第一篇：五年级上写字教案专题
五年级上册写字教案
第一课、字形特点一
教学目的：
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生抄写句子的格式。教学用具：
小黑板、卡片。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）（4）指一名学生上台边说边写。（5）师生评议。
（6）学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？
字形较短：血 之
字形较方：正 画
字形较圆：会 香
3、句子抄写练习。（1）出示句子：
那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿的丁香。
学生读读句子，说说哪几个字写得时候要注意。
（2）学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师评价小结。
三、学生进行钢笔字练习。
把句子抄写一遍。
五年级上册写字教案
第二课 字形特点
（二）教学目的：
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板： 天 口
2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小
二、指导在双线格中书写。
1、较大字形：
（1）要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。（2）老师写：发。
在双线格中书写，要注意字的位置，不要顶天立地，更不能出头出脚。（3）生试写：天、年
2、较小字形：
（1）要点：要写在双线格的中心位置，字中的笔画较短。（2）师边将边示范：白（3）学生试写： 口 日
3、偏斜字形：
（1）左斜字 主笔不可过于左斜。（2）范写：夕 勿（3）学生试写。
（4）右斜字 主笔不可过于右斜。（5）范写：戈 飞（6）生试写。
三、名人名言抄写练习。
1、出示名言：
一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。生读名人名言。——谢觉哉
2、仔细观察：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生书写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
五、总结
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第三课 整齐平正
教学目的：
1、掌握字的书写规律—— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养正确抄写句子的习惯。教学用具：
小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板：
两岸骨肉同胞，用爱心。架起了一座跨越海峡的生命桥。让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、指导写“骨”字。
（1）注意上半部分的笔顺。（2）师范写：骨（3）生试写一个。
2、指导写“心”字。
（1）注意笔顺，“卧勾”写得时候要注意稍平些。（2）范写：心（3）生试写。
3、生重点抄写：骨、爱、心、座
三、抄写例句。
1、生齐读句子。
2、讨论：如何写好句子？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
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第四课 分配匀称
教学目的：
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。教学用具：
写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）
2、出示小黑板：
让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳：
分布匀称：一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、理解“匀”与“称”。
匀——笔画间隔均匀 称——笔画左右相称
2、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
3、讨论发言归纳：
“主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京
“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事
“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰
4、课堂练习：生试写以上十二个字，一字写两遍。
三、名人名言抄写练习。
1、生读语文书P36页上两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
四、评价总结。
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第五课
比例适当
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：
一、以小故事导入新课。
1、问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）
2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
苗 孟 篮 封 睡 谢
2、指名回答并归纳： 〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）
上下相等：篮（上中下长短相等）〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）
左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。（第一则）
2、生试写。
3、同桌交流。
五年级上册写字教案
第六课
重心平稳
教学要求：
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：
上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“手”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉 认读行款内容。
〈2〉 观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉 交流：
a、字居格中
b、字间距匀称（包括标点）
c、每个字的结构要注意，笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
五年级上册写字教案
第七课
字形特点
教学要求：
1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点
（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨汁、砚合。
生：前三项同上，另备抹布。教学过程：
一、导入课题：
1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅书法作品，激发兴趣。
3、揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。
2、以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。〈2〉 指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1、欣赏学生中的优秀作品。
2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3、四人小组展评。
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第八课
字形特点
（二）教学要求：
1、使学生掌握字形特点
（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生：工具同上，另备小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？
2、揭示课题：字形特点
（二）二、指导书写
1、阅读“概述”。
2、认读所写汉字。
3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙
助
“相背”：张
肥
“一两笔”：乙
卜
“结构单一”：口
日
4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉
自读，领会结构要求。〈2〉
指名依教师范字讲要求。〈3〉
教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。
〈4〉
学生临帖，教师辅导。〈5〉
点评学生作品。
〈6〉
继续练写另一个字。
三、作品展评
1、欣赏学生优秀作品。
2、评讲有代表性的问题。
3、四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：
如：
相向： 勤
攻
相背： 地
把
一、两笔： 人
八
单一结构： 中
大
五年级上册写字教案
第九课
点画要呼应
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、阅读了解“概述”内容，记号。
