第一篇：学前班上册教案
学前班数学上册第1---2周教案
城关二小 杨雯霞
入学教育
教育目标:
1、让学生初步建立上小学的概念，了解小学与幼儿园在各方面的不同之处。
2、认识学校名称、年级、班级。明白年级和班级的概念。
3、学会规范如厕。
4、学会排路队。
5、学会正确的坐站姿式。教育方法：
1、老师讲解。
2、学生模仿练习。教育过程：
一、了解上小学与上幼儿园有什么不同。
1、请学生自己先说说他们所知道的小学与幼儿园区别。（老师给予评价）
2、老师归纳总结大家的发言。
3、老师再次重复并重点说明一些重要的不同，如：要准时到达到教室，要坚持35分
钟才能上好一节课，要学习、做作业和考试，爸爸妈妈不能随便来学校，自己管理自己的在校生活等等。
二、认识校名、年级、班级
1、老师在黑板上写下完整的校名“福建师范大学附属小学”
2、跟老师读每个字，把校名完整地背出来。
3、老师告诉同学们小学中分为六个年级，每长大一岁就上升一个年级，我们一年级共有8个班，而我们是第7个班，所以我们班就叫一年（7）班。
4、让学生学会说“我是福建师范大学附属小学一年6班的XXX”这个句子。
三、学会上厕所
1、老师告诉大家我们这座教学楼的名字“自强楼”，向大家介绍教学楼的教室、办公 室以及厕所的位置所在。
2、分组实地看看厕所的位置。
3、请孩子们自己说说上厕所该注意些什么。（老师给予评价）
女生不能把废物扔进坑里，男生要把小便拉在槽里，不能拉在地上。大便要带纸巾，还不会的要在家里学会。
4、老师归纳总结大家的发言。
5、老师再次重复并重点说明一些注意点，如：男生上厕所时应该把小便拉在水槽里，不能还没站好就开始拉了，不能往水槽里扔东西等等。
四、学习排队
1、安排座位。男生一队，女生一队，按高矮排列。男女同桌。
2、按小组起立排队，两组排成两队，手牵手，三四组接在一二组后面。
3、训练2－3次。
4、排放学的路队，训练2－3次。
5、老师说明排队的注意事项，如：一个跟一个排整齐，不讲话，不随意离开队伍，走到指定地点后等老师发出“解散”口令后才能离开等。
五、学会坐好、站好
1、老师边讲解边示范正确的坐姿：双手重叠平放桌面，双脚放松平放地上。
2、学生练习，老师巡回纠正。
3、老师边讲解边示范正确的站姿：双脚立正站好，双手放松放大腿两侧。
4、学生练习，老师巡回纠正。
认识数字1、2、3
教学目标
1、能目测点数3内的物体数量，并说出总数。
2、认识数字1、2、3并知道其代表的实际意义。
3、培养幼儿(幼儿食品)安静地倾听老师讲话。
4、能愉快地参加活动。
活动准备：
图卡1—
3、贴绒动物卡1—3若干、数卡1—3等。
活动过程：
1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。
2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。
3、引导幼儿认识数字1、2、3，并请孩子想象它们分别像什么？
4、分组活动：
第一组：给数卡排队，匹配实物。
引导语：这里有许多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。
第二组：给数卡排队，做点卡。
引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。
第三组：数物拼板。
5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。
板书设计：
教后反思：
目标：
认识数字1、2、3
学前班数学上册第3周教案
城关二小认识数字4、5
杨雯霞
1、认识数字4、5，知道他们的实际意义。
2、能对5以内数量的物体进行排序。
3、能仔细倾听，并按指令进行活动。
准备： 1-5的数卡和实物卡若干
过程：
游戏导入，复习数字1、2、3
1、今天老师想和我们小朋友来玩一个“看数字拍手”的游戏，好不好？
2、介绍游戏玩法：老师出示数字卡片，幼儿先读出数字，再根据卡片上的数字进行
拍手，要求幼儿听口令：预备—拍！幼儿才能拍。
3、教师出示数字1、2、3，进行游戏。（教师可加快举卡的速度，培养幼儿的敏捷性）
4、那除了用拍手来表示数字，还可以用什么动作来表示呢？（拍肩、拍腿、拍头、跺脚……）游戏好玩吗？瞧，这里来了什么？有几个呀？（教师出示1—5的实物卡片）那可以用数字几来表示呢？（教师相应地贴上数字1—5）并让幼儿再次认读。
三、认识数字4、5
5、（教师出示4、5）请小朋友来看看4象什么？4可以表示4只帽子，那还可以表示什么呢？（幼儿自由说）5象什么呢？5在这里表示什么？还可以表示什么？（轮流接着说）
四、排序活动
1、现在老师这里有很多的数字宝宝和实物图片，但它们混淆在一起，想请我们小朋友来排排队，你们愿意吗？
2、小朋友操作活动，教师个别指导。
3、你们真能干，谢谢你们小朋友的帮忙。
板书设计:
认识数字4、5
教后反思：
认识数字6 目标：
1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
准备
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。
2、萝卜图片（数量是人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的 的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。
过程：
1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）
（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？
（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。
（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。
2、分萝卜：学习6的形成，数数。
萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。
老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。
幼儿操作：找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作，老师巡回指导。板书设计：
认识数字6
教后反思：
学前班数学上册第4周教案
城关二小 杨雯霞
认识数字7 目标
⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。
⒉能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。准备
音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。过程 ㈠游戏捕鱼
⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）
让我们一起来钓鱼吧！
⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。
⒊集体送鱼。
㈡认识数字7
⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能
吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他
们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》
⒉教师：数字7象什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？
㈢游戏猫捉老鼠 ㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）板书设计：
认识数字7 数字7象什么？
教后反思：
认识数字8 目标
1、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识
2、通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的
兴趣。
准备：
教具：1—8数卡、数字8的火车头饰、开火车音乐。
学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。
过程：
一、复习8以内数字。
二、认识数字8 1、8样东西可以用哪个数字来表示？
2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。3、8还可以表示什么？
4、提问：数字8像什么？
三、数字想象画。
1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）
2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。
四、8的形成与组成 掌握8的形状。
请一名幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。
问：现在你有几个圆片。
表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。
看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。
五、自选操作，巩固对8的认识。
1、老师介绍材料和方法：
（1）橡皮泥作8。
（2）连线1—8（结果变成数字8）。
（3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变成数字8的形状）。
（4）排序8—1。
（5）给5、6、7、8数字卡印点子。
（6）火柴棒拼摆数字8。
2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。
3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品拿出来展示。
六、开火车游戏
1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼 儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。
2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。
板书设计：
认识数字8 教后反思：
学前班数学上册第5周教案
城关二小 杨雯霞
认识数字9 目标
1、使学生能够认识数字9，能够正确地认读出数字9。
2、能够正确的从1点数到9，倒数从9到1。
3、能够正确的排序数字1到9。重点难点
1、重点：能够认识数字9。
2、难点：
（1）能够正确地从1点数到9，倒数从9到1。（2）能够正确的排序数字1到9。过程
一、复习导入（数字1——8）
师：今天，我们一起去逛水果超市，好不好？（学生齐声：好！）
1、出示水果图，学生用数字卡片来表示水果的数量，并说一说，读一读。
（一个苹果，可以用数字“1”来表示；两个菠萝，可以用数字“2”来表示……）
二、新授
（一）、认识数字“9”
1、出示图片“哈密瓜”图，并与学生一起数一数：“有8个哈密瓜”，指名请学生 一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个哈密瓜）
2、出示图片“香蕉”，并与学生一起数一数：“有8个香蕉”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个香蕉）
3、继续出示教具：铅笔，请学生来数一数，并说一说：“8支铅笔”，如果老师再添 一支，就变成了“9支”。（8块橡皮，再添上一块，就变成了“9块”……）
4、认一认，读一读。
5、小结：9个哈密瓜9支笔9个蛋糕都可以用数字9来表示，9还可以表示9个小朋友，9张桌子等。最后让学生开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用数字9来表示？（指名请学生来说一说：9张凳子可以用数字“9”来表示；9个书包可以用数字“ 来表示；9个文具盒可以用数字“9”来表示……）
（二）、写数字“9”
1、出示数字“9”，请学生看一看，然后想一想：数字“9”像什么？（像气球）
出示气球图，请学生上来，指一指，哪个气球特别像数字“9”的，找出来，并据气球的形状书空一下“9”。
2、教师示范练习书写“9”，并提醒书写“9”时的注意点：“9”有个圆圆的脑袋，在“日”字格的上半部分，弯弯的小尾巴在“日”字格的下半部分；书写时分两步，先写圆圆的脑袋，再写弯弯的小尾巴。
（三）、按数取物
1、教师出示9个“梨”，请学生数一数，并请一名学生按照老师摆的数量，取出相同数量的“香蕉”，按照“梨”的摆放样子和顺序，在“梨”下面摆放好。（多请几个学生，反复练习）
2、听老师口令，学生取相同数量的物品。
（四）、9以内数的排序。
三、教师小结
今天老师很开心，跟小朋友们一起认识了数字宝宝9，还跟数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戏，小朋友们，其实在我们的生活中，到处可以看见数字宝宝，只要我们细心观察，今天我们就到这里吧，下课，小朋友们再见！
板书设计：
认识数字9 教后反思:
认识数字10 目的：
1、认识数字10，知道其实际意义。
2、巩固对数字1——10的认识。
3、发展幼儿的语言表达能力和想像能力。
准备：数字卡片1——10每人一套
过程：
1、开始部分：
（1）组织幼儿坐好。
（2）教师导入：今天我们班里来了一位小客人，小朋友看看是谁呀？（出示小兔子
图案）小兔子想和我们一起学习，小朋友欢迎吗？（3）小兔子听说我们班的小朋友很聪明，它给小朋友带来一条谜语，大家来猜一猜：
十个好朋友，长短不一样，写字画画都靠它，样样事情学着做。（手指）
（4）小兔子夸小朋友真聪明，老师告诉它，小朋友还会用手指做律动呢！小兔子很
想看，我们一起来做给它看好不好？
2、基本部分：
（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示图），小朋友来数一数，它一共采了几个蘑
菇。（9个）
（2）在回家的时候，小兔子在树下又发现了一块大蘑菇（出示图），小朋友数一数，现在它有几个蘑菇？（10个）
（3）得出结论：9添上1是10。（领读两遍）
（4）（出示）10的点子卡片，出10的数字卡片，幼儿认读。
（5）说一说：10像什么？它可以表示什么物品？
（6）结合手指从1数到10。
（7）数字像什么：按顺序出示数字1——10，每出现一个数字引导幼儿说出
像什么，然后说出一句儿歌。教师领幼儿边做动作边朗诵《数字歌》
（8）操作练习： 出示图片，请幼儿找出图中数量为10的物品。
教师出示实物卡片，幼儿举起相应的数字卡片。
3、结束部分：
（1）活动延伸：请幼儿课下和回家的时候，找一找身边数量为10的物品。
（2）师：小朋友今天表现很好，小兔子可喜欢你们了，它想和大家一起做游戏，好
不好？
板书设计：
认识数字10 9添上1是10。
教后反思：
学前班数学上册第6周教案
城关二小 杨雯霞
10以内的顺数和倒数
目的：
1、让幼儿掌握从1数到10，10数到1的顺序数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。
2、让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
准备：
1、楼梯、10层楼房5幢、1--10的数字卡，阶级图12张、投影仪。
2、学具 ：作业纸、铅笔若干；写字本、笔每人一套。
过程：
一、游戏：爬楼梯。
幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2---10，下楼时倒数10、9—1，理解什么是按顺序数、什么是倒数。
二、幼儿探索活动：
1、给楼房编上楼层号，后根据楼层号的数字住相应数量的小动物。师重点引导幼儿比较小动物数量的多少，感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
2、给阶梯图排上相应的数字后练习按顺序数、倒数。
三、观看投影仪播放的阶梯图。
以小猴爬楼梯的形式：引导幼儿发现顺着数时每一个数都比它后面的数少1，倒着数时每一个数都比它前面的数多1。
四、游戏：数数接龙。
幼儿两人一队，剪刀、石头、布、看谁赢谁先数数，后数的小朋友要根据先数数的小朋友数相反的数例： 56789--98765。
板书设计：
10以内的顺数和倒数
56789--98765 教后反思：
20以内的顺接数
目标
帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数顺序进行认知和熟悉。重点
让幼儿可以很流利的进行20以内的顺向唱数 难点
幼儿边唱数边把说到的数字依次写在空白的方框里。准备
1--20的数字卡 过程
1.教师在磁性黑板上贴上从不同的数字开始的数字序列。在其中几个位置将磁贴翻转过来贴，使幼儿看不到后面的数字。
2.请一名幼儿说一说翻过来的磁贴是数字几。
3.请其他幼儿进行判断这名幼儿说得对不对，如果大家都判断他说对了，老师就请这名幼儿把磁贴正过来，看一看答案是否正确。
4.重复上述过程，并由教师不断变化数字序列，以使幼儿真正学习到数字的唱数顺序。（提示：老师一定要引导幼儿理解数字前后之间的关系。帮组幼儿理解前面的数字比这个数字少1，后面的数字比这个数字多1。
5.老师领读磁性黑板上的数字序列，依次是幼儿齐读，再次是找个别幼儿读。6.回顾所学，结束课堂
板书设计：
20以内的顺接数
教后反思：
学前班数学上册第7周教案
城关二小 杨雯霞 2、3的分解
目标：
1、初步学习2和3的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点：初步学习2和3的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
准备：
实物苹果2只，气球3只，6只青蛙，4只小鸟，两棵树等。
过程：
一、讲解演示，学习2和3的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？
2、用数字表示算式并讲解算式：2……整体数，∧ ……分解号，1 1 ……部分数，老师在黑板上记录分合式：
○○
∧
∧
○ ○
1
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
二、用同样方法出示3只气球，3只气球分给两个小朋友玩，该怎么分，请幼儿想一想。（左边的幼儿1只气球，右边的幼儿两只气球）3只气球分成了1只和2只，1只和2只合起来是几只？老师用点数卡作记录：
○○○
∧
∧
○ ○○
想一想，还有没有别的办法分。（左边的小朋友2只气球，右边的小朋友1只气球）3只气球分成了2只和1只，2只和1只合起来是几只？记录：
○○○ ∧
∧
〇〇 〇
1
四、请幼儿讲述操作结果，教师把分的结果记录在黑板上。1、2只小鸟分别飞到两棵树上，该怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）老师用圆点记作
〇 〇
∧
○ ○
2、用同样方法来分青蛙。
○○○
○○○
∧
∧
〇 〇〇 〇〇 〇
3、幼儿操作。
3
∧
∧
∧1 2 1 2
板书设计： 2、3的分解
教后反思：
学前班数学上册第8周教案
城关二小 杨雯霞
4的组成
目标：
1、学习4 的组成，知道4 分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册 过程：
一、集体活动
1、复习2、3的组成
教师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。”
2、学习4的组成
(1)教师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。”
看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)(4可以分成2和2、1和3、3和1)(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?”
