四年级品德与社会第6课 抄袭害了谁教案

第一篇：四年级品德与社会第6课 抄袭害了谁教案

四年级品德与社会第6课 抄袭害了谁

教案

第6课抄袭害了谁

教学目标：

通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

课前准备：

让有关学生将P31-32页上的连环画改编成小品《沉重的书包》，并排练表演。

教学课时：2课时

第一课时

一．小品导入，揭示课题。、看小品《沉重的书包》（选择学生根据书本Ｐ31-32故事《沉重的书包》排练。）

2、想想说说：

（1）金宇为什么要去抄袭？

（2）金宇抄袭别人的答案时，他又为什么要犹豫呢？

（3）为什么金宇感到这只新书包会这样沉重？如果你是他，会怎么办？

3、师述：金宇为了得到一只新书包，在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。（相机板书：抄袭）他虽然背上了新书包，却为此背上了沉重的包袱，他感觉感到自己是一个不诚实的人，而不诚实的人是让人看不起的。同学们，在不会做题目时，我们该不该抄袭呢？抄袭害了谁呢？

二、阅读体会、学生自己阅读《我的作文》

2、思考：为什么李诚的作文能得高分，却不会写信呢？

3、通过这个故事，你明白了什么道理？

——如果不是自己的真是成绩，对自己的成长、对社会都是没有意义的。

4、读故事《马玉奇失去了什么？》。

5、读后思考：

（1）马玉奇真的考了好成绩为什么没有人相信她呢？

（2）她失去了什么？

（3）马玉奇应该怎样才能得到同学们的信任？

（4）从马玉奇的身上，你明白了什么？

——抄袭作业的同时，自己的人品也沾上了污点。

6、再问：我们小时候都听过《狼来了》的故事，这个故事告诉了我们什么？读了《马玉奇失去了什么？》你现在又有什么新的感受？

三．拓展认识、补充故事《作弊也是犯罪》。新课标第一网

2、想一想：为什么古代的中国和现今的美国都将在重大考试中的作弊行为视为犯罪？

四．总结感悟

师：通过上面三个故事的阅读，你认为抄袭害了谁？

生：害了自己，害了家人，害了社会……

第二课时

一、揭示课题：

师问：在上节课的学习中，我们明白了什么道理？

在学生回答的基础上板书课题。

二．联系实际，实话实说、在我们学习中，其实也有许多抄袭的现象，回忆一下，你看到过哪些抄袭的现象？

2、请你分析：这些同学为什么要抄袭呢？

归纳：

因贪玩作业来不及做

这道题实在太难了，做起来太麻烦了，还是抄别人的吧，这多省事呀！

考试时想考出一个好成绩，得到老师的表扬，爸爸妈妈的奖励，同学的羡慕。

抄袭没有人知道，不会被人发现的。

就抄这一次，下次绝不了。

3、你能说说这么做的害处吗？

三．小小判官、多媒体出示P33上的四幅图，提问：下面是几个小学生的做法，你觉得他们做的对吗？为什么？

2．思考

（1）当抄袭不被人告发时，可以这样做吗？

（2）当功课不会做时，可以抄袭吗？应该怎么做说说你的理由。

（3）如果你很想去玩，你会怎么做？是不是会抄别人的作业？

（4）为了“集体的成绩”，能这样做吗？为什么？如果你是组长，你会怎么做？

3．有些同学对抄袭不以为然，还这么想——

（1）给别人抄袭是为了帮助别人。

（2）抄袭是我自己的事情，又没有损害他人的利益，所以偶尔抄袭不算犯错。

如果他们是你的同学，你准备怎么劝阻他们？

四、辩论台、师问：有人说抄袭是欺骗自己，有人说抄袭是欺骗别人，你的观点呢？

2、让学生独自充分思考，在交流。

归纳：抄袭既欺骗了自己，也欺骗了别人。

第二篇：抄袭害了谁教案

抄袭害了谁

教材学情分析：

“诚信”是有序、有效和成熟社会的重要标志。在小学阶段，抄袭、花钱请别人代做作业、考试作弊等现象并不鲜见，并随着年龄的增长这种现象有更严重的趋向。本课的设计遵循从日常生活中的问题入手，深入现象和行为的过程剖析，在此基础上引导学生对日常生活中的行为进行辨析，再对行为后果与人格方面的理性反省，最后总结与提升认识的过程。层层深入，不断提升。