2、交流阅读已知。
3、分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平
以“京”字教学为例：
〈1〉
自己阅读，读帖了解要求。〈2〉
指名以老师写的例字讲要求。〈3〉
教师范写，边写边讲： “京”字，上横要长，上、中、下 三部分对正，下部左点与右点呼应。
〈4〉
学生临帖，写一个“京”字。〈5〉
教师巡视后点评，再写一个。
三、作品展评
1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。
2、四人小组点评、欣赏。
四、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
五年级上册写字教案
第十课
长短要变化
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、自读了解“概述“要求”，记号。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、分类比较。
言
重
生
革
（横的变化）
鞋
（左右横画不同）非
供
日
（横竖的变化）勿
易
家
（撇的变化）
5、每种类型选一个字教学，如“言”：
〈1〉
自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉
教师范写，学生观察。〈3〉
学生点评教师作品。〈4〉 学生临帖，写一个“言”字。〈5〉
点评学生代表作品。
〈6〉
继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！
五、布置作业：
每种类型的字继续练写剩下的。
五年级上册写字教案
第十一课
伸缩穿插
教学要求：
1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影机。
3、录音机及磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、出示几个汉字：杰
朵
翻
锲
（通过投影显示两组汉字）
2、学生比较观察，找出规律。
3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
2、师总结：
伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
三、指导书写。
1、教师示范：杰（边写边讲解）
2、板书：上伸下缩。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。
5、学生评议，指出优点和不足。
四、继续学习其他的伸缩。
1、教师出示：朵
翻
锲
繁
笔
2、学生归纳，教师板书：
上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
3、教师示范：朵
翻（边示范边讲解）
4、学生练习，放音乐。
5、教师巡视指导。
6、优秀作品展示，师生评议。
五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。
六、布置作业：练习“愉、树、游”。
五年级上册写字教案
第十二课
轻重要适宜
教学要求：
1、让学生了解笔画有轻有重。
2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、复习上节课内容。（伸缩穿插）
2、引入新课：轻重要适宜（板书）
二、出示范字： 自
明
卫
千
正
1、学生观察每一个字的轻重。
2、学生回答，教师强调： 〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
3、教师总结：
〈1〉
一般横画较轻，竖画较重。〈2〉
笔画少的字都较重。
4、学生练习，教师指导。
5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。
1、学生观察轻重情况。
2、学生尝试归纳规律。
3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。
4、学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：课后练习，每字十遍。
板书：
横轻竖重
轻重要适宜
多轻少重
五年级上册写字教案
第十三课
偏旁要容让
教学要求：
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引出新课。
1、回顾上节课内容：轻重要适宜。
2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）
二、出示范字：
时
观
独
得
鸣
腾
双
倦
泉
要
华
1、学生观察。
2、指名回答，教师总结： 在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时
观
独（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：泉
要
华
1、师范写并提醒学生注意：
〈1〉
上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉
上窄下宽，上让下。如：“要”。
〈3〉
上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。
2、学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得
鸣
腾
双
倦
板书：
左让右
偏旁容让
上让下
五年级上册写字教案
第十四课
疏密要得当
教学要求：
]
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、回顾上节课内容：偏旁要容让。
2、引入新课：疏密要得当。
二、教学范写： 引
吏
印
美
1、学生观察，教师归纳： 〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。
2、教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。
三、学生练习，教师巡视指导。
四、学生作业展示，师生评议。
五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）
谨
郎
难
盛
鼻
都
徽
六、优秀作品展评：（投影）
七、师总结：
疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。
八、布置练习：回家，每字5遍。
板书：
少 疏
疏密得当
多 紧
五年级上册写字教案
第十五课
集字练习
（一）教学要求：
1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。教学准备：
1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。
2、名家字帖。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、回顾上节课内容：疏密要得当。
2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。
3、板书课题：集字练习。
二、了解集字。
1、什么是集字？
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字？
练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
1、师示范书写：知 不 足 好 学
2、学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。
“不”：笔画稍重，撇点相称。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。
“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。
3、学生练习：师巡视指导。
4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。
5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）
四、优秀作品展示。
五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。
第二篇：五年级写字教案(上)
五年级写字教案（上）
五年级写字教案（上）
赵炳友 课
题：第一课
上宽下窄的字 课
时：一课时
教学目标：通过“全、青、室、雪”等字的教学，引导学生认识合体字中上宽下窄结构的字形特点与结构规律，以及一个字中横画间的分间布白规律，学习整体、部分、整体的正确观察事物的方法，培养学生分析字形的能力和写字的兴趣。
教学重点：使学生初步学会正确的观察和分析字形与结构的方法。
教学难点：使学生掌握上下结构的字上下对正的方法与确定上下两部分之间距离的一般方法。教学用具：范字、笔、墨、纸 教学过程： 一．组织教学
（一）教师宣布上课，要求学生按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。
（二）教师检查学生用具准备和摆放情况。二．讲授新课
（一）引导学生欣赏“全、青”二字。1．引导学生认识图示与范字的联系，示意这两个字都是上宽下窄结构形式。
2．引导学生认识两个字的结构形式，即由上下两部分组成。3．引导学生理解分间布白的含义，注意横画间的距离。4．引导学生说出这两个字的结构安排好在哪里。上下对正，上宽下窄。
（二）教师分析、讲解“室、雪”二字。
