罗朝慧-大班数学上学期《5以内数的组成》活动设计

第一篇：罗朝慧-大班数学上学期《5以内数的组成》活动设计

大班数学：《学习5以内各数的组成》活动设计

楚雄市中山镇中心幼儿园

罗朝慧

一、活动目标：

1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，分析一个数的多种分发。

2．发展分析能、观察能力以及记录能力。

二、活动重难点：通过观察、分析一个数的多种分发，掌握5以内数的组成。

三、活动准备：

1、多媒体课件

2、瓶盖若干、数字卡若干。记录卡每人1张。

四、活动流程: 活动一： 拍手游戏，情境创设，导入。（1）看数字卡片：排相应次数的手。

（2）老师这里有2个苹果，要分给两个小朋友，你会分吗？想一想，怎样分？有几种分发呢？

（3）看课件：看看你分对了没有？怎样用数字表示？ 今天，我们要学习5以内数的组成与分解。你有信心吗？敢挑战吗？

活动二：学习3和4的组成。

1、学习3的组成。

问题一：3个橘子分成两份，先想一想，可以怎么分？填写出分

合式？读一读。

问题二：看课件演示。说说怎样分更有序，不会漏掉。

2、学习4的组成与分解。

问题：4朵花，分给两个小朋友，怎样有序地分？

1、请个别幼儿上来分一分，说一说。

2、看课件，集体读分合式。活动三：学习5的组成。

1、幼儿每人与个瓶盖。要求：

（1）有序地分成两份。独立操作，填写分合式。（2）读一读分合式。（3）举手交流。

2、小结：说说你有什么收获？ 活动三：幼儿操作，独立完成练习。1．教师讲解操作要求。2．幼儿独立操作完成练习。3．教师巡视指导幼儿。

第二篇：幼儿园大班数学活动：复习5以内的加减

幼儿园大班数学活动：复习5以内的加减

幼儿园大班数学活动：复习5以内的加减

活动目标：

1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

活动准备：

幼儿人手一份操作纸，图片若干

活动过程：

一、小老鼠买面包圈。

1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

四、活动评价

教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

第三篇：大班数学活动：学习5以内的加法教案

数学活动：学习5以内的加法（数的运算）

一、活动目标：

1.能根据应用题、情境图、分合式等列加法算式，进行5以内的加法运算。2.感知、理解加法的交换律。

二、活动准备：

1.材料准备:5以内分合式的卡片;小杯子2个,大杯子1个;水果、皮球、拖鞋、书包等实物(数量在5以内),情景图,答案本,记录纸,写有5以内加法算式的果子、卡片若干,贴上数字2~5的篮子 2.材料配套:数字资源《学习5以内的加法》

三、活动过程：

（一）玩问答游戏“开汽车”,复习5以内数的组成。1．教师说:“嘟嘟嘟,我的汽车就要开。”幼儿问:“几点开?”教师说:“你猜猜。”然后出示写有5以内分合式的卡片,引导幼儿发现分合式空缺的数字即汽车开的时间,回答:“我的汽车×点开。”

2．注意把握游戏的节奏,逐渐加快速度,可以采用全班回答、分组回答、个别回答等形式。

（二）学习根据应用题列5以内加法算式,感知、理解加法的交换律。1．先出示2个小杯子,再出示1个大杯子,请个别幼儿结合实物自编加法应用题。

（1）引导语:前几天,我们学习了编加法应用题的本领。瞧,这里有什么?你们能编出道加法应用题吗?(有2个小杯子,1个大杯子,一共有几个杯子?)2．根据编出的加法应用题列式计算,理解加法算式的意义。

（1）引导语:谁能说说你们列出的算式?(2+1=3。)算式里的2、1、3各表示什么?为什么你们用了“+”?(因为最后东西变多了,“+”表示把东西合起来。)“=”是什么意思?(“=”表示左边的两个数加起来是右边的数。)3．引导幼儿初步感知加法的交换律

（1）引导语:你们列出的算式一样吗?还可以怎么列算式呢?(1+2=3。)这两道算式有什么不一样?(加号两边的数字1和2交换了位置,得数是不变的,都是3。)

（三）结合数字资源《学习5以内的加法》,学习看情景图列加法算式并计算。

1．引导语:图上有什么?树上有几只猴子?地上有几只?你们能根据这幅图列出算式吗?能列出几道算式?用什么方法来算? 2．幼儿人手一张记录纸,看图列加法算式。教师观察幼儿列式并计算的情况 3．分享梳理,进一步理解加法的交换律

