第一篇：小学综合实践活动泥塑教案
第一课泥塑基本常识
泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。
首先我们可以采用多种感型方法：
1.手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。
2.泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。
3.泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。
4.挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。
5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。
其次，制作时应注意：
1.按事先的设计，捏制多个泥板部件(具体分解塑造对象)。
2.连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。
3.彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。4.放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。
5.用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。
6.上光。给作品喷(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界
第二课风味儿小吃――糖葫芦
教学目标：
1、体验玩儿泥的乐趣，提高动手操作能力和想象力。
2、巩固泥工基本操作能力，了解各种糖葫芦的造型和花色。
3、结合学生生活实际，制作新颖造型和花色的糖葫芦。重点：制作各种造型和花色的糖葫芦。难点：设计制作新颖的糖葫芦。课时：2课时 教学准备：
教具：糖葫芦模型、实物、范例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽子..学具：彩泥、小工具、小棍儿..教学过程：
一、导入：猜谜游戏
1、它是一种很有北京特色的传统小吃；
2、它是用一根小棍儿穿在一起的；
3、逛街的时候会看到一个举着一根杆子，杆子一端是插满红彤彤、造型奇特的…有很多串儿，每次看见都想买一串儿来解解馋…
二、新课
1、同学们说说在日常生活中见过的糖葫芦，它的形状、颜色，糖葫芦给你的印象是什么？
2、探究（小组讨论）
同学们分组看一看，然后进行小组讨论，研究出糖葫芦的制作方法。学生发言，谈一谈怎么制作糖葫芦，说说自己的想法。
三、实践活动
放课件和音乐，学生动手操作，老师巡视辅导，鼓励中度生，重点辅导个别学生。
作品完成的把作品插在老师提前准备的道具上！
四、评价活动。
角色表演：（卖冰糖葫芦）
四、小结：
第三课：泥塑水果
教学目标: 1.培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土进行设计创作苹果、香蕉、桃子、草莓等并创新实践。
2.培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。
3.提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。教学重难点: 培养学生热爱生活的情感，提高观察能力和协作能力及创新能力，并提高学生对生活中的艺术探索与实践 课时：7课时
一、导入
教师展示，学生观察，思考利用什么样的方法制作出来的？就你们自己的观点来说一说
二、揭示过程
泥塑制作过程：
师：总结制作过程 起稿→大形→细节→整理
三、学生自主活动
同学们可以试着进行创作一件泥塑作品。但创作之前老师要提几个小要求：
1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；
2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔；
3、注意同学之间的相互合作；
老师巡视辅导，鼓励中度生，重点辅导个别学生。
四、评价学生作品
展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。
五、课后总结
第四课：茶具
教学目标：
1、通过摸一摸、猜一猜、讲一讲，充分感知花瓶的造型特点。
2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑。
3、设置情境，提高学生对泥塑活动的兴趣。
教学准备：每人一块橡皮泥，泥工板。
课时：2课时 教学过程：
一、猜一猜。
二、摸一摸，讲一讲
学生通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征
三、动手操作
学生想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶会是什么样的呢？
要求：（1）保持安静
（2）可以一边摸，一边捏
老师巡视辅导，鼓励中度生，重点辅导个别学生。
四、评价学生作品
展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程也可以从创作的内容等多方面评价；学生可以之间互评。教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。
五、课后总结
第五课：十二生肖之老鼠
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。
4、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时
活动过程：
一、导入活动
二、教师示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
三、学生制作
学生操作，如果有困难可以请同伴或老师帮忙，教师巡视。
提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
四、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
五、活动小结
第六课：可爱的小蜗牛
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
3、运用搓，压等技能做圆形，水滴形。
4、学习用辅助工具刻成蜗牛。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时 活动过程：
一、导入活动
二、教师示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成蜗牛的各个部分，再进行组合。
三、学生制作
学生动手操作，教师巡视。
提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
四、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
五、活动小结
第七课：乌龟
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形
4、学习用辅助工具刻成乌龟。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时 活动过程：
