五年级上册写字教案

第一篇：五年级上册写字教案

第1 课 独体字

（一）教学要求：.能通过观察概括独体字的大致形状，总结出书写规律。2.能分析病例，通过对照查出病因。3.会写对称的独体字。教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题 独体字

（一）你觉得怎样才能写好独体字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解独体字的写法

（1）什么叫“主笔”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字

（4）学生观察分析独体字的写法。（5）教师讲解。

（6）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“轻松”和“力度”。

（1）什么叫“轻松”和“力度”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解归纳。(3)出示例字

（4）教师讲解：对称的独体字要注意两边气势上的均衡，不能有所偏颇。（5）出示“叉”和“小”，让学生分析，师生点评。（6）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。

第2课 独体字

（二）教学要求： 在观察与比较的基础上，认识不对称独体字的特点； 2 能分析病例，通过对照查出病因； 3 会写不对称的独体字。教学时间：1 课时 教学过程： 一 导入 板书课题 独体字

（二）你觉得怎样才能写好不对称的独体字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解不对称独体字的写法

（1）什么叫“不对称的独体字”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字。

（4）学生观察分析不对称独体字的写法。（5）教师讲解。

（6）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“结构”

（1）写不对称的独体字应注意什么？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）教师归纳：

在书写时一定要注意笔画之间的搭配，如果相交要把握好结合点。（5）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。

第三课 左右结构

（一）一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点： 指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，并能领悟其特点和规律。

教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学过程

一、激情导入，明确目标

1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。写好字，对我们每个人来说，都非常重要。那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）

板书：左右结构

2、明确目标

（1）说说用什么办法记住这些字。

（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？

（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？

二、自主探究，合作学习

1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习

2、教师巡视指导

三、小组汇报，交流评议

1、汇报自己的多种记字方法。

2、说出汉字的特点：左窄右宽 汁 侠 饵 皎

3、说出书写时候的注意事项 左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠； 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。

4.写字准备。小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执 笔歌》作好准备 坐姿十二字： 头正身直，臂开足安，心静气缓。

执笔歌： 距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。

5、教师示范一个，同学们观察.学生进行临写，教师巡视、指点。

四、多彩训练，拓展延伸

1、展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导 短的在左往上挪，让出位置给右坐 短的在右向下移，左右平稳才适宜。左右等长要错位，左高右低好可爱

2、再次练习，对比提高

五、总结收获，激励评价 孩子们这堂课你学会了什么？

老师看到同学们练字的进步，很高兴。一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。

第四课 左右结构

（二）一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之 “左宽右窄”的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点： 指导学生规范的书写左右结构之 “左宽右窄”的字，并能领悟其特点和规律。

教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学过程

一、写字常规练习

同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们回忆一下写字前准备工作，要做到什么？注意什么？

1、三个用心（用心听、用心看、用心写）、两个姿势（坐姿和执笔姿势）。

2、坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。

3、执

笔

歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。

二、认认结构，引导学生观察字例发现规律

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第8页4课左右结构

（二）认认结构的字，观察、分析、讨论这两个字，看看这两个左右结构的字，有什么特点？

（二）例字指导 描描写写

1、教师示范书写“ 剖 郭 卸 酥 ”两个字。

2、学生描红、临写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

3、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P9描描写写）

（三）锁定目标，引导观察。

1．出示“却 励”字，怎样能把字写好呢？

2．发现共性。

引导学生仔细观察、分析，“却 励”，左右结构，左宽右窄。

三、间休

我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。

（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。

（二）学生谈感受。

四、自己练练 例句练习

（一）学生书写，（教材P9）教师巡回指导。

（二）同桌互评。

（三）生展示，师生共评。

（四）互评的基础上自我改进、练习。

五、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。

第五课 左右结构

（三）一、教学目标

1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左右均等” 的字，并能领悟其特点和规律。

2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重难点： 指导学生规范的书写左右结构之“左右均等” 的字，并能领悟其特点和规律。

教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

三、教学过程

一、导入新课：

1、交流：同学们，又到了写字课了，你们喜欢欣赏美的字吗？

2、欣赏：请看大屏幕。刚才我们欣赏到的是众多名家名作，我看同学们不时发出了惊叹声，看来已经被深深吸引，如果名家的作品离同学们很遥远的话，那么我们来看看身边同学的作品。这些同学的字虽然仍显稚嫩，但清秀端庄，和谐匀称。今天这节写字课，我们就来研究如何让左右结构的字显得更和谐匀称，美观。

二、进入“用心观察室”，学习左右均等结构字的书写要领

（一）学习“韵”字，领会左右均等的字的书写方法

1、（课件出示三个不同的“韵”）他们中谁能成为美丽使者呢？

2、为什么选它当美丽使者呢？说得可真好，我们为它颁奖吧！（课件：奖杯，掌声）

3、理解要领

（1）书写像“韵”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？让我们听听快乐精灵的建议吧！（课件：快乐精灵讲述：书写左右均等结构的字，主要注意例子在回米格里与几条线的关系，每个笔画和格子的中点的距离，还有笔画之间距离的远近。）

