综合实践活动--折纸教案

第一篇：综合实践活动--折纸教案

2012兰山区小学综合实践活动优秀教学设计

评选编号：

遨游动物世界----折纸

案例分析：

《折纸》是我根据小学综合实践活动课程标准要求而设计的一堂劳动技能课。本节活动课通过学生参与学习，实践活动，以培养学生的实践能力，同时以培养学生要传承中国的艺术文化的意识。

遨游动物世界----折纸

教学目标：

1、了解折纸的基本技能以及图解中的基本符号，并能根据图解的提示自主完成折纸作品；

2、通过活动，培养学生小组合作的团结合作意识及动手能力，培养对社会生活的积极态度；

3、了解通过折纸这个中国的艺术活动，还可以传递人与人之间最真挚的感情。教学重难点：

1、了解折纸图解中的符号，并能够根据图解独立完成作品。

2、了解折纸是中国的艺术，并指导折纸可以传递人与人之间的感情，拉近人与人之间的距离。教学准备：

剪刀，正方形的纸若干，纸篓，图解等

一、激趣导入，1、师： 同学们，咱们昨天已经见过面了，你们给老师留下了深刻的印象！老师很高兴能认识大家！你们高兴认识老师吗？谢谢！接下来，老师想带同学们去一个我特别喜欢的地方逛一逛，想去吗？

好吧，咱们出发吧！

师播放动物园视频。

【设计理念：通过学生喜欢的方式引入课题，能够充分引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性】

2、师：这是哪里啊？

你都看到了那些动物？ 你还知道那些动物？

师：是的，就是这些各种各样的动物们组成了我们五彩缤纷的动物王国！这节课就让我们一去遨游动物王国吧！老师从动物园中为大家请来了几只动物，想见一见吗？

3、（幻灯片出示动物图片及相应的折纸作品）

师：看，这是„。是的，这是一只勤劳的大公鸡。咦，又来了一只，你发现了吗？它有些与众不同！

师：是的，同学们真是火眼金睛，一下子就发现了！它是一只纸做的大公鸡。

师：咱们接着看。是的，一只全身布满斑点的斑点狗。它呢？

纸做的狗

师：这是哪种动物啊？又来了另一只。

纸骆驼

师：看！它可真漂亮！它是„？

对了，一只正在开屏的孔雀！还有呢？ 纸孔雀

师：大家觉得这些用纸折出来的动物怎么样？

二、教授技巧，实践操作

1、师引出“折纸”

师：老师看完后啊，也和同学们有相同的感受！

同学们，你们知道吗？无论是简单的纸公鸡，还是复杂的纸孔雀，其本来面目啊就是一张简简单单，四四方方的纸而已。这种以一张完整的纸用折叠的方法而成就的各种人物、动物或草木形态的方法就叫做折纸，又称“工艺折纸”。它是一种以纸折成各种不同形状的艺术活动。（板书折纸）

师：大家想不想像图片上那样用折纸的方法把可爱的动物们请出来呢？

师：可是怎么折啊？

老师先来给大家做个示范，好吗？

老师准备为大家折一只机灵的狐狸。

在折纸之前，我还要特别介绍我的一个得力助手--“图解”。师：看，就是它。（幻灯片出示狐狸折纸图解）

因为我们是折纸新手，图解能详细的告诉我们每一步的折法，为我们提供的帮助可大了！所以啊，在折纸之前，我们要先学会看图解。在图解上啊，有许多的符号，它们都有各自的意思，咱们一起来看一看。（幻灯片出示符号，师解释意思）

