六年级综合实践活动方案[精选5篇]

第一篇：六年级综合实践活动方案

六年级综合实践活动方案

父母之爱

一、设计背景

综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为孩子更好地了解自己提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培养了学生坚毅的品质。

二、主题的提出

“谁言寸草心，报得三春晖”。可如今，有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了积极实施“爱”的教育，为了把我们的学生培养成知恩、感恩、报恩的下一代，激发孩子爱的情感，让学生真正了解爱的内涵，了解父母的辛苦，开展“父母之爱”实践系列活动，以促使学生从小养成良好的心理素质和行为规范，在学生和父母之间架起一座“理解和爱”的桥。同时，提高学生的语文综合能力。

三、活动目标：

1、教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

2、通过活动使学生感受父母的伟大与平凡，体会父母的辛苦和对自己无微不至的关爱；明白孝敬父母的道理，用实际行动回报父母的爱，积极参与到“爱的回报”活动中来，热爱父母，关心父母；学会感恩。

3、培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。

四、活动时间：

2013---2014学年度第一、二学期

五、活动参与人员：

学生：六年级全体学生。每班分为两个活动小组： 六（1）第一组组长：王存慧

第二组组长：王慧

六（2）第一组组长：张光龙 第二组组长：许怡苗

教师：郑芳、海俊萍

六、活动准备：

1、教师收集活动过程中的各种资料

2、老师负责联系活动需要的场地

3、学生搜集与活动有关的文字、图片等资料。

七、活动过程及设计： 第一阶段：

确定研究主题，分小组，制定活动计划（1—4周）

1、讨论：在家有没有经常嫌弃父母烦呢？举例生活点滴说明

2、问卷调查：

你和父母之间的问题出在哪儿？请你仔细阅读下面的题目，并在所选项目打勾。

*你每天与父母、家人交流的时间平均有多长？（）基本不交流（）半小时左右（）1小时左右（）2小时以上 *你与父母交流的话题一般是（可多选）

（）自己的学习情况（）近期学校里发生的事情（）自己的烦恼（）家庭生活上的事情（）社会时事（）其他_______________ *父母的哪些行为最易引起你的反感

（）因小事唠叨个没完（）经常拿你与别人比较（）不尊重你的个人隐私（）督促你学习

（）事无巨细地帮你操办（）其他_______________ *你认为父母对你的爱体现在哪里？

（）学习上对你的关心、帮助（）生活上对你的照顾（）遭受挫折时给予你的鼓励（）无条件满足你（）感觉不到父母的爱（）其他______________ *你愿意采取以下哪种方式增进与父母的感情（）经常帮父母做家务（）主动跟他们说说心里话（）以优异的成绩报答他们（）父母生日送上祝福（）顺从父母的意愿（）其他_______________ 我们的问题在于：_______________________________________ _______________________________________________________

3、分析教材图片，回忆生活点滴；

（1）用自己的话讲述图片：鸟妈妈喂食、妈妈陪同女儿玩耍、儿子作画母亲遮阳。说说看了这几幅图你有什么想法，受到了什么启发？

（2）从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？说一说。

4、小结，提出活动主题：

有一句话给我的印象很深，“可怜天下父母心”；有两句诗我记得很清，“慈母手中线，游子身上衣。”；有一首歌我觉得很美，那是《烛光里的妈妈》。“父母”，这两个字对我们来说，重若泰山；父母的恩情，深似浩海，真若星斗，久久远远，耐人寻味。感谢父母给予我们生命，感谢父母给予我们的一切。本学期的综合实践活动，我们就以“父母之爱”为主题。

5、分组、制定活动计划 第二阶段：

准备阶段——通过观察、询问、上网收集资料等方式，了解父母，感知父母之恩。（5----12周）（1）了解父母的生日、结婚纪念日、兴趣爱好等；

（2）写出观察日记，记下父母对自己的关心与帮助的生活点滴；（3）收集资料，包括歌颂父母的诗歌、散文、歌曲等； 第三阶段：

实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳。（13---18周）

1、通过父母与子女角色的反串，体验父母的辛劳和当父母的不易，从而心升热爱父母之意。

2、通过“今天我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记，表达自己的真实感受。

第四阶段：（第二学期）

汇报阶段——由班委组织，举办成果展览会，通过制作手抄报、诗歌朗诵比赛、给父母写信、圣诞给父母献爱心等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱，学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。由班委评选出各次活动的一、二、三等奖，让学生感受成功的甜蜜与喜悦。（1----8周）

