综合性学习.写作.口语交际 好读书 读好书 教学设计 教案（★）

第一篇：综合性学习.写作.口语交际 好读书 读好书 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。

3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。

2.教学重点/难点

1、指导阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。

2、使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、看名人怎样读书

1.名人名言：

各小组从图书馆,从网上或其他渠道搜集一些名人名言,分组交流。让我们来看看一些名人名言。

书犹药也，善读之可以医愚。——刘 向 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏 轼 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 “读过一本好书，就像交了一个益友。”——臧克家 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

2.名人与读书：

同学们整理自己收集的名人读书经验，写上自己的评析和学习体会,办一期手抄报，比一比,看谁办得最精彩。

让我们看看一些名人怎样读书： 朱熹“三到读书法”：

我国南宋时期著名的哲学家、教育家朱熹倡导“三到读书法”。他说：“读书有三到：即心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只是漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂有不到者乎？”高度集中的注意力不仅能加快阅读速度，而且记忆深刻。

孙中山博览群书：

博览群书，确是中山先生的一大嗜好。他早年随兄长孙眉去檀香山上学时，利用课余时间，阅读了华盛顿、林肯等几位美国著名总统的传记。回国后在香港西医书院学习，专心致志攻读正课外，利用点滴时间，广泛涉猎中外社会科学与自然科学的书籍，同学们赞赏他见多识广，给他取了个“通天晓”的雅号。

恩格斯读原著：

恩格斯的读书方法之一是重视读原著，一般不轻易使用第二手、第三手材料。恩格斯主张系统地读原著，因为“研究原著本身，不会让一些简述读物和别的第二手资料引入迷途。” 从其阅读过的书目来看，他虽然也读过大量的通俗小册子，报刊等，但花功夫最大，读得最多的还是那些经典原著。他认为，系统读原著是从事研究的一种正确的读书方法。这样，可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程，不仅可以全面系统地掌握基本原理，而且可以掌握其发展过程，了解这一理论的全貌。

3.名人读书故事：

同学们收集名人读书故事讲给大家听,比一比,看谁讲得最好。让我们看看一些名人的读书故事： 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。----周恩来

周恩来写道：“我今年十九岁了，想起从小到今，真是一无所成，光阴白过。既无脸见死去的父母于地下，又对不起现在爱我教我照顾我的几位伯父、师长、朋友；若大着说，什么国家、社会，更是没有尽一点力了。俗语说得好：„人要有志气‟。我如今按着这句话，立个报恩的志气，做一番事业。”当时他怀着爱国济世的心，有着找不到真理的苦闷．于是下定决心，远渡重洋，谋求先进的科学知识，以图报效祖国。

匡衡凿壁偷光：

汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不 过他更下定决心，一定要把书读好。匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。

王亚南的“三脚床”： 王亚南(厦门大学原校长)在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。

他由于少年时勤奋刻苦读书，后来成为我国杰出的经济学家。

二、你说我说说读书

试分组讨论下列问题：

1.怎样处理流行作品与读经典名著的关系? ①应该多读流行作品.流行作品用的是现代生活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.②应该多读经典名著.名著是经时间留下的硕果,是古今中外文化的精华.他们和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一当十的价值.你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法? 支持读流行作品的理由：

流行作品内容通俗易懂，情节引人入胜，表现手法简单，具有休闲型和娱乐性，包括言情小说、武侠小说等。言情小说主要描写男女之间的爱情故事，武侠小说则主要描写充满神奇色彩的武林豪杰的故事。流行作品通俗易懂，容易被年轻一代接受。

流行作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快.而经典名著往往艰深难懂,离现实生活较远,因此少读为妙。

支持读名著的理由：

名著是经时间筛选留下的硕果,是古今中外文化的精华.它们好像军事上的制高点,占领了它,其他就不在话下.名著为很多人反复阅读,成为当代人共同的文化素养,不了解名著,就会在文化沟通中产生严重障碍。

名著是人类智慧的结晶,是人类精神宝库中最灿烂的组成部分,凝聚了作家对人生、社会、时代的思考,具有永恒的艺术魅力和深刻的思想内涵.阅读名著,不仅能提高理论修养和写作能力,而且能陶冶情操和领悟人生,获得更为广阔的文化视野和愉快体验,从而为走向成功的人生打下坚实的基础。

2.我看“读图”

有人说,我们已经进入读图时代,各种各样的图铺天盖地似的呈现在人们眼前,读图已经成为时尚.读图的好处多多；持批评态度的人认为,还是应该以读文为主,读图只能放在第二位,尤其是中学生,读图会降低阅读水平,得不偿失。

