第一篇：一年级上册英语教案 Review1 Lesson 19 and 20人教
单元目标 Unit 4 Revision
1.能再看、厅、唱、画、演、玩等多项活动中保持学习兴趣。
2．能够掌握第1-3单元的重点词汇的发音贺词义。
3．能够用big,small, long, short 等词汇描述动物的特征。
4．能够用学过的交际用语互相打招呼、问候。5．能够掌握武官和四肢的词汇，了解五官和四肢的功能。
6．能够根据第24课的故事内容，进行角色表演。
Revision one
Lesson 19 and 20
一、教学目的：
1．复习掌握五官及文具单词。
2．理解并能使用Here’s my…句型。
3．能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语表达。
4．看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表达。
二、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表
三、教学过程：
1．通过TPR来复习五官单词：
T：Touch your ears/eyes…
学生就用手触摸自己的眼睛。
2．教师出示教学挂图（没有五官的小丑图）
要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴
上。
教师作示范：Here’s ears …
召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：Here’s ears …
教师看好时间，每个组选出一名同学，看谁可以在最短时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。
3．看图，听录音
教师指导学生边听边指，听到什么就指什么 反复听几遍后，试着跟录音说
4．学会儿歌后，教师让学生边唱边表演
5．完成B Let’s say部分
1．通过TPR活动复习文具单词
T：Show me your pencil/…
学生出示铅笔/……
T：Touch your book/… Open your …
学生按要求做相应的动作
2．听录音，要求学生试着跟录音说
边模仿教材上的图示边说边做动作
6.here is my friend ,教师节着同学们的话。并出示头饰 lucky。友打招呼：hello!I ‘m …
老师问谁知道lucky 有什么特点，他怎么讲话？
SS：。。。
T ； What’s this? Lucky 指着另一个头饰说。
并向小朋 SS : 回答，然后T: who want to be ……? 用动作，表达意思。
然后，找同学做动作，或说a big mouth，其他同学来猜并说出动物的特征。教师可以用简笔画提示。
7.T : let’s see the ZOO.and listen: 说了什么？
播放录音一遍，第二遍 让学生画出动物特征。
第三遍：说出动物是谁？（可能不止一种动物）
8..homework : listen 27 b 15-20 munites
四、课后记：
复
备
第二篇：一年级上册英语教案 Unit1 School Lesson4 人教
School five
Lesson 4
一、教学目的：
1．学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name
2．学习句型Open your … and Take out your…
3．学习儿歌《name》
二、教学重点：
新句型的掌握
三、教学难点：
backpack、take out、pencil case的读音。
四、课前准备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
五、教学过程：
（一）Review
1． Oral practise 2．
单词：book、ruler、pencil、eraser
（二）新授：
1．T：Show me your pencil，please.教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
T: Good, thank you.This is a pencil, and this is a pencil case.教师出示实物pencil case 教师领读
以同样的方法学习backpack
Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。
方法： 1．教师演示打开书包：Please open your backpack.2.教师领读open
3.教师领读Open your backpack。。并做动作
4.学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。
5.教师下口令，全班学生一起做动作。
6．.替换练习。用it 替换your backpack
3．用同样的方法学习Take out your pencil case.4．
学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，教说唱
方法：1欣赏
2．.教授新单词name
3．教师领读name、name、I’m…
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5．学唱，找唱得音准的学生示范
6．要求学生用真实姓名进行回答
7．组织教学表演：
教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。1．
教师播放录音：name ,name , I ’m lily.教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚，喊：name ,name。。。
2．学生按照老师的样子，在教师播放录音后，根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。
3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。
5． Summary：
6． Homework: 听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟
7．给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
8．课后记：
复
备
第三篇：一年级上册英语教案
Lesson 1 HelloThe first period
目标：
1、会且“Hello” “Hi”跟人打招呼。
2、会读rabbit cat duck monkey pig dog.重点：会用简单的语言与人打招呼。难点：记住几种动物的读音。教学过程：
歌谣教学
1、边拍手边教学歌谣。
2、学会歌谣后，教学生用Hello Hi与人打招呼，并同桌练习。
3、老师表演动作，并要全体学生一起表演，边表演边学习动物的名称。
4、检查读音，老师表演，学生说动物名称，并要求学生自己表演自己说单词。
5、学习歌谣。
The second period
目标：句子How are you? I am fine.Thank you.重、难点：会用How are you?对亲人或朋友进行问候，当别人对你进行问候时能用I am fine.Thank you.来回答。教学过程：
1、复习前面所学的歌谣及单词。
2、利用所学习的歌谣引出How are you? I am fine.Thank you.3、教学问候语，采用肢体语言进行教学，并同桌之间进行操练，然后上台表演。
4、用拍手游戏来复习该问候语，全班一起玩。
Lesson Two I am helloThe first Period目标：
1、回答句：who is he ? He is…
2、单词：tree3、歌谣及歌曲。重点：问答句：who is he ? He is…及单词tree。难点：问答句：who is he ? He is…教学过程：
一、Warm-up1、Sing a song: How are you?
