第一篇：五年级写字教案(钢笔毛笔)
五年级写字课教学计划
惠安县坑尾小学 张明红
一、基本情况分析
我从本学期开始教五年级的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。
二、教材分析
写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标
1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。
7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。
8、另外 还有段，篇的练习，增强了针对性。
9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。
四、教学措施
（1）教学中，严格要求。
除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。
（2）教学中，具体指导。
不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。
（3）课堂指导与课后练习相结合。
只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。
（4）抓住重点，精讲多练。
毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
（5）学会正确方法，养成良好习惯。
临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。
（6）课内、课外相结合。
毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。
教学进度表
周次 教学内容 课时 1 开学 1 2 字形特点
（一）1 3 字形特点
（二）1 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 17 18 19
分配匀称 1 比例适当 1 重心平稳 1 字形特点
（三）1 清明节放假 1 期中考察 1 字形特点
（四）1 点画要呼应 1 五一放假 1 长短要变化 1 伸缩穿插 1 轻重要适宜 1 偏旁要容让 1 疏密要得当 1 集字练习
（一）1 期末考察
五年级上册写字教案
第一课 字形特点
（一）教学目的：
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具： 小黑板、卡片。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉 指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？
字形较短：血 之
字形较方：正 画
字形较圆：会 香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。P4
第二课 字形特点
（二）教学目的：
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板： 天 口
2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小
二、指导书写。
1、较大字形：
〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉老师写：发
〈3〉生试写：天年
2、较小字形：
〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边示范：白
〈3〉学生试写： 口 日
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。
〈2〉范写：夕 勿
〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈 飞
〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
学生继续练习。
第三课 整齐平正
教学目的：
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、指导写“卫”字。
〈1〉 横向笔画较平，竖画要直。
〈2〉范写：卫
〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：不
〈3〉生试写。
3、生自学自悟。
〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。〈3〉指名谈并演示：
革 横向笔画上下对正，长竖居中。
寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。
第四课 分配匀称
教学目的：
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）
2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书P13—14。
2、理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主” 横的间距均匀；示范：主
“衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回
“京” 左右笔画相称；示范：京
“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事
“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 5 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
四、作业：将书上P13—14的字各写三个。
第五课 比例适当
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：
一、以小故事导入新课。
1、问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）
为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
苗 孟 篮 封 睡 谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）
上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右结构的字： 如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。（第一则）
2、生试写。
3、同桌交流。
五、布置作业：将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。
第六课 重心平稳
教学要求：
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“手”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。
〈4〉改进后再练习写一个“手”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：
a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）
c、每个字的结构要注意，如： 础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作品展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。
第七课 字形特点
（三）教学要求：
1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点
（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教学准备： 师：毛笔、墨汁、砚合。
生：前三项同上，另备抹布。教学过程：
一、导入课题：
1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。
3、揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。
2、以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。
〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。
〈5〉点评学生习字。
