一年级上册英语教案 Unit1 School Lesson4 人教

第一篇：一年级上册英语教案 Unit1 School Lesson4 人教

School five

Lesson 4

一、教学目的：

1．学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name

2．学习句型Open your … and Take out your…

3．学习儿歌《name》

二、教学重点：

新句型的掌握

三、教学难点：

backpack、take out、pencil case的读音。

四、课前准备：

录音机、教学录音磁带、图片、卡片

五、教学过程：

（一）Review

1． Oral practise 2．

单词：book、ruler、pencil、eraser

（二）新授：

1．T：Show me your pencil，please.教师作出出示铅笔的动作。

学生模仿

T: Good, thank you.This is a pencil, and this is a pencil case.教师出示实物pencil case 教师领读

以同样的方法学习backpack

Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。

方法： 1．教师演示打开书包：Please open your backpack.2.教师领读open

3.教师领读Open your backpack。。并做动作

4.学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。

5.教师下口令，全班学生一起做动作。

6．.替换练习。用it 替换your backpack

3．用同样的方法学习Take out your pencil case.4．

学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，教说唱

方法：1欣赏

2．.教授新单词name

3．教师领读name、name、I’m…

4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。

5．学唱，找唱得音准的学生示范

6．要求学生用真实姓名进行回答

7．组织教学表演：

教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。1．

教师播放录音：name ,name , I ’m lily.教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚，喊：name ,name。。。

2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。

3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。

5． Summary：

6． Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟

7．给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。

8．课后记：

复

备

第二篇：一年级上册英语教案

Lesson 1 HelloThe first period

目标：

1、会且“Hello” “Hi”跟人打招呼。

2、会读rabbit cat duck monkey pig dog.重点：会用简单的语言与人打招呼。难点：记住几种动物的读音。教学过程：

歌谣教学

1、边拍手边教学歌谣。

2、学会歌谣后，教学生用Hello Hi与人打招呼，并同桌练习。

3、老师表演动作，并要全体学生一起表演，边表演边学习动物的名称。

4、检查读音，老师表演，学生说动物名称，并要求学生自己表演自己说单词。

5、学习歌谣。

The second period

目标：句子How are you? I am fine.Thank you.重、难点：会用How are you?对亲人或朋友进行问候，当别人对你进行问候时能用I am fine.Thank you.来回答。教学过程：

1、复习前面所学的歌谣及单词。

2、利用所学习的歌谣引出How are you? I am fine.Thank you.3、教学问候语，采用肢体语言进行教学，并同桌之间进行操练，然后上台表演。

4、用拍手游戏来复习该问候语，全班一起玩。

Lesson Two I am helloThe first Period目标：

1、回答句：who is he ? He is…

2、单词：tree3、歌谣及歌曲。重点：问答句：who is he ? He is…及单词tree。难点：问答句：who is he ? He is…教学过程：

一、Warm-up1、Sing a song: How are you?

2、练习对话：How are you? I am fine.Thank you.二、Presentation1、利用人物卡片，把卡片夹在书里，老师用中英文来问“who is he ?他是谁？然后要求学生集体向老师发问：who is he ?老师接着回答：He is Terry.2、用各种方法来练习这个句型。

3、接着学习who is she? Who are you? Are you…?Yes /No.4、小结，作业。

The second Period目标：

1、对前面的句型进行复习巩固。

2、学习A task story和 game.重、难点：对上节课几个句型的运用。教学过程：

一、Warm-up1、Sing a song of: Are you Marry.2、Free talk.T: How are you?

S: I am fine.Thanks.T: who is he?

S: He is…

T: who is she?

S: she is…T: who are you?

S: I am…

T: Are you…?