2、练习对话：How are you? I am fine.Thank you.二、Presentation1、利用人物卡片，把卡片夹在书里，老师用中英文来问“who is he ?他是谁？然后要求学生集体向老师发问：who is he ?老师接着回答：He is Terry.2、用各种方法来练习这个句型。
3、接着学习who is she? Who are you? Are you…?Yes /No.4、小结，作业。
The second Period目标：
1、对前面的句型进行复习巩固。
2、学习A task story和 game.重、难点：对上节课几个句型的运用。教学过程：
一、Warm-up1、Sing a song of: Are you Marry.2、Free talk.T: How are you?
S: I am fine.Thanks.T: who is he?
S: He is…
T: who is she?
S: she is…T: who are you?
S: I am…
T: Are you…?
S: Yes/No.3、学习story中的内容，让学生用中文描述此故事内容，教师引导学生用英语讲述这个故事。
4、让学生观察task中的内容，然后师生在课堂上演示task 中的内容。
5、先观察a game中的内容，小组一起玩a game中的游戏。
Lesson 3 Kay and JackThe first period目标：
1、单词：funny2、语言输入：This is…
That is…
Come on
Sorry We are late 重、难点：对This is … 和That is …的掌握和运用。教学过程：
一、Warm-up1、Sing a song2、Free talk
Who is he? He is …Who is she? She is …Who are you? I am…
二、Presentation1、由Free talk 引出的人物，把图片巾在黑板上，老师指着Hello说：Look, This is Hello.同时板书“This is … 这是…”然后教学生学习这句话，以各种各样的方法来练习本句，然后以班上的学生来介绍，再让学生介绍同桌的姓名给老师认识，再以同样的方法来学习句型 That is …
2、板书整篇 a rhyme 一句一句地教，然后配以肢体语言来活跃课堂气氛。
3、教到最后一句话时，同时教单词happy,配以歌曲“happy birthday”这样学起来轻松快乐。
4、剩下最后5分钟时间学习歌曲，并且学习语言sorry.We are late.5、小结: Howework
The second period目标：
1、理解本课中故事的内容。
2、会用上节课所学的语言来描述本节课的内容。
3、会熟悉运用上节课的语言来玩A Task和A game中的游戏。
重、难点：对story的理解，并且输出第一节课的语言。
教学过程：
一、Warm-up1、sing a song.2、Free talk拿出图片，让学生说This is Terry….,That is Kay…
二、Presentation
1、由歌曲Sorry，We are late.引出句子Sorry we are late.然后教师举几个例子说明Sorry, We are late的意思和用法。
2、老师帮助学生理解故事内容，让学生尽可能把学过的语言输出来。
3、老师帮助学生理解A task中的内容，并帮助其输出语言。
4、对A game中的内容，可用听音回答问题的方法来进行，听老师读了课文后，男同学叫什么名字？女同学叫什么名字？让学生回答。
Lesson 4 Let’s be friendsThe first period目标：
1、单词friend, jump, run 1-5的数字。、2、学会A rhyme中的歌谣。
重、难点：对本节课单词的理解和运用。教学过程：
一、Warm-up1、sing a song2、Free talk
二、Presentation1、利用rabbit和dog，帮助教学单词jump和run，rabbit, rabbit, jump, jump, jump,dog, dog, run, run, run2、然后教学单词，bird和bee.3、利用课文的图片，教学单词Friends，再帮助学生理解friend之意。
4、教学歌谣的同时教1-5的数字。
5、教学A song.6、Homework
The Second Period目标：
1、句子Let’s be friends
We are all friends3、理解故事内容，在老师的帮助下能完成A Task和A game中的游戏。
重、难点：对句子的学习，理解和运用。教学过程：
一、Warm-up1、Sing a Song2、Free talk
二、Presentation
1、看story中的故事，引出句子Let’s be friends教学此句，并设计情景，让学生来练习这句话。
2、接着老师讲解第二幅图，让学生试着说出这幅图的故事内容，引出句子We all friends教学并设计情景，让学生练习这句话的用法。
3、学习第三幅图，老师帮学生理解图意，让学生自发地说出图中的语言，对说对的同学加以“重赏”。
4、学习A task中的内容，老师讲解图意，读出句子让学生试着翻译，第二、三幅图由学生自行说出图中的句子。
5、玩A game中的游戏，让学生自行说故事并说出图中的语言，并让学生自行玩游戏。
Lesson Five GoodbyeThe First periodfor class, play a game, bell, rat.目标：单词和短语，Goodbye ,byebye, bye, Good night, go to bed , time