一、导入活动
二、教书示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成乌龟的各个部分，再进行组合。
三、学生制作：
学生动手操作，教师巡视。
提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
四、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
五、活动小结
第八课：泥塑公鸡
教学目标：
1、观赏公鸡的相关视频和图片，了解公鸡的结构和特征。由此掌握公鸡的制作技巧，并制作漂亮的大公鸡，培养动手能力。
2、学会使用身边常用的牙签、笔等工具，处理泥塑作品的细部，养成做事细心，耐心的习惯。
3、激发学生对传统泥塑艺术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。教学重点：
认识公鸡各个部分,了解其特点，学习大公鸡的制作方法。
教学难点
如细小部分的制作方法和何把各部分连接得牢固 课时：3课时 教学过程：
一、谈话导入
二、描绘框架
1.展示公鸡图片，引导学生观察，发给每个组一份公鸡部位、器官卡片，让学生共同探讨摆一摆，拼一拼，分清楚公鸡分哪四个部分，各个器官属于哪一部位。
总结：大公鸡由鸡头（鸡冠，五官），脖子，鸡身（翅膀，尾巴），鸡脚四个部分组成。
2.欣赏瓷公鸡图片。（1）公鸡的外形特点（2）公鸡的颜色特点
总结：造型简练、夸张，装饰色彩鲜艳，每一个地方制作出来的公鸡都不一样，但包含的意义是一样的，表示吉祥如意的意思，因为“鸡”和“吉”读音相同
三、动手制作
学生动手操作、，教师强调各步骤需要注意的地方。（1）搓两个圆形，一个小，一个大，小的做头，大的做身体。插上牙签，把头固定在身体上。
（2）选择自己喜欢的颜色，搓、捏出上下鸡冠、鸡尾巴、嘴巴。
（3）用团、压、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的时候用力压一压，尽量粘牢固。
学生利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，单独或合作完成制作活动，大胆创作大公鸡形象。
提醒学生注意保持卫生整洁和安全。
教师巡视，发现共性问题，随机示范指导
四、展示评价 作品展示
根据同学们的创作，推选出今天的最佳创意奖
五、小结
第九课：小螃蟹
教学目标：
1、使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。
3、让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。
教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。学具准备：各色橡皮泥、刮刀、卡纸等。
课时：3课时。教学过程：
一、激趣导入
学生仔细观察螃蟹，老师在学生观看时及时讲解
二、探究技法
1、观察螃蟹、探究技法
螃蟹是由一对大鳌、一对小眼睛、八条腿、一个像铠甲一样硬硬的壳包裹着身体组成的„
学生以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法
2、汇报技法、尝试制作
教师提醒制作的过程中需要注意那些问题： 1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。
3注意小组内的团结合作。
三、展示评价 作品展示
根据同学们的创作，推选出今天的最佳创意奖
四、创新制作
老师讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
学生小组为单位共同来完成一幅作品，做完后由组长到前面来展评并讲解。
五、展示评价
学生评价、教师表扬并提升或提出建议。
生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
六、总结
1、学生谈收获
2、师总结
10.和妈妈在一起
一、教材分析
(一)指导思想
孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
(二)教材版面分析 教材编入了四幅动物和妈妈在一起的图片。教学中，可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情。同时，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生，本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同，为不同层次的学生提供了参考。(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标
(1)通过泥塑过程，培养学生的造型能力。
(2)在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。2.隐性内容与目标
(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。(3)在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
(4)培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。(四)教学重点与难点 重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。(五)学习材料
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥，泥塑工具(如尺子、牙签等)。
二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法 设计一(探究式学习)提问：
(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。
(3)这些图片中有哪几种动物，各有什么特点? 组织小组讨论。
提问：怎样用泥表现出动物特征。提问：
如何表现出妈妈和孩子在一起? 布置作业，教师巡视辅导。学生发表自己的看法，表演和妈妈在一起时的样子。
根据这些图片编故事。
小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象：腿粗，鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖„„ 讨论：
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
讨论：
妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上„„ 完成作业。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。小结。
11.森林舞会 活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。
3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形
4、学习用辅助工具刻成各种参加舞会的动物。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
