人教版一年级上册练习题

第一篇：人教版一年级上册练习题

a o e

一、写出4个对应拼音 张大嘴巴______________ 圆圆嘴巴______________ 扁扁嘴巴______________

二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。

a o e i u üi u ü

一、默写六个单韵母。

二、哪些字母你认识了？圈出来读一读。

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q xb p m f

一、照样子写音节。b—ù→（bù）b—ǒ→()p—ǔ→（）p—ǒ→()m—ǔ→（）f—à→()f—ǔ→（）m—ō→()

二、把你认识的声母圈出来读一读 a o e i u ü b p m f 4 d t n l

一、按要求分类写下来。

a b u t m e f ü p i c o 单韵母：

声母：

二、照样子写音节。d—ù→（dù）t—è→()t—ǔ→（）d—u—ǒ→()n—ǔ→（）n—à→()l—ǔ→（）l—u—ó→()复习一

一、我会连

bà mā dà tǔ mǐ wǒ mǎ dì 妈 爸 土 大 我 米 地 马

二、我会填

l—（）→lǔ（）—à→fà（）—（）—()→duǒ 5 ɡ k h

一、我会填

d—()—ō→duō()—()—ō→tuō n—u—ō→()

()—u→kuā（）—（）→ɡuó h—（）→huó

二、我会标调

hua ɡe di ɡe hua 花 哥 弟 个 画 6 j q x

一、照样子写音节。

j—ǐ→（jǐ）h—è→()j—()→jú x—ǜ→（）x—()—()→xiá x—（）→xū n—ǚ→（）()—()—()→qià l—（ǜ）→lǜ q—ǜ→（）j—i—ā→()7 z c s

一、连一连

xià yī bù lè jī xǐ

衣 不 下 鸡 洗 乐

四、照样子写音节。

c-ù→（bù）s-è→()x-（）→xú s-u-ǒ→(（）-（）→nǜ()-()-ō→cuō（）-ī→qī()-()-()→zuō zh ch sh r

一、把声母送回家 S ch z r zh c sh平舌音： 翘舌音：

三、按要求分类写下来。

a b j n zh u x t s m e r ü p i c o 单韵母：

声母：

复习二

一、按顺序默写声母

二、我会连线

qì chē yǐ zi sī guā hí li huǒ chē zhuō yi

bō luó wū yā kù zi wà zi luó bo yā lí 9 ai ei ui

一、鸡妈妈找鸡蛋蛋，你能帮帮她吗？

二、知道这些动物爱吃什么吗？找一找连一连 cǎo yú luó bo gǔ tou 10 ao ou iu)

一、用“—”画出下列三拼音节。jiǔ cài niǔ kòu bào zhǐ chǎo nào lǎo shī jiāo ào ɡuò qiáo duō shǎo yāo qiú xiǎo cǎo tiào shuǐ hǎi ōu

二、请把音节完整的写下来。11 ie üe er

一、读下面的句子，用：“—”画出整体认读音节。

1.yé ye hé wǒ yī qǐ huà yuě liang。2.duì wu zài dì li bāi yù mǐ。

3.xǐ què zài shù xià yuē huì。

复习三

一、你能连一连帮助音节和词语交朋友吗？ fēi jī shuǐ cǎo xiǎo yú mǎ er 马儿 小鱼 飞机 水草

四、填空。（8分）

b—（）→（bái）q—()→què x—üé→（）()—()→juè l—üè→（）ɡ—（）—ó→ɡuó()—óu→lóu x—i—ǎo→()12 an en in un ün

一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。

二、读一读，按要求分类写下

p iu zi sh w yin ie k yi wu yun er n u en yuan

声母：__________________________

韵母：__________________________ 整体认读音节：___________________ 13 anɡ enɡ inɡ onɡ

一、按要求找一找

qi chuáng zuò yè yún cǎi dà jiā wū guī rì chū 两拼音节()()()()()三拼音节()()()整体认读音节()()()()

二、排列句子。

（1）sǎo dì xiǎo hóng zài____________________________。

(2)ài xiǎo māo chī yú____________________________。复习四

一、把下面音节按要求分类

yuán běi diǎn shū zhuō yún yuè xiǎnɡ yǔ

zhǐ xiào fēnɡ shí ɡuānɡ chuánɡ chí wǔ

xīnɡ yī tái zì kě bō huàn wèn kāi jiào 整体认读音节：_______________________________ 三拼音节：___________________________________