你认为这两种看法是否有道理?你倾向哪一种?是否另有看法? 支持读图的理由：

由于科技的发展和生活节奏的加快,文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,激发我们的求知欲和触动我们麻木的神经。

图形象性强,信息量大,读图的好处多多。社会进入“读图时代”,这是科技进步的表现。反对读图的理由：

读图对作品理解的难度降低了。读者只需被动接受就可以了，失去了对文字的主动思索，再造想象的乐趣也消失了。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”然而读图则会使观众头脑中只有一个哈姆雷特。文字变成了图像，再创造者选定了其中的一种理解，而读者想象中的其他种种可能都被舍弃了，埋没了。因此，把大量的时间消耗在读图上，很容易造成全民族阅读水平的低下。

三、与书结伴而行

英国哲学家培根这样谈读书：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”

苏轼认为“腹有诗书气自华”，让我们一起来“好读书，读好书”。制定出自己的读书计划，养成终身读书的好习惯。

推荐书目：

古典名著。唐诗宋词。其他：鲁迅《朝花夕拾》，茅盾《子夜》，巴金《家》，曹禺《雷雨》，钱钟书《围城》，曲波《林海雪原》，姚雪垠《李自成》，罗广斌、杨益言《红岩》，路遥《平凡的世界》，雨果《巴黎圣母院》，列夫·托尔斯泰《战争与和平》，陀思妥耶夫斯基《罪与罚》，海明威《老人与海》，思陀夫人《汤姆叔叔的小屋》，塞万提斯《堂吉诃德》等。

四、作文指导

同学们，你一定认识到读书的重要性了吧，但是我们不仅要学会读，还要会用所学知识来写哦。俗话说：读书破万卷，下笔如有神；不动笔墨不读书。由此可见，读书与写作是密不可分的，而写读后感则更是与读书密不可分的事了。

读后感的突出特点即“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，“感”因“读”而来，所以首先得在“读”上下功夫。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。为写好读后感打下坚实的基础。

切记：

认真、仔细地读是写好读后感的前提！读后感写作的一般结构是： 引——议——联——结

课后习题

请在以下题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。

1.你读过哪些好书？读了以后是否也有一些感想呢？请选择自己印象最深的一本书，写一篇600字左右的读后感，自拟题目。

2.读书让我________________（可填充实、快乐等等）

第二篇：综合性学习.写作.口语交际_好读书_读好书_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，学会好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责的学习机制。

2.教学重点/难点

通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书方面的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

3.教学用具 4.标签

教学过程

新课导入

【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】

读书是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给予你安慰。书籍是一个永远不会抛弃、背叛你的朋友。今天，让我们走进综合性学习《好读书读好书》，一起去体验读书的乐趣。

一、看名人怎样读书

1.各小组展示活动成果。如：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。【交流】读书名言警句

①读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 ②立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 ③黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 ④书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦 ⑤发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

⑥熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》 ⑦旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 ⑧书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 ⑨读书百遍，其义自见。——《三国志》

⑩饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 11读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理 12读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家 13与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 14如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉

2.听故事、说感受。(有可能的话，放录音、看录像，听电台、电视台讲名人读书故事──了解故事，学习讲故事的方法)【交流】名人读书故事 ①鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

②王亚南睡三脚床

王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

③苏舜钦以书下酒

北宋著名诗人苏舜钦读起书来，简直到入迷的程度。那是苏舜钦住在他丈人家中时，每天晚上都要喝一碗酒。他的丈人觉得很奇怪，就悄悄去窥探。只见苏舜钦正津津有味地朗读《汉书·张良传》。当他读到张良狙击秦始皇，误中副车时，苏舜钦拍案叫道：“惜乎击之不中！”于是满饮一大杯。又读到张良对汉高祖所说的“此天以臣授陛下”时，苏舜钦即拍案道：“君臣相遇，其难如此！”再满饮一大杯。苏舜钦的丈人看到这里，恍然大悟，禁不住笑道：“有这样的下酒物，一斗还不算多哩！”

④闻一多醉书忘婚

闻一多读书成瘾,一看就“醉”。就在他结婚那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡。大清早,亲朋好友都来登门向他贺喜。迎亲花轿快到家时,到处也找不到新郎,终于在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书入迷。人们说他：不能看书,一看就“醉”。

3.全班活动。每组选派一名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学习的氛围。(学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会)

