学前班语言教案上册

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第一篇:学前班语言教案上册

汉语拼音

1、a

o

e

一.教学目标:

1.学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.认识四线格,学会在四线格里书写a o e。二.课时安排:三课时 三.新课教学

(l)图上画的是什么?(马在奔跑)

(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。

(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d

(4)d——b有什么区别?

2.学习t

(1)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)

(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。

(3)练习发音

(4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t

3.学习n

(1)图上画了什么?(一个门洞)

(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n

(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

(4)学生练习发音

4.学习l

(l)图上画了什么?(一根小棒)

(2)示范发l音。

(3)学生练习发音

(4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l

5.指导书写:

d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。

t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格。

I n共两笔,占中格。

l竖要写直,占中格和上格。

3.利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4.教顺口溜:9字弯钩g、g、g。

三、学习声母k。

1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。

2.指名试读。

3.领读、齐读、指名读。

4.告诉学生:k的发音部位与g同,但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5.“开火车”读k。

6.提问:你怎样记住k的形。

教顺口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8.范写k,学生书空练写。

五、教学声母h。观察图画,说明图意。

1.试读h音。

2.示范发音、领读、齐读。

3.比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱:发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。注意区别形近字母

4.教顺口溜:小椅子h、h、h。

5.范写h,学生书空练写。

第三课时

一、指导学生在四线格中书写g、k、h

讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称:“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。

二、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。

汉语拼音6: j

q

x

教学目的:

学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,正确书写。教学重难点:

学会j.q.x的音、形、书写。教学课时: 3课时 教学过程:

第一、二、三课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书:j 问:1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?

(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)

学生领读。

集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?

(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)

教儿歌:母鸡捉虫j j j

3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?

(先说占哪个格,再说笔顺。)

教师板书:j

二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2.根据大气球的样子记住q字形。

3.区别q与p的形。

教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要错。

4.指导书写

三、看图学习x的音、形、书写。(方法同上)

1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3.强调x的笔顺是xx

教儿歌:切开的西瓜x x x 4.指导书写

教学目标:

学会z c s三个声母,读准音,记清形,正确书写。教学重难点:z c s的读准音。教学时间:3课时 教学过程:

第一、二、三课时

一、复习检查。

认读已学过的声母。

二、提出教学目标。

(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?

三、教学声母z c s的读音和字形。

1、教学声母z。

(1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。(2)教学z的发音。

示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,开火车读,齐读)

(3)顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。

2、教学声母c。

(1)看图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。

z

c s

3、教学r。

(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。

(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。

第四课时

一、指导书写。

声母zh ch sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。学生分别摹写一次,再在本上分别练习写三遍。

第二篇:学前班语言教案[模版]

学前班语言教案

语言《春天是什么》

活动目标:

1、了解春天给自然界带来了什么变化,表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

活动准备:

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程:

1、来到公园,一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、“说”春天:教师带着幼儿来到一片草坪上,总结在一路上及公园里看到的

景象:春天来了,在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化?

4、“诵”春天:和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

幼儿一同朗诵儿歌。

老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、“拍”春天:幼儿分组寻找春天,并与自己找到的春天美景拍照。

6、“吃”春天:幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜,将春天带回幼儿园,分享春天大自然的馈赠。

7、结束部分:幼儿带着自己感受到、采集到的春天,朗诵着儿歌回幼儿园。

中班语言活动《春天的电话》教案

1.理解故事内容,了解并说出知道

春天的基本特征。

2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”

春天是大地有什么变化?

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法

告诉朋友们呢?

二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

1.提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”

2.提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451, “喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!

3.小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿

拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说??小白兔说??小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说??小青蛙说??你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗?让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码,45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!

5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码,51234,给小熊打电话: “喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了!

6.师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电

话的!”

小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”

三、教师完整讲述一遍故事,请幼

儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。

五、教师小结,对幼儿渗透教育。

教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

第三篇:学前班语言教案.

学前班语言教案

仿编儿歌:对比歌

教材分析:

幼儿天生喜欢动物,动物的外形,习性、本领都是他们极感兴趣的话题。学前班上学期语言教材中的《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象,语言精炼,有节奏韵律之美,幼儿在学习中不仅会巩固反义词,还会提高了艺术语言的表达能力,同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。

教学目标:

1、能有目的地观察图片,找出图中的相反意思。

2、能仿照儿歌的格式仿编儿歌并能朗诵和表演。

3、通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

教学准备:

幼儿准备:幼儿已学过词汇游戏“反义词”,有初步的相反概念。

教师准备:⑴动物图片6张、⑵汉字条“什么×,什么×?”6条、⑶红绿圆形卡片各1张、⑷录音机及音乐磁带《小司机》

教学难点:幼儿仿编的句子要简短、押韵。

教学过程:

一、复习“反义词”

听音乐做律动《小司机》到对比王国,两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。

(采用游戏法复习反义词能让幼儿在玩中渐入主题)

二、观察图片,找出图中的相反意思。

1、出示图片,幼儿观察,教师提问:

(1)对比王国里有哪些小动物?

