荧屏里飞出的歌教学设计

第一篇：荧屏里飞出的歌教学设计

《荧屏里飞出的歌》教学设计

【课

型】

欣赏课 【教材内容分析】

影视音乐是音乐的一个分支，从无声到有声，从音乐为影视配乐到音乐成为影视的一部分，音乐在影视中的作用越来越重要。本课通过几部影视剧音乐的欣赏，引导学生了解影视音乐的功能，如：表达主题思想、抒情状物、刻画人物的思想感情、渲染气氛、深化视觉效果，描绘等，使学生受到音乐的感染和熏陶，促进学生全面发展和个性发展。

【教学目标】

情感态度价值观目标：

激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。知识与技能目标：

综合本课所熟悉的影视片，说出影视音乐的功能，提高学生音乐鉴赏、表现及音乐审美能力。过程与方法目标：

感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的音乐，通过学生参与来培养学生的思维能力和创新实践能力。【教学重点】

掌握影视音乐在影视作品中的功能

【教学过程】

一、创设情境 ：欣赏音乐 导入新课

（师）同学们：你们爱看影视剧或者是动画片吗？答案一定是肯定的。那么你们在看动画片的时候除了记住里面的故事情节之外，是否注意过在他们的开头、结尾或者是中间穿插的音乐呢？你们知道这样的音乐被统称为什么吗？这节课我们就一同走进它，去感受它给我们带来的快乐和美的享受。——出示课题

（利用大屏幕播放动画片《西游记》的视频，直观教学激发兴趣，让学生对影视音乐有一个初步的认识）

1、请同学说出该动画片的名字及相关的内容。

2、演唱此主题曲。

3、同学们展开讨论试着说出影视音乐的概念。教师总结：

影视音乐：影视音乐是指为影视创作、编配的音乐，是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是综合艺术——影视中的一个重要组成部分。

二、讨论激趣 学习新知 影视音乐的功能

（一）欣赏电视连续剧《康熙王朝》片头曲《向天再借五百年》（通过欣赏学生熟悉的电视剧，教师启发设疑，学生在倾听音乐的过程中自主思考）

教师提问：

1、通过欣赏音乐和画面，谈谈你对这部电视剧的大致内容的了解。

2、这首歌曲在这部电视剧中起到了什么作用？（学生回答）教师总结：

通过欣赏这首歌曲我们可以看出该剧主要刻画了清朝初期康熙皇帝充满传奇的一生以及在这期间发生重要的历史事件，而这正是这部电视剧所要表现的内容，所以影视音乐的第一个功能在这里被表现得淋漓尽致。

（功能一：突出主题）

（二）请同学们看一段电视剧短片

（欣赏无声与有声音乐，通过对比讲解的方法加深对影视音乐功能的理解）

1、请欣赏四大名著之一的《西游记》中的片段（无声片段）师：你看到了什么？ 学生回答

2、欣赏有声片段

师：加进音乐之后，你对这个片段又有了怎样的进一步的理解？

学生回答

3、学生归纳出影视音乐的第二个功能，教师总结。

（功能二：背景气氛）

（三）欣赏动画片《宝莲灯》片头曲《想你的365天》

（师）同学们，前面刚刚学过影视音乐的两大作用，除此之外还有一个重要的作用就是抒情、描绘，现在让老师带领你们走进《宝莲灯》，去从音乐和画面中感受主人公是怎样的心情。（引导学生主动参与到影片中，自主去探究影视音乐的另一重要功能：抒情、描绘。）

（四）欣赏电视剧《刘老根》片尾曲《圆梦》

（让学生在欢乐的氛围中轻松地总结归纳出影视音乐的功能：推动剧情发展、结构统一）教师总结：

影视音乐的功能有：

1、突出主题的作用

2、背景气氛的作用

3、抒情的作用

4、描绘的作用

5、推动剧情发展的作用

6、结构统一的作用

三、拓展实践 师生互动

举行影视歌曲大比拼活动，充分调动学生的积极性，开发学生的歌曲储藏量，让课堂充满生机与活力。

四、总结

通过对几部影视剧、动画片的欣赏，我们了解到音乐在影视中有着非常重要的作用，音乐已经成为影视不可分割的一部分，许多电

影音乐的选曲都成为经典的音乐作品，学过的电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经广为传唱；我国早期的电影《风云儿女》中的主题曲《义勇军进行曲》成为了我国的国歌。所以说，音乐使影视成为真正的视听艺术。相信你们今后会更加关注和热爱影视音乐，让我们也一起体验音乐所特有的魅力吧！