重、难点：词组time for class和play a game跟bell的学习和掌握。
教学过程：
一、Warm-up
1、Sing a Song2、Free talk（有关前面所学习的对话）
二、Presentation1、因Goodbye, byebye, bye这几个词组较为简单所以放在前面先学习，同学们很快就掌握了有关“再见”的词组。
2、由再见引出Goodnight.T：当我们go to bed（动作）时，要跟家人说什么？
S：Goodnight
T乘机教Goodnight,并板书，让学生找出Goodnight和Goodbye之间的共同点。
3、师做出去睡觉的动作，让学生回忆刚才师做此动作时所说的那句英文该怎么说，当成绩较好的同学回忆起来后，师再教学此单词，在教学词组的基础上教单词bed.4、老师再设计两个不同的情景教time for class 和play a game.5、小结：Homework
The Second period目标：
1、词组time for class, go to bed.2、对A game中3幅图的认读。
3、单词：bell.9 重、难点：对词组的认读和应用。教学过程：
1、老师把挂图挂在黑板上，指着铃铛说：This is a bell.接着教学单词bell.2、通过铃铛的声音引出句子time for class.再接着教学story中的其它两幅图。
3、教学A task中的内容，从a task中引出词组go to bed.4、学习a game让学生指着图说句子。
Lesson Six you are greatThe first period目标：
1、单词great friends.2、句子We are friends, we are great.重、难点：
1、对A rhyme的认读。
2、会用great来表扬别人教学过程：
一、1、在老师的带领下复习前面所学过的单词。
2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation.1、从前面的复习中引出great来表扬同学们的表现，接着教学great，教他们用此词来表扬同学们的表现。
2、接着教学句子we are friends, we are great.在前面教学时就 把we are great教给同学们，在教学we are friends,先让同学们复习单词friends，再教学句子。
3、教学句子we are happy every day.先复习单词happy，再教学整句话。
5、学习歌曲“A happy day”。
4、听录音，跟读A rhyme，再全班齐读课文。
The second period
目标：
1、学会与人打招呼，并说简单的问候语Hi…,Nice to meet you.2、学会表扬用语wonderful,并会在正确的场合运用。
重、难点：理解并正确使用问候语，并且用wonderful来表扬。
教学过程：
一、Warm-up1、复习前面所学过的单词。
2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation1、让学生观察Story中的故事内容，说出每一幅图的故事大意。
2、老师就故事内容加以讲解，并教学故事中的重点句子。
3、创设情景，让学生演译故事内容。
4、表演A task中内容，并会用wonderful，Great来表扬同学们的表现。
5、看A game中的内容，在老师的指点下，表演A game中的内容。
Lesson Seven Good morningThe first period目标：
1、会用Good morning互相问好。
2、会读、说sun和sky。
3、会读A rhyme和唱Good morning.重、难点：
1、会读、说sun和sky.2、会唱歌曲good morning.教学过程：
一、Warm-up1、Free talk2、Sing a song
二、Presentation1、教学生用Good morning在同学间，师生间，家人间及朋友间互相问好，并以pair work的形式互相问好。
2、利用Good morning引出sun，教学sun。
3、教学A rhyme中的第一句。
4、画中sky图，教学sky.5、教学rhyme中的第二句，并操练。
6、操练整篇A rhyme.7、学习歌曲Good morning。
8、总结。
The Second period
目标：
1、利用太阳的不同位置来分清 Good morning和Good afternoon.2、学会词组wake up.重、难点：通过太阳的位置和颜色来分清Good morning和Good afternoon.能听口令做出go to bed和wake up动作。教学过程：
一、Warm-up1、复习前面学过的单词。
2、Sing a Song of “Good morning”.二、Presentation1、由词组go to bed 引出wake up教学。
2、由图二的太阳让学生认，这样的太阳表示Good morning.3、听音跟读。
4、先唱“Good morning”的歌曲，再表演A task中的内容。
5、教师发指令，学生做动作，完成A game中的内容。
6、总结。
Lesson English Afternoon teaThe first period目标：
1、看到太阳公公时，知道已到了下午，会跟别人说afternoon.2、会用英语表面mummy, daddy, son.3、会唱歌曲time for tea.重、难点：
1、理解A rhyme的内容。
2、会唱time for tea.教学过程：
一、Warm-up
1、Free talk
