开国大典教案学案

第一篇：开国大典教案学案

教师姓名__________

年级：五年级

学科：语文

【课题】

开国大典 【教学目标】

1、认识5个生字，会写14个生字。能正确人读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4、学习场面描写、【教学重点】

理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。【课时安排】二课时

【问题预设】

第一课时

【知识铺垫】

1、课文预习

认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。

2、基础训练

（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。

擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。

直奔会场（bēn bèn）

旗杆（gān gǎn）

首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）

外宾（bīn bīng）

擎着（qín qíng）（3）读准下面词语

典礼

委员

协商

外宾

汇集

庄严

宣告

诞生

电钮

瞻仰

飘拂

汇集

欢呼

城墙

高耸 挺立（4）读一读，抄一抄

典

副

委

协

宾

泽

奏

诞

钮

瞻

拂

骑

嗓

党（5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。排山倒海：

开国大典：开。典。开国大典。擎： 瞻仰：

【教材解读】

一、导入激趣导入：（播放开国大典的视频短片）揭题：

26、开国大典（板书课题）齐读课题。

二、检查预习，完成知识铺垫

内容详见学案中知识铺垫模块。程序提醒

学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。

三、初读课文，整体感知

1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。

2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领

四、品读场面一，感受“大典”

1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）

2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。程序提醒：

自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业

1、看拼音，写词语。

diǎn lǐ

xié shāng

zhān yǎng

qí zhì

xú xú

shàng shēng2、选字填空。

拂 佛

飘（）

仿（）

纽 扭

（）扣

电（）暴 爆

（）动

（）发

防 妨

（）碍

（）守

程序提醒：

自由作业——合作交流——问题展示——解答引领

第二课时

知识铺垫

按开国大典的顺序排列

① 阅兵式

② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立

③毛泽东主席宣读中央人民政府公告

④群众聚集

⑤ 群众游行

⑥升国旗

正确排序：----------------------------

一、直接导入

上一节课，我们初步了解了《开国大典》这篇课文的主要内容，今天我们继续学习。完成知识铺垫

二、品读“典礼”，感受“大典”。

1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领

2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。

语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领

3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。程序提醒：

独立背诵——合作交流——成果展示——解答引领

三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。

边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。

四、课堂总结，铭记“大典”。

学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？ 程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领

课堂作业

仿写一个场面

快乐的大课间活动

“铃——铃——铃——”下课了，程序提醒：

自由作业——合作交流——问题展示——解答引领

《开国大典》学案

学习目标

1、我要认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、瞻、拂、嗓、党”等14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、我能有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。

3、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。

4、我要学习场面描写的方法。

第一课时

【知识铺垫】

1、课文预习

认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。

2、基础训练

（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。

擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。

直奔会场（bēn bèn）

旗杆（gān gǎn）

首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）

外宾（bīn bīng）

擎着（qín qíng）（3）读准下面词语

典礼

委员

协商

外宾

汇集

庄严

宣告

诞生

电钮

瞻仰

飘拂

汇集

欢呼

城墙

高耸 挺立（4）读一读，抄一抄

典

副

委

协

宾

泽

奏

诞

钮

瞻

拂

骑

嗓

党（5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。排山倒海：

开国大典：开。典。开国大典。擎： 瞻仰：

【教材解读】

一、完成知识铺垫

内容详见学案中知识铺垫模块。程序提醒

学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。

三、初读课文，整体感知

1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。

2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。程序提醒：

阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领

四、品读场面一，感受“大典”

1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）

2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。程序提醒：

自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业

1、看拼音，写词语。

diǎn lǐ

xié shāng

zhān yǎng

qí zhì

xú xú

shàng shēng2、选字填空。

拂 佛

飘（）

仿（）

纽 扭

（）扣

电（）暴 爆

（）动

（）发

防 妨

（）碍

（）守

第二课时

一、知识铺垫

按开国大典的顺序排列

① 阅兵式

② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立

③毛泽东主席宣读中央人民政府公告

④群众聚集

⑤ 群众游行

⑥升国旗

正确排序：----------------------------

二、品读“典礼”，感受“大典”。

1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。

2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。

语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。

3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。

三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。

边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。

四、课堂总结，铭记“大典”。

学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？

五、课堂作业

仿写一个场面

快乐的大课间活动

“铃——铃——铃——”下课了，

第二篇：开国大典导学案

《开国大典》导学案

第一学时

执教人:周红莉

审核人:刘新晓

程向辉 学习目标：

1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。

2我能有感情地朗读课文。

3我能把握课文的主要内容，提出问题。

自主学习：

1我要初读课文。

⑴我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。

⑵我要把下列词语认读正确。

高高耸起

旗杆

擎着

电钮

检阅

徐徐上升

司令

缓缓

⑶我要把易错字词写一写。

⑷我要联系上下文或查字典理解下列词语：

排山倒海

瞻仰

检阅

缓缓

2再读课文，思考：本文主要讲述

3思考：课文分为几个部分？每个部分写了什么内容？

4读了课文，我感受到了

5我有不懂的问题

交流展示：

1．对学：（1）认读生字词。

（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。

2．群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3．汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。

课后检测：

一、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。

（竟 竞）争

（宣 宜）读

（再 在）现

（连 联）欢

事（绩 迹）

（捡 检）阅

二、把下列词语补充完整。

四（）八方

（）山倒海

长（）内外

大江（）北

水到（）成 五（）六色

《开国大典》导学案

第二学时

学习目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

自主学习：

1、默读课文，理清典礼过程。

2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？。

3.想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，（自豪，扬眉吐气）感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