具体活动：

“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！

（要求每人一份《爱的记录》，所有活动项目都记录在内）（1）汇报父母对自己的点滴关怀；（2）诗歌朗诵比赛；（3）画画父母希望的“我”；

（4）《我心目中的父母》征文活动（评比）；（5）《我现实中的父母》征文活动；（6）写给父母的信，感谢父母的养育之恩；

（7）3.8节、母亲节、父亲节——献给父母的礼物（可以是一首歌、一首诗、自己亲手制作的贺卡等；也可以做一次家务）

八、活动效果反馈——写活动心得体会（9----16周）

九、活动总结：（17周）

第二篇：六年级综合实践活动方案

六年级综合实践活动方案

一、指导思想：

综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

二、总体目标

综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、课程实施

（一）课程落实

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。

（二）制度制订 制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。

四、综合实践活动课程的管理

1、综合实践活动工作小组。组长：董令群 副组长：姚丽华

成员：赵艳萍 李铁群 赵红伟 杨红芳 王俊玲

2．课程管理

(1)活动建设：为积极开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。

(2)活动主题选择：根据班级实际情况，选择适合本班学生实际情况的主题，也可以自己开发主题，设计活动内容。

(3)活动实施要求：活动前，各任课老师将制定指导计划及实施方案，并报于年级组长，并认真开展活动。

(4)师生活动成果展示：各任课老师要注重对学生活动材料的收集与积累，收缴检查并且展示。收集的资料包括：老师和学生的作品，学生在活动中的感受、体会、感悟、反思等写成的活动日记等。

(5)教师活动总结：任课教师每期一次的优秀案例及活动总结，参与综合实践活动的老师要根据自己的指导情况，写出教学案例，每期都要进行活动总结。

4．课时安排：我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周一课时，用于研究性学习每周一课时，实行弹性课时制，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

3.教师安排：各班班主任及任课老师。

五、活动方式：

一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式： 1.个人活动

个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。2.小组活动

小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.3.集体活动。

集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。

在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。

小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。

五、评价奖励： 综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。(一)评价内容：

1.参与综合实践活动的课时量与态度。2.活动中所获得的体验情况。3.知识、方法、技能的掌握情况。4.创新精神和实践能力的发展情况。(二)评价方式：

1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。2.建议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。

3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。

4.恰当运用量化评价和质性评价。

5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。

6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

第三篇：小学六年级综合实践活动方案

小学六年级综合实践活动方案

一、背景分析

综合实践活动课程是新一轮课程改革的一大亮点和难点，加强综合实践活动课程的实践探索，积累课程实施经验，对于推进学校课程改革具有十分重要的意义。我校也积极响应提出政府提出的课改的号召，全校启动课改，并尝试开设综合实践活动课程。以综合主题的形式将信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大领域及少先队活动等融合在一起实施，达到较为理想的整合状态。这一举措，凸显了学校的办学特色，建构了一种全新的课程文化。为了进一步完善综合实践活动课程建设，根据《综合实践活动指导纲要》和朝阳桥小学综合实践活动课程试点工作部署，我级部对综合实践活动课程的实施做了整体规划和安排，以推动学校课改工作的进一步发展。

二、活动目标

1、推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，注重学生“三维”目标的培养，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

2、转变教师教育教学观念，提升教师教育科研能力，积累综合实践活动课程教育经验，为课程的全面实施做好基础保证。

3、以课题研究带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学层次。

三、内容安排

第一阶段：三月份为准备阶段。制定活动计划，宣传发动，组织学生讨论，使学生明确综合时间活动的要求和开展方法。

第二阶段：四月—五月为实施阶段。积极按计划开展活动，做到定期活动，定期交流，分层分步实施。

第三阶段：六月为总结阶段。（1）要求学生对本学年活动的开展，进行总结、反思，撰写有一定质量的综合实践活动的经验总结，或是对综合实践活动的反思，也可以提出自己的困惑，全体教师共同交流、研讨。（2）评选综合实践活动积极分子。（师生）

四、资源的开发和利用

资源的开发与利用的形式：

（1）与农业生产、工业发展的实际相结合，发挥乡土性优势。

（2）与日常生活、环保实践相结合，发挥生活化、实践化优势。

（3）与思想品德教育相结合，发挥非智力因素的优势。

（4）与其他学科教育相结合，发挥多育并举的优势。

（5）与少先队活动相结合，发挥基层组织的优势。

资源的开发与利用的具体内容：

1、人力资源的利用。

（1）教师的培养和提高。教师是最重要的课程资源，是综合实践活动的引领者。教师自身要通过校本培训，发展自己的专业能力。

（2）校外人才资源的利用。社区家政领导人、企业员工、专家学者、学生家长、具有专长的社会人士和退休教师等等，都是可利用的综合实践活动课程资源。他们可以帮助学生解决活动中的许多困难，为学生提供校园环境中无法获得的生活指导。