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?”(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片 教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?”(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作
重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”
教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目，想好了再做。”
三、评价幼儿的操作情况
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。板书设计：
4的组成
4可以分成2和2、1和3、3和1 教后反思
5的组成
目的
1.引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。
2.发展幼儿的观察力和思维力。准备
1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。2.二套练习纸每人各一份。3.教师用范例表各一份。4.数形小方块若干。5.铅笔每人一支。过程
一、幼儿第一次尝试
1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。
2.幼儿操作，教师指导。
3.讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住? 4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)5.延伸活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?
二、幼儿第二次尝试
1.幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)2.幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。3.讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。
三、讲评、小结幼儿活动情况 板书设计：
5的组成
5可以分成4和1、3和2、2和3、1和4 教后反思：
学前班数学上册第9周教案
城关二小 杨雯霞
5以内的加减运算
目标
1、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。
2、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。准备
1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。
2、幼儿人手一张5元面值的人民币，1元、2元、5元面值的人民币若干。
3、超市货架图一张（如图5-8）。过程
1、开展购物活动，学习5以内的加减。
（1）教师提出购物要求：每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在
旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱，用了几元
钱，还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。
（2）鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。（如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。用一道算式记录。）并和同伴交流算式表示的意思。
（3）请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。（如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的**，还剩3元钱。）
2、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。
引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：
“我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？”（1）当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，让幼儿重新猜另一样食品。（如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样食品合起来是5元钱。教师就可以肯定他们猜对的一样，即：4元钱的可乐猜对了，而1元钱的糖不对，幼儿则需重新猜另一样，他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。）
（2）当幼儿说出两样食品后，教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样，让幼
儿通过类推的方法去猜测。如：幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，教师可表示有
一样猜对了，一样猜错了，请幼儿再猜。幼儿说是4元钱的可乐和1元钱的冰棒，教师表
示还不对，幼儿又猜是4元钱的××和1元钱的糖，老师表示：这次你猜对了。
3、小结
板书设计：
5以内的加减运算 5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的**，还剩3元钱
教后反思：
第二篇：学前班上册绘画教案
学前班上册绘画教案
第一课 小燕子看到了什么(两课时)
活动目标：
1.让孩子通过将各种图形组合画出小燕子看到的东西，从而组成一幅画。
2.激发幼儿喜爱大自然的感受，培养幼儿作画的技能。
活动准备：
幼儿绘画工具、范例 活动过程：
培养幼儿各方面能力，特别是动手操作能力。让幼儿通过动手操作画小燕子看到的东西，以便于提高小肌肉的发达。并让幼儿展开想象力，进行添画
屋檐等等。从而培养幼儿的动手能力、想象能力。重点：能画出小燕子看到的景物。难点：能添画出合理的画面。
教学过程：激趣——师示范——幼儿操作——评价 引起兴趣：
小燕子在空中飞行看到了什么？
一、师示范：
1.画出小燕子看到的景物。
2.提要求：
看清楚景物特征。
二、幼儿操作，师指导：
引导幼儿画出景物的特征。
重点：能添画出合理的画面。
三、评价：
表扬画的好的幼儿
活动结束：小朋友一起听小燕子儿歌。
教学反思：孩子们对小燕子很感兴趣，画起来很认真，但是有的孩子不敢大胆构思，迟迟没有下笔，不能完成作业，还存在幼儿园可写不写的习惯，有待进一步纠正。
第二课
我的家像花园(两课时)
活动目标：
1.学习用各种线条的方法装饰房子。
2.在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。
活动准备：幼儿用书，勾线笔。
活动过程：
1.出示一座房子，引起幼儿的兴趣。
（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？
（2）你们觉得这座房子漂亮吗？
（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。
2.教师示范装饰房子。
（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？
（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。
3.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。
4.幼儿绘画装饰活动。
教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。
5.活动评价。
请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。
幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。
活动反思：
线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。
第三课
画五官(两课时)
一、活动目标
1.引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
2.初步培养幼儿的观察力和想象力。
3.引导幼儿从头到身体有序地添画，并能均匀涂色。
二、教学重点：幼儿能够添画五官和服饰。
三、教学难点：幼儿能画准五官的位置，并能用简单的花纹装饰衣服。
四、活动准备：娃娃1个、范画、水彩笔、纸
五、活动过程
1.出示娃娃，引导幼儿观察五官和服饰。教师：小朋友你们喜欢娃娃吗？你都见过什么娃娃？老师今天也带来一个娃娃，我们看看它长得什么样？脸上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么颜色？
2.出示范画，引导幼儿学习添画五官和服饰。教师：丁老师可喜欢娃娃了，还给娃娃画了个像呢。（引导幼儿从头到身体有序地添画，画准五官的位置，启发幼儿运用简单的花纹装饰服饰。）
3.幼儿作画，教师巡回指导。
绘画要求：
1）画的时候要先画五官再给娃娃画漂亮的衣服，涂色要均匀。
2）画画时注意坐姿，眼睛不要离画纸太近保护好眼睛。
4.作品展示及点评。教师：请你和旁边的小朋友说说，你最喜欢哪一个娃娃？哪个娃娃画的好？是五官画的好还是衣服装饰得漂亮？小朋友给娃娃画上漂亮的五官和服饰，娃娃的心情会怎么样?
六、教学反思
孩子对自己的五官来了第一次认真审视，会看但是画出来却发现不一样，稚气的笔调泛出更多的天真和可爱，不管画成什么，都愿意承认是自己，老师就给予他们更多的肯定。部分孩子还能在自己的画上加与想象。
第四课
一封图画信(两课时)
活动目标：
1.学习有序地观察单页两幅画面，理解故事的主要内容，能根据画面的提示有序地讲述故事。
2.学会阅读用绘画形式表达的信，大胆想象，理解信的内容。
活动准备：
1.一本大图书、图片（蓝鼠、红鼠）、一封图画信
2.每人一封图画信、活动过程：
一、出示一封信，导入活动：
导语：小朋友，你们看这是什么？这是一封写给谁的信呢？（出示红鼠）那么是谁写给它的信呢？（出示蓝鼠）蓝鼠和红鼠是一对好朋友。
二、阅读（1—2幅图）
1.一天，红鼠收到了蓝鼠的来信。红鼠看不懂信的意思，真着急！
2.信里到底写了些什么呢？我们一起来看看。（教师打开信封，取出信纸）啊！原来是一封图画信。
3.蓝鼠信上画的是什么？（木盆）那么他画这只木盆是想告诉红鼠什么呢？
三、引导幼儿猜测信的含义
1.请幼儿讨论猜测。
2.小朋友刚才说出了很多不一样的想法，你们想知道红鼠的小伙伴看了这封信是怎么想的吗？
3.自由阅读图书（3—6幅图）。
4.提问：小猪是怎么说的？小猴是怎么想的？小象是认为什么意思呢？小狗是怎么想的？你们觉得谁说的有道理呢？
四、出示图书（第7幅图）
1.后来红鼠到底怎么做的？（自己阅读第7页）
3.第二天正是大热天，红鼠顶了一只木盆到蓝鼠家去。
4.蓝鼠住哪？（河对岸）如果你是红鼠，你如何过河？
5.可是红鼠从很远的桥上过了河，快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。
五、出示第8幅图
1.红鼠蓝鼠终于见面了，蓝鼠却哈哈大笑，蓝鼠为什么要笑呢？（阅读第8页，按图片内容猜测）
2.见了面，红鼠才知道那封图画信说的是让他乘木盆过河。
六、完整欣赏故事《一封图画信》
教师讲故事，幼儿阅读图书。
七、引导幼儿思考怎样画，这封信才能一看就懂呢？
1.这封图画信红鼠没能看得懂，理解错了，所以害他那么辛苦，大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。
2.如果你是蓝鼠，你会怎样画这封信，让红鼠一看就明白呢？（讨论）
八、鼓励幼儿看其他图画信
1.小朋友真棒！比蓝鼠聪明多了！不过，蓝鼠从这以后也吸取了教训，后来写的信啊可详细了。看，石老师这还有很多蓝鼠和红鼠写的信呢！想看看吗？
2.幼儿自由阅读图画信，可以和同伴、老师交流。
九、引导孩子想给谁写信，就画出什么，表达自己的意思。
教学反思：孩子能联系季节画出春天、夏天、秋天、冬天不同景物，突出特点，在老师的指导下还能根据不同季节图上不同颜色。但是部分孩子理解能力低，接受不到，有待改进。
第五课
数字给我们的生活带来的好处(两课时)
一、活动目标
1.引导幼儿思考数字给我们的生活带来了哪些好处呢？想象一下生活中哪些物品带有数字？把它画出来。
2.初步培养幼儿的观察力和想象力。
重点：幼儿能够指出生活中带有数字的物品。
难点：幼儿能说出生活中数字给我们带来的好处。
二、活动准备：范画、水彩笔、纸
三、活动过程
1.在生活中，你看见哪些物品上面带有数字？ 2.出示范画。
3.幼儿作画，教师巡回指导。
绘画要求：
1）画的时候要画出物品的轮廓。五
2）标上数字。
4.作品展示及点评。教师：请你和旁边的小朋友说说，你画的是什么？用上了什么数字？说出数字在物品中的作用。
第六课
小鸟的家(两课时)教学目标
1.在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。
2.初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。
教学重点
通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。
教学难点
结合自然现状，充满想象和创造力地安排画 面。
教具准备
课件、头饰。
教学过程 一.导入新课
1.（1）提供观察材料，引发思考： 这只小鸟怎么了？ 2.谈话引课题
有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？ 二.讲授新课 1．出示课题。
2．小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？ 提供材料，找到小鸟的家。
设问：小鸟的家发生什么事了？为什么会这样？
学生分组讨论后得出结论。
教师总结：
（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么？
学生回答。
那么，我们现在应该用什么办法来补救？
学生回答。
教师总结。
三.学生作画
那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。）学生回答。
同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家，可是怎么做呢？（出示作画讲解）
现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？
四.教师巡视
对出现的问题，老师及时纠正。
五.展示作品
展示学生作品。（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图。
六.表演
我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。（出示图片）森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们
戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳。
七.小结本课
现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？ 学生回答。
教师总结。
“大家都来保护环境，让地球越来越美”。
第七课
梯形的添画(两课时)
一、活动创意： “启发孩子的想象力，比给他知识更重要。”孩子们都喜欢学美术，爱画画。美术是一门轻松而富于变化的艺术，用指印涂鸦，更具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们加上简单的笔画，一个人、一只狗、一种表情、一条鱼．．．．．．很快地就展现在面前，就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。这种绘画手法，能陶冶身心，增进生活情趣，激发想象力和创造力。为此我设计了这节课。
二、活动目标：
1.结合中班年龄特征，通过欣赏、观察范画作品，基本了解在手指印上进行添画，变出简单而形象的图画的方法。
2.初步引导幼儿用手指印作画，学习在手指印上进行简单添画的绘画技能。
3.鼓励幼儿积极参与活动，感受手指印画的乐趣，通过活动充分发挥幼儿的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。
三、重点和难点：
1.重点：了解绘画方法，基本掌握按印及添画，添画时大胆尝试，大胆想象，并注意画面的整洁。
2.难点：概括事物形象的特征；手指压印泥的轻重，再将手指印压在白纸上造型的实际操作。
四、活动准备：1.每人一盒印泥、记号笔，图画纸每人两张。
2.课件、磁带、录音机、纸巾3.放大的手指罗纹，黑色记号笔。
五、活动设计：
（一）、活动开始：创设情景，1.创设情景，导入新课：（师生问好）嗨！小朋友们好！（幼儿答：老师你好！）今天呀！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图画，小朋友们想看吗？（想看！）那好！老师现在就让你们看。不过，在看的时候，老师有个小小的要求：要求小朋友们一边看，一边想：图画上画的是什么呀？瞧！多漂亮的图画呀！
2.让小朋友们看图片。（图片指印画幻灯 ：可提示幼儿观察）3.小节过度：
刚才我们看到的这些画，就是我们心蕊幼儿园的老师，用指印添画出来的，小朋友想 不 想学手指印画呢？那好，今天，老师就跟你们一起学习手 指 印 画。（黑板上出示：手指印画）（注：让幼儿跟老师朗读，以加强印象。）
（二）介绍画手指印画需要的
材料。
今天，我们就来学习用手指印来添画，现在老师就来告诉你们画手指印画需要准备哪些东西：
