三年级起点英语上册4课教学设计

第一篇：三年级起点英语上册4课教学设计

三年级英语上册四课教学设计

Lesson 4 Good afternoon 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、三会：rabbit pig

2、二会：afternoon Mr

（二）语言目标

1、Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.2、Good afternoon!Miss liu.Good afternoon!

（三）话题呈现：Good afternoon!

（四）任务设计：Good afternoon！

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用 Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.这些句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流懂礼貌。

四、教学重点：本课教学重点是： 三会单词：rabbit pig.句型：Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.教学难点：本课的教学难点是：两会单词：afternoon Mr

六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文韵文。

七、学具：学生自制的单词卡片。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Good morning!歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型 学习用英语说下午好：Good afternoon!Good afternoon!

1、导入：复习导入：让学生和老师互相问好，用Good morning，引出下午好该怎说？

2、展示新句型： 英语中下午好我们说Good afternoon!回答也用Good afternoon!

3、板书新句型：Good afternoon!Good afternoon!

4、解释新句型：afternoon，意思是下午，Good afternoon!下午好。两个人的对话，第一个人对你说Good afternoon!那么第二个人也要用Good afternoon!来回应。一般来说，你对谁打招呼，后面就加上谁的名字，这样有针对性。

5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Good afternoon!Good afternoon!

6、练习读新句型：Good afternoon!Good afternoon!（齐读—分行读—自读。）

7、出示本课人物：老师出示本课的人物图片Mr zhang 和 boys and girls，认识他们，并板书。

8、解释人物：Mr，汉语意思是男士，先生。

9、认读本课人物名字：老师用手指着黑板认读Mr zhang 和boys and girls学生（齐读—自读）

10、出示新对话：老师说，I,m Mr zhang你下午见到我说什么，引导学生说Good afternoon , Mr zhang.，老师回答：Good afternoon , boys and girds

11、板书新对话：Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.12、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）

13、扮演对话：老师扮演Mr zhang叫学生来扮演boys and girls用句型Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.14、练习提高：叫学生来扮演Mr zhang 练习对话。用句型Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.15、变化角色扮演：出示人物Miss Liu 和 Kate ,把图片交给他们来表演。用句型Good afternoon!Miss liu.Good afternoon!

三、学习单词

1、出示新单词：老师拿出兔子的图片。

2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是rabbit

4、板书新单词：板书rabbit

5、朗读新单词：朗读rabbit（老师领读rabbit，r-a-b-b-i-t，rabbit 学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）

6、用同样的方法学习pig

7、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生说。

8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。

9、说韵文说单词：（1）老师播放韵文录音：Pig , pig , rabbit ,Bear ,bear ,panda ,Duck ,duck ,dog , Cat , cat ,monkey.（2）学生一起说一遍（3）叫学生拿图片说韵文，说不下来的，让他表演这个单词的动作。

10、扮演动物：你可以替他们在下午互相问候吗？要求：让学生拿rabbit 和 pig 图片，用句型Good afteinoon , Rabbit!Good afteinoon , Pig!

四、整体感知课文

1、看课文听录音：老师叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。

2、看课文跟读课文：叫学生看书，放录音学生跟读。

3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、……

4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。

五、创新展示

现在你自己和同学下午见面了，你该怎样说，让我们来练习吧。要求，用句型Good afteinoon ,!Good afteinoon!后面加上你同学的名字。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结：我们学习了句型早上好Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.还学习了两个动物单词，rabbit 和 pig

七、结束本课

播放本课的韵文结束本课。

八、作业

听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语问下午好，把韵文说给爸爸妈妈听。

教学反思：通过本科的学习，学生从英语的单词到句子的学习，可以说圆满地达到了教学目标，在最后的综合语言的运用中，可以看出学生已经掌握了本课的教学任务，完成了课堂目标。

第二篇：(人教版)三年级起点英语下册4课教学设计

（人教版）三年级起点英语下册四课教学设计 Lesson 4 What’s in the desk? 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、三会：exercise book nokebook

2、二会：Guess in it’s a an(二)语言目标

What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book

（三）话题呈现：What’s in the desk?

（四）任务设计：What’s in the desk?

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book等句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流,喜欢自己的学具。

四、教学重点： 三会单词：exercise book nokebook 句型：What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book

五、教学难点：两会单词：Guess in it’s a an

六、教具：设计好的课件，书包，实物文具，文具图片，单词卡片，课文录音。

七、学具：学生自备的学习用具，文具。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程

一、热身： 老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词

（二）新单词一exercise book

1、导入:用旧句型带新单词：Let’ s play a game(让我们做一个游戏：猜袋中物）老师说,This is my bag.Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)老师书包里提前放好Chinese book，English book，textbook，storybook 等学习用品。

2、学生用英语说自己摸出来的东西。

3、学生如果摸出exercise book，老师说：Guess，What’s in my bag ? An exercise book

3、板书新单词：用打好的四线格：exercise book

4、朗读新单词：exercise book（老师领读 拼读exercise book，(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看实物说单词：exercise book An exercise book

6、看图片说单词：exercise book An exercise book

7、看单词卡片读单词：exercise book An exercise book

8、找对子游戏：教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。（三组）

（二）新单词二nokebook

1、老师让学生继续猜书包里的东西。用句型Guess，What’s in my bag ?