活动过程：
1.导入活动： 教师：森林里要举行舞会，有好多动物参加，都有谁呢？我们都学过哪些动物？
2、教书示范：
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)
2、评选优秀作品，教师加以讲评。
12.老房子
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。
教具准备：课件、投影仪、各色橡皮泥、泥工工具。学具准备：各色橡皮泥、刮刀、卡纸等。
教学时间：1课时。教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢老房子吗？生：喜欢。师师：今天，我们就一起来学习用橡皮泥捏制老房子。师板书课题。
二、探究技法
1、观察探究技法
师：同学们，通过刚才地观察，你知道螃蟹是什么样子的吗?谁愿意来说说?举手回答(两名同学回答后)师出示课件。以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作
师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了捏制方法，谁愿意来说一说?。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。同学评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评 师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资料。就捏制风格来说，它分为黄河流域和长江流域两大流派。咱们先来看黄河流域(师出示课件)：看，这一流域的作品比较古朴、粗犷、豪放、深厚;而长江流域：就比较细致、优美、精巧。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作小螃蟹„(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)我知道了面塑艺术分为两大流派„(你是个很会听课的好孩子。)(3)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为„(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
13.动物运动会 教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。教具准备：泥、泥工工具。学具准备：泥、刮刀、卡纸等。
教学时间：1课时。教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢的用橡皮泥捏制。师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作 师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为„(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
14.我的课间操
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。教具准备：泥、泥工工具。学具准备：泥、刮刀、卡纸等。
教学时间：1课时。教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢的用橡皮泥捏制。师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作 师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展
师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为„(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
15.我的最爱
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。
2、过程与方法：动手制作，探究创新。
3、情感态度与价值观：让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。
教学重点：让学生在动手过程中学会泥工的基本技法。教学难点：学生制作富有个性创意的泥工作品。教具准备：泥、泥工工具。学具准备：泥、刮刀、卡纸等。
教学时间：1课时。教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢的用橡皮泥捏制。师板书课题。
二、探究技法
1、观察、探究技法
师：同学们，通过以前的学习，你最想做什么？请同学们赶快行动吧!
2、汇报技法、尝试制作 师：刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?指名回答。同学回答时师板书：抟、揿扁、搓、捏合、嵌。请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。
师：你们都学会了吗?想不想动手做一做?不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?生回答。师相机表扬并出示课件。温馨提示：1注意爱护桌面，不要把桌子划破。2注意安全、讲究卫生。3注意小组内的团结合作。(请一位同学读一读)师：下面就用你们灵巧的双手开始制作吧!不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。(听音乐，生制作，师巡视指导)
3、展评
师：我看到大部分同学的都做好了，请同学们看大屏幕。(投影仪投出学生作品)谁来评价一下做的怎么样?生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。评价后，师转入下一个环节。
三、创新制作
师：同学们，泥工作品还有很多很多，老师给同学们带来了一些，我们一起来欣赏一下吧。(出示课件)在观看每幅作品时老师要随机讲解：技法、色彩搭配、造型等一些知识要领。
师：同学们，泥+简单的技法+富有个性的创意=这一副副精美的作品。老师相信，咱班的同学也都能够制作出精美而富有个性的作品。下面以小组为单位共同来完成一幅作品，请给你们的作品起一个好听的名字，做完后由组长到前面来展评并讲解。请同学们尽情发挥你们的聪明才智，大显身手吧!(播放视频音乐，生制作，师巡视辅导)
四、展评
师：同学们，请看大屏幕(投影仪投出学生作品)。下面请一组组长来展评并讲解他们组的作品。现在看这件作品做的怎么样?你来评价一下。生评价、师表扬并提升或提出建议。生评、自评、师评三种方式进行评价。(从布局、造型、色彩搭配等方面进行。)
五、拓展 师：同学们，你们知道吗?中国的面塑艺术早在汉代就有了文字记载，早已是我国文化和民间艺术的一部分。
六、总结
1、学生谈收获
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有那些收获? 生：
(1)我学会了制作(你是个聪明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通过这节课的学习，我感到很高兴，因为„(因为你体会到了成功的喜悦，这就是劳动创造美的真谛!)