1．“室”字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，宝盖头的横钩要长，下面的部分窄，“至”的三个横要短，并且长短有别。五个横向笔画之间的距离要相等。“至”的竖画和“宀”的点上下要对正。
2．“雪” 字为正方形结构，由上下两部分组成。上面的部分宽，雨字头的横钩要长，下面的部分窄，并且要上下对正，同时还要上下紧凑，形成一个整体。
（三）教师示范书写“室、雪”二字，学生体会结构要领。三．书写实践
作业要求：按本课所学的结构方法和一个字中横画分间布白的规律，正确、规范的临写范字，并完成练习册中规定的数量。
四．本课讲评
（一）展示优秀作业。
（二）归纳本节课的学习内容。教学评价： 一．教学评价方法
学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。二．教学评价要点
（一）能否通过书写积极思考上宽下窄结构的字的结构规律。
（二）能否掌握上宽下窄的字的书写要领，能否正确的执笔，掌握正确的运笔方法。
课
题：第二课
上窄下宽的字 课
时：一课时
教学目标：通过指导临写“孟、思、弄、安”等字，使学生初步学会观察范字的方法和分析比较的方法，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。
教学重点：使学生初步掌握观察和分析字形与结构的方法。教学难点：掌握上下结构的字中上下两部分高、矮和宽、窄的比例关系。
教学用具：范字、笔、墨、纸 教学过程： 一．组织教学 二．导入新课 复习上节课的学习内容，强调上下结构上下对正、上宽下窄、横画间距离相等的规律。三．讲授新课
（一）讲解本课学习内容后，让学生看课本并思考怎样观察、分析“孟”、“思”这两个范字。教师板书课题，并展示放大的字。
（二）以问答、讨论的方式引导学生观察、分析范字。1．利用放大的范字进行观察、分析。
“孟”字为长方形结构，上窄下宽，竖画间距离相等并稍向内倾斜。
“思”字整体结构近似正方形，上窄下宽，竖画间距离相等。心字底的三点左低右高，相互呼应。
2．让学生分析“弄、安”二字，教师注意总结与补充。
（三）教师示范书写“孟、思”二字，学生体会结构要领。三．书写实践
学生书写练习，教师巡视辅导，并加强示范。作业要求：认真观察范字，正确规范的临写范字，并完成规定的数量。四．本课讲评
（一）总结本课学习内容，讲解练习作业的主要优点和缺点。
（二）展示优秀作业，激发学生的学习兴趣。教学评价： 一．教学评价方法 学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。二．教学评价要点
（一）能否通过书写积极思考上窄下宽结构的字的结构规律。
（二）能否掌握上窄下宽的字的书写要领，能否正确的执笔，掌握正确的运笔方法。
第三篇：五年级写字教案上
写 字 教 案
五年级上
拔奎学校
我校非常重视汉字规范化教学，我们结合本校的实际情况，本着围绕本册课本组织写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理，进行加工及重新编排，设计出了符合六年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与以往写字课教材相联系，将其好的理念保留下来，希望会有不错的收效。
【教材内容】
1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。
2.本册课本内的词语、句子和名言警句。
【教学目的】
1.在分类学习的同时将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。
2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。
3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。
【教学重点】
1.使学生正确、规范地进行书写并且具有一定的速度。
2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行款整齐、美观。
第一课时 左右结构
【教学目标】
1掌握左右结构字及5个单字的书写要领培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力写好左右结构左边小右边大的字间架结构要搭配好。
【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字
“撑” “锅”“饿” “檐” “碗”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点，左边小右边大
撑
锅
饿
檐
碗
2.指导写字
3.左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
4.示范书写 5.自己写教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。2.练习扩展词语书写
撑住
铁锅
饿坏
屋檐
烧碗
3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结
汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
第二课时 左右结构
【教学目标】
1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字
“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种左右结构生字时的特点，左边右边基本大小相当，鲸
肺
粘
鳃
帐
2.指导写字
3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。注意 4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
鲸鱼
蚊帐
肺腑
粘住
鱼鳃
3.个别指导，班内评价
四、课本句子句子练习
五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。同时还要认真观察，继续练习左右结构生字书写。
第三课时
练习
【教学目标】
1练习左右结构生字及5个单字的书写要领，巩固写字水平。
2培养学生细致敏锐的观察力间架结构要搭配好比例要掌握好。
【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
踮
惧
柜
榆
洛
2.回忆特点及书写时要注意的地方。
二、练习写字
1.左面偏旁写的时尽写在左部分，右半部分所占比左半部分部分多。
2.自己写练习写，巩固能力，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
踮起
恐惧
掌柜
榆树
洛阳
3.个别指导，班内评价
四、课本句子练习
五、小结 左右结构的生字，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还要多练习这样的字，做到心中有数。
第四课时 上下结构
【教学目标】
1掌握上下结构上面很短下面很长生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力，写好上下结构上面很短下面很长的字，间架结构要搭配好。
【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字
“茅” “宋”“宾” “置” “曼”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
茅
宋
宾
置
曼
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点，上面很短下面很长。
2.指导写字
3.上面边偏旁写的时尽量偏上，给下面多留一些地方。
4.示范书写
5.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
茅草
宋朝
宾客
闲置
单曼
3.个别指导班内评价
四、课本句子练习
五、小结 上下结构上面很短下面很长的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，下去还应该多练习这样的字。
第五课时 上下结构
【教学目标】
1掌握上下结构上面很短下面很长上下大小相似生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力，写好上下大小相似的字，间架结构要搭配好。【教学过程】
一、出示生字 1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字
“读” “番”“翡” “寺” “麦”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
毒
番
翡
寺
麦
二、指导写字
1.说一说在写这种上下结构生字时的特点，上下大小比例相近。
2.指导写字
3.上面边偏旁写的时尽写在上半部分，下半部分所占和上半部分相同。
4.示范书写
5.自己写教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
毒害
几番
翡翠
寺院
麦苗
3.个别指导班内评价
四、课本句子练习
五、小结 上下结构上下大小相似的，你们可要看清它们，掌握好留好位置，课后还应该多练习这样的字。
第六课时 半包围结构
【教学目标】
1掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字
“逛” “魔”“屉” “匣” “旬”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点，一部分被另一部分偏旁包住。2.指导写字
