S版五年级上册第五单元复习教案

第一篇：S版五年级上册第五单元复习教案

五年级语文上册第五单元

课题：第五单元 课型：复习课

教学目标：1.帮助学生整理第五单元学过的知识，每一课的主要思想以及涉及到标点符号与病句的修改。

2.通过拼读练习等方式掌握本单元的生字及词语。在读中感悟文章的思想感情。3.了解文中人物在中华文化历史上产生的影响。教学重难点：重点：本单元的生字与词语的掌握。

难点：利用所学知识，分析与理解文章的中心思想。导法：练习法，讲授法 学法：自主学习法，小组讨论法 导学准备：多媒体课件 引入：谈话引入

今天我们将进行第五单元的复习，请大家跟着老师一起来回忆下本单元主要讲了那些人物。首先我们来看看每一刻的生字。

一、生字词 21孔子

仲尼 教育 儒家 核心抱怨 祭祀 编纂 厉害 粮食 艰涩 隐晦

翻来覆去 己所不欲 勿施于人 推己及人 韦编三绝 22”心正笔正”的柳公权

紧凑 秘诀 俭朴 富有 贤良 惹恼 职位 钦佩 惩罚 偏殿 龙袍 唐玄宗 罢了 诤臣 劝谏 谏议

流芳百世 沉溺酒色 不肖之臣 弦外之音

铁骨铮铮

喜不自胜 名正言顺 23黄帝

基础 轩辕

暴虐 惨烈 聪明 后裔 蚩尤

毅然 涿鹿 敦厚

擒获 妄想 讨伐 陵墓 缅怀 奠基 繁衍生息 轩辕黄帝 人文初祖 丰功伟绩 异常聪慧 敦厚能干 聪明坚毅 24.梅兰芳

沦陷 幌子 拒绝 骚扰 剃须 窘迫

积聚 疫苗 困窘 丑恶 优伶 爆发 邀请 普通 粉饰 蓄须 幽默 堤坝 威胁 老奸巨猾

痴心妄想 提心吊胆 毫不犹豫 奔腾万里 唾手可得 澎湃激荡 一劳永逸 25李时珍

编撰 谛听 风痹 抽搐 舐食 曼陀罗 救死扶伤 似是而非 多音字组词: 论lùn(讨论、议论)处chǔ（处理、处置）

lún（论语）chù（到处、处长）肖xiāo（生肖、姓肖）正zhâng（正确、正当）xiào（肖像、不肖子孙）zhēng（正月）

冠guān（衣冠、鸡冠）宁níng（安宁、宁静）guàn（冠军、冠名）

nìng（宁可、宁愿）

强qiáng（坚强、强大）着zhe（拿着）qiǎng（勉强、强词夺理）zháo（着急）zhāo（高着）jiàng（倔强）zhuó（着实）

课文复习巩固：我们已经对生字进行了复习，那么我们再来回一下每一篇文章主要讲的是什么？我们一起来回忆回忆。

21.孔子

一、主要内容:孔子是对中国文化有巨大影响的古人.本文根据《论语》等相关资料简要地对他做了一些介绍。

“心正笔正”的柳公权

一、主要内容：

本文记叙了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事,塑造了一个刚正不阿的良臣形象.23.黄帝

一、主要内容: 本文是根据《史记》等相关资料为我们简要地介绍了黄帝的历史地位，黄帝的姓氏称号，黄帝的传奇经历，黄帝的陵墓庙宇等四方面的情况。黄帝是一个传说多于史实的名人。

24.梅兰芳

一、主要内容: 本文记叙了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹:抗战时,占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平,梅兰芳得悉后愤然离开上海,避居香港.抗战八年,蓄须明志,始终拒绝为日本人演出.这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节.25李时珍

主要写了明朝名医李时珍编撰<<本草纲目>>，并且处处为病人着想的高尚品质。

十、词语解释：

(1)铁骨铮铮—也作“铮铮铁骨”，形容坚强不屈的意志和敢于向恶势力作斗争的凛然正气。

(2)弦外之音---琴停止弹奏后的余音。比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。也作“弦外之响”。

