冀教版小学英语Seasons教学设计

第一篇：冀教版小学英语Seasons教学设计

Lesson17

Seasons

二．教学目标

1.学习单词mittens, scarf, sandals, put on, take off

2.引导理解winter jacket, winter boots, winter clothes, rain boots.3.引导学生说出生活中的一些衣服的名称。

三．教学重难点

1.单词mittens, scarf ,sandals, put on, take off，尤其是put on, take off。

2.衣服的列举。

四．教学用具

VCD，图片。

五．教学过程

Step1:

Sing an English song” THE MONTHS”

T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you remember the song “ MONTHS”

Ss: Yes.T: Let us sing it together,OK?

[设计意图：课前的歌曲热身，目的是为了集中学生的注意力，把学生的学许热情转移到学习上来，设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了四季，很自然的从四季中复习了四季，又从四季为以下的教学作了铺垫。]

Step2:

T: The song you sing is very good, Now here we have 12 months, we can divide the 12 months into 4 seasons.Do you know what are they ?

Ss: Yes.S1:December January February is spring.S2: March, April, May is summer.S3:June,July, August is fall..S4:September,October November is winter.T: You know in different seasons we have different clothes.Can you tell me some clothes we wear in spring?

S1: Jacket.S2:pants.S: …

T: In summer the temperature is high.Can you tell me some clothes we wear in summer?

S3: Dress.S4:Shirt.S5:T-shirt…

T: Do you know this one?(出示拖鞋的图片)These are sandals.Read after me, sandals

Ss: sandals

T: sandals sandals 拖鞋.Ss:拖鞋,拖鞋sandals.T: Good.in fall, the temperature is cool, Can you tell me some clothes we wear in autumn?

S6: I wear sweater.T: You are clever.In winter, it is very cold, Can you tell me some clothes we wear in winter? Ss: no.[设计意图：通过简单问题的提出，学生的思维被全面激活，并且他们被一种成就感包围着，随后我冬季衣着这一问题的提出，自然的引出了今天的新词，学生此时非常渴望的知道冬季衣着该如何用英语的说出。学习兴趣自然非常高昂。]

T: Look, here I have a hat, in winter we can wear a hat.Do you know what is this?(出示棉衣的图片)

Ss: No.T: It is a winter jacket.can you guess what is winter jacket?

Ss:棉衣。

T: Yes.It is a winter jacket ,please read after me , jacket

Ss: Jacket.T: 棉衣，棉衣jacket。

Ss: Jacket, jacket棉衣.(read line by line)

T: Do you know what is this ?(出示围脖的图片)

（用同种方法学习棉靴，连指手套）

[设计意图：通过直观教具的帮助，学生能更直观的学习单词，提高记忆效果]

T: Jenny likes winter very much, In winter she puts on her winter jacket, Can you guess the word “put on”.Ss:

T: Let us read” put on” one by one.I put on my winter jacket.Can you say something?

Ss: I put on my mittens.Ss: I put on my scarf.Ss: I put on my winter boots.（让学生到黑板前面贴上相应的图片）

[设计意图：学生在此活动中，担当着一个小小设计师的角色，他们对自己创造出的美丽的Jenny肯定特别的喜欢，兴趣也会随之高涨。同时也在活动中练习了所学句型。]

T: Look, now.It is summer。The temperature is high.It is 32 degrees, very hot.The summer is coming, Jenny takes off her winter jacket, do you know the words” take off”?

Ss:脱下。

[设计意图：练习词组，学生在真正的语言情况下学习单词，记忆效果好]

T: In summer, I take off my winter jacket, I put on my shirt.Who wants to come to the front and say something.S1: In summer, I take off my pants , I put on my shorts.S2: In summer, I take off my winter boots, I put on my sandals.S3: In summer, I take off my hat, I put on my glass.S4:In summer, I take off my scarf.S5: In summer, I take off my mittens.T: You have done a very good job, We have 4 seasons, Let us see what Jenny wear in different seasons.Just look at your books.Read by yourself.T: Can you answer the questions.What do you wear in winter, Spring, summer and fall?