〈6〉继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1、欣赏学生中的优秀作品。
2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3、四人小组展评。
四、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第八课 字形特点
（四）教学要求：
1、使学生掌握字形特点
（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生：工具同上，另备小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？
2、揭示课题：字形特点
（二）二、指导书写
1、阅读“概述”。
2、认读所写汉字。
3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助
“相背”：张 肥
“一两笔”：乙 卜
“结构单一”：口 日
4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”：
〈1〉自读，领会结构要求。
〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。〈4〉学生临帖，教师辅导。
〈5〉点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评
1、欣赏学生优秀作品。
2、评讲有代表性的问题。
3、四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：
如： 相向： 勤 攻
相背： 地 把
一、两笔： 人 八 单一结构： 中 大
第九课 点画要呼应
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、阅读了解“概述”内容，记号。
2、交流阅读已知。
3、分类教学，以一个字为例，如：
点与点呼应：京
点与提呼应：习难度大一点的：率
点与撇呼应：平以“京”字教学为例：
〈1〉自己阅读，读帖了解要求。
〈2〉 指名以老师写的例字讲要求。〈3〉教师范写，边写边讲：
“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。〈4〉 学生临帖，写一个“京”字。
〈5〉 教师巡视后点评，再写一个。
三、作品展评
1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。
2、四人小组点评、欣赏。
四、作业： 继续练写每种类型中的另一个字
第十课 长短要变化
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容？你有什么收获？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、自读了解“概述“要求”，记号。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、分类比较。
言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）
非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）
5、每种类型选一个字教学，如“言”：
〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖，写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。〈6〉继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！
五、布置作业：每种类型的字继续练写剩下的。
第十一课 伸缩穿插
教学要求：
1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、录音机及磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲
2、学生比较观察，找出规律。
3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
2、师总结：
伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
三、指导书写。
1、教师示范：杰（边写边讲解）
2、板书：上伸下缩。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。
5、学生评议，指出优点和不足。
四、继续学习其他的伸缩。
1、教师出示：朵 翻 锲 繁 笔
2、学生归纳，教师板书：上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸
3、教师示范：朵 翻（边示范边讲解）
4、学生练习，放音乐。
5、教师巡视指导。
6、优秀作品展示，师生评议。
五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。
师生归纳穿插规律。
六、布置作业：练习“愉、树、游”。
第十二课 轻重要适宜
教学要求：
1、学生了解笔画有轻有重。
2通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、录音机、磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、复习上节课内容。（伸缩穿插）
2、引入新课：轻重要适宜（板书）
二、出示范字：自 明 卫 千 正
1、学生观察每一个字的轻重。
2、学生回答，教师强调：
〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。
〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
3、教师总结：
〈1〉一般横画较轻，竖画较重 2〉笔画少的字都较重。
4、学生练习，教师指导。师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。
1、学生观察轻重情况。
2、学生尝试归纳规律。
3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。
4、学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：课后练习，每字十遍。
第十三课 偏旁要容让
教学要求：
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引出新课。
1、回顾上节课内容：轻重要适宜。
2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）
二、出示范字：时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1、学生观察。
2、指名回答，教师总结：
在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：泉 要 华
1、师范写并提醒学生注意：
〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。
2、学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦
第十四课 疏密要得当
教学要求：
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备： 笔墨纸砚。教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、回顾上节课内容：偏旁要容让。
2、引入新课：疏密要得当。
二、教学范写：引 吏 印 美
1、学生观察，教师归纳：
〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。
〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。
2、教师总结：笔画少就疏。笔画多就紧。
三、学生练习，教师巡视指导。
四、学生作业展示，师生评议。
五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都
六、优秀作品展评
七、师总结：疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。
八、布置练习：回家，每字5遍。
徽 17 第十五课 集字练习
（一）教学要求：
1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。
教学准备：
1、笔墨纸砚、录音机、磁带。