2(3)喜不自胜---高兴得自己都受不了。形容高兴到了极点。

(4)不肖之臣---指不能继承先辈事业，没有出息或品行不好的臣子。不肖，不像（被人崇敬的先辈、先祖）。

(5)名正言顺---意思是名分和名义正当,言语才能顺理及在道理上才讲得通.(6)流芳百世---也作”万古流芳”、“青史流芳”。指美名永远流传到后世。(7)垂青—表示对人重视。

(8)强悍—勇猛无所顾忌.(9)暴虐—凶恶残酷;不人道.10)蛮荒---指文化比较落后的偏远地区.(11)后裔—已经死去的人的子孙.(12)丰功伟绩--伟大的功勋与业绩.也作“丰功伟业”

(13)优伶---中国最早的职业演员叫“优”或“伶”，又称“倡优”或“俳优”“名伶”。后来吧戏曲演员称为“优伶”。

(14)粉饰—涂饰表面，掩盖污点或缺点。(15)老奸巨猾---老于世故，阴险奸诈。

(16)一劳永逸—辛苦一次把事情办好，便得到长久的安闲。

（23）束手无策---就像双手被捆住一样无法解脱。形容遇到问题毫无解决的办法。近义词“无计可施”“一筹莫展”。

（24）百折不挠---无论受到多少挫折都不退缩不屈服。形容意志坚强。也作“百折不回”，近义词“不屈不挠”。

（25）家喻户晓---家家明白，户户知道。形容人人皆知。“尽人皆知”“众所周知”。近义词

惨烈—凄凉、凄惨.崇尚—尊重；推崇。缅怀—追想，怀念.聪明---聪慧

激烈—惨烈 拥护—拥戴 百花园五

读下面的句子，体会顿号的用法（并列词语间的停顿）。

1.还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿的爬不起来了。----表示两个并列词语“陈”“蔡”之间的停顿。

2.“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正值的中国人所应当具备的民族气节。”----“一碗饭”、“一点点罐头食品”、“一小块咸鱼”是两项以上的并列词语，又是一个层次的，可在最后两项件用连词（和、或、以及等）。

3.黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕丝、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传承文化奠定了基础。”------句中的“衣冠”、“宫室”、“舟车”、“蚕丝”、“文字”、“音乐”、“历法”、“指南车”是多项并列词语，用顿号隔开表示并列词语间的停顿。

二、修改病句

（1）在艺术活动中，受到了美的熏陶。（缺少了主语“谁”受到熏陶）

改：在艺术活动中，我受到了美的熏陶。

（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。（词语搭配不当）

改：英勇的炮兵部队击落了许多飞机，击毁了许多坦克。（3）来参加的人都夸耀我们学校的环境美化好。（用词不当）

改：来参加的人都夸奖我们学校的环境美化好。

（4）在假日旅游中，感受到了祖国山河的秀美。（缺主语，成分残缺）

改：在假日旅游中，我感受到了祖国山河的秀美。

（5）我们迈着轻快的步伐和兴奋的心情来到了少年宫。（搭配不当）

改：我们迈着轻快的步伐，怀着兴奋的心情来到了少年宫。

（6）居里夫人受到人们的吹捧时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。（用词不当）

改：居里夫人受到人们的称赞时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。

三、拓展交流

孔子

简介：（前551-前479）名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。伟大的思想家、教育家。儒家学说的创始人。

名言：学而不厌，诲人不倦。

温故而知新。

发愤忘食，乐以忘忧。

（名人档案格式：（1）卡片名称“名人档案”在左上角；（2）“名人”的姓名另起一行，写在中间；（3）可以在简介、名言后面进行摘录。）

作文：二十年后再相会

第二篇：五年级上册 第五单元复习

五年级上册

第五组 综合性学习：遨游汉字王国

两大板块：“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”