S: Yes/No.3、学习story中的内容，让学生用中文描述此故事内容，教师引导学生用英语讲述这个故事。

4、让学生观察task中的内容，然后师生在课堂上演示task 中的内容。

5、先观察a game中的内容，小组一起玩a game中的游戏。

Lesson 3 Kay and JackThe first period目标：

1、单词：funny2、语言输入：This is…

That is…

Come on

Sorry We are late 重、难点：对This is … 和That is …的掌握和运用。教学过程：

一、Warm-up1、Sing a song2、Free talk

Who is he? He is …Who is she? She is …Who are you? I am…

二、Presentation1、由Free talk 引出的人物，把图片巾在黑板上，老师指着Hello说：Look, This is Hello.同时板书“This is … 这是…”然后教学生学习这句话，以各种各样的方法来练习本句，然后以班上的学生来介绍，再让学生介绍同桌的姓名给老师认识，再以同样的方法来学习句型 That is …

2、板书整篇 a rhyme 一句一句地教，然后配以肢体语言来活跃课堂气氛。

3、教到最后一句话时，同时教单词happy,配以歌曲“happy birthday”这样学起来轻松快乐。

4、剩下最后5分钟时间学习歌曲，并且学习语言sorry.We are late.5、小结: Howework

The second period目标：

1、理解本课中故事的内容。

2、会用上节课所学的语言来描述本节课的内容。

3、会熟悉运用上节课的语言来玩A Task和A game中的游戏。

重、难点：对story的理解，并且输出第一节课的语言。

教学过程：

一、Warm-up1、sing a song.2、Free talk拿出图片，让学生说This is Terry….,That is Kay…

二、Presentation

1、由歌曲Sorry，We are late.引出句子Sorry we are late.然后教师举几个例子说明Sorry, We are late的意思和用法。

2、老师帮助学生理解故事内容，让学生尽可能把学过的语言输出来。

3、老师帮助学生理解A task中的内容，并帮助其输出语言。

4、对A game中的内容，可用听音回答问题的方法来进行，听老师读了课文后，男同学叫什么名字？女同学叫什么名字？让学生回答。

Lesson 4 Let’s be friendsThe first period目标：

1、单词friend, jump, run 1-5的数字。、2、学会A rhyme中的歌谣。

重、难点：对本节课单词的理解和运用。教学过程：

一、Warm-up1、sing a song2、Free talk

二、Presentation1、利用rabbit和dog，帮助教学单词jump和run，rabbit, rabbit, jump, jump, jump,dog, dog, run, run, run2、然后教学单词，bird和bee.3、利用课文的图片，教学单词Friends，再帮助学生理解friend之意。

4、教学歌谣的同时教1-5的数字。

5、教学A song.6、Homework

The Second Period目标：

1、句子Let’s be friends

We are all friends3、理解故事内容，在老师的帮助下能完成A Task和A game中的游戏。

重、难点：对句子的学习，理解和运用。教学过程：

一、Warm-up1、Sing a Song2、Free talk

二、Presentation

1、看story中的故事，引出句子Let’s be friends教学此句，并设计情景，让学生来练习这句话。

2、接着老师讲解第二幅图，让学生试着说出这幅图的故事内容，引出句子We all friends教学并设计情景，让学生练习这句话的用法。

3、学习第三幅图，老师帮学生理解图意，让学生自发地说出图中的语言，对说对的同学加以“重赏”。

4、学习A task中的内容，老师讲解图意，读出句子让学生试着翻译，第二、三幅图由学生自行说出图中的句子。

5、玩A game中的游戏，让学生自行说故事并说出图中的语言，并让学生自行玩游戏。

Lesson Five GoodbyeThe First periodfor class, play a game, bell, rat.目标：单词和短语，Goodbye ,byebye, bye, Good night, go to bed , time

重、难点：词组time for class和play a game跟bell的学习和掌握。

教学过程：

一、Warm-up

1、Sing a Song2、Free talk（有关前面所学习的对话）

二、Presentation1、因Goodbye, byebye, bye这几个词组较为简单所以放在前面先学习，同学们很快就掌握了有关“再见”的词组。

2、由再见引出Goodnight.T：当我们go to bed（动作）时，要跟家人说什么？

S：Goodnight

T乘机教Goodnight,并板书，让学生找出Goodnight和Goodbye之间的共同点。

3、师做出去睡觉的动作，让学生回忆刚才师做此动作时所说的那句英文该怎么说，当成绩较好的同学回忆起来后，师再教学此单词，在教学词组的基础上教单词bed.4、老师再设计两个不同的情景教time for class 和play a game.5、小结：Homework