第二篇：浪花里飞出欢乐的歌专题

浪花里飞出欢乐的歌

——《家乡水》教学设计与反思

丹江口市泰山庙小学 孙明霞

一、教学意图-----感悟生活，激发情感

本案例是去年秋我参加市内说课比赛时所讲的一堂观摩课。授课内容是鄂教版四年级下册第三单元《我的家乡》第7课《长江两岸是家乡》的第一课时《家乡水》。本课是依据《课程标准》中“了解家乡的自然环境，体会其对人们生活的影响”这一目标而编写的。教材内容并不多，而且所选的图片资料和文字资料都是介绍湖北省水资源大环境的，没有具体介绍我们的家乡丹江口水资源情况的，尤其对中国南水北调中线工程起点---《丹江口水库》只字未提，于是我决定按自己的教学逻辑，以现有教材为基础，对教材进行再创造。

第一、根据学情确定教学目标、重难点和教学手段。

我们的家乡在湖北省丹江口市，长江最大的支流汉江穿境而过，孩子们是喝着家乡水长大的，他们熟悉家乡水，知道我们的生活与家乡水密不可分，以此萌发孩子们爱家乡的情感，唤起保护水资源的意识是本课要突破的难点；绝大多数孩子只知道丹江口市是中国水都，丹江口水库是南水北调的调水源头，而对整个湖北水资源的特点乃至我国的水资源的大环境知之甚少，这是本课要突破的重点；《家乡水》是一个较为宽泛的话题，本土化的课程资源较多，也是我们熟知的话题，如果对教学宽度和深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，因此，我决定以多维度的体验为手段，在教学宽度和深度上做文章，把家乡水浓缩于本课的学习中，力图让《家乡水》的浪花里飞出欢乐的歌。

基于以上思考，我确定的三维教学目标分别是——情感与态度：通过了解家乡水，萌发热爱家乡的情感，并由此唤起保护家乡水资源的意识。知识与技能：了解家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，体会其对人们生活的影响；学会独立读图、查找资料和整理信息的能力。过程与方法：引导学生借助图片和视频、联系生活、结合实践，探究家乡水的特点。

第二、根据教学目标设计四个活动板块。教学预设与实际教学如下：

活动一 谈话导入，初识家乡水。

播放《丹江口水库》视频。结合如诗如画的库区美景，我手拿在街上到处可以买到的农夫山泉矿泉水，从孩子们熟知的农夫山泉娓娓道来，谈到南水北调，如潺潺溪流渐渐汇入江河，从而导入正题，揭示课题。

（反思:这个环节从孩子们司空见惯的东西说起，激起了孩子们的探究兴趣：我们的家乡水有什么特点？究竟好在哪里?）

活动二 联系实际探究，了解家乡水。

这一环节我设计了三个层次的内容纵向推进，它们恰似湖北省的三条主要河流：长江、清江、汉江，同时自西向东奔向大海，但途中又有交汇点和各自的精彩。

（一）五个镜头。它们分别是 镜头一 中国水资源分布图

镜头二 云梦泽留下的遗迹

镜头三 湖北省地图

镜头四 湖北省汉江流域图 镜头五 丹江口水库流域图

（反思：这五个镜头按照由大到小、由整体到部分的顺序呈现了湖北水资源多、分布广的自然环境特点，最后聚焦在丹江口水库。这个环节是本课的重点。通过教给孩子们在地图上查找河流、湖泊的位置及水资源的分布情况，更进一步地增强孩子们的识图能力，同时也使孩子们更直观的认识到家乡水的环境特点。)

（二）几个问题：

说一说：

1、湖北素有 的美称，它最突出 的特点是。

2、“千湖之省”湖北境内真有一千个湖泊吗？

3、这些湖泊来自哪里？

找一找:在地图上找出：

1、湖北省境内的三大主要河流。

2、中国第一大江河。

3、图上的②、③分别是。

3、亚洲最大的人工淡水湖。

4、湖北省境内的最大湖泊。

思考后回答：

1、我们居住的城市位于 流域。它是长江 的干流。

2、我们这里为什么叫丹江口？

(反思:这些问题深化了知识重点，树立了孩子们的自豪感，萌发了孩子们热爱家乡的意识。在查找和抢答的过程中，孩子们感受到了收获的快乐，脸上洋溢着开心的笑容。同时，通过教师引导，孩子们的注意力逐渐集中到丹江口水库，为下一个环节的活动做好了铺垫。)(三)一个聚焦点

引导学生根据课前收集资料，说一说除了丹江口水库，你老家附近还有些什么河流、湖泊？夸一夸:以丹江口水库为例说一说家乡的河流、湖泊给我们的生活带来了什么？随着逐渐深入的交流，孩子们对家乡水的喜爱之情和自豪感呼之欲出，萌发了热爱家乡的情感，在此基础上转入下一个环节的活动。