（检查学生掌握情况）[设计意图：给学生一个自主学习的环境，让学生在以学知识的基础之上，通过小组合作，交流说出一年四季的穿着。并在全班

上说出交流的结果]

板书：

Lesson17 The Seasons

(in)winter

winter(boots jacket)mittens scarf

(in)spring

put on

sweater pants

boots jeans

(in)summer

take off

dress

shirt

shorts

sandals

(in)fall

sweater pants

boots jeans

第二篇：冀教版小学英语Lesson13 seasons说课稿

Lesson 13 Seasons说课稿

鼎新镇小学 张雪

一．说教材：

本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版《小学英语》六年级第13课内容。这节课主要讲不同的季节不同的天气，让学生学习生活中的自然常识，并要求实记winter、spring、summer和 autumn 四个季节词，练习学会应用cold、cool、hot、warm 等词。二．说教学目标：

1．知识目标：本课要求学生能听说读写单词winter、spring、summer、and autumn。

2．能力目标：培养学生的听说读写四项基本能力。

3．情感目标：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣。通过本节课的教学，使学生产生热爱大自然的情感。三．说教学重点：

教学中新授季节类词，实记winter，spring，summer，autumn四词。

四．说教学难点：

There be结构；感叹句等的运用。五．说教学方法：

在教学过程中，我运用了问题导入法，这样有利于学生对整节课的融会贯通。其次，我运用了解析法，对不同的季节有不同的天气情况做一解释，便于学生理解。另外，在讲解季节的四个词中我运用了直观教

解。使学生更加清楚明显的词的意思。）

九．说课后反思

本课综合利用了多种媒体，灵活使用了多种教学方法，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，较好地完成了本课的教学目标。例如，在单词教学中，运用了各种形象直观的图片，在其境中学习四季的单词，强化了学生的视觉，使其更加容易、直观地掌握新的知识。其次，运用精美的四季图片，学生们在轻松、舒心的氛围中，既掌握了所学新知，又对大自然产生了向往之情。另外，在课文教学中先让个别学生读，然后师生共同纠正在读中出现的问题，加强了学生发音的准确性。同时，在这堂课的整个教学过程中，我运用了各种简短的评价性语言，及时评价以此鼓励学生，让他们对学英语产生兴趣。但在本节课中气氛不够活跃。

第三篇：Seasons教学设计

《Seasons》教学设计

三都中心校 梁海霞

一、教学方法

本节课采取各种形式（教师范读，学生跟读，开火车读，拍手读，分组读）教学读；各种方法，比如学习英语chant帮助记忆单词，利用多种春夏秋冬的图片，猜一猜活动，拍手记忆法，单词联想拼音记忆法，踩地雷游戏，你问我答的口语练习句型，以求达到一节课学生能够听说读写出5个单词和一组对话的教学目标。采取即时鼓励夸奖，适当的措施激发学生学习英语的信心和兴趣，让学生体会到英语就是一种交际用语。爱说会写会读能听懂目标单词。最后，用一个关于一棵Apple tree经历四季的简单flash升华主题，让学生意识到要爱护花草树木，保护环境。

二、教学目标:

1、语言知识

（1）词汇：season spring autumn summer winter.（2）句型：-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold

2、言语技能

（1）学生能流利地听、说、读、写新单词（2）能够将本课的重点句型在实际情景中运用

3、情感态度

通过四季活动培养学生爱护花草树木，保护环境的意识，积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣，二、教学重点与难点

教学重点：掌握关于季节的五个单词season spring fall summer

winter及句型-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold的问答

教学难点：培养学生通过所学知识进行有效的交际

三、教学过程 A、Lead-in.Sing the song<< How is the weather>> 边唱边做动作 B、呈现新课（Presentation）Gusting game 学习生词 1.从图片猜What’s the season? 引出新词汇 autumn教读音,意思以及拼写方法（和fall都可以表示秋天，而且有相同的元音）a.教师范读，演示发音重点，嘴形。b.学生跟读，拍手读，点名读，齐读。

c.学生开火车读，分大组、小组读。男女生分开读

d．按照老师教的联想记忆法(S pring:山坡上有个人在欢迎春天的到来)默写出单词

2.教授其余3个单词，方法同上

3.总结所学四个单词，引出Topic :Seasons ,欣赏美丽的四季图片。C、学习顺口溜帮助记忆春夏秋冬

spring,spring春天到，百花开鸟儿叫。summer,summer 夏天到，烈日炎炎当头照。autumn,autumn 秋天到，红红的苹果点头笑，winter winter 冬天到，北风吹来雪花飘。D、课堂操练（Practice）