2、物质资源的建设。

（1）学校活动场地的建设。要因地制宜的安排好综合实践

活动的场所，利用现有的专用教室及图书管、阅览室、电视台等场所组织学生开展活动。也可以通过维护和布置学校的花草树木、橱窗、学习园地等活动组织学生开展综合实践活动。

（2）社区活动资源的开发。我们要研究地方和社区的背景，充分根据地方自然条件、社会经济文化发展、文化传统等方面的课程资源，建立校外活动基地，让学生在社会问题探究、社区活动参与中开展综合实践活动。

八、活动的评价

（1）档案袋：主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，（如：搜集资料，创新设计，研究论文，劳技作品、照片奖状等）。

（2）每个学生交一份最满意作品，从中考察学生“心灵手巧”。

（3）在每节课后，让学生将活动的过程和感受以体验日记的形式写下来，留有一定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达能力、参与的深度与广度，对学生作合理的评价。

（4）建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。重点对学生通过参与综合实践活动后的学习品质和适应社会能力进行客观的评价。

（5）以“听课考核”和“学生座谈”的方式考核评价教师。综合实践活动集中体现了学校的特色。因此，我级部会通过制定规划，加强指导，不断实践，认真总结、反思，让综合实践活动成为我校可持续发展的生长点，进一步提高教育教学质量和办学的水平，相信在我们六年级师生及全校师生的共同努力下，一定能取得累累硕果！

第四篇：六年级综合实践活动评价方案

六年级综合实践活动评价方案

和美实验学校 褚博

小学综合实践活动评价是课程评价体系的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。

一、关于学生课程学习的评价

（一）评价原则

1、过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。

2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。

3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。

4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。

（二）评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。

1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。

2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。

3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。

4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。

（三）评价方式

评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。

1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。

2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。

4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。

二、关于指导教师的评价

（一）评价内容

1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师协作。

2、指导能力。是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生撰写调查报告、小论文。

3、继续学习。是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水平。

4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展示。

（二）评价方式

教师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。

1、问卷调查：①教师自我评价；②学生小组评价。

2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。

3、成果展示：每学期组织一届学生研究性学习成果展示评比，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评价活动，对指导教师给予适当评价，并从中评选优秀指导教师。

第五篇：六年级社会综合实践活动方案

六年级社会综合实践活动方案

活动方案 ：

一、设计背景

综合实践活动是九年义务教育阶段国家规定的一门必修课程。它是“以学生的兴趣和直接经验为出发点，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境提供了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活提供了重要保障，培养了学生坚毅的品质。

我校是一所农村小学，位于★★镇的东面，校园四周围绕着大片大片的农田，学生绝大部分来源于农村。每天，这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间，漫步于田埂上，来来往往，日复一日来到学校。春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手；夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们；秋天，金黄色的稻穗向孩子们不住的点头；冬天，静谧的农田让孩子们尽情的嬉戏。这是一道独特的风景线，可是现在的农家孩子，家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经历，有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经历。在对本校六年级两百多位学生的调查中发现：有过从事农事活动的经历的学生不到20%，其中经常帮助家长参与农事活动的学生不到5%，而对农事活动感兴趣或对于农事活动相关活动有兴趣的学生则达到90%。为消除我们的学生与自然界的“距离”，结合学校现有的土地资源和人力资源，以学生学习兴趣为主线，开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动课程。

二、活动目标

☆、总体目标

我校开展以“亲近自然”为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂，帮助学生初步认识、并参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的快乐、收获的喜悦，使之形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，增强保护自然环境的意识。

☆、具体目标

1.知道基本的农业活动，认识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，了解它们的使用方法，初步体验学习使用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。

2.了解农事活动与自然界的联系，与二十四个节气的关系，增进对自然知识的认识与了解。

3.观察、认识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物，了解其特征。学会辨别各种不同的农作物，了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。

4.调查了解与农事有关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动智慧，培养爱国主义精神。

5.体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长变化的快乐，收获成功的快乐。体会农村生活的质朴。

6.在从事农事活动的过程中产生于人合作的需要，体验团队合作的快乐，培养学生与人合作交流的能力。增强学生综合运用身边资源解决问题的能力，提高学生的观察能力、动手能力、实践操作能力以及创新能力。