(反思:这个环节是本课的难点。教学活动中，我分组让孩子们充分交流感受，课堂高潮迭起，达到了预期的效果。)活动三 引发思考，保护家乡水

（一）、读一读、想一想

再读教材40页小资料：湖北面积在3平方千米以上的湖泊1962年以前有1066个，目前只剩下300个左右。小组交流讨论后说一说：

“千湖之省”的湖泊为什么减少了？

（二）、看一看、说一说 小组交流后说一说：

1、图片一（水体污染）说明了什么？

2、图片二（浪费水）说明了什么？

3、我们应该怎样做，才能保护水资源？

（反思：在这一环节中，孩子们通过阅读资料，再结合生活中的所见所闻，触动了心灵，大家情绪高涨，畅所欲言，纷纷谈感受、想办法。激起了孩子们保护家乡水、保证一库清水送北方的强烈愿望，从而萌发了热爱家乡的情感，从另一个角度突破了本课难点。）

活动四 小结新课，升华感情

1、师生对话，交流感悟。

同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或感悟吧，请你用

一句话把它表达出来。

2、播放歌曲视频《一江深情》，穿插师生共同宣誓。誓词：丹心献给祖国！江水流向北京！口碑留给自己！

3、总结全课，教师寄语。

(反思:这个环节中，通过师生对话及观看歌曲视频《一江深情》，孩子们对家乡的情感化作歌声飞了出来，情感产生了共鸣，得到了升华。在誓词中结束新课，回味无穷。)

二、教学反思-----关注学生成长，促进自我发展

1、把握课堂节奏，环环相扣

优质的课堂应该像一首跌宕起伏的交响乐，给人以美的享受、真的种子、善的理念，让学生有属己感和舒服感。教学中我注重把握真善美的呈现节奏和衔接。美---视频《丹江口水库》，结合学生生活体验，瞬间激发情感；自然导入了真---深入探究家乡水资源的特点，理解家乡水的真谛，这一环节是教学的重难点，学生时而讨论、时而沉思，师生浑然忘我，沉浸其中；不知不觉引出了善---我要怎样爱护家乡水的思考，在热烈讨论之后，观看视频《一江深情》时，学生情感达到了巅峰，心中的善的愿望化作誓言、伴着歌声喷涌而出。学生成了课堂的主人，从而实现了课程的教育意义。

2、注意教学的融合性和生成性，准确把握课程目标 品德与社会是一门综合性的课程，应该注意不同专业、不同层面知识信息的融合。《家乡水》是融地理知识与情感教育为一体的课程，地理知识是因，是重点目标；情感教育是果，是难点目标。为了达成目标，我注重对地理知识的拓展、整合与运用，注重对课堂生成资源的把握与调控，努力做到形散而神不散，紧紧围绕教材目标开展活动，注意凸显学生的主体地位，力求达到师生、生生和谐，充分体现了生本教育的理念。

3、精心设计活动，教学内容贴近学生生活 实施品德与社会课程，其中非常重要的一点就是让课程内容贴近学生生活，达到教学内容的生活化。在教学活动中，我把学生的生活经验作为教学的出发点，从学生熟知的矿泉水和丹江口水库导入，引出课题；把生活中“活”的素材与学生的活动相结合，引起学生情感上的共鸣，触动了学生的心灵。

4、有效运用资源，努力实现课程与教学的整合

品德与社会是一种开放的、期待着使用者自己去完成的教材。《家乡水》的相关信息资源特别多，运用不当就会信息泛滥。在课前准备过程中我学会了不局限于教材，高瞻远瞩，通观全局；也学会了忍痛割爱，把握细节。在教学活动中活用教材，根据学生的学情和课堂实效随机应变，变教教材为用教材，实现了课程与教学的整合，达到了教学效果。

5、教学中的不足及需要改进的方面

在本节课的课前准备中，考虑到本课所涉及的课程资源都是学生熟知的，所以前置作业布置的不够具体，结果孩子们搜集的资料既无头绪，也明显不足，导致课堂气氛未完全达到预期效果。

在教学活动过程中，由于课堂每一个环节交流内容过多、涉及面过大，面面俱到，详略不够得当，导致课堂节奏不够和谐。

在今后的教学工作中，我会查缺补漏，努力改进、完善自己的工作方法，力争使课堂成为学生学习的真正乐园。

第三篇：山沟里飞出金凤凰

山沟里飞出金凤凰

─记省特级教师、省首批学科带头人、**县**小学教导主任**

七年前，在北京海淀区举办的《霍懋征教育思想与实践的研究》全国青年教师课堂教学大赛上，她作为本次来自全国不同省市的三十多名参赛选手中唯一一位山区村级小学教师执教的《天上回来的朋友》一课被评为一等奖，引起了在座的二十多位全国知名教育专家和近千名听课老师的强烈反响。全国著名教育家、曾被周恩来总理称为“国宝”的霍懋征老师听课后十分欣喜地竖起大拇指向她祝贺说：“山沟里飞出了金凤凰”。