2、名家字帖。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、回顾上节课内容：疏密要得当。
2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。
3、板书课题：集字练习。
二、了解集字。
1、什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字？ 练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
1、师示范书写：知 不 足 好 学
2、学生观察，找出每字的书写要领。
如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。“不”：笔画稍重，撇点相称。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。
“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。
3、学生练习：师巡视指导。
4、作品展评，学生评议。
5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）
四、优秀作品展示。
五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。
第十六课 集字练习
（二）教学要求：
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、初步了解书法作品的布局章法。
教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、四尺宣纸。
3、录音机、磁带。教学过程：
一、复习上节课内容，继续进行集字训练。
二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：
“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。
三、学生练习，教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业：师生评议，指出优点和不足。
五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习：回家完成“锲而不舍”。
第二篇：五年级写字教案毛笔
毛笔
1、文字头
【教学目标】：
1.掌握文字头的写法。
2.正确、规范地书写含有文字头部首的汉字。
【教学重点、难点】：
掌握文字头的写法，重点写好点横的笔法。【教学过程】：
一、复习写字姿势
二、学习文字头的写法
1、师边讲解边示范：
文字头：亠
第一笔点要写在田字格竖中线上。
第二笔横的写法：欲右先左，锋尖向左逆入，要写成长横，注意长横的行笔方法，略向上斜，还要注意在不同的字中长短有所变化，练习时要注意和其他笔画的组合。
2、学生练习文字头的写法。
三、汉字书写练习
1.出示汉字：六
京 玄
2.请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
六：文字头要盖住下边两点，两点要支撑起文字头，下下部分各占二分之一。
京：文字头只点整个字的三分之一，横要稍长，下面“口”和“小”各占三分之一。
玄：这个字横比较长，下面部分要斜中求正，关键在最后一点上。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：文字头的写法，学生在写的时候不能正确把握横的长短和斜度，要在学习多写，总结它在不同字中的不同写法。宝盖头
【教学目标】：
1.掌握宝盖头的写法，正确书写宝盖头，琢磨其中的笔法。2.正确、规范地书写含有宝盖头的汉字
【教学重点、难点】：
掌握宝盖头的写法，注意写好横钩，能盖住下面部分。【教学过程】：
一、检查学生写字姿势，作相应的要求
二、学习宝盖头的写法
宝盖头：宀
第一笔上点要写在田字格竖中线上，写成方头点，左点要写得下一点。
第三笔横钩的写法：欲右先左，锋尖向左逆入，写横中锋行笔，与中点穿插而过，略向上斜，写到合适位置提笔转锋写钩。
注意：宝盖的大小要看下面部分大小而定，不宜过分宽大。
2、学生练习文字头的写法。
三、汉字书写练习
1.出示汉字：宫
宝 宅
2.请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
宫：宝盖头要盖住下边两个口，两个口要写成上小下大，占整个字高的三分之二，整个字中宫要收紧。
宝：宝盖头只点整个字的三分之一，横钩要稍长，下面“玉”占三分之二，整个字方正得体。
宅：这个字就要认真观察了，一定要写出笔画的参差错落感，字的下部比上部宽，第二横要往左伸，竖弯钩要伸展得体，决定这个字的平稳。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：宝盖头的写法，学生在写的时候不能正确把握横钩的长短和斜度，更重要的是笔法，要在学习多写，总结它在不同字中的不同写法。病字头
【教学目标】：
1.掌握病字头的写法，正确书写病字头，注意横撇的搭配关系。2.正确、规范地书写含有病字头的汉字
【教学重点、难点】：
掌握病字头的写法，注意写好横撇的关系，能操持平稳。【教学过程】：
一、检查学生写字姿势，作相应的要求，回顾关包围结构字的特点。
二、学习病字头的写法
病字头：疒
“疒”旁是半包围结构的左上中分，写时要联系广字头来写，写时注意第四笔和第五笔要笔势相连。
2、学生练习文字头的写法，教师巡视指导。
三、汉字书写练习
1.出示汉字：疾
疮 瘦
2.请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意的问题。
疾：疾字，在写的时候，要把病字头写平稳，在写下面的矢字时，要写好最后一笔，可写成捺或长点，这一画决定整个字的重心平稳，要比病字头的横写伸展一些。
疮：这个字写的时候要把捺和竖弯钩写伸展，使整个字重心平稳，字体方 正。
瘦：这个字病字头要写叟协调，中宫收紧，最后一笔捺要写得伸展，支撑整个字的重心。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：病字头的写法，学生在写的时候不能正确把握横和撇的搭配，半包围结构的字难把重心写平稳，这个问题要在学习中多写，总结它们每个字的不同点，还要注意的是在每个字中都有变化，不能写成一个样。草字头
【教学目标】：
1.掌握草字头的写法，正确书写草字头，注意草字头中三笔的穿插关系。2.正确、规范地书写含有草字头的汉字
【教学重点、难点】：
掌握草字头的写法，注意写好草字头中三笔的穿插关系，匀称得体。【教学过程】：
一、检查学生写字姿势，作相应的要求，回顾关包围结构字的特点。
二、学习草字头的写法
草字头：艹
“艹”字头的笔势上开下合，左低右高，用笔变化丰富，写时要注意草字头中三个笔画的穿插关系，要写得匀称得体。
2、学生练习文字头的写法，教师巡视指导。
三、汉字书写练习
1.出示汉字：荷
花 茶 2.请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意的问题：草字头。
荷：
花：这个字写的时候要把捺和竖弯钩写伸展，使整个字重心平稳，字体方正。
茶：这个字病字头要写叟协调，中宫收紧，最后一笔捺要写得伸展，支撑整个字的重心。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：病字头的写法，学生在写的时候不能正确把握横和撇的搭配，半包围结构的字难把重心写平稳，这个问题要在学习中多写，总结它们每个字的不同点，还要注意的是在每个字中都有变化，不能写成一个样。
由两个以上基本笔画组成，并要求一笔写成的称为“组合笔画”。撇点写法与练习【教学目标】：
1.掌握底横的写法，正确写出底横的倾斜度和弧度，求平稳。2.正确、规范地书写含有底横的汉字
【教学重点、难点】：
掌握底横的写法，底横长要对称微有弧度，能托住整个字。【教学过程】：
1．学习了反犬旁老师用两个字与它们组合，请学生把它们的读音说出来，教师将狐狸和狸猫两词领读让学生体会“狸”字的不同读法:一个是轻音,一个是二声。
2．请学生观察狐，狸两字：原来两个部分现在已成为一个整体，这需要笔画之间的相互配合（教师用虚线将两部分之间画出，看哪一个笔画能够在左右结构的字中起相互配合，穿插左右，使结构更加严谨的呢？）学生指出“狐”里“瓜”字的竖撇，和“狸”字“里”的长横。
教师：象这样在结构中起重要作用的笔画我们称之为结构笔画。
3．（出示狄、狈、狂、狗，请同学们找字中的结构笔画）下面我们就来练习一下写反犬旁的字。
观察偏旁与组字的比例：左窄右宽，在田字格中书写时各部分所占用的空间要与相应的宽度比例相一致。
（1）狐：反犬旁窄，写在左半格，距离竖中线要稍有空隙，瓜字较宽，占用空间稍多，平撇角度偏向左侧，在比横中线稍高的位置上写，竖撇是结构笔画，书写时占用竖中线，并与偏旁做好配合，重心笔画是竖提，写时要直并居中，使瓜字左右两部分均衡美观。教师板书学生书空并跟读笔画名称