三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。xié()shǔi()niú()hǔan()xíe()shuǐ()níu()huǎn()què()bái()léi()zhúo()qùe()baí()leí()zhuō()识字

（一）1 一 去 二 三 里

一、看拼音写字。

èr bā sì shí liù（）（）（）（）（）

二、增加笔画，写成新字。zài zì shàng jiā bǐ shì

在 二 字 上 加 一 笔 是（），加 两 笔是（）。2 口 耳 目

一、我会填。

八：音节是（），声母是（），笔顺是 ________ 入：音节是（），韵母是（），笔顺是_______ 大：音节是（），声母是（），笔顺是______ 天：音节是（），韵母是（），笔顺是 ________

二、我能选择正确的字填空。

八 入

（1）我们来自四面八（）。（2）这里是（）口。

大 天

（1）（）雨下了整整一夜。（2）明（）老师请（）家吃水果。在 家 里

一、读拼音写笔画。

hénɡ nà diǎn piě shù

_____________________________________________

二、看拼音写词语。

shànɡ xià shí ɡè mù hé()()()马（）苗 4 操 场 上

一、我会连。

打 踢 拍 跳 拔 跑 足球 河 球 皮球 步 高

二、拼一拼，写一写。

dà rén rù kǒu tiān shànɡ bā shí sān()()()()语 文 园 地 一 第一课时

一、我会加一笔变成新字。

人（）大（）木（）口（）二（）一（）

二、把 不 是 一 类 的 词 划 去。1.日 月 云 鸟 2.木 禾 火 竹

3.打球 书架 跳远 跳绳 第二课时

三、我会照样子写句子。

乐乐洗水果。

弟弟______________。

河上有____________。课文 1 画

一、填 空。

“天”字共()画，第三画是()。“火”字共()画，第二画是(“文”字共()画，第一画是()。“六”字共()画，第三画是（二、按课文内容填空。

1．图上画的有()，有()、()，还有()。

2．远处画的是()，近处画的是()。2 四 季

一、把正确答案的序号填在（）里。① 春天 ② 夏天 ③ 秋天 ④ 冬天

1、大雪人（）2.谷穗（）3.草芽（）4.青蛙（）

二、照样子，在正确的反义词后面画√。

有——无(√)远——还()来——去()右——大()

天()

近()

云()

左()

小——土()出——人()天——也()大()

入()

地()3 小 小 竹 排 画 中 游

一、填 空。

“口”字共()画，第二画是()。

“日”字共()画，第三画是()。

“中”字共()画，第二画是()。

二、给音节加声调。哪 座 房 子 最 漂 亮

一、照样子写词语

（宽宽）的门（）的山（）的河（）的兔子（）的（）（）的（）

。))

二、填 空。

“了”字共()画，第二画是()。“子”字共()画，第三画是()。“门”字共()画，第一画是()。“月”字共()画，第二画是()。5 爷 爷 和 小 树

一、填 空

“不”字共()画，第二画是()。“开”字共()画，第三画是()。

“四”字共()画，第四画是()。“五”字共()画，第三画是()。

二、把笔画相同的宇写在一起

禾 门 不 四 个 五 月 子 火

三画____________ 四画_____________ 五画______________

三、照样子连线

天鹅 花朵 衣服 青草 暖和的 绿色的 漂亮的 雪白的 语 文 园 地 二 第一课时

一、拼一拼写一写

rén kǒu kāi mén ér zi jiǔ ɡè dà huǒ rì yuè kǒu zhōnɡ wú rén

二、数一数笔画，把汉字送回家。不 四 禾 下 门 开 五 口 子 三画（）四画（）五画（）第二课时

三、我会填

红红的（苹果）

暖和的（）雪白的（）漂亮的（）

蓝蓝的（）高高的（）大大的（）静 夜 思 第一课时

一、填 空

“目”字共()画，第二画是()。“耳”字共()画，第三画是()。“头”字共()画，第三画是()。“米”字共()画，第二画是()。

二、用直线画出三拼音节

chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ, yí shì dì shànɡ shuānɡ, jǔ tóu wànɡ mínɡ yuè, dī tóu sī ɡù xiānɡ.第二课时

三、把句子补充完整

1.夜晚______________________________。2．我的故乡是_____________________。3.我爱__________________________。7 小小的船 第一课时

一、课文填空。

弯弯的（）（）（）（）的船。（）（）的船（）（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）看（）（）（）的（）（）蓝蓝的（）。

二、填 空

“耳’’字共()画，第三画是()。“头”字共()画，第三画是()。“鸟”字共()画，第一画是()。第二课时

二、把句子补充完整。

闪闪的星星像_____________,多美呀!弯弯的月亮像___________，真好看啊!