T: Good morning, friends.S: Good morning, Miss Zong.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.......2、play a game.T: do actions
Good
S: say the sentences and then
T: say sentences
S: do the actions
二、Presentation1、出示太阳公公图，由此引出句子Good afternoon.2、把太阳公公与太阳宝宝相对比，看到不同的太阳，分别会说Good morning与Good afternoon.3、利用mummy, daddy, sun图来教学这三个单词。
4、教学整首歌谣，并让学生认清谁是Babby，谁是kitty.5、学习歌曲。
The Second period目标：
1、学会单词：tea.2、会说句子take a seat, Have a cup of tea，并会做动作。
重、难点：会说并运用句子take a seat和have a cup of tea.教学过程：
一、Warm-up1、Free talk2、Sing a Song.3、Review the words we had learn.二、Presentation1、由师做动作，生说英语，引出句子take a seat，并教学。
2、由take a seat引出句子Have a cup of tea, 并教学。
3、反这两个新学的动词，词组，词组与前面所学的动词词组一起复习。
4、学习课文A story.5、玩A game中的游戏。
6、让生看不同的太阳就知道是Good morning还是Good afternoon.7、总结，作业。
Lesson Nine Hello’s houseThe first period2、会唱：A song中的歌曲。
3、会读A rhyme中的歌谣。
目标：
1、单词：bee, house, mouse, bee’s house.重、难点：
1、对几个单词的掌握。
2、由bees, house延伸出来的bird’s house!Pigs house? Dog’s house等，知道各种动物的house是怎样的，它们分别是把house建在什么地方？教学过程：
一、Warm-up1、Sing a Song.2、I do the action.S say English.二、Presentation.1、出示bee的图片，教学单词bee.2、house和mouse的教法例同，但要让S分清house和mouse间的读音区别。
3、把不同的动物排列在黑板上，引出bee’s house, mouse’ house等，让学生说出他们是怎样的。
4、学习A rhyme，并让生跟读。
5、学习歌曲。
6、游戏，作业。
The Second period2、知道故事的内容。
目标：
1、认识各种动物的house是怎样的。
3、能够画出自己要的房子。重、难点：会画自己的房子，并会用英语来表达：This is my home.教学过程：
一、Warm-up1、拿出图片，复习前面所学过的单词。
2、复习前面所学过的单词。
3、让同学们画出自己理想中的房子，然后教学生用英语来告诉别的同学。
This is my house.4、根据图片来说说故事大意。
5、教师出示一些图片，让同学们了解各种动物的房子是怎样的？
6、思想教育，让小朋友知道哪种动物对我们人类是有益的，哪些是有害的，我们应该怎样来保护小动物。
Lesson Ten
目标：
1、单词: chair, bedroom, star2、会唱歌曲A worderful, chair3、了解故事大意。
4、会用句子It’s a来表达事物。教学过程：
1、利用图片来教学三个新单词。
2、教学歌谣A rhyme。
3、学习歌曲。
4、就三个图片来进行小测验。
5、让学生看书本，了解故事内容。
6、教学句子：It’s a …
7、让学生观察图来了解故事内容，并试着让同学们来复述故事内容。
8、拿出其它图片来让生用句子It’s a …来操练句子。
9、做听力小测试，老师放录音，让生在录音中找出所听到的学习单词。
10、小结，作业。
Lesson Eleven目标：
1、单词bee.2、通过拼图游戏再次认识五个小朋友。
3、学习歌曲。
4、会经过图意来讲A story中的故事内容。重、难点：
1、对单词bee的认识和掌握。
2、会读并会用肢体语言来表达A rhyme中的内容。
3、教具、录音机、动物头饰等。教学过程：
1、出示bee的头饰，教学单词bee，并让学生表演bee的动作。
2、教学A rhyme中的内容。
3、听录音，跟读A rhyme中的内容。
4、放录音，学唱A rhyme中的句型。
5、让学生看图说出A rhyme中的内容，并根据图画说出故事内容。
6、让学生看图说出A task和A game中内容，并学习重要的句子。
Lesson Twelve教学目标：
1、单词bell ,sorry, UFO.2、句子sorry, I don’t know, all right.3、思想教育，在别人的地方别乱动东西。重、难点：
对单词bell, sorry，UFO的学习和掌握。教学过程：
一、Warm-up
1、Free talk2、复习前面学过的单词。
3、Sing a Song.二、Presentation.1、出示图片教学单词ball。
2、对单词sorry, UFO的教法例同。
3、教学整首歌谣，并让生听音跟读。
4、利用录音机教学歌谣，在学习歌谣的同时，让学生复习单词ball。
5、让学生看图复述A story中的内容，再教学A story。
6、玩A task，A game中的游戏。
7、小结，作业。
第四篇：(人教新起点)一年级英语教案 Uint5 Numbers.