The Second period目标：

1、词组time for class, go to bed.2、对A game中3幅图的认读。

3、单词：bell.9 重、难点：对词组的认读和应用。教学过程：

1、老师把挂图挂在黑板上，指着铃铛说：This is a bell.接着教学单词bell.2、通过铃铛的声音引出句子time for class.再接着教学story中的其它两幅图。

3、教学A task中的内容，从a task中引出词组go to bed.4、学习a game让学生指着图说句子。

Lesson Six you are greatThe first period目标：

1、单词great friends.2、句子We are friends, we are great.重、难点：

1、对A rhyme的认读。

2、会用great来表扬别人教学过程：

一、1、在老师的带领下复习前面所学过的单词。

2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation.1、从前面的复习中引出great来表扬同学们的表现，接着教学great，教他们用此词来表扬同学们的表现。

2、接着教学句子we are friends, we are great.在前面教学时就 把we are great教给同学们，在教学we are friends,先让同学们复习单词friends，再教学句子。

3、教学句子we are happy every day.先复习单词happy，再教学整句话。

5、学习歌曲“A happy day”。

4、听录音，跟读A rhyme，再全班齐读课文。

The second period

目标：

1、学会与人打招呼，并说简单的问候语Hi…,Nice to meet you.2、学会表扬用语wonderful,并会在正确的场合运用。

重、难点：理解并正确使用问候语，并且用wonderful来表扬。

教学过程：

一、Warm-up1、复习前面所学过的单词。

2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation1、让学生观察Story中的故事内容，说出每一幅图的故事大意。

2、老师就故事内容加以讲解，并教学故事中的重点句子。

3、创设情景，让学生演译故事内容。

4、表演A task中内容，并会用wonderful，Great来表扬同学们的表现。

5、看A game中的内容，在老师的指点下，表演A game中的内容。

Lesson Seven Good morningThe first period目标：

1、会用Good morning互相问好。

2、会读、说sun和sky。

3、会读A rhyme和唱Good morning.重、难点：

1、会读、说sun和sky.2、会唱歌曲good morning.教学过程：

一、Warm-up1、Free talk2、Sing a song

二、Presentation1、教学生用Good morning在同学间，师生间，家人间及朋友间互相问好，并以pair work的形式互相问好。

2、利用Good morning引出sun，教学sun。

3、教学A rhyme中的第一句。

4、画中sky图，教学sky.5、教学rhyme中的第二句，并操练。

6、操练整篇A rhyme.7、学习歌曲Good morning。

8、总结。

The Second period

目标：

1、利用太阳的不同位置来分清 Good morning和Good afternoon.2、学会词组wake up.重、难点：通过太阳的位置和颜色来分清Good morning和Good afternoon.能听口令做出go to bed和wake up动作。教学过程：

一、Warm-up1、复习前面学过的单词。

2、Sing a Song of “Good morning”.二、Presentation1、由词组go to bed 引出wake up教学。

2、由图二的太阳让学生认，这样的太阳表示Good morning.3、听音跟读。

4、先唱“Good morning”的歌曲，再表演A task中的内容。

5、教师发指令，学生做动作，完成A game中的内容。

6、总结。

Lesson English Afternoon teaThe first period目标：

1、看到太阳公公时，知道已到了下午，会跟别人说afternoon.2、会用英语表面mummy, daddy, son.3、会唱歌曲time for tea.重、难点：

1、理解A rhyme的内容。

2、会唱time for tea.教学过程：

一、Warm-up

1、Free talk

T: Good morning, friends.S: Good morning, Miss Zong.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.......2、play a game.T: do actions