学生书面书写练习，教师巡回指导。
（2）狸：提示“里”字书写的笔顺，里面短横左右留空，下部短横与上面末横的宽度保持一致，下部长横是结构笔画，书写时要注意配合。
教师板书学生书空并跟读笔画名称
学生书面书写练习，教师巡回指导。
注意学生的正确的学习习惯。
三、总结
教学反思：反犬旁”很多孩子都写不好，一不小心就写成了“提手旁”，因此这节写字课我重点是指导孩子们写好“反犬旁的字”，通过一节课的训练，孩子们基本都能写好“反犬旁的字”，达到了预定的教学目标。
毛笔：正楷组合笔画6
由两个以上基本笔画组成，并要求一笔写成的称为“组合笔画”。竖提写法与练习【教学目标】：
1.掌握底横的写法，正确写出底横的倾斜度和弧度，求平稳。2.正确、规范地书写含有底横的汉字
【教学重点、难点】：
掌握底横的写法，底横长要对称微有弧度，能托住整个字。【教学过程】：
1．学习了反犬旁老师用两个字与它们组合，请学生把它们的读音说出来，教师将狐狸和狸猫两词领读让学生体会“狸”字的不同读法:一个是轻音,一个是二声。
2．请学生观察狐，狸两字：原来两个部分现在已成为一个整体，这需要笔画之间的相互配合（教师用虚线将两部分之间画出，看哪一个笔画能够在左右结构的字中起相互配合，穿插左右，使结构更加严谨的呢？）学生指出“狐”里“瓜”字的竖撇，和“狸”字“里”的长横。
教师：象这样在结构中起重要作用的笔画我们称之为结构笔画。
3．（出示狄、狈、狂、狗，请同学们找字中的结构笔画）下面我们就来练习一下写反犬旁的字。
观察偏旁与组字的比例：左窄右宽，在田字格中书写时各部分所占用的空间要与相应的宽度比例相一致。
（1）狐：反犬旁窄，写在左半格，距离竖中线要稍有空隙，瓜字较宽，占用空间稍多，平撇角度偏向左侧，在比横中线稍高的位置上写，竖撇是结构笔 画，书写时占用竖中线，并与偏旁做好配合，重心笔画是竖提，写时要直并居中，使瓜字左右两部分均衡美观。
教师板书学生书空并跟读笔画名称
学生书面书写练习，教师巡回指导。
（2）狸：提示“里”字书写的笔顺，里面短横左右留空，下部短横与上面末横的宽度保持一致，下部长横是结构笔画，书写时要注意配合。
教师板书学生书空并跟读笔画名称
学生书面书写练习，教师巡回指导。
注意学生的正确的学习习惯。
三、总结
教学反思：反犬旁”很多孩子都写不好，一不小心就写成了“提手旁”，因此这节写字课我重点是指导孩子们写好“反犬旁的字”，通过一节课的训练，孩子们基本都能写好“反犬旁的字”，达到了预定的教学目标。
第三篇：毛笔写字教案
左偏旁
（一）教学目标：
1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢 ”的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、再欣赏我们班同学张文凯的书法作品。
4、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左旁
（一），希望同学们好好表现，展示出自己的才华。等下，我们还要评出五名小书法家。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示六个偏旁）指名说说木字旁、禾字旁、有什么共同的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩。）
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
（归纳，板书：紧凑对称比例适当）
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
6、学生再练习，教师巡视指导。
复：（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）
7、教师小结。
（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”。（出示范字）
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
紧凑对称比例适当
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（二）教学目标：
1、工、王、土、鱼、足、以及绞丝旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成认真书写的好习惯。
教学重难点：6个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：
一、复习旧知 导入新课 板书
左偏旁
1、上堂课我们学写了左偏旁中的“木禾、米、又、火、矢 ”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示⊙，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。
课题后面添加
（二）二、教学六个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这六个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》
复：练习写《望洞庭》 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？
1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、教师总结
六、板书：
左偏旁
（二）功 堤 瑕 鲤
维
踢
七、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（三）教学目标：
1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、两点水、立字旁、衣字旁、三点水的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示六个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
复：练习书写第9页的片段 谈收获
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
左偏旁
（三）谐 神 被 袖 净 浓
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（四）教学目标：
1、弓、马、方、单立人、双立人、竖心旁的写法。
2、掌握这几个偏旁的写法。
3、养成仔细观察的好习惯。
教学重难点：6个左偏旁的书写要领 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的六个左偏旁.2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习6个左偏旁的书写。
课题后面添加
（四）二、教学六个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这六个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习
复：讲述写字小窍门 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：
左偏旁
（四）例 侦 弧 德
驰
恢 族 旋
六、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（五）教学目标：
1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、车字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习导入
复习双姿
复习上节课的内容
二、新授
（一）学习六个偏旁。
（出示六个左偏旁）生观察
指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
（二）学写这六个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
复：强调本课左偏旁的特点
2、教师范写。
4、生练写，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（优点
缺点）
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、讲授钢笔字的行款知识 直式行款
欣赏作品
四、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
五、教师总结。
六、板书
左偏旁
（五）拨 转 牺 牲 孙 孩 始 碍