【设计理念：在折纸之前出示图解，可以让学生初步了解图解的作用】 师：好了，现在咱们已经会看图解了！那老师可要开始了！

老师这里还有一张狐狸折纸的图解，我把它放在黑板上，以方便同学们对照老师的折纸过程。除此之外，老师还准备了一张正方形的纸，一只笔。

现在请同学们仔细看，认真听！

2、师结合贴在黑板上的图解，边解说边示范折纸

师：首先，将这张正方形的纸按第一步中所示图形摆放，沿一条对角线压折后展开；

接着，按第二步中的提示，沿另一条对角线向右压折，折成第三步中的三角形；

然后，同样按照第三步中的提示，将三角形其中的两角分别向中间折痕压折，折成第四步中的菱形；

接下来，按第四步的提示将菱形的上半部分向左压折，压折处会变成三层，将最左边的一层向左压折，最右边的一层向后压折，中间一层拉伸后压折，折成第六步中的图形；

再接着，按第六步的提示，逆时针旋转到第七步中的图形，之后，按提示将左边的角向右压折；

最后，用准备好的笔画好狐狸的眼睛和鼻头，狐狸折纸就完成了。师：同学们！看！像不像只机灵的狐狸啊？

谢谢大家！【设计理念：在教师示范过程中，通过与图解相结合，可以使学生进一步的了解图解在折纸过程中的作用】

3、生自己动手折纸

师：同学们想不想自己动手试一试呢？

不过先请大家稍安毋躁，在折纸之前，下面先请同学们打开我们的教材，去找一找折纸过程中还需要注意些什么？ 师：老师在这里帮同学们总结了几点，谁能起来读一读？ 生自由发言。

师幻灯片出示“温馨提示”