2、如果学生拿出了新笔记本，老师就此说：A nokebook

3、板书新单词：用打好的四线格：nokebook

4、朗读新单词：nokebook（老师领读 拼读nokebook，(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看实物说单词：nokebook A nokebook.老师再说一下a和an的用法。

6、看图片说单词：nokebook A nokebook.7、看单词卡片读单词：nokebook A nokebook.8、找对子游戏：教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。（三组）

三、新句型

1、老师请学生闭上眼，然后搬来一个书桌，在书桌里放好练习本和笔记本，然后请学生睁开眼，老师用动作指着书桌里面说：Guess,What’s in the desk?（猜一猜，书桌里有什么)

2、学生用英语说。

4、板书句型What’s in the desk? 在书桌里有什么？in ,在……里，它的回答是：A(an)……或者或者It’s（a）an……例如：A nokebook 或者It’s an exercise book.5、认读新句型：老师用手指着黑板认读：

What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book

6、练习读新句型：（齐读—男女生对读——分行读—自读）

7、小组练习：两个人一组，互相说说自己的本子。

8、猜一猜游戏：学生把东西放在书桌里，蒙上学生的眼睛。一个人问，然后一个学生猜： Guess, What’s in the desk ? 等。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论：他们会说什么？

3、小组汇报：Hi , Li Yan , What’s in the desk?

A nokebook ? No,Look!

Oh , It’s an exercise book(展示一组或者两组）

4、看课件课文图：打出课文内容。

5、听录音跟读

6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

7、小组练习课文对话：两人一组。

8、展示表演课文：（三组）

五、创新展示

猜一猜游戏，老师把东西放在书包里，书桌里，或者手里，让学生猜，用句型Hi , GaoWei , Guess, What’s in my bag? What’s in the desk? What’s in my hands?

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book

3、学会了两个新单词：exercise book nokebook

七、作业

听录音，向其他人（同学，爸爸、妈妈）用英语说一说自己的新本子。

第三篇：三年级起点英语上册3课教学设计

三年级英语上册三课教学设计

Lesson 3 Good morning 学习目标

一、语言要素 词汇

1、三会：panda bear

2、二会：Good morning Miss boys and girls

(一）

(二）语言目标

1、Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.2、Morning!Morning!

（三）话题呈现： Good morning!

（四）任务设计： Good morning!

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用

Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.Morning!Morning!这些句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的懂礼貌。

四、教学重点：本课教学重点是： 三会单词：panda bear.句型：Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.Morning!Morning!

五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Good morning Miss boys and girls

六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。

七、学具：学生自制的单词卡片

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Good morning!歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型

（一）句型一：学习用英语说早上好：Good morning!Good morning!

1、导入：谈话导入：同学们，在一天中问好是不同的，早晨问好我们中国人说早晨好，或者上午好，那么英语中早晨好怎么说？

2、展示新句型： 英语中早晨好我们说Good morning!回答也用Good morning!

3、板书新句型：Good morning!Good morning!

4、解释新句型：morning，早上，Good morning!早上好。两个人的对话，第一个人对你说Good morning!那么第二个人也要用Good morning!来回应。一般来说，你对谁打招呼，后面就加上谁的名字，这样有针对性。

二、5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Good morning!Good morning!

6、练习读新句型：Good morning!Good morning!（齐读—分行读—自读。）

7、出示本课人物：老师出示本课的人物图片Miss Liu 和 boys and girls，认识他们，并板书。

8、解释人物：Miss，汉语意思是女士，小姐。Boys，男孩们，girls 女孩们，and 和

9、认读本课人物名字：老师用手指着黑板认读Miss Liu 和boys and girls学生（齐读—自读）

10、出示新对话：老师说，I,m Miss Li，你早晨见到我说什么，引导学生说Good morning , Miss Liu，老师回答：Good morning ,boys and girls.11、板书新对话：Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.12、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）

13、扮演对话：老师扮演Miss Liu叫学生来扮演boys and girls用句型Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.14、练习提高：叫学生来扮演Miss Li练习对话。用句型Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.（二）句型二：学习说口语形式Morning!Morning!

1、展示新句型：早上好我们还可以用口语形式Morning!Morning!

2、板书新句型：Morning!Morning!