七、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
笔字偏旁部首的写法左偏旁
（四）教学目标：
1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点：目标2 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、复习写字姿势歌。
3、今天我们接着学习毛笔字的书写。
板书
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习
复：讲述写字小窍门
教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。
你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：
毛笔字左偏旁
（四）冰
塔 饭
钢
六、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（二）教学目标：
1、学会相、种、粒、耕四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构。
3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写： 你
行
快
院
师：今天，我们接着学习毛笔字第二课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
复：教师概述什么是用笔。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（二）相
种
粒 耕
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（三）教学目标：
1、学会欢、知、则、灯四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。
教学重难点：四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习毛笔字第三课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决
复：表扬双姿好的学生。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（三）欢 知
则 灯
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（五）教学目标：
1、学会江、织、球、路四个字的正确书写。
2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。
3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点：目标2 教学过程：
一、复习旧知 导入新课
1、复习上节课学习的四个字。
2、今天我们接着学习毛笔字的书写。
板书课题
二、教学四个字
1、指名读几个字的书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习这四个字
1、师范写
2、学生练习
复：讲述写字时注意提的长短。角度及态的变化 教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
这节课你有什么收获吗？
1、学生写作品 提醒：要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、板书：
毛笔字左偏旁
（五）江、织、球、路
六、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（六）教学目标：
1、学会找、较、孤、妙四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构。
3、感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写上节课的几个字
师：今天，我们接着学习毛笔字第六课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
复：强调书写时，除了注意提左神右缩，还要注意提的角度变化。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（六）找、较、孤、妙
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
毛笔字偏旁部首的写法左偏旁
（七）教学目标：
1、学会社、被、语、端四个字正确书写。
2、学会观察字的间架结构及用笔。
3、对学习毛笔字产生兴趣。
教学重难点：四个例字的正确规范书写。教具准备：黑板
写字本
笔墨纸砚。教学关键：仔细观察 教学过程：
一、导入新课
今天，我们来学习毛笔字第七课。（板书课题）
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。（出示四个左偏旁）
1、看书自学
2、指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决
复：书写时点右移，短横上斜。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
毛笔字左偏旁
（七）社、被、语、端
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（八）教学目标：
1、掌握左偏旁“口、日、山、石”的笔画位置。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本
毛笔 墨
教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品。（出示作品）
2、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习左偏旁（八，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说口字旁、山字旁、有什么共同的规律？（形体窄小）
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
（归纳，板书：紧凑对称比例适当）
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
6、学生再练习，教师巡视指导。
复：（本课左偏旁的特点是一般要写的修长些。）
7、教师小结。
（过渡）接下来，我们继续学写带有“日字旁”的“晚”和带有“石”字旁的“础”。（出示范字）
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
四、教师总结。
五、板书
左偏旁
（八）紧凑对称比例适当
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（九）教学目标：
1、掌握方、月、反犬、弓字旁的写法。
2、掌握这几个偏旁字的写法。
3、养成认真书写的好习惯。
教学重难点：四个左偏旁的书写要领 教学关键：认真观察 教学准备：小黑板 教学过程：
一、复习旧知 导入新课 板书
左偏旁
1、上堂课我们学写了左偏旁中的“口、日、山、石”及相关的汉字。下面请大家拿出本子，把这几个字再次练写一下。
2、随机抽取学生练字本出示，学生点评，教师小结（肯定写得好的与进步的地方，指出不足，提醒书写注意点）
3、今天我们接着学习四个左偏旁的书写。
课题后面添加
（九）二、教学四个偏旁
1、指名读几个偏旁书写分析。
2、师示范 并讲解要领。
3、学生在本子上练习五遍。（齐诵写字姿势歌）然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习带有这四个偏旁的字
1、师范写
2、学生练习放音乐《渔舟唱晚》
复：字形背离字心，书写时上部靠右。教师巡视辅导
3、检查效果
四、小结。
看来大家都能基本掌握今天所学的偏旁部首的写法了，下面就请大家写一幅作品，其中含有大家所学的几种偏旁，让我们来一次比赛怎么样？
1、学生写作品
2、小组评选、集体评出最优秀者
4、请同学谈谈欣赏后的感受。你觉得他们为什么能写出这么好的字？能举例子来说说吗？
五、教师总结
六、板书：
左偏旁
（九）放
肥
狂
弘
七、作业： 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
左偏旁
（十）教学目标：
1、掌握左偏旁马字旁、耳字旁、舟字旁、身字旁的写法。
2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。教具准备：黑板
写字本
毛笔