教学目标：

１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

课前准备：

让有关学生将P31-32页上的连环画改编成小品《沉重的书包》，并排练表演。一．小品导入，揭示课题。

1、看小品《沉重的书包》（选择学生根据书本Ｐ31-32故事《沉重的书包》排练。）

2、想想说说：

（1）金宇为什么要去抄袭？

（2）金宇抄袭别人的答案时，他又为什么要犹豫呢？

（3）为什么金宇感到这只新书包会这样沉重？如果你是他，会怎么办？

3、师述：金宇为了得到一只新书包，在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。（相机板书：抄袭）他虽然背上了新书包，却为此背上了沉重的包袱，他感觉感到自己是一个不诚实的人，而不诚实的人是让人看不起的。同学们，在不会做题目时，我们该不该抄袭呢？抄袭害了谁呢？

二、阅读体会

1、学生自己阅读文章《我的作文》

2、思考：为什么李诚的作文能得高分，却不会写信呢？

3、通过这个故事，你明白了什么道理？

——如果不是自己的真是成绩，对自己的成长、对社会都是没有意义的。

4、读故事《马玉奇失去了什么？》。

5、读后思考：

（1）马玉奇真的考了好成绩为什么没有人相信她呢？（2）她失去了什么？

（3）马玉奇应该怎样才能得到同学们的信任？（4）从马玉奇的身上，你明白了什么？

——抄袭作业的同时，自己的人品也沾上了污点。

6、再问：我们小时候都听过《狼来了》的故事，这个故事告诉了我们什么？读了《马玉奇失去了什么？》你现在又有什么新的感受？

三．拓展认识

1、补充故事《作弊也是犯罪》。新课 标第 一网

2、想一想：为什么古代的中国和现今的美国都将在重大考试中的作弊行为视为犯罪？ 四．总结感悟

师：通过上面三个故事的阅读，你认为抄袭害了谁？ 生：害了自己，害了家人，害了社会„„

第三篇：抄袭害了谁教案

《抄袭害了谁》 教学设计

如东县洋口小学 戴春红

教材学情分析：

“诚信”是有序、有效和成熟社会的重要标志。在小学阶段，抄袭、花钱请别人代做作业、考试作弊等现象并不鲜见，并随着年龄的增长这种现象有更严重的趋向。本课的设计遵循从日常生活中的问题入手，深入现象和行为的过程剖析，在此基础上引导学生对日常生活中的行为进行辨析，再对行为进行后果与人格方面的理性反省，最后总结与提升认识的过程。层层深入，不断提升。教学目标：

通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。课前准备：

让有关学生将P31-32页上的连环画改编成小品《沉重的书包》，并排练表演。

教学课时：2课时 第一课时

一、故事导入，揭示课题。

1.看动画故事《沉重的书包》 2.想想说说：

（1）金宇为什么要去抄袭？

（2）金宇抄袭别人的答案时，他又为什么要犹豫呢？

（3）为什么金宇感到这只新书包会这样沉重？如果你是他，会怎么办？

3.师述：金宇为了得到一只新书包，在遇到不会做的题目时抄袭了同学的答案。（相机板书：抄袭）他虽然背上了新书包，却为此背上了沉重的包袱，他感觉感到自己是一个不诚实的人，而不诚实的人是让人看不起的。同学们，在不会做题目时，我们该不该抄袭呢？抄袭害了谁呢？