七年来，这位“金凤凰”始终用自己的努力与热情走在教书育人之路上，用爱奏响了一曲青春的乐章。如今，她已成为**省首批小学语文学科带头人、省特级教师、省优秀班主任、省巾帼建功标兵……

她，就是**县**小学教导主任**。

爱事业，悲喜织就两重天

成功之花，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初它的牙儿却洒满了奋斗的汗水和浸透着牺牲的血雨。

说起2004年的那个5月，**恍若昨天。因为，那20多天她历经了人生最刻骨铭心的历程……

那年“五一”前夕，**承担了去北京参赛的任务。可天有不测风云，在她即将赴京参赛的前夕，生病住院的父亲被确诊为肝癌晚期。在医院里，妹妹眼泪汪汪地对她说：“姐，医生说爸爸的日子不多了，你能不能留下来陪陪他？”面对妹妹痛苦的眼神，望着父亲被病痛折磨的痛苦，她心如刀绞。

可厚道的父亲却开导着她：“孩子，不要让领导为难，你放心去吧，爸爸没事，等你拿奖回来”。

放弃，领导肯定不会责怪。可这次是代表着县、市、省参加比赛，不知有多少人为这堂课付出了心血。“去”与“留”，**第一次面临艰难的抉择。忠孝难两全，**噙着泪狠着心告别父亲，踏上了北上的列车……

可天不如人愿，就在临近比赛的前三小时，她接到了家人“父亲病情突然恶化，速回”的电话，现实又一回把她逼到了进退两难的绝地。事已至此，**心一横，再次把苦痛埋在心里，没有对任何人提及此事，毅然走上了讲台……

也许是父亲的在天之灵给了她无穷的动力。她成功了——执教的《天上回来的朋友》一课以其朴实自然的教风和精湛扎实的技艺受到了现场评委和听课教师的高度评价，赢得了全场一片掌声……

当她来不及领全国一等奖证书就匆匆赶回家时，父亲已经永远地闭上了双眼……

爱学生，真情呵护孩童归

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。多年来，**老师一直践行着 “爱的教育”。

“爱每一个学生”这句话说起来容易，要做好却很难。但**对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位学生的健康成长，用一颗朴实的爱心去呵护每一位学生。几年前，她班上一位女生的父亲得了胃癌，为了治病，花掉了家中所有的积蓄，这位女生也随之辍学了。**及时来到她家了解情况，打消了家长的顾虑，主动帮助女孩向学校申请减免了全部费用，并带头为她捐款，在**的感召下，全班同学向她伸出了援助之手，而且爱心活动还延伸到了全校每个班级。平时，**在班里格外照顾她，没事找她聊聊天，帮她买些衣服、文具、课外读物。在全校运动会上，还争取让这女孩代表全体运动员在主席台上发言……女孩的妈妈来到学校，看到这一幕，感动得泪流满面。如今，这位女孩已经是一名品学兼优的高一学生了。这些年她不仅学会了自主自律，而且还懂得照顾、关爱他人。她常对身边的人说：“是*老师教我学会把爱传递下去的。等我工作了之后，一定尽自己的力量去帮助更多需要帮助的人！”

那一刻，**也深深地明白：作为一名教师，她所面对的不只是一名学生，还有他的整个家庭，他的成长环境。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功和欣慰。

爱创新，洗却铅华展新颜

“立身以立学为先，立学以读书为本。”**说，要当一名优秀教师，除了热情还必须要有渊博的知识和高超的教育艺术。在农村小学从教之初，她就通读了《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《我的教育信条》等经典著作，写下数十万字的读书笔记，为自己的专业成长夯实了理论基础。随着教学经验和教育技巧的日益成熟，她又结合自身的优势与教学风格，选择性地精读了霍懋征、于永正、李吉林等教育名家的研究心得、教学案例，着力引导学生学会学习，鼓励自主探究，促进教学方式和学习方式的变革，努力把新课程的理念转变为具体的教学实践，不断完善自我，形成了自己独特的教学个性，并始终走在教学改革的最前列。

天道酬勤。正是靠着这份勤恳，这份坚持，在学生收获成功与喜悦的同时，**也与孩子们共同成长。在繁忙的教学

之余，她笔耕不辍，参与编写赣教版九年义务教育小学语文教材、《课外阅读》、《练习册》等十余本达80多万字；撰写的论文获市级以上奖40多篇, 其中《*******》等多篇文章在《教学交流》、《语文报.教师版》、《**教育》等国家和省级刊物上发表，《教育均衡发展下的学生评价体系探究》入编《**省基础教育均衡发展战略研究报告》一书。从教十余年来，她先后获得县级优秀称号22次，市级优秀称号8次，省级优秀称号6次，国家级优秀称号1次。在全市首批省级学科带头人和第六次全省特级教师评选中，她均于所参评学科总分第一的成绩入选。