蓝蓝的天空像_______________。8 阳 光 第一课时

一、看拼音填汉字

mù tou mù ěr huǒ shān bái tiān

chū mén zhōnɡ wén zhǎnɡ dà ěr mù

二、想一想，填一填

（）的阳光（）的田野（）的小伞

（）的衣裳（）的河面（）的禾苗

（）的房子（）的树木 第二课时

二、把句子补充完整

1.阳光像_______________________。2．我的故乡更___________________。3.阳光比__________________________。

影 子 第一课时

一、填 空。

“飞”共()画，第一画是()。“马”共()画，第二画是()。

“鸟”字共()画，第二画是()。

二、给音节加韵母。

q()h()ch()ɡ()h()ɡ()t()p()前 后 常 跟 黑 狗 它 朋 第二课时

三、把句子补充完整

1.妈妈常常______________ 2．影子像________________ 10 比 尾 巴 第一课时

一、填 空。

“云”字共()画，第三画是()。“公”字共()画，第一画是()。“车”字共()画，第三画是()。

二、用直线画出三拼音节。

dēng xià shuō huà yí piàn huà huā diàn shì

灯 下 说 话 一 片 画 花 电 视 第二课时

三、我会连线。

大 短 直 前 黑 早

晚 长 弯 后 小 白

四、把句子补充完整。

1.________比________________高。语 文 园 地 三 第一课时

一、数一数笔画，把汉字送回家 长 耳 见 电 鸟 米 出 公 云

四画_______________ 五画_____________ 六画_______________

二、看拼音写汉字

huǒ chē fēi niǎo bái yún ɡōnɡ kāi

mǎ shànɡ rì yuè chū rù bú jiàn 第二课时

三、读一读，圈一圈。

一（座 间）小楼 一（座 间）客厅 一（朵 棵）野花

一（座 间）书房 一（座 间）大桥 一（朵 只）白云

一（颗 棵）星 一（颗 棵）树 一（只 棵）小狗

二、比比组词。

小（）人（）目（）了（）

少（）入（）木（）子（）

识字

（二）1 比 一 比

一、想一想，写一写。一头水（）在河里洗澡。绵（）身上的皮毛可暖和了。

别看阳阳年纪（），认的字可不（）。

二、填上适当的词。

双 个 张 群 棵 朵 块 辆 把 口 只 匹 一（）同学 一（）眼睛 一（）小嘴 一（）书包 一（）大树 一（）鲜花 一（）西瓜 一（）白马 一（）汽车 一（）水井 一（）黄猫 一（）尺子 自 选 商 场

一、填一填，读一读。

jīn jīn jīn yá chǐ yá shuā yá ɡāo

毛（）纸（）红领（）（）齿（）刷（）膏 máo máo máo chǐ chǐ juǎn chǐ（）线 皮（）（）衣 直（）三角（）卷（）

二、我会分，填写序号。

1.作业本 2.牙刷 3.三角尺 4.毛巾 5.水彩笔 6.香肠 7.书包 8.洗发水 9.牛奶 10.面包 11.牛肉干 12.香皂

食品_______________________________ 文具________________________________ 生活用品____________________________ 3 菜 园 里

一、读读说说

又大又红 又大又红的西红柿 又__又__ ________________ 越来越冷 天气越来越冷。越__越__ ________________

二、送它们回家，写上序号。1 苹果 2 萝卜 3 荷花 4 梅花 5 白菜 6 桃子 7 豆角 8 杏子 9 月季花 果园：___________________ 花园：___________________ 菜园: ___________________ 4 日 月 明

一、加一笔，变新字。

大（）日（）了（）人（）火（）木（）

二、我能把两个字连成一个字。鱼 日 一 人 田 小 手 小 木 力 羊 火 月 大

土 目 语 文 园 地 四 第一课时

一、看拼音写词语。

shuǐ niú máo jīn mén yá shǒu xín

xiǎo niǎo chǐ zi fēnɡ yún diàn lì

第二课时 二、八、我会连。弯弯的 星星 像小小的船 闪闪的 天空 像宝石 蓝蓝的 月亮 像大海

两把 伞 一只 白云 一枝 房 一条 小狗 一座 树 一朵 小河 一棵 花 一头 牛 课文 11 我 多 想 去 看 看 第一课时

一、读一读，在正确的音节下面画“√”