二、阅读体会 1.学生自己阅读文章《我的作文》

2.思考：为什么李诚的作文能得高分，却不会写信呢？ 3.通过这个故事，你明白了什么道理？

——如果不是自己的真是成绩，对自己的成长、对社会都是没有意义的。4.读故事《马玉奇失去了什么？》。5.读后思考：

（1）马玉奇真的考了好成绩为什么没有人相信她呢？（2）她失去了什么？

（3）马玉奇应该怎样才能得到同学们的信任？（4）从马玉奇的身上，你明白了什么？

——抄袭作业的同时，自己的人品也沾上了污点。

6.再问：我们小时候都听过《狼来了》的故事，这个故事告诉了我们什么？读了《马玉奇失去了什么？》你现在又有什么新的感受？

三、拓展认识

1.补充故事《作弊也是犯罪》。

2.想一想：为什么古代的中国和现今的美国都将在重大考试中的作弊行为视为犯罪？

四、总结感悟

师：通过上面三个故事的阅读，你认为抄袭害了谁？ 生：害了自己，害了家人，害了社会„„ 第二课时

一、揭示课题：

师问：在上节课的学习中，我们明白了什么道理？ 在学生回答的基础上板书课题。

二、联系实际，实话实说 1．在我们学习中，其实也有许多抄袭的现象，回忆一下，你看到过哪些抄袭的现象？

2．请你分析：这些同学为什么要抄袭呢？ 归纳：

1．因贪玩作业来不及做。

2．这道题实在太难了，做起来太麻烦了，还是抄别人的吧，这多省事呀！3．考试时想考出一个好成绩，得到老师的表扬，爸爸妈妈的奖励，同学的羡慕。

4．抄袭没有人知道，不会被人发现的。5．就抄这一次，下次绝不了。6．你能说说这么做的害处吗？

三、小小判官

1．多媒体出示P33上的四幅图，提问：下面是几个小学生的做法，你觉得他们做的对吗？为什么？

2．思考

（1）当抄袭不被人告发时，可以这样做吗？

（2）当功课不会做时，可以抄袭吗？应该怎么做说说你的理由。（3）如果你很想去玩，你会怎么做？是不是会抄别人的作业？

（4）为了“集体的成绩”，能这样做吗？为什么？如果你是组长，你会怎么做？

3．有些同学对抄袭不以为然，还这么想——（1）给别人抄袭是为了帮助别人。

（2）抄袭是我自己的事情，又没有损害他人的利益，所以偶尔抄袭不算犯错。如果他们是你的同学，你准备怎么劝阻他们？

四、辩论台

1．师问：有人说抄袭是欺骗自己，有人说抄袭是欺骗别人，你的观点呢？ 2.让学生独自充分思考，在交流。

归纳：抄袭既欺骗了自己，也欺骗了别人。

第四篇：苏教版小学品德与社会四年级上册6.抄袭害了谁第二课时教学设计

６、抄 袭 害 了 谁

教学目标：

１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。

２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。教学设计：

第二课时

一、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人

二、讨论明理 事例一：

（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了„„）

讨论：你觉得他这样对吗？

如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？ 事例二：

（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼„„）

讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？ 你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？

三、联系实际

同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。让我悄悄告诉你

四、小结

第五篇：四年级品德与社会教案

复习诚实不需要理由 教学目标：

1、知道诚实的含义；

2、即使做错了，也能勇敢承认错误；

3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；

4、正确理解“善意的谎言”。教学过程：

一、谈话导入

1、教师讲故事

2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。

3、教师根据学生的回答进行总结。

二、情景对话，事例导行

1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。

2、学生谈感受。、（1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。

（2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。

3、书写建议和想法，排练小品。

（1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。

（2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？（3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。

（4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。

4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？

三、辩论理解

1、任何时候都应该说真话，不撒谎。

2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。复习拍手拉钩不要变 教学目标：

1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；

2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。

3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。教学过程：

一、情景导入

1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。

2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？

3、学生发言。

二、听故事，学榜样。

1、听故事《宋濂抄书》。

2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？

3、学生自由发表看法。

三、讲故事

1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。

2、介绍形式：1）小组内先交流，代表发言。2）根据故事情节表演。

四、看小品，解难题、1、看小品。

2、讨论：小美到底该怎么办？

3、你碰到这样的事情吗？如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？应该怎么做？

4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。

五、交流

1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）

2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。

3、总结办法。复习诚信就在身边 教学目标：

1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

2、努力做一个讲信用的人。

3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。

4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。教学过程：

一、谈话导入

1、如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？

2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？

二、读日记

1、学生日记《诚实的礼物》

2、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？

三、寻找快乐

1、到家庭里找快乐。

2、到社会中找快乐。

快乐的根源：人与人之间的诚实。

四、讨论

假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。

五、小结

只要人人都做到真诚相待，彼此信任，我们的生活会变得更美好。复习伸出我们的手 活动主题一同在蓝天下 教学目标：

1、通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴求；

2、激发学生对残疾人的关爱之情。活动准备：

了解确定模拟活动的路线以保证活动的实效和安全。教学时间：一课时。教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天这节课先请大家完成一个任务；从这儿（操场）走回咱们的教室。有问题吗？如果要求大家蒙着眼睛从这儿走回教室呢？

二、模拟活动

（1）学生分组，分成“盲人”组和“哑巴”组。（2）宣布活动要求

“盲人”和“哑巴”两人一组，互相帮助，绕操场一周，回到教室；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示，只能靠动作来提醒。