“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。**身为全省首批小学语文学科带头人，始终坚持以课堂实践为主阵地，积极参与教育科研工作，她主持参与的《霍懋征教育思想在农村的实践与研究》等8个省级以上课题已先后结题或立项。她多次在全县教师培训、教研活动中上公开课、示范课、观摩课和研究课，并经常参与“送教下乡”活动。她自己先后6次在市级以上优质课竞赛中获奖，其中全国一等奖1次。她指导邵丽英、符利华等青年教师在市级以上优质课竞赛中获奖17人次。

正是对教育事业的这份执著和坚定，**十几年如一日，用爱心和真情开启心灵，用勤勉与智慧孕育成长，在漫漫修远的人生之路上不断求索，用她特有的对教育事业的满腔激情描绘平实而精彩的人生。

第四篇：5.4《飞出地球去》教学设计

陕西府谷中学物理教研组资料——教学设计

物理：《飞出地球去》教学设计

一、设计基本理念与特点

学科教学活动要以学生为主体，促进学生知识、技能、品德三维一体的全面发展。在本节课之前，学生已掌握了平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论，具备了解决问题的基本工具。教材中把理解人造卫星的发射原理作为重点与难点，但是根据新课程的教学理念主要是培养学生分析问题解决问题的能力，而且近几年的高考也将人造卫星的运动特点分析作为重点。所以在本届课的教学设计中，笔者大胆的改变传统的教材思路，先分析人造卫星的运行特点，再解释人造卫星的发射原理。因此课堂中对人造卫星的运动规律的认识主要采取：分析现象──发现规律──思考原理──解释问题的思路，对于人造卫星的发射原理主要采取：设疑→思考→启发→引导这样一条主线，在设计中突出发挥学生的主体作用，激发鼓励学生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。

二、教学背景分析

（1）教材分析

《飞出地球去》是沪科班必修2第5章第1节，重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度,并介绍了第二、第三宇宙速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个非常重要实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。教材不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问题的物理方法。学生已经知道了行星的运动规律，因此在分析人造卫星的运动学特点，和动力学特点可采取类比的方法，近而进一步理解应用万有引力定律分析天体运动的方法。因此，本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容，是学生进一步学习、研究、探索天体物理问题的理论基础。另外，学生通过对人类在宇宙航行领域中的伟大成就及我国在航天领域成就的了解，增强学生的民族自信心和自豪感。

（2）学情分析

学生已掌握了运动的合成与分解、牛顿运动定律、圆周运动等章节的理论。并在本章之前学习了天体的运动，和万有引力定律的知识，能运用万有引力定律揭示一些天体运动的特点。学生可以类比行星运动的特点原理自己分析人造卫星的规律。另外学生也可以利用前面的知识和对宇宙奥秘的好奇心来探索人造卫星的发射及宇宙速度。学生可以通过联想上一章所学的对平抛物体的运动的处理方法来探究牛顿的思考，以地心为参考系平抛出去的物体从空间运动效果上可分解为指向地心的自由落体运动和绕地心的匀速圆周运动。而这两个分运动都是变速度运动，它们都需要一个指向地心的力来维持它们各自的运动状态。因此万有引力就有要改变两个运动状态的效果，即要既要产生自由落体加速度又要产生向加速度。当万有引力只能提供向心力时，自由落体加速度就变成零，这样平抛出去的物体就落不下来了，从而得到第一宇宙速度。再根据圆周运动和机械运动的知识可知道速度再大一些会做椭圆运动或摆脱地球对它的约束。这样，人们就可以到更远的地方去探索宇宙的奥秘了„„

