第一篇：多媒体环境下的教学设计与资源应用
《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会 我很高兴参加了8月22号《多媒体环境下的教学设计与资源应用》的培训。培训学习了三大模块：1走进培训项目2多媒体资源的应用3多媒体环境下的教学设计。
通过培训我对教学资源有了更深层次认识，如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的课件制作水平对青年教师来说势在必行。
学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。一是学校积极营造学习计算机多媒体技术的氛围，大力提倡使用多媒体技术，并且进行专门的课件制作辅导；二是学校准备给每个办公室都配备计算机，这为教师学习多媒体技术提供了物质基础。教师作为学校教学的主体力量，有着充沛的精力和积极的创新精神，从这一点讲，教师也应该成为学习和使用计算机多媒体技术的先行者。
1、培养兴趣，循序渐进
平时我对多媒体技术和课件制作不太精通。可是当我看到有的老师把多媒体技术引进课堂教学时，我就想要是我会制作课件该多好，我感觉课件制作对教学的作用是非常大的，我必须掌握这门技术。
人们常说“兴趣是最好的老师”，培养了兴趣我就开始下功夫学习计算机的使用和课件制作。通过学习我知道了好多以前根本没有接触过的东西，还有各种课件制作软件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，现在又在老师的专门指导下学习。在学习的过程中我发现我们常用的课件制作软件有好多相通之处，学好了其中的某一个，其他的自己动手、多进行尝试也会慢慢掌握。
2、善于研究，多问问题
学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了很多的问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和琢磨。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。我相信，只要我们乐于尝试，善于思考问题、询问问题，难题是没有解决不了的。工作在教学第一线的老师们在教学过程中可能都有这种感觉，我们觉得很简单的东西有的学生还要问，我们认为简单的东西学生们说不定觉得挺难，所以我们鼓励学生多提问问题。课件制作也是同样的道理，我们初学者觉得不好解决的问题在别人看来也许是简单的，所以在学习课件制作的过程中多问问题是必要的。
3、亲自动手，乐于尝试
哲学上讲实践是认识的动力和来源，也是检验认识正确与否的唯一标准，把这一观点应用到课件制作上就是要亲自动手制作课件。也许我们在某一方面的创意是非常好的，可不亲自动手，这方面的创意就实现不了。我们可以先从简单的做起，由简单到复杂，根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，只有这样，自己的水平才会不断提高。
我希望以后多参电脑培训学习，树立终身学习的观念，使自己的的观念不断更新，跟上时代的步伐。
要多利用多媒体的有效资源，提高自己应用电脑操作能力，不是摸摸这，摸摸那，干着急。
正确引导学生接触网络资源，合理运用网络资源，树立竞争和合作意识，培养学生的创新思维和创造能力，使学生适应现代化发展的需要。
第二篇：多媒体环境下教学设计与资源应用
《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会
杨晋庄中心小学
石广峰
7月10-14日，我有幸参加了县教体局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》计算机培训活动。
通过5个模块的学习，我对新课改下的课堂应该怎样做有了更加深刻地了解。在这个过程当中，我从理论上知道了多媒体教学的特征；知道了什么叫做教学媒体，以及为什么要用这些媒体，运用多媒体的依据及使用原则；理解了教学设计的过程，以及我们所用的授导型教学与探究型教学的区别于联系；学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的能力。具体从以下几个方面谈谈自己的感受：
一、教学内容新颖，且理论性强。
在这次学习中，我们知道了各种教学设计的过程及理论依据，我们原来的学习是老师讲学生做，这次的培训中，每个模块都有很多实实在在的步骤供学员实践，其中有反思；有讨论；有分享…总之，所有内容以交流为重要手段，使我们在彼此的交流中获得共同的提高。
二、老师特别下功夫。
本次为我们培训的老师有很多是多媒体教学中的高手，他们把这本书中纯理论的知识用丰富多样的课件给我们展示出来，有讲解有演示，有感想有讨论。在这个过程中，他们还把自己作品拿出来与我们一起分享，共同探讨、体验多媒体对教学的帮助。总之，枯燥的内容在他们的精心准备下，成了一次次感受美的旅程。
通过培训，我深刻认识到：多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。好的教学设计对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。
第三篇：多媒体环境下的教学设计与资源应用
多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会
(2011-07-15 09:34:10)
标签：
杂谈
2011年7月10日-15日，我参加了安阳市教育局组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》计算机培训活动。这次《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训，虽然只有短短的5天时间，但是信息学校的各位老师的认真的态度、耳目一新的教学方法和轻松愉悦的教学氛围以及各位老师清晰、精辟的讲解给我留下了深刻的印象。回想这5天的学习，真是如沐春风受益匪浅。通过10个模块的学习，使我更加深刻地了解了多媒体走进课堂的新特征，理解了教学设计的过程，学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒体应用的能力，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次培训的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展。