师：了解了需要注意的地方，下面就请同学们检查你们组的材料。

我们需要的材料有：正方形的纸，笔，图解。师：我看大家都已经跃跃欲试了啊！

好吧，下面请同学们在教材后面的动物中选择一只你们组喜欢的，用你们的智慧开始动物折纸之旅吧！（播放音乐）

【设计理念：学生自己结合对图解的理解，在自己动手中去体会折的快乐】

三、展示交流，评价提升 １、生展示作品，并说明、评比。

师：老师觉得咱们班的孩子都特别的心灵手巧，每个组都折出了可爱的动物们。

下面，咱们就展示展示自己组的作品，好吗？ 哪个组想先来展示？第一个展示的组，老师要发给他们最精美的礼物，以奖励他们的勇敢！

（千纸鹤）师：老师知道千纸鹤可是特别难折，它不仅折叠步骤多，而且里面涉及的折叠符号也特别多。那你能说说在折叠过程中遇到了哪些困难吗？

师：你怎么解决的？

师：是的，折纸，不仅要动手、动脑，还需要咱们在小组内团结合作，才能顺利地完成作品！

师：为了祝贺你们能折出这么复杂的作品，老师把自己作品中最精美的千纸鹤折纸送给你们组吧，老师把对你们美好的福都装载在了千纸鹤中。（小白兔）

师：好了，欣赏了美丽的千纸鹤之后，哪种小动物想再来和我们见见面啊？

师：看，一只可爱的小白兔！

师：来，介绍一下你的折纸作品吧！

师：你懂得可真不少!看来啊，你们组不仅仅是手巧，还有着渊博的知识呢！

师：老师就把骆驼折纸送给你们组，希望你们能拥有骆驼一样厚积薄发的力量!（七星瓢虫）师：

师：别先说，让咱们同学先猜一猜她折的这是哪种动物？ 师：告诉大家，你们组折的这是什么动物？

师：大家觉得她折的怎么样？

师：有需要改进的地方吗？

师：你们组接受其他组的建议吗？

师：你们是一个虚心的小组！

是的，折纸还需要互相点评，来找出各自的不足之处，在点评中进步。

师：（大象）折纸送给你们，希望你们能继续拥有大象一样团结的精神！

（螃 蟹）

师：还有一组等急了吧！请带着你们的作品过来吧！

师：从它那两个大大的钳子咱们就知道了，这是螃蟹！

师：通过折螃蟹，你都有哪些收获？能和我们大家说一说吗？

师：是的，折纸充满了探索与发现，这需要我们的手、眼和大脑的综合协调。同时，也有很多困难和考验，而此时需要我们大家团结合作，共同交流经验和心得。

师：那老师就把雏鹰折纸送给你们，希望你们能像雏鹰一样，展翅翱翔于天空！

【设计理念：同学在完成作品时，会有一种急切得到别人评价的心理，在此环节通过各种形式的评价使学生对自己的劳动成果有一个清醒的认识，较好的做到了取长补短。】

2、观看折纸作品。

师：同学们，你们每个组的作品都很棒！现在我们完成了自己的作品。

那大家想不想看看折纸专家的作品呢？（幻灯片放映）

师：好了，同学们，欣赏了专家们的作品，你有什么想说的吗？ 【设计理念：通过观看专家的作品，让学生对照自己的作品起到学习和改进的目的】

四、拓展应用，感情升华 １、师小结：

是啊，现代折纸是一种既富挑战性又能启发思维的活动。今天，专家们用纸折出各种复杂的样式，令人叹为观止！他们巧妙地变形纸张，其最终完成的作品远非简单的盒子或花朵，而是造型逼真的动物，栩栩如生的纸雕塑，就像我们刚才看到的龙、孔雀、城堡等等。２、分享你的折纸作品

师：同学们，想不想知道为什么折纸艺术能拥有这么多巧夺天工的作品？

这就要从折纸的起源说起了。请看！（幻灯片出示）

师：折纸艺术能有今天，归根于它悠久的历史！

不知细心的你发现了没有，从折纸的起源中，我们又找到了新内容！原来啊，折纸不仅是一门艺术，还是一种人与人沟通的方式！它能帮我们传达情感！如果说把你的折纸作品作为礼物传达你的情感，你最想送给谁呢？

（指导生在说完后随即送给相应的同学或者老师）

【设计理念：通过学习折纸的历史，之后将折纸作为礼物送给他人，来体会折纸蕴含的感情意义】

3、感情升化

师：同学们都是一群有心的孩子！（配乐小结）

师小结：是啊，这虽然是薄薄的一张纸，但其中却蕴含着我们对同

学、对老师、对父母、对所有关我们的人的一种默默的感谢，或许，它没有牡丹那样张扬的外表，也没有金桂那样浓郁的香气，更没有绿竹那样挺拔的身躯，可它是我们真诚的体现，是我们用自己的双手做出来的，它是宝贵的！折纸不仅仅折出了物品的形状，更是折出了我们深深的情意！

而能够收到折纸的人也应该是开心的吧！他一定能从这不起眼的折纸中感受到我们对他们的感谢、感激，对他们无限的爱。他们知道这是我们最真诚的心意！

折纸帮我们传递了对同学的友谊，传送了对老师的尊敬，传达了对父母的孝心！小小的一张纸，更是神奇的一张纸！

师：希望同学们通过这节课能喜欢上折纸，在课余时间，结合我们教材中其余的图解或自己寻找其他的图解，折出更多、更精美的作品。如果有可能，同学们可以在大自然中、生活中细心观察，留心身边的事物，自己去研究更多物品的折法，点缀我们的生活，将中国的折纸艺术传承下去！

【设计理念：对学生提出寄语，以鼓励学生继续进行折纸活动】 提示：

师：请同学们带好自己的东西，安静、有序的退离。

第二篇：综合实践活动--折纸教案 2

畅游海底世界----趣味折纸

一、教学分析

（一）教材分析：

《趣味折纸》是山东科技技术版《综合实践》教材三年级上册的第四个主题。折纸是一件富有创造性的活动，折纸的世界有着无穷的乐趣。安排这一主题的目的是引导学生通过制作各种生动有趣的纸作品，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。

（二）学情分析

三年级学生对折纸已经有了初步的认识，在日常生活和学习中接触过折纸，对简单的折纸有了一定的认识，但对这只符号和基本方法了解得还不够，因此教学中教师应注意激发学生学习的兴趣，依据学生的实际识图水平和动手能力采用灵活多样的方式，指导学生动手实践。