向幼儿讲清楚要准备好一盒印泥，（出示图片）还要准备白纸、笔。有了这三样东西，我们就可以给手指印添画。
（三）、老师讲解绘画方法。
1.老师准备印泥；2.然后伸出手指轻轻的按在印泥上；3.接着把手指按在自己的白纸上，嗯一个，二个，三个……很多个指印就印出来了；然后用纸巾把小手擦干净。
4等手指印干了，我们就可以在指印上画画了。
（四）、教师示范印指印。
现在老师就来教小朋友按手印。现在找到红色小盒子里装的印泥，然后随便伸出一个手指来，接着把手指轻轻地按到印泥上，接着把手指按到白纸上，瞧，一个手指印印出来了（在按的时候，小朋友要注意卫生，不要把自己的衣服和桌子弄脏了）现在小朋友仔细地看着，按照这种方法，老师可以印很多个手指印。小朋友也可以印很多个手指印。
（五）、幼儿学印指印。
1.让幼儿尝试印指印的基本方法。(比赛方式进行）现在老师要求小朋友们按照这种方法，比赛印手指印，老师看看哪个小朋友印得又快又整洁，好吗？请小朋友做好准备，预备，比赛开始！......2.用纸巾将手擦干净。也比一比看哪个小朋友最先把小手擦干净
（六）、老师示范添画过渡：教幼儿念一首儿歌休息一下：“爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧，妈妈看，宝宝的小手不见了”。儿歌念完了，我们刚才印的指印也干了，现在呀，我们在指印上添一添，画一画，漂亮的图画就出来了。
1.出示指印幻灯片：还准备了几个放大的指印在黑板上出示。提问幼儿：这是什么？
2.初次启发幼儿想象手指印像什么？老师边启发边示范添画、幼儿跟学添画。
（提示幼儿：指印像苹果、气球、菠萝、小人、动物身体一部分。）（示范画：苹果、气球、菠萝等简单的以后，再示范画难点的，（比如画小人头像为例）按好指印，画上眼睛，画上嘴巴，再带一顶帽子，小人头像就画好了。
（七）、通过幼儿初次尝试添画后，再次启发幼儿进一步想象，让幼儿自由作画1.过渡（出示范画）这些都是老师用指印添画出来的（介绍），再小朋友你来想一想，手指印还像什么？......你能把你的想象在指印上添画出来吗？那小朋友就根据你的想象动手给指印添画吧！小朋友加油啊！赶快动手吧！
2.幼儿自由作画，教师指导a、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。
b、引导个别幼儿在适当位置印画。
c、在作画过程中，教师指导幼儿注意画面的整洁。提醒幼儿注意卫生，养成良好的卫生习惯
（八）、作品展示：让幼儿进一步了解指印画，感受指印画带来的乐趣，体验成功的快乐。
1.请幼儿用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。
2.对有不同添画方法，想象力丰富的幼儿及干净整洁的作品给与鼓励。
（九）、拓展延伸：
今天呀，小朋友们添画很多很多的画，收获可大啦，我们刚才学会了用一个手指印来添画，我们还可以用两个手指麻印来添。看，可以添画出更漂亮的图画。（出示图片）还可以用更多的手指印添出一幅漂亮的图画。（出示图片）小朋友，下去后，把我们今天学到的手指印添画本领教给爸爸妈妈、爷爷、奶奶还有自己喜欢的小伙伴，把我们的生活描绘的更美好。
..第八课
青竹子(两课时)
活动目标
1。能用正确的普通话学念儿歌《 找朋友》和绕口令《青竹子》 2。知道生活中有些东西是可以匹配的。
活动准备
1。幼儿用书《谁和谁是好朋友》，幼儿绘画《青竹子》 2。水彩笔
活动过程
一。学念儿歌《 找朋友》。1。幼儿学念儿歌《 找朋友》。
2.幼儿边念儿歌边根据儿歌内容做动作,找到自己的好朋友.二.说一说
教师:我们每个人都有自己的好朋友.生活中也有好多东西是好朋友.提到它们中的其中一个,就会经常想起另一个.你们来说说,生活中有哪些东西是好朋友? 三.连线游戏:找朋友
1.教师:谁和谁是好朋友?现在请你们把好朋友用线连起来.2.幼儿在幼儿用书配对连线.四.找一找绕口令《青竹子》里好朋友
1.教师:我们一起来听听绕口令《青竹子》,这个绕口令里面也有很多好朋友.教师念绕口令《青竹子》,幼儿欣赏.2.幼儿学念绕口令《青竹子》.指导幼儿念准zhu.zi等音.3.幼儿边念绕口令《青竹子》,边操作幼儿绘画《青竹子》,试着根据绕口令的内容把画面补画完整.五、教师指导学生作画
六、作品展示
七、评价画画 附： 竹子谣
青竹子，紫竹子，圆竹子，方竹子，竹子做成竹屋子，竹屋里住着竹鸡子，竹鸡吃着竹虫子，竹虫子吃着竹叶子，竹叶连着竹枝子，竹枝连着竹节子，竹节里住着鼠子，竹鼠碰着了竹夹子，竹夹子后面是竹林子，竹林里有把竹犁子，我拿竹犁种竹子。
第九课
美丽的田野(两课时)
教学目标：
1.练习绘画景物。
2.进一步熟悉颜色，人物、景物画画
教学重点：
1.理解田野的色彩。
2.理解田野任务、景物特点。教学难点：
1.理解田野任务、景物特点。教学准备：
画有简单田野的黑白画一张
教学过程：
一、引导孩子说出自己见过的田野是什么样子的？田野上有什么景物？田野上的任务怎么样？
二、教师示范画
三、幼儿想象画，教师指导
四、作品展示
五、评价孩子作品
第十课
雨中的乡村(两课时)
活动目标：
1.了解油画点彩的方法，画出雨点。2.能注意选用对比色进行着色。重点：
1.图案布局、设计。
2.用色方法：深浅、过度、对比色等。活动准备：
1.提供黑白乡村图画一张。
2.完成的范画一幅。图案参考纹样若干。
3.学生自己准备水彩笔、蜡笔。
活动过程：
一、实物欣赏
1.你看到过乡村是什么样子的？看见过雨点吗？雨点下在乡村里会怎么样？
2.课件出示图片。
3.小结：请孩子们用水彩笔、蜡笔把雨点画到黑白画上。
二、范例欣赏
——你们看，我们给乡村加上雨点，乡村变得怎么样了？
——村子上面的颜色有什么变化？
三、幼儿设计、教师指导
四、作品展示。
五、作品评价
十一课
养猪场(两课时)教学目标：
1.培养孩子为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2.使孩子初步了解文学与艺术形式的联系。
3.用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画，培养孩子的理解力、创造力和综合实践能力。
课前准备：
教具：儿歌、童话资料、黑白画一张。
学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
教学课时：2课时。
教学过程 第一课时
一、教学导入 ：
1.复习儿歌
2.指导画出猪妈妈和猪宝宝。
二、教学新授：
1.了解猪的外形特点
2.为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。
3.分析作业 步骤：
1）熟悉猪的外形特点
2)构思：猪妈妈和猪宝宝安放在画面的位置
3）构图：按儿歌的主要内容或童话中最精彩的情节把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。
4、孩子作画。5.教师巡视指导：
1）帮助学生确定作画位置，指导画面安排。
2）着色。
6、作业 展示评价：
将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己的构图。
第二课时
1.组织教学。
2.小结上节课中作业 ：优缺点。
3.评价作品
1）主题。
2）构思
3）构图。
4）修改原稿。
5）成品。
4、作品 展示评价：展示优秀作业 进行评价。
十二课
水果篮(两课时)
目标：1.喜欢参加绘画活动，能在一定范围内较均匀地图色。2.能说出各种水果的名称及特征。
准备：水果篮一个，里面装有梨、香蕉、橘子和不同颜色苹果各一个。小蝶一个。快乐家园相关画页、油画棒。
过程：教师出示水果篮，引导幼儿通过触摸说出水果的名称。教师运用语言进行引导：“秋天，我们的果园大丰收，篮子里装了许多水果，请你在水果篮里摸一摸，把摸到的水果告诉大家，然后再拿出来，看你说的对不对。”请幼儿摸出后说出名字并放到小盘里，摸对的大家用掌声给与鼓励。然后提问：“你摸出的水果是什么颜色的？”
3.出示画面，激发幼儿涂色的愿望。教师出示画面并以游戏的口吻激发幼儿绘画的兴趣，引导幼儿说出水果的名称。
4、指导幼儿进行涂色。
教师观察幼儿涂**况，鼓励不敢动笔的幼儿大胆涂色，针对涂色中的问题，如：拉不开笔、留白过多、动作过大不出轮廓线等，给与语言提示及示范指导，及时鼓励幼儿的点滴努力与进步。
5.展示与交流作品。
教师帮助幼儿将作品布置在作业栏内，并请小朋友相互欣赏，鼓励并肯定幼儿的作品。
十三课
我寻找露珠(两课时)活动目标：1．欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。2．寻找露珠的踪迹
活动准备：1．在晨间锻炼的时候在户外观察露珠。2.黑白景物画一张。
活动过程：
一、出示小露珠。
（一）完整朗诵散文。
1．师幼戴上露珠指偶，互相打招呼。
2．每天早上，小露珠总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧—— 3．教师完整朗诵散文
4．大家喜欢小露珠吗？。
5．小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩绿的草叶上、花朵上、田野上）。
（二）教师再次完整朗诵散文。
1．小露珠在等谁呢？为什么？（太阳总是第一个看见它跳舞）2．小露珠突然不见了，它到哪里去了？它还回来吗？为什么？3．小露珠太可爱了，你们愿意让自己变成它吗？ 4．让幼儿把自己想象成小露珠进入情境表演。（再次重复朗诵散文一遍，老师引导幼儿配合情境表演。）当听到“小露珠终于等到了太阳”时，幼儿做腾空而起的动作，表示小露珠变成水气，升入空中。
二、说说小露珠的踪迹
1．今天早晨，你们找到了小露珠了吗？在哪里找到的？ 2．你看到的小露珠是怎么样的呢？ 3．你觉得小露珠像什么呢？
4．小结：小露珠是热空气遇到冷空气造成的。现在请你和小露珠说声“明天见”，明天我们再去找找小露珠，好吗？
十四课
海的世界(两课时)
活动目标：
1.欣赏海底世界，感受大海的色彩美。
2.会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。
3.喜欢美术活动，体验活动中的快乐。
活动准备：
1.海底世界视频
2.油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张
3.波形海绵棒人手一个
4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个
活动过程：
一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美
1.教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？
2.教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？
总结：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。大海真美啊！
二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能
1.教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）
教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。
2.示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。
教师：（出示已涂完色的画纸，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？（海水波浪）。
教师：是啊！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看噢。
教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。
三、幼儿动手操作，教师指导
1.教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。
2.幼儿作业，教师巡回指导。
四：结束部分
1.教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。（评讲幼儿作品）
2.教师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。
十五课
乌鸦喝水(两课时)
课
题：乌鸦喝水
教学目的：
1根据故事《乌鸦喝水》的情节进行构图和动物
造型，体验油水分离的技法。
2发展幼儿想象力，能进行多方构思。
教学重点：根据故事《乌鸦喝水》的情节进行构图
教学准备：乌鸦的图片
瓶子
教学过程：
一.猜谜引入主题：
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个
好孩子。知道是什么鸟吗？为什么？
二．老师讲述《乌鸦喝水》的故事。帮助幼儿进
行构图和动物造型：
1乌鸦虽然找到了水，乌鸦为什么喝不到水呀？
这时乌鸦的心情会是怎样的呢？
我们都体会到了乌鸦着急的心情。乌鸦想出什
么办法来了？现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔
细观察，看看你发现了什么。讨论：如果瓶子旁边没有小石子该怎么办
呢？看谁想出的办法最好。
三．幼儿作画，教师辅导：先画乌鸦，通过高.低.聚.散表现乌鸦的动态。
2根据故事内容表现故事中的一个或多个情节。
3引导幼儿丰富画面，鼓励幼儿表现不同的喝水的方法。
小
结：幼儿结合画面讲述故事。
教学反馈：
十六课
水中的倒影(两课时)活动目标
1.尝试用转印的方法画出倒影。
2.能用水粉画出风景，并根据自己的想象大胆添画、表现水中的相关情景。
3.乐意与人交流，体验印画的乐趣，产生完成作品的成就感。
活动准备
水粉色、图画纸、毛笔、抹布、套袖、塑料袋背心。
活动过程
1.出示风景图片，请幼儿欣赏。导入活动名称。师：“小朋友，你看到这些图片，感觉是怎样的？”“你从图片中都看到了什么？水中有什么？”引导幼儿比较观察并说出倒影的特点。
2.出示范例，引导幼儿欣赏并讨论：“老师也画了一幅有倒影的图画。”“倒影是怎样画出来的呢？”
3.教师演示做画布骤与印画方法并提要求：
①先将画纸短边对短边折好。注意要压平。
②轻轻将纸展开，竖着放好，在折线以上的画纸上用毛笔蘸水粉颜料画出风景。注意换色时要换笔，别弄脏画面，③将另一半纸由下向上对折过来，将画好的风景印画上去。注意用你的掌心按下去，不要揉搓。
④大胆想象，添画水中的情景。
4、幼儿作画，教师巡回指导。指导能力强的幼儿在水中添画水波纹、小蝌蚪、小鱼、小鸭子等。指导能力一般的幼儿认真印画，完成作品。教师随机评价幼儿的作画过程。
5.幼儿交流展示，互相评价作品。
6、教师小结。
十七课
热带鱼的家(两课时)活动目标：
1.能用三角形组合的方法画出热带鱼的基本形状，并用线条和简单图形装饰。
2.能用鲜艳的色彩装饰热带鱼，并注意色彩的搭配。
3.初步感受鱼类的美，激发幼儿对热带鱼的兴趣。
活动准备：
1.热带鱼课件2.白纸人手一张，每人一盒水彩笔3.黑板活动过程：、出示热带鱼图片开门见山，引出主题师：今天我带来了一些美丽的客人，想知道它们是谁吗？
幼：热带鱼2.欣赏图片，分析热带鱼的结构，了解热带鱼的特点师：请小朋友仔细看，这些热带鱼是由什么形状组成的？
幼：椭圆形，三角形······师：它们身上的花纹是怎样的？
幼：有直线，曲线······小结：热带鱼的形状很多，有椭圆形的，三角形的，并且身上有美丽的条纹，有的是直线，有的是曲线。热带鱼身上有漂亮的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的像装饰画，有圆圈、三角形、正方形等图形。
3.以变魔术的形式引起幼儿绘画的兴趣师：接下来，我要给你们变个魔术，看，这是什么？（出示两个大小不一的三角形）师：它们有什么不一样的地方？
师：请跟我念咒语，巴拉巴拉变变变，看会发生什么事？
师：变成什么了？
4、教师示范讲解，正确绘画热带鱼师：刚才老师用什么形状变出了热带鱼？
师：热带鱼除了三角形状的，还有其他形状的，今天我们只学一学用三角形来变热带鱼，以后我们再学变其它形状的热带鱼。
出示范画，这里有一些小朋友们变出来的热带鱼，给你们看一看，你们想来变一变吗？
讲解画法：
①先画出一个大三角形做鱼的身体；②再画一个小三角形做鱼的尾巴，小尖角要对着大三角形的底边；③画好身体和尾巴后，再添画出眼睛和花纹；④最后用美丽的颜色来打扮热带鱼。
5.幼儿作画，教师巡回指导提醒作画较快的幼儿添画出背景，如水草，热带鱼一家等。
活动延伸幼儿绘画完成后，在班级中进行热带鱼绘画展示，幼儿互相欣赏，并与教师共同布置海底世界主题墙。
十八课
蚂蚁搬家(两课时)
设计意图：
孩子的好奇心是不可抹灭的，每当教师拿剪刀的时候，他们总会围在旁边好奇地观看。由于年龄较小，幼儿手指的灵活性及操作能力仍比较欠缺。本次活动正是为满足幼儿好奇心、发展幼儿操作能力而设计的。通过活动提供让幼儿学习使用剪刀的机会，引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔一定距离粘贴的方法。
观察重点：
1.幼儿对此活动的兴奋点。
2.幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。
3.幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。
活动准备：
1.材料准备：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸（事先在上面画有较大的圆形）、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板（一大一小）。
2.经验准备：
⑴ 学习使用剪刀的方法。
⑵ 在区角活动中尝试画、剪波浪线。
活动流程：
故事导入-->讲解示范--> 演示操作--> 活动讲评
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣
（出示两个蚂蚁模板）冬天到了，蚂蚁爸爸造了一间新房子，看看是什么样的？（出示画有较大圆形的彩色纸）蚂蚁一家住在这里可舒服啦！小蚂蚁一天天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了。