3、解释新句型：，就是说，第一个人用了Morning!那么第二个人也可以用Morning!来回答，还可以用Good morning!来回答。Morning!是早上好的口语形式。

5、扮演对话：叫学生来扮演Li Yan 和Peter用句型：Morning!Morning!

三、学习单词

1、出示新单词：老师拿出熊猫的图片。

2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是panda

4、板书新单词：板书panda

5、朗读新单词：朗读panda（老师领读panda，p-a-n-d-a，panda 学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）

6、用同样的方法学习bear

7、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生说。

8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。

9、玩捉人游戏：游戏规则：学生拿着新学的单词卡片和一些学过的单词卡片去询问自己认为 这个学生还不会说新学的单词，如果这个被询问的学生说下来了，就把卡片交给他，让他继续捉别人，如果这个被询问的学生没有说下来，就告诉他怎么念，并且让他表演这个单词的动作。

10、扮演动物：你可以替他们在早晨互相问候吗？要求：让学生拿panda 和 bear 图片，用句型Good morning ,Bear!Good morning ,Panda!

四、整体感知课文

1、看课文听录音：老师叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。

2、看课文跟读课文：叫学生看书，放录音学生跟读。

3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、……

4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。

五、创新展示

现在你自己和同学早晨见面了，你该怎样说，让我们来练习吧。要求，用句型Good morning!Good morning!加上你同学的名字。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结：我们学习了句型早上好Good morning , Miss Liu.Good morning ,boys and girls.还学习了两个动物单词，panda 和 bear

七、结束本课

播放本课的歌曲：Good morning!

八、作业

听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语问早晨好，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思：通过本科的学习，学生从英语的单词到句子的学习，可以说圆满地达到了教学目标，在最后的综合语言的运用中，可以看出学生已经掌握了本课的教学任务，完成了课堂目标。

第四篇：三年级起点英语上册1课教学设计

三年级英语上册第一课教学设计 lesson1 Hello,I’m monkey 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、三会：cat

monkey

2、二会：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

（二）语言目标

1、Hello!Hi!

2、Hello ,I’m…… Hi，I’m……

（三）话题呈现：Hello,I’m monkey

（四）任务设计：Hello,I’m monkey

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用

Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……这些句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。

四、教学重点：本课教学重点是： 三会单词：cat

monkey.句型：Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……

五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。

七、学具：学生自制的单词卡片

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Hello 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型

（一）句型一：学习用英语打招呼：Hello!Hi!

1、导入：语言导入，同学们，我们中国人和人见了面，怎样打招呼，谁来告诉我？叫学生回答。

2、展示新句型：英国人英语打招呼用英语 用Hello!Hi!

3、板书新句型：老师板书新句型：Hello!Hi!

4、解释新句型：老师解释Hello!Hi!喂，Hello!和 Hi!都用于打招呼，通常两组词对应使用，就是说，第一个人用了Hello!那么第二个人就用Hi!第一个人用了Hi!那么第二个人就用Hello!

5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Hello!Hi!

6、练习读新句型：Hello!Hi!（齐读—分行读—自读。）

7、提高练习：老师和学生打招呼Hello!引导学生回答Hi!（和全体体学生——和个别学生）

8、练习打招呼：学生和学生之间打招呼：Hello!Hi!（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）

（二）句型二：学习自我介绍用Hello I’m…… Hi，I’m……句型。

1、展示新句型：老师用英语自我介绍Hello ，I’m Miss Guan.2、板书新句型：老师板书I’m =I am , 我是。

3、解释新句型：I’m Miss Guan.我是管女士。I’m 是英语中自我介绍的一种。

4、认读新句型：老师用手指I’m =I am , 让学生认读。（齐读——男女生对读——自读。）

5、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片Kate , GaoWei，认识他们。并板书，叫学生说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。老师说一说英语中名字的写法，中文名字的英语写法，英文名字第一个字母大写。中文名字英语写法，如果是两个字的名字，第一个字和第二个字的首字母都大写，如果是三个字的名字，第一个字和第二个字的首字母大写，第三个字英用小写，用本班的学生名字举例。

6、认读人物名字：两个名字Kate , GaoWei（齐读—自读）

7、出示新对话：老师扮演Kate , GaoWei介绍他们用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.8、板书新对话：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.9、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）

10、扮演对话：叫学生来扮演Kate , GaoWei介绍他们，用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.11、提高练习：你能介绍自己吗用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……（一人一组）

三、学习单词

1、出示新单词：老师拿出猫的图片，2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是 cat

4、板书新单词：老师板书cat。

5、解释新单词：老师说一下英语的单词都是由英语的26个字母组成的。英语的26个字母与我们的汉语拼音发音不相同，以后我们会慢慢来学习。

6、朗读新单词：（老师领读cat，拼读c-a-t，cat）

7、练习读单词：学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）

8、用同样的方法学习monbey。

9、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生读。

8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。

9、抢椅子游戏：学生和老师一起说韵文：cat，cat，cat，monbey，monbey，monbey。然后老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做两个人，三个人一组，说三遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学介绍自己，用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……