二、读书大家谈

1.各小组派出同学阐释对热点话题的看法：怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？如何看待网上阅读？……(可引证身边名人的观点)，开展班级内的讨论交流。

2.同学们向被邀请的教师、作家或计算机从业人员等进行现场的访谈和咨询，请他们谈谈对以上问题的看法。

三、我们怎样读书

1.小组读书情况的调查报告。2.读书的故事(学生作文展示)。3.好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。4.向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。

四、写作主题

1.就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。

五、写作指导 1.格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是××××摘录好的句子和段落。题目可以用《×读后感》，也可以用《读×有感》。

2.要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

3.要密切联系实际，这是读后感的重要内容写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

第三篇：综合性学习--好读书,读好书教案

《综合性学习——好读书，读好书》教案教学目标：

1.知识目标：引导学生了解古今中外的名人读书故事、读书经验和读书名言；探讨当今社会有关读书的新观念、新方法，了解一些“网上读书”知识。

2.能力目标：培养学生查找资料的能力，用多种表达方式来表达自己的读书的独特感悟、体验和见解，并与大家交流。

3.情感目标：提高对读书意义的认识，引导学生好读书，养成勤于读书的习惯；学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。教学重难点：

1.指导学生阅读，用多种表达方式来表达自己读书的独特感悟。

2.通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。教学步骤：

一、看名人怎样读书 1.名人读书名言

书是人类进步的阶梯。（高尔基）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

为中华之崛起而读书！（周恩来）

理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰）

书籍——当代真正的大学。（卡莱尔）2.“名人读书故事”大家讲

王亚南睡三角床 3.名人读书法

教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：上好下甚到、心到、口到。

学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又能跳得出来。

孟轲的“独立思考法”：尽信书，不如无书。

教师小结：

综观古今中外，前人在读书方面为我们积累了丰富而富贵的经验，无论是阵子的“自求自得”读书法，还是王充的“抄读”法等等，都为我们的读书提供了较为完备的方法依据，都是我们读书时富贵而有益的借鉴，总之，我们不仅要读书，更要会读书。

二、你我说读书

1.怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？

流行作品，有人认为应该多读，因为它用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣吸收快，而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。但是，也有人认为，应该多读经典名著，因为经典名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，它们和一般作品在文化品位上是不相等的，读名著有以一当十的价值，尤其是名著为许多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。2.我看“读图”

有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读图已经成为一种时尚，鼓吹这种风尚的人认为，图形象性强，信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的也不少，他们认为绝大多数人，特别是中学生，应该以读为主，读图只能放在第二位，把大量的时间消耗读图上，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。

3.关于阅读模式

下边的阅读模式好不好?为什么?

了解作者情况、作品背景——扫除字、词、句障碍——划分段落、归纳段意——概括中心思想——总结写作特点，并且阅读的全过程都伴之以练习。

一般来说，作为一种阅读方法，阅读某些体裁的文章，例如议论文、说明文，适当运用它是无可厚非的。问题是，作为一种模式，统治我国语文教学几十年，一切课文都毫无例外地运用它，就成为一种灾难了。对待它的正确态度，一是让它与时俱进，渗透新的阅读理念；二是限制它的应用范围，只限于某些体裁的文章。这样大概没有什么大的偏颇了。

4.教师小结：

同学们，你们都围绕读书的话题发表了自己的意见，都有独到的见解，这很不错，我也希望大家“博览群书”，古今中外，天上人间，社会人生，科学自然，皆罗列于胸中，将来成为一名大家，下面我将我的座右铭“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”赠予大家。

三、“网上阅读”大家谈

随着现代科技的迅猛发展，计算机已经走进了平常百姓家，“网上阅读”已经成为了一种时尚，那么“网上阅读”的知识你又知道多少呢？

“网上阅读”就是通过互联网采用“超文本链接”，用复杂的网状交叉索引方式将不同来源的信息链接在一起，链接的内容不仅包括文字符号，还包括图像、声音、动画、电影等多媒体信息。

与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。然而，网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，“交互网瘾”等问题，需要学生自律，正确对待。

四、撰写关于读书的作文

提出写作要求：

近十年来，同学们几乎天天和书籍打交道。本单元有学了许多与读书有关的文章，拿起你的笔来，写下你的读书故事，让大家分享你读书的喜怒哀乐，或者发表你对读书的独特感情、体验和见解。要求以“读书”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，体裁不限。