Unit5 Numbers
第四课时
课前准备
1．教学录音磁带。2．教学挂图。3．教学投影片。
4．书、铅笔、尺子、橡皮等文具。5．动物图片。
6．数字卡片（1至10）。
教学内容
A Look and chant．
1．与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。
2．要求学生会说歌谣即可，教师和家长可要求学生课后写出相应算式。3．用英文表达加法的要求视学生情况而定。最低要求听懂，并能说出得数。B Let's play and say．
1．关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
2．第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。3．在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
教学建议
1．在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
3．教师在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。4．教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。
5．数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's make nine, eight....教师示范后，可让学生做pair work。
6．数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．录音材料： A项：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B项：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 课堂学习评价
1．引导学生把掌握用英语进行10以内加法计算的情况用 和 符号记入学习档案。与3项第2条结合。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？ －能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？
－能直接参与Let's make ten!和Find your partner!活动的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记录。－教师写出算式，请学生用英语说出。
－以pair work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情况。如，一人说“One and one...”, 另一人说“Two!”教师进行现场记录。－以group work的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。
第五篇：(人教新起点)一年级英语教案 Uint5 Numbers.
Unit5 Numbers
第二课时
课前准备 1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．数字卡片。
5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教师自备）。
教学内容
A Look, listen and say． 1．学习英语数字6～7。
2．初步学习询问年龄的交际用语。
3．对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。
B Look, listen and colour．
1．Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。
2．本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。
教学建议
1．教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验（仅供参考）：
1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, six．Six years old．教学生说英语数字6。
3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。
4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T:（手指四位主线人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm....3．教师设计帮助学生巩固新内容的练习。以下练习（角色扮演）供参考： 1）准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。
2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。
4．在充分练习的基础上，做B项活动。在做此项活动时，可以参考以下步骤： 1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。2）请学生看图听录音。
3）口头表达。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。
5）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。
6）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。（此步骤可以与课堂教学评价结合，采取同伴评价的方法，如果学生认为同伴说得好，可以在蛋糕旁画笑脸。）5．建议group work使用如下格局： 6．录音材料： A项：DIALOGUE Bill: I'm Bill．I'm six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, too．
Bill: How old are you, Andy? Andy: I'm seven． Joy: I'm seven, too． B项：DIALOGUE Cat: Hello．I'm a cat．I'm eight．
Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four． Duck: Hello．I'm a duck．I'm two． Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three． F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?
课堂学习评价
1．引导学生把掌握数字1～7的英语单词的情况用 和 符号记入学习档案。－要求学生将B项的最后一行在家里用英语进行表达，请父母用笑脸在书上给以评定。
－参考课堂教学活动4、6。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －积极参与对话的学生有多少人？
－能听懂并模仿说出6、7两个数字的学生有多少人？
－能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？ －能根据自己年龄正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法： －请学生表演A组的对话。教师进行现场记录。
－在学生完成B项活动后，请学生举起自己画的蜡烛，说一说自己几岁了。教师进行现场记录。
－组织pair work或group work，选一个学生的画，让另两个学生根据这幅图来问答。教师进行现场记录。
点击咨询 