三、活动时间：

XX、下—XX、上

四、活动参与人员：

学生：六年级全体学生

每班分为两个活动小组：

六（1）第一组组长：廖xx

第二组组长：邓xx

六（2）第一组组长：袁xx

第二组组长：蕾xx

教师：尹 * *、罗 * *、刘 * *、谭 * *、颜 * *

五、活动准备：

1、教师收集活动需要的各种资料

2、综合实践老师负责联系好活动需要的场地

3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文字、图片等资料。

六、活动过程设计：

本课程的设计一学生的兴趣为基石，结合我校丰富的校园资源展开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色，结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕“快乐亲近自然、轻松体验农活”这一主题而展开。

活动一：分组到同学家认识各种农具，请同学的家长介绍和示范各种农具的使用方法；并认识、了解本地常见的农作物。

活动二：在家里和家人一起种菜，体验种菜的快乐。

活动三：帮助王大爷收割晚稻，学习使用镰刀，感受农民伯伯的辛劳，体验丰收的喜悦。

活动四：帮助陈叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技术和要求，分享劳动的快乐，品尝味道鲜美的橘子。

七、活动效果反馈——问卷调查、写活动心得体会

（问卷附后）

八、活动总结：

我校六年级学生通过开展以“快乐亲近自然、轻松体验农活”为主题的综合实践活动，目的是为了消除学生与生活的“距离”，帮助学生初步认识劳动活动，并积极参与日常生活密切相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、快乐，感受收获劳动成果的幸福、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培养孩子们热爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以积极参加劳动为荣。让我们的孩子更加热爱自然、亲近自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的人们。

现对本次活动总结如下：

1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具：锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解；并初步的学习了它们的使用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好使用这些工具，并不是一件容易的事情，同样需要长时间的磨练，才能做到“熟能生巧”。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不可能获得好的学习成绩的，是不可能学到真正的知识和本领的。

2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的许多事物，如：各种常见的蔬菜，了解它们的外形特点，能够正确区分它们；了解它们的生长环境和条件；了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的快乐，感受收获的喜悦。

3、通过此次社会实践活动，培养了孩子们动手收集各种资料的能力，了解了各种农事活动与“节气”的必然联系，感受“二十四节气”是劳动人民长期劳动经验的总结，是劳动人们智慧的结晶。更深的热爱中华民族，以“我是中国人”为骄傲。

4、通过此次社会实践活动，让孩子们亲身体验了劳动的艰辛，知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，爱惜家人、老师、他人的一切劳动成果。

5、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作交流、团结协作的重要性，增强了班级的凝聚力，培养了学生的团结协作精神。让学生明白了：哪怕是做一个农民，也同样的需要各种各样的知识，如：各种果实最佳的采摘时机；各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好知识的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化知识，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的准备。

6.通过此次社会实践活动，让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美好，懂得爱护环境、保护环境的重要意义，更加地热爱大自然，热爱自己生活的的故乡和故乡勤劳的父老乡亲。

此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如：

1、没有完全照顾到每一个学生，让个别学生成了“旁观者”。

2、活动的组织还要加强等等。

我相信只要努力，以后我们一定可以做得更好！

XX-7

附： 问 卷 调 查

（对象：**学校六年级学生）

1你是否知道锄头、耙头、镰刀、铁锹等农具的特点及使用？

○知道且能够熟练使用 ○知道，勉强可以使用 ○知道，但不会使用 ○不知道。

2、你能够区分小麦和韭菜吗？

○能很快的区分 ○比较难区分 ○不知道怎么区分○不知道它们是什么。

3、你见过高粱和玉米种植吗？能够正确区分高粱和玉米苗吗？

○见过，能够区分 ○见过，但不能区分 ○没有见过，更不会区分

4、你知道怎样辨别瓜果是否熟了吗？

○知道 ○知道一部分 ○不知道

5、我们这里，种植量最大的是什么农作物？

○辣椒 ○油菜 ○水稻 ○小麦

6、你知道早稻什么时候移插吗？

○3月-4月 ○4月-5月 ○5月-6月 ○不知道

7、种植油菜是在收割早稻之后还是收割晚稻之后？

○春季 ○收割早稻之后 ○收割晚稻之后 ○不知道

8、在一年中，果树正确的施肥次数是多少？

○一次 ○两次 ○三次 ○不知道

9、你知道晚稻的收割时间吗？

○农历7月 ○农历8月 ○农历9月 ○农历10月

10、水果最佳的采摘时间是什么时候？

○水果熟透了的时候 ○水果七、八成熟的时候

○水果五成熟的时候 ○不知道