（2）原来是这样，看“韵”字，它左右两边是均等的，我们叫它“左右均等”。

4、师范写，边讲解要领。

5、学生描红、临写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。

6、学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P11、12描描写写）

三、小结写法，交流评价

1、刚才，我们通过细心观察，认真思考，知道了左右结构中左右均等这种形式的字体的写法，怎样才能使字显得更匀称、和谐。现在咱们来看看，你有没有把这些字的左右两边的位置放匀称了？

2、作业展评。

3、同桌互评，看看谁写得最漂亮。

4、课堂展示优秀作品。

六、总结课堂，提出要求

同学们，这次有趣的书法王国之旅结束了，感谢今天的快乐精灵，和他说声再见吧，（课件：快乐精灵告别），希望以后同学们不管写什么字，都要把字写得匀称、美观、和谐。今天这节课就上到这里吧

第六课 上下结构

（一）教学目标：

1、指导学生通过观察、规范的书写上小下大结构的字，并能领悟其特点和规律。

2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：是指导学生规范的书写“上小下大结构”的字。难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程

一、写字常规练习

（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节 活动腕关节

嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！

（二）写字准备

同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。

（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。

《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。

二、观察生字发现规律。

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第六课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1、出示“莎 肴 箕 藕”怎样能把上下结构的字写好呢？

2、发现共性。

引导观察，上下两部分怎样搭配才能美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。

让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的

三、老师示范学生练习

（一）老师示范书写“莎 肴 箕 藕”四个字。

（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材13、14页）。

（四）学生自我评价展示

让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

四、词语书写

（一）欣赏书法作品。

（二）学生在方格中书写词语（教材14页）。教师巡回指导。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。1．同桌互评。

2．学生展示，师生共评。3．互评的基础上自我改进，练习。由田字格过渡到方格，循序渐进，同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

六、总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

第七课 上下结构

（二）教学目标：

1、指导学生写好上大下小结构的字，要求写得正确、匀称、美观。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。教学重点、难点：

教学重点：通过本课教学，学会上大下小结构的字的写字方法。教学难点：上大下小结构的字的写法。教学过程：

一、激趣导入

（一）导入 老师这里有一位小朋友写的名字，大家猜猜看，这位小朋友的名字叫什么呢？出示“楚中兴”。指名回答。

公布答案。指名分析楚中兴写成林蛋大的原因。师总结：要写好字，首先要把字的间架结构放正。

（二）引导观察。

1、我们来看楚是什么结构？（上下结构）指名用纸板在黑板上出示。

2、用卡片拼“肯”，导出“上宽扁下窄长”

3、用卡片拼“真”，导出“上窄长下宽扁”

4、归类：送字宝宝回家（恙、昏、典）

二、指导书写“上宽扁下窄长”的例字“息”

1、出示四个小动物写的“息”字，说一说哪个最漂亮？为什么其他的字不漂
亮呢？请你当当小医生给他们治治病。

2、总结书写要领：拍手读三字歌（上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展）

3、师范写“息”

4、生描一个，写一个，比一比谁写得最漂亮。

5、展示——评价——自评

6、展示有进步的作品，送“笑脸”。

三、帮字宝宝找家

四、书写作品、学以致用。

轻松过后，让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字，写的时候注意握笔姿势和坐姿。

1、出示生字：盗、惠、壁

2、传授写好作品的两个秘决：

（1）把主笔写舒展，师范写

（2）闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势

3、学生配乐书写（书本第16页和17页的字），教师巡视指导。

4、展评，颁发“写字小博士”。

五、总结

今天这节课我们学习了上大下小结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，送大家一句话：提笔即是练字时。希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话，激励自己写好每一个字。规范、美观的字。让我们继续努力。