3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。4.示范书写
5.自己写教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。.练习扩展词语书写
逛街
恶魔
抽屉
匣子
下旬
3.个别指导班内评价
四、课本句子练习
五、小结 半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。
第七课时 半包围结构
【教学目标】
1掌握上掌握半包围结构生字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力，写好半包围结构的字，间架结构要搭配好。【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字5个。
2.指名说出生字
“逆” “缝”“蓬” “匪” “鼎”
3.观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1.说一说在写这种半包围结构生字时的特点，一部分被另一部分偏旁包住， 2.指导写字
3.被包围的部分尽量收缩，部首部分应该写大一些，尽量将另一部分包住。4.示范书写
5.自己写教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
叛逆 缝隙
乱蓬蓬 土匪 鼎鼎大名
3.个别指导班内评价
四、课本句子练习
五、小结 半包围结构字，你们可要看清它们，掌握好留好内紧外松的特点，下去还应该多练习这样的字。
第八课时
结构布局练习
【教学目标】
1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】
一、出示生字
1.出示田字格生字。
2.指名说出生字
大” “元”“尺” “寸” “激” “翔”“鬓” “裹”
“3.观察说一说他们结构上的特点。
二、指导写字
1.疏笔画少的字布白要匀称，重心要稳，字形要饱满。
2.密笔画多的字点画要紧凑，间距匀称不要写得局促或胀格。
3.示范书写
4.自己写教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
大小
开元
咫尺
一寸
激情
翱翔
霜鬓
包裹
3.个别指导班内评价
四、课本句子练习
五、小结
第九课时
结构布局练习
【教学目标】
1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字
1.出示田字格生字。
2.指名说出生字
“惹” “夏”“勇” “臭” “士” “西”“曰” “丑”
3.观察说一说他们结构上的特点。
三、指导写字
1.长写字形窄长的字，一般取纵向书写，不要写得过于长。
2.短写字形短小的字，一般取横势书写，不要过于拉长笔画，防止字写的过扁。
3.示范书写
4.自己写教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
惹人喜爱
夏天
勇士
臭味
西瓜
丑陋
3.个别指导班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十课时
结构布局练习
【教学目标】
1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字 1.出示田字格生字。
2.指名说出生字
“也” “乃”“气” “乡” “夕”“广” “方”
3.观察说一说他们结构上的特点。
三、指导写字
1.偏写字形偏向一方的字，要写好主笔，掌握重心，偏中求正。2.斜写字形斜向一边的字，要注意重心平稳，给人平衡之感
3.示范书写
4.自己写教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
响起
家乡
也好
户外 广泛
方向
3.个别指导班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十一课时
结构布局练习
【教学目标】
1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字
1.出示田字格生字。
2.指名说出生字
夕阳 “户”
“品” “晶”“森” “蕊” “申” “丰”“串” “事”
3.观察说一说他们结构上的特点。
三、指导写字
1.堆几个相同部件重叠在一起时，要相互照应，既相对独立，又有适当变化。2.插有竖画冲子穿过时，要居中，不能有所偏倚。
3.示范书写
4.自己写教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
品质
水晶
森林
花蕊
申报
丰收
串通
事情
3.个别指导班内评价
五、句子练习
六、小结
第十二课时
结构布局练习
【教学目标】
1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力写好间架结构。
【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字
1.出示田字格生字。
2.指名说出生字
“多” “昌”“炎” “吕” “双” “比”“羽” “从”
3.观察说一说他们结构上的特点。
三、指导写字
1.重上下同形的字，书写时要有变化，下部应大于上部，呈载托之势。
2.并左右同形的字，左边宜较窄短，右边宜稍宽长，要注意照应与变化。
3.示范书写
4.自己写教师个别指导
四、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
多少
昌盛
炎热
吕布
双方
从前
比较
羽毛
3.个别指导班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十三课时
结构布局练习
教学目的
1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2培养学生细致敏锐的观察力写好间架结构。
【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字
1.出示田字格生字。
2.指名说出生字
“付” “存”“妈” “杨” “北” “找”“孔” “乱”
3.观察说一说他们结构上的特点。
三、指导写字
1.向写左右两边相迎的字，要做到既显舒展，又做避让。
2.背写左右两部向背的字，要注意笔画的彼此呼应，两边不要远离。
3.示范书写
4.自己写教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
3.个别指导班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十四课时
结构布局练习
【教学目标】
1掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
【教学过程】
一、复习上节课所学要领
二、出示生字
1.出示田字格生字。
2.指名说出生字
“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑”
3.观察说一说他们结构上的特点。
三、指导写字
1.紧写左右两边相挨的字，要做到既显舒展，又紧相连。
2.合写左右两边相合字，要注意笔画的彼此呼应，两边适当留点空间。
3.示范书写
4.自己写教师个别指导
四、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
3.个别指导班内评价
五、课本句子练习
六、小结
第十五课
名作欣赏
【教学目标】
1正确认识书法的含义。
2认识汉字的特点和书写艺术特点。
3学习欣赏汉字书法艺术。
【教学课时】 一课时。
【教具准备】 多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。
【教学过程】
一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。
1什么是书法。
书法， 就是写字之法，即是以汉字为对象，以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2中国文字书法的发生的诸因素。
A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化
B.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素，其一，汉字的表意性。其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。
其三，中国文化思想的渗入。
二、欣赏各种书法作品
1 出示先打书法楷书作品
2 出示现代书法毛笔作品
3 历代著名碑文欣赏 ①颜真卿《勤力碑》，特点，笔法浑厚，气势磅礴，②柳公权《玄秘塔碑》
特点吗，苍劲有力，铜经铁骨。③王羲之《兰亭序》特点，笔走龙蛇，圆润流畅。
三 总结 书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习书法造诣会蒸蒸日上，
第十六课
集字练习
【教学目标】
1.让学生了解什么是集字，以及集字的意义。
2.继续进行书写训练。
【教具准备】
1.笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。
2.名家字帖。
【教学过程】
一、复习旧知引入新知。
1.回顾上节课内容，疏密要得当。
2.引入新课，出示名家字帖，学生欣赏。
3.板书课题集字练习。
二、了解集字。
1.什么是集字 一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2.为什么要练习集字，练习集字既能学习字的写法吗，也可从中受到教育。3.知识延伸，平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句，想写成一幅作品吗
