《螃蟹歌》教学设计

第一篇：《螃蟹歌》教学设计

《螃蟹歌》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教学目标

1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2.在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

三、教学重、难点

（一）教学重点

掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

（二）教学难点

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

四、教学过程

（一）组织教学

教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

1.欣赏《大象》动画。

2.学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

（二）创设情境、寓教于乐 1.描述动物特征

教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

2.复习歌曲 教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？（学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）

教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

学生回答：欢快、活泼„„ 3.讲解情绪的重要性

教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨）

（三）引入课题 1.轻松导入。

教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

2.相关文化介绍。

教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？

螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。

（四）审美体验

1.欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

2.聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。

3.了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)4.聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

（五）《螃蟹歌》歌曲学习1.学习歌曲

教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

（1）教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）

（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

2.歌曲处理

引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。）

3.完整演唱

（1）学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。（2）学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。

（五）想象表现

教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

1.学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。

2.小组汇报表演。

3.师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。

（六）拓展视野、课堂总结

通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

第二篇：螃蟹歌教学设计

《螃蟹歌》教学设计

【教学目标】

１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。

2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

3、激发学生热爱民歌的思想情感。【教学重点】

学会演唱歌曲，体验表演乐趣。【教学难点】

歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。

【教学准备】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。【教学过程】

一、创设情景组织教学。

学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）

1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。

2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）

师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）

师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟„„（音量变高）

师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！

学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位

二、视听结合，学唱歌曲

师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------

1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。

师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。

2、（重播动画范唱）第二次听范唱。

师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？

3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。

师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？

4、学习四川方言的不同发音。

师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。

多媒体出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo）学习读方言

5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）

师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。

6、用方言学唱歌曲

师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）

师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好

（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会 唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。„„

师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！

三、处理歌曲，体验情绪

1、分段处理 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃 蟹？

生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的„„

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮„„

师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？ 生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子„„

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。

师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）„„

师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。

集体表演（自由组合，分角色进行表演）

个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言

师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用湖北方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！

（多媒体播放“湖北童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。

师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。

师：听完这首《螃蟹歌》，你知道湖北方言中是怎样称呼螃蟹的？

五、结束教学

师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！

师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。

第三篇：《螃蟹歌》教学设计

《螃蟹歌》教学设计

教学内容：人教版音乐二年级下册第三单元第二节《螃蟹歌》 教学目标：

1.通过聆听、模仿来学习歌曲能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2.在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

3、通过唱、表演《螃蟹歌》感受到我们重庆方言的美，热爱重庆文化。

4、通过编舞蹈的过程感受到团结力量大，热爱集体。教学重、难点：

（一）教学重点

掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

（二）教学难点

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学准备：

农村“教学点”资源二年级第三章第二节螃蟹图片、课堂教学实录、动画录音、ppt（自制）教学过程：

（一）情景导入 师：老师给你们带来了一张图片，同学们认识这种动物吗？（螃蟹）（展示资源图片jpg001.jpg）师：谁能说说螃蟹有什么特点？

师：它有几只脚？你知道它是怎么行走的吗？（横着走）师：对，螃蟹是横着走的。今天我们就一起来学习一首有关螃蟹的歌—《螃蟹歌》。

（二）新授课

1.了解四川民歌的方言特点，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。师：我们先来看看这首歌的歌词。（1）用ppt展示歌词。

师：我们一起来朗读一下。螃呀么螃蟹哥起。

师：这首歌是一首四川民歌，我们先来听一听录音里是怎么唱的，它和普通话读得是不是一样的。仔细听，哪个字不一样？（2）播放教学点资源flash002.swf。师：谁来说？ 抽学生汇报。

师：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。（3）Ppt展示方言读音不同的字。

师：现在咱们一起用我们的方言把这首歌的歌词重新朗诵一遍。师：现在我们一起来看看这首歌的动画，好不好？ 2.欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）

（1）播放教学点动画资源flash001.swf 师:有意思吗？

3、《螃蟹歌》歌曲学习

师：现在我们一起来学唱这首歌怎么样？ 师：录音唱一句，你们唱一句。（1）利用资源flash002.swf进行教唱

师：我们再把第一段一起唱一遍，还是录音唱一句，你们唱一句。听明白了吗？

师：我们把第一段连起来唱一遍。师：还是用刚才的方法来学习第二、三段。

师：现在我们跟着录音把这首歌完整的唱一遍，会唱的孩子可以大声唱，不熟悉的孩子可以小声跟着唱。（2）巩固练习。

师：我发现有的孩子歌词不是很熟，现在同学们把歌词再仔细的看一遍。我们再跟着录音唱一遍好吗？ 师：现在我们再跟着录音唱一遍。师：不错呀！唱得很不错！（3）演唱活动。

师：我们刚好有三个小组，每个小组唱一段。师：想一想要怎样唱才能表现出滑稽、诙谐的情绪。师：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。