第八课 上下结构

（三）一、教学目标

1、指导学生通过观察、规范的书写上下均等结构的字，并能领悟其特点和规律。

2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重点：是指导学生规范的书写上下均等结构的字。

三、难点：是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

四、教学过程

（一）写字常规练习

（二）观察生字发现规律。锁定目标，引导观察。

1、出示“沓、委、台、要”等，怎样能把上下均等结构的字写好呢？

2、发现共性。

引导观察上下两部分怎样搭配才能美观呢？

3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。

（三）老师示范学生练习

1、老师示范书写“沓、委、台、要”四个字。

2、学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。学生自行书写练习其他字，教师巡回指导

3、学生自我评价展示

让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。

（四）学生书写欣赏书法作品。学生书写，教师巡回指导。

提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。1．同桌互评。

2．学生展示，师生共评。3．互评的基础上自我改进，练习。

由田字格过渡到方格，循序渐进，同时又巩固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。

（五）总结

第九课时

左中右结构

（一）教学要求：

1、掌握左中右结构的字“三部分大小略等”结构的字的写法。

2、培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点、难点：

掌握左中右结构字的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1、出示范字

附：左中右部分基本相等。

2、观察找出规律，小组讨论总结。

3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4、练习（书写课本中第20、21、22页的字）

三、课后练习

四、总结反思

第十课时

左中右结构

（二）教学目标

1、认识部分左中右结构中各部分不均等字的特点，注意宽窄的合理搭配。

2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较及写字的能力。

教学重点、难点：

左中右各部分宽窄合理搭配，掌握书写规律。

教学过程：

一、引入课题、明确本课要求。

1、师生问好，检查上课准备情况。

2、引导读一读：倒、袱、翻、游。思考：（1）这些字是什么结构？

（2）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？

3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。

二、探求新知。

1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？

2、举例说明好吗？

3、指导学习倒、袱、翻、游等字（特点分析），示范书写。

4、指导书空2次。

要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。

5、检查评价学生书写情况。

三、写字指导与练习。

1、指导书写，示范。

2、巡视辅导。提醒做好“双姿”。

四、教学评价

1、指导自我评价。反思这节课有什么收获？

2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。第十一课

基本笔画练习

（一）教学目标：

1、掌握毛笔字基本笔画“横”的写法。

2、掌握基本笔画的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点：掌握基本笔画“横”的书写要领。

教具准备：黑板写字本、毛笔、墨

教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣。

欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习基本笔画“横”。

（出示）指名说说写法。师范写生练习书写小组欣赏

（二）学写基本笔画“横”的不同类型。

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结，学生谈收获

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。第十二课

基本笔画练习

（二）教学目标：

1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

2、引导学生自主发现并掌握基本笔画“竖”的写法要领。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

4、培养学生自主实践的能力，书写规范、整洁、美观。

教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写基本笔画“竖” 的书写要领。教学准备：笔、墨、纸、砚和课件 教学过程：

一、谈话导入

1、激发兴趣，检查工具准备情况 2.书写的注意事项

二、讲授新课、指导基本笔画“竖”的书写。

（1）我们先来看一看这一竖，在书写的时候应该注意什么？（2）课件出示书写过程。（3）板书

2、指导书写基本笔画“竖”（1）课件出示书写过程。（2）讨论书写注意。（3）、板书

三、示范讲解：

怎样才能写好不同类型的“竖”，教师范写。边示范边讲解要注意的地方。

四、学生练习：

书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。播放音乐，教师巡视，个别指导。

五、组织交流评价。1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学

六、小组比赛提高：

1、每人限时各写一遍这两个字。

2、完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。全班赏评。

七、巩固拓展：布置家庭作业。第十三课

基本笔画练习

（三）教学目标：

1、通过本课学习，使学生学会基本笔画“撇”的写法。

2、体会基本笔画“撇”的特点。通过学生观察培养学生观察分析的能力，从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。

教学重点、难点：

学会基本笔画“撇”写法，体会规律。

教学过程：

一、导入新课

1、欣赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信心和兴趣。师：今天老师带来了一些书法作品，请大家和老师一起欣赏一下。学生欣赏

师：大家看了这么多的书法作品你发现了什么？你想说些什么？ 学生回答

2、引入新课。

师：老师和大家有相同的感受，我相信我们大家只要下功夫练，用心观察分析、思考，掌握字的结构规律，不会比他们差。今天我们就来学习基本笔画“撇”的写法。

比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。

3、板书课题：基本笔画练习

（三）三、讲授新课、指导基本笔画“撇”不同类型的写法。

（1）我们先来看一看这些基本笔画“撇”，在书写的时候应该注意什么？（2）课件出示书写过程。（3）板书

2、学生练习毛笔字，教师巡视指导，及时展示优秀作业，对问题突出地给于纠正并示范

四、展示学生作业

五、总结宣布下课 这节课，我们学习了基本笔画“撇”的写法，大家学得都很认真，知道了写好这一基本笔画。回去后，大家还要认真练习，细心体会，老师相信大家一定会将基本笔画“撇”写好。第十四课

基本笔画练习

（四）教学目标：

1、学习毛笔字基本笔画“捺”的写法，掌握基本笔画“捺”的运笔方法。

2、学习例字，培养学习毛笔字的良好习惯。

教学重点、难点：掌握毛笔字基本笔画“捺”的写法。教学过程：

一、板书课题，明确目标。

1、板书：第十四课 基本笔画练习

（四）2、导语：今天，我们一起来学习基本笔画“捺”写法。

二、出示基本笔画“捺”，讲解要领。

1、出示挂图。

2、讲解基本笔画“捺”。

3、示范。

三、练写基本笔画“捺”，交流校正。

1、学和练习写基本笔画“捺”。

2、全班交流校正。

四、学写基本笔画“捺”的不同类型，教师示范。

1、学写例字基本笔画“捺”的不同类型。（1）分析结构。（2）分析字的变化。（3）分析字的运笔。

2、教师范写，分析在田字格里的布局。

3、小结。

五、学生练习，教师巡导。

1、学生练习。

2、教师巡导。

六、班级交流，作业展示。

1、交流本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。

2、反馈矫正强化练习。

七、总结本课，布置练习。

1、总结本课学习的内容。

2、布置练习作业。

第二篇：五年级上册写字教案

五年级上册写字课教案

第一课

教学内容：学习“形

右

友” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重、难点 ：形的三撇儿的写法 教学过程：

一．引入课题，明确要求。

1．师生问好，检查上课的准备情况。.2．引入课题，教师板书课题。

二、学习新课。

1.出示范字：形

右

友 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：撇画较多，撇头对起，撇画间距离相等。横为主笔，横长撇短，撇为主笔，横短撇长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第二课