畅游海底世界----趣味折纸

教学目标：

1、了解折纸的基本技能以及图解中的基本符号，并能根据图解的提示自主完成折纸作品；

2、通过活动，培养学生小组合作的团结合作意识及动手能力，培养对社会生活的积极态度和创新意识；

3、了解通过折纸这个中国的艺术活动，还可以传递人与人之间最真挚的感情。教学重难点：

1、了解折纸图解中的符号，并能够根据图解独立完成作品。

2、了解折纸是中国的艺术，并指导折纸可以传递人与人之间的感情，拉近人与人之间的距离。教学准备：

剪刀，正方形的纸若干，双面胶或胶棒、纸篓，图解等

一、激趣导入，1、师：课前交流

同学们曾经到什么地方去旅游，哪些旅游景点给你留下了深刻的印象！国庆节马上就要到了，在这7天小长假期间老师想带领大家去海底世界游玩好吗？

好吧，咱们出发吧！上课！

师播放海底世界视频。

【设计理念：通过学生喜欢的方式引入课题，能够充分引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性】

2、师：同学们观看海底世界视频时心里发出了由衷的赞叹，通过刚才的视频你都看到了哪些动物呢？

师：是的，就是这些各种各样的生物组成了我们五彩缤纷的海底世界！就让我们一去畅游海底世界吧！（贴 课题 海底世界）

老师从海底世界中为大家请来了几种动物，想见一见吗？

3、（幻灯片出示动物图片及相应的折纸作品）师：看，这是„。是的，这是神仙鱼。咦，又来了一只，你发现了吗？它有些与众不同！师：是的，同学们真是火眼金睛，一下子就发现了！它是一只纸做的神仙鱼。师：咱们接着看。是的，一条蝴蝶鱼，一条纸蝴蝶鱼。师：这是哪种动物？ 一头温顺的鲸鱼，纸鲸鱼。师：看，海龟慢吞吞的来了，纸海龟。师：看，神秘的乌贼啦，还有纸乌贼。大家看完纸折的动物有什么感受呢？

二、教授技巧，实践操作

1、师引出“折纸”

师：老师看完后啊，也和同学们有相同的感受！

同学们，你们知道吗？无论是简单的热带鱼，还是复杂的纸乌贼，其本来面目啊就是一张简简单单，四四方方的纸而已。这种以一张完整的纸用折叠的方法而成就的各种人物，动物或草木形态的方法就叫做折纸，又称“工艺折纸。”（贴 趣味折纸）师：大家想不想像图片上那样用折纸的方法把可爱的动物们请出来呢？ 师：可是怎么折啊？

老师先来给大家做个示范，好吗？

老师准备为大家折一只可爱的小鱼。

在折纸之前，我还要特别介绍我的一个得力助手，看，就是它。——图解。（幻灯片出示小鱼折纸图解）

因为我们是折纸新手，图解能详细的告诉我们每一步的折法，为我们提供的帮助可大了！所以啊，在折纸之前，我们要先学会看图解。在图解上啊，有许多的符号，它们都有各自的意思，咱们一起来看一看。

（幻灯片出示符号，师解释意思）边解释边示范较难理解的示意。把纸正折，正折留下的线就像在山谷底部，因此叫谷线。同理，纸反折像高高的山峰，叫峰线。示例各种折法。

【设计理念：在折纸之前出示图解，可以让学生初步了解图解的作用】 师：好了，现在咱们已经会看图解了！那老师可要开始了！

老师这里有一张燕鱼的图解，以方便同学们对照老师的折纸过程。除此之外，老师还准备了一张正方形的纸，一只笔。现在请同学们仔细看，认真听！

2、师结合屏幕上的图解，边解说边示范折纸

师：首先，将这张正方形的纸按第一步中所示沿虚线向箭头方向折叠；

接着，按第二步中的提示，沿峰线向里折进去，按同样的方法完成第三步；

然后，沿虚线向箭头方向折叠；最后按图剪掉斜线部分。减掉像斜线部分的形状。展开，画上眼睛，一条可爱的小鱼就完成了。

【设计理念：在教师示范过程中，通过与图解相结合，可以使学生进一步的了解图解在折纸过程中的作用】

3、生自己动手折纸

师：在每个小组同学的面前都有一片蔚蓝的大海，同学们想不想把属于自己的那片海装饰的更加美丽呢？不过先请大家稍安毋躁，在折纸之前，还要了解一下折纸过程中的注意事项。

师：老师在这里帮同学们总结了几点，谁能起来读一读？ 师幻灯片出示“温馨提示”