三、交流感受

今天从操场走回教室与平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么样的帮助？

四、扩展体验

请同学们从老师提供的设计中选择项目进行模拟体验，或是学习组自己设计项目进行体验，感受残疾人的不便：用最写字、单臂穿衣服、单脚走路等。

五、反思、讨论

你曾经是怎样对待残疾人的？

以后遇到需要帮助的残疾人，你能为他做些什么？

六、活动延伸

1、体验日记。

2、向学生推荐美国盲人作家海伦?凯勒的散文《假如给我三天光明》，感受生命的可贵。复习生活因爱更美丽 教学目标：

1、知道一些社会公益活动，了解常设的社会福利机构和设施。

2、感受、了解社会和人们对老、弱、病、残的关心和帮助。

3、激发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。活动准备：

联系福利院，并请他们做好相应的准备。教学时间：一课时。教学过程：

一、活动动员： 同学们，今天我们要去福利院了解那里的孩子们的生活，请大家在活动过程中做好以下几点。认真看一看：看福利院孩子们的生活条件，看福利院工作人员的工作情况。可以自由拍摄照片。

仔细听一听：听福利院的工作人员说说他们一天的工作内容，听福利院的孩子们说说他们最想要的是什么。

尝试做一做：主动为福利院做一件小事，如给孩子喂饭，教孩子们唱一首歌等。

二、组织活动：

可以将集体活动与学习组的活动结合起来，让学生根据要求充分感受福利院工作人员的辛苦及福利院孩子们对关爱和帮助的需要。

三、汇报交流：

1、说说在福利院自己感受最深刻的所见所闻。

2、谈谈我们能为福利院的孩子们做些什么。

四、活动延伸：

1、办一次宣传专栏：以照片、绘画、作文等形式报道此次活动。

2、探究：我们城区目前有多少这样需要得到帮助的孩子？我们可以用怎样的方式来帮助这些人？可以进行统计调查，也可以进行个案调查，写出报告。复习我们的爱心行动 教学目标：

1、引导学生用具体的行动来关心帮助弱势人群。

2、在活动中进一步升华爱的情感，体验助人的快乐。活动准备：

学生调查了解帮助对象的情况，成立各爱心小分队，学生自由选择入队，各小分队队长拟定队员名单，讨论制定本小分队爱心行动计划。教师制定总的爱心行动方案。教学时间：一课时。教学过程：

1、教师动员，介绍爱心行动的意义。

2、宣布爱心行动方案。

3、授予各小分队爱心行动小分队队旗。

4、宣誓。

复习我的绿色日记 主题活动一： 流过家乡的小河 教学目标

1.探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害 , 初步树立环保意识 , 激发学生 热爱家乡的情感 1 2.引导学生以合作的方式进行社会考察 , 培养其发现问题、探究问题的能力;3.学习有计划地开展社会调查 , 搜集、整理信息 , 撰写简单的调查报告。活动过程：

一、体会水的重要性

1.出示多媒体课件 : 小河、湖泊、古井„„在我们可爱的家乡 , 清清家乡水哺育了美 丽的生命。水对于我们来说 , 是多么重要啊!2.出示课件 :(城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等)能说说你的感受吗 ? 3.学生讨论交流 : 生活中有哪些地方离不开水呢 ?

二、关注家乡水

1.出示课件 :(教科书插图及学生日记)从热爱、向往到触目惊心 , 你的心里会想些什 么呢 ? 在你的印象中 , 家乡水是怎样的呢 ? 2.交流 : 你关注家乡的水吗 ? 你最想了解些什么 ? 对于这些问题 , 你和你的小伙伴打 算怎样去解决 ?

三、制定考察计划

1.自由分组 : 根据共同感兴趣的问题 , 可按照寻找污染源 , 取水样考察水质 , 观测水 面漂浮物、水中生物 , 参观自来水厂或污水处理厂 , 调查访问水污染的危害 , 查阅关于水环境的资料等项目自由结组。(老师在旁协调、指导)2.每组推选一名小组长。

3.小组讨论、研究并制定考察活动计划。

a.你们小组打算怎样考察 ? 读读书上的计划范例 , 看看考察计划包括哪些方面。b.在小组长的组织、安排下 , 拟订活动计划 , 布置分工合作事宜。4.交流、讨论、评价小组考察计划。

四、总结

1.指导学生做好考察前的准备工作。2.进行考察活动期间的安全教育。沿着河边走一走、复习我们时刻在呼吸 教学目标：

1.关注家乡的空气质量 , 探究空气污染的原因和对人们生活的影响;2.引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考;3.进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。活动过程：

一、谈话导入

同学们 , 人可以几天不吃东西 , 但是 , 人不呼吸却坚持不了 5 分钟。我们时刻在呼吸。可是你们知道吗 , 我们平常呼吸的空气是怎样的呢 ?