教学内容：学习“食

类

板” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学重难点 食的下部分 教学过程：

一．引入课题，明确要求。

1．师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：食 类 板 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：一个字有两个捺画，书写时注意除主要的捺画外，另一个一般要变成点画。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第三课

教学内容：学习“冷 雷 羔” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学重难点：雷和羔的四点的写法 教学过程：

一．引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。1.出示范字：冷 雷

羔 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：点画要注意上下呼应，左右呼应。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第四课

教学内容：学习“松

种

精” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：注意三个字左窄右宽的特点。教学过程：

一．引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：松

种

精 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）横右略高，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，公立右中。（2）平撇平短，竖起撇中，直撇斜左，点不超横，中字略长。（3）点撇相向，竖穿横右，直撇斜左，点不超横，青字略长。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第五课

教学内容：学习“息 照 京” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。

教学重难点：息的心字第和照的四点底的写法 教学过程：

一．引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题 二.学习新课。

1.出示范字：息 照 京 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：。

（1）自字端正，左右斜左，卧钩平斜，三点相离，上窄下宽。（2）日字窄长，左右同高，左右斜左，三点右斜，下宽托上。（3）点局横中，口字居中，竖对中点，两点对称，上宽下窄。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第六课

教学内容：学习“海

绿

钱” 教学目标

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学重难点：钱和绿的书写 教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：海

绿

钱 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）点斜右下，中点稍左，提斜右上，距离相等，左窄右宽。（2）撇折尾尖，两笔靠紧，提略靠紧，中横较长，左窄右宽。（3）直撇斜左，横起撇中，横距相等，竖提穿横中，左窄右宽。三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第七课

教学内容：学习“顺

很

创” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学重难点：顺的左边的写法 教学过程：

一：引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：顺

很

创 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书：

（1）左右两边高低.长短.宽窄基本一致。

（2）左边窄，右边宽。左边笔画少略疏，右边笔画多略紧。（3）左边宽，右边窄。左边笔画多略细，右边笔画少略粗 三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。

第八课

教学内容：学习“峰 励 和” 教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。2.培养良好的写字习惯。教学重难点：峰的书写 教学过程：

一．引入课题，明确要求。

1.师生问好，检查上课的准备情况。.2.引入课题，教师板书课题。二.学习新课。

1.出示范字：峰 励 和 2.观察这些字的字形特点

3.教师小结并板书：左小稍偏上，右宽长。左边略宽，右边略低。左边长，右边短居中。

三.书写实践与练习指导

1.教师范写，强调笔画书写方法。2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）四.教学评价。1.指导自我评价。2.检查学生书写情况。3.教师小结，布置课后练习。

第九课

教学内容 ： 山字旁 立刀旁 教学目标：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。

2.练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重难点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导

1.出示： 划

峡

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1）山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。（2）立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

4.教师范写。

5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。

（2）立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。

2.临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？

四、总结全文 概括本课内容。

第十课

教学内容;食字旁 春字头

教学目标：

1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。

2.练习书写食字旁和春字头的字。

教学重难点：

食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导

1.出示小黑板。饲

春

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1）食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

（2）春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。

（2）春字头：① 三横长短错误。② 撇、捺不开张。

三、练习

1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

2.临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

3.完成“想一想”。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文 概括本课内容。

五年级下册写字课教案

第十一课

教学内容：避就交错

教学目标：

1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。

2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。

教学重难点：

1.了解“避就”和“交错”的关系。

2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学过程：

一、揭示课题

1.板书：避就交错

2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导

1.出示小黑板

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1）在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）“避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。

（2）“交错”：① 没有“交错”。② “交错”过分。

三、练习 1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。

2.临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

3.完成“想一想”。

“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全文

第十二课

教学内容：左右结构

（一）教学目标：

1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。

2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。

教学重难点：

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导

1.出示小黑板。判

涯

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1）左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

（2）左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。

（2）左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习 1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2.临写一段话。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

3.完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、总结全文 概括本课内容。

第十三课

教学内容：左右结构

（二）教学目标：

1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。

2.练习书写左右相等和左边短小的字。

教学重难点：处理好左右的宽窄关系。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导

1.出示小黑板。堵

软

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1）左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

（2）左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）左右相等：① 左窄右宽。② 左宽右窄。

（2）左边短小：① “土”部太低。② “土”部太长。

三、练习

1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。2.临写一段话。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。

3.完成“想一想”。

两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？

四、总结全文 概括本课内容。

第十四课

教学内容：左右结构

（三）教学目标：

1.掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。

2.练习书写右边短和左右都短的字。

教学重难点： 处理好左右的宽窄关系。

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写右边短和左右都短的字。

二、指导

1.出示小黑板。幻

耙

2.学生观察字形。

3.讨论交流。

（1）右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。

（2）左右部分都短的字，就要写成左高右低。

4.教师范写。

5.学生练写。

6.分析常见病因。

（1）右 边 短：① “巴”部太长。② “耒”部太短。

（2）左右都短：① 左右平齐。② 左右都太长。

三、练习

1.描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。

2.临写一段话。

九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

3.完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？

四、总结全文 概括本课内容。

第十五课

教学内容：结构法则

（一）教学目的：

1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重难点：处理好横平竖直的笔画写法 教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：青