2、师总结
同学们，希望你们在课下，利用我们学过的技法，充分发挥你富有个性的想象力，创作出更多、更新颖的作品。好，下课!同学们再见。
板书设计：
第二篇：综合实践泥塑
综合实践活动——泥塑课程纲要
一、主体生成
泥塑是我国民间传统雕塑工艺，具有悠久的历史，特点小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作。针对四年级学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣，培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识，提高审美情趣。
二、课程简介
教学形式以教师的讲解示范、学生创作实践及各种活动相结合。教学内容的设置：第一，按照不同的阶段，从简单的搓泥条、揉泥球开始，逐步深入，每个阶段的教学都是上一阶段的延伸和发展。第二，作品内容从学生身边出发，从兴趣出发，让学生认识身边的事物，学会发现生活中的美，学会正确表达自己对美的感受。第三，泥塑课程作为其他学科的外延，泥塑课堂不仅仅有技法的传授，还有知识的拓展，让学生多方面的了解其他知识，与其他学科共同提高。
三、开设泥塑课程的意义
泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，是我国优秀的传统文化之一，做为学校我们有义务大力发扬和传承我国优秀的传统文化。同时，泥塑制作对于学生全面发展有着重要的作用。学生在进行制作时，可以培养他的动手能力、思维能力、手眼协调能力、观察能力、空间感、美感等，这些对于小学阶段的学生发展是必不可少的。
四、课程目标
1.掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力，提高学生的动手、动脑、观察、表现等能力。
2.通过主题合作课，培养学生的合作能力、团队意识。3.学会从身边发现美、感受美。4.体验学习的乐趣，获得对泥塑创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富的实践经验。
5.认识、认可中国传统文化艺术，并从中感受中国传统文化的美。
殷巷镇帽杨小学
第三篇：小学综合实践活动教案
小学综合实践活动教案
互相尊重
教学目标：
1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。
2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。
教学重点：培养学生自尊及尊重他人的意识
教学难点：让学生在生活中明白怎样去尊重别人
教学用具：多媒体
教学过程;
一、提问导入。
出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。
二、活动过程。
1、讲故事。
讲讲古人和现代人尊重别人的故事。
教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。
让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。
2、议一议。
（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。
（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，能够点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应当立刻改正。
3、说一说。
第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生经过看图，说说应对这些情景，自我会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。
三、活动评价。
主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。
引导学生从这两方面去谈。也能够自由谈自我经过活动的收获。
四、活动延伸。
请学生在家中与父母一齐讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。
第四篇：小学综合实践活动教案
综合实践活动教案一
活动主题：我们身边的塑料
一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二、活动目标：
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
三、活动过程:创设活动情境：
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？
4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。
照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。
教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。