二、讲解示范
1.我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。（教师在圆内画波浪线）
2.幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。
三、观察演示，幼儿操作
1.设疑：这几天老是下雨，小蚂蚁的房子就要淹没了，怎么办呢？（我们一起来帮小蚂蚁搬家）
2.学习使用剪刀
⑴ 示范用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。（先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二。）
⑵ 幼儿学剪，教师观察指导：
① 指导幼儿拿剪刀的方法。
② 观察幼儿能否沿着轮廓线，剪一点，转一转。
3.学习粘贴（也可放在延伸活动中进行）
搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。（出示铅画纸）
⑴ 示范粘贴
先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。（教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。）
⑵ 幼儿粘贴，观察指导
观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。（指导语：两间房间弯弯的地方对对好，中间分开一点，有一条路。）
四、活动讲评、提出要求：
1.展示幼儿作品，相互欣赏。
2.小蚂蚁的新家搬好了，快把小蚂蚁请进去。（幼儿随意用水彩笔在上面点小点子）
十八课
蚂蚁搬家(两课时)
一、教学目标：
1.认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2.能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3.情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识和劳动创造幸福生活的观念。
二、教学重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。
三、教学难点：抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。
四、教学准备：
1.教具：课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸。
2.学具：粉笔、水彩笔。
3.《蚂蚁搬家》动画片及实物录像 4.多媒体课件
五、教学过程：
（一）儿歌导入
课间操不上，整理一下班内小组调整，课前强调今天表现好的同学都能得到老师的小小礼物，）上完2节课了，很多同学一定有些疲惫了，一起站起来和老师做个热身吧！请你像我这样做，我就像你这样做。来跟着音乐一起来。
“小蚂蚁真有趣（双手摇两次），头上长对小胡须（手指头部），小蚂蚁有情义（双手摇两次），见面点头有情义（点两次头左右拍手）。”重复两次，小蚂蚁做的真好啊，现在看看哪个小朋友能像小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！
我们的小蚂蚁真的太棒了，现在你们都是蚂蚁家族的一员了。板书：（蚂蚁）
大家喜欢吗？今天就一起跟随老师走进美术课第十六课《蚂蚁搬家》，看哪个小蚂蚁能快速的打开课本。
一分钟时间浏览课本的图片和文字，看看你能从中获取哪些有趣的信息？
学生说一下板书：（搬家）（教师粘贴大蚂蚁，吸铁石固定。）
（二）认识蚂蚁的结构。（直观教学，探究学习相结合）师:老师也请来了一只可爱的小蚂蚁来到我们的教室里，它可高兴了，挥着手和大家问好，某某班的同学你们好！请孩子们仔细观察我，看谁愿意介绍一下我的身体是由几部分组成的？哪位同学上台和
我们的可爱蚂蚁亲密接触一下，用手指指蚂蚁的外形结构。（看图把蚂蚁的外形结构详细地给大家，生边说边点击）
师：你可以一起和老师在空中指着画，蚂蚁有个圆圆的头，头上长着两个触角，它的身子是两个椭圆形，一个小一点，一个比较大，它还有六条腿。蚂蚁有头发、有眼睛还有漂亮的衣服，看这就是一只可爱的蚂蚁了。（是黑板版解边示范）
（三）了解蚂蚁的生活习性。
师：哇我们小朋友真厉害。大家除了对蚂蚁外形特点的了解？你们还了解哪些？哪位同学能勇敢把你所了解的知识和同学分享一下？说的太好了，你懂的真多，一定是一位平时爱读书的好孩子。
师 ：别看蚂蚁个子很小，但它可是昆虫里面的大力士。它们一起生活在一个大家庭里，个个小蚂蚁都特别勤劳，它搬动了比它体重重400倍果实！能推动的重量是它体重的1700倍。而我们人类力气最大的也只能搬动自己体重3倍的物体。你们看小蚂蚁是不是大力士呀？
课件出示：看我们的小蚂蚁出场了，老师一起看看，是怎样搬东西的？
师：刚才我们看的短片里蚂蚁都在干什么呀？（它们在搬黄豆）他们是怎么搬的?几个人一起抬的？蚂蚁虽小团结起来力量就大对不对？
师：有哪个小蚂蚁知道还可以用什么方法来搬呢？表情是怎样的？谁能上台说一说，模拟一下！(学生戴头饰)哇！你现在就是一只神气的小蚂蚁了！老师这里有一个香甜的大鸭梨？你要怎样怎么办呢？老师这里还有一个大玉米？这个好大的西瓜？（学生模拟）
（四）小结：蚂蚁可运用抬、拉、推、抱、背、拖、扛等运输方法运各种食物。
师：哇，你们想了这么多的好办法，你们真热心，是一群能干的小蚂蚁！
师：还有谁知道小蚂蚁最爱吃什么？
那我们来看看小蚂蚁都找到了那些食物？（糖、毛虫、蚯蚓、飞蛾、甲虫„„）师：哇！食物真是太多了！
师：老师这里也为小蚂蚁准备了香甜的蔬果。（教师粘贴）
（五）观察、体验蚂蚁搬家的动态。
师：（课件下雨）
师：不好了！森林里突然下起了暴风雨小蚂蚁们储存的食物眼看就要被水淹了，小蚂蚁们怎么办？我们快来帮它们把食物搬到新家吧!
师：下面我们请各小组选一到两个小蚂蚁上台，形象的把他们喜
欢的食物用不同的方式搬回家啦！开始了，准备好了吗？表演出色的小蚂蚁我可是另有食物要加送给他！
生：兴高采烈。
师：电闪雷鸣叫人怕，就要下雨啦，我们一起快搬家。快快，请你跟我站起来，大苹果，请你跟我抬起来，大苹果请你跟我推一推，青椒我们一起抱一抱，香蕉糖大家一起扛„„搬到新家里，快快，坐下来。（边表演边将食物当做奖品发到学生手中。）
生；做出各种搬东西的动作：有的搬、有的扛、有的拉、有的举、有的背、有的推。
师： 哎哟，怎么这还丢了一个东西呀?好大的毛毛虫啊！一只蚂蚁搬得动吗？怎么办？哪些小蚂蚁来帮帮我？
师：它们是靠什么力量把重物搬走的呢?（团结）
（师生互动，出示青虫道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。）
（六）、学生分组创作蚂蚁搬家的场景。
1.课件展示学生绘画作品。
师：小蚂蚁们现在雨还在下，你们已经学会了搬家的方法，现在我们再来看看同学们的画！小蚂蚁出来找食物可是不习惯单独行动，总是结伴而行，又热闹，又团结。还可以在画面当中添加简单的背景物，如远处蚂蚁的家、白云、小树、花草、小鸟等，好像再表现一个童话故事。
（课件展示各种方法，并欣赏书中作品）
师：团结就是力量!小蚂蚁的动作要画得夸张一些，我们可以把抬、拉、举„„的动作画上去；蚂蚁的外形要画大一些，这样才能显得小蚂蚁精神抖擞，神采奕奕；色彩也要鲜艳。各小组可以把领会的食物贴在画面你喜欢的位置，在周围一起添画搬家的蚂蚁。
师：现在，分组先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的用线条画，有的涂颜色，有的加背景。师：在这次创作中，每个小组都是一群小蚂蚁，比一比，哪一群蚂蚁最团结合作，我们送他们团结合作星，好吗？好了!下面就请大家画出蚂蚁搬家的场面吧！
师、生：（师生伴随欢快活泼的儿童音乐共同开始集体创作。）
2.教师提出创作要求。
全班分小组，集体创作一幅“蚂蚁搬家”的画，适当添加一些景物。利用各种不同的表现手法绘制，大胆发挥想像力。
教师巡堂辅导，指导学生进行分工、合作。提出存在问题，表扬运用创新手法的同学。
（七）、展示评议。
（对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。）
1.调动学生互相欣赏创作成果，以小组为单位互动评价。
2.奖励画得有创意的小组。
3.同学们在学习生活中应当向小蚂蚁学习。
（学生体验敢于
创新、团结协作、互相帮助的精神，体验成功的喜悦。）
4.教学评价与教学延伸
师：小朋友们，作品已经贴在墙上了，大家一起欣赏一下，可以说说你觉得好的地方，也可以提一些建议„„谁来说说你喜欢的地方？
师：老师希望下课你们能把小组的画继续画完，然后贴在自己的教室里，好吗？
（八）、课后小结
在蚂蚁搬家的故事中，你学到了什么呢？哇，学到了这么多东西，收获可真大，老师真为你们高兴，老师还希望你们也要象小蚂蚁一样团结友爱，互相帮助，一起在集体中健康成长，再大的困难我们都能克服。课件
十九课
捉迷藏(两课时)活动目标：
1．学习用油画棒与水粉结合的作画方法表现小白兔、蜗牛、小蜥蜴捉迷藏的情景。
2．能积极参与绘画活动，体验小白兔、蜗牛、小蜥蜴捉迷藏的乐趣。
活动准备：
油画棒、水粉颜料；范例两张。活动过程：
一．猜画迷导入
1．教师边演示边讲故事，并设疑：猜猜他们会变成什么小动物？ 2．教师演示变出蚂蚁。二．游戏：捉迷藏
1．找小白兔、蜗牛、小蜥蜴蜗：教师在范例上刷上颜料。2．交流：小白兔、蜗牛、小蜥蜴躲在哪？他们在干什么？ 3．讨论：小白兔、蜗牛、小蜥蜴还会躲在哪里？ 三．幼儿作画，教师指导。
1．鼓励幼儿大胆想象并表现小白兔、蜗牛、小蜥蜴躲在哪里。2．指导幼儿用油画棒画时要有力度。四．欣赏交流
与同伴说说自己的小白兔、蜗牛、小蜥蜴躲在哪。
二十课
妈妈和蛋宝宝(两课时)
设计意图：
一天早上，我发现孩子们围坐在一起唧唧喳喳地在说着什么。我走近一听，原来他们是在说早上吃的东西。只听见戴子铖说：“今天妈妈给我吃的是煮鸡蛋。”瑶瑶说：“今天我妈妈给我吃的也是鸡蛋，但不是煮鸡蛋，而是荷包蛋。”旁边的子妍也忍不住插嘴说道：“我早上吃的是泡饭和咸鸭蛋。”旁边还有的小朋友听了，也叽叽喳喳地说了起来：“我吃过鸽子蛋！”“我还吃过鹌鹑蛋呢！”“我还吃过鸟蛋呢！” ……我见孩子们对蛋宝宝如此感兴趣，就根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合他们的生活经验，设计了《蛋宝宝的故事》这堂美术教学活动，让孩子在说说、讲讲、玩玩、做做、画画中加深对蛋宝宝的认识。
活动目标：
1.在了解蛋形的基础上尝试用线条添画出相关的动物形象。
2.鼓励幼儿大胆想象，初步添画背景。
3.愿意大胆讲述画面，进一步激发幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
音乐《小小蛋儿把门开》；彩色纸蛋若干；记号笔；蜡笔。
活动过程：
一、出示鸡蛋、鸭蛋导入。
1.出示鸡蛋，教师：“小朋友，这是什么呀？”幼儿：“鸡蛋。”教师：“你们知道鸡蛋宝宝是谁生的呀？”幼儿：“鸡妈妈生的蛋宝宝。” 2.出示鸭蛋，教师：“小朋友这是什么呀？”幼儿：“鸭蛋。”教师：“那鸭蛋宝宝又是谁生的呀？”幼儿：“鸭妈妈生的。”
3.教师：“除了鸡妈妈和鸭妈妈会生蛋宝宝，还有什么动物妈妈也会生蛋宝宝的呢？”幼儿：“鸟妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼妈妈、鹅妈妈、恐龙妈妈、企鹅妈妈、孔雀妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈……”教师：“小朋友真聪明，知道的真多，那你们知道这些蛋宝宝长的怎样呀？”幼儿：“有的椭圆形的，有的圆圆的，有的大，有的小。”
4、教师小结：“是的，不同的动物妈妈生的蛋宝宝也不一样的，有的大、有的小、有的椭圆形的、有的圆形的。”（边小结边出示各种各样的彩色纸蛋）
二、示范添画：各种各样的动物。
以故事的形式进行。
1.教师：“这些蛋宝宝在妈妈的关心和爱护下，慢慢的发生了变化，32
看，笃笃笃，笃笃笃，露出一张尖尖嘴，睁开圆圆的小眼睛，一、二、三站起来，一、二、三开步走。”（出示贴鸡蛋的纸，边讲述边示范添画。）
2.教师：“看，鸡蛋宝宝变成了谁呀？”幼儿：“小鸡。”教师：“那它是谁的宝宝呢？”幼儿“鸡妈妈的宝宝。”教师：“是的，它是鸡妈妈的宝宝。小鸡宝宝走呀走，咦，这里有一个蛋宝宝，（出示贴彩纸鸭蛋的纸：会动的。）这个蛋宝宝一动一动的，看，钻出一个圆圆头，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圆溜溜，一、二、三站起来，一、二、三开步走。（边讲解边示范添画）小朋友，它是谁呀？”幼儿：“小鸭子。”教师：“它是谁的宝宝呀？”幼儿：“鸭妈妈的宝宝——小鸭子。”教师：“小鸡宝宝看到小鸭子宝宝很高兴，他们一起到草地上捉虫子，唱歌、跳舞、做游戏，玩得真开心呀？（出示画有背景的小鸡、小鸭的图片）小鸡、小鸭吃饱了肚子做了一会儿游戏向前走，走呀走，又看到了两个蛋，（出示不同的贴彩蛋的纸）这两个蛋可能会是谁生的呢？里面会是什么小动物呢，请你们猜一猜？”幼儿个别回答。教师：“这些小动物会在哪里？发生了什么事呢？”
3.请两个小朋友上来画一画，然后讲一讲。
三、幼儿添画。
1.教师：在你们的桌子上还有许多的蛋宝宝，蛋宝宝里可能会是什么小动物呢？请你们想一想，待会儿请你们拿几个蛋宝宝贴在白纸上，帮它们先变一变，可能会是什么动物宝宝。再想一想它们会在哪里呢？会发生什么事呢？（添画一些景物，变成一幅美丽的图画。）画好后，把你的蛋宝宝们发生的一些故事讲给你的好朋友或客人老师听，好吗？
2.幼儿添画，（放音乐）教师巡回指导。
四、展示评价幼儿作品。
教师：谁来讲一讲你的蛋宝宝们的故事？请个别幼儿讲一讲。
二十一课
美丽的花裙子（美术）(两课时)教学目的：
1.学习用先涂色块，再勾花边的方法装饰裙子。2.增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。教具准备：
范画，装饰的花裙子，未装饰的裙子。教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1.出示图片（裙子），并提问：这是什么？它们美吗？ 2.导出课题：美丽的花裙子
三、讲授新课：
1.①（贴图片）看，这些小朋友穿上这么漂亮的花裙子，她们多高兴啊！
②（贴图片）并提问：咦，这个小朋友怎么啦？她为什么不高兴呢？
小结：因为她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么么美。③那我们来帮帮她吧，好不好？
④请小朋友们想想办法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢？ 小结：就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧！⑤给她的白裙子上画什么呢？
小结：画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等 2.教师示范：
①先用两三种稍浅的颜色涂在裙子上。②再用较深的彩笔在上面勾出花纹。
看，小姑娘笑啦，她感谢小朋友们为她想出的好办法。问：除了可以画这种图案，还可以画其它的（如图片）
在每个小朋友的书上有两个小朋友正等着你们给她的白裙子变成花裙子呢，请小朋友们拿起我们的彩笔来帮她吧，看谁设计的花裙子最漂亮。
三、幼儿作画，教师巡回辅导 鼓励幼儿大胆设计。
四、作品展示，对优秀的作品进行评析，予以奖励。
五、总结：
其实在生活中到处都存在着美的东西，只要我们小朋友们细心地去观察去发现，用我们的小手和智慧去创造美，将我们的生活装扮得更美好。
二十二课
服装商标(两课时)
教学目标
1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。
2.大胆结合自己的生活经验设计标志。
教学准备
1.小卡片、各色记号笔、双面胶。
2.自制：欣欣设计室标志，简单的场景布置。
教学过程
一、欣欣标志设计室开张了。
――出示欣欣设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧!
――讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?
(简单、色彩单
一、让人一看就能明白)
二、设计方案。
-――幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。
――小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么?
――引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。
――教师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。
――介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。
建议
1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。
2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。
二十三课
我设计的冬装(两课时)
一、活动目标：
1.通过欣赏服装表演，找出服装图案的排列规律，初步运用点、线、图形进行装饰
2.培养幼儿初步的合作意识
二、活动准备：
1用挂历纸做的装饰不同的衣服（有规律的，无规律的，没有图案的）
2.剪好的小饰物（太阳、蘑菇、花。。。）3.幼儿操作材料
4、胶水、油画棒、头饰、磁带
三、活动过程：
1.小动物服装表演，激发幼儿学习兴趣
今天小动物要举行服装比赛，请小朋友们来当评委！2.引导
幼儿找出服装装饰规律，教师师范装饰
他们的衣服谁的最漂亮？（小兔的最漂亮）那些地方最漂亮？这些图形有什么特点？（形状，颜色都一样，排列有规律很整齐）小鸭的为什么不漂亮？我们来帮帮它吧！你会用什么图形装饰？
3.交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
小朋友们帮小动物把衣服变漂亮了，他们真高兴，请小朋友们也去参加服装比赛！
幼儿分组操作，一组粘贴，一组画装饰物。