通过本书的培训，我知道了根据资源应用的对象，教学资源包括教师教的资源和学生学得资源，但最宝贵的得资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑。另外学习小组是一种资源，学生遇到的困惑、所犯的错误更是一种资源，作为一名教师要有智慧，合理应用这些资源，为学生的学习发展服务。
学员学习热情高。本次培训教师所讲解的都是我们在平时操作时出问题的地方，所以学起来有热情，好多学员课上课下练习操作，另外，教师还进行调查问卷，及时反馈学到了什么，还期望学什么，有了这些信息，讲课时就有了重点和难点，简单的一笔带过，因此学员们都能听懂，遇到问题就请教组长或会的同学和教师，几天下来都感觉学到了不少东西，这在以后的课件制作中会大有用处。总之，本次培训学员的学习热情前所未有的高涨。
找到差距，认清不足，不断学习通过培训，我深刻认识到：计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。一个好的课件对深化课堂改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。
几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。
第四篇：多媒体环境下的教学设计与资源应用
《多媒体环境下的教学设计与资源应用》
学习心得体会 濮阳县柳屯镇 杨香彩
7月26日——30日我参见了上级领导安排的多媒体环境下的教学设计与资源应用的培训。首先感谢领导给我这个机会去学习。
参加培训的是各学区的教师，上第一节课是在多媒体教室中梁老师给我们上的，这节课是利用了我们教学生的方法：小组合作法，并充分发挥小组和个人的能动性。梁老师把近30个人分成5组，六人一组，由各组决定选出组长，每小组商议自己组的组名组徽写出组员，和各组的口号上交给老师。在学习过程中采取自学、讲解、联系和小组合作相结合的方法。通过这几天的培训我有以下感受。
一，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了比较浅显的认识。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到“双赢双利”的共建目的。二，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，老师是主体，老师只管灌输给学生，强压给学生，学生无条件接受。扼杀了学生创造思维的能力，不给学生空间想象的时间，用成人的能力眼光经验理解能力来判断一个孩子的综合素质和能力。老师放不开手让学生自己大胆的去尝试和创新。束缚了学生。以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。
三，俗话说人要活到老，学到老。教师更应该如此，不断完善自己提高自己的自身素质和综合能力。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。
这几天的培训，就计算机方面的知识，和大家坐在一起互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，在今后的教学中能更熟练的应用。如果在学习过程中每节课都要让我们学员每人一台电脑操作，学的可能会更快更牢更好记些。再次感谢提供本次学习的领导和老师。
第五篇：多媒体环境下的教学设计与资源应用
《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训心得体会
照中小学 殷玉梅
通过参加多媒体环境下的教学设计与资源应用培训的学习，使我感到自己的只是已不够用，自己的落伍。也使我懂得了许多新知识，拓宽了视野，真是受益匪浅。运用多媒体辅助教学，打破了传统的以教师为中心的教学模式，在数学教学中恰当地使用多媒体，对培养学生的观察、思维能力，提高学生的综合素质，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，提高教师教学能力具有重要作用。
当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。
首先，通过了这次培训，我对“多媒体环境下的教学设计与资源应用”有了一定的认识。所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到“双赢双利”的共建目的。
其次，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。
第三，教师应该具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
另外，我还学习并掌握了如何运用教学摸板进行教学设计，如何设计教学目标，如何选择媒体，如何编写教学目标，如何选用教学方法并开展教学评价，运用迪克-凯瑞模式亲手制作总结授导型教学设计，并且学会了做博客，知道了很多对教学有帮助的各地教研网站，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些知识对我的教学和生活都是非常实用的。学习和实践了这些知识和技能，我在教学设计、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。
在今后的工作中，我一定会更加努力，将上面所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，不断探索，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。
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