1、综合性学习的步骤：组成小组---制订计划---小组活动---展示成果

2、活动计划一般包括：活动时间、地点、活动内容、参加人员、分工情况、展示方式等。

3、汉字知识：①产生于4000多年前；②是世界上使用人口最多的文字，对日本和韩国的文字产生影响；③是一门独特的艺术。

4、学习感受：①汉字神奇有趣；②汉字文化丰富有趣；③小组活动要团结协作，分工合作，才能将活动开展的井然有序。

5、有趣的汉字：

①字谜（文字谜、动作谜、图画谜）开展活动：搜集字谜，编写字谜，猜字谜。

① 谐音（歇后语、笑话、古诗、对联）开展活动：搜集歇后语，讲笑话，朗诵古诗

③汉字的来历和起源。《仓颉造字》“结绳记事” “物语”《 “册”“典”“删”的来历》开展活动：搜集汉字来历和起源的资料。

6、活动展示方式：办手抄报、猜字谜、猜谐音歇后语、讲谐音笑话、朗诵谐音古诗、对联讲汉字来历、起源的故事

7、我爱你，汉字

①汉字的演变：甲骨文—金文—篆书—隶书—草书—楷书—行书 ②甲骨文的发现：王懿荣 第一个发现和研究甲骨文的人。甲骨文是盛行于殷商时期的文字。河南安阳小屯村出土。甲骨学。② 一点值万金：启示：汉字书写要认真、准确，否则不仅会闹出笑话，还会带来巨大的经济损失，造成严重的后果。③ 街头错别字：走上街头，调查招牌、广告中的错别字，写调查报告。

④ 赞汉字：各种时期汉字的特点。

⑤ 书法作品赏析：书法家：王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳询

8、活动展示方式：办手抄报、办书法展览、讲错别字笑话等。

第三篇：苏教版五年级上册第五单元复习教案

第五单元复习教案

《黄山奇松》黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉

1.这是一篇语言优美的散文。黄山被誉为“天下第一奇山”。黄山最妙的观松处是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。玉屏楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。6.造句：

屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。7.描写山的成语：崇山峻岭

山明水秀

山穷水尽

大好河山

江山如画

《黄果树瀑布》

1.黄果树瀑布是我国最大的瀑布，它位于我国甘肃省镇宁布依族苗族自治县城15千米的白水河上。

2．课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。黄果树瀑布的形态宽，声音响。它位于我国贵州省，是亚洲最大的瀑布。3.描写瀑布的古诗。

望庐山瀑布（唐•李白）

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4.写近义词：喧嚣（喧闹）

聆听（谛听）

沉醉（陶醉）写反义词：喧嚣（清静）

凉丝丝（暖烘烘）

扩展（收缩）

沉醉（清醒）

5.黄果树瀑布的形态特点为：宽。黄果树瀑布的声响特点为：大。6.形容气势大的成语：

浩浩荡荡

排山倒海

气贯长虹

势如破竹

气吞山河

《莫高窟》生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

1.敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”，坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟，共有492个洞窟。2.为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„” 3.积累有关丰富繁多的成语：

包罗万象

多如牛毛

星罗棋布

应有尽有

无所不有

《练习5》

一、把句子写具体：

1、上海的金茂大厦可真高啊，快要顶到天了。（直插云霄）

2、早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。（眼前是白茫茫的一片）

3、小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。（能看见鱼儿嬉戏，河虾散步）

4、教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。

二、公益用语示例：

1、心宽了，车门也宽了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、爱花惜草，珍视生命。

4、播种一片绿荫，常留一份深情。

三、课外积累（成语）

指口才好的：出口成章

语惊四座

才辩无双

口若悬河

指文笔好的：下笔成文

笔走龙蛇

文思如泉

文思敏捷

指精神集中：聚精会神

志

全神贯注

目不转睛

专心致

第四篇：五年级语文上册第五单元教案

第五单元

一、单元教材分析：

1、本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

2、“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。

3、这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

二、单元教学目标：

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4．学写简单的调查报告或分析报告。5．认识24个生字。

三、单元教学重难点：

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

3、学写简单的调查报告或分析报告。

四、教学措施及手段：

1、从“有趣”走向“可爱”。有关汉字的故事非常丰富，可以通过网络、报刊等多种途径获得关于汉字谐音、歇后语等大量素材。整个活动定位在宏观、历史和审美的维度去策划，让学生通过活动对汉字的起源、发展及特点有大略的了解。通过活动，学生感受到的不仅是汉字的趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