提醒幼儿注意颜色的搭配和排列的规律
四、幼儿作品展评 幼儿穿装饰好的服装随音乐进行服装表演
二十四课
晾衣服(两课时)活动目标：
1.在情境中尝试按照衣服架上的衣服样子画出自己穿的衣服。
2.分辨衣服上钮扣的颜色、图形、数量游戏粘贴，体验玩娃娃过家家的快乐。
活动准备：
1.利用木质阁楼创设一个情景性大环境－－娃娃过家家。2.晾衣服――将衣服和衣架对应，钮扣和衣服配套。3.一张黑白画。
活动过程：
一、活动准备 1.彩色笔
2.黑白画。
二、观察要点提示：
1．观察衣服样子
2.是否能按照衣服架和衣服身上的衣服进行画画。
三、教师示范画 1.演示画画步骤 2.作画 3.着色。
四、学生作画
五、教师巡视，指导。
六、作品展示
七、评价作品
八、活动结束：
小朋友一起探讨。
第三篇：学前班语言教案上册
汉语拼音
1、a
o
e
一．教学目标：
1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。二．课时安排：三课时 三．新课教学
（l）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d
（4）d——b有什么区别？
2．学习t
（1）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）
（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音
（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
3．学习n
（1）图上画了什么？（一个门洞）
（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音
4．学习l
（l）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音。
（3）学生练习发音
（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
5．指导书写：
d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
3．利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
三、学习声母k。
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2．指名试读。
3．领读、齐读、指名读。
4．告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5．“开火车”读k。
6．提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8．范写k，学生书空练写。
五、教学声母h。观察图画，说明图意。
1．试读h音。
2．示范发音、领读、齐读。
3．比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
4．教顺口溜：小椅子h、h、h。
5．范写h，学生书空练写。
第三课时
一、指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
二、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
汉语拼音6： j
q
x
教学目的：
学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。教学重难点：
学会j.q.x的音、形、书写。教学课时: 3课时 教学过程:
第一、二、三课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：j 问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？
（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。）
学生领读。
集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。）
2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？
（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。）
教儿歌：母鸡捉虫j j j
3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？
（先说占哪个格，再说笔顺。）
教师板书：j
二、看图学习q的音、形、书写。（方法基本同上。）
1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。
4.指导书写
三、看图学习x的音、形、书写。（方法同上）
1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx
教儿歌：切开的西瓜x x x 4.指导书写
教学目标：
学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学重难点：z c s的读准音。教学时间：3课时 教学过程：
第一、二、三课时
一、复习检查。
认读已学过的声母。
二、提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
三、教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
z
c s
3、教学r。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
第四课时
一、指导书写。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。学生分别摹写一次，再在本上分别练习写三遍。
第四篇：学前班上册语文教案
学前班 语文 第一学期
入学教育
一课时
教学内容：我是小学生、上课、学唱上学歌。教学要求：
1、使学生感到生活在社会主义祖国做一名小学生非常自豪和幸福。
2、对学生进行《日常行为规范》、《小学生守则》尊师守纪等方面的入学常规教育。
3、对学生进行理想教育，让他们从小树立远大理想，努力学习，长大为我们的伟大祖国做贡献。教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，从今天起你们就是小学生了，你们都可以来到这美丽的学校上学了，你们高兴吗？说说你们的感受吧！
1、学生介绍自己，说说自己的感受。
2、学生交流，认识同学。
二、教师提出明确要求。
1、按时到校上课。2学习用具准备齐全。
3、认真听讲，积极举手发言。
三、指导坐姿和正确拿笔和写字姿势。
1、教师示范拿笔方法，纠正个别错误的学生。
2、根据儿歌掌握正确的写字姿势。
3、要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。
四、养成爱学习的习惯。
1、了解语文，了解语文课。
2、学会运用语文知识。
3、学会学习语文的方法。
认真听，仔细写，多听，多读。
五、认识四线格，为学习拼音做好准备。
ɑ o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ɑ o e三个单韵母，认清形，读准音。会在四线格内抄写ɑ o e三个单韵母。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。教学重点：ɑ o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及ɑ o e的第二声和第三声。课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母ɑ。
1、看图说话引出ɑ：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，ɑ ɑ ɑ。教师范写ɑ。
2、你们瞧！图上的医生在为小朋友检查牙齿时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ。”
（三）教学ɑ的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、学习儿歌。
（五）学写单韵母ɑ。
1、认识四线格。我们学会了ɑ的读音和四声，还要学会写ɑ。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写ɑ，讲评。
（六）巩固练习。
（七）课堂练习与作业。ɑ 写两行。
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读ɑ，说说你是怎么记住这个字母的？
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、让学生翻开课本P3：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读ɑ o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读ɑ o e的四声。
抄写o e各两行。
标声调：o:（）e:（）
i u û 课时目标：
1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学重点：i u û的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u û的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：i u û的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母ɑ o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
6、练习i的书写。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
3、读顺口溜：乌鸦乌黑u u u。
4、记字形：图上哪个地方像u字？
5、教学u的四声。
6、练习u的书写，u由两笔写成，住在二楼。
（四）布置作业：
抄写单韵母i u 各两行。
写笔顺：i:（）U:（）
标声调：i i i i u u u u
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查，导入新课
1、复习单韵母ɑ o e i u及其它们的四声。
2、读ɑ o e i u的笔顺。
（二）教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û
2、示范发音，学生看口形。
3、读顺口溜：大眼金鱼û û û。
嘴巴翘起û û û。
3、练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
4、指导û的书写。
（1）提问u的书写笔顺。
（2）区别u与û的相同与不同。（3）观察û住在四线格的哪里？（4）强调加上两点的位置。（5）注意要学好两圆点。
（6）认读û的书写笔顺。（学生边读边书空）
（三）巩固练习。
看图学说话，读准带点的字。
yì tïu lǘ sì tiáo jÿn yú sün gâ yù mǐ
一 头 驴 四 条 金 鱼 三 个 玉 米 ．．．
（四）小结：我们已经学完了6个单韵母ɑ o e i u û.你们学会了吗。
（五）布置作业：
抄写û两行。
标声调： û û û û i i i i 写笔顺： û：（）
b p m f 教学目标：
1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片。教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
（一）复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读6个单韵母。
（二）新课导入。
今天我们来学习另一类字母叫声母。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
（三）教学声母b。
1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么？
2、教学b的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）
（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）
（3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。
（四）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁？他们在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）
3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ
（五）教学声母p。
1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。（2）请学生读，开小火车。
（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（4）记住形：想象p像什么？
（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。
（六）教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出 P － ō → Pō P － ï → Pï P － î → Pî 认读这三个音节。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？
3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。
4、复习巩固。
（七）小结。
（八）布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。
第 二 课时
教学过程：
（一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p
2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
（二）教学声母m。
1、看课本图片说话引出m：
（1）图上画了谁？他们在干什么？
三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。（2）板书：m
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
（4）指导书写，三笔写成。学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）
（三）教学声母f。
1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？（佛像）板书：f
2、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。
（2）读，学生跟读，教师正音。（3）练习拼读音节。fú fǔ fù
（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。两笔写成，学生书空。
（四）、让学生说说课本三幅画的意思。
1、谁能看图向老师来介绍一下？
2、认读三句话。
（1）母鸡孵小鸡。．（2）叔叔磨斧头。．（3）我扶着奶奶。．
（五）布置作业：
（1）m f 各写两行。
（2）m f 笔顺各写两行。（3）标声调。
mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu
教学目标：
d t n l
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节 的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。
（二）导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
（三）教学声母d。
1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：马儿跑来，d d d。
板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响 d d d
3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写一行。
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。板书ì，板书：dì。（2）开火车读di的四声，组词读。
（四）看图读儿歌。
（五）教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：
2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ÿ---tÿ谁会读？t---ū---tū？（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：b---p---d f---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
（七）布置作业。
抄写 d t 各一行。
d t笔顺各两行。
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、复习字母：b p d t m f ɑ
2、拼读音节：dì di、mü mɑ、bà bɑ
（二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。板书：n---á---ná，4、指导书写。