作文指导与写作：

首先，我们要理解好话题的写作范围，以读书为话题，那我们就应该写与读书有关的事，如读书的经历，证书的作用，读书的感受，读书的方法等。其次，就要针对选定的写作范围，认真地思考立意，如写读书的立意可表达你读书的志趣，也可写你求学的艰辛，可表达你对知识的渴求，也可感叹知识海洋的深广。第三，在选材立意的基础上，确定好体裁，如读书的经历就最好采用记叙文体裁，读书的作用则最好写成议论文等。第四，列提纲，正式写作。板书设计：

综合性学习——好读书，读好书

一、看名人怎样读书

二、你我说读书

三、“网上阅读”大家谈

四、撰写关于读书的作文

第四篇：好读书读好书综合性学习

好读书读好书综合性学习

活动的步骤

本次综合性学习包括四项活动内容，多数活动又包括若干小项，不要求每项都做，可以由各小组自行选择活动项目。但写作和口语交际的项目，至少各做一项。

1．关于“看名人怎样读书”。这一活动主题包括三项具体内容。第一项是编辑《名人读书名言》。首先是搜集，其次是编辑，再次是仿写。要求学生动手，参与全过程。第二项是出有关“名人读书经验”的墙报。上边是关于读书名言的，这里是关于读书经验的，内容不一样。学生搜集，还要写出对读书经验的评析和体会，这就要求学生联系自己的实际，有现实意义。第三项是“名人读书故事”大家讲。首先也是搜集，其次才是分头讲，锻炼口头表达能力。上述三项，都涉及名人，目的是让学生通过活动向名人学习，追随名人踏入读书的殿堂。

2．关于“你说我说说读书”。前一大项使学生认识读书的作用、读书的方法、读书的动人事迹，这一大项则是就当前有关读书的热点问题，让学生讨论，以提高认识。第一个问题：怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？教科书上的两种看法各有一定道理，但对于初中生来说，读书是为了给一生的做人和运用语文打下底子，当然应该以读名著为主。针对中学生中出现的“琼瑶热”“金庸热”，应该泼点冷水。对所谓“韩流”“哈日族”更应保持距离。不是说不能沾一点流行文化，但一定要适量，而且一定要选择其中的精华。教师要引导学生畅所欲言，但要有正确导向。第二个问题：怎样看待“读图时代”？教科书上两种意见也是各有道理，但对于初中生来说，需要提高的主要是阅读书面文字的能力。“读图”有它的好处，但毕竟是第二位的。因此，无论如何，初中生要以读文为主。学生也可以各说各的，但教师要加以正确引导。第三个问题：“下边的阅读模式好不好？为什么？”一般来说，作为一种阅读方法，阅读某些体裁的文章，例如议论文、说明文，适当运用它是无可厚非的。问题是，作为一种模式，统治我国语文教学几十年，一切课文都毫无例外地运用它，就成为一种灾难了。对待它的正确态度，一是让它与时俱进，渗透新的阅读理念；二是限制它的应用范围，只限于某些体裁的文章。这样大概没有什么大的偏颇了。希望在教师指导下，学生在讨论中，能够达到这个共识，使我们的阅读教学出现新局面。

3．关于“‘网上阅读’大家谈”。与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。第四，网络可以即时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。然而，网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，“交互网瘾”等问题，需要学生自律，正确对待。对上述这些，希望教师指导学生在讨论中达到共识。

4．关于“与书籍结伴而行”。这些活动都很有意义，但轻重大小不一，不妨区别对待。像举办“读书沙龙”、“给朋友推荐一些好书”、“轮流当小‘书探’”，相对比较简单，组织起来比较容易，布置学生活动起来就可以了。制订自己的读书计划、撰写关于读书的作文，需要教师多作指导，读书计划力求切实可行，读书作文力求个性化、有创意。对同学的读书情况作

调查采访是比较大的活动，需要重点指导。不妨分成若干小组，选出组长，分配组员任务，编写采访提纲，最后把得来的材料整理成书面报告，力求能客观地反映事实真相。至于定期召开读书报告会，只要有了一次成功经验，然后形成为制度，以后再开展起来就不难了。

5．关于写作与口语交际。（1）口语交际。四大项活动都要求进行口语交际，教师要指导学生随时大胆发言，充分表达自己的意见，以便锻炼口语交际能力。（2）写作。这次活动中作文有好多次：写一则关于书的格言，就名人读书经验写评析和学习体会，整理关于“网上阅读”讨论的记录，写读书报告，制定读书计划，写关于读书的作文，写关于同学们读书情况的调查报告，给朋友写一封推荐好书的信。除关于读书的作文外，其余的基本上都是应用文。写作前，以便写起来心中有数。至于关于读书的作文，度大些，指导务必到位。