9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。
10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。/
11、交流完活动方案，教师进行总结。
第五篇：小学综合实践活动教案
小学综合实践活动教案
成语大比拼 活动目的
1、巩固已学的成语，搜集与成语有关的故事。
2、让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。
3.培养学生热爱祖国古汉语。活动重点
体会成语的魅力，锻炼学生的思维能力。活动难点
如何引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语。活动准备
1、成语故事“刻舟求剑”录相
2、激情音乐磁带一盒、录音机一台（比赛过程中播放）。
3、头饰若干个（每队队员戴在头上）；信封8只（装参赛题目）；彩纸片若干（用于抛撒获胜队伍）。
活动过程
一、观看录相，导入活动。
1、播放成语故事录相（刻舟求剑）
2、导语：多么有意思的成语故事呀！我想，大家伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞。比一比、拼一拼，相信自己我能行。
3、邀请主持人（学生）共同参加活动。
二、介绍参赛队伍，宣传活动方式
1、介绍四支参赛队伍。
A、猛虎队（口号：猛虎、猛虎，野兽之王，战无不胜，攻无不克，所向披摩。哎！）
B、开心队（口号：开心、开心，开启心灵门，开动幸福车，开出风采，开出本领。哎！）C、巨龙队（口号：巨龙、巨龙，东之方龙，神龙在天，万物降伏。哎！）D、必胜队（口号：必胜、必胜，帷幄运筹，胜算在握，唯我必胜。哎！）
2、宣传活动方式。
全班分成四支队伍，以队为单位进行比赛，累积计分，一比高下。
三、开始活动。
第一关
记忆大奉送
1、请写出带有动物名称的成语，每写对一个加50分，时间三分钟。参考：雁过留声 鹅毛大雪 笨鸟先飞 乌鸟私情 生龙活虎 九牛一毛 雏鹰展翅 鱼贯而入 鸡飞狗走 狼奔豕突 群龙无首 狡兔之窟 老马识途
2、数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千
山万水”。请写出带有数字的成语，每写正确一个加50分，时间三分钟。
参考：万水千山 千仓万箱 一往无前 人一已百 欢聚一堂 沧海一粟 百尺竿头 更进一步 千岩竞秀 万壑争流 人生一世 草木一春 昙花一现 十围之木 树高千丈 约法三章
一诺千金
一字千金
3、我们生活在这个大千的世界，大自然与我们悉悉相关，你们能否写出与大自然相联系的成语？试试看，每写一个加100分呀！时间五分钟。
参考：春暖花开 绿水青山 春色满园 金风送爽 天朗气清 星移物换 瓜熟蒂落 雪窟冰天 百花盛开 春风化雨 流星赶月 众星捧月 千岩竞秀 万壑争流 草木一春 叶落归根 洪云托月 和风细雨
4、主持人统计得书。师鼓励后进，表扬先进。
第二关
风险必答
1、参赛要求：请各代表队分别选择二道题目进行必答，时间二十秒，答对加100分，答错不扣分。
2、参赛题目：
①时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭“来形容它，请问还可以用什么成语来形容？（日月如梭）
②东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语，请选择。（B）A 眼花缭乱.B目不暇接
③勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。因为_____请用成语回答？（勤能补拙）
④知识就像是无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。这个意思可以用哪个成语来形容？（沧海一粟）
⑤四个提示，请说出是哪个成语？提示一：手枪，提示二：子弹，提示三：站岗，提示四：军事演习。（荷枪实弹）
⑥说话一定要讲信用，人们常用“言而有信“这个成语来形容，还可以用什么成语表示？（一诺千金）
⑦三个提示，请说出是哪个成语？提示一：鱼，提示二：走路，提示三：接连不断。（鱼贯而入）
⑧“纸上谈兵”说的是赵国大臣赵括吗？请选择。（B）A、不是
B、是
3、主持人再次汇报各队得分情况。师表扬先进，鼓励后进。第三关
大家说说看
1、导语：我们为各队准备了三组成语，每组六个。请各小队在规定时间内，将它们连成一段通顺、合理的话。准备好了吗？
投影出示：A：秋色迷人 喜气洋洋
老马识途 情深似海
寒来暑往
B：学海无涯 书山有路 孜孜以求
滴水成冰 万水千山 跋山涉水 C：南征北战 出生入死 荷枪实弹
暴风骤雨 雪窟冰天 一往无前
2、请出高年级学生评委，现场评分。
3、统计各队得分情况。
四、宣布金奖得主，全面总结。
通过激烈的比赛，金奖得主已经产生，让我们用掌声向他们表示祝贺（主 持人向该队队员抛撒彩纸片）。你们看，掌声表祝贺，彩纸表心愿，愿他们像 这彩色的纸片一样，自由地放飞思维，放飞心灵。最后，再次感谢各队队员的参与，希望你们继续团结协作，以饱满的热情投身到各项活动中去。
对对联
活动目标
1、能通过搜集对联的实践活动让学生了解悠久的民族文化，初步培养学生搜集、整理信息的能力。