1、踩地雷游戏。

在单词卡片中设定一个单词为地雷，此单词不能被读出来，如

果有同学踩到地雷，那么其他同学一齐对他/她说：one , two , bomb

2、口语训练游戏：叫学生上来扮演四个季节人物，和老师进行对话，以求达到能够熟练运用所学句型应用到生活中的目的。

-What’s the weather like in spring /summer /autumn /winter? －It’s warm/hot/cool/cold 的问答。E、观看关于一棵苹果树经历春夏秋冬的Flash，F、总结，从flash当中学到了什么，让学生意识到要保护环境 G、Homework 1.Review the content we have learnt today.复习今天所学的内容。

2.Write the new words 5 times：

seasons，spring，summer，autumn，winter.抄写今天所学的新单词5遍。

3.Tell your friends：We should protect the environment.告诉你的朋友：我们应该保护环境。

课堂用语：

Hello, boys and girls.Let’s praise him/her: super, super Nice to meet you!Stand up!Sit down, please!Who can try? Read after me.You’re great!Wonderful!Good!Raise your hand!Hands up!You’re so clever.Close your book and take out one piece of paper……

第四篇：冀教版小学英语第七册教学设计（最终版）

冀教版小学英语第七册教学案例（Lesson 4 In the Bathroom）

河边学校 赵春娟

教材分析:本课是第七册第一单元中的一课，Li Ming来到加拿大学习英语，他和Jenny一家住在一起，并接触了加拿大的学校教育、民族风情及饮食文化。通过这个故事，学生将学习一些有关普通家庭用品、房间及任务的词汇。

教学目标和知识目标：

1、能正确理解、掌握课文内容、并能朗读、初步表演。

2、能正确地听、说、读、写词汇bathtub, shower, toilet

3、名词性物主代词mine, yours的运用

能力目标：培养学生能通过感知，模仿进而在真实情境中运用所学语言，情感目标：调动学生学习的积极性，使学生在不断体验成功的同时，增强英语学习的信心，培养合作参与精神，树立正确的人生观，价值观。

教学重难点：

1、能正确理解、掌握课文内容、并能朗读、初步表演。

2、名词性物主代词mine, yours的正确运用 教学准备：

1、教师准备校园、家庭平面图等。

2、录音机、磁带。

3、学生准备一张家庭平面图。

教学过程：

Step1: Class Opening and Review 1.Greeting T: Hi, boys and girls!It’s time for class.Are you ready for English class? S: Yes.T: Ok, We know Li Ming comes to Canada to learn English.He stays with Jenny’s family.Do you know Jenny’s family? It’s Jenny’s House.Look!(出示Jenny的房型图,让学生介绍每个房间及里面的东西)

2、Use a picture-prompt drill to review “bathroom”, “kitchen”, “living room” “bedroom”

Q: What is this? Does this go in a kitchen? Step 2 : New concept

1、Use poster about the bathroom to introduce bathtub, shower, toilet

2、Demonstrate mine, yours with two classroom objects and a volunteer.T:(Hold up a pencil)This is my pencil This is my pencil.It’s mine.(To volunteer.)Where is your pencil? Volunteer.:(Hold up her pencil)T:(Point your pencil)This is my pencil That is your pencil.This is mine.That is yours.3、通过实物讲解名词性物主代词的用法。形容词性物主代词能力差，自己不能来当家，后面需把名词加。名词性物主代词能力强，自己独来又独往。结合例句读几遍口诀，强化学生的记忆。通过本节课的练习，学生都能熟练的运用形容词性物主代词与名词性物主代词。

3、Use student book and audiotape.Listen for one time.Ask: Liming’s hands are dirty in this lesion.what does“dirty””wash ”

mean? Where does Liming wash his hands? What color is Liming’s toothbrush? And Jenny? Then answer the question.Follow teacher read the text.4、Practice in pairs.Try to recite it.5、Teach “In the bathroom”in N2 Note danny says he’s “dirty”at the beginning and “clean”at the end.what does “clean”mean? Step3 consolidate and practice

1、用物主代词填空。This is pencil That is pencil.This is.That is.2、Talk about your home T: Children.Look!This is my home You can see a bedroom.It’s big and clean.You can see a study.Itsmall and nice ……

Can you talk about your home?