直

挂

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：横平竖直

3、今天我们来学习结构法则

（一）”：横平竖直。

二、指导书写。

1、出示卡片：青

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）（4）指一名学生上台边说边写。（5）师生评议。

（6）学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

3、书写。

（1）学生读一读。（2）分析生字的特点。

（3）学生试写，要求注意横平竖直。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

第三篇：五年级上册写字教案

五年级上册写字教案

硬笔部分

第1课 独体字夕、乃、戈、之的写法

教学目标：

1、掌握独体字的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字。教学重点、难点：

“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：夕、乃、戈、之

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。

乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。

戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第2课 独体字万、石、互、少的写法

教学目标：

1、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

2、继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字

（二）二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1、“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。

2、“尺”字，学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字

（二）指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。临写一段话。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

第3课 小字头、车字旁

教学目标：

1、使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。

2、学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程：

一、导入、新授：

1、谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2、做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“常”字。引出课题。

1、田字格出示“小字头”。

2、观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3、师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4、小字头书写要领：

短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。

5、练习书写。

6、出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

7、生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8、比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。

1、先观察字形，整体呈三角形。

2、提笔书空，揣摩笔意。

3、学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

第4课 马字旁、戈字旁

教学目标：

1、了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。

2、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：

在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：

一、导入

1、检查课前准备情况。

2、复习上一节课的主要内容。

3、进入新课题。

二、讲授新知识

1、今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。并示范两个字。

提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。

2、请同学上台演示字。

3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。

4、小结：简评，同学点评

四、自主学习

1、学生演示

由几名同学上台演示“骑、驼”。

2、引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

3、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

4、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第5课 门字框、人字头

教学目标：

1、学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。

2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课：这节课学习第五课

门字框、人字头

（一）门字框

1、出示课件；“闪”

问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。

2、出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3、教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。

4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5、教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。

6、学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

7、教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

（二）、同桌两人合作学习人字头

1、出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。

2、出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。

3、教师作补充、归纳。

4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）

5、教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

（三）、教师总结；这节课你学会了什么？

第6课 目字旁、酉字旁

教学目标：

1、了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

一、导入

1、检查课前准备情况。

2、复习上一节课的主要内容。

3、进入新课题。

二、讲授新知识

1、今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2、教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3、学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

4、教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1、学生读文中说明性文字，观察例字。

2、学生演示

由几名同学上台演示“配、酸”。

3、引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

毛笔部分

第7课 十字头 文字头

教学目标：

通过本课学习，使学生初步掌握十字头、文字头的书写方法。体会这两种字 头的字的结构规律。

教学重点、难点：

通过本课学习，使学生初步掌握十字头、文字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。

二、讲授新课

（一）十字头

1、出示“克”字与“十”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法）

2、出示“支、直、古”字，体会不同的字中，十字头不能一成不变。

3、在书上练习书写

（二）文字头

1、出示“文”字，认识演示字头的写法。

2、出示“亩、京、市”三字，引导学生观察、体会结字特点。

3、在书上用毛笔练习书写。

学生练习毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1、问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第教学目标：

8课 秃宝盖 宝盖头

1、初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学准备：

毛笔、墨汁、多媒体。教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

二、描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。宅：上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写：书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。

四、学生练习

1、学生临写，师巡视。

2、展示学生作业，指名评议。

五、根据学生练习情况总结

第9课 穴宝盖 雨字头

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖、雨字头的书写方法。体会这两种字 头的字的结构规律。

教学重点： 学会穴宝盖、雨字头的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教学过程：

一、讲授新课

（一）穴宝盖

1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”

2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学 生掌握穴宝盖书写布局。

3、下面分别加“工、九”，体会结字安排

4、在书上书写“空、究”字

二、讲授新课

（一）雨字头

1、出示雨字和雨字头，引导学生观察，区别异同

2、明确书写雨字头的扼要点。

3、出示“雪、雷、需、霜”，体会结字安排

4、在书上毛笔书写四个字

5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

6、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。

第10课 人字头 春字头

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握人字头、春字头的书写方法。体会这两种字 头的字的结构规律。

教学重点：

学会人字头、春字头的写法 教学难点：

体会两字头的结字规律 教学过程：

一、讲授新课：人字头

1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“会、令、金、仓”体会人字头字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

二、讲授新课：春字头

1、出示“春”字，观察春字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些

2、学生观察“秦、奉、泰”体会结字规律

3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

第11课 草字头 竹字头

教学目标：

1、初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

教学重点：

初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。教学难点：

了解带有这两个偏旁的一般书写规律 教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较 多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

二、指导书写。

1、引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。

2、通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距 离以及每个字在一行中的位置。

3、教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。

4、描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的 形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。