2、通过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中蕴藏的深刻含义，领悟祖国语言文字的博大精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文素养。
活动重难点
进一步掌握积累和搜集资料的能力。通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
课前准备
布置学生搜集、整理数十副对联。活动过程
一、导入，激发兴趣
“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家一定还记得我们学过的那些春联吧，今年寒假期间，大街小巷留下了我们搜集的足迹，今天的课堂就是你们展示的平台，准备好了吗？
二、活动，掀起高潮
1、背对联
浏览各种各样的对联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，超过十五副者就可以获得“博采星”。
2、谈对联
开卷有益，读读对联，收益多多，你最喜欢哪一副对联呢？请每组推荐一人谈谈对你最喜欢的对联的理解，理由充分的将获得“智多星”。（学生1：“以文会友，以德为邻”。我对这幅对联是这样理解的：四海之内，朋友固然多，但最博学的朋友应是你最亲密的，选择一个好邻居，事关你的生活，应和一个有德行的君子为邻。学生2：“你们听过这样一副对联吗？‘德才兼备人民公仆，品学同优国家栋梁’。当今社会呼唤着德才兼备的人民公仆，作为新世纪的我们，现在要做一个品学同优的好少年，早日成为国家栋梁。学生3：“我最喜欢的一副对联是‘欲知千古事，须读万车书’。这副对联告诉我们读书的重要性，上下五千年的文明都浓缩在这方寸书中，多读书可以多长见识。这对联用来激励、鞭策我们与好书交朋友，拓宽我们的视野，我喜欢这副对联并把它作为我的座右铭。„„）
3、对对联
（1）请同学们给下列对联找朋友，读一读，注意内容、对仗和声律。
华天宝年年好 放歌高唱好河山
梅开万树五岳红 半含冬景半含春
柳垂千丝三江绿 人杰地灵处处春
几点雪花几点雨 举杯喜迎新岁月
（2）如果老师给你一副残缺的对联，你有信心把它填完整吗？
风抚千条柳 雨（）万朵花（学生自主吟诵，斟酌，纷纷说出了“打”、“滋”、“润”、“染”、“拂”、“摸”„„经过大家的比较、品析，一致认为“拂”、“润”、“染”更符合诗的意境韵律。）
（3）老师出上联，学生对下联，对得工整的可以获得“智慧星”。例举：①
山山水水，时时明明秀 ②一马当先辞旧岁 ③新人新事新风尚„„（学生在四人小组内讨论切磋后争相发言，很快对第二联的下联形成了共识——“三羊开泰贺新年”。然后争相试对第一、第三句的下联，有的说：“我对第三联“好山好水好风景”；有的说：“好年好景好运气”；有的说：“好年好月好日子”„„第一联的挑战赛更是掀起了活动的高潮。有的说：“我的下联是这样的‘冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’”；有的说：“虽然你引用古诗词对的很工整，但是太伤感了，我来对‘团团圆圆，家家和和睦睦’”，顿时教室里掌声一片；有的说：“我认为来对‘花花草草，棵棵青青翠翠’也很贴切。”；掌声未息，又有的说：“我对的是‘来来往往，人人平平安安’”„„）
4、写对联
这一次轮到我们的小小书法家大显身手了。请每组推荐一名书法特长生当堂书写对联，悬挂于教室之内，让学生争相评点，优胜者可获得“才艺星”。
三、写作，交流感受
对联，就像一首诗，充满诗情画意；对联，就像一首歌，悦耳动听；对联，就像一座百花园，姹紫嫣红。刚才的活动，让我们充满了欢乐，来，拿起我们的笔，把刚才的欢乐描述下来吧！
四、评比，激励提高
汉字王国
活动目标
1、了解汉字的发展演变，感受汉字的魅力。
2、体验学习汉字的乐趣，规范使用汉字。
3、培养学生学习的良好习惯和探究精神，通过实际能力。
活动重点
了解汉字的发展演变，感受汉字的魅力。
活动难点
学生参与活动是积极性，主动探究的欲望。
活动准备
相关汉字的资料
活动过程：
一、准备阶段
1、引入主题：汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。如今，许多国家掀起了“学汉字热”。对于每天接触、使用汉字的我们来说，学好汉字是非常必要的。读书、看报、写信、写日记„„我们不仅要阅读，还要用汉字来表达自己的想法。在学习汉字是过程中是否遇到过一些困难？也没有产生畏难情绪？让我们一起来感受汉字的魅力，体验学习汉字的乐趣，为正确掌握汉字而努力吧！２、关于汉字，你想了解些什么？学生提出想了解的问题，教师板书。
3、根据自己的实际情况选择自己感兴趣的问题进行探究，并在班上找到自己的合作伙伴，组成活动小组。
4、各小组拟写小组活动计划，作好任务的分工，作好相关的活动准备。
二、实践活动阶段
1、各小组展开实践活动。了解汉字的发展演变组的同学展开调查，需要资料的小组通过多种渠道查找资料；小小啄木鸟组的同学实地查找，并记录自己发现的错别字。要求小组成员之间团结协作，互相帮助。
2、小组长注意让小组成员将收集到的资料放好并妥善保管。
三、整理分析阶段
1、各小组在组长的带领下将自己小组的资料进行整理。
2、分析整理后的资料，根据分析的结果写出活动总结。