第1页 陕西府谷中学物理教研组资料——教学设计

（3）教学重点，难点

教学重点：

（1）第一宇宙速度的推导（2）同步卫星的运行周期和轨道

（4）教学难点：

（1）卫星的运行速度与发射速度的区别（2）同步卫星的轨道

三、教学目标

（一）知识与技能

（1）了解人造卫星的有关知识

（2）分析人造卫星的运动规律

（3）掌握三个宇宙速度的物理意义，（4）会推导第一宇宙速度；

（5）简单了解航天发展史；

（6）能用所学知识求解卫星基本问题。

（7）会解决同步卫星的有关问题

（8）卫星升空、绕行、回落过程中的运动状态

（二）过程与方法

（1）培养学生科学推理、探索能力；

（2）培养学生在处理实际问题时，如何 构建物理模型的能力；

（3）学习科学的思维方法培养学生归纳、分析和推导及合理表达能力。

（三）情感态度与价值观

介绍世界及我国航天事业的发展现状，激发学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感。

【教学方式】

演示、讲授、合作交流。

【教学手段】

多媒体设备、自制物理课件。

四、教学过程与教学资源设计

第2页 陕西府谷中学物理教研组资料——教学设计

第一小节：新课引入

教师：（ppt 关于嫦娥奔月，万户，宇宙苍穹的图片）

有一个传说凄惨而美丽，有一个假设大胆但无知，有一种追求几代人一直在继续„„

学生：欣赏图片。

教师：仰望星空，浩瀚的宇宙苍穹给人以无限遐想，千百年来，人类一直向往能插上翅膀飞出地球，去探索宇宙的奥秘，李白的“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”是怎样的一种豪情？到今天这一梦想实现了吗？

学生：实现了。

利用多媒体播放神州七号上天的情景，在轻松的环境中引入新课。

（激起学生兴趣）

第二小节：人造卫星规律的探究

Flash动画播放牛顿的设想，启迪学生发射卫星必须达到一定的发射速度；直观感受绕地球环绕的情形。

教师引导：我们抛一物体怎样才能抛的远？

讨论：依据平抛运动学生知道：速度越大，越远，那速度足够大，又有什么现象？

学生探讨：统一结论：不落回地球。

教师总结：这时由于有引力在，卫星想落回地面，但有一定的速度又落不回地面就形成了卫星？

学生思考：

人造地球卫星和“东方号”载人飞船绕地球做什么运动？ 做匀速圆周运动需要什么力？

根据上面问题我们可以得到什么样的表达式，根据得到的环绕速度的表达式，地球卫星的运行速率，角速度，周期和轨道半径有什么关系?，学生作答（略）

第三小节：宇宙速度

过渡：物体需要多大的发射速度，才能刚好贴着地面转？

教师出示问题，学生思考

问题一

已知：地球的质量M=5.98×1024kg ,半径R=6400km,引力常量G=6.67×1011N·m2/kg-2,如何求近地飞行的环绕速度？

问题二

已知：地球的质量M=5.98×1024kg ,半径R=6400km,引力常量G=6.67

第3页 陕西府谷中学物理教研组资料——教学设计

×1011N·m2/kg-2,如何求近地飞行的环绕速度

得出第一宇宙速度7．9 km/s

1．第一宇宙速度7．9 km/s

定义：人造卫星在地面附近绕地球作匀速圆周运动所必须具有的速度。

点拨：1：从上面两种推导，导出了第一宇宙速度的表达式，可得第一宇宙速度是一个定值。若要将其值计算出来，要么知道R和M,要么知道R和g。第一宇宙速度仅与中心天体有关，与卫星无关。

2：任何一个星体都有各自的第一宇宙速度

3：第一宇宙速度是地球卫星最大的绕行速度，地球卫星的最小发射速度 思考：

发射什么样的卫星最容易？

学生讨论

统一结论：高轨道发射卫星比低轨道发射卫星困难，原因是高轨道发射卫星时火箭要克服地球对它的引力做更多的功。

以第一宇宙速度发射卫星时其刚好能在地球表面附近作匀速圆周运动；如果卫星的速度小于第一宇宙速度，卫星将落到地面而不能绕地球运转；

进入半径越大的轨道，所需要的发射V 越大。

思考：这与刚才得出的半径越大的轨道，所需要的 运行速度V 越小矛盾吗？

讨论：

人造卫星的发射速度与运行速度是两个不同的概念。

（1）发射速度

所谓发射速度是指被发射物在地面附近离开发射装置时的初速度，并且一旦发射后就再无能量补充，被发射物仅依靠自己的初动能克服地球引力上升一定的高度，进入运动轨道。要发射一颗人造地球卫星，发射速度不能小于第一宇宙速度。若发射速度等于第一宇宙速度，卫星只能“贴着”地面近地运行。如果要使人造卫星在距地面较高的轨道上运行，就必须使发射速度大于第一宇宙速度。

