第一篇：幼儿园大班数学活动：谁是胜利者(10以内的加减)
幼儿园大班数学活动：谁是胜利者（10以内的加减）
幼儿园大班数学活动：谁是胜利者（10以内的加减）
活动目标：
复习10以内的加减运算，掌握“猜棋子”和“抽乌龟”游戏的玩法。能不借助于实物进行运算活动，有一定的逻辑思维能力。能与同伴友好地合作游戏，感受数学活动的有趣和快乐。活动准备：
已学过10以内的加减
数字卡片；数字为1——10的牌各2——4张，箩筐若干
活动过程：
1、争夺冠军 师：打雷和闪电比赛跑步，结果谁先让人们知道要下雨了？今天我们大家也来举行比赛，看谁是胜利者，你愿意参加吗？
2、比赛活动一：扑克抽乌龟
师幼共同介绍游戏玩法：两人一起玩，先观察桌子中间的得数卡，两人从箩筐中取出牌，将牌的背面朝上，从中抽一张牌做乌龟，压在篓子下，不能看见篓子下面的数字。接着轮流取牌，取完后将自己手中加起来是10的两张牌放在自己桌面上，接着比较手中的牌多少，牌少的人抽一张同伴的牌，如果有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net能和自己手中的牌加起来是10，就将两张牌放到桌子上，如不能，则同伴抽牌。依次轮流抽牌。最后剩下一张牌（如2）请拿牌的人猜一猜“乌龟”是几，并说说为什么（如：10减2等于8）。两人将“乌龟”翻开，验证猜的是否正确。
3、比赛活动二：猜棋子
师（出示棋子）：还有一个“猜棋子”游戏，谁能算出正确的结果，谁就是胜利者。
是有共同介绍游戏规则：两人一起玩，先观察桌子中间的得数卡，两人根据总数卡上的数字，取相等量的棋子，一人将棋子放在自己的两只手中并握成拳请同伴猜另一只手上有几只棋子，每次猜完都要说一说为什么。
4、请幼儿反馈游戏玩法，帮助幼儿了解、掌握游戏规则。
5、小组操作活动。
幼儿自由结伴，两人一组，选择游戏。教师观察幼儿游戏情况，适时给幼儿帮助和指导，鼓励幼儿友好地与同伴协商合作。引导幼儿看清数卡，用加减的方法进行猜测，复习巩固10以内各数的加减。
第二篇：幼儿园大班数学教案：10以内的加减
活动目标：
1、复习10的加减，能准确、迅速地进行加减运算。
2、能认真观察画面的内容列出算式。
3、体验和同伴在电脑上合作运算的快乐。
活动准备：
已学过10以内的加减法、电脑两人一台
活动过程：
一、集体活动，复习10以内的加减法。
1、开火车复习，教师说算式，幼儿轮流回答。
2、报得数复习，教师出示数卡，幼儿抢答。
二、两人合作电脑答题列算式。
1、教师提要求：注意观察画面的运动，先出现几个，在出现几个，最后列出算式。
2、幼儿两两合作共同来完成作业。（两人要商量，分配谁操作）
3、教师巡回指导，帮助个别能力弱的小组。
三、活动评价。
第三篇：幼儿园大班数学活动：4以内的加减
设计意图：有了4的第一组加减运算的经验，第二组相对简单了，所以复习第一组占据很大一部分时间。第二组的学习也是老师主要引导，小朋友调动思维细胞，然后进行巩固训练。
活动目标：
1、知道2加2等于4，4减2等于2。
2、观察4的分合式可以列出有关的算式。
3、在活动中，注意用清楚的语言表达算式的含义。
活动准备：幼儿用书、有关4的第二组加减的图片。
活动过程：
1、复习4的第一组加减。
①看图列算式（4的第一组加减的图片）
②观察4的第一组分合式尝试写算式
③口算比赛
1+3=3+1=4-1=4-3=
2、学习4的第二组加减
①教师依次出示图片，幼儿一一讲出其中的含义，并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍，以巩固记忆。
②教师出示4的第二组分合式，请幼儿观察并读一读，启发幼儿列出加减算式。
3、幼儿操作活动
①引导幼儿观察图片，看图说说：图上有什么？它们有什么不一样？启发幼儿按图中的标记列算式。
②做幼儿用书练习题，老师巡回指导。
活动评价
幼儿讲述操作内容，老师对幼儿的操作情况进行评价。
第四篇：大班数学10以内数字
大班数学《复习10以内的数》教案与反思
设计背景 游戏贯穿整个过程，幼儿主动认识10内的数，促进思维发展。
活动目标、1.让幼儿比较10以内数的多少。
2.培养幼儿比较、分析的能力。
重点难点
在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力。
活动准备
1.五彩的小星星、小木棒。
2.数卡若干。
活动过程
1.游戏：猜星星数量
玩法：
老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少。接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。
2.分小星星。
①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。
②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。
③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。
3.拼图游戏
玩法：
①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。
③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。
教学反思
我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。在教学中，师幼互动猜数时，我
发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣
就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形（不太规则），有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。
课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。
第五篇：大班数学活动：相邻数(10以内)
大班数学活动：相邻数（10以内）
活动目标
1.了解相邻数的含义。
2.能根据相邻数的概念寻找正确的数字和图片。3.感受寻找相邻数的乐趣。
活动准备
幼儿已有经验：能熟练掌握10以内的正数和倒数。
各有3、4、5个苹果的图片各一张，数字卡片3、4、5各一张。
活动过程
1.了解相邻数之间的关系
教师：数字4，这个数字相邻的两个数字是谁？数字5呢？谁说说“相邻”是什么意思？
教师根据幼儿的回答分别出示表示3、4、5数量的苹果图片，呈现梯状摆放。（1）引导幼儿观察苹果的数量，理解相邻数之间的关系。
教师：请你们看看这些苹果图片，比一比，中间的苹果比前一排的苹果多几个？又比后面一排的苹果少几个？
教师：中间的这排苹果有几个？它的相邻的两个数是谁？
根据幼儿的回答在图片后面分别出示数字4、3、5，并出示一个横向的三格图，里面分别有数字3、4、5，表示它们之间相邻的关系。
教师：5的相邻数是谁？5比4怎样？5比6又怎样？（2）师幼讨论。
教师：数字也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数。一个数有几个相邻数？是两个什么样的数？
教师：与7相邻的两个数是几与己？
（3）教师总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比它大1，前一个数比它小1。
2.教师出示挂图，请幼儿摆放相邻数的卡片
教师：看，这些大楼上有的数字不见了，你知道它们应该是哪一栋吗？你是怎么样知道的呢？请你帮它把数字补上吧！
教师请个别幼儿上来演示，接着请幼儿各自完成自己书上的内容。教师：这些蜗牛背上都应该是有数字的，而且是相邻的数，请你们快快帮它们把没有的数字补上。
教师请个别幼儿上来演示，接着请幼儿各自完成自己书上的内容。教师：看看这幅画，然后告诉我这是什么游戏？（拼图游戏）那谁能快速地告诉老师这里缺了哪几幅画？你是怎么知道的？
教师：请你们快速地在图卡中把缺的图片找出来贴在对应的方框里。幼儿自由操作。
评析
本教学案例中，教师首先引导幼儿说出4和5的相邻数，并通过呈梯状摆放的苹果图片让幼儿体验相邻数之间的关系。接下来，让幼儿练习摆放相邻数的卡片，加深对相邻数的认识。
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