第一篇：幼儿园大班歌唱活动《五只小青蛙》教案
大班歌唱活动《五只小青蛙》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
演唱部分动作建议
第一小节：伸出右手五指张开与面部平行，手跟随身体两拍一次左右摇摆。
第二小节：双手臂弯曲交叉放至肩上，身体两拍一次左右摇摆。第三小节：前两拍，左手做抓虫子的动作；后两拍，左右摸肚子两次。
第四小节：第一拍，左手摸肚子一次；第二拍，左手摸嘴，嘴说“姆”的声音；第三、四拍，左右按xxX的节奏型轻拍嘴唇，嘴里按XX X的节奏型发出味道很好的象声词：啧。
第五小节：右手伸出食指，身体两拍一次左右摇摆。
第六小节：双手做跳进池塘的动作。
第七小节：前两拍，右手伸出五指伸开的手掌；后两拍，左手把右手的大拇指摁进手掌，表示只剩下四只小青蛙。
第八小节：第一拍，继续做左手摁右手大拇指的动作；第二、三拍，双手掌放至耳旁做青蛙状，嘴里发出“呱呱”的声音；第四拍，休止预备第二段的动作。
第二段至第五段：与第一段歌词相同动作，歌词中数字变化处，动作也相应地跟着数字变化。第五段最后一句，双手臂下垂慢慢地将双手左右摊开，手心朝前，当最后二拍嘴里发出“哎”的声音时，双手掌心朝后收回。
歌曲表演游戏玩法建议
1．请五名幼L站至i]设置好的池塘边扮演五只小青蛙，幼儿边唱边做相应的动作。
2．等唱到“一只小青蛙跳到池塘里”这～句中的“跳”字的时候，小青蛙逐一跳进池塘边唱边表演。
二、教学活动建议
【活动目标】
1．基于幼儿的经验能力，将歌曲进行有效的动作还原，在倾听旋律、观察动作、以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲；
2．重点挖掘“抓虫子、做美餐”的动作表现以及象声词“姆嘬嘬嘬、唉”的情绪表现。3．萌发乐唱、放声歌唱的能力以及大胆自主的表现能力。
【活动过程】
1川币幼互动模仿小青蛙的叫声，自然出示五只青蛙站在池塘边的背景图，引导幼儿猜想五只小青蛙来到池塘边会做什么事情，并以验证猜想的方式自然引出歌曲。
2．教师边示范演唱歌曲边操作小青蛙的图片。
3个别幼儿讲述歌曲的内容，教师帮助幼儿总结歌曲主要内容。
4．教师加入动作演唱歌曲，重点让幼儿观察在“捉虫子做美餐”的时候做的动作。
5．结合幼儿的观察和表现，带领幼儿表演“捉虫子做美餐”这一句。
6．教师再次加入动作演唱，引导幼儿回忆除了“捉虫子做美餐姆嘬嘬嘬”这一句之外其他的动作。7．幼儿表达，师生互动交流、演绎；注重尾句“唉”的情绪表现。
8．师生完整演绎歌曲，抽提难点进行练习。
9．面向观众，幼儿独立演绎歌曲。（难度递增，积极评价）
10.请五名幼儿扮演五只小青蛙站在教师创设的池塘边，师幼共同边唱歌边加入动作表演。
三、友情提示
1．教师在表演的“姆嘬嘬嘬”的时候，需要夸张一些，这样能更好的感染小朋友。
2．场地一边可以用五片荷叶来表示池塘边（用软垫、台阶式样的物体等），最好是有_点高度：能更好的体现幼儿跳进池塘的动作。
3．这是第一课时，重在让幼儿以动作带动歌唱的过程中表演、学唱歌曲，第二课时将脱离游戏，纯粹的演唱歌曲。
第二篇：幼儿园大班下学期音乐教案《五只小青蛙》含反思
活动目标：
1．在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。
2．能借助对“数青蛙”段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。
3．合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。
4．体验歌曲中的欢快情绪。
5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1.教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。
2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与教师图谱相同)。
3.乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。
4.幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。
活动过程：
环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中“递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的节奏。
环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(木鱼、沙球和小铃)，集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏“数青蛙”处的节奏，验证配器方案。
环节三：小组合作阶段1．教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。
师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!
师：用几种乐器?
幼：3种。
师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。
师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。
(教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。)师：第一个任务是什么?
幼：商量好谁先拿乐器。
师：第二个任务是什么?
幼：推选一个人来记录。
师：第三个任务是什么?
幼：听着音乐自己演奏出来。
师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。
(教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。)2．教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。
师：想一想，先商量什么?谁来拿乐曲?
幼：我拿!
师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?
师：赶快商量一下哪里可以配乐?由谁记录?
(教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。)师：我要倒计时了110、9、8……1。
3．教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。
环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。
表演组1师：刚才第三组最快完成!先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏!
(教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的.乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。)师：“你们准备好了吗?需要看图谱吗?”幼：需要!
师：看清该怎样演奏了吗?检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?
(教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案“木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃”，为即将的合乐演奏做好心理准备。)师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!
(教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。)师：他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?幼：没准备好!
师：前奏该谁演奏?幼：我!(手持木鱼者)师：木鱼是吗?需要再试一次吗?幼：要!
师：能准备好吗?幼：能!
(第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。)师：这次，他们组演奏的怎么样?幼：不太好!
师：还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?幼：他们老是停顿，不连贯。
师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?幼：小铃。
师：小铃怎么回事?幼：没有敲!
活动反思：
曾经错过了几次听歌唱活动《五只小青蛙》的机会，今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，有趣的动作，简单的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。
歌曲的内容是这样的：
五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙
四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；
三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；
二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；
一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。
给活动的一点建议：《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处有趣的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避免歌曲长而造成的枯燥。
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