’s Guide the students to show their pictures of their home.Ask two students to come to the front and introduce their home.Group work: Talk about your home.Step 4 Class closing Sing “In the bathroom” again.T: Ok, boys and girls.Time is over.We have to say good-bye.See you next time..S: Good-bye Miss zhang.板书： Lesson 4 In the Bathroom

bathtub mine shower yours toilet 教学反思：

本课主要围绕家里的浴室展开一系列的话题，这些东西都是我们非常熟悉，而且和我们息息相关的。在设计过程中，我力求以开展有意义的活动为核心，使学习和生活有机结合，通过在活动中完成教学，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。同时，关注英语与其他学科间的有机整合，密切英语与现实生活的联系，最终实现学用结合,提高能力。

词汇教学课，不少老师会认为比较简单,或者认为是各种游戏简单堆积，缺少一定的深度和难度。针对这些普遍现象，我在本课词汇教学时,注重激发学生的兴趣和知识与能力的提高：（1）整堂课的设计都符合小学生的心理特点，能激发学生的兴趣和参与意识，使学生一直处于英语学习的兴奋状态，在本课中我根据学生的特点，采用猜一猜，摸一摸，做一做，谈一谈，比一比等多种教学形式，让学生在宽松的氛围中体验到英语学习的兴趣，取得良好的效果；（2）更新自己的教学理念要新，本课我比较侧重于学生语言运用能力的培养。对于新词的教学我基本做到先示范，再机械操练，然后进行意义操练，最后达到实际运用，努力使全体学生在有限的时间内实实在在的学到更多的英语知识，同时尽量安排不同的问题让学生展开讨论，让学生在思维中运用语言，并真正体会到成功的乐趣，使学生乐于学英语，乐于用英语。纵观整个教学过程，学生掌握较好，但还应该给学生更多开口说英语的机会，加强学法指导，为学生的终身学习奠定扎实的基础。

当然，这节课还有很多不足。比如学生积极性调动不足，没有很好的照顾学困生；各环节衔接不紧密，备课不充分，问题设计缺乏层次性等等。“细节决定成败”，今后我一定会在细节上多下功夫，努力把课上好，还有不足之处请各位老师指正。

第五篇：冀教版四年级小学英语Lesson-14教学设计

Lesson 14 Months of the year

张北镇中心小学 陈超

教学目标：

1.掌握单词：January, February, March, April,May,June,July,August,September,October,November,December.sunny，snowy, rainy,windy,cloudy 2.要求学生理解并会实际运用：How is the weather？The weather is____,It is ______.教学过程： 1.Greetings： 2.New concept：

T:Today we’ll learn lesson 14: Months of the year.Now,look,there is a calendar in my hand.What does the “calendar” mean？ S:日历。

T:Yes.There are twelve months in a year。They are January, February, March, April,May,June,July,August,September,October,November,December.（教师边说边将这些单词板书于黑板上）讲解读音后，领读，学生跟读。待学生会说后，T:What’s your favorite month? S:„„

T:There are four seasons in a year。They are spring，summer，autumn and winter。December，January and February makek winter season，„„（教师边讲边标出这些年份所属的季节）

3.讲授How’s the weather? The weather is „„，It is „„（sunny，snowy, rainy,windy,cloudy）

（1）（教师指着室外）How’s the weather?（讲解并板书于黑板上，领读，学生跟读）

（2）画简笔画并讲解领读单词：sunny，snowy, rainy,windy,cloudy（3）通过英语歌讲授It is sunny/rainy/„„，The weather is „„ 4.Practice（运用多媒体复习本节课内容）5.Homework 朗读课文以达到背诵的目的。

板书

Lesson 14 Months of the year March June spring April summer July May August

September December Autumn October winter January November February

Weather: sunny windy cloudy rainy snowy cold hot