Good

S: say the sentences and then

T: say sentences

S: do the actions

二、Presentation1、出示太阳公公图，由此引出句子Good afternoon.2、把太阳公公与太阳宝宝相对比，看到不同的太阳，分别会说Good morning与Good afternoon.3、利用mummy, daddy, sun图来教学这三个单词。

4、教学整首歌谣，并让学生认清谁是Babby，谁是kitty.5、学习歌曲。

The Second period目标：

1、学会单词：tea.2、会说句子take a seat, Have a cup of tea，并会做动作。

重、难点：会说并运用句子take a seat和have a cup of tea.教学过程：

一、Warm-up1、Free talk2、Sing a Song.3、Review the words we had learn.二、Presentation1、由师做动作，生说英语，引出句子take a seat，并教学。

2、由take a seat引出句子Have a cup of tea, 并教学。

3、反这两个新学的动词，词组，词组与前面所学的动词词组一起复习。

4、学习课文A story.5、玩A game中的游戏。

6、让生看不同的太阳就知道是Good morning还是Good afternoon.7、总结，作业。

Lesson Nine Hello’s houseThe first period2、会唱：A song中的歌曲。

3、会读A rhyme中的歌谣。

目标：

1、单词：bee, house, mouse, bee’s house.重、难点：

1、对几个单词的掌握。

2、由bees, house延伸出来的bird’s house!Pigs house? Dog’s house等，知道各种动物的house是怎样的，它们分别是把house建在什么地方？教学过程：

一、Warm-up1、Sing a Song.2、I do the action.S say English.二、Presentation.1、出示bee的图片，教学单词bee.2、house和mouse的教法例同，但要让S分清house和mouse间的读音区别。

