掌握“动物”这个概念，设计了如下问题： 师：为什么说鸡、鸭、猪都是动物？ 生：因为它们都会叫唤

师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可是它也是动物啊！生：蚯蚓会爬。会爬．会走的都叫动物。

师：鱼不会爬，不会走，只会在水里游动。鸟会飞，不是动物吗？ 生：它们是动物，因为它们会活动，能活动的生物叫动物。师：能活动的生物叫动物，可是，飞机会飞是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，不是动物。师：对了，能自己活动的生物叫动物。

64．在此案例中，这位老师主要贯彻了（）教学原则。A．因材施教 B．启发式

C．理论与实践相结合 D．科学性与思想性相结合 65．在此案例中，这位老师主要采用了：

A．谈话法 B．演示法 C．讲授法 D．讨论法 66．通过此案例，这位老师想要表达到的教学目标是 ： A．教师教“动物”的概念

B．学生理解和掌握“动物”的概念 C．学生思维能力得到提升

D．学生任临时爱护动物是一种美德 67．这个案例给我们的启示是: A ．教学的成功完全在于教师如何教 B ．学生的学习完全靠自己

C．在教学中教师的教与学生的学是相互联系的

D．教学不仅要传授科学文化知识，还要发展学生的思维能力

材料 3：刚刚范读完课文，我发现坐在后排的尹洋在偷偷地写什么东西。我不动

声色走过去，原来是一张小纸条！我把它没收了。展开一看，只见上面赫然写 着班上一个男生的名字，还有几句雅气的话，我忍不住笑了起来，我这一笑不 打紧，全班同学的好奇心都被激发起来了，特别是几个调皮的男生，大声地喊： “老师，念出来！”“是什么呀？念呀！”我瞟了一眼尹洋。只见她脸涨得通 红，此刻她正偷眼看我，多半她已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望 着全班同学，她们都已经安静下来齐刷刷地望着，渴望得知这张纸条的内容。我吐了一口气，再追问：“你们真想知道吗？”学生一致点头，“其实是两句 再也普通不过的话，”我缓缓打开纸条，大声念道：“听毛主席的话，做一个 好学生！”轰的一片笑声，当然也有不怎么相信的，但谁也都没有再追问。下 课后，尹洋追了出来，塞给我一张小纸条，什么也没有说就跑开了。展开纸条 后，几行端端正正的字出现在眼前————“黄老师，您是我所见到的最聪明 最美丽的老师，我一定会记住你对我的期望：听毛主席的话，做个好学生！学 生：尹洋。” 68．此案例中，黄老师的行为： A．体现了对学生的理解和宽容 B．展现了教师合理的知识结构 C．有利于构建良好的师生关系 D．达到了良好的教育效果

69．此案例中，黄老师的做法给我们的启发有： A．教师应该树立正确的学生观 B．教师应该尊重学生，热爱学生 C．师生之间应该民主平等

D．教育实践能力比教育理论更重要

材料 4：在教学设计中，学习心理理论对教学设计的影响较大，教师甲认为“人 类获得知识的过程，是对周围事物知觉而使其转换成内部心理事件的过程。。教学绝不能像学生灌输固定的知识，重要的是教学生学习如何思维，学习是主 动的活动历程，而非被动的接受前人的研究结果。”教师乙认为“学生学习的 首要因素，是他的先备知识，了解学生现有的基础，配以教学设计，才能产生 有效的学习。”

70．结合以上两种观点，教师甲乙的观点分别代表的学习理论是： A．布鲁纳的认知表征论 B．奥苏泊尔的意义学习论 C．皮亚杰的认知发展论 D．托尔曼的符号学习论

71．根据以上材料，在实际教学中，教师甲会倾向用哪种教学设计？ A．讲解式教学，强调学生内在认知结构的重要性

B．发现式教学，鼓励学生主动发现知识中所隐含的原则 C．倾向教师应根据儿童认识发展顺序来设计课程 D．强调将学生置于“由接近全知而又不能全知”的境地

材料 5：某幼儿园的学前班里有几个个性鲜明的学生，她们的个性如下： 学生甲：精力充沛．果断．倾向发生快而强，言语动作急速难以制止，内心外 露，直率，热情，易怒急躁，类似张飞的个性。学生乙：活泼好动，富有生气．情绪发生快而多变，表情丰富，思维言语动作 敏捷。乐观浮躁轻率，类似孙悟空的个性。学生丙：沉着冷静，精选发生慢而弱，言语思维动作迟缓，内心少外露。顽强 坚韧。执拗淡漠不灵活，类似诸葛亮的个性。学生丁：柔弱易倦，情绪发生面而强，敏感而富有自我体验。言语动作细小无 力。胆小忸怩孤僻，不耐挫折，类似林黛玉的个性。