（四）看图拼读。n－í→ní n－ǚ→nǚ n－á→ná
（五）教学声母l。
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？板书：l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（2）记忆字形：一根小棒l l l。（3）教学l和í的拼音。
板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）
（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
（六）比较认识。l－i
（七）拼读儿歌。
在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（八）布置作业。
1、补充音节。n－á→（）（）－（）→nǚ l－ý→（）
2、抄写声母n l各一行。
3、写笔顺。
n l各两行。
ɡ k h 教学目标：
1、学会ɡ k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼读音节，学拼读儿歌。教学重点、难点：
ɡ k h的发音及音节的拼音方法。课前准备：拼音卡片。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）
（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习课本P16，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母ɡ。
1、看插图说话引出ɡ：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。环板书：ɡ。
2、教学ɡ的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，ɡ像什么？
教顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ，鸽子花环ɡ ɡ ɡ。
3、指导书写。ɡ由两笔组成。先写半圆再写竖弯。
4、看图拼读音节。
ɡ－ý→ɡý 鸽子 ɡ－ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ－ū→ɡū ɡu 姑姑
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）学习儿歌。
（六）布置作业：
抄写声母ɡ k 各一行。
写笔顺 ɡ k各两行。
第 二 课 时 教学过程：
（一）复习检查。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uü uō uǒ。
2、卡片认读：ɡ k，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？
3、认读音节：mï ɡū、bǔ kâ、lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。
（二）导入新课。
我们已经学会了ɡ k二个声母，现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。
（三）教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在干什么？板书：h
2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。
（2）记形：像把椅子h h h。（3）指导书写，二笔写成。（4）看图拼读：
h－ǔ→hǔ 虎 h－ú→hú 湖 h－ý→hã 河
（四）学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个小朋友做ɡ k h，5个小朋友做ɑ o e i u，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
（五）小结。
今天，我们学习了一个声母 h，我们不但会认，还学会了书写。我们还要学会 h与单韵母的拼读。
（六）布置作业：
抄写声母h各两行。
写笔顺 h各两行。
补充音节：
h－ú→（）huü→()－()－（）（）－（）→hǔ
j q x 教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和û相拼时，û上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
4、学会读儿歌，会看图拼读音节词。
教学重点：能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和û相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
课时安排：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和û的区别。声母 b-----d p------ɡ 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
（二）引出新课，提出要求。
（三）教学声母j q。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？
（5）写：j由两笔组成:先写竖弯再写点，占三格。
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？
（2）听老师读j和q，有什么不同？教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，七个气球q q q。
（4）读笔顺：q左半圆、竖共2笔。（5）看图拼读音节。
q－ì→qì 气球 q－í→qí 骑车 q－ǐ→qǐ ã 企鹅
（四）布置作业：
抄写声母：j q各一行。
写笔顺：j q各两行。
标声调：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习引入。
1、认读声母ɡ k h j q。
2、今天再来学习声母，板书：x
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
（二）教学声母 x与i的拼音。
1、出示 x与i的四声拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？
（三）指导书写：
1、x由两笔组成，先写右斜再写左斜。写在中格。
2、学生读笔顺，书空笔顺。
3、学生练习教师巡视指导。
（四）教学j q x和û的拼音。
1、自由拼读：n—û→nû j—û→ju l—û→lû q—û→qu x—û→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？
2、指名拼读，谁能说说û有什么不同？ 用儿歌来记住û上两点省略的规则：小û见了j、q、x，去掉两点还念û。
3、ju、qu、xu带调认读。
（五）学习儿歌。
（六）巩固练习。
1、学习音节： xÿ ɡuü 西瓜
2、拼读音节：x－i→xi x－û→xu(七)布置作业：
抄写声母x两行。
写笔顺：x两行。
补充音节：
x－ÿ→（）x－ǖ→（）xí→（）－（）xǔ→（）－（）
z c s zi ci si
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、学会拼读儿歌。
教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
教学难点：z c s与单韵母带调的拼读。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：qì qí qǐ xÿ ɡuü
（二）提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
（三）教学声母z c s的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）看图说话引出z：图上画着什么？（盘子里放着一些西瓜籽。）板书z。（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）
（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（四）课中操。
（五）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
（六）布置作业。
抄写声母z c s和整体认读音节zi ci si各一行。
标声调：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片：zi ci si这三个叫什么？
2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zÿ sÿ sì cÿ cǐ sí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
（二）教学z c s与单韵母的拼音。
出示音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)
（三）学习儿歌。
1、老师范读，学生认读，熟读。
2、让学生在儿歌中找出带有声母z c s的音节。
（四）让学生拼读音节。
zi zú ci cü cü cù cí si sì
（五）巩固练习。
1、补充音节：z－ì→（）zǔ→（）－（）z－()→zǐ
c－ù→（）（）－（）→cü c－（）→cù
s－ì→()()－i→si sÿ→（）－（）
2、标声调：
zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si
（六）小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母ü e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。
（七）布置作业：
抄写音节 zǐ cì sì各一行。
zh ch sh r zhi chi shi ri
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节zhū zhá zhâ chá chý chú shÿ shū shã shuü 教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够 看图说一句话。
教学难点：使学生能够初步看音节连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sÿ sū zã cù zǔ cü等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
（三）教学zh ch二个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母ch 和整体认读音节chi。
（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩坐在椅子上吃饭。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）
（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）
（四）看图拼读音节。
1、zh－ū→zhū 猪 zh－á→zhá 闸 zh－â→zhâ 蔗
2、ch－á→chá 茶 ch－ý→chý 车 ch－ú→chú 除
指名拼读，全班读，分组读。
（五）布置作业：
1、抄写声母zh ch 各一行。
2、整体认读音节：zhi chi 各一行。
3、标声调： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片。
（1）z c s zh ch，挑出翘舌音读一读。（2）zhi chi 读一读，这些都叫什么？
2、用活动卡片直呼音节。
（二）教学sh r二个声母，及其相对应的整体认读音节。（1）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（2）指导看图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
（3）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）
（4）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
（三）看图拼读带点音节：
lǎo shÿ kàn shū shã zài shuì jiào shū shū shuü yá ．．．．．．．指名拼读带点音节，说说句子的意思。全班读、分组读。
（四）教学r和ri。
（1）指导看图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩 叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
（4）r—ri对比读。（5）读古诗。
（五）指导书写，并书空。
r由两笔写成。先写竖再写弯，住二楼。
（六）练习zhi chi shi ri的四声。
（七）小结。
这节课，小朋友们又学会了二个声母和二个整体认读音节。sh y shi yu
（八）布置作业：
1、抄写声母sh r各一行。
2、写笔顺：r 两行。
y yi yu w wu
教学目标：
1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü 教学重点：使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。教学难点：使学生能够看图拼读音节。教学时间：2课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1、ɑ o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习一 个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一只蚂蚁在草地上爬。板书：y
2、教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
4、学习儿歌，注意带点的字。yǔ 雨 yú 鱼。．．
5、拼读音节。yü yÿ yí yǐ。
（四）学习整体认读音节yi yu.1、讲解发音方法：yi读音比y长。y与û相拼时去掉两点。yu的读音与û同。
2、教师范读，学生跟读。
3、练习读yi yu的四声。
（五）指导书写：
x与y的比较。第一笔相同。第二笔在四线格中的位置不同。
（六）布置作业：
抄写y yi yu各一行。
标声调：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 写笔顺：y:（）
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习导入。
1、认读声母y及笔顺。
2、认读整体认读音节yi yu及四声.（二）教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
（1）首先应该认真听、仔细看。（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。W由二笔写成，住在二层楼。
5、看图拼读音节：
wá wɑ 娃娃 wà zi 袜子 wū yü 乌鸦 wǔ duǒ huü 五朵花
（五）学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u û三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u û）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
（六）猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
（七）布置作业：
1、抄写声母w wu各一行。
2、写笔顺： w：（）一行。
3、标声调：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu
练习四
教学目标：
1、学会比较认读j q x z c s zh ch sh和r.2、练习绕口令。《sì hã shí》。
3、复习声母的排列顺序。
教学重点：使学生能够正确掌握声母j q x z c s zh ch sh与 r的发音。教学难点：使学生能够看图拼读音节及声母的正确排列顺序。教学时间：1课时
一 课 时
教学过程：
（一）比较认读j q x z c s zh ch sh和r.1、指名读，老师纠正读音。
2、全班读，分组读。
（二）比较认读音节：
1、让学生看图，自由拼读音节。
2、老师板书音节：
jÿ zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sshí
鸡 籽 纸 旗 瓷 尺 席 石
3、指名读，全班读，分组读。
4、通过看图了解各个音节的意思。
（三）读绕口令《四和十》
1、学生试读，老师正音。
2、老师范读，学生跟读。
3、分组比赛朗读。
（四）学习23个声母的排列顺序。
1、先让学生背诵23个声母。
2、指名上黑板默写声母，检查学生的掌握情况。其他同学写在本子上。
3、打乱声母，让学生排列。
（五）巩固练习。
1、按顺序排列下面声母。
b d t f p m n l
2、按顺序补充声母。
ɡ（）（）j（）（）zh（）（）r z（）（）y（）
3、比较认读音节。
zú － zhū cí － chÿ sì － shí
（六）布置作业：
1、正确默写23个声母。（三次）
2、认读音节：
jÿ zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sì shí 鸡 籽 纸 旗 瓷 尺 席 四 石