墨 教学关键：仔细观察 教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习偏旁。
（出示四个左偏旁）指名说说这些偏旁的写法。师范写
生练习书写
小组欣赏
（二）学写这四个偏旁的字
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。
2、（出示病字）分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
复：书写时，左右笔画取背意，竖画挺拔。谈收获
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
五、板书
六、作业 必做：写字本
选做：练习写其它的左偏旁
第四篇：苏教版三上写字教案(毛笔部分)
毛笔部分 第9课 长横
教学目标：
1.了解短横与长横的形态，学会其用笔法。2.学习写带有横的汉字“豆、至、大、寺”。3.继续巩固书写姿势与铅笔执笔法。
4.通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。教学重点：短横与长横的写法。
教学难点：理解快慢、轻重、徐疾、提顿等节奏在书写中变化。教学过程
一、导入
“今天，上课前，老师要给小朋友表演一个魔术。”
听到这个开场白以后，所有的小朋友，把注意力全都集中到了我身上。
当我把蒙在手上的布揭掉，原来空空如也的手中神奇的出现一叠漂亮的自制的书签时，小朋友们惊讶地张开了小嘴，“哇！”
我知道小朋友们已经被我彻底征服了。
我把其中的一张书签送给坐得最标准的那位小朋友后，说“想不想让老师再来变一点什么？”“要„„”回答是那么响亮，那么同一。
当布被揭掉后，一个月饼盒展现在眼前。
“是月饼吗？”打开，“哦„„”是沙子。
失望写在了小脸上。
“别小看这沙子，它可比月饼珍贵多了。”
我讲起了欧阳修小时候，锥划沙的学习故事。
原来这样啊，这确实珍贵。“谁想来试一试？我要把这个机会给最守纪，最聪明的孩子”孩子们马上坐得端端正正了。
“想知道欧阳修在这个沙盘上写的第一个字吗？”
引入了课题
二、文化体悟，笔法练习
我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格，上面写着一个“一”字。
谁来说说这个一是什么形状的？
“长长的„„”
“有点弯，有点翘。”
“两头粗一点，中间细一点”„„„„„„
孩子说得八九不离十。
“想知道它是怎么样写出来的？看老师来写。”边示范，边讲解。“写横就像开飞机，降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下”„„
“伸出你的双手，跟老师一起写。”“慢一点，稳一点，再慢一点” “降落——滑行——刹车”，“按一下，稳一点，顿一下”„„
让孩子一遍一遍书空，体会写横划时的轻重、快慢、提顿等节奏的变化。
“老师想检验一下大家把横的轻重、快慢写出来了吗？谁愿意接受这个检验？”举手的不多。
“老师把我的后背留给检验的那位同学，可以写在我的背上。”我蹲下了身子，砰！砰！小手马上就像雨后的春笋了。
“按一下，稳一点，顿一下”„„随着我的口令，孩子的手指在我的背上缓缓的移动，一丝的轻重快慢的变化都那样的清晰，真的是一种奇妙的感觉。
“你想试一试吗？你想试一试吗？谁还想试一试？”“我！我！我！我！”
“好！每个人都有机会，让我们同桌试一试，写一写，可以写背上，也可以写在手心。”
“接下来我们要写一个一字，这可是我们一（4）班的小朋友这一生中写的第一个字，我们一定要郑重，好了，把我们的心先静下来，闭上眼睛。”
“听音乐，跟着老师的口令吸气，呼气„„”
边说便给孩子分发一个田字格的小纸片。
“好，睁开眼，拿起铅笔，认认真真的写下我们的第一个字。”
学生认真地写„„
“老师要送给你们一份大礼，我要把我们的第一个字永久的保存下去，把你的字贴在这个田字各的“一”上，用我们小小的一写成一个大大的“一”。”
“每一个小朋友的一是那样的渺小，但是我们二十六个小朋友写成的一就组成了我们班这个温暖强大的集体„„”
三、情趣演绎，触类旁通
“其实今天，老师还带来了一位新朋友，大家想认识他吗？”
拿出了准备好的青蛙玩偶，套在手上。“小青蛙早上吵着闹着要来见我们小朋友„„咦，它怎么哭了？让陈老师来听一听。”我把头俯在青蛙的嘴边，静静地听，小朋友们也竖起了耳朵。
“哦，原来这样啊，还是让小青蛙自己来跟小朋友们说吧！”
“今天早上，我急着想来见大家，不小心摔了一跤，把本来要送给大家的两个字掉在地上，散了一地，现在我把它们东拼西凑在一起，也不知道哪一个是正确的，怎么办呀，呜„„”
“小青蛙谢谢你，别哭了，我们班的小朋友一定能帮你找出正确的那两个字，大家说是不是？”“能！”
我把六个写在田字格里不同的“二”和“三”贴在黑板上。
“哪个小朋友愿意来找一找那两个书法家写的字？”
“我来，我来，我来„„
几个小朋友上来指认，对书法艺术的结体、线条的质量美感都有了初步的映像，也都认得差不多正确。
“其实，书法家写的时候，已经在背后做了暗号，大家来看一看，前面的几个同学说得对不对。”
我把贴着的字揭下来，找出了正确的那两个，重新贴在黑板上，同时送出了礼物。
“找一找，这两个字中出现了一个什么新的笔画？”
“短 横，”
“短横是什么形状的？”„„，书空练习，相互练习„„
“轻-重”，“快-慢”„„
四、指导书写“豆、至、大、寺”
第10课 短横
教学目标：
1．了解短横形态，学会其用笔法。
2、学习短横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与钢笔执笔法。
4、通过各种手段，不断增强学生学书法的兴趣。教学过程：
一、组织教学：
1．检查坐姿和书写工具准备情况。2．讲书法家故事《欧阳修画沙练字》。
二、复习检查：
复习书写姿势和钢笔执笔法。
三、新授：
1．揭示课题，明确本课任务。2．学习横的写法。（1）认识横的形态。
投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。
短横：劲健，左低右高，由细到粗。
长横：舒展，略呈弧势，由粗到细。（2）学习用笔法。
先引导学生由形态推理出用笔法：
短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。
接着老师投影示范书写，学生观摩。
然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。
师巡回指导。3．练习横的应用。
（1）对例字进行分析：短横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师投影示范书写难写的例字：。（3）学生练习。
老师巡回指导。
（四）讲评：
1．投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。2．每位学生自评。
（五）小结：
1．短横的形态与用笔法。
2．表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。
第11课 垂露竖
教学目标：
1.技能目标：使学生学会垂露竖及字的写法。
2.认识目标：通过观察垂露竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3.情感目标：在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
教学过程：
一、导入新课
1、出示“达标证书”
2、上节课，咱们学习了横的写法，也认识了几种不同形态的横。其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识和学习一种竖。
二、新授
1．垂露竖的认识。
〈1〉出示垂露竖让学生仔细观察它们的外形。（可用投影也可用放大的卡片）提问：从外形上你们发现了什么？ 〈2〉教师小结并板书课题。
竖的尾部象垂着的露珠的竖，叫垂露竖。2．写垂露竖。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察垂露竖的写法。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？
〈2〉学生观察后领会书写的要领。
教师小结：书写垂露竖时，是逆锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。大家通过通过练习来体会一下。〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。如书写垂露竖时，上下两头不能过于夸张写的太粗。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。
3、字的写法。
〈1〉出示要描写的字：环、件、倍、佳
要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。
〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。
根据学生需要，教师范写指导。〈3〉学生练习，老师巡视。
（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）〈4〉作业点评：选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
三、课堂练习。（听音乐练习）
1．继续写完本课的字。要求：要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。2．教师巡视，提醒双姿，指导书写。3．小组互评。
四、自我评价共同提高。
1．谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见？ 2．展示优秀作业，由学生点评
五、课外作业
在家每天把这四个字写一遍。
第12课 悬针竖
教学目标：
1．技能目标：使学生学会垂露竖和悬针竖及带有这两种竖的字的写法。
2．认识目标：通过观察比较垂露竖和悬针竖的形态特征及带有这两种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3．情感目标：在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。教学过程：
一、导入新课
1、出示“达标证书”
2、上节课，咱们学习了垂露竖的写法，其实，竖也有不同的形态，这节课我们就来认识悬针竖。
二、新授
1．悬针竖的认识。
〈1〉出示悬针竖让学生仔细观察外形。（可用投影也可用放大的卡片）提问：从外形上你们发现了什么？ 〈2〉教师小结并板书课题。
竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。2．写悬针竖。
〈1〉老师示范书写，让学生仔细观察悬针竖的写法。提问：从写法上和老师的运笔过程中你们发现了什么？
〈2〉学生观察后领会书写的要领。
教师小结：书写悬针竖时，是逆锋起笔、顿笔、中锋行笔，就是在收笔处如同学们所说不一样。大家通过通过练习来体会一下。〈3〉学生试写两遍。
在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。总之，要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。3．字的写法。
〈1〉出示要描写的字：干、降、即、抖
要求学生认真观察读贴，然后讨论写这些字时要注意的地方。提出书写起来有困难的字集体学习。
〈2〉汇报质疑，根据学生所提问题确定重点突破内容。
根据学生需要，教师范写指导。〈3〉学生练习，老师巡视。
（让学生自由选择两个字练习，教师个别辅导，提醒双姿）〈4〉作业点评：选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
三、课堂练习。（听音乐练习）
1、继续写完本课的字。要求：要先观察，认真读贴弄清字的各笔各画分别在米字格中什么位置上及笔画的粗细，再动笔描写。
2、教师巡视，提醒双姿，指导书写。
3、小组互评。
四、自我评价共同提高。
1、谁愿意将自己的作品展示一下，让大家为你提一些宝贵的意见？
2、展示优秀作业，由学生点评
五、课外作业
在家每天把这四个字写一遍。
第13课 撇
教学目标： 1.通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2.让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。
2.看了之后，你有什么想说的？ 3.同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？复习写字姿势。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。
二、学习新笔画
1.同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）
2.出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？ 丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3.找到这些撇后，请你们仔细观察这些撇，你有什么发现？
其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
撇是斜的，斜是美的，斜是有动感的。这使我想起“风吹着杨柳„„”和“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。在这美丽的景色中，给我们无限的遐想。那撇从左上往左下运动形成的极富动感的线条，不就是杨柳，不就是小船吗？
4.那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。5.学习习近平撇及“丢”字
（1）教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：
1、2。强调一个顿笔。）
（2）请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。（书空）（3）下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。
（4）要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
（5）出示：丢 A请同学们仔细观察，书写时要注意什么？ “丢”：第一笔为平撇，写得短而平。上部书写时注意笔画间布白均匀，横画上横长下横短。下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。B师根据学生发言随即范写。C学生自由书写。
D教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
6.我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。如果说平撇是需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步，喊口令：1、2、3。（3）请同学们在作业纸上自己写一写。
（4）老师发现同学们的学习能力非常强。看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！（5）出示：“爬”
A请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？
B说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。C教师边说要领边范写。然后学生自己写一写 D教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
三、自己练练
1.同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。
2.学生一起读小博士信箱的内容。3.学生练习
4.写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。出示评价要求：
（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？
（3）笔画中的撇写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？
（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？
四、读故事，谈收获
1.看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
2.读故事，谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？
3.是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？
4.同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。
第14课 长撇平撇
教学目的：
1．让学生认识“撇”的2种不同形态，能根据笔画形态说出它们的笔画名称。2．通过例字的书写练习，使学生初步掌握“撇”的2种笔法，能把“周、月、册、新、升、和、手”写得正确、端正。教学准备：书写用具、多媒体、课件。教学过程：
一、复习导入
复习“竖”的两种写法，在田字格内书写“
十、上、土”。
二、认识“撇”
1.出示2种”撇”,让学生仔细观察他们的相同之处与不同之处,同时引出课题。2.今天我们要来学习“撇”。“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。让学生给这些撇分别找一个比较适合自己特点的名称,并说说理由。“平撇”：短而稍平。