三、集字练习
1.师示范书写
知 不 足 好 学
如“知”左部长右部偏下，左部横的收笔相齐。
“不” 笔画稍重，撇点相称。
“好” 右部比左部稍长，横左伸右缩。
“学”上部较宽，下部较窄。弯钩2.学生观察，找出每字的书写要领。稍偏右。
3.学生练习师巡视指导。
4.作品展评把以上字连起来投影，学生评议 5.学生继续练习，注意每字的安排。放音乐
四、优秀作品展示。
五、作业完成 “满、招、损”“谦、受、益”。
第十七课
集字练习
【教学目标】
1.继续进行集字训练。
2.要求学生完成自己的书法作品。
3.初步了解书法作品的布局章法。
【教具准备】
1.笔墨纸砚。
2.四尺宣纸。
3.录音机、磁带。
【教学过程】
一、复习上节课内容，继续进行集字训练。
二、师示范“不耻下问”。边写边提示 “不”横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中宜直。
“耻”左部窄长右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”横要长竖稍偏左点靠上。“问”口稍扁左右间隔均匀。
三、学生练习教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业，投影，师生评议，指出优点和不足。
五、学生练习“温故而知新”。放音乐
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习
回家完成“锲而不舍”。
第十八课
综合练习
【教学目标】
1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。
2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。
【教学重点】
掌握木字部首的字的写法。
【教学难点】 培养学生审美观。
【教具准备】 图片、范字卡片 【教学过程】
一、引入
1.讲述书法家小时候学书法的故事，欣赏颜真卿的书法作品。
2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？森
3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。
4.我们学过的木字部首的字有哪些呢
5.揭示课题
“木”字部首的汉字 学生活动
1.欣赏、交流想法
2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。
3.“双姿”训练检查。
能 力 训 练
（1）.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。（2）.了解“木”字在书法领域的演变过程。
二、新授 “木”字部首的字怎样写才美呢
1.拼字游戏分析字形结构
①研究左右结构的“村”
②研究上下结构的“李”
③示范写“机”字 ④小结
2指导书写独体字“木” ①演示 “木”字中的横、竖、撇、捺及笔顺“木”字在田字格的位置。
②提要求巡视
③点评
3比较独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同 学 生活动（1）.动手写“村、李”字并交流。
（2）.讨论、交流（3）.师示范并点评
4自评
师生共评观察、讨论 能力训练（1）.学生动手、动脑的能力的培养。（2）.培养学生的发散思维。书写技能训练（3）.培养学生的观察能力、比较、分析能力。
二、练习教 师活动
1指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。教师巡视指导，点评
2指导临写。（1）巡视指导
（2）点拨 学 生活动，学生讨论交流
3小组讨论、互评 4师生共评 能 力训练
① 研究左右结构的“村”
②研究上下结构的“李”
③示范写“机”字 ④小结
5指导书写独体字“木” ①演示 “木”字中的横、竖、撇、捺及笔顺“木”字在田字格的位置。
②提要求巡视
③点评 3比较独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同
学 生活动 1.动手写“村、李”字并交流。
2.讨论、交流 3.师示范并点评
3自评
师生共评观察、讨论 能力训练（1.）学生动手、动脑的能力的培养。（2.）培养学生的发散思维。书写技能训练（3）.培养学生的观察能力、比较、分析能力。
三、练习教 师活动
“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。 1指导书写2巡视指导
点评，指导临写。 3巡视指导
4点拨 学 生活动 学生讨论交流 5小组讨论、互评 6师生共评 能 力训练
第四篇：五年级(上)写字指导教案
五年级一班上学期
写字指导教案
指导老师：张同荣
第一课
窃读记
教学目的：
1、掌握窃、炒、锅等的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。1、出示窃、炒、锅、掂等
2、齐读，这几个字的字形各有什么特点？
二、指导书写。
1、仔细观察，这个字怎样写才好看？ 学生边议论边试写。
2、指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
3、指一名学生上台边说边写。
4、师生评议。
5、学生自由练习。
6、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第一单元 读读写写
zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù（）（）（）（）（）（）ɡuānɡ ɡù kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wū yán qí shí（）（）（）（）（）（）zhī chēnɡ ɡǔ lì huán rào yú lè ɡǎn tàn zhōu yóu（）（）（）（）（）（）sī kǎo pǐn wèi piàn duàn hū lüè yì yì fānɡ shì（）（）（）（）（）（）qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù（）（）
第一单元读读记记
tān
lán tōng shùn
kě kào péi yǎng（）
（）
（
）（）
qí mǎ
bǐ yù
xīn fēi
nà hǎn（）（）
（
）（）
bǎo lǎn
guò yǐn
bào cháng
bó zá
（）（）（）（）
kuì zèng cí shí
duàn liàn
jiè jiàn（）（）（）（）
jī cháng lù lù
gǔn guā làn shú
liú guāng yì cǎi（）（）
（）
jīn jīn yǒu wèi
tiān cháng rì jiǔ
rú zuì rú chī（）（）
（）
fú xiǎng lián piān hú lún tūn zǎo bù qiú shèn jiě（）（）（）
bēi huān lí hé qiān cháng guà dù
rú jī sì kě
（）（）（）
bù yán ér yù
qiān piān yí lǜ
bié chū xīn cái（）
（）（）
yǔ zhòng bù tóng
dà xiǎn shēn shǒu（）
（）
xīn ān lǐ dé niàn niàn bú wàng
ǒu xīn lì xuè（）（）（）
第五课 古诗词三首
教学目的：
掌握洛，榆，畔，帐的写字规律，培养良好的书写习惯。培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。教学准备 ：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。齐读。想：这些字有什么特点？
仔细观察，这些字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 指名说，老师板书：如何写好这些字
二、指导书写，如何写好竖
1、师边将边示范
2、学生试写
3、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
4、生继续练习。
第六课 梅花魂
教学目的： 掌握如何写好生字 培养学生良好的书写习惯
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
二、出示例字，让学生仔细观察。边看边想：写得漂亮吗？为什么？ 小结并板书
三、指导书写：
1、指导写“魂，缕，幽，葬”
2、生试写，生自学自悟。
3、学生看书，讨论如何写好这些字。
4、指名谈并演示：
5、学生试写
6、同桌之间互相欣赏、指正。
四、生边听音乐边练习。
第二单元读读写写
yōu fānɡ
piāo bó
wéi dú
dùn shí
（）（）（）（）cí xiánɡ
xī hɑn
lí bié
dà dǐ
（）（）（）（）jīnɡ shen
pǐn ɡé
línɡ hún
ɡǔ qì（）（）（）（）mín zú
qì jié
mó nàn
qī línɡ（）（）（）（）jìnɡ yù
bì jìnɡ
suǒ wèi
shū lǐ（）（）（）（）shuāi lǎo
zhēn cánɡ
shǒu juàn
huá qiáo（）（）（）（）nénɡ shū shàn huà fēnɡ qī xuě yā dǐnɡ tiān lì dì（）
（）（）dī tóu zhé jiē（）
第二单元读读记记
diàn wū bǐng xìng
juàn liàn
zī tài（）（）（）（）
mí rén zhì shǎo
lín jū
