《下压式接力跑》教学设计

第一篇：《下压式接力跑》教学设计

《下压式接力跑》教学设计

牟平区观水中心小学 ：

班级：4.3

人数：30人 教学 内容

1、接力跑：“下压式”传接棒技术。

2、游戏：传棒 十字形接力跑

1、认知目标：希望全体同学都能够积极参与接力跑和游戏，能使大部分学生初步掌握“下压式”传接棒的技术动作和方法。

2、技能目标：在练习中不断发展学生反应能力以及灵敏、协调等体能素质。

3、情感目标：使学生体验接力跑的乐趣，培养乐于和同伴团结合作达成目标，增强团队意识。

重点 教学

学习内容

过程

教学 活动

学生 活动

教学要求 组织队形： **********

1、学生按地点集合、整队，体育委员向老师报告。

********** ********** ********** **********

3′ 间 传棒者的手腕下压动作

难点

交接棒的时机把握。组织形式

时 教学 目标

1、师生问好。

一

导入阶段

1、集合整队，检查人数、服装，师生问好；

2、宣布课的内容和要求；

3、导入课堂。

2、检查人数、服装。

3、与学生交流，2、认真听讲，********** 激发学生学习兴以饱满的精

△ 趣。神进入课堂

教学要求： 中。

精神饱满 认真听讲

1、游戏导入： 电视录像导入

1教师利用平板电脑播放4*100米接力决赛的比赛录像

1、让学生对接力项目建立初步概念，激发学习兴趣

组织队形： 同上

15′

2、学习下压式传接棒技术。

1、与学生交流，1、理解要领 组织队形：

介绍接力跑及传动作要领：

接棒的重要性。

接棒人手臂向后伸，手臂与

2、和一位学生完 要求：

躯干约成50 ~60度角掌心向 上，拇指与其他四指分开，虎口张开朝后。传棒人将棒的前部由上向下压传到接棒 人手中。

三

探究体验阶段

3、游戏： 十字形接力跑：

学生分成人数相等的两组，每组分成5人一组共有6小组，成 十字形接力跑。5人一组成横队站立。

四

1、放松： 身心放猜人游戏 松阶

2、小结。段

3、收器材、下课。

整示范。

3、讲解示范 “下压法”传接棒技术要领，引导练习。

4、组织学生分组练习。

5、指导练习，矫正错误动作。

6、强调错肩练习

7、择优演示，表扬、评价。

1、教师讲解游戏方法与规则。

2、教师出示比赛规则。

3、组织学生进行游戏比赛。

4、讨论、评价，解决游戏中出现的问题。

1、教师引导学生做动作。

2、小结点评。

3、收器材，师生道别。

2、模仿练习

3、学生体会

4、尝试做出正确的动作。

5、小组原地徒手练习、弯道慢跑合作练习。

6、体会错肩练习

7、互相观察、学习，相互点评。

1、听讲解，看示范。

2、分组进行迎面接力跑。

3、小组讨论、解决比赛中存在的问题

并改正。

4、小结、评价。

1、学生创新，达到放松效果。

2、小议收

获；

3、收器材，相互配合，积极练习，努力掌

握动作要领。

组织队形： 十字形

教学要求：

遵守游戏规则，让同学们在比赛中进一步领悟下压式传接方法。组织队形： 散点 要求：

充分放松 心情愉悦。

17′5′

列队回教室。

田径场

场 地 器 材

接力棒：30支 录音机：1台

运动负荷预计： 120

练习密度：40%±5% 运动强度：中

第二篇：下压式接力跑说课稿

《下压式接力跑》说课稿

上课教师：何文明

１.设计思路