1.班会的主题语2.3.45.6.7.8.1、读书主题班会的开场白戏剧大师莎士比亚说过：慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。重要。着后人。那些先辈、英烈、伟人、学者之所以走过璀璨的人生之路，都得益于他们的广蓄博收，孜孜以读。下面请„„主题班会的主题语

2、读书的名言警句书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》业精于勤，荒于嬉。——韩愈尽信书不如无书书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书读百遍，其义自见，读书破万卷，下笔如有神。

3、参照上面的活动步骤 问题设计

“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智

：书山有路勤为径书籍是全世界的营养品青春作伴好读书

-----孟子

-----

-------杜甫

作一简单介绍，或者介绍适宜的书，让学生阅读，可以写成故事，也可以写成议论文，写起来难

”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的教益

-----韩愈可以对这些应用文的格式和要求，在”世界读书日”活动中，你班将举行以阅读为主题的班会，请你写一句话作为此次主题在主题班会中，班主任要求每位同学说依据有关读书的名言警句，你将说的一句是：谈谈你在”好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务以及完成情况请你为所在的班级设计一份开展”读书报告会”的活动方案讲一个名人读书的故事写两句有关书的比喻的名言，并说明作者写三条读书的好方法给你的朋友推荐一本好书．要求①书名②作者③主要④内容价值

书籍也是我们人类生活中不可缺少的一部分。古往今来，无数优秀的篇章滋润、4、读书报告会方案

“好读书，读好书”读书报告会活动方案

一 活动时间： 二 活动地点：

三 活动目的：表达同学们对文学的热爱之情，进一步激发同学们阅读文学作品的兴趣，提高文学素养。（等等„„）四 活动方式：（可以有其他„„）在班主任和语文老师直接指导下，由班长和学习委员主持报告会。班上每个同学准备发言稿一分，简要介绍自己课外阅读文学作品的情况，发言 时间在三分钟左右。3 诚邀同年段语文老师光临指导，邀请书由宣传委员负责印发。4 选择优秀发言稿出一期班级文学小报。班级： 日期：

5、名人读书故事 毛泽东

他总是挤出时间看书。他的中南海故居，简直是书天书地，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。为了读书，或视察工作，常常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。

欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，读书。从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。

匡衡，西汉人。匡衡非常喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，他就捧着书本，在洞前映着光来读书。

6、关于书的比喻的名言书是人类进步的阶梯。书籍是全世界的营养品

7、读书方法

一、博览群书，多读各类书籍，拓宽知识面。

二、读名著当然要精读，一般的书视情况而定，对你有用的当然要好好读。

三、没时间的话略读，但喜欢的精彩段落要细读。

四、读书要注意积累，做一下笔记，写写感受。毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。外出开会 有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力 “偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。（凿壁偷光）

---高尔基------莎士比亚

可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就

第五篇：三年级语文《好读书 读好书》口语交际教学设计

【活动】好读，看好书

【活动目标】

1，通过阅读活动，人们开展精神交流，享受和学习人类文化成就。

2，享受阅读的美妙过程，吸收别人的智慧锻炼想象力，丰富自己的文学积累。

3，使用书籍这个工具，观察生活，大胆实践创造，发现生活浓厚美观，学习使用信息，净化心灵，不断的知识。

【活动时间】2小时

第一类

【教学步骤】

首先，介绍一个新的课，刺激的乐趣。

杜仁说：读几千卷，如果有上帝，笔;陶元明说：好读，不求解;每一个知道，他们很高兴忘记食物。这些着名的格言说明了良好阅读的作用，在今天的综合学习中，我们不仅阅读好，而且还读书，选择阅读。这里是学生们再次阅读综合学习的介绍。（部书）

第二，学生使用5分钟浏览本书的内容。

第三，请学生们聚集收集名人故事，阅读着名的群体沟通。输入活动1：阅读和名人。1，名人 好的阅读故事

团体交流后，推荐四名同学在课堂讲师阅读故事，分部补充，学生重新排序。A，中国

古代：①西汉光恒凿墙窃取光②金代汽车尹胶囊萤火虫读书③孙康英读书④王媛吊角⑤孙景苏琴挂梁刺

今天：陈怡元阅读吃青年的故事

B，外国：马克思在大英博物馆写的资本阅读书，地面上他是一个槽。2，名人对学习（学生说修改补充，学生整理）

①喜读：

A，阅读是在他人的心中，在他们自己的想法的建立的帮助下。---巴金

B，阅读不是口才和驳斥，不是相信和盲目顺服，而是想和权衡。-孔子

③努力学习

一本书读了一百遍，它的正义。---朱喜 B，书山路为赛道，学习海洋无边界。

四，活动二：我最喜欢的阅读书籍制作竞赛。以前十名，给予额外积分鼓励，之后书签可以提交给老师，同学，朋友，家人。要求：设计小说和美观，有文化内涵。5，学生参考书隐喻再读一遍。