2、从书本走向生活。教材提供的阅读材料很具有代表性，可以引起学生对汉字的关注和思考。而这些阅读材料来源于现实生活，反映的是汉字在现实生活中运用。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，做生活的有心人，因为在日常生活里，很多语言现象用的就是谐音、会意的表达方式，用现实生活中的鲜活素材充实到活动中来，可以使活动更有趣味，更有实效。同时，把活动与现实生活紧密结合起来，对丰富和发展学生的语言实际运用能力也大有裨益。

3、从自主走向自觉。对如何开展好本次综合性学习，教材里都作了相关的提示，包括做一份有时间、有地点、有内容的活动计划，如何结成活动小组开展活动等等，教师在完成必要的知识教学后，应该充分发挥学生活动的自主性，以指导者、参与者和建议者的身份对学生的活动提供帮助。

五、课时安排

有趣的汉字 5 我爱你，汉字 7

单元检测 2

有趣的汉字

一、活动目标

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

二、活动重难点

1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

三、活动准备

搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。

四、课时安排 5课时

五、活动过程

第一课时

一、激趣导入.揭示学习内容

1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.2.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)

二、整体阅读，感受汉字的神奇 1.教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.1.教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4.学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：

师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.三、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时

一、、合作讨论，制订活动计划

1.引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.3.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)

二、明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)

三、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)

四、学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划.2.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)3.小组根据评议，修改完善活动计划.五、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时

(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.)

第五课时

一、展示交流，汇报学习成果 1.字谜大擂台.a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b．教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.2.谐音俱乐部.a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b．互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.二、拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.三、总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.作业设计

一、这些字谜可真有趣，我费了好大的功夫才猜出来呢。

1．上面正差一点，下面少丢一点（）2．去一人还有一口，去一口还有一人（）3.左十八，右十八（）4.才进去就关门（）5.你我各有一半（）6.太阳升上地面（）7.短一些，再短一些（）

二、我最喜欢填歇后语了，这可是很好的脑力体操哟。

1．鼻子里插大葱——（）

2．冰糖作药引子——（）3．苍蝇洗脸——（）4．厕所里的石头——（）5．厕所里打哈欠——（）6．厕所上装烟囱——（）7．茶壶煮饺子——（）

8．床底下吹喇叭——（）9．床头上拾钱——（）

三、错别字故事

1．某生爱写错别字，他有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。”

你知道他是把哪个字写错了吗？请你更正过来。（）2．学生：元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶„„

老师：有这样的东东吗？我也要去！

这次错的是：（）

3．学生：早上起床整理遗容后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行„„

老师：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道。

这次错的是：（）

四、我在街上走的时候，随便就发现了这么多用错字的广告牌和路牌，你能帮他们更正过来吗。

顶头上丝(理发店)（）无屑可击(洗发露)（）默默无蚊(蚊 香)（）骑乐无穷(摩 托)（）补胎冲气（）办公家俱（）批另兼营（）排挡价格（）

“我爱你，汉字”

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动重难点

1、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

三、活动准备

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

四、活动课时 7课时

五、活动过程

第一、二课时

一、激趣谈话，导入新课

1.教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.2.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的的“阅读材料”.二、整体阅读，了解汉字文化

1.教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.2.教师出示阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4.学生汇报，教师点拨.a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读.f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g．关于《我爱你，中国的汉字》：

(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.三、总结回顾，布置任务

1.教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.2.布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.第三课时

一、合作讨论，制订活动计划

1.引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 2.学生汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.4.学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)

二、明确建议，突出活动重点.1．指名读“活动建议”.2．汇报活动的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)3.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)4.学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)讨论交流，修改完善活动计划

5.以小组为单位汇报活动计划.6.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)7.小组根据评议，修改完善活动计划.三、课外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第四、五课时

(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.)

第六、七课时

一、激趣谈话，明确任务

1.同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 2.学生讨论，师生共同评点.(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.)