（1）引导语:请说一说你们列的式子,你们怎么知道用加法呢?你们是怎么算出“3+1=4”呢?(可以用点数、组成分解的方法帮助我们算得又快又对。)列出的两道加法算式有什么不同?你们发现了什么?(加法算式中加号两边的数字交换了,但得数不变。)

（四）幼儿分组活动,巩固5以内的加法。(前三组均提供答案,便于幼儿进行检查与纠错。)1．第一组“编加法应用题列式”:提供水果、皮球、拖鞋、书包等实物(数量在5以内),引导幼儿根据物品的不同特征自编加法应用题,然后在记录纸上列出算式并计算。

2．第二组“看情景图列式”:自选情景图,根据图意列5以内加法算式并计算。

3．第三组“看分合式列加法算式”:根据5以内的分合式,在记录纸上列出加法算式并计算

4．第四组“送果子”:根据果子卡片上的算式计算出得数,然后把果子放进相应号码的篮子里。

第四篇：大班数学教育活动：《5以内的相邻数》（最终版）

大班数学教育活动：《5以内的相邻数》

一、活动目标

1、初步理解5以内相邻数的数差关系和顺序关系。

2、感知自然数列等差关系。

3、学习书写数字“0”、“1”和“2”。

二、活动准备

1、幼儿人手一套各色雪花片若干。

2、《幼儿活动材料》P78、P108。

三、活动过程

1、复习6以内数的形成。

（1）请幼儿拿出3个红色的雪花片，确定数目后，在添上一个红色雪花片。提问：3个添上1个是几个？

（2）4个雪花片再添上1个，提问：4个添上1个是几个？（3）5个雪花片再添上1个，提问：5个添上1个是几个？

2、学习相邻两数的比较和转换。

（1）请幼儿拿出红雪花片和黄雪花片各3个，并一一对应排成两排。（2）请幼儿比一比谁多谁少？（一样多）为什么一样多？（都是3个）

（3）请幼儿尝试操作并陈述结果：怎样动一个雪花片就可使它们不一样多？（有两种方法：一是添上1个红雪花片或黄雪花片，另一种办法是去掉1个红色或黄色雪花片。）请幼儿说出：添上1个红雪花片变成了几个？（4个）这时红雪花片和黄雪花片比，谁多谁少？4个比3个多几个？3个比4个少几个？或说出：去掉一个黄雪花片，黄雪花片是几个？（2个）这时黄雪花片比红雪花片比多还是少？（少了）2比3少几个？3比2多几个？

3、学习相邻三个数的比较和转换。

（1）请幼儿把3个红雪花片和3个黄雪花片对应排成两排，再拿出3个蓝色的雪花片对应排在第三排，然后比较：红黄蓝三种颜色的雪花片谁多谁少，为什么？（一样多，因为都是3个）（2）幼儿尝试操作并陈述结果：动2个雪花片，让三排的雪花片变得都不一样多，如果三排雪花片要葱烧到多排列，应该怎样排？（在第一排上去掉1个雪花片，3去掉1变成了2个；第二排不动还是3个；在第三排添上1个雪花片，3添上1变成了4个）。幼儿可以在任意两排上操作，操作完之后要求它们按照从少到多的顺序排列，并说说3前面的数是几？它比3多还是少？少多少？3后面的数是几？它比3多还是少？多多少？

4、请幼儿通过操作自己找出4的相邻数，并说说4与相邻数的关系和顺序。

5、教师与幼儿一起边操作边学习与5相邻的两个数的比较和转换、三个相邻数的排列顺序。

6、教师指导幼儿完成《幼儿活动材料》P78

7、教师指导幼儿完成《幼儿活动材料》P108中的部分内容，正确书写数字“0”、“1”，学写数字“2”。

四、效果分析

第五篇：幼儿园大班数学活动教案《5以内减法》及教学反思

《大班数学活动教案《5以内减法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《5以内减法》含反思！

活动目标

1.通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

2.使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

活动准备

1.喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

2.贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3.每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

活动过程

1.看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思

(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

1)读一读找到的卡片上的算式题。

2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。

3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?“教.案来自：快思老师教案网”

小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友;有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

2.玩送信的游戏

(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

3.算算涂涂

出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。

步骤三：自由编题。

教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象能力的提高。

教学反思

该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

大班数学活动教案《5以内减法》含反思这篇文章共2767字。