1、认真看图示，按照图示显示的步骤认真折纸。

2、有耐心不急躁。

3、不大声喧哗。

4、注意安全，小心划伤手指

5、保持卫生，把碎纸放进垃圾桶内。师：了解了需要注意的地方，下面就请同学们检查你们组的材料。

我们需要的材料有：（教师展示）一张折纸图示和符号的示意图，正方形的纸，笔，双面胶或胶棒，还有各种海洋动物的图解。下面请同学们一小组为单位每个同学任选一种你喜欢的海洋生物，用你们的智慧开始海洋之旅吧，把你折好的海洋生物粘贴在蔚蓝的大海上，比比哪个小队的海洋最漂亮，除了这海洋生物外你还可以想一想大海上还可以有什么，展开你丰富的想像哦，好，开始！

【设计理念：学生自己结合对图解的理解，在自己动手中去体会折的快乐】

三、展示交流，评价提升

１、生展示作品，并说明、评比。

师：老师觉得咱们班的孩子都特别的心灵手巧，每个组都有一片美丽的大海。

下面，咱们就展示展示自己组的作品，好吗？

哪个组想先来展示？每一个展示的组，老师要发给他们最精美的礼物，以奖励他们的勇敢！（PPT秀出我精彩 播放音乐）（千纸鹤）

师：为了祝贺你们能折出这么复杂的作品，老师把自己作品中最精美的千纸鹤折纸送给你们组吧，老师把对你们美好的福都装载在了千纸鹤中。师：你想把这只装载美好祝福的千纸鹤送给谁呢？ 为什么？

（百合花）师：

老师把这朵百合花送给你们，希望你能像他一样灿烂绽放，充满生机和希望。师：你想把这充满希望的百合花（漂亮的百合花）送给谁呢？为什么？

师小结：是啊，这虽然是薄薄的一张纸，但其中却蕴含着我们对同学、对老师、对父母、对所有关心我们的人的一种默默的感谢，折纸不仅仅折出了物品的形状，更是折出了我们深深的情意！折纸帮我们传递了对同学的友谊，传送了对老师的尊敬，传达了对父母的孝心！小小的一张纸，更是神奇的一张纸！

【设计理念：同学在完成作品时，会有一种急切得到别人评价的心理，在此环节通过各种形式的评价使学生对自己的劳动成果有一个清醒的认识，较好的做到了取长补短。同时贯穿德育教育】

2、观看折纸作品。

师：同学们，你们每个组的作品都很棒！现在我们完成了自己的作品。

那大家想不想看看折纸专家的作品呢？（幻灯片放映）

总结：折纸是我国一种传统的手工艺术，民间由来已久。手工折纸材料易取，无时间，空间限制，且造型富于变化，生动活泼可爱，有的能做玩具。折纸又称工艺折纸，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸源于中国，日本发展。折纸慢慢发展成不只是儿童的玩具，也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。

【设计理念：通过观看专家的作品，让学生对照自己的作品起到学习和改进的目的】

四、拓展应用，感情升华

１、师小结：这节课我们学习了有趣的折纸，同学们用自己的双手折出了美丽的充满生机的大海，但就在我们欣赏美丽海景的同时，我们的海洋环境也在遭受破坏。看几幅图片。（PPT出示污染图片）垃圾遍布整个沙滩，海水受到严重污染，可爱的海洋动物的生命也受到严重威胁。看到这样的情景你想说什么呢？

