第一篇：26开国大典教学案
开国大典教学案
课文分析
《开国大典》是人教版小学五年级上册的第26课。课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、抄写第7自然段。2.我能重点学习场面描写的方法并运用到实际写作中。
3.我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，为做一位中国人而骄傲。重难点
重点：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
难点：重点学习场面描写的方法。
教学设计
一、课前准备
提前进入教室，书写好学习目标，投影课件，提示学生做好课前准备（教材，导学案，双色笔，铅笔；把桌子上收拾干净；学习小组做好检查和打分）。
画好评价表（带纪律评价），公布加分规则（讨论1-3分；展示1-3分，点评1-3分，重复不得分，质疑、拓展1-3分）
下发导学案，把好的导学案呈现给大家。
小组长课前培训。（对于小组内，平常很积极的组长等同学层次应该提升，勇于质疑和补充不完整的答案）把展示、点评的机会让给不发言的同学，来共同提高。
二、正式上课
1.课前预热：同学们，请准备好你的教材，导学案，双色笔。带上你的激情和动力，让我们一起进入今天的学习吧。我们的口号是（全班齐说“····”）（1分钟）
2.温情导入（5分钟）
在《圆明园的毁灭》一课中，我们知道1860年，两个强盗闯进了圆明园，从此一场火，烙在每个中国人的脸上，也烙在每个中国人的心里。那场火是我们民族史上屈辱的一把火，留下的是永远不能抹去的伤痛。其实，从1840年到1949年，中国一直过着这样奴隶般屈辱的生活，被被中外反动势力狠狠地踩在脚下，受尽屈辱，受尽磨难，整整一百年。直到有一天，中国人民站起来了，那一刻，中国人可以自由呼吸了，可以真正站起来了，可以当家做主人了。那一刻，该是什么样的心情······，让我们一起回到那个激动人心的时刻······
3.对学生完成导学案的情况进行评价（优秀的小组和个人待优的小组及预习案中存在的问题）（5分钟）
对导学案中普遍存在的共性问题组织交流。组内同学交流后组织全班交流重点： 4.初读课文认字词（20分钟）
同学们，刚刚我们一起谈了谈毛泽东爷爷，他呀，是我们的开国领袖，带领着人民开启了新的时代，下面就让我们一起重温开国典礼的激动时分。让我们一起大声的朗读《开国典礼》，注意读准字音，读通句子，画出最让你们激动的地方？（指名回答）
5.自主学习
第一部分：自主阅读课文第1段，自主解决：
开国大典举行的时间
开国大典举行的地点
参加开国大典的人物
参加开国大典的人数
第二部分：自主阅读课文2---5段
根据丁字形广场画出天安门广场的示意图。
画出描写参加典礼的群众的语句，与同学交流你的感受
第三部分：自主阅读课文6---15段梳理出典礼过程
宣布典礼开始→ →宣布新中国成立→ →宣读政府公告→ →群众游行。
第四部分：读完了课文，你能用几个词描述开国典礼的现场吗？
6.探究课文
结合导学案，探究“开国大典”是多么盛大的典礼，让人终生难忘，让人激动万分。1.本文描写的开国典礼都有哪些场景组成？
大典前的会场、宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行、群众退场 2.哪些是重点描写的场面？哪些场面给你留下了深刻的印象？
大典前的会场、宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行、群众退场 3.画出开国典礼中毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到了什么？
本文对毛泽东的直接描写并不多，但是很典型，如毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”；宣读中央人民政府的公告；按动旗杆的电钮；不断地向群众挥手，高呼“人民万岁”，等等。通过这些动作、语言的描写和庄严的会场环境及人民群众激动的欢庆场面等的烘托，使毛泽东深受人民爱戴的领袖形象展现在我们眼前。3.想一想，作者是怎么样将这些场面描写清楚的？
⑴选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面
⑵选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动场面
⑶按大会的进程逐项描述
7.小组展示分享、教师点评 8.学科班长总结 9.当堂检测
如果你在天安门广场看升国旗，你会想些什么？试着说一说。
三、教学反思
此节课很重要，因为这一历史时刻是每一个中国人应该铭记的时刻。实际教学中基本遵循教案，但是导入接受后，直接看的是“那激动人心的一刻”，学习第六、七自然段，可能导入的很动情，所以孩子们并没有因为直接过渡到六、七自然段而觉得突兀，反而很高涨，这让我确信了自己临时这样设计的目的。
之后，由“激动人心的一刻”为翘板进行学习，“那么，为了这一刻，人们做了怎样的准备呢？在这一刻后，人民群众又为什么而欢呼呢？”这样一引导，自动的引导孩子们进行自主
学习。
课上完后，为了让学生对“开国大典”有进一步清晰的认识，特意抽出一节课让孩子们欣赏彩色版《开国大典》电影，在观看过程中，孩子们时不时的感叹、唏嘘、愤怒，我觉得，当孩子们感叹、唏嘘、愤怒的那一刻，教学目的就达到了。
第二篇：开国大典教案学案
教师姓名__________
年级：五年级
学科：语文
【课题】
开国大典 【教学目标】
1、认识5个生字，会写14个生字。能正确人读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵抄写课文第七自然段。
3、理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、学习场面描写、【教学重点】
理解课文内容，感受毛泽东的为人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。【课时安排】二课时
【问题预设】
第一课时
【知识铺垫】
1、课文预习
认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。
2、基础训练
（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。
擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场（bēn bèn）
旗杆（gān gǎn）
首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）
外宾（bīn bīng）
擎着（qín qíng）（3）读准下面词语
典礼
委员
协商
外宾
汇集
庄严
宣告
诞生
电钮
瞻仰
飘拂
汇集
欢呼
城墙
高耸 挺立（4）读一读，抄一抄
典
副
委
协
宾
泽
奏
诞
钮
瞻
拂
骑
嗓
党（5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。排山倒海：
开国大典：开。典。开国大典。擎： 瞻仰：
【教材解读】
一、导入激趣导入：（播放开国大典的视频短片）揭题：
26、开国大典（板书课题）齐读课题。
二、检查预习，完成知识铺垫