（2）运行速度：是指卫星在进入运行轨道后绕地球做匀速圆周运动的线速度。当卫星“贴着”地面运行时，运行速度等于第一宇宙速度。根据

可知，人造卫星距地面越高（即轨道半径r越大），运行速度越小。实际上，由于人造卫星的轨道半径都大于地球半径，所以卫星的实际运行速度一定小于发射速度。

介绍；（板书）

第4页 陕西府谷中学物理教研组资料——教学设计

运行速度

指卫星在稳定的轨道上绕地球转动的线速度

发射速度

指被发射物体离开地面时的水平初速度

类比得出：

（板书）2．第二宇宙速度（脱离速度）：

①意义：使卫星挣脱地球的引力束缚，成为绕太阳运行的人造行星的最小发射速度。

②如果人造天体的速度大于11．2km/s而小于16．7km/s，则它的运行轨道相对于太阳将是椭圆，太阳就成为该椭圆轨道的一个焦点。

（板书）3．第三宇宙速度（逃逸速度）：

①意义：使卫星挣脱太阳引力束缚的最小发射速度。

②如果人造天体具有这样的速度并沿着地球绕太阳的公转方向发射时，就可以摆脱地球和太阳引力的束缚而邀游太空了。

这个速度目前能做到吗？教师介绍以第三速度发射的探测器，先驱者一号。

教师小结：只有你想不到的，没有你做不到的。

随着科学技术的发展，我们探测太空的脚步会越走越快，越走越远。也许有一天我们也能到其它星球旅游定居。

但是今天我们就必须掌握一些必备知识。也就是我们这节课的重点。

课堂练习一

【例1】.关于地球的第一宇宙速度，下列表述正确的是（）A．第一宇宙速度又叫环绕速度 B．第一宇宙速度又叫脱离速度

C．第一宇宙速度跟地球的质量无关 D．第一宇宙速度跟地球的半径无关

第5页 陕西府谷中学物理教研组资料——教学设计

第四小节

地球同步卫星 学生思考：

“同步”的含义是指什么?举例说明 什么是地球同步卫星? 地球同步卫星的轨道有何特点?能不能确定? 让学生互相交流，总结出正确答案，师点拨引导

总结：

1、所谓地球同步卫星是指相对于地面静止的人造卫星，它在轨道上跟着地球自转，同步地做匀速圆周运动，它的周期：T＝24h

2、所有的同步卫星只能分布在赤道上方的一个确定轨道上，即同步卫星轨道平面与地球赤道平面重合，卫星离地面高度为定值

教师播放同步卫星视频，直观体验同步卫星的运转

第五小节

卫星的超重、失重

播放卫星发射、运行、回收阶段视频视频，联系运动学知识思考

卫星发射、运行、回收阶段分别做什么运动，物体处于什么状态？ 师引导学生分析，总结

课堂练习二

第6页 陕西府谷中学物理教研组资料——教学设计

4．对于绕地球做匀速圆周运动的人造地球卫星，下列说法正确的是（）

A．人造地球卫星的实际绕行速率一定大于7．9km/s

B．从卫星上释放的物体将作平抛运动

C．在卫星上可以用天平称物体的质量

D．我国第一颗人造地球卫星（周期是6．84×103s）

离地面高度比地球同步卫星离地面高度小 第六小节

梦想成真，展望未来

展示中外航天成就，使学生以我国取得的成就而自豪，但要认识到与美，俄等国家的差距，感觉任重道远。五

小结及作业 小结

一、宇宙速度

第一宇宙速度：v＝7.9km／s 是卫星发射的最小速度，是卫星绕地球运行的最大速度。

第二宇宙速度：v＝11.2km／s，是卫星挣脱地球束缚的最小发射速度

第三宇宙速度: v＝16.7km／s，是挣脱太阳束缚的最小发射速度。

二、同步卫星

第7页 陕西府谷中学物理教研组资料——教学设计

1、周期T=24h，相对地面静止

2、卫星轨道在赤道上空距地表36000公里处 作业

1.P102问题与练习2、3、4 2.课外探究活动

航天事业正改变着人类的生活，请你到网上查阅，航天带来生产、生活科技的变化资料，阐述你在探索宇宙方面的设想，与同学交流。

六 课后反思

第8页

第五篇：XXX村里飞出和谐的歌

XXX村里飞出和谐的歌

从让人头疼的“烂泥村”变成村容整洁的“花园村”，从村民“上访村”，变成干部“下访村”，从镇机关干部包村没人愿意来的“闹心村”，变成机关干部包村不用来的“省心村”，从综合排名全县倒数第三的落后村，到XXX省图强致富文明带示范村，XXX县XX镇XXX村化茧成蝶，唱响了一曲建设和谐新农村的奋进之歌。

不殉私情，干群矛盾冰雪融

今年35岁的XX于2004年春天临危受命，从镇财政所下派到兰泥村，他面临的第一个挑战就是处理一处到期水田的承包问题。土地是老百姓眼睛里的肥肉，这件事情的成败决定着杨立在兰泥村的成败。因为原承包者是杨立的亲属，想借亲属关系，以较低价格延包，所以更成为村干部和老百姓盯住不放的焦点。杨立召开两委班子会和党员及村民代表会，明确表明自己的观点和态度：坚决不徇私情，依法办事，公开发包。此人又给杨立送了两万元现金，并且说如果不把水田包给他，不但断绝亲属关系，还要要他好看。金钱和亲情没有动摇杨立的决心，通过公开投标，此块稻田以30万元的价格承包给最高投标者。XX得罪了亲属，但是维护了集体利益，通过这件事情，老百姓对XXX心服口服，对村干部的信任度也大大增强了，一些过去经常上访的人也主动找杨立谈心，村干部和党员对X书记的第一把火也倍加赞赏，都说这第一把火，融化了兰泥村多年来如冰似雪的干群关系，一种干群党群同心协力共谋发展的和谐氛围在兰泥村迅速形成。