chéngshu（）（）（）（）
wán zhěng yóu qí
tí qián
chán chán（）（）（）（）
ē nuó
wǔ zī
lín lín
bō wén
（）（）（）（）
gān hé diǎn zhuì
páng xiè
fú xiàn（）（）（）（）
cháo shī
liú tōng
shū fu
yìn xiàng（）（）（）（）
liáng sōu sōu
pō fù shèng míng
（）
（）
xiāng piāo shí lǐ
shǒu wàng xiāng zhù
（）
（）
第九课 鲸
教学目的：
培养学生细心观察的品质
规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？
1、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
2、指名发言并归纳
三、指导书写。
1、学生看书。
2、讨论如何写好“ 鲸，猪，腭”等字。
四、课堂练习：生随音乐试写以上字，一字写两遍。
五、同桌交流，师指正存在的问题。
六、作业：
将书上的字各写三个。
第十一课 新型玻璃
教学目的： 掌握如何写好生字
培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
揭示课题：如何写好生字
二、指导写字。
1、出示例字
想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？
2、看书。
3、指名回答并归纳：
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、练习。
1、生读如何写好生字
2、生试写。
3、同桌交流。作业：
将书上的字各写三个。
第三单元读读写写
mù qián shànɡ è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīnɡ yàn（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēnɡ tè zhēnɡ shòu mìnɡ zhēn ɡuì jí cù
（）（）（）（）（）（）bào jǐnɡ dào qiè fàn zuì xián yí jīn shǔ yín hánɡ（）（）（）（）（）（）tú zhǐ jí shǐ ɡuī dìnɡ chuānɡ lián bǎo chí zào yīn（）（）（）（）（）（）fèi shuǐ jí zhōnɡ chǔ lǐ duì fu yán zhì qí jì（）（）（）（）（）（）bó wù ɡuǎn ān rán wú yànɡ ǒu duàn sī lián（）（）（）
第三单元读读记记
guāi qiǎo
xùn liáng
qīng xiù
jiǎo jiàn
（）（）（）（）
jī jǐng
duǒ cáng
zhuī zhú
qiáng liè（）（）（）（）
xī liú
jǐng jué
chù dòng
ruì lì（）（）（）（）
cuò zá tái xiǎn
xiá zhǎi
mián qiǎng
（）（）（）（）
zhē bì
rán ér
miàn lín
kē lì（）（）（）（）
lái yuán fēn liè
piāo fú
xuē ruò（）（）（）（）
róu hé xìng néng
yī fù
wěn dìng（）（）（）（）
zhāo hu
dān diào
gǔ wǎng jīn lái（）（）（）páng rán dà wù
qì xiàng wàn qiān（）
（）
第十三课 钓鱼的启示
教学要求：
掌握汉字书写捞，饵，溅等字。培养学生细致敏锐的观察力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？
二、新课学习。
1、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
2、自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。
3、指名练习一个。
4、点评学生板演，同桌依此互查互评。改进后再练习写。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求
7、书写练习，教师辅导。
三、展评。
同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号相比一比，谁写得好。四人小组展评。
四、布置作业
第十五课 落花生
教学要求：
通过观察、领悟，练习领会亩，尝，吩等字形特点 培养学生书法鉴赏的能力及对书法的热爱。教学过程：
一、导入课题：
欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。揭示课题。
二、指导书写。
1、以“亩”字为例教学
2、学生独立阅读书写要求。
3、指名根据教师放大的例字说说要求。
4、教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。
5、学生临帖，先写一个，教师辅导。
6、点评学生习字。
8、继续练习写一个。
三、独立书写。
四、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。
五、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第四单元读读写写
fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìnɡ jù liè shànɡ ɡōu（）（）（）（）（）（）cāo zònɡ bǎi tuō yú sāi zhēnɡ biàn jiǎo jié qǐ qiú（）（）（）（）（）（）zuǐ chún jǔ sànɡ lǚ tú yòu huò ɡào jiè shí jiàn（）（）（）（）（）（）yán ɡé yǒnɡ jiǔ qǐ shì shōu huò fēn fù zhà yóu（）（）（）（）（）（）pián yi kě ɡuì shí liu ài mù fēn biàn tǐ miàn（）（）（）（）（）（）
yín ɡuānɡ shǎn shǎn
xiǎo xīn yì yì（）
（）yī yī bù shě
bù rónɡ zhēnɡ biàn（）
（）
第四单元读读记记
jué zé
huán bào
hé ǎi
mèng xiǎng（）（）（）（）
sù jìng
qiǎo miào
shǎn xiàn dìng gòu（）（）（）（）
yuē dìng
gào cí
tiǎo bō
rú qī
（）（）（）（）cōng lóng
yǐn yuē
fán mào péng sōng（）（）（）（）shāng hài
suǒ xìng
xì nì
péi bàn（）（）（）（）yán jiǎn
cā zuǐ
liú xiè
yī lài
（）（）（）（）
xīng luó qí bù
dà xǐ guò wàng（）
（）
xīn líng shóu qiǎo
yuán yuán bú duàn（）
（）
luò yì bù jué
shòu yòng bú jìn（）
（）
qīng sōng zì zai
bú dòng shēng sè（）（）第十七课 地震中的父与子
教学要求：
使学生掌握字形特点，使书写更美观。培养书法鉴赏及临帖能力。教学过程：
一、复习导入
上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律
二、指导书写
1、阅读“知识天地”。认读所写汉字。
2、每类字中分别选一个字作例字教学。自读，领会结构要求。
3、指名依教师范字讲要求。
4、教师范写，边写边讲学生临帖，教师辅导。
5、点评学生作品。
6、继续练写另一个字。
三、作品展评 欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。
四、课后练习练写试试
第十九课 精彩极了和糟糕透了
教学要求：
通过本课教学使学生掌握版，慈，司妙等字 培养汉字书法的热爱。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？你从中知道了什么？
2、揭示课题。
二、阅读了解如何写好
1、分类教学，以一个字为例，版
2、自己阅读，了解要求。
3、教师范写，边写边讲
4、学生临帖。
5、教师巡视后点评，再写一个。
6、作品展评
欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。
三、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
第六单元读读写写
dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì fèi xū jiān dìnɡ（）（）（）（）（）（）wā jué jué wànɡ bào zhà tàn xī bēi tònɡ chàn dǒu（）（）（）（）（）（）yōnɡ bào zāo ɡāo què shí zì háo ténɡ xiě jìnɡ yǎnɡ（）（）（）（）（）（）qí miào chū bǎn xì jù yán lì línɡ ɡǎn chuànɡ zuò（）（）（）（）（）（）yuán quán jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ qí tú jǐn shèn bǎ wò（）（）（）（）（）（）jí duān duàn yán huān shēnɡ xiào yǔ pò làn bù kān（）（）（）（）mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎnɡ（）（）