5、自己练练 三、例字指导

1、讲解

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。

2、练习、反馈

学生练习描写，展示作品，学生再次描写。

四、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第12课 小字头 广字旁

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握小字头广字旁的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。

教学重点：学会小字头、广字旁的写法 教学难点：

体会两字头的结字规律 教学过程：

一、讲授新课：人字头

1、出示“小”字和“常”字（小字头为黑色，大为红色），引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“尖、光、掌、尚”体会小字头字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

二、讲授新课： 广字旁

1、出示“唐”字，观察广字旁写法，体会半包围结构字每一部分都要写得扁些

2、学生观察“摩、座”体会结字规律

3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第13 走之底 戈字旁

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握走之底、戈字旁的书写方法。体会这两种字 头的字的结构规律。

教学重点：学会走之底、戈字旁的写法 教学难点：体会两字头的结字规律 教学过程：

一、讲授新课：走之底

1、出示“之”字和“近”字（之字底为黑色，斤为红色）引导观察异同（从 笔画、书写部位等方面分析）

2、在下分别加部件组成“道、逼、通”体会走字底字的结字规律

3、在书上用毛笔练习书写

二、讲授新课：戈字旁

1、出示“戒”字，观察戈字旁写法，体会半包围结构字每一部分都要写得扁些

2、学生观察“我、咸”体会结字规律

3、同学们用毛笔书写，教师巡视指导

4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、学生评价

四、课堂练习，教师巡视指导。

五、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第14课 八字底 木字底

教学目的：

通过本课学习，使学生初步掌握八字底和木字底的书写方法。体会这两种字 底的字的结构规律。

教学重点：

学会八字底和木字底的写法 教学难点：

体会两字底的结字规律 教具准备：毛笔 教学过程：

一、复习。

1、小结上节课的学习情况，字头的书写。

2、行款练习的缺点：

不够整齐、字的大小不一。

二、指导、练习字底的书写。

1、八字底：,左右相称、下脚基本相平。

2、只：撇点起笔分别对正口的两下角。

3、其：横的间隔均匀，右竖比左竖高，下横长。

4、木字底：横长，竖在横上稍出头，撇捺对称。

5、柴：上部左底右高，下部比上部长而稍宽。

三、学生在老师指导下练习写字。

1、读帖，说说要写的字注意点。

2、学生练习。

四、总结：

1、提问：今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

第15课 口字底 日字底

教学目标：

1、掌握口字底、日字底的书写方法。

2、掌握带有口字底、日字底的字的书写规律。

3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4、激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

教学重点：掌握带有口字底、日字底的字的书写规律，并写好例字。教学难点：口字底、日字底的书写方法。教学准备：笔、墨、纸、砚、实物投影仪 教学过程：

一、导入新课。

1、出示三种笔画（横、竖、横折）

师：同学们，这三个笔画你们认识吗？第一个是——，第二个是——，第三个是——。

2、书空笔画。

师：伸出手来，跟老师一起将这三个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）

3、揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这三种笔画的部首——口字底、日字底，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：口字底

日字底）

二、教学新课。

（一）读帖。

1、打开《写字》课本，翻到第42、43页。仔细观察口字底和日字底这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

2、交流这两个部首的写法。

口字底形体小而扁，口的左竖向右斜，右竖向左斜，左竖稍细，右竖稍粗，右下角以横画封口。

日字底左右两竖要直，左竖稍短略细，右竖稍粗略长，三横的间距相等，右下角以横画封口。

3、出示三个口字底和三个日字底比较。

师：大家看，这里有三个口字底和三个日字底，你们觉得哪个最好看？另外两个为什么不好看？说说你的理由。

4、学生练写口字底和日字底。

师：大家说得不错，拿起你的毛笔，把这两个部首认真写一遍。

（二）学写口字底的字。

1、过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有口字底的字。

2、出示“吾”、“台”。仔细观察，想一想：在书写这两个字时应注意什么？

3、师生交流注意点。

4、教师范写“吾”。学生先观察再试写一遍。

5、反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。

6、学生再试写一遍，要比刚才写得好。

（三）学写日字底的字。

1、师：很多同学第二遍比第一遍写得好，大有进步！下面我们来看看日字底的字书写时该注意什么呢？

2、出示“暂”、“昏”。

3、学生交流书写要点。

4、教师范写“暂”，学生观察后试写一遍。

5、反馈。展示并评议。

6、学生再练写一遍。

三、教师小结。

今天这节课我们一起学习了口字底和日字底的写法，并学会了带有着两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

第16 课 皿字底、心字底

教学目的：

1、让学生学会本课字底（皿字底、心字底）及有关字的写法做到正确用笔。

2、培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。

教学重点：让学生学会本课字底（皿字底、心字底）。教学难点：体会两字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课