点石成金，集体经济与日增

XX上任时，XXX村有债务70万元，通过土地发包和清理往来陈欠，基本化解了所有的债务。如何壮大集体经济，使农民增收致富又成为摆在他和党支部一班人面前的第二个挑战。通过对县内先进乡镇村的考察，和两委班子的认真研究，根据兰泥村的实际，充分吸收党员和村民代表的良言良策，确立了大力发展养殖业富民强村的思路，并采取党员带头、干部服务、典型带动等措施，从无到有，从弱到强，猪禽养殖成为富民强村的主导产业。2005年人均年收入比2003年翻一番。今年，XX一班人把生产发展作为建设社会主义新农村的首要任务，提出棚菜养殖两业并举发展思路，春季发展高效日光温室棚菜100亩，不但打破了XX村没有棚菜的历史，而且在大灾之年展示了设施农业的优越，杨立因势利导，号召农民改变靠天吃饭雨养农业的单一耕作方式，发展棚菜成为兰泥村的大热门。去年的禽流感给兰泥村的养殖业带来冲击。疫区禁养过后，他们在废弃的砖厂旧址建起100亩的高标准现代化养殖小区，存栏量可达5.5万只。另外他把村红砖厂重新启动上马新项目，年创产值 180万元。

妙手回春，村容村貌展新姿

村集体经济壮大了,手里有钱以后干什么?XXX没有把钱挥霍在饭店舞厅里，也没有为自己的仕途买路,而是用到改善村部和村容村貌上。花了近1 万元，维修了村部，村干部办公条件得到改善；投资30万元在4米多深的脏水坑上，建起了占地180平方米的文化广场，和占地200平方米的农民文化活动中心。广场上彩砖铺地，设有篮球场、文化长廊、休闲凉亭、健身器材、鲜花绿地等，每天晚上吸引几百人，在此有的打球，有的做运动，有的扭秧歌唱地方戏唱卡拉OK，或休闲纳凉，或健身娱乐，或交流致富信息，人群传动，熙熙攘攘，热闹非凡。文化 活动中心按照新农村建设标准分为“四厅”，厅内有新买的背投电视，有XX村社会主义新农村建设规划，有几百本农民教育光碟，有上万册农业科技书，有乒乓球案，每天向农民开放。为了让村庄更亮丽，投资15万元，公路两侧庭院院墙全部重新统一规划，统一设计，统一施工建造，并且修建了3500米长的石砌边沟，投资5万元栽了3000多棵风景树，修了花坛，脏乱差的“烂泥村”，变成了绿树红墙，花果飘香的“花园村”。

造福百姓 全心全意解民难

XX挂在嘴边上的话是“干部就是为老百姓服务的，群众最需要的，就是我们最应该做的”。他心里想的和真正做的都是解决老百姓生产生活的实际难题。他一上任，就与农电部门协调，增大了村变压器的负荷值，解决了用电高峰用电难问题，改变了XXX村经常停电的历史；发展棚菜，他带着农民参观学习，跑金融部门协调贷款，打井、办电，培训技术，订购秧苗，联系销售，人瘦了一大圈；XXX村离镇政府20里路，老百姓去办事既要搭工又要搭路费，杨立就把诸如交电费、新生儿上户口等琐碎小事拿到村上，让村干部到镇政府开会时代办，真正做到“宁可村干部千辛万苦，决不让百姓埋怨政府”；XXX千方白计为群众谋福利，从他上任的2004年开始，每年春节，都拿出1万元，给全村每口人发5斤白面，新型农村合作医疗款由村上解决，又为群众做了一件大好事。村民XXX得了脑瘤，巨额医疗费造成家庭经济困难，村上每年春天及时送去种子化肥，帮助解决生产资金难题，有时间村干部还出工出力，帮助丧失劳动能力的困难户播种收割，真正把党和政府的温暖送到老百姓的心窝上。

谋求发展，热心服务，强村富民，是XX和他领导下的XXX村党支部的共同追求，2005和2006连续两年被黑山县委命名为先进党支部，XXX被评为XX市优秀共产党员，XXX县委给与XXX村“平地起高楼”的高度评价。XXX和XX村党支部一班人，正以无比昂扬的斗志，朝着更高的目标阔步前进。我们有理由相信：XX的明天会更好！