升（shēnɡ sēnɡ）诉（sù shù）广（ɡǎnɡ ɡuǎnɡ）足（zú zhú）能（nén nénɡ）京（jīn jīnɡ）城（chénɡ cénɡ）走（zǒu zhǒu）想（xiǎnɡ xǎnɡ）

二、写笔顺填空。

水：_______________ 共（）画，第二画是（）。升：_______________ 共（）画，第二画是（）。风：_______________ 共（）画，第三画是（）。走：_______________ 共（）画，第二画是（）。第二课时

三、我会补充句子。

1、北京是我国的__________。

2、五星红旗是我国的_______。

3、我们爱_________________。12 雨 点 儿 第一课时

一、写笔顺填空。

方：________________ 共（）画，第二画是（）。半：________________ 共（）画，第二画是（）。巴：________________ 共（）画，第三画是（）。

二、读一读，连一连

绿绿的 房子 红红的 雪花 小小的 小草 白白的 花朵 明亮的 雨点 弯弯的 月牙 第二课时

二、照样子写句子

例：雨点儿从云彩里飘落下来。

1、小花猫从桌子上______________________。

2、妈妈从________________________。

3、___________________从树林中飞出来。

4、________从_______________________。13平平搭 积 木 第一课时

一、填 空。

“业”字共()画，第二画是()。“本”字共()画，第四画是()。“平”字共()画，第四画是()。“书”字共()画，第二画是()。

二、给音节加韵母。

n()m()h()p()j()zh()x()d()呢 没 很平间 这 些 都

三、我会填 第二课时 例：很高很高的山

1、很香很香的（）很蓝很蓝的（）

2、很平很平的（）很红很红的（）

3、很（）很（）的火车 很（）很（）的夏天

三、填一填

你怎么不去吃饭（）？

这些玩具（），都是妈妈给我买的 14 自 己 去 吧 第一课时

一．写笔顺，数笔画。

自_______________共（）画，第三画是（）。己_______________共（）画 第二画是（）。东_______________共（）画 第三画是（）。西_______________共（）画 第四画是（）。

二、我会选。

（1）、我想去（那 哪）边看看。（2）、你想去（那 哪）儿？（3）、山的（那 哪）边是什么？ 第二课时

三、说出反义词

深----（）美-----（）小----（）

好-----（）多----（）高-----（）快-----（）那----（）远-----（）

三、填空

小鸭学会了（），小鹰学会了（）。我”学会了（15 一 次 比 一 次 有 进 步 第一课时

一、填 空。

“回”字共()画，第四画是()。“片”字共()画，第二画是()。“皮”字共()画，第二画是()。）。

二、照样子，说一说 例：看看 看一看

望望______ 拍拍______ 想想________ 比比_________ 唱唱______ 说说______ 走走_______ 写写 ________ 第二课时

三、给句子加标点。

1、你一次比一次有进步（）

2、你知道果园里有什么吗（）

四、照样子，写句子 例：冬瓜大，茄子小。

_____大，_____小 ______尖，_____圆。_______长，_______短。语 文 园 地 五 第一课时

一、拼一拼，写一写。

shū běn shuǐ pínɡ huí tóu zì jǐ

běn zi dōnɡ xi shànɡ shēnɡ chū zǒu

ɡuǎnɡ dà xià ba dà fānɡ bàn tiān

kāi yè zǒu kāi shǒu zú ɡōnɡ pínɡ

二、比一比，再组词。

自（）开（）木（）羊（）

目（）升（）本（）半（）第二课时

三、把下面的词语排成一句通顺的话，写上序号。

1、○1爱 ○2天安门 ○3北京 ○4我（）→（）→（）→（）

2、○1国旗 ○2天安门前 ○3升

（）→（）→（）

四、读一读，圈一圈。

1、这些房子给谁住（呢 吗）？

2、我去操场（哪 那）边玩。

3、小燕子啊，你快快飞回来（吗 吧）！

4、天上有无数（棵 颗）星星一闪一闪的。16 小 松 鼠 找 花 生 第一课时

一、给音节加韵母。

w()y()g()p()zh()x()m()zh()