二、展示交流、汇报学习成果

1.小小展示台——汉字历史大揭秘

a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的„„)C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.2.小小故事会——“一字之差”的教训

a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b．组内互说，推选代表.C．说说听完故事的体会和感受.3.小主人在行动——我为规范用字出点力

a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.◆教师提示注意的几点.（1）.展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„

照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„

记录类：电视字幕、各种公文、信函„„

其他.(2).展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.4.小小书法展——感受书法艺术美

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自 由参观.b．教师提出参观要求.(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.C．学生进行参观活动，教师参与学生活动.三、总结回顾，拓展延伸

1.总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.2.拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.作业设计

一、读拼音，写汉字。

lì mèi jū yū

（）书（）力（）束（）回

yùn chěnɡ shēnɡ ɡōnɡ

风（）驰（）外（）（）敬

二、把不恰当的字去掉。

（珍 真）理（珍 真）爱 一（棵 颗）树 教（练 炼）

（疆 僵）硬 灯（笼 茏）（模 摸）仿（姓 牲）名

三、组词。

池（）声（）财（）代（）

迟（）生（）材（）戴（）

驰（）升（）裁（）带（）

四、在括号里填上适当的词语。

（）的绳子（）的孩子（）的力量

（）的鲜花（）的光辉（）的地方

五、给下列加点的字填上反义词。

积少成（）（）人后己（）入浅出

口是心（）大惊（）怪 三长两（）

六、加偏旁，组成新字。

（）（）（）（）

米（）尧（）兆（）占（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

七、判断下面各字分别属于哪种造字法。

A象形字； B指事字； C会意字； D形声字

空（）刃（）问（）

山（）众（）编（）

八、把下列不是同一类的一个词划去。

1、火种 火焰 火炉 火光 火苗

2、炮弹 武器 长矛 子弹 步枪

3、苹果树 龙眼树 柳树 桃树 梨树

九、按要求写句子。

1、这红通通的苹果，味道十分香甜。（缩写）

____________________________________________________________________

2、一个天真可爱的小男孩在表演精彩的武术。（缩句）

____________________________________________________________________

3、公园里有菊花。（扩写）

____________________________________________________________________

4、战士献出了生命。（扩写）

____________________________________________________________________

5、我国的汉字丰富。（改成反问句）

____________________________________________________________________

6、这真是一点值万金。（改成反问句）

____________________________________________________________________

7、我们为祖先的创造赞叹不已。（改成反问句）

____________________________________________________________________

8、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。（改成反问句）

____________________________________________________________________

十、修改病句。

1、我总忘不了过去的那些往事。

2、为了祖国的明天更辉煌，一定要努力学习。

3、那些美好的印象，一辈子也不会忘记。

第五篇：第五单元复习教案

苏教版七年级语文下册第五单元复习及测试

复习目标：

1．识记字词 2．复习新闻有关知识 3．大致复习一些病句的修改 4．重点进行专题复习——莲 备课时间：2014-9-19

授课时间：2014.09.授课方式：讲练结合 课时安排： 复习过程

一、字音字形

1．字音：亘（）古 钦（）佩 步履（）蹒跚（）（）吞噬（）伫（）立 翩跹（xiān）粗犷（guǎng）舷（xián）窗 剔（）透 翱（）翔 浩瀚（）瞩（）目 苍穹（qiïng）歼（）灭

崭（）新 镶嵌（）

2．字形：履行－木屐（jī）混沌－馄饨(tún)瞩（）目－嘱咐 3．多音：湖泊（pō）—停泊 落（là）下－落后锐不可当－恰当

二、词语积累及其运用： 呕心沥血 问鼎苍穹 锐不可当 举世瞩目

三、有关新闻常识

四、新闻组成部分：1．标题：正副标题 2．导语：以简洁的语言概括主要事实 3．主题：具体介绍事实（起因 经过 结果）4．背景：社会背景（某种环境下发生）要求学会捕捉新闻信息 精选试题加以巩固

五、病句修改：总结病句类型 成分残缺 2．重复罗唆 3．语序颠倒 4．自相矛盾

六、复习专题－莲：

背诵《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《莲》欣赏《爱莲说》 1.爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。

2.爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

4比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。5“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

6文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。

7作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？

答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。

8本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？答：言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。

9《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情（托物言志）。

10文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。

11“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？

答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。

12.自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。

一、掌握一批生字词

标本：比喻具有代表性的事物。池沼zhǎo：这里指池塘。重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。丘壑hâ：本指作画的构思布局，这里指深远的思虑。