二、布置任务

平时我们经常去的地方 , 比如家里、教室、操场、街头、公园„„哪些地方空气最清 新 ? 这节课 , 我们去进行实地调查。

三、调查周围空气情况

1.做好调查准备 : 将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。

2.实地测查 : 将准备好的测查工具放到预选的不同地点。(建议 : 选择街头、教室、家 里、公园等地方)30 分钟后再将测查工具取回。

四、讨论测查结果

1.观察测查结果。看看测查工具 , 你有什么发现 ? 2.讨论 : 同样的胶布 , 为什么有些地方粘的灰尘多 , 有些地方粘的灰尘少 ? 说明了 什么 ? 3.灰尘少的区域与多的区域相比 , 有什么地方不一样吗 ?(注意重点引导学生了解绿色 植物对空气的作用以及人们的活动对空气的影响)

五、活动总结

六、交流

1.通过测查 7 你有什么感受和想法 ? 2.你还有什么好的测查空气的方法吗 ?

七、拓展活动

课后实验 : 是不是同一个地方不同时候空气质量还是一样呢 ? 复习大自然中的朋友 教学目标

1.关注家乡的动植物 , 初步了解人们对生态环境的破坏 , 以及由此给自己的生产、生 活带来的不利影响;2.不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友 , 用自己的行动保护野生动植物;3.激发学生对大自然的热爱 , 明白保护环境的紧迫性 , 进一步加强环保意识和责任感。活动过程 t

一、连环画导入(出示动画课件)如今光秃秃的山坡 , 过去树木丛生 , 是我可爱的家。现在 , 我的家在哪里 ?!我想有个 家!难道我的子子孙孙只能栖息在这毫无生机的电线杆上 , 唱着那支凄凉的歌吗 ? 这是小鸟

约呼唤 , 也是整个大自然对人们的呼唤与控诉!讨论 : 1.谁让小鸟无家可归 ? 观察这几幅图后 , 你有什么感受 ? 2.森林有哪些作用 ? 如果森林遭到破坏 , 我们的生活又会受到什么影响呢 ? 3.课件出示《一个小村庄的故事机(故事概要 t 小村庄的人们砍伐森林过上了好日子 , 但是由于森林遭到破坏 , 洪水冲毁了这美好的家园)。4.交流 : 听了故事你有什么感想 ? 5.讨论 : 为了小鸟和我们自己的家园 , 我们该怎么做 ?