接力跑是学生喜爱的田径项目之一，学生在低段更多接触的是迎面接力的形式，本课教给学生接力的动作方法是“下压式”传接棒动作，属于递进式接力的一种。“下压式”传接棒对传接动作的要求、学生间相互的配合提出了更高的要求，对于学练的场地的设计也是一种考验。针对学情、资料、和课堂组织的实际情况，本课的设计强调了动作技能学习的科学性和逻辑性，从开始到结束分别设计了“拉手小游戏”、“原地练习传接棒手型”、“定点集体练习传接棒动作”、“跪行的接力游戏”、“跑动中的传接棒体验和游戏”、拔河体能训练，通过层层递进的学练手段设计，力争让学生有效的掌握传接棒动作方法，并在新颖的游戏形式中始终保持热情和兴趣。让动作方法的教学不再枯燥，通过条件限制的教学方法，让学生对动作方法的学习更加深刻。整课的设计突出了重点，层次清晰、环环相扣，力争让枯燥的学习过程变得生动、有趣。让体育课堂不仅“高效”，而且“高兴”。

２．教材分析

本课的教学内容为“下压式”传接棒动作方法和拔河体能训练。本课的运动技能学习主要包括传接棒的手型学习和在运动中协调、配合完成传接棒动作。针对教材和运动技能的分析，本课设计了原地学习传接棒手型、原地体验传接棒动作方法、跪行体验传接棒动作、跑动中完成传接棒动作等学练手段，从“双定”到“一动一定”到“双动”的动态推进，力求让学生切实掌握“下压式”传接棒的动作方法。通过各种新颖游戏形式的体验，充分调动学生的运动兴趣，让学生在游戏中学会竞争，学会交往，学会合作。

３．学情分析

本课教学对象为水平五年级学生。五年级学生兴趣广泛、活泼好动、有独立的思维能力，已初步具有合作学习的经验。该阶段学生正处在身体发育的快速期，身体姿态正初步成型，心理健康水平也趋向成熟。在教学中，教师将单一的接力跑巧妙的拓展成各种游戏活动，让学生以游戏的形式进行学练，选择迎合学生兴趣的教学手段，最大程度的达成本课的教学目标。同时教学形式、手段的设计也为学生提供合作学练的条件和机会，让学生体验到合作学练的快乐，身体得到了锻炼，心理需求得到满足。

４．学习目标的设置：

（1）知道下压式传接棒动作的方法，能做出传棒时下压及时、准确、到位，接棒时四指并拢、拇指分开、掌心朝上、虎口向后，在相互交接棒时动作协调。

（2）在传接棒游戏与体能练习中能与同伴相互鼓励、配合默契。５．学习重点：“下压式”传接棒的动作方法；学习难点：传接棒手型正确、配合默契。

６．教与学的策略

本课主要采用的教法是讲解示范法和游戏法，学生主要的学法是体验法和自主学练法。本课设计紧扣教学目标、重点、难点。在新授传接棒动作方法时，让学生听、看、思、做。老师的语言提示，从原地徒手练习过渡到持棒练习再到游戏中应用，动作方法的教学循序渐进，迎合学生的技能掌握规律。学生在老师设计的教学形式下，由简到难，层层体验，逐步掌握在运动中完成传接棒的技术动作并努力做到配合默契。通过“跪行接力”、“接力跑游戏”，在难度递进中反复体验、巩固提高。力争让教学方法、手段、形式、组织的设计最大程度的服务于学生对于运动技能的掌握，在运动技能的学练中，让学生学会合作、相互鼓励、懂得分享。

７．运动负荷预计

（1）心理负荷预计：本课选择了深受学生喜爱的游戏内容作为学习载体，符合学生的身心特点，学生在本课的学习中将会以愉悦的心情、十分的热情投入到学练中，长时间的保持兴奋状态。

８．场地器材 接力棒

第三篇：《接力跑 下压式“传接棒”》说课稿

《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿

本节课按照市五中音体美“三•三”说课模式进行，从说教材、说教法学法、说教学过程等三方面展开，通过说、写、演三环节，向大家交代清楚教师是怎么教的，学生是怎么学的以及这样设计课的意图。