外 艳 格 旁 种 许 每 找

二、写笔顺填空。

生：共（）画，第三画是（）。里：共（）画，第五画是（）。果：共（）画，第五画是（）第二课时

三、加一笔变成新字。

牛（）日（）月（）目（）

四、把句子补充完整。

1.花生真()。2．小松鼠发现()。17 雪 地 里 的 小 画 家 第一课时

一、把下面字的不正确的读音用“”划掉。画(huà hà)叶(yiè yè)牙(yā yá)用(yòng iòng)笔(pǐ bǐ)几(jī jǐ)

二、比比组词。

几（）少（）片（）自（）儿（）小（）皮（）目（）第二课时

1．填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音）（1）雪地里的小画家有（）（）（）（）

（2）小鸡会画（）（）。（3）小狗会画（）（）。（4）小鸭会画（）（）。（5）小马会画（）（）。（5）它们都是雪地里的（）（）（）。18 借 生 日 第一课时

一、选择正确的音节打“√”

拿（ná lá）怎（zěn zhěn）熊（xiónɡ xóng）正(zhènɡ zhèn)礼(lǐ nǐ)物(ù wù)今(jīn jīnɡ)快(kuài kài)放(ｆàｎｆàｎｇ)

饭(ｆàｎｆàｎｇ)

二、写笔顺填空。

今： 共（）画，第四画是（）。正： 共（）画，第三画是（）。雨： 共（）画，第四画是（）。两： 共（）画，第五画是（）。第二课时

三、读拼音写词语

jīn tiān zhènɡ wén xiáo yǔ jīn rì（）（）（）（）yǔ zhōnɡ liǎnɡ mǐ fēnɡ yǔ liǎnɡ tiān（）（）（）（）

Máo jīn ɡōnɡ zhènɡ yònɡ lì xiǎo yǔ

（）（）（）（）雪 孩 子 第一课时

一、填 空。

“瓜”字共()画，第三画是()。

“衣”字共()画，第五画是()。

“来”字共()画，第三画是()。

二、给音节加韵母。

r()w()h()d()h()sh()zh()

让 玩 化 道 孩 烧 知 第二课时

三、填空。

又唱又跳 又大又圆 又说又()又细又()

又()又()又()又()四 我会照样子写。

束 一束束 一束束美丽的花

只 _____ _____________ 颗 ______ _____________ 把 ______ _____________ 20 小 熊 过 山 洞 第一课时

一、看拼音写词语。

jīn nián zuǒ shǒu zuǒ yòu()()()nián yuè yīn nián jí()()级

二、写笔顺并填空。

年：_______________ 共（）画，第三画是（）。左：______________ 共（）画，第二画是（）。右：______________ 共（）画，第四画是（）。第二课时

三、连一连。

春天 树上开满了花儿 夏天 树上有许多小鸟 秋天 树上长满了绿叶 冬天 树上结满了果子

四、你能用下面的词语排句子吗？ 1.熊爸爸 造房子 想 砍树(1)(4)(2)(3)小熊 砍树 熊爸爸 和 舍不得()()()()()鲜花 给 大家 一束束 送去 他()()()()()()语 文 园 地 六 第一课时

一、连一连。捉 作业 明亮的 山路 鲜艳的 小草 写 迷藏 弯弯的 景色 绿绿的 花朵 吃 树木 可爱的 灯光 红红的 雪花 砍 桃子 美丽的 小狗 白白的 苹果 第二课时

二、我会照样子写一写。

高 兴 高高兴兴

明 白 _____________ 开 心 _____________ 红 火 _____________ 日 夜 _____________平安 _____________ 仔 细 _____________

第二篇：人教新版一年级语文上册教学计划

语文是所有学科的教学基础，下面就是小编为您收集整理的人教新版一年级语文上册教学计划的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

人教新版一年级语文上册教学计划一

一、指导思想：

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。

四、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

五、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

人教新版一年级语文上册教学计划二

一、学情分析:

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

四、教学措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够

尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联

系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

第三篇：人教一年级上册教案2

汉语拼音5 g k h 教学目标：

1、学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

g、k、h、的发音及三拼音的拼音方法是教学的重难点。课前准备：拼音、生字卡片。

教学课时：两课时

第 一 课 时 教学目标：

1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重点：

g、k、h、的发音及与单韵母的拼读。教学过程：

一、复习导入

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过了几个声母？谁来读？

3、今天，我们要学习第5课，再认识3个声母朋友，比一比看谁最先做到会读、会认、会写。

二、教学声母g

1、看插图由鸽引出 g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？（教顺口溜：小9加弯g g g。）