二、制作动植物明星卡片

1.你最关注或最喜欢哪一种动植物 ? 关于它的知识你知道多少 ? 2.和你关注的动植物交朋友 , 查找它的有关资料 , 为它制作一张明星卡。

(l)讨论明星卡的内容 : 朋友名称 , 生活环境 , 饮食 , 外形特点 , 现状 , 对人类的 贡献„?..(2)用废旧卡片动手制作明星卡。

(3)想一句赞美或祝福大自然朋友的话 , 把它写到卡片上。(4)组织明星卡展览会。

三、拓展活动

1.学唱一首有关动植物的歌曲。

2.和自己要好的同学合作 , 写一份 “ 拒吃野生动物 ” 的倡议书 , 并将倡议书散发给民 学及家长。

复习《我为环保做广告》 活动目标：

1、通过开展形式多样的环保宣传活动，使学生主动参与环保活动，用自己的行动影响周围的人们；

2、培养学生的创新能力。活动准备：

课件、各种宣传活动所需要的材料，如废旧物品、纸、画笔、演出的服装等。活动过程：

一、导入（课件出示各种广告）

1、你知道什么叫广告吗？你最熟知的广告是什么？

2、你知道什么叫公益广告吗？

二、全班讨论：我们怎样为环保做广告

1、课件出示各种以环保为主题的广告。学生总结公益广告的特点。

2、观察教科书上的图，交流：除了这些，还有哪些宣传方式？

三、小组研究确定宣传方式和内容

1、根据自己的特长选择宣传的方式和内容。（画、写、演讲、小品、歌舞）

2、自由选择自己的合作小伙伴，比如美术特长生可以和书法好的学生，作文写得好的学生合作完成一幅宣传画，也可以独自完成。

3、我们在宣传的时候要注意什么？

四、分组准备

教师指导：写广告词的同学要注意简洁、鲜明、醒目、意义深刻；制作宣传画的同学要选择好画的主题，要有创意；排演节目的同学也要选好主题，精心准备。

五、展示、交流、评价作品

可在班上先互评，然后可在校园、社区等公共场所展示（传唱歌曲、表演小品、张贴宣传画或标语、演讲），如有宣传卡，就将卡送给邻居、朋友等，并嘱其互相传递，变成“环保连锁信”。

六、拓展活动

你知道有哪些以环保为主题的纪念日？查查资料，然后在班上交流：你和你的小组打算怎样结合这些纪念日为环保做广告，开展环保活动。复习交通连着千万家

活动主题一《交通博览会》 活动目的：

1、通过班级的“博览会”，展示现代的交通工具或交通设施；

2、让学生学会搜集、整理有关信息；培养参与、合作意识。活动过程：

1、收集。通过报刊、杂志、广播、电视、互联网查找一下，有哪些先进的交通工具或交通设施。搜集最喜欢的交通工具的模型、照片、文字资料等。

2、分组。根据共同喜好、兴趣，学生分成了几个小组，每一小组通过讨论确定一种交通工具作为展示内容。每组推选一名小组长。

3、布展。每一个小组就确定的交通工具进行全面介绍，在小组长的组织、安排下，拟订布展计划，布置分工合作事宜。分以下几个方面。（1）手绘一张图。

（2）自制一个模型：可以用纸折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用萝卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推选一名讲解员，就该交通工具的特点、优势、应用领域等进行简短介绍，时间不超过两分钟。

各小组进行交流，然后在“交通博览会”上交流小组讨论的内容。（4）各小组展示的交通工具取一个有特色的名字。

4、参观。可以邀请班上的任课教师，还有外班的老师同学来参观指导绘图和模型。

5、评比。评出最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳创意奖和最佳团队奖。活动延伸：

继续搜集有关资料，还可以以出宣传栏、办小报等更多的形式展示现代的交通工具。复习交通海陆空 交通工具知多少 活动目标：

通过学生多途径的调查搜集资料，初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识，激发他们珍视历史、崇尚科学的热情，培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。活动过程：

1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事，如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等，找一找有关原始交通工具的资料、图片等。

2、举办图片展。根据学生收集到的图片资料，布置展览。分海、陆、空交通工具，并按照时间顺序排列，可大致分为三个阶段：

海 以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。（即舟筏时代）船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。（即帆船时代）以机械力通过推进装置驱使船舶前进。（即轮船时代）

陆 通过圆木滚动来拖运重物。（即人力时代）人类以牛、马来驮物、代步。（即畜力时代）以汽油发动机为动力的四轮汽车。（即动力交通时代）空 热气球升空。飞艇升空。莱特兄弟的“飞行者号”。

3、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。

4、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工具的变化情况，并比较它们在哪些方面作了改进。

复习近平安走天下 小设计师 活动目标： 通过教学，学生已经意识到交通发展带的问题，就要让他们树立想办法解决这些问题的意识。通过设计一种交通工具，鼓励学生大胆想像，发挥潜能，激发他们的探究兴趣，培养其创新意识和实践能力。活动过程：

1、说一说。

（1）你喜欢什么样的交通工具：（2）想像未来的交通工具应该是什么样的？你觉得交通工具会朝着什么方向发展？（舒适、材料、动力、环保、节能、速度或其他）

（3）你设计的交通工具想要解决哪方面的交通问题？

2、分组讨论。

生1：无论铁轨是弯还是直，都由两根铁轨组成，这样不是很浪费材料吗？ 生2：如果能有不会爆裂的自行车轮胎就好了。生3：船只害怕大风浪，想个什么办法好呢？ 生4：我想发明夜晚司机专用的眼镜。生5：给空中的飞机加油很麻烦，如果——

3、根据你们的想像设计一种新型交通工具。可以画图，可以用文字说明，还可以用其他形式表现。再给小组设计的新型交通工具取个有特点的名字。我的设计

名 称

设计者

4、小组选出代表向全班介绍本组设计的交通工具的特点和性能，以及为什么这样设计。大家评价哪个小组 的设计最合理、最新颖、最有创意。活动延伸：