交流展示：

群学：

1.交流自主学习的收获。

2.小组合作解决自主学习中的1、2、3,4题。

展示：小组汇报，教师相机点拨指导。

课后检测：

一.联系课文内容写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。

二.选做：

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。

3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上„„

教学反思：

第三篇：开国大典导学案

《26.开国大典》导学案

一． 学习目标

1.正确读写词语。

2.理清文章脉络，明白写作顺序。

3.有感情地朗读课文，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。二．预习

1..我会认读生字词语。

典 礼

委 员

协 商

外 宾

诞生

电 钮

瞻 仰

飘 拂

骑车

嗓子 擎 着

共产党

奏国歌

毛泽东

2.我知道课文的主要内容。

1949年10月1日，三十万群众聚集在（），满怀喜悦和激动的心情参加（），瞻仰第一面（）升起，聆听（）宣读公告，观看（），会后举行了（）。

三、自主学习，梳理文章脉络。

快速默读课文，看看这篇课文是按什么顺序写的，并用简短的话说说课文记叙了开国大典的哪几个重大的场面？

四、小组合作

读课文第5到10自然段，边读边想象当时的情景，画出描写毛泽东主席的举动和群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么？（抓住人物的动作、表情神态描写来体会人物的感情。）

展示小提示：1号主持，我们是xx小组，这个问题由我们来回答，首先请x号同学说：当毛主席————时，人民群众的反应是————，我从中感受到了———— ,再请x号同学来补充。我们小组的回答完毕，请其他小组的同学进行补充。

五、小练笔 同学们，你们肯定有很多话想对毛泽东主席，想对我们的祖国说，请把它写下来。

六、小小资料袋

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润之），笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他为我们党和中国人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和我国社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋。他为世界被压迫民族的解放和人类进步事业作出了重大的贡献。

第四篇：26《开国大典》导学案.

小学语文学科《开国大典》导学案

【学习人】____________【班级】________【学习日期】__________ 【学习目标】

1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3.理解课文内容。理解毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.学习场面描写的方法。

【学习重点】感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。【学习过程】

一、预习检测（自主完成，二人互查）1.看拼音，写词语。

diǎn lǐ

xié shānɡ

zhān yǎnɡ

（）

()

（）qí

zhì

xú

xú

shànɡ

shēnɡ（）

（）2.选字填空。

拂 佛 飘（）仿（）纽 扭（）扣 电（）暴 爆（）动（）发 防 妨（）碍（）守

二、学习探究（阅读课文，完成问题）

（一）整体感知：

问题1：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的并用自己的话说说课文的主要内容。

【思路导航】：

1.我要再读课文,理清课文脉络：课文按＿＿＿＿＿进行的顺序来写，先讲大会＿＿＿＿＿＿前会场上的情况，然后讲＿＿＿＿＿＿＿＿的主体部分，再讲＿＿＿＿＿＿＿的盛况，最后讲____________。2.我要快速默读课文，和同桌交流课文的主要内容。课文记叙了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是＿＿＿＿＿＿的领袖风采。

（二）、精读感悟：

问题2：默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到什么。【思路导航】：

1.文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请你们选择你最难忘的一个场面读一读并想象当时的情景。

2．我要和小组成员合作学习：找关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。

3．“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。

三、巩固练习（语段阅读，重点突破）

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的____着红旗，有的_____着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

1.在文中横线上天上表示动作的词。2.用波浪线画出文中的比喻句。3.用横线画出文中的中心句。

四、拓展延伸（课外连接，提高能力）

1.如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个最难忘的镜头，给你拍摄的照片配上文字说明。2.仿写一个场面

快乐的课间活动

“铃——铃——铃——”下课了……

第五篇：开国大典教案

开国大典

【教学目标】

1．指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2．引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

3．帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。

4．引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

【教学重难点】

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。

难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。

【课时安排】

2课时

【第一课时】 【教学目标】

1．帮助学生掌握11个生字，理解新词。

2．掌握课文大意。学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

【教学过程】

一、引入新课

1．出示课题，读题。

2．理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3．介绍时代背景

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

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二、学习生字新词

要求：

1．自己读课文，学会字词。2．划出课文中解释课题的一句话。

3．课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4．提出自己不懂的问题。

三、反馈交流

1．说说开国大典分为几个场面？ 2．课文是按照什么顺序来写开国大典的？

（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）3．交流疑难，解决部分问题。

四、学习第一部分

1．朗读课文第一部分。2．读完这段你有什么感受？ 理解重点句：

“总数达三十万人。”

“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。” “他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

3．选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

【作业布置】

1．有感情地朗读第一部分。2．抄写生字新词。

【第二课时】 【教学目标】

1．通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2．能有感情地朗读课文。

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【教学过程】

一、学习第二部分。

1．默读课文，理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。

（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游行。）

简要叙述开国大典的典礼过程。

2．通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。）（1）教师适时引导

（阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军，兵种很多。）

（2）联系上下文说说句子的含义，体会思想感情。

理解1“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。自己读、朗读、齐读 指导背诵第七自然段。

理解2“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”

理解3“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保

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障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）

理解4“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

（是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。）

想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）朗读（自豪，扬眉吐气）

4．体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

二、学习第三部分

1．齐读第三部分。

思考：从这一部分中，你读懂了什么？

（晚上九点半游行队伍才完全走出了会场，典礼持续时间长。）

（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行，游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。）

（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还可以象征人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

2．指导感情朗读，深化理解

三、总结全文

四、小练笔：写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……

【作业布置】

有感情地朗读课文。

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