保护大自然，保护我们生存的环境就是保护我们人类自己，让我们从身边的小事做起，比如节约用水，随手关紧水龙头，洗衣服洗菜的水可以冲厕所，拖地。不浪费每一张纸，纸可以循环利用，弯腰捡起地上的垃圾，购物不用塑料袋等等，这些都是我们力所能及的小事，如果我们都能这样做对保护环境意义确是重大的。

2、感情升化

好，通过这节课的学习希望同学们能喜欢上折纸，在课余时间，结合我们教材中其余的图解或自己寻找其他的图解，折出更多、更精美的作品。同时我们还要做一个有礼貌，尊敬父母，爱护环境的好孩子。这节课就上到这里下课。

【设计理念：对学生提出寄语，以鼓励学生继续进行折纸活动】 提示：

师：请同学们带好自己的东西，安静、有序的退离。

第三篇：综合实践活动折纸

综合实践活动《折纸》教学设计

一、知识目标：

1、利用轻松愉快的教学方法，激发学生折纸的兴趣，引导学生利用折纸研究，提高自己的动手动脑的能力。

2、认识基本的折纸方法和符号，学会简单的折纸技巧。

二、能力目标：

1、培养学生在小组合作中相互交流、沟通的能力，积极听取他人意见，学会分工合作。

2、培养学生的观察能力、表达能力、综合运用知识的能力。

3、通过研究性学习，使学生逐渐形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习习惯。

三、情感目标：

1、提高审美观，培养学生善于发现美，创造美的能力。

2、培养劳动习惯，互相帮助，团结协作的精神。

3、培养环保意识，增加生活情趣。

四、活动主题的生成：

综合实践活动学科的特点，就是由四大领域共同组成即：研究性学习、信息技术教育、社会实践与活动和劳动技术教育。而教材中的内容更侧重于前三部分内容，为了更好的落实劳动技术教育，使学生动手能力得到更进一步的提高，教师结合四年级的学生特点，选取了本课。

五、活动内容的实施：

1、首先，请同学们欣赏一组精美的纸艺作品（ppt）充分调动学生的兴趣。

2、介绍一些简单、基本的折纸图示。为学生自己利用纸艺制作说明，打下一定的基础。

3、教师讲解如何使用制作说明，以及一些需要注意的事项。

4、以小组合作的形式进行纸艺制作。

5、教师巡视，对小组中产生的个别问题和一些共性问题进行单独或全班性的讲解与指导。

6、关于折纸方面的人生教育。

第四篇：折纸畅想 综合实践活动教案

教学目标：

1.通过折纸活动与行文相结合方式，感受生活中的作文，同时激发学生的习作兴趣。2.引导学生借助联想，把自己的折纸作品写具体、生动。3.能把折纸过程中的感悟与同学分享，增进对折纸的了解。教学流程：

一、谈话揭题

1.我们学校校本课是——折纸，（板书：折纸）你对折纸了解多少？（指名两学生）2.简介折纸历史

折纸，是折叠纸张的艺术，是指把纸张折出各种指定的形状和花样。折纸起源于2000多年前的中国，是我国人民在文化生活与劳动当中所产生的一种艺术结晶，再经由日本传播到全世界。

折纸能锻炼人的综合协调能力，包括手、眼和大脑，同时也可以培养学生的对称性认识，锻炼儿童耐心，培养立体感。

看来，折纸不仅是种艺术，更能锻炼我们的多种能力，折纸有益身心发展。

3.上学期开始，我们学校开设了折纸课，（出示学生折纸照片），看，大家折得多投入多开心呀！

4.（出示折纸运动会照片）去年六一儿童节，我们学校还举行了折纸趣味运动会，看，玩得不亦乐乎。（出示折纸作品比赛照片），每个班上交了精美的折纸作品，来，欣赏一下，送给词语给它，如栩栩如生，惟妙惟肖等。