(2)这些小动物有的胖、有的瘦、有的个子高高的、有的个子矮矮的,我们刚才说到的反义词有的都能在它们身上找到,请小朋友找一找,哪两个动物身上有相反意思呢?

2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词,也可在一个动物与多个动物中找反义词。(此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中表现活跃,说出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表扬中幼儿兴趣进一步提高了。)

三、学习儿歌并仿编儿歌。

1、教师按儿歌内容把小动物分成六组。教师编一、二组的儿歌内容,让幼儿感知儿歌格式。

2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵,不够合适的句子引导幼儿修改。

3、给儿歌取名字——对比歌

(此环节是本课的教学难点,对于仿编句子,幼儿会想出很多好答案,但仿编儿歌幼儿接触并不多,再加上句子要押韵就更难了,儿歌中尽量用幼儿编的句子,幼儿的积极性很高,对于较难的句子,如:什么轻,什么重。跷跷板上的狗和熊。

幼儿的句子不押韵,在教师提示和幼儿的修改中也能编出来。整个过程幼儿注意力集中,积极动脑,对编诗歌这一新的形式很感兴趣。)

四、朗诵并表演儿歌。

1、采用全班齐诵、师生问答和分组问答的形式朗诵儿歌。

2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。

(采用不同形式朗诵儿歌并让幼儿自编动作表演,课堂上既达到了动静结合,又让幼儿体验到了自编的快乐与儿歌的韵律之美。)

五、活动延伸。

在日常生活中鼓励幼儿把身边事物的相反意思找出来编儿歌。

(这节课是学前班上学期的语言课内容,很普通的一节课经过老师的精心设计与施教,成了一节不错的课。整节课老师教态亲切,对教材的难易程度把握得当,对幼儿的启发引导自然,教具很美很实用,黑板板书有条理,整节课能做到首尾呼应、动静结合,如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。)

第四篇:学前班语言教案

学前班语言教案 忙弄小学

廖树忠

活动目的

1、教幼儿用一句完整的话描述各种各样的水果。

2、初步学习用“又„„又„„”的句式说话,发展幼儿的思维和语言表达能力。

3、丰富词汇形容词;圆圆的、弯弯的 活动准备:

仿真水果,卡纸画的火车(三节不同色的镂空车厢如图),游戏音乐,黑板。活动过程:

出示水果请幼儿说说它的名称。板书:水果名称:苹果、梨子、橘子„„ 让幼儿观察水果,分别说说各种水果的颜色。板书:颜色:红、黄、绿、紫„„ 请幼儿分别说说各种水果的形状 板书:形状:圆圆的、弯弯的„„ 每次板书后让幼儿跟读一次板书内容。

利用“火车”,教幼儿用一句完整的话描述水果。

1、师边做开火车的动作边说:现在有一列火车开过来,它不是一般的火车,坐在上面的乘客都是些“字宝宝”。在板书内容的下方贴出“火车”。

2、师:火车停下来,现在上来的一些乘客是水果名称的字宝宝,他们拿到的票是绿色车厢的(最后一节),我们来看看水果名称的字宝宝有哪些? 引导幼儿读一次水果名称,“你喜欢让谁坐在车窗边?”依幼儿说的在这节车厢里写上水果名称的词组。

3、第二站乘客:表示颜色的字宝宝(坐紫色车厢)师:轰隆隆,火车继续开,呜!这一站上来的乘客是表示颜色的字宝宝。小火车有个愿望,希望坐在窗边的乘客,让我们看起来能说出一句完整的话。你想让谁坐在窗边?我们连起来读一读,感觉怎样? 依幼儿选的表示颜色的词填写入车厢,然后请幼儿读读,看看是否合适。如:红——苹果。如不合适教师引导幼儿再眩多请几个幼儿回答,尝试描述各种水果。(黄——香蕉、紫——葡萄„„)。

每次填写后请全班幼儿读一读。

第三站乘客:表示形状的字宝宝(坐蓝车厢)。

用同上的方法教幼儿构句如:圆圆的——红——苹果,弯弯的——黄——香蕉等

第四站乘客:又、又

师:现在来了一对双胞胎,他们的票不在同一节车厢。分别把两个又字写在第1,2节车厢。

引导幼儿构句:又圆又青的苹果,又弯又黄的香蕉等

注:每次构句时都由幼儿先自由选词,通过试读——再选,引导幼儿用一句完整的话描述水果。

游戏:表演吃水果

请个别幼儿随音乐扮演卡-通人物吃水果,表演后请幼儿用一句完整的话描述他吃的水果。

请全体幼儿表演吃水果,相互说说自己的水果,结束活动。

第五篇:学前班语言教案

语言教案:

第一课时:借伞

教学目标:

1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。活动过程:

一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

导语:

1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问:刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、引导理解诗歌内容

1、分析理解诗歌内容:

提问:

1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问:

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

课后反思:

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