内容详见学案中知识铺垫模块。程序提醒
学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。
三、初读课文，整体感知
1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。
2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
四、品读场面一，感受“大典”
1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）
2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。程序提醒：
自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业
1、看拼音，写词语。
diǎn lǐ
xié shāng
zhān yǎng
qí zhì
xú xú
shàng shēng2、选字填空。
拂 佛
飘（）
仿（）
纽 扭
（）扣
电（）暴 爆
（）动
（）发
防 妨
（）碍
（）守
程序提醒：
自由作业——合作交流——问题展示——解答引领
第二课时
知识铺垫
按开国大典的顺序排列
① 阅兵式
② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立
③毛泽东主席宣读中央人民政府公告
④群众聚集
⑤ 群众游行
⑥升国旗
正确排序：----------------------------
一、直接导入
上一节课，我们初步了解了《开国大典》这篇课文的主要内容，今天我们继续学习。完成知识铺垫
二、品读“典礼”，感受“大典”。
1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领
3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。程序提醒：
独立背诵——合作交流——成果展示——解答引领
三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。
边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
四、课堂总结，铭记“大典”。
学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？ 程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示——解答引领
课堂作业
仿写一个场面
快乐的大课间活动
“铃——铃——铃——”下课了，程序提醒：
自由作业——合作交流——问题展示——解答引领
《开国大典》学案
学习目标
1、我要认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、瞻、拂、嗓、党”等14个生字；能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、我能有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。
3、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。
4、我要学习场面描写的方法。
第一课时
【知识铺垫】
1、课文预习
认真阅读读文数遍，找出生字，注上拼音，读准字音，认清字形，易混易错的多读多认几遍。
2、基础训练
（1）读一读，认一认，给下面生字注上拼音。
擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场（bēn bèn）
旗杆（gān gǎn）
首都（dū dōu）排山倒海（dǎo dào）
外宾（bīn bīng）
擎着（qín qíng）（3）读准下面词语
典礼
委员
协商
外宾
汇集
庄严
宣告
诞生
电钮
瞻仰
飘拂
汇集
欢呼
城墙
高耸 挺立（4）读一读，抄一抄
典
副
委
协
宾
泽
奏
诞
钮
瞻
拂
骑
嗓
党（5）联系上下文（或借助工具书）理解词语意思。排山倒海：
开国大典：开。典。开国大典。擎： 瞻仰：
【教材解读】
一、完成知识铺垫
内容详见学案中知识铺垫模块。程序提醒
学生做学案-----互批互改----问题展示----引领解答----纠错积累----识记。
三、初读课文，整体感知
1、一读，正确流利朗读课文，做到不添字、不丢字、不破句。
2、二读，默读课文边读边想：课文是按＿＿＿＿＿的顺序叙述开国典礼的。以此为依据，课文可以分为＿＿部分。主要写了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿这几个场面。程序提醒：
阅读理解——合作交流——问题展示示——解答引领
四、品读场面一，感受“大典”
1、默读第一部分，从哪些词句看出这是大典？（在书上勾画、批注）
2、从这部分的描写中，我能感受到典礼的＿＿＿和＿＿＿，还感受到人民群众＿＿＿、＿＿＿的心情。我能通过读把作者的感情表达出来。程序提醒：
自由阅读——合作交流——问题展示——解答引领 课堂作业
1、看拼音，写词语。
diǎn lǐ
xié shāng
zhān yǎng
qí zhì
xú xú
shàng shēng2、选字填空。
拂 佛
飘（）
仿（）
纽 扭
（）扣
电（）暴 爆
（）动
（）发
防 妨
（）碍
（）守
第二课时
一、知识铺垫
按开国大典的顺序排列
① 阅兵式
② 毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立
③毛泽东主席宣读中央人民政府公告
④群众聚集
⑤ 群众游行
⑥升国旗
正确排序：----------------------------
二、品读“典礼”，感受“大典”。
1、文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，我要选择最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
2、填关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
语段一：“下午三点整，会场上爆发出一阵＿＿＿＿的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光＿＿＿投向主席台。”从所填的词语体会到群众的＿＿＿＿＿＿＿及对毛主席的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人＿＿＿＿起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心＿＿＿＿起来。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所填的词语表达了全国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。这声音还会传到＿＿＿＿＿＿＿，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
语段三：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”所填的词语体会到人民群众＿＿＿＿＿＿＿的心情。