一、说教材

㈠教材分析

接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。

㈡教学目标

根据对教材的分析我认为本节课的教学目标应该是以下三点：

1、认知目标：激发学生主动参与课堂练习的积极性。

2、技能目标：通过学习使90%学生能掌握接力跑中下压式传接棒的技术，40%的学生能把握好传接棒的配合时机。

3、情感目标：能与同学们合作达成目标，增强团队意识，在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。㈢学习的重、难点

通过对教材的分析和对教学目标的制定认为本节课的教学重、难点为以下内容： 重点：下压式传接棒的动作要领，以及交接棒的配合。难点：奔跑过程中传与接的配合时机。

二、说教法学法

根据人体运动生理规律，并结合本课学习内容的实际需要。运用启发式等教学方法加以引导、点拨。并在教师的引领启发下感悟动作要领。另外，在授课过程中，教师要善于发现学生的亮点，并加以肯定和鼓励。

学法就是学生通过练习后获取体育知识技术和技能的方法，根据本节课的内容采取以下学法：

1、讨论法：对多种交接棒模式的对比、分析、讨论，并通过老师的启发，逐步总结出动作要领、2、练习法：让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习，为后面技术动作的学习有了对比。

3、比赛法：运用刚学会的技术动作去实践尝试，并在比赛实践中加以巩固和提高。

三、说教学程序

根据人体生理机能活动能力的规律，结合本课学习目标以及设计思路，把本课的教学程序分为导入阶段，师生互动阶段，展示评价阶段，总结结束阶段。

（一）导入阶段（8分钟）

⑴抢沙包游戏，这样能提高学生的注意力和兴奋程度。⑵准备活动六节

（二）师生互动阶段（22分钟）

1、以小组为单位，分六小组，原地讨论自创，把自创的技术进行原地传接棒，积极探讨，努力创新，切实可行，教师诱导学生进行练习，让学生互相讨论学习，创造出自己的传接棒动作，培养学生的创造力，启发学生思维，然后总结归纳，导入本节课的主题，下压式接力棒的动作要领：“接棒人手臂后伸，与躯干约成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向内。传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人手中”。

在讲解示范过程当中注意让学生观察，观察接棒人的手臂和传棒人用的是不是同侧的手臂，为什么要用异侧的手臂？大家讨论并归纳总结。这一系列的活动过后就是学生练习，让学生进行原地的传接棒练习，教师进行巡回指导。以上活动都是为了培养学生独立思考问题的习惯，培养学生的创造力。

2、准确的传接协调配合，也是以六小组的形式进行练习。⑴传棒者通过声响，传递交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起动慢跑，把握好交接棒时机，然后接棒。这一项练习是在慢跑中进行的，当接力棒从最后一名同学传到第一名同学时，整个组再按原路返回进行练习。

⑵教师与体育骨干共同示范，区别对待，发现问题及时解决，并在这一环节即将结束时，给学生提出一个问题进行思考，在接力跑的过程当中是静止中交接棒的速度快呢还是在奔跑中速度快呢？根据你们对它的理解每组抽出两名同学进行展示。从而引出下一个内容。

3、效果展示

⑴每组抽出两名体育骨干学生，带着所提出的问题，在六道直道的30米处作这堂课的效果示范，看哪些组做的比较好速度比较快，把学生兴趣推至高潮，同时也带动其他学生能更好地掌握接力跑各环节技术。在展示过程中一名同学站在30米的起跑线，另一名站在中线上，不涉及20米接力区的问题，只强调传接棒的动作要领和奔跑过程中传与接的配合。其余同学带着提出的问题进行观察学习，发现的问题及时解决。并进行讨论总结。⑵动员全班学生以六小组为单位，在六个跑道进行比赛。特别要注意奔跑过程中传接的配合时机。比赛结束后教师进行评比总结。

（四）总结结束阶段（3分钟）

1、集合整队。

2、放松活动：几个人一组进行放松。

3、小结：表扬做的比较好的学生。

4、收拾器材，下课。

第四篇：下压式接力教案

下压式接力棒

五

（二）班

一、指导思想

体育课程标准强调和突出了 “ 健康第一 ” 的指导思想。本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、团体合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