1、板书课题。

2、出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。

3、字头书写指导：

皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。

4、范字书写指导

1）说说范字有什么特点？该如何书写？ 2）范写并讲解。

孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。盆：上下宽窄相等，对称

思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点 依次渐高。

忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。

志：上部较窄，下部较宽，上下对正。

四、学生习字。

教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

五、课堂小结。

1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。2展示优秀作业，并让学生进行评议。

第四篇：五年级上册写字教案

教学目标

1、掌握横、竖、撇、捺的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。

2、了解教材中出现字的结构规律，书写规范、端正，比例恰当。

3、巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。

4、树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。

5、养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。

第一课

横短竖长与撇捺居中

教学目标：

练写字：龙、兵、久、史、谷、商

1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时

教学步骤：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？

2、教师范写指导，书写要领：

龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。

久：横撇的角度要恰当。

史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：两竖左短右长。

3、生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

六、板书设计：

“龙、兵、久、史、谷、商” 正确的坐姿

执笔方法。第二课

让右缩左与撇缩竖垂

教学目的：

1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁

教学难点：知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。

教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：

一、回顾导入。

1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。

2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

3、认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。

2、教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

1、读帖以“弓、凶、多”为例，（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教师范写，指导：

弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。负：横折不要写成横钩 争：中间的部分中的横要长，要出头。岁：上面的山不要写得太宽。

3、生临写，师巡视评价。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

六、板书设计

第三课

纵向中正与疏密

教学目标

1、掌握这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“纠”、“纤”、“级”、“纪”，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点：

1、掌握绞丝旁、车字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：

一、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示绞丝旁和车字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。

（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。

二、例字指导 “纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。

“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。

三、学生描红。

四、作业：

学生练习书写。

五、板书设计：

“纠”、“纤”、“级”、“纪”

写得正确、端正、第四课

钩的弧度与田字框

教学目标

1．初步掌握草字头、雨字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头、雨字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

雨字头：写雨字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

雾，上下结构。

3．自己练练

例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。

4、学生描红。

5、作业：

学生练习书写。

第五课

左右结构，左提让右

教学目标

1、掌握旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和言字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。

教学难点：示字旁和言字旁这两个偏旁的书写。教学时数：一课时 教学过程：

一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。二 教学提示

1、复习前课内容。

（1）让学生书写“花、露”。选择典型字样，让学生评价字样。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

（2）具体说说分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

2、新课指导。

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁和言字旁这两个偏旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）学习书写示字旁和言字旁这两个偏旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

言字旁：与示字旁同理，注意呼应。（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。

三 例字指导 “社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。

“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放

四、练习写字。

五、板书设计 “社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。

第六课

横短撇长与左竖右撇 教学目标

1、初步掌握这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“杰”、“羔”、“然”、写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确“木字底、四点底这两个偏旁的书写要领。，唤起学生”写字的热情。

教学难点：木字底、四点底这两个偏旁的写法。教学时数：一课时 教学过程：

一、写“点 ”、“杰”、“羔”、“然” 二 教学提示

1、复习前课内容。

出示“视、谋”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然后在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

出示木字底、四点底这两个偏旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道木字底、四点底这两个偏旁都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。

三 例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。

四、练习书写

五、板书设计

“点 ”、“杰”、“羔”、“然”、四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

综合练习一 一 教学目标

1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二 教学过程 1．学习回顾

请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。

学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习

让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境，要求学生用最认真的态度去写。书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻

让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。

期中自我评价

一 教学目标

1．初步学会正确的评价方法

2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。二 教学过程

1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。2．提出困难。你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。3．学生独立书写。4．互动评价。

评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。5．提供展示平台。三 教师小结

第二单元

毛笔字部分

第一课

独体字

（一）教学目标：

1、学会“

八、了”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。教学重难点：

两个例字的正确规范书写。

教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

师：今天，我们接着学习毛笔字第一课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

怎样写“

八、了”

六、作业

第二课

独体字

（二）教学目标：

1、学会“人、木”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。

教学重难点：

两个例字的正确规范书写。教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第二课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

怎样写“人、木”

六、作业

第三课

左右结构

（一）教学目标：

1、学会“件、斯”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。

教学重难点：

两个例字的正确规范书写。教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第三课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。

师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

怎样写件、斯

六、作业

第四课

左右结构

（二）教学目标：

1、学会“动、洞”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。

教学重难点：

两个例字的正确规范书写。教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第四课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。

师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

怎样写“动、洞”

六、作业

第五课

左右结构

（三）教学目标：

1、学会“排、拍”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。

教学重难点：

两个例字的正确规范书写。教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第五课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。

师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

“令、宇”

六、作业

第六课

上下结构

（一）教学目标：

1、学会“直、盖”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。

教学重难点：

两个例字的正确规范书写。教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第六课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。

师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

“直、盖”

六、作业

第七课

上下结构

（二）教学目标：

1、学会“昔、智”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。

教学重难点：

两个例字的正确规范书写。教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第七课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。

师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

“昔、智”

六、作业

第八课

上下结构

（三）教学目标：

1、学会“皇、界”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。

教学重难点：

两个例字的正确规范书写。教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第八课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。

师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

“皇、界”

六、作业

第九课

上下结构

（四）教学目标：

1、学会“思、然”两个字正确书写。

2、学会观察字的间架结构。

3、体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感。

教学重难点：

两个例字的正确规范书写。教具准备：黑板

写字本

笔墨纸砚。

教学关键：仔细观察

教学过程：

一、导入新课

今天，我们来学习毛笔字第九课。（板书课题）

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习偏旁。

1、看书自学

2、指名说说这些偏旁的写法。

师范写

生练习书写

小组欣赏

（二）学写这两个字

1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

2、（出示病字）分析归纳错因。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。发现问题及时解决

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、教师总结。

五、板书

“思、然”