3、“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。
三、运用方法，自主学习“阅兵式”、“群众游行”这两个场面。
边读边想象当时的情景，想想后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受读读课文。
四、课堂总结，铭记“大典”。
学了这篇课文后，我最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法上来谈）？
五、课堂作业
仿写一个场面
快乐的大课间活动
“铃——铃——铃——”下课了，
第三篇：开国大典导学案
《开国大典》导学案
第一学时
执教人:周红莉
审核人:刘新晓
程向辉 学习目标：
1我能认识本课的生字，正确读写并理解生字新词。
2我能有感情地朗读课文。
3我能把握课文的主要内容，提出问题。
自主学习：
1我要初读课文。
⑴我要用自己喜欢的方式把课文读通顺。
⑵我要把下列词语认读正确。
高高耸起
旗杆
擎着
电钮
检阅
徐徐上升
司令
缓缓
⑶我要把易错字词写一写。
⑷我要联系上下文或查字典理解下列词语：
排山倒海
瞻仰
检阅
缓缓
2再读课文，思考：本文主要讲述
3思考：课文分为几个部分？每个部分写了什么内容？
4读了课文，我感受到了
5我有不懂的问题
交流展示：
1．对学：（1）认读生字词。
（2）说说“自主学习”第1题（4）小题词语的意思。
2．群学：交流“自主学习”中第2，3，4题。3．汇报展示：小组或个人展示，教师相机指导点拨，注重指导有感情朗读。
课后检测：
一、根据词语意思，用“_____”画出正确的字。
（竟 竞）争
（宣 宜）读
（再 在）现
（连 联）欢
事（绩 迹）
（捡 检）阅
二、把下列词语补充完整。
四（）八方
（）山倒海
长（）内外
大江（）北
水到（）成 五（）六色
《开国大典》导学案
第二学时
学习目标：
1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
自主学习：
1、默读课文，理清典礼过程。
2、通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？。
3.想象描绘的画面，带着体会到的情感自由读，（自豪，扬眉吐气）感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）
4、体会写作方法：描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？
交流展示：
群学：
1.交流自主学习的收获。
2.小组合作解决自主学习中的1、2、3,4题。
展示：小组汇报，教师相机点拨指导。
课后检测：
一.联系课文内容写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
二.选做：
1、摘录、朗诵最令你激动的句子。
2、写一写你读后的感受。
3、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上„„
教学反思：
第四篇：九年级语文上册 19《开国大典》教学案 语文版
19、开国大典
【教学目标】 知识与技能
学习课文内容，掌握文中词语。过程与方法
1、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第7自然段。
2、学习按照事情发展顺序记叙的方法 情感、态度与价值观
通过字词学习感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。【教学重难点】
1、理解课文中含义比较深刻的句子。
2、感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
3、领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用 【导学过程】
一、谈话激情，导入新课
①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？
学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
②过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）
师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！
二、走进作者：
明确记录本次大典的不只一人。
三、预习检测：
1、认读本课生字词。
2、填空：
开国大典于 ________ 年________ 月 ________ 日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。
四、初读课文，整体感知：
1、板书课题，注意这个“典”是个生字。谁能说说“典”在这儿的意思？ 师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？
师：我在前面再加上一个“开国”呢？大家来一起读下这四个字，这就是我们今天要学习的课文题目。给合预习说说从课文题目你能知道什么？（为庆祝新中国成立而举行的典礼）
2、请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。
3、这些场面按什么顺序描写的。
（课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。）细读课文，品味理解 ①练习分段。
a．默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
b．学生讨论。
明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
第1段：大典前天安门广场的情况。
第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。
第3段：阅兵式盛况。
第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。
第5段：大典结束后光明充满整个北京城。
②披文入境。
此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？
明确七个镜头：大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。
③合作研读。
请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。
五、合作探究：
（一）、学习1——4自然段
开国大典的人员多,场面大,写起来可不容易了,就通过第一大段的学习来了解一下场面描写。
1、请同学们自读1—4自然段，说说作者主要描写了什么场面？除了场面描写之外还介绍了哪些内容？
2、从中你感受到了什么？从哪儿感受到的？ 学生汇报：
1、说说作者主要描写了什么场面？（群众入场）
2、还介绍了什么？（时间、地点、人物、会场布置等）
3、你有什么感受？从哪儿感受到的？
⑴、开国大典非常隆重有哪些人参加了开国大典?