第六单元读读记记
pí bèi máng lù mián tiǎn chù mō cán rěn xū ruò（）（）（）（）（）（）
zhǐ jiào gǔn tàng hòu huǐ jiān sè tuō tà mó liàn（）（）（）（）（）（）mán yuàn lěng mò
shī hún luò pò zhèn ěr yù lóng
（）
（）（）（）dà chī yì jīng
dié dié bù xiū
xuě shàng jiā shuāng（）
（）
（）
lái rì fāng cháng tǎn tè bù ān liáo shèng yú wú（）
（）
（）第二十一课 圆明园的毁灭
教学要求：
通过本课教学使学生掌握 “如何损，皇，剔，杭”。教学过程：
一、复习导入
上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
二、揭示课题。
1、自读了解如何这些字
2、交流要求。
3、认读所写汉字。分类比较。
4、每种类型选一个字教学。自己读帖后上前及教师例字讲要求。
5、教师范写，学生观察。
6、学生点评教师作品。
7、学生临帖。
8、点评学生代表作品。
三、作品展评
欣赏优秀的学生作品，点评有代表性的作品及存在的问题，四人小组展评。
四、课堂小结 第二十二课 狼牙山五壮士
教学要求：
让学生写好葛，吼，腔，崎
欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学过程：
一、导入新课。
1、出示几个汉字。学生比较观察，找出规律。
2、教师总结
3、掌握新知。
学生了解如何写好这些字
4、师总结，指导书写。
5、教师示范
6、学生练习，教师巡视指导。拿出几个学生的练习投影，学生评议。
7、学生练习，放音乐。教师巡视指导。
二、优秀作品展示，师生评议。布置作业第七单元读读写写
gū liàng sǔn shī diàn táng hóng wěi qīn rù xiāo huǐ（）（）（）（）（）（）guī bǎo huī jìn jìn fàn zhuǎn yí yǎn hù rèn wù（）（）（）（）（）（）qí qū shī tǐ zhuì luò báo zi chóu hèn tiào wàng（）（）（）（）（）（）háo mài
jǔ shì wén míng
zhòng xīng pěng yuè
（）（）
（）tíng tái lóu gé shī qíng huà yì
tiān nán hǎi běi（）（）
（）
qí zhēn yì bǎo
mǎn qiāng nù huǒ
（）（）
zhǎn dìng jié tiě líng lóng tī tòu（）（）
第七单元读读记记
tíng bó gáng kǒu zhēn zhì chóng gāo jìng yì（）（）（）（）（）
zhún xǔ lǐ táng nóng hòu kòu wèn qí zhì qí gān（）（）（）（）（）（）jǐ liang chà nà xiāo yān gǔ suǐ shāng hén tòng kǔ（）（）（）（）（）（）
lǐ pào zhā gēn xuán yá jué bì（）（）（）
第二十六课 开国大典
教学要求：
让学生了解如何写好典，副，委，协等字 教学过程：
一、导入新课。
1、复习上节课内容。
2、引入新课：如何写好这些字
3、出示范字：
4、学生观察每一个字
5、教师总结：
二、学生练习，教师指导。
师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：
第八单元读读写写
yuǎn zhēng dián lǐ wěi yuán xié shāng wài bīn huì jí（）（）（）（）（）（）àn zhào yù dìng pái liè bō làng bào fā dàn shēng（）（）（）（）（）（）fèn dòu zhuāng yán xuān gào huān hū diàn niǔ sù lì（）（）（）（）（）（）zhān yǎng sù jìng piāo fú xuǎn jǔ qí bīng gāo cháo（）（）（）（）（）（）guāng míng
gòng chǎn dǎng
wàn shuǐ qiān shān（）
（）
（）sì miàn bā fāng pái shān dǎo hǎi（）（）
第八单元读读记记
páng bó nǐ dìng dì yù xùn zhí bēn fù zūn zhòng（）（）（）（）（）（）chóu chú àn rán cāo láo yán sù shí niǎn gān rǎo（）（）（）（）（）（）chéng kěn bò ji wéi nán shèng lì bǎo zhèng tè shū（）（）（）（）（）（）jū shù hún shēn tiáo zhou jú miàn lè hē hē（）（）（）（）（）yè yǐ jì rì duān duān zhèng zhèng（）（）
第五篇：五年级写字教案
第一周 独体字
（一）教学目标：
1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：
一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？
二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：夕、乃、戈、之
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周 独体字
（二）教学目标：
1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2．继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。教学过程：
一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字
（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。
1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字
（二）指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第三周 小字头、车字旁
教学目标：
1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）
3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
第四周 马字旁、戈字旁
教学目标：
1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。并示范两个字。
提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4．小结：简评，同学点评
四、自主学习
1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结： 1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。
第五周 门字框、人字头
教学目标：
1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：
一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课 门字框、人字头
（一）门字框
1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头
1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？
第六周 目字旁、酉字旁
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：
一、导入
1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。
第七周 秃宝盖和宝盖头
教学目标：
1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。
第八周 草字头和竹字头
教学目标：
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．指导书写。
（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。4．反馈
展示作品，学生再次描写。
第九周 八字底 木字底
教学目标：
1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。3.练习行款书写.教学重点: 练习写好带有（八字底 木字底）这些字底的字。教学准备: 小黑板一块.教学过程:
一、复习。
1.小结上节课的学习情况，字头的书写。2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。
二、指导、练习字底的书写。1．八字底,左右相称,下脚基本相平。2．只:撇,点起笔分别对正“口”的两下角。3．其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。
三、学生在老师指导下练习写字。1.读帖，说说要写的字注意点。1.学生练习。
第十周 皿字底 心字底
教学目标：
1．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。