二、教学内容：下压式接力棒的传接技术

教学重点：正确交接棒的方法。教学难点：交接棒与跑的结合速度。

三、教材分析：

接力跑是发展学生接力跑和速度素质的教学内容。通过接力跑练习不仅可以提高学生的接力跑能力、快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养少年儿童勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。接力跑教学要求学生在体验接力跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生接力跑能力，掌握传接棒的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与接力跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动方面，都有着极为重要的意义。本课时是五年级接力跑教学，主要是培养学生接力跑传接棒的正确技术，发展学生接力跑能力。接力跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验接力跑。

四、学情分析：

本课教学对象是五年级（2）班学生，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。

五、教学目标： 下压式接力棒的传接技术、认知目标：通过学习使80％以上的学生知道下压式传接的技术动作要领。、技能目标：使学生基本掌握下压式传接棒技术，体会慢跑中传接棒技术，发展速度和奔跑能力。

3、情感目标：培养学生团结协作的集体主义精神和勇敢顽强的意志品质。教学步骤：

1、开场激趣：本环节主要以游戏为主要内容，通过游戏使学生在轻松愉悦的环境下使学生的身体机能活动开，并且在游戏气氛的引导下培养上体育课的兴趣。

2、介绍接力棒交接棒的种类及交接棒的手形

余荣誉

3、原地交接棒练习：各组排成圆，按逆时针方向转向同一方向前后站立。

4、原地摆臂交接棒练习：原地弓步站，前后摆臂模拟跑动中交接棒。提示：传棒学生根据自己持棒手，向前面学生发接棒信号，如“左”表示让前面学生出左手预备接棒。

要求：（1）、接棒学生根据信号，反应快，伸臂手型稳定，另一臂仍须摆动，传棒者须在接棒学生伸手时，看准位置将棒伸出。

（2）、在练习中发现问题互相交流，指正。练习方式，前后两排互相练习。

5、第五步 跑动中交接棒（十字接力跑）

6、第六步 进行比赛，检验效果

7、放松练习

七、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。

第五篇：《下压式接力跑和游戏：赶花球》的教学反思

《下压式接力跑和游戏：赶花球》的教学反思

襄阳市樊城区竹条实验中学 张积粮

体育教学是以“健康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中获得知识，使其身心得到全面发展，接力跑下压式交接棒这一单元练习的教学，不仅让学生掌握下压式传接棒技术，发展跑的速度和协调性，同时让学生学会团结合作，使学生身心得到全面发展。

本节课的教学内容是下压式接力跑的基本技术，其教学目标是初步掌握下压式行进间接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，促进身体全面发展。课的设计分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是运用我校的传统特色《竹竿舞》和带领学生做徒手操；技能学练部分主要巩固学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒过度行进间圆周传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用部分是小组比赛；调节评价部分是坐下来做放松活动。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容达到预期目标；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生发展为中心，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。下面是本人上完课后的一些反思，有如下几点：

1、在激发兴趣部分应采用学校传统项目的《竹竿舞》引入课堂，学生在欢快的节奏下和优美的舞蹈中去完成准备活动，激发学生学习的兴趣，学生默契的配合提高学生参与的积极性，在教学穿插一些老师激励性的语言，能起得良好的效果。

2、教师提出问题，让学生分组讨论练习求证。比如：纠正各自的基本手型就是由小组长负责组员的配合来共同完成；还有一次接力跑的示范让学生找问题？学生可以充分发挥自己的想象力，分工合作共同找出合理正确的答案，然后经过练习证明，最后教师根据学生的答案进行分析和总结

3、学生通过分小组比赛。通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。

4、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，让学生点评，教师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都学会和有收获。

5、学生在预跑练习交接棒时的次数不够，要从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能达到掌握的效果。很难让学生主动地、生动活泼地、创造性地进行学习，学生只能处于被动地学习，以后还得在这方面加以探索。