开国大典于 ________ 年________ 月 ________ 日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。
4、在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,看看课文是怎么描写的？
通过朗读,你能感受到人们的心情怎样?(急切„„)从哪些词里看出来的？
指名生读。(师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等。)（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
师：是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静啊!读好它。
师小结：同学们这节课我们通过学习不仅了解了开国大典的主要内容，而且还通过学习第一部分对场面描写有了初步的了解。余下的部分我们下节课再来学习？
（二）、学习第二部分内容
速读课文的5—10自然段，说说每个自然段都写什么了？用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。（宣告成立——升国旗——读公告）
1、一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
2、学生汇报：（通过掌声，引导学生理解课文，让学生理解点面结合的方法描写场面）
同学们真会读书，你们紧紧抓住描写毛主席动作和群众反应的语句感受到了气氛的热烈庄严。可究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃呢？就让我们到字里行间去寻找答案吧！
重点指导：（1）、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。（只画人民群众的句子）理解“一 2 齐”的作用。（2）、第7自然段。
30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？ “长城内外”、“大江南北”你们感受到了什么？
“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？(毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”)回读第六自然段的三四两句，更深理解这声宣告的意义。
（3）、三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
想象：如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？（4）、选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
这掌声就是人们心情的流露。同学们，让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！
（三）自学第三段
1、用同样的方法，小组自学第三段。
（1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）
（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（欢喜、激动、自豪）
2、四人组议论，课堂交流。
3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。
（四）独立自学第四段
1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
六、精读品析：
1、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？
2、把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
七、拓展延伸：
学习了这篇课文，你想对我们伟大的祖国说些什么？
第五篇：26《开国大典》导学案.
小学语文学科《开国大典》导学案
【学习人】____________【班级】________【学习日期】__________ 【学习目标】
1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3.理解课文内容。理解毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4.学习场面描写的方法。
【学习重点】感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的思想感情。【学习过程】
一、预习检测（自主完成，二人互查）1.看拼音，写词语。
diǎn lǐ
xié shānɡ
zhān yǎnɡ
（）
()
（）qí
zhì
xú
xú
shànɡ
shēnɡ（）
（）2.选字填空。
拂 佛 飘（）仿（）纽 扭（）扣 电（）暴 爆（）动（）发 防 妨（）碍（）守
二、学习探究（阅读课文，完成问题）
（一）整体感知：
问题1：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的并用自己的话说说课文的主要内容。
【思路导航】：
1.我要再读课文,理清课文脉络：课文按＿＿＿＿＿进行的顺序来写，先讲大会＿＿＿＿＿＿前会场上的情况，然后讲＿＿＿＿＿＿＿＿的主体部分，再讲＿＿＿＿＿＿＿的盛况，最后讲____________。2.我要快速默读课文，和同桌交流课文的主要内容。课文记叙了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是＿＿＿＿＿＿的领袖风采。
（二）、精读感悟：
问题2：默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众反应的语句，并说说你从中感受到什么。【思路导航】：
1.文中作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请你们选择你最难忘的一个场面读一读并想象当时的情景。
2．我要和小组成员合作学习：找关键词，品重点句，读一读有关的这段话，想想当时的场面，体会感情，领悟方法。
3．“大典”的气氛真热烈呀，我要通过读表现出来，并试着背诵第7自然段。
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的____着红旗，有的_____着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
1.在文中横线上天上表示动作的词。2.用波浪线画出文中的比喻句。3.用横线画出文中的中心句。
四、拓展延伸（课外连接，提高能力）
1.如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个最难忘的镜头，给你拍摄的照片配上文字说明。2.仿写一个场面
快乐的课间活动
“铃——铃——铃——”下课了……
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