“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。
3.书写指导。先让学生试写一遍各种撇，想想该怎样写好各种撇画，书写时应注意些什么。（无论哪种形态的“撇”，书写时起笔都要重顿，收笔出锋要稍快而有力，才能写出锋尖。）范写，让学生说说每一撇的起笔和收笔在田字格中的位置怎样。
4.例字指导：（仔细观察每个笔画的书写位置。）
⑴“千”：写法同前课“干”字，只是第一笔用“平撇”，第三笔“竖”用“悬针竖”。⑵“升”：第一笔“平撇”的位置在左上格，起笔靠近竖中线；第二笔“长横”在横中线上；第三笔“竖撇”从“平撇”中心起笔，先取“竖”的写法，行笔穿过长横逐渐向左弯，缓缓撇出；第四笔“悬针竖”要写得停而直，起笔略高于“平撇”，收笔出锋略低于“竖撇”。
⑶“生”：短撇在左上格起笔，撇尖穿过横中线；三横间隔要均匀。
⑷“左”：横长，在上半格居中；“长撇”于竖中线起笔；短竖靠近竖中线且略斜。（采用换笔画的----长撇换竖撇，进行为人谦让教育。）
三、学生书写
教师强调书写笔顺要对，少用橡皮擦，最好不用也能把字写好,以让他们早日养成习惯
第15课 点
教学目标：
1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。教学重点：
1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：笔、墨、纸、小黑板 教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．板书课题
4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法 1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同：左点、右点和长点 2．师教写“左点”
（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。
（2）生再随师一起练写
（3）小组评议
（4）师评：左点注意不要写成“粗头”
（5）生再练写
3．同样方法教学生学写“右点和长点”
（1）小组内交流
（2）集体交流、评议
（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长
三、毛笔字书写指导
1．小黑板出示：念、六、净、心 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！
（1）这几个字都有点，分别是什么点呢？
（2）请生回答
3．师范写，生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头
4、生练写 5．评议
6．出示“点”字
（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？
（2）生观察后回答
（3）师范写
（4）生练习写
（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．生练习书写其它几个字 8．讲评
第16课 提 教学目的：
1.了解提有斜提及平提两种。
2.学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。3.练习书写带有提笔的几个字。教学重点：
1.了解斜提、平提的形态特点。
2.通过练习体会斜提、平提运笔的不同。教学准备：
实物投影笔、墨、纸 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入
1． 小结上节课的学习情况，复习点的写法 2． 检查学生握笔姿势及坐姿。3． 板书课题：提的写法。
4． 学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态，学写“提”
1． 出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？ 2． 认识斜提和平提，体会各自形态特点。3． 师范写“斜提” 4． 生说说运笔特点，5． 师领生写，边写边说要点。评议。6． 同样方法学习习近平提的写法
7． 评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8． 指名上台写，集体评议。
三、生练写
四、互相评议
五、毛笔字书写指导 1． 带有“斜提”的字。
出示小黑板：泊、壮、持、城
（1）观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”（2）师范写，生观察师的运笔方法（3）生练写。
（4）集体评议：运笔方法、间架结构。（5）同样方法生练写 2． 带有“平提”的字。
（1）出示小黑板：站 妇 红 珠 驼（2）用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法、间架结构。
六、优秀作品展评
第五篇：五年级写字教案
五年级写字教案
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
教学要求：
1、使学生掌握“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写要领。
2、培养学生在描红、仿影、临写的过程中，感悟“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写变化。
3、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。并在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的字的书写
教学难点： 如何记住书写要领
教学方法： 教法：示范引导法 学法：读帖、练习、评讲相结合教学准备： 视频展台
教学时间： 四课时 教学过程：
第一课时
一、练做手指操，导入新课。师生边喊口令，边做手指操。
师：今天，我们来学习“毕竟西湖六月中”。
二、教学“毕竟西湖六月中”。
1、指导观察“毕竟西湖六月中”的形态特点。
2、指名上台书写，师讲解“毕竟西湖六月中”的书写要领。
3、生书空练习，并与师一起复述“毕竟西湖六月中”的书写要领。
4、生完成中“毕竟西湖六月中”的仿影。
5、生观察分析“毕竟西湖六月中”的字的书写要领，边说边用手书空，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成仿影。
7、对比找问题，然后在作业纸上完成临写。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、作业展示
选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、做手指操。
2、复习上节课所练习的字。
二、运用旧知，练写新字。
1、观察“风光不与四时同”的字形。
2、生述“风光不与四时同”书写要点，练习书空。
三、仿影临写，完成练写。
1、仿影“风光不与四时同”。
2、临写“风光不与四时同”
四、学生练习
1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。
五、作业展示
选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。
第三课时
一、复习旧知，导入新课。
1、做手指操。
2、复习上节课所练习的字。
二、运用旧知，练写新字。
1、观察“接天莲叶无穷碧”的字形。
2、生述“接天莲叶无穷碧”书写要点，练习书空。
三、仿影临写，完成练写。
1、仿影“接天莲叶无穷碧”。
2、临写“接天莲叶无穷碧”
四、学生练习
1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。
五、作业展示
选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。
第四课时
一、复习旧知，导入新课。
1、做手指操。
2、复习上节课所练习的字。
二、运用旧知，练写新字。
1、观察“映日荷花别样红”的字形。
2、生述“映日荷花别样红”书写要点，练习书空。
三、仿影临写，完成练写。
1、仿影“映日荷花别样红”。
2、临写“映日荷花别样红”
四、学生练习
1、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
2、生进行临写练习时，老师提醒学生注意还要把所写的字字形观察清楚后再写。
五、作业展示
选择部分优秀作业进行展示，师指出作业中的优缺点。
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