二、现场折纸

1.今天我们也来一展身手。选择你最喜欢的颜色，用你灵巧的双手，折一件你最喜欢、最擅长的作品。3分钟完成

折纸的过程是毅力的挑战，希望你们能战胜困难，折出精美的作品。3.折好了吗？全体起立，举起作品，大声说出，我折的是——

三、畅想

1.同学们，学习语文离不开想象，写作文更是需要联想。（板书：畅想）2.比如，看到月亮，（板书：月亮），你会想到什么？

指名学生上台板书：嫦娥，月饼，甜甜味道，后羿，团圆，中秋，橘子，3.小结 出示： 月亮 想到 看到 听到 闻到 尝到

同学们，打开多种感官，想象就会飞起来。4.拿出作文纸，完成思维导图。

把你的折纸作品写在中间，由此想到的事物写在小圆里。2分钟。5.小组合作 出示要求：

（1）规定组内号码 1号2号3号4号

（2）小组长负责，在3分钟内选出小组中想象最合理，最丰富的人。（思维导图填写得最合理，最丰富的，就是想象最合理，最丰富的。）（3）等会全班汇报时，请组内同学陈述评选理由。（4）时间控制在2分钟。6.全班交流

（选动物和植物各一幅）

7.同学们想象很丰富，那怎么写下来呢。姥姥家有一只可爱的小猫，我每次去姥姥家都要看一看。这只小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉红色的，嘴边还长着几根胡须。

小猫不但可爱，还会捉老鼠呢！它一听到有动静就躲起来，等着老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来，东瞧瞧，西瞧瞧，觉着没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭一样蹿过去，把老鼠捉住了。小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。

说说作者写了小猫的哪些特点？（黄色的条纹，走路摇摆；耳朵很尖；眼睛眯成一条缝；粉红色的嘴，胡须。捉老鼠。）

当夏风轻轻拂过的时候，它们悄悄地开了，纯洁，芬芳，使人心旷神怡，这似乎是大自然送给它们的礼物，对，它们就是荷花。

你瞧，这一朵还是花骨朵儿呢，却以饱饱胀胀的，似乎在下一秒钟就会开放，向人们展示它的美丽与芬芳。再看那一朵，它已是半开了，它似乎很弱小，每一片花瓣都是半透明的有一种朦朦胧胧的感觉，像一位害羞的少女披上了一层薄薄的面纱。看，快看，那一朵荷花多美丽呀!它已经全全开了，露出了它的芳容：淡淡的粉色让人着迷：不张扬，不晃眼，却不失美丽，朴素却又使人赏心悦目，他描写了荷花的（香气，品性，形态）

8.同学们，展开丰富的想象，我们的文字就有生动了；展开美丽的想象，我们的文章就优美了。接下来请选择你思维导图中一个或几个方面的事物展开想象，并写下来，写一段或两段话。10分钟 9.小组合作学习出示要求