3、指导书写。

（1）观察在四线格中的位置和书写笔顺。（2）抄写字母。

三、教学声母k

1、看插图说话由“蝌”引出k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？（教顺口溜：一把机枪k k k。）

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

四、教学声母h

1、看插图说话由“喝”引出h。

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：一把椅子h h h。

（3）指导书写。

六、拼读g k h与单韵母组成的音节

1、出示音节：ga

ka

ha

ge

ke

he

gu

ku

hu

2、学生拼，老师评价。（指名读，齐读）

七、小结:

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。

第 二 课 时

教学目标：

1、初步掌握三拼连读的拼音方法。

2、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

三拼音的拼音方法是教学的重点，也是是难点。教学过程：

一、复习导入

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，卡片认读声母g k h。

2、认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

3、今天，我们要学习拼读由一个声母和两个韵母三个字母组成的音节——三拼音节。

二、教学三拼音节

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。u原来我们称它为单韵母，在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它介母。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。）

3、讲要领，拼读音节。

①三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

②拼读三拼音节guā。

4、拼读三拼音节

①出示音节guo kua hua kuo huo ②分析音节：声母、介母、韵母各是什么。③回忆方法。

④拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

三、拼读儿歌

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读。

2、你会拼读哪些音节。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）

5、说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

四、看图拼音节，认生字

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

五、巩固练习

1、拼读音节。

duō

tuō

nuō

kuā guó kuò huó）

2、读儿歌。

六、小结

今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

板书设计

g k h

g—u—a→gua g—u—o→guo k—u—a→kua k—u—o→kuo h—u—a→hua h—u—o→huo

汉语拼音6 j q x

教学目标：

1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

3、初步掌握ü上两点省写的规则。

4、认识5个生字，会读词语儿歌。教学重、难点：

j q x的发音及与单韵母的拼读、识字是教学的重点。j q x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：两课时。

第 一 课 时 教学目标：

1、学会j q x三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准j q、x与单韵母相拼的音节，准确拼读三拼音节。教学重、难点：

j q x的发音及与单韵母的拼读。教学过程：

一、复习

开火车读：b p d g i

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1、板书：j q x，你知道哪个娃娃的名字？

2、指名读、相机指导发音。

3、开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。q：左上半圆qqq。x：一个大叉xxx。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（3）指导：

j：占几格，有几笔？先写什么？后写什么？

q：q占哪两格？由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（4）教师范写。

（5）学生描红，教师巡回指导。

五、拼读音节

1、板书j q x与单韵母相拼的基本音节，引导回顾拼法

2、让学生自己练习拼读。

j—i→ji

j—i—a→jia

x—i→xi

q—i→qi

q—i—a→qia

x—i—a→xia

3、指名小老师领读。

4、开火车检查拼读情况。

五、布置作业

1、抄写j q x。

2、拼读音节词。

第二

课

时

教学目标：

1、初步掌握j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

2、认读生字5个，词语三个，会读儿歌。教学重、难点：

拼读音节及识字是教学的重点，j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则是重点。教学过程：

一、复习巩固

1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、认读声母：j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1、出示j q x； 讲故事：有一天，小熊遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结：ju qu xu中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省了两点。这是因为在普通话里，j q x不和u相拼，即使ü上两点去不写，也不会和u混淆。.4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、看图学词识字

1、指导看图；问图上都有谁？他们在干什么？

2、看图，试着拼读音节词，同桌交流，我会拼哪些音节？我认识了哪些字？

3、指名读词语。

4、开火车读词语，认生字。

四、学儿歌，读拼音

1、找出红色音节带调拼读。

2、儿歌中还有哪些音节自己会读？

3、领读儿歌。

4、组织学生多种形式读儿歌。

五、布置作业

1、抄写音节：ju qu xu

2、练读课文。板书设计

j q x

j—i→ji j—i—a→jia j—ü→ju

q—i→qi q—i—a→qia q—ü→qu x—i→xi

x—i—a→xia x—ü→xu

汉语拼音7 z c s

教学目标：

1、学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：

1、z c s的发音及zi ci si的整体认读、识字是本课教学的重点。

2、z c s的发音是是难点。教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学课时：三课时

第 一 课 时

教学目标：

学会z c s三个个声母，读准音，认清形，正确书写 教学重点、难点：

z c s的发音即是教学的重点也是难点。教学过程：

一、复习导入

我们在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？我们这节课，我们再认识声母z c s３个声母朋友。

二、学习声母z c s的音形

（一）学习声母z的音形

1、出示z的图，学习字母的音

⑴问：图上画的是谁，在干什么？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。

⑶讲：你们可以借助“字”的音来读字母z的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是z的音了。自己试试？ ⑷教师范读z。

⑸学生练读z，体会发音要领。

2、记忆z的形

⑴问：看看图有什么好办法记住z的形呀?