师：想一想结束句应该怎么唱？（哀求的语气，力度上也要更强一些）

师：我们带着夸张和哀求的语气再把这首歌唱一次好不好？（5）想象表演。

师：孩子们唱得很不错。刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，那现在能不能把歌词里的意思用动作表演出来？

师：第一小组编第一段，第二小组编第二段，第三小组编第三段。孩子们商量商量，自己先练练。师：编好了吗？

师：我们跟着音乐边唱边做自己编的动作。

师：你们的动作很棒。把刚才的动作稍微的加工一下就成了一个舞蹈。

师：我们来试试吧？来我们来商量一下。师：现在我们就来表演一下这个小故事好吗？（10）学生汇报表演，教师评价。

3、小结：

这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？并且还能用自己创编出的动作来表演。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

第四篇：《螃蟹歌》教学设计

歌曲《螃蟹歌》教学设计

一、教材依据 小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第三课《螃蟹歌》

二、设计思路：《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态；第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

三、学情分析：这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。

歌曲《螃蟹歌》教学设计

教学内容：唱歌《螃蟹歌》 教学目标：

1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。

3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。教学过程：

一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。

1、谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。（出示螃蟹图片ppt）

（设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。）

二、初听歌曲，感受节奏

1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的？同学们，谁能说说螃蟹的特点啊？生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊？我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的？生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧！

4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。

（设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。）

三、学唱歌曲

1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的？生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。（ppt圈出相应字）

2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。

3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。

5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。

6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。（加入双响筒）

7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

8、完整演唱歌曲

（设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。）

四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲

课堂小结 下课

第五篇：螃蟹歌教学设计

《螃蟹歌》

教学目标：

知识与技能：能用四川方言有表情的演唱歌曲。

过程与方法：在听、唱、动等丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。情感态度与价值观：通过学习歌曲《螃蟹歌》和《螃蟹和鹭鸶鸟》的故事让学生懂的谦虚，不以貌取人的为人道理。重点：能用诙谐活泼的情绪演唱歌曲。

难点：对歌曲的情景把握，能在歌曲中进行动作创编。教学准备：课件、头饰。教学过程：

一、导入 猜谜语

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

师：今天老师就给大家讲一个关于螃蟹的故事。（出示图）从前在一个茂密的森林里住着一只美丽的鹭鸶鸟，他有着洁白的羽毛非常漂亮，所以他非常高傲，谁也瞧不上。

这天，他来到大森林的小河边抓鱼吃，正好碰见正在晒太阳的大螃蟹。他觉得螃蟹长得可真丑于是就嘲笑起螃蟹来。大家来瞧瞧螃蟹到底长啥样呀？（出示图）生：八只脚，两个大钳子，一个硬壳壳。师：谁来模仿一下大螃蟹呢？

螃蟹哥听到他嘲笑自己可气坏了，他想要教训一下这只无理的鹭鸶鸟，于是就偷偷爬到鹭鸶鸟的身后用他的大夹子死死地夹住了他的脚，鹭鸶鸟被夹疼了，怎么甩也甩不掉，他开始苦苦哀求螃蟹哥。最后螃蟹哥放开了他的脚，这只鹭鸶鸟再也不敢嘲笑螃蟹哥了。

师：其实这个故事是一首四川童谣改编来的，我们大家一起来听听吧！

二、学习歌曲

1、初次聆听，感受歌曲（提问：这首歌曲的歌词跟你以前听到的歌曲的歌词有什么特别的地方吗？ 生：有方言

2、再听一次，找里面哪些字跟我们的普通话中的读音不一样呢？

读准哥（guo）

脚（jiuo）

个(guo)硬（eng）壳（kuo)引导学生学习方言读歌词，并用创编动作。A用节奏带读歌词 B创编动作，带动作念歌词

2、教唱

A老师范唱

B逐句教唱（注意唱准八度音程）

三、歌曲处理

1、鸟是骄傲的，所以他在嘲笑螃蟹哥时我们应该用怎样的声音去演唱？（引导孩子用高傲、优美的声音来演唱）

2、第二段：螃蟹哥听到鹭鸶鸟的嘲笑自己，他心里会怎么想？他是怎么样做的？

3、第三段：鹭鸶鸟被夹疼了，怎么甩也甩不掉，他开始苦苦哀求螃蟹哥，他是怎么样求的？求了几次？（他在哀求时是怎样的表情？用痛苦的表情来演唱）

4、全体跟音乐有表情的演唱。

5、全体带动作跟音乐演唱（请两位同学上台表演）

四、思考

师：同学们如果你是螃蟹哥，在鹭鸶鸟的苦苦哀求下你会对他说什么？如果你是鹭鸶鸟，你又会说什么？（引导学生回答：不能骄傲自满，瞧不起他人）

五、总结

鹭鸶鸟是美丽的，但是他却嘲笑了螃蟹最后被螃蟹夹住了脚不停向螃蟹求饶。美丽的外表不能代表一切，在我们生活中身边也有许多其貌不扬的人，他们其实都各有各自的闪光点值得我们去学习。所以大家千万不能以貌取人，心灵美才是真的美！