雷同：指不该相同而相同。嶙峋：重叠高耸的样子。别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。

轩xuān榭xiâ：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。鉴赏：对艺术品的欣赏和评价。

因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

败笔：绘画中画得不好的地方。镂lîu空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。鹊桥（quâ）桥墩（dūn）潜力（qián）轮廓（kuî）亭台楼阁（tíng gã）妨碍（ài）颠簸（bǒ）缆索（lǎn）种子选手：体育比赛进行分组淘汰赛时，被安排在各组的实力较强的运动员。这里是比喻说法。比拟：比较。贻yí误：耽误。

首屈一指：弯下手指头计数时，首先弯下大拇指，表示第一，居首位。威慑：用武力使对方感到恐惧。鞭长莫及：比喻力量达不到。我行我素：照着自己一向的做法去做。先发制人：先动手以制服对方。

措手不及：临时来不及应付。高不可攀：高得无法攀登。形容很难达到。摇身一变：神怪小说中描写人物或妖怪一晃身就变成别的形体，现指坏人改换面目出现。防不胜防：要防备的太多，防备不过来。一纸空文：指没有效用的文书。针鼹（yǎn）尖锐（ruì）褐色（hâ）蜥蜴（xī yì）掘土（juã）刹那（chà）蚁穴（yǐ xuã）喙尖（huì）稠密（chïu）黏液（nián yâ）果腹（fù）空凹（āo）蛰伏（zhã）迟钝（dùn）脂肪（zhī fáng）袭击（xí）蚁巢（cháo）粗糙（cāo）哺乳（bǔ rǔ）晚餐（cān）孵化（fū）渗出（shân）吮吸（shǔn）乳汁（zhī）

二、知道一点常识

《苏州园林》的作者是叶圣陶，是我国现代文学家、语文教育家。《苏州园林》关于作者叶圣陶（1894~1989），原名叶绍均，江苏苏州人。现代著名作家和教育家。1921年发起“文学研究会”，1928年发表了现代文学史上较早的一部长篇小说《倪焕之》。主要作品有《隔膜》、《稻草人》、《四三集》、《脚步集》、《小记十篇》、《古代英雄的石像》、《多收了三五斗》等。

（二）说明文的有关知识

1.了解说明文特点：概念：说明文是以 “ 说明 ” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。与其他文体的区别： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点，说明文以知授人，知识性是它的主要特点

2.说明文的分类：依据说明对象分类

事物说明文：如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ”的特征。事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于海水的咸度很高。

3.画图表

分类别

从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就

可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也 可以不相等。如：Ａ：词是能独立运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能独立运用的最小的语言单位是词“也 行。Ｂ ：而'铀，是银白色的金属'，则是诠释，其内涵与外延都不相等，'铀'的外延要小于'银白色的金属'的外延，因而主语

不能倒过来说，即不能说'银白色的金属是铀'。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。体的描写揭示事物的特征

4.说明顺序：时间 空间 逻辑（从整体到部分或从部分到整体，如《桥梁远景图》；从原因到结果，如《世纪之交的科学随想》；从特点到用途，如《什么是桥》；从主要到次要，如《苏州园林》；从概括到具体，如《珍奇的稀有动物——针鼹》；从现象到本质，如《雨林的毁灭 ——世界性灾难》）

5.体会说明语言的准确性：

意分析表示估计和猜测的词语的表达作用三是要注意分析词语的搭配

三、学习几种妙想

《苏州园林》总分式结构：先总说特点再分说（整体：讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 局部：每一个角落都注意图画美门窗都是工艺美术的上品 建筑物颜色与花草搭配和谐）

四、体会说明方法的运用

师先举例再让学生从课文中举例 师：如《洲际导弹自述》的第3段把导弹和炮弹作比较，说明二者有本质的区别；第9、10、11段都采用了列数字的方法，用科学准确的数据介绍了洲际导弹的外形和威力之大，飞行速度之快，命中误差之小。

体会说明语言的准确性 师先举例再让学生从课文中举例

师：《苏州园林》中的“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”中的“极少”突出数量之少，但也不是一点没有，避免绝对化。

教学反思：