⑵学生说记忆顺口溜：像个小２z z z。

（二）学习声母“c”的音形

1、出示c的图，学习字母的音

⑴ 问：图上画的是什么呀？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。⑶讲：你们可以借助“刺”的音来读字母c的读音。发音的方法基本与z相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

⑷教师范读c。

⑸学生练读，体会发音要领。

2、记忆c的形

⑴问：看看图有什么好办法记住它的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c。

（三）学习声母s的音形

1、出示s的图，学习字母的音

⑴问：你们看这是什么呀？

⑵你能试着读读这个字母吗？学生试读。

⑶讲：你们可以借助“丝”的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试一试？

⑷教师范读s。

⑸学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2、记忆s的形

⑴问：仔细看看图，哪儿像字母s的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。

三、指导书写

（1）观察z c s在四线格中的位置，说说发现了什么？（都占中格）（2）让学生观察这三个字母像什么？z像２；c像半圆；s像半个８。（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节。

第 二 课 时

教学目标：

1、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点、难点：

z c s的发音及zi ci si的整体认读。教学过程：

一、复习旧知

抽读学过的声母卡片和带声调的单韵母卡片。

二、学习声母z c s与单韵母a e u组成的音节。

1、出示书中z c s与a e u组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2、同桌互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节zi

1、请一个学生拿着水枪滋水，让学生说一句话。（xx同学在滋水。）

2、问：“滋”的音节是什么呢？带着z头饰的学生说：z的音节就是我”。说完，师带着i的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给„滋‟注音，必须要我这个单韵母i 来帮忙，就成为了音节zi ”。教师板书：zi

3、师范读声母z 和音节zi，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音，这叫整体认读音节，不用拼直接读。

5、学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书zi的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在i上标声调时要去点。

8、学生练习读zi的四声。

9、用zi的四声调组词或说句子。

（二）学习音节ci si

1、师说：我们都知道c s是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2、师板书：ci si。

3、能用学习zi的读音方法试着读读ci si吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5、同桌互读，互相纠正。

6、指名读。

7、学习ci si的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、小结：今天我们又认识了３个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

板书设计

z c s

zī zí zǐ zì za ze zu zuo

cī cí cǐ cì ca ce cu cuo

sī sí sǐ sì sa se su suo

第 三 课 时

教学目标

1、认识5个生字，会读儿歌。

2、体会学习和劳动的快乐。教学重点：

认识生字，读儿歌。教学过程：

一、复习

1、出示zi ci si指名读、齐读

2、读z c s与其它字母相拼的的音节

二、看图读词

1.指导看图，问：图上画的是什么地方？有谁？他们在做什么？

2、指导学生用字、词练习说话。

3、拼读词卡。

4、提问：说说你在家里做哪些事？

5、表扬：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！那老师看看你们能不能过桥？

三、读儿歌，识字

1、自由打开书本读儿歌

2、找一找：找出带z c s的音节读一读。

3、指名读儿歌

4、谁来当小老师领读儿歌。

5、师生一起边读读儿歌边做动作。

6、指名表演。

7、那老师再考考你们，看看你们认不认得这些生字朋友，出示生字，指明开火车认读。

7、给生字组词，练习用生字说话。

三、小结：

这节课我们的收获真不小，我们不但都会了儿歌，而且认识了五个生字。

板书设计 z c s

擦玻璃

拖地

做贺卡

做

过

了

不

乐

第四篇：一年级上册语文教案-ang-eng-ing-ong-人教

anɡ enɡ inɡ onɡ教案设计

（第一课时）

教学目标：

学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying，读准音，认清形，并能正确书写。能正确拼读声母与后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。教学重难点：