3、把不同的动物排列在黑板上，引出bee’s house, mouse’ house等，让学生说出他们是怎样的。

4、学习A rhyme，并让生跟读。

5、学习歌曲。

6、游戏，作业。

The Second period2、知道故事的内容。

目标：

1、认识各种动物的house是怎样的。

3、能够画出自己要的房子。重、难点：会画自己的房子，并会用英语来表达：This is my home.教学过程：

一、Warm-up1、拿出图片，复习前面所学过的单词。

2、复习前面所学过的单词。

3、让同学们画出自己理想中的房子，然后教学生用英语来告诉别的同学。

This is my house.4、根据图片来说说故事大意。

5、教师出示一些图片，让同学们了解各种动物的房子是怎样的？

6、思想教育，让小朋友知道哪种动物对我们人类是有益的，哪些是有害的，我们应该怎样来保护小动物。

Lesson Ten

目标：

1、单词: chair, bedroom, star2、会唱歌曲A worderful, chair3、了解故事大意。

4、会用句子It’s a来表达事物。教学过程：

1、利用图片来教学三个新单词。

2、教学歌谣A rhyme。

3、学习歌曲。

4、就三个图片来进行小测验。

5、让学生看书本，了解故事内容。

6、教学句子：It’s a …

7、让学生观察图来了解故事内容，并试着让同学们来复述故事内容。

8、拿出其它图片来让生用句子It’s a …来操练句子。

9、做听力小测试，老师放录音，让生在录音中找出所听到的学习单词。

10、小结，作业。

Lesson Eleven目标：

1、单词bee.2、通过拼图游戏再次认识五个小朋友。

3、学习歌曲。

4、会经过图意来讲A story中的故事内容。重、难点：

1、对单词bee的认识和掌握。

2、会读并会用肢体语言来表达A rhyme中的内容。

3、教具、录音机、动物头饰等。教学过程：

1、出示bee的头饰，教学单词bee，并让学生表演bee的动作。

2、教学A rhyme中的内容。

3、听录音，跟读A rhyme中的内容。

4、放录音，学唱A rhyme中的句型。

5、让学生看图说出A rhyme中的内容，并根据图画说出故事内容。

6、让学生看图说出A task和A game中内容，并学习重要的句子。

Lesson Twelve教学目标：

1、单词bell ,sorry, UFO.2、句子sorry, I don’t know, all right.3、思想教育，在别人的地方别乱动东西。重、难点：

对单词bell, sorry，UFO的学习和掌握。教学过程：

一、Warm-up

1、Free talk2、复习前面学过的单词。

3、Sing a Song.二、Presentation.1、出示图片教学单词ball。

2、对单词sorry, UFO的教法例同。

3、教学整首歌谣，并让生听音跟读。

4、利用录音机教学歌谣，在学习歌谣的同时，让学生复习单词ball。

5、让学生看图复述A story中的内容，再教学A story。

6、玩A task，A game中的游戏。

7、小结，作业。

第三篇：(人教新起点)一年级英语教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第四课时

课前准备

1．教学录音磁带。2．教学挂图。3．教学投影片。

4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。5．动物图片。

6．数字卡片（1至10）。

教学内容

A Look and chant．

1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。

2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并能说出得数。B Let's play and say．

1．关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。

2．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。3．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。

教学建议

1．在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。

3．教师在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。4．教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。

5．数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's make nine, eight....教师示范后，可让学生做pair work。

6．数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．录音材料： A项：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B项：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 课堂学习评价

1．引导学生把掌握用英语进行10以内加法计算的情况用 和 符号记入学习档案。与3项第2条结合。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？ －能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？

－能直接参与Let's make ten!和Find your partner!活动的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

－教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记录。－教师写出算式，请学生用英语说出。

－以pair work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情况。如，一人说“One and one...”, 另一人说“Two!”教师进行现场记录。－以group work的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。

第四篇：(人教新起点)一年级英语教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第二课时

课前准备 1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．数字卡片。

5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教师自备）。

教学内容

A Look, listen and say． 1．学习英语数字6～7。

2．初步学习询问年龄的交际用语。

3．对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。

B Look, listen and colour．

1．Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。

2．本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。

教学建议

1．教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验（仅供参考）：

1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, six．Six years old．教学生说英语数字6。

3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。

4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T:（手指四位主线人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm....3．教师设计帮助学生巩固新内容的练习。以下练习（角色扮演）供参考： 1）准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。

2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。

4．在充分练习的基础上，做B项活动。在做此项活动时，可以参考以下步骤： 1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。2）请学生看图听录音。

3）口头表达。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。

5）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。

6）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。（此步骤可以与课堂教学评价结合，采取同伴评价的方法，如果学生认为同伴说得好，可以在蛋糕旁画笑脸。）5．建议group work使用如下格局： 6．录音材料： A项：DIALOGUE Bill: I'm Bill．I'm six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, too．

Bill: How old are you, Andy? Andy: I'm seven． Joy: I'm seven, too． B项：DIALOGUE Cat: Hello．I'm a cat．I'm eight．

Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four． Duck: Hello．I'm a duck．I'm two． Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three． F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?

课堂学习评价

1．引导学生把掌握数字1～7的英语单词的情况用 和 符号记入学习档案。－要求学生将B项的最后一行在家里用英语进行表达，请父母用笑脸在书上给以评定。

－参考课堂教学活动4、6。

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －积极参与对话的学生有多少人？

－能听懂并模仿说出6、7两个数字的学生有多少人？

－能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？ －能根据自己年龄正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法： －请学生表演A组的对话。教师进行现场记录。

－在学生完成B项活动后，请学生举起自己画的蜡烛，说一说自己几岁了。教师进行现场记录。

－组织pair work或group work，选一个学生的画，让另两个学生根据这幅图来问答。教师进行现场记录。

第五篇：人教新版一年级语文上册教学计划

语文是所有学科的教学基础，下面就是小编为您收集整理的人教新版一年级语文上册教学计划的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

人教新版一年级语文上册教学计划一

一、指导思想：

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。

四、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

五、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

人教新版一年级语文上册教学计划二

一、学情分析:

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

四、教学措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够

尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联

系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。