ɑi ei ui
ì四
教学目标：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、正确朗读儿歌、看图认读音节并找出带有复韵母ɑi、ei、ui的音节。教学重难点：
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认读。教具准备：
复韵母卡片。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、û
2、出示音节，自读、指名读。
二、学习复韵母ɑi
1、导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？
2、出示卡片ɑ、i、ɑi。复韵母ɑi是由单韵母ɑ 和i组成的。
3、学习复韵母ɑi的发音；学习读ɑi的四声。
4、谁能用ɑi的四声说话。
5、学习儿歌，学生尝试拼读。
6、让学生找出带有ɑi的音节并把音节圈出来。
kuài 快
bái cài 白菜
nǎi nɑi 奶奶
ài 爱
7、学习音节：
d t n l 分别与 ɑi拼读。
8、指导书写：写要注意写好每个字母外，还要注意写得紧凑些。
三、学习复韵母ei
1、指导看图，图中画了什么？（一个杯子）板书：ei
2、示范发音，学生练习发音。
3、出示ei的四声，小组练读，指名读，全班读。
4、拼读音节。
b
p
m
f分别与 ei拼读。
5、看图认读音节：
bēi
mâi mei 背妹妹
fýi jÿ
飞机
lãi yǔ
雷雨
指名认读、全班读、分组读。
四、布置作业：
抄写复韵母ɑi ei各一行。
标声调：ɑi ɑi ɑi ɑi ei ei ei ei bei be bei bei
第二课时
教学过程：
一、复习导入
练习ɑi、ei、的四声及声母相拼的音节.二、指导看图：图中画了什么？（一只乌龟）板书：ui
三、学习复韵母ui
1、出示卡片，学生试着读一读。
2、正音，指导发音方法，学生练读。
3、进行四声练习。
4、小组练习拼读音节。zh ch sh r与ui的拼读。
四、拼读音节：
wū
ɡuÿ 乌龟 指名读、全班读、分组读。
五、读儿歌
1、借助汉语拼音读读这首儿歌，并圈出含有复韵母ui的音节。
2、师领读，生跟读。
3、生练读。
六、指导书写：
1、注意写好u 不能把u写成ɑ，写时u和i要紧凑些。
2、学生练写，教师巡视指导。
七、补充音节：
h－uí→（）zhuÿ→（）－（）（）－（）→duì
八、扩展活动：拼一拼，做动作
dì di chuÿ dí zi。mâi mei wâi xiǎo jÿ。nǎi nɑi mǎi bái cài。
九、小结：这节课我们学习了第三个复韵母ui，你学会了吗？
十、布置作业：
1、抄写复韵母ui一行。
2、标声调：
ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui
3、补充音节：
ɡ－uÿ→（）（）－（）→duì h－（）→huí
第二课时 教学过程：
一、复习导入
练习ɑi、ei、的四声及声母相拼的音节.二、指导看图：图中画了什么？（一只乌龟）板书：ui
三、学习复韵母ui
5、出示卡片，学生试着读一读。
6、正音，指导发音方法，学生练读。
7、进行四声练习。
8、小组练习拼读音节。zh ch sh r与ui的拼读。
四、拼读音节：
wū
ɡuÿ 乌龟 指名读、全班读、分组读。
六、读儿歌
1、借助汉语拼音读读这首儿歌，并圈出含有复韵母ui的音节。
2、师领读，生跟读。
3、生练读。
六、指导书写：
1、注意写好u 不能把u写成ɑ，写时u和i要紧凑些。
2、学生练写，教师巡视指导。
七、补充音节：
h－uí→（）zhuÿ→（）－（）（）－（）→duì
八、扩展活动：拼一拼，做动作
dì di chuÿ dí zi。mâi mei wâi xiǎo jÿ。nǎi nɑi mǎi bái cài。
九、小结：这节课我们学习了第三个复韵母ui，你学会了吗？
十、布置作业：
1、抄写复韵母ui一行。
2、标声调：
ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui
3、补充音节：
ɡ－uÿ→（）（）－（）→duì h－（）→huí
ɑo ou iu
教学目标：
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与韵母相拼的音节，能准确拼读音节。
3、比较认读音节、儿歌、绕口令。
4、在儿歌和绕口令中找出含有ɑo、ou、iu的音节。教学重难点：
ɑo、ou、iu的发音，声母与它们组成的音节的拼读。教具准备：字母卡片。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
出示卡片ɑ、o、e、i、u、û，谁能用这些卡片拼出我们已经认识的三个复韵母？
二、学习复韵母ɑo
1、看图，说说图上画了什么，根据老师的发音方法自己试着读一读。
2、师范读，学生跟读。
3、学生练习发音，体会发音要领。同桌互相听读、正音，小组交流，全班抽查。
4、练习ɑo的四声，指名练读；开火车读。
5、记形：谁有好办法记住复韵母ɑo？
6、拼读：出示教材音节，指名拼读。自由练读。
dà
xiǎo 大小
ɡüo
ǎi 高矮
lǎo
shào 老少
三、学习ou。
1、看图，图上画着什么？
2、谁能用学过的发音方法试着读读这个复韵母？指名读，说说读音方法。
3、小组练读，正音。
4、练习四声。
5、练习拼读音节。
ɡ－ǒu→ɡǒu
6、学习儿歌。
（1）看拼音试拼读儿歌。（2）老师范读，学生跟读。
（3）在儿歌中圈出含有ou的音节。（4）练习拼读。
ɡǒu 狗
kǒu 口
yïu 油
rîu肉
ɡǔ
tïu 骨头
四、练习书写。
五、作业布置：
抄写复韵母：ɑo ou各两行。
标声调： ɑo ɑo ɑo ɑo ou ou ou ou 补充音节：
ɡ－（）→ɡǒu()－（）→yïu rîu→()－()
第二课时
一、复习导入
1、出示ɑo、ou、的卡片，指名读。
2、出示音节，拼读。
二、学习iu.1、看图，说说图上画了些什么？
2、板书iu
iū
iú
iǔ
iù
3、老师范读，学生跟读，小组读，指名读，全班读。
三、学习绕口令。
1、领读绕口令。
2、自读绕口令，圈出带有iu的音节，多读几遍。
3、指名读，全班读。
四、练习拼读音节。
liú xiǎo liǔ hã niú xiǎo niū 刘小柳和牛小妞。pí qiú 皮球 xiǎo niú 小牛
五、指导书写：
1、对比认识。iu－ui
2、标声调对比：iū iú iǔ iù uÿ uí uǐ uì 让学生知道iu的标声调比较特殊，应标在u上。
六、巩固练习：
1、练习拼读。
j↘ n－iú→niú q→ iu 的拼读。l－iǔ→liǔ x↗
2、补充音节。
n－（）→niú（）－（）→liǔ
七、布置作业：
1、抄写iu一行。
2、标声调：
iu iu iu iu liu liu liu liu
ie ûe er 教学目标：
1、学会复韵母ie、ûe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、ûe组成的音节，能准确拼读。
4、正确朗读句子，会看图认读音节。
5、会掌握j q x与ûe相拼的拼写规则。教学重难点：
ie、ûe、er的发音，以及声母与ûe组成的音节。教具准备：字母卡片。教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
（1）出示ɑ、o、e、i、u、û，全班齐读。
（2）认读ɑi ei ui ɑo ou iu及其四声。
二、学习ie、ye。
1、学习ie和ye的读音和四声。
（1）指导图画，观察后交流：图上画着什么？板书ie ye。（2）学生试读ie和ye。
（3）师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
（4）借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？
（5）学习ie、ye的四声。
（6）学习yâ 叶。全班读，说说yâ的意思。
2、学习拼音：
（1）复习两拼音的方法；出示音节，学生练习拼读。d－iã→diã（hú diã）（2）拼读句子。（给树叶找妈妈）
liǔ yâ de mü mɑ shì liǔ shù。fýnɡ yâ de mü mɑ shì fýnɡ shù。指名读，全班读，分组读。
3、指导书写ie、ye。ie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？
4、ie和ye的区别：ie是复韵母，ye是整体认读音节。
三、布置作业：
抄写ie ye各一行。
标声调：ie ie ie ie ye ye ye ye 补充音节：
d－()→diã
第二课时
一、复习导入
1、指名读，开火车读。
2、出示音节，齐读。
二、学习ûe和整体认读音节yue
1、指导看图，图中画了什么？（月亮）板书：ûe yue。
2、学习ûe和yue的读音和四声。（1）范读ûe，学生模仿，练读。（2）比较ûe和ie。
3、学习拼音。（看图认读音节）
má quâ 麻雀 xuý zi 靴子 xià xuþ 下雪 个人读—小组读—全班读。
4、学习音节：
j－ûe→jue q－ûe→que x－ûe→xue 让学生读读j q x与ûe的拼读并认识j q x与ûe相拼的省写规则。
5、指导书写。
三、学习特殊韵母er
1、指导看图，图中画了什么？（耳朵）
板书：er ýr ãr þr âr þr 耳
2、学习er的发音，师范读，生模仿练读。
3、学习er的四声，认识þr中文的意思。
4、看图说话：说说这是什么节日，小朋友在做什么。
拼读短语：liù yÿ ãr tïnɡ jiã 六一儿童节。
9、指导书写。
比较认识： er－ei 注意e在前面r在后面。不能错写成re。学生练习，教师巡视指导。
10、巩固练习。
按顺序填写9个复韵母。ɑi（）（）ɑo（）（）ie(()
四、布置作业
1、抄写复韵母ie ûe各一行。
2、标声调：
ûe ûe ûe ûe er er er er yue yue yue yue
3、补充音节：
q－ûâ→（）xuý→（）－（）（）－（）→xuþ
ɑn en in un ûn 教学目标：)
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn和整体认读音节yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，复习û上两点的省略规则。
3、看图认读音节，正确朗读句子，和对比认读短语。教学重难点：
1、鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。
2、声母与前鼻韵母组成音节的拼读和j q x与ûn相拼的省写规则是教学的难点。
教具准备：前鼻韵母卡片、整体认读音节卡片 教学课时：三课时 教学过程：
第一课时
一、复习导入
出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ûe、er复韵母卡片，请同学跟它们打招呼。
二、学习前鼻韵母ɑn。
1、指导看图：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
板书：ɑn ün án ǎn àn ün安
2、师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
3、四人小组互读。
4、学习ɑn的四声。（先按顺序读，再打乱顺序读。）
三、识记ɑn的字形，指导书写。
四、学习拼音
1、看图认读音节。sün 三 shün 山 fün 帆 dàn 蛋
指名读，全班读，分组读。
2、谈话：我们认识了前鼻韵母ɑn，它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？
3、学习声母g、k、h与u-ɑn，j、q、x与û-ɑn拼成的三拼音节。
五、学习前鼻韵母en.1、指导看图：图上画的是什么？
板书：en ýn ãn þn ân rãn 人
2、师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
分组读，全班读，指名读。
3、学习en的四声。
注意读好en的二声和四声。
六、识记en的字形，它是由第三个单韵母e和n组成。写要紧凑些。
七、学习拼音：
1、看图说话。（看拼音读句子）
指名读，全班读，分组读。
2、在句子中找出带有en的音节。bþn zi 本子 fþn bǐ 粉笔。
3、学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的音节。
八、布置作业：
抄写ɑn en各一行。音节sün shün fün dàn rãn各一行。
第二课时
一、复习导入 谈话激趣，指名找音节。sün shün fün dàn rãn。
二、学习前鼻韵母in。
1、指导看图，说说图中画了什么？（信）
板书：in yin
2、指导读in及其四声。
三、拼读练习。
1、指导看书，练习拼读音节。
2、进行拼读音节擂台赛。（对比认读）
yì ký
qín cài
yì
fýnɡ
xìn
yì
ký
shù
yì bǎ
qín cài
yì
diã
xìn
yì
piàn shù lín 各组先自由拼读，各组选派一人进行拼读比赛，然后各组进行比赛。
3、找出带有in的音节读一读。
qín
xìn lín
4、学习整体认读音节yin及其四声。
四、指导书写：
根据前面的书写方法写，教师巡视，指导纠正。
五、巩固练习：
1、补充音节
j－（）→jìn
qín→（）－（）
（）－（）→xìn
2、标声调： in in in in yin yin yin yin
六、小结：
本节课我们学习了第三个前鼻韵母in和整体认读音节yin，你学会了吗？
七、布置作业：
1、抄写in yin 各一行。
2、标声调：
in in in in
yin yin yin yin
jin jin jin jin
3、抄写音节词。
qín cài
shù
lín
第三课时
一、复习导入 读出学过的三个前鼻韵母ɑn en in及其四声。认读音节：qín
xìn lín
二、学习前鼻韵母un。
1、指导看图，说说图中画了什么？
2、板书：un ūn ún ǔn ùn
3、指导读un及其四声。
4、拼读音节。
d－ūn→dūn
三、欣赏散文。
1、老师范读，学生跟读，初步认识散文内容。
2、找出散文中含有un的音节，读一读。
chūn
kūn
四、学习前鼻韵母ǖn
1、指导看图，说说图中画了什么？（白云）
2、板书：ûn ǖn ǘn ǚn ǜn
3、指导读ûn及四声。
4、学习整体认读音节yun及四声。
指名认读，分组读，全班读。
五、看图认读：
1、让学生看看课本中四幅图，自由拼读音节。
2、老师板书音节。
jiþ
fànɡ
jūn 解放军
yùn dînɡ
yuán 运动员
xūn zhünɡ 勋章
qún zi 裙子
指名拼读音节，全班读，分组读。
3、学习j q x与ûn相拼的省写规则。
4、巩固练习。
j－ǖn→（）x－（）→xūn qún→（）－（六、小结：我们已经学完了五个前鼻韵母，你学得怎么样。
七、布置作业：
抄写un ûn yun各一行。
标声调：un un un un
ûn ûn ûn ûn yun yun yun yun
拼读音节：jiþ
fànɡ
jūn
yùn dînɡ
yuán
xūn zhünɡ qún zi
ɑng eng ing ong）教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、正确朗读古诗，看图认读音节，读绕口令和儿歌。教学重难点：
1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课的重点。
2、eng、ing的发音和正确拼读音节是教学难点。教具准备：声母、韵母卡片。教学课时：四课时
第一课时
一、复习导入
开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn。
拼读音节：sün rãn xìn chūn yún qún
二、学习新课
1、指导看图：
问：谁能说出图上的内容？（缸）缸的音节是ɡünɡ.板书：ɑnɡ
2、指导发音：先发ɑ的音，然后舌根抬高顶住软腭，发鼻尾音－nɡ。
教师范读，指导发音；领读，指名读，齐读。
3、学习ɑng的四声及音节。
ünɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ y－ánɡ→yánɡ 羊
q－i－ünɡ→qiünɡ 枪 ch－u－ánɡ→chuánɡ 床 x－i－ànɡ→xiànɡ 象
学生自由练读，教师纠正发音。
4、学习古诗《静夜思》。
（1）老师领读，学生跟读。
（2）圈出古诗里含有ɑng的音节，再读一读。
三、指导书写：
1、指导书写ɑng。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。
2、指导书写ɑng的四声，注意写紧凑，注意声调的位置。
四、布置作业：
抄写后鼻韵母ɑng两行。
标声调：ɑng ɑng ɑng ɑng一行。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng及四声。
2、拼读音节。
ɡünɡ shuünɡ xiünɡ
二、学习后鼻韵母enɡ.1、指导看图：
问：图中画了什么？（一盏台灯）灯的发音是dýnɡ 板书：enɡ
（1）讲解发音要领。
（2）师范读，学生跟读，分组读。（3）认读四声，读准二声、三声。
学生自己读，教师纠正。
2、认读音节：d－ýnɡ→dýnɡ 灯
三、看图认读：
1、让学生看看课本的四幅图，说说每幅图的意思。
2、老师板书音节：
mì fýnɡ shýnɡ qí xiǎo pãnɡ yǒu fýnɡ zhenɡ 蜜 蜂 升 旗 小 朋 友 风 筝（1）学生看看音节，自己读一读。（2）指名认读，选出读得好的学生。（3）学生领读，齐读，分组读。
四、巩固练习：
1、拼读音节词xuã shýnɡ 学生 shýnɡ qì 生气
练习拼读，全班读。
2、分解音节：chãnɡ→（）－（）h－()→hãnɡ
五、指导书写：
让学生先写en，然后在en后面加ɡ。写时三个字母要紧凑。
六、布置作业：
1、抄写后鼻韵母enɡ两行。
2、标声调。enɡ enɡ enɡ enɡ