重点：后鼻韵母的发音，声母与后鼻韵母组成的音节的拼读。难点：掌握eng、ing的发音。课前准备

1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)2.制作相关的课件。(教师)教学过程

一、复习导入

1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。(卡片）

3.师：在汉语拼音里，韵母一共有24个，其中单韵母6个、复韵母9个，还有9个鼻韵母，这节课，我们要学习4个后鼻韵母---ang、eng、ing、ong。（课件1.将24个韵母归类）师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。（课件2.出示新学的后鼻韵母）

二、学习新课

教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1.看图认识事物，进行说话练习。（课件3出示课本49页的图片）

(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)(2)课件出示图片上附带的相应的音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（课件4）

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。（课件5）

(4)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。（课件6）

(5)教师范读，学生练读，同桌互读。2.学习复韵母ɑnɡ。

指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发nɡ。（课件6.ang的发音视频）(1)教师范读，学生练读。

(2)指名读、开火车读、小组比赛读。

(3)学习anɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，学生自由练读，随机抽读。（课件7.出示ang的四声调）

拼读含有anɡ的音节：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。（课件8.ang的音节词）3.师生共同小结学习步骤。

4.四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视，相机指导。(1)读准enɡ的音。

不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯(台灯)。①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。（课件9.出示台灯的图片及音节）②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。

③读好enɡ的发音。(先发e的音，紧接着发nɡ的音。)(2)学习enɡ的四声。引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？（课件10.读一个拼音就亮一盏灯）（课件11）出示：ēnɡ ãnɡ ěnɡ ânɡ

(3)出示含有enɡ的音节：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。（课件12.出示带eng）

(4)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习inɡ。

(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：(课件13.出示谜语及谜底)家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准inɡ的音。

①看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(yīnɡ)。提问：鹰(yīnɡ)的韵母是谁？（课件14.老鹰钟表图）

②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母inɡ并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。

④检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。⑤小组赛读inɡ的四声（课件15.ing的四声）。

⑥出示含有inɡ的音节：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小组同学互相读、指读、齐读。6.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhōnɡ)（课件16.钟的动画图）

(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来，老师把它找出来了，一起读onɡ。(2)读准onɡ的四声。

(3)学习含有onɡ的音节：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。（课件17zhong的四声）

(4)拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还教大家一首儿歌，请跟老师读： 课件出示（课件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 闹 钟 叮 咚 响，qǐ chuánɡ qù shànɡ xuã 起 床 去 上 学，jiàn le tónɡ xuã wân shēnɡ hǎo 见 了 同 学 问 声 好，jiàn le lǎo shī jū ɡâ ɡōnɡ 见 了 老 师 鞠 个 躬。

(5)这首儿歌里还藏着我们今天学习的后鼻韵母呢！谁来把他们找出来？(6)你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。7.巩固练习。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

(1)做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。)（师准备后鼻韵母卡片分发给四个学生）

(2)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。8.学习整体认读音节。

(1)出示整体认读音节yinɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音差不多。（课件19.出示ying的读音）(2)学习yinɡ的四声。

（课件20.出示ying 的四声调）

三、指导书写

引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mínɡ liànɡ)（课件21）

1.说说他们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。（课件出示拼音书写软件模板）

3.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)4.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。

四、布置作业

1.制作关于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四线格上书写anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。

第五篇：人教一年级语文课件

人教一年级语文的教学需要特别注意，因为一年级的学生刚刚从幼儿园踏入小学，思维可能还没有转变过来。以下是小编整理的人教一年级语文课件，欢迎阅读。

教学目标：

1、认识2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，从这个故事中感受母女间的情感。

教学重点：

识字读文

教学难点：

读懂课文，从这个故事中感受母女间的情感。

教学思考：

(一)识字：贯穿整个课堂教学

1、读文前正音。

2、在读文中熟悉。

3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。

(二)朗读课文：

1、培养所有学生主动读书思考，探究发现的习惯。

2、要有从读正确到读懂的过程。

(三)写字：注重老师的范写和所有学生良好书写习惯的培养。

教学设计：

一、引入课题。

板书：借生日

二、学文识字，朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书，争取把课文读正确。

2、检测：逐段读课文，指导读正确。

3、自由读书，看看能从课文里发现什么。

4、所有学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)

5、有感情地朗读全文。

6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？

课间律动——《好妈妈》

(三)生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、比赛：看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。

⑶请个别所有学生说。

三、学习写字。(比赛：看谁写得好)

1、请所有学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2、教师范写，边写边讲关键笔画。所有学生跟着老师书空。

3、所有学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。