六，活动三：阅读体验介绍。要求：可以介绍自己或者名人的阅读体验，结合案例来讲，经验方法清晰，普通话，大声说话。满足要求，介绍一个更好加5点鼓励。

七，学生参考资料，书山路名人阅读方法再读一次。

八，请学生为书角创建一个挂在教室里的对联，鼓励每个人努力学习。

例：

A，书天堂和地球，世界各地。

B，世界奇迹见，好像书一样;世界品尝味道，没有根根香。C，本书使用时侧边恨少，船线江辛填补迟。D，如湖海韦伟，来自中国的腹部诗歌。

E，吊角胶囊萤火虫，每一步都进一步;悬挂梁荆棘，九天云路竞争第一。9.安排：

团体准备：1-2组写我的阅读计划，500字 在计划是正确的，内容应该是明确的，具体的措施，即列出具体的参考书目，阅读方法，阅读时间等。3-4组准备杰作知识比赛，着名对联，成语，谚语的收集，第五组人准备好书推荐，为大家推荐科学健康书籍健康;第七组准备文学人物猜测，收集经典人物的经典学习，学习阅读和熟悉。

第2课

【活动】和好书同行

【活动步骤】

首先，介绍一个新的课，刺激的乐趣。

今天，本课我们进入第二个阅读题目：和好书同行，我们将开展三个活动：阅读计划展览，着名知识竞赛，好书推荐，文学人物猜测猜测。要求学生提出昨天的家庭作业，第一个事件首先在小组交换，在每个小组选举了一个良好的交流在类。

二，活动内容：阅览计划展览

在交换学生的基础上，选拔，优秀的谁来读自己的阅读计划，其他同学仔细听，教师指点两个学生评价这些学生的阅读计划是科学，合理和可行的。老师增强了 阅读要求：选读书，使用密集阅读和密集组合，尽量做阅读笔记，有序阅读，坚持不懈，努力培养良好的阅读习惯。

三，活动二：着名知识竞赛

1，你看那些着名的书诗，请写出来。让学生团体来上电写作，实施中继竞争。要查看哪个组写得更准确，即使是获胜组。

2，着名的对联，谜语，说，打破语言，谚语竞争

A，在这本书中你摘录了上述文化知识，分为几节介绍。如：四经典的杰作浪漫的三国，水缘，西游记，红楼梦，有很多这些文化知识。这个活动可以拓宽学生阅读的文化视角。B，将自己分类的知识导航知识分配给学生，使学生检查失踪，作为学习资料保存。

第四，小辩论：对于开放的书是有益的辩论，让学生读一本书选择，不能看有害的书，所以不要误入歧途，影响他们的学习。积极和消极的一面是证明自己的观点是正当的。

五，活动三：好书推荐意志

古代和现代的好书可以，风格高，内容丰富，文学人才丰富。同学 介绍作者，作品内容，欣赏作品的精彩部分和陈述，谈论情绪，供大家阅读指导。

老师点准备好，清晰，引进精彩，加5分。

六，活动四：文字人物猜猜

学生提出准备材料，测试其他学生了解文学人物的情况，其他团体的学生也可以手上学。

七，单位写作指导

作为写作培训的主题阅读这本书，可以介绍自己的阅读环境，或者写自己的阅读故事，或者介绍自己的阅读方法，或者谈论他们的阅读理解，或者想象一个与文学中的人的对话。所以，根据需要定制风格，600字左右。

参考：

1，我的小书或我的小书柜（描述性文字）2，我的故事与书（叙事）3，我是这么读（解释）

4，我有一个日期（你可以填Cao Cao，Zhuge Liang，Zhou Yu，Monkey King，monk，Kong Yiji......）（叙事，散文，小说）

5，学者与我成长或好书中的手（叙事，散文）

老师指点教学文章写作方法，学生努力写出新的想法，老师读了粉丝和我一起成长，好书 在手中的时间给学生指导。

八，作业的布局：组成一个可选的写一篇文章，600字左右。