2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。教学重难点：
重点：书写字底用笔方法正确。
难点：心字底的写法。教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。
二、检查复习
复习“八字底、木字底”的用笔方法。
三、讲授新课 1.板书课题。
2.出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。3.字头书写指导：
皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。
心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。4．范字书写指导（1）说说范字有什么特点？该如何书写？（2）范写并讲解。
孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。
盆:上下宽窄相等,对称.思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。
忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。志:上部较窄,下部较宽,上下对正.四、学生习字。
教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。
五、课堂小结。
（1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。
第十一周 上下结构
教学目标
1、学会几个上下结构字的正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术 教学重点：
几个例字的正确规范书写。教学难点：
“势、霞、盐”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教学过程：
一、欣赏导入 1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示势、霞、盐）
生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字。除要注意上下的占位比例外，还要处理好上部或下部中的左右部分的占位。
三、指导（1）学生观察（2）提问
通过提问，上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄。（3）学生观察（4）提问
通过提问，上窄下宽型的字上半部写得窄而下半部写得窄。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“势”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。
（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“势”形态相近的半包围和全包围的字，布置课后作业。
第十二周 左右结构
教学目标：
1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
2、培养写字兴趣。
教学重点：书写左右结构的字书写时注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
教学难点：仍然是注意笔画的避让与穿插。教学过程：
一、复习：
1.上节课，我们学习了左右结构的字，左右两部分有的差不多胖瘦，有的却胖瘦不同，还记得他们的书写口诀吗？ 2.先指名背，再一齐读一读： 左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠； 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。二感知：
1.出示：即、和、时，要求与上节课的书写口诀连连线。
2.根据以上口诀，老师书写“即、和、时”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这个书写要求。
3.小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意高低错位，这样才能把字写得既活泼有稳实。
三、领悟：
1.即：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。
左右等长要错位，左高右低好可爱
对照口诀学生重点练写“即”，写后进行评改。2.出示：和、时，观察它们左右两边哪部分较短？
较短部分是口和日，比较这两个口的书写位置：“和”的口偏左下点，“时”的日偏右上点。（1）时：
a.老师在田字格里范写并讲解“时”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。所以左边短小的应该注意： 短的在左往上挪，让出位置给右坐
b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“时”，并进行评、改。(2)“和”： a.“和”的口在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。所以右边短小的应该怎么办？观察、讨论。b.出示口诀念一念：
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
3.概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：
左右等长要错位，左高右低好可爱。短的在左往上挪，让出位置给右坐。短的在右向下移，左右平稳才适宜。
四、运用：教师范写（时 姑 矩 即 拜 非 颇 颗 和）一遍，然后学生仿写。教师巡视，讲评。
五、拓展：根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最后同桌互评、互背口诀。
第十三周 左右结构
教学要求：
1．掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写左中右结构的字。教学重点：
处理好左部、中部和右部的宽窄关系。教学时间：1课时 教学准备：小黑板 教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左中右结构的字。
二、指导
1．出示小黑板。测砌 2．学生观察字形。3．讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“测”字的“三点水”、“刂”部都很窄，而“贝”部却较宽。
⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“七”部则较窄。4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。
⑴ 中宽型：① “贝”部过窄。② “贝”部过宽。⑵ 中窄型：① “七”部过窄。② “七”部过宽。
三、练习
练习书写左中右结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第十四周 左右结构
教学目标
1、学会几个左右结构字正确书写。
2、引导学生学会观察字的间架结构。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：
几个例字的正确规范书写。教学难点：
“引、封、剑”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔、墨、纸、砚。学具：笔、墨、纸、砚。教学过程：
一、欣赏导入 1．课件欣赏
师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿
师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）
师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求
师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮
二、复习汉字结构
师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示引、封、剑）
生分析左右结构字特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。
三、指导（1）学生观察（2）提问
通过提问，使学生认识到左边的“弓”字与独体字弓相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。（3）学生观察（4）提问
通过提问，使学生认识到右边一竖与左边的重心吻合。同时注意与左边的避让，这样整个字结构显得更加紧凑一些。3．示范
在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“引”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习
（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。
（2）展示学生作业，点评。
四、评选“写字小能手”
五、总结本节课所学内容
书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
六、布置课后作业
教师书写与“引”形态相近的字，布置课后作业。
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