六、作业

综合练习

（二）教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步能形成书写技能。

2、通过欣赏毛笔书法作品，培养学生对毛笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：

书法欣赏使用的作品 教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

五年级班会教案

糜杆桥中心小学

第五篇：五年级上册写字教案

结构法则

（一）学习目标：

1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。评价设计：通过检查学生的写字姿势、和写字情况进行评价。学习重点：掌握横平竖直的构字规律与写法特征。学习方法：观察法、练习法。知识链接：汉字构字规律和写法知识。学习准备：小黑板、卡片。学习流程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：青 直 挂

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：横平竖直

3、今天我们来学习结构法则

（一）”：横平竖直。

二、指导书写。

1、出示卡片：青

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）（4）指一名学生上台边说边写。（5）师生评议。

（6）学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

3、生字书写。（1）学生读一读。（2）分析生字的特点。

（3）学生试写，要求注意横平竖直。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。P2-9。

结构法则

（二）学习目标：

1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

评价设计：通过检查学生的写字姿势、和写字情况进行评价。学习重点：掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律。学习方法：观察法、练习法。知识链接：汉字构字规律和写法知识。学习准备：小黑板。学习流程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：章、鞋、辩

2、齐读。想：这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小

二、指导书写。

1、上下结构字形：

〈1〉要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。〈2〉老师写：章 〈3〉生试写：草

2、左右结构字形：

〈1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。〈2〉师边将边示范：鞋 〈3〉学生试写： 蝉

3、左中右字形：

〈1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。

〈2〉范写：辩 〈3〉学生试写：街

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么？

3、小结：格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习9-16页。

结构法则

（三）学习目标：

1、掌握字的书写规律— 疏密均匀，大小统一。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。评价设计：通过检查学生的写字姿势、和写字情况进行评价。学习重点：掌握字的书写规律— 疏密均匀，大小统一。学习方法：观察法、练习法。知识链接：汉字构字规律和写法知识。学习准备：写有名人名言的小黑板。学习流程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。

二、指导书写：

1、指导写“青”字。〈1〉要点: 横画排列均匀。〈2〉范写：青 〈3〉生试写一个。

2、指导写“删”字。〈1〉要点:竖画排列均匀。〈2〉 范写：删 〈3〉生试写。

3、指导写“藏”字。〈1〉要点:笔画多收紧。〈2〉 范写：藏 〈3〉生试写

4、指导写“正”字。〈1〉要点:笔画少放松。〈2〉 范写：正 〈3〉生试写

三、名人名言练习。

1、读 想含义。

2、讨论：如何写好名人名言？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言。

结构法则

（四）学习目标：

1、掌握字的书写规律— 参差变化。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。评价设计：通过检查学生的写字姿势、和写字情况进行评价。学习重点：掌握字的书写规律— 参差变化。学习方法：观察法、练习法。知识链接：汉字构字规律和写法知识。学习准备：写有名言的小黑板。学习流程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结并板书：疏密均匀，大小统一。

二、指导书写：

1、指导写“川奉”字。〈1〉要点: 相同笔画长短变化。〈2〉范写：川奉 〈3〉生试写一个。

2、指导写“双昌”字。〈1〉要点:相同部件先收后放。〈2〉 范写：双昌 〈3〉生试写。

三、名人名言练习。

1、读 想含义。

2、讨论：如何写好名人名言？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。

结构法则

（五）学习目标：

1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

评价设计：通过检查学生的写字姿势、和写字情况进行评价。学习重点：掌握左短须高，右短宜低的写字规律。学习方法：观察法、练习法。知识链接：汉字构字规律和写法知识。教学准备：写有字的小黑板。学习过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：峰、喂、初、叙

2、齐读。想：这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

二、指导书写。

1、指导：峰、喂 〈1〉要点：左短须高。〈2〉老师写：峰、喂 〈3〉生试写：峰、喂

2、指导：初、叙 〈1〉要点：右短宜低。〈2〉老师写：初、叙 〈3〉生试写：初、叙

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么？

3、小结：格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习30-36页。

结构法则

（六）学习目标：

1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

评价设计：通过检查学生的写字姿势、和写字情况进行评价。

学习重点：掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。

学习方法：观察法、练习法。知识链接：汉字构字规律和写法知识。教学准备：写有字的小黑板。学习流程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“血”字，让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“团”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“团”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。

7、行款练习。〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。第37—43页。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

结构法则

（七）学习目标：

1、掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

评价设计：通过检查学生的写字姿势、和写字情况进行评价。

学习重点：掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。

学习方法：观察法、练习法。知识链接：汉字构字规律和写法知识。教学准备：写有字的小黑板。学习流程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能以字定形呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要以字定形，还要各部分比例适当才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“搜”字，让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“照”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“照”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“比例适当”这一规律。

7、行款练习。〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“照”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。第44—54页。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。