10、提高练习：你可以替他们做自我介绍吗？让学生拿cat和monbey图片，用Hello ,I’m…… Hi，I’m……来替他们做自我介绍。

四、整体感知课文

1、看课文听录音：叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。

2、看课文跟读课文：叫学生看书，老师放录音学生跟读。

3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、…… 2、4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。

五、创新展示

让学生做自我介绍，用句型Hello ,I’m…… Hi，I’m……（两人一组）

六、小结

1、老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结：我们学习了句型用英语打招呼：Hello!Hi!用英语自我介绍用I’m……句型。还学习了两个动物单词，cat和monbey

七、结束本课

播放本课的歌曲：Hello

八、作业

听录音，向其他人（爸爸、妈妈）用英语介绍自己，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思：通过本课的学习，学生学习英语单词和句子，可以看出学生掌握了本课的学习任务，完成了课堂教学目标。本课的优点之处，老师设计的游戏很成功，但是，上课时有的学生精力不集中，在教学设计上还要努力提高学生的兴趣。

第五篇：三年级起点英语上册6课教学设计

三年级英语上册六课教学设计

Lesson 6 Revision 学习目标

一、语言要素(一）词汇

能听说读本单元的10个单词：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

（二）语言目标

Hello ,I,m monkey！Good morning！Good afteinoon！Good evening！Good night！Good bye!

（三）话题呈现： fun story

（四）任务设计： fun story

二、能力目标：能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话Hello ,I,m monkey！Good morning！Good afteinoon！Good evening！Good night！Good bye!

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流懂礼貌。

四、教学重点：本课教学重点是： 能听懂，会说：Fun story的对话。教学难点：本课的教学难点是：：Fun story的对话中的 Who are you ? 五、六、教具：设计好的课文动画，挂图，课文录音。

七、学具：学生自制的单词卡片。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程

一、热身：学生和老师一起唱Hello歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、fun story

1、导入：复习导入：设置情景：出示早晨，中午，晚上，夜晚的图片，叫学生来表演：现在是早晨了，我们见面了，怎么说？现在是下午了，现在是晚上了，怎么说？

2、展示fun story：有一只猫正在睡觉，猴子来了，会发生什么故事呢，让我们看挂图。

3、观看第一幅图：老师提问：图上面有谁？画了什么？说了什么？让学生个别回答。引出第一幅图内容：Hi!Good morning ,Cat!

4、观看第二幅图：同桌讨论：monkey做了什么？它又说了什么？让学生小组代表回答。引出第二幅图内容：Hello!Good afteinoon , Cat!

5、观看第三幅图：学生提问：一个学生站起来，找另一个学生向他提问，monkey又做了什么？它又说了什么：引出第三幅图内容：Good evening , Cat!

6、观看第四幅图：同桌讨论：monkey又做了什么？它又说了什么？Cat有什么反应，让学生小组代表回答，引出第四幅图内容：Look!A mouse!Oh , A mouse!

7、观看第五幅图：学生提问：一个学生站起来，找另一个学生向他提问：monkey和Cat到了哪里？引出第五幅图内容：Ha ha!Good morning!

8、观看第六幅图：老师提问：Cat有什么反应？他认识monkey吗？它说了什么？引出第六幅图内容：Who are you ? I,m monkey!Good bye!

9、解释Who are you ? 你是谁：回答：I,m monkey

10、观看fun story动画

11、学生自己朗读fun story

12、学生分组分角色大声朗读fun story。

13、请部分学生到前面表演fun story。

三、Let,s check

1、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生说：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

2、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读：cat monkey duck dog rabbit pig bird mouse panda bear

3、猜一猜:老师把图片盖上一部分，让学生猜是什么动物。

4、听录音：学生听录音，完成Let,s check

5、看谁做得对：学生说答案，看谁做得对。

四、Let,s think

1、观看图思考：老师叫学生看图，什么时间？两个孩子在干什么？引出打电话内容：Hello ,LiYan，Good evening!

2、LiYan 怎么回答：叫学生思考回答：Hello ,Good morning!或者Hi ,Good morning!

3、LiYan为什么这样回答：让学生思考：最后引出答案：因为New York时间是白天的时候，Bei Jing时间是晚上。

五、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结：我们学习了fun story，Let,s check和Let,s think。

六、结束本课

播放Hello歌曲，结束本课。

七、作业 听录音，向其他人（同学、爸爸、妈妈）讲述fun story

教学反思：通过本科的学习，学生从英语的单词到句子的学习，可以说圆满地达到了教学目标，在最后的综合语言的运用中，可以看出学生已经掌握了本课的教学任务，完成了课堂目标。