四、展示、汇报阶段
1、选择将自己小组的活动过程和活动结果展示给大家的方法和形式，资料汇报的资料，拟定汇报提纲。
2、根据自己小组选择的展示形式，做好相应的准备。
3、拟定汇报的程序和人员。
4、组织各小组同学进行汇报，全班同学进行评价。
五、教师总结。
通过这次活动，你有哪些收获？对于汉字方面的知识，你了解了哪些内容？你认为你的什么能力得到了提升？在活动的过程遇到了什么问题？你是退缩了，还是把问题解决了？解决问题的方法是什么？我相信同学们在活动中都有了一定的收获，通过自己亲身经历活动的全过程，相信你对汉字的学习有了更进一步的理解，对汉字的学习有了更高的兴趣。
读书要有计划
活动目标
1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性
2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。
3、初步学会制定读书计划。
活动过程
一、谈话引入
1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？
2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？
3、板书： 读书要有计划
4、读了课题你想知道什么？（板书：读书为什么要订计划？怎样制定读书计划？怎样执行读书计划？）
二、自学课文
1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决提出的问题。
2、小组合作学习，教师指导。
三、检查自学效果
1、交流讨论学习收获并相机指导。
相机板书：读书计划 ①书名 ②计划时间
③每日进度
2、出示：《明日歌》
你能读懂《明日歌》的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。）
3、你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？
古人学问无遗力，少壮工夫老使成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。--《冬夜读书示子聿》南宋 陆游
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。-----(唐 韩愈)读书破万卷，下笔如有神。-----（唐 杜甫）
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。----（唐 颜真卿）
四、总结
读书要订计划，读书计划要切合实际，计划制定后要认真执行。
五、制定读书计划
1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。
2、交流读书计划。
六、布置作业
布置课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）
我读过的一本书
活动要求
1、能主动与人交流读书情况，介绍自己所读过书的书名、作者、主要内容以及自认为精彩的语句或片断。做到态度自然大方，语句通顺、明白。
2、能认真听取别人的发言并记下自己感兴趣的书名和作者。
3、激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。
活动重难点
1、能利用通顺的语句，清楚地介绍所读书的书名、作者、主要内容以及认为比较精彩的句子。
2、认真听取别人的介绍，培养良好的读书习惯。
活动过程
一、谈话导入：
最近我们班的图书管理员比较忙，因为同学们最近非常喜欢读书，老师非常高兴，相信同学们都读了不少好书。你们想不想把自己读过的好书介绍给同学、朋友，让他们与自己共同分享其中的快乐呢？这节口语交际课，就让大家来交流一下读书情况。
二、提示讨论要点：(板书课题：我读过的一本书)师：谁先来说说自己最近读了什么书?(让学生自由发言。)
师：为了说得更好，请大家先来讨论一下，要把自己读过的书清楚明白地介绍给别人，必须讲清的主要内容有哪些?如何向他人介绍自己的感受，让书中那些打动自己的地方同样去打动别人?(相机板书：书名、作者、主要内容、精彩之处。)
三、分组讨论交流。
师：四人小组先交流，组长要当好主持人，其他同学要认真听。
师：现在，我们各小组先交流，小组交流后再推选讲得好的同学，讲给全班同学听。
1、全班大组讨论。
①竞选主持人。师：许多小组主持人当得不错，谁愿意当当大组主持人？
②由主持人指定各小组代表依次上台发言。（及时提示：发言的同学要按顺序讲清楚读了什么书、作者是谁、书中主要写的什么事、精彩的片断或语句有哪些?别的同学发言结束后，你可以谈谈你的看法，然后吸收别人的经验教训，再上台介绍你读的书。）
③对发言的同学进行评议。
提示：除了评价以上提示的内容以外，还有普通话，声音语调，态度举止，礼貌语言等。
2、师生共同小结：
可以个人名义谈参加本次读书讨论的收获体会。师：上了这节课你有什么收获？
三、教师祝语
书是人类进步的阶梯，愿同学们今后爱读书、会读书、多读书、读好书!
四、作业布置
回家后向你的父母介绍一下你读过的一本书。
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