（1）一人读，其余同学听。（2）选出想象合理，文字较优美的一个片段，并进行修改完善。（3）全班交流时，组内同学要陈述理由。10.反馈交流 交流2篇佳作

评议重点：想象合理丰富；文字优美。11.自己修改

12.同学们，在折纸过程中，你遇到过困难吗？当时是怎么想的？平时生活中，学习上有没有遇到类似情况？

师：遇到困难不放弃，凭着执著，终于克服了，这是折纸带给我们的收获。其实在学习和生活中，我们也要做到不退缩，不放弃（板书：感悟生活）在折纸过程中你有什么收获吗？

师：开心，快乐，忧愁，烦乱，这就是折纸带给我们的收获，心急如焚，如释重负，心花怒放，手舞足蹈。同学们，打开多种感官，让想象飞起来；折出精美作品，让生活美起来！

五、板书

折纸畅想

融入想象

有序表达

联系生活

第五篇：三年级综合实践教案《快乐的折纸》

课题：快乐的折纸 课型： 新授 教学目标：

1、知识与能力：通过活动，使学生学会一些折纸方法，并了解折纸的有关知识，提高学生的动手能力、思维能力、观察能力及语言表达能力。

2、过程与方法：采用小组合作学习的方式，让学生亲自动手实践，共同研究、感受折纸的快乐。

3、情感、态度与价值观：通过活动，增强学生的创新意识，教学重点：通过本次实践活动，使学生体会到折纸的快乐，了解折纸的更多知识。

教学难点：学生能用不同的方式介绍自己的折纸，表达自己的感情，并通过观察折痕，发现一些科学知识。教学准备：

1、学生准备：各种手工纸（专用手工纸、挂历纸、海报、宣传单等），剪刀、彩笔、双面胶等。

2、教师准备：课件（写着关于折纸知识、作业的课件）板书设计：

快乐的折纸

教学过程：

一、同学们，你们喜欢折纸吗？那你会折纸吗？今天，我们就一起走进多彩的折纸世界，来探究和体验折纸艺术的美妙与快乐吧！

板书：快乐的折纸。【设计意图】激发学生的学习兴趣

二、亲自动手，折一折。

1、动手折是一件很有趣的事，让我们拿出自己的“绝活”，折一个自己最拿手的东西，咱们看看谁的作品最精美新颖。【设计意图】学生亲自动手实践，共同研究、感受折纸的快乐。

2、学生自己动手折，教师巡视指导。

3、你们的折纸作品做好了吗？谁愿意到前面来说说你折了什么作品。（生拿着自己的作品到台前介绍，和他作品相同的可以把自己的作品举起来，师作简单评价。）【设计意图】培养学生的动手能力

4、你们的手可真巧，折出了这么多折纸作品，老师可真佩服你们。那你们能不能把自己的作品向大家介绍一下呢？可以根据自己的作品，展开丰富的想象，用自己喜欢的方式表达，可以编故事，可以唱歌，可以说说自己得体会。先和自己小组的同学交流交流，每组选出一名代表进行汇报。

5、学生小组交流，教师巡视指导，了解情况。

6、全班交流，教师简单评价、指导。

7、教师总结刚才活动情况。

（三）折纸的学问

1、刚才同学们展示了自己的折纸作品，体验了折纸的快乐，你们想不想对折纸有更多的了解呢？下面就来看老师给你们带来的折纸小知识吧！

2、师出示写着折纸知识的课件

折纸知识折纸的历史可追述到583年。当时中国的纸张昂贵，人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情。折纸就这样产生了，并且成为礼仪的一部分。当僧人从中国经过朝鲜东渡日本时，带去了许多纸，折纸很快在日本风行并发展起来。随着科学技术的不断发展，折纸不但在用料、工艺、样式等方面发生了很大的变化，并且出现了许多专门研究折纸的机构和专家。今天，专家们用纸折出的复杂的样式确实另人叹服。

3、指名读，再让生自渎，这样，可以让学生了解相关知识。

4、丰富的道理和学问，而且还蕴涵着许多科学知识呢！把你们的折纸作品展开，仔细观察留在纸上的折痕，看看你能发现什么，和自己小组的同学交流交流吧！学生小组活动教师巡视指导。各小组派代表汇报自己的发现。

【设计意图】使学生学会一些折纸方法，并了解折纸的有关知识

四、总结学习

1、这次活动，我们体会到了折纸的快乐，把你的学习收获和大家交流一下吧！

2、生谈自己的收获。

3、是啊，折纸是多么快乐的事啊。让我们到生活中去体会折纸的乐趣吧！师课件出示三项作业，让学生选择性完成。

【设计意图】让学生能用不同的方式介绍自己的折纸，表达自己的感情。

五、作业：

1、把自己学的折纸技巧展示给家人。

2、把自己的折纸作品布置在合适的地方，点缀美化我们的生活。

3、把自己的折纸作品送给自己的亲朋好友，增进感情。教学反思：

通过活动，采用小组合作学习的方式，学生学会了一些折纸方法，并了解了折纸的有关知识，感受到了折纸的快乐，提高学生的动手能力、思维能力、观察能力及语言表达能力。