72．根据心理学有关气质的理论，学生乙和学生丙的气质类型分别是： A．胆汁质．粘液质 B．多血质．粘液质 C．抑郁质．胆汁质 D． 抑郁质．多血质 73．关于气质理论，下面说法正确的是：

A．气质教难改变 B．气质类型无好坏之分 C．气质学说是由古希腊医生希波克拉底提出 D．气质是一个人对人．对事．对己的稳定态度和习惯化的行为方式

74．“不在公共场合给予批评．职责．轻声细语与其说话，鼓励其勇气，使之有更多的计划参加集体活动”。结合上述材料，这种教育方式，针对的气 质类型是： A．胆汁质 B ．多血质 C．粘液质 D．抑郁质 75．气质与性格的观点，描述正确的是： A． 气质影响性格特征形成的难易程度 B．气质比性格更具有可塑性 C．气质是先天的，性格是后天的 D．两者其实是一回事

【参考答案】

[中科大云教育独家提供] 一．单选题

1-5 ：ABDCD 6-10 ：DABBD 11-15：CBBBD 16-20：DDBCA 21-25：BABDA 26-30：CAADB 31-35：AADAC 36-40：BDDAB 二．多项选择题

41-45：ABCD BD ABC ABD ABD 46-50：ABCD ABC ABCD ABCD BCD

三、判断题

51-60：BABBBAAABB

四、材料分析题

材料1：61、ABD 62、ABD 63、CD 材料2：64、BC 65、A 66、BC 67、CD 材料3：68、ACD 69、ABC 材料4：70、AB 71、B 材料5：72、B 73、ABC 74、D 75、AC

第五篇：合肥市庐阳区2018年公开招聘幼儿园教师公告

合肥市庐阳区2018年公开招聘幼儿园教师公告

为适应教育事业发展需要，经合肥市人力资源和社会保障局核准，庐阳区面向社会公开招聘99名幼儿园教师，现将有关事项公告如下：

一、招聘范围

面向社会公开招聘应届毕业生、历届毕业生、在职教师（不含庐阳区管理的在职在编教师及2009年以来经人社部门面向社会公开招聘的教师）及其他符合条件的人员。

二、招聘原则

坚持“民主、公开、竞争、择优”的原则，实行笔试和面试相结合的办法进行。

三、报考条件

（一）拥护中国共产党的领导，遵纪守法，品行端正，热爱教育事业，具有开拓进取精神和服务意识，具备良好的职业道德。

（二）报考幼儿园教师岗位人员必须具备国家承认的专科及以上学历。

（三）具备幼儿园教师资格，且普通话证书必须达到二级甲等及以上水平。

（四）身体健康，具有岗位所要求的业务素质和工作能力，年龄在 30 周岁以下（1987年4月23日以后出生）。

（五）具备下列条件之一的，年龄可放宽至 35 周岁（1982年4月23日以后出生）。

1、受到省部级及以上表彰的人员或被授予地市级以上劳动模范称号。

2、获得省特级教师、地市级以上教坛新星、地市级以上骨干教师、地市级以上学科带头人、地市级以上课堂教学评比一等奖的人员。

（六）有下列情形的人员，不得报考：

1、不符合招聘岗位条件要求的人员；

2、在读的全日制普通高校非2018年应届毕业生；

3、现役军人；

4、经政府人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员；

5、曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员；

6、法律规定不得报考或聘用为事业单位工作人员的其他人员。

四、招聘岗位和名额

本次公开招聘幼儿园教师共 99 人。详细岗位参见附件《合肥市庐阳区2018年公开招聘幼儿园教师岗位表》。

五、招聘程序和办法

本次招聘教师采用笔试和面试相结合方式。经笔试后按学科招聘计划数1:2的比例确定面试入围人员，入围人员在面试资格复审合格后，领取《庐阳区2018年公开招聘幼儿园教师面试通知书》。

（一）网上报名及资格初审

1、考生登录合肥人事考试网(http://www.xiexiebang.com）庐阳区教育体育网（http://www.hfly.net/）

附：《合肥市庐阳区2018年公开招聘幼儿园教师岗位表》

合肥市庐阳区人力资源和社会保障局

合肥市庐阳区教育体育局

2018年4月12日