3、拼读音节词。
mì fýnɡ shýnɡ qí xiǎo pãnɡ yǒu fýnɡ zhenɡ
第三课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ及四声。
2、拼读音节。
ɡünɡ shuünɡ xiünɡ dýnɡ pãnɡ
二、学习后鼻韵母inɡ.1、指导看图：
问：图中画了什么？（一只老鹰）鹰的发音是yÿnɡ。板书： inɡ yinɡ
2、教师讲解发音方法，学生认读教师正音。
3、认读inɡ yinɡ的四声。
4、认读音节词：
lǎo
yÿnɡ
三、让学生朗读绕口令：《瓶和盆》
1、让学生自由拼读绕口令。
2、指名读绕口令。
3、全班读，分组读。
4、找出含有inɡ的音节，再读一读。
pínɡ 瓶 pÿnɡ 乒
四、练习拼读：
j－ inɡ → j inɡ
q－ inɡ → q inɡ
x－ inɡ → x inɡ
五、指导书写：
让学生说说inɡ的字母组合，从而记住inɡ的书写。
（是由前鼻韵母in+ɡ组成。）写时要紧凑些。
六、补充音节：
p－（）→pínɡ
pÿnɡ→（）－（）
（）－（）→qÿnɡ
七、布置作业：
抄写inɡ 及 yinɡ各两行。
标声调：
yinɡ yinɡ yinɡ yinɡ
第四课时
教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ inɡ及四声。
2、读整体认读音节yinɡ及四声。
二、学习后鼻韵母onɡ.1、指导看图：
问：图中画了什么？（闹钟）钟的发音是zhōnɡ。板书：onɡ
ōnɡ ïnɡ ǒnɡ înɡ
2、教师讲解发音方法，学生练读，教师纠正。
三、认读音节：
zh － ōnɡ → zhōnɡ k － ōnɡ → kōnɡ z － onɡ → zonɡ c － onɡ → zonɡ s － onɡ →zonɡ
学生练习拼读，齐读。
四、看图读儿歌
1、让学生看图，理解儿歌内容。
2、学生自己自由拼读音节。
3、指名读儿歌。
4、全班读，分组读。
5、在儿歌中找出含有onɡ的音节。
ɡōnɡ tïnɡ zhōnɡ sōnɡ ɡōnɡ
功 铜 钟 松 弓
五、指导书写：
认清onɡ是由o n ɡ三个字母组成，写时要紧凑些。
七、小结：
我们已经学习了四个后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ,你会认会读会写吗。
七、布置作业：
抄写后鼻韵母onɡ两行。
标声调：onɡ onɡ onɡ onɡ
抄写音节：zhōnɡ tïnɡ sōnɡ各一行。
整体认读音节 yuɑn 教学目标：
1、借助圆圈图，引导学生发准yuɑn的音。
2、学会yuɑn的四声读法。
3、正确朗读儿歌，激发学生学习拼音的兴趣。
4、正确书写yuɑn。教学重难点：
学会yuɑn的正确发音及书写。教学课时：一课时
教具准备：整体认读音节卡片及相关图片。
一课时 教学过程：
一、复习导入
1、复习后鼻韵母ɑng enɡ inɡ onɡ及四声。
2、读整体认读音节yinɡ及四声。
3、复习学过的十五个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci s y wu yu ye yue yi yun yinɡ
二、学习整体认读音节yuɑn。
1、指导看图：
图中画的是什么？（五个圆）
圆的发音是yuán.板书： yuɑn。
yuün yuán yuǎn yuàn
2、学习yuɑn的发音及四声。
（1）讲解发音方法。先发û音，再发ɑn音。
（2）老师范读，学生跟读，个别读，分组读。
三、学习儿歌：《地球和太阳》
1、学生自由拼读儿歌。
2、指名拼读。老师纠正。
3、全班读，分组读。
4、教师讲解儿歌意思。
四、小结：我们已经学完了全部整体认读音节，一共有16个。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yinɡ yuɑn 全班齐读，分组读，个别读。
五、布置作业：
1、抄写yuɑn两行。
2、标声调：yuɑn yuɑn yuɑn yuɑn
3、抄写16个整体认读音节两次。
三拼法
教学目标：
1、学会认识三拼音。
2、学会三拼音的拼读方法。
3、学会看图拼读三拼音。
4、正确朗读儿歌，会找出儿歌中的三拼音。
5、正确书写三拼音。教学重难点：
学会三拼音的正确发音及书写。教学课时：一课时
一课时
教学过程：
一、复习导入
复习：全班齐读 9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、16个整体认读音节。
二、学习三拼音：
1、指导看图：
图中下面的音节包括几部分。讲解什么是三拼音。
（一个音节包括声母、介母、韵母三部分）
2、板书三拼音。
x－i－ü→xiü h－u－ü→huü h－u－ǒ→huǒ
虾 花 火 zh－u－ün→zhuün q－i－ünɡ→qiünɡ k－u－ài→kuài 砖 枪 筷
n－i－ǎo→niǎo t－i－án→tián ch－u－ánɡ→chuánɡ
鸟 田 床
3、讲解三拼音的拼读方法。
拼读要领：声轻、介快、韵母响，三音相连不中断。
4、按照三拼音的拼读方法拼读以上三拼音。
指名读，分组读，全班齐读。
三、学习儿歌：
让学生拼读儿歌《小熊过桥》并找出儿歌中的三拼音来。
四、布置作业：
1、分解音节。
xiǎo→（）－（）－（）x－（）－（）→xiōnɡ
ɡ－（）－（）→ɡuî qiáo→q－（）－（）
luàn→（）－（）－（）
2、在三拼音下面画“－”。
xiü býi ɡuÿ ɡuî xiǎo xuþ xiïnɡ hǎo shào shuünɡ huü duì
三拼法
教学目标：
1、学会认识三拼音。
2、学会三拼音的拼读方法。
3、学会看图拼读三拼音。
4、正确朗读儿歌，会找出儿歌中的三拼音。
5、正确书写三拼音。教学重难点：
学会三拼音的正确发音及书写。教学课时：一课时
一课时
教学过程：
一、复习导入
复习：全班齐读 9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母、16个整体认读音节。
二、学习三拼音：
1、指导看图：
图中下面的音节包括几部分。讲解什么是三拼音。
（一个音节包括声母、介母、韵母三部分）
2、板书三拼音。
x－i－ü→xiü h－u－ü→huü h－u－ǒ→huǒ
虾 花 火 zh－u－ün→zhuün q－i－ünɡ→qiünɡ k－u－ài→kuài 砖 枪 筷
n－i－ǎo→niǎo t－i－án→tián ch－u－ánɡ→chuánɡ
鸟 田 床
3、讲解三拼音的拼读方法。
拼读要领：声轻、介快、韵母响，三音相连不中断。
4、按照三拼音的拼读方法拼读以上三拼音。
指名读，分组读，全班齐读。
三、学习儿歌：
让学生拼读儿歌《小熊过桥》并找出儿歌中的三拼音来。
四、布置作业：
1、分解音节。
xiǎo→（）－（）－（）x－（）－（）→xiōnɡ
ɡ－（）－（）→ɡuî qiáo→q－（）－（）
luàn→（）－（）－（）
2、在三拼音下面画“－”。
xiü býi ɡuÿ ɡuî xiǎo xuþ xiïnɡ hǎo shào shuünɡ huü duì
练习五
教学目标：
1、比较形近韵母，熟练的拼读音节。
2、正确朗读儿歌。
3、做游戏：开火车。激发学生学习拼音的兴趣。教学课时：一课时
教具准备：复韵母卡片及相关图片。教学过程：
一、[我会读]
1、看图，说说图上有什么动物。
2、他们举着的牌子上写的是什么？
3、学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei
4、开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。
5、拼读音节练习。
6、比较复习：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo
7、字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui e、e、e，e和r组成er û、û、û，û和e组成ûe
二、[我会连]
1、看图说出动物的名称：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河
2、小组合作学习拼读音节。
3、把音节和对应的图连起来。
4、全班齐读音节。
三、[我会认]
1、小组里自由认读儿歌。
2、游戏：读儿歌，再读车厢上的韵母。
3、齐读，指名读。
四、[拼拼读读]
1、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。
2、检查交流：个人读—小组读—全班读。
五、扩展练习：
wǒ ài lǎo shū wǒ ài pin tú
wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo 小结：
第五篇：学前班拼音声母上册教案
篇一：学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案
教师：周胜香 时间：2014年10月29日
教学目标：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：
师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什
么？（单韵母）
2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
探索新知：
1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）
（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形
师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球„„）
（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ
（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ
（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？
（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）
课间操：
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：
师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
师：ｂ－a－ｂa 生：ｂ－a－ｂa 师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？
师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）
生：和i ｂ－i－ｂi 师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师板书：ｂü ｂü bǎ b?（学生自由试读）
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！）
师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)巩固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)
3、师检查，指导。订正。
活动结束：
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。
篇二：学前班拼音k教案
拼 音
篇三：学前班拼音教学设计
学前班拼音教学设计
学前班拼音声母《g》教学设计
教学目标： 1 2 3 4 教学重点：
教学难点： 1 2 活动准备：
教学过程：、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u相拼。、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u的拼读。、用与音节相应的汉字组词或说话。拼音卡片、图片
一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？
老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜??”
（2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）
（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母）
（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）
（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）
老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：小白鸽g g g，9字加弯g g g。
3、练习。
（１）学习g与单韵母ý、â、ū、的拼读。
（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。”
（３）用以上汉字组词或说话。
４、指导书写。
（１）老师示范书写，小朋友们观察。
（２）指名小朋友说出g的格式。
（3）引导学生书空后完成作业。
老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！
篇四：学前班拼音教案
拼音教学教案全集
汉语拼音 1 a o e 教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：4课时
第 一 二课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺
口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第三四 课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ï 原来是这样。ǒ 现在我懂了。î 真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母ý ý ý。大白鹅ã ã ã。真恶心þ þ þ。肚子饿â â â。
（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á â ǒ ã à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
课时目标：
1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学难点：读准i u û的第二声和第三声。
第一二 课时
课时目标：
1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u û的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿ í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
第 三 四课时
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程
第一二课时
一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
篇五：学前班拼音声母z-c-s教案
学前班拼音声母z c s教案
一、教学目标：
1、学习z c s三个声母。能发准音，认清形。
二、教学重点：学习z c s三个声母。能发准音。
三、教学难点：学习z c s三个声母。能发准音。
四、教学准备：讲故事、画图画、做动作、字母卡片。
五、教学过程：
（一）、导入
教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3位新朋友，你们想知道他们叫什么名字吗？
教师：那我们来一起看一下他们到底是谁呢？
幼儿：好的。
教师：（分别盒子里拿出3个字母声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝z c s，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝z c s（跟读声母z c s）。
教师：（拿出字母卡片，教幼儿认清声母的形，教幼儿读故事。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看一下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的故事，可以让我们很快的记住他们的名字。
幼儿：跟读故事： 要上小学了，小朋友要拿着笔写字读z。
从山上滚下来一只小刺猥 读c。
春天到了，春蚕吐出细细的丝读s。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了故事，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了桌子上的盒子里面的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都认出来。
幼儿：听故事，找出隐藏在盒子里的声母z c s。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）
游戏：神的盒子
目的：巩固对声母z c s的认识。
准备：一个盒子、声母z c s的卡片三张打乱顺序放在盒子里。
玩法：游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个。”唱完歌后，教师请幼儿说出捡到的声母是什么，再将字母卡放回盒子里。
幼儿：唱歌做游戏：“神气盒子里的字母多，摸出一个说一个”。
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