小学音乐 螃蟹歌 教学设计

第一篇：小学音乐 螃蟹歌 教学设计

螃蟹歌 教学设计

教材分析

这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

学情分析

依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

教学目标：根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。

教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

课前准备：电子风琴、自制课件、螃蟹图片

教学流程：

一、猜谜语导入

1、手拿大剪刀

身穿铁甲袍

谁敢来惹我 吃我俩剪刀

讲故事 师：夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾、打水嬉戏„„在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？ 师：好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家看吗？ 同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。

二、学习歌曲：《螃蟹歌》

1、聆听新歌，创设情境

2、教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听，然后教师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳）（学生听后回答）师：大家觉得语言与我们有没有相似的地方？（有）师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？ 师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、有趣、富有 幽默感。

3、朗读歌词。课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。

4、教师用方言教唱《螃蟹歌》 师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo； 壳：kuo； 河：huo;①

学生随琴分句学唱歌曲。②

播放课件，学生听唱歌曲，默唱。③

学生随琴完整地运用方言唱歌曲。

三、形象表演

师：

同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。

1、自由表演。

小组评价。各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

选最佳 孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。（教师提醒：好孩子一定要公正无私）

四、总结

同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，希望大家再接再厉。

第二篇：小学音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计

《螃蟹歌》 教 学 设 计

教学理念：

以小学音乐课标为标准，贯穿我们学校“乐思求新”的课堂理念，采用“5+30+5”的教学模式，关注学生的课堂习惯的养成，提高学生的音乐素质修养，让更多的学生接受音乐教育。让学生在40分钟的音乐课上快乐学习，快乐求知，实现绿色生命化的课堂教学。

教学目标：

★1.培养学生自信地唱歌，能用明亮的声音对歌曲进行生动有趣的演唱。

2.通过学唱《螃蟹歌》学会与同学友好地相处，并且在音乐实践活动中享受美的愉悦。★★1.培养学生的创新能力，能创造性地编演螃蟹与其他小动物之间的简单故事，根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。

2.正确使用打击乐器，培养良好的节奏感。

★★★ 培养学生良好的识谱能力，在歌唱中正确使用音乐符号。教学重点：

1.方言在歌曲中的吐字发音。（哥——guo 个——guo 脚——jue 壳——kuo）2.创造性地编演《螃蟹歌》的故事。3.通过歌曲对学生进行德育教育

教学难点：唱准附点音符和旋律起伏之处，实现幽默活泼的演唱效果。

教学准备：琴、多媒体课件（由模转小舞台、谜语大闯关、节奏小屋、天天把歌唱、才艺大比拼等五个环节构成,主要采用photoshoph和flash制作完成。）、螃蟹头饰、打击乐器。

教学过程：

一、导入：

1.同学们喜欢玩游戏吗？下面我们一起来互动一下好不好？请听好：游戏的名字叫做“我是密码小战士”，游戏规则是听老师的口令做出正确的动作。例如：我说“坐如钟”、“站如松”、“离离原上草”、“读书破万卷”、“下笔如有神”、“请你跟我这样做，× ×∣×× × ‖ ”，希望每一个同学都是最优秀的密码小战士。（说明：坐如钟——坐姿、站如松——站姿（丁字步）、离离原上草——举手、读书破万卷——读书的姿势、下笔如有神——写字的姿势、“请你跟我这样做，× ×∣×× × ‖ ”——学生说：“我就像你这样做× ×∣××

× ‖”，这一口令可用于打节奏和模唱等多种形式的练习。）

（意图和目的：其实这些口令都是来规范学生的学习习惯的，课堂上我经常告诉我的学生养成良好的学习习惯会受益终生，所以对低年级的学生来说一定要反复强调，另外通过这种口令小游戏的形式操作比较符合学生的好奇心，让枯燥的口令变得生动有趣）

2.模转小舞台（5分钟）

同学们你们知道卡通欢乐岛吗？你会模仿岛上哪些小动物呢？生：鱼、虾„„今天的模转小舞台就让我们一起和卡通欢乐岛上的小岛民们一起度过吧！生：模仿、表演

（意图和目的：通过模仿小岛上的海洋动物，既锻炼了学生的舞台表演能力，同时激发他们对小动物的爱心。）

二、新授（30分钟）

（一）谜语导入

师：咦，卡通欢乐岛上的一位小客人今天也来到了我们课堂上，大家猜猜它是谁？（播放课件：身背台面鼓，鼓前剪刀舞，生来横着走，常把泡泡吐。）

（意图和目的：用猜谜的形式激发学生的好奇心，同时为本节课开了一个好头。）生：螃蟹

2.师：说起螃蟹，你知道它长什么模样吗？ 生1：他有八只脚。生2：两只大夹

师：小螃蟹怎样舞动他的两只大夹夹？它还有什么特征呢？（意图和目的：让学生进行即兴表演，更符合他们的年龄特点，往往孩子身上最淳朴的东西就是最可贵的。）

生3：他有一个大硬壳。

师：对呀，穿上这一身行头，多像一个威武的大将军。

（二）律动练习

师：小螃蟹是怎样走路的呀？ 生：横着走。

师：（课件出示图片）你们看，一群威武的大将军们排着队走过来了，他们的仪仗队多整齐呀，老师也想加入他们的队伍，看老师走得好不好？（师示范律动）

师：来，我们一起随着雄壮的音乐和大将军们进行一次军事演习吧。（播放音乐，让学生们围着教室一起做律动。）

(意图和目的：通过有趣的队列练习既培养学生节奏感又锻炼了学生的团队合作能力及舞蹈协调性。）

师：同学们快做好，小螃蟹今天要替月亮姐姐完成一项非常艰巨的任务，他要从你们中间选拔卡通欢乐岛的小岛民，看这就是同学们梦寐以求的小小岛民卡，你们打算怎么去努力呢？

生：老师，我认为这节课我一定要积极回答老师的问题才能拿到珍贵的小小岛民卡。生：老师，只要我能够牢牢记住每一个新的乐理知识，我也能拿到。

生：老师我觉得只要我做到认真听、用心唱，大大方方地表演也可以拿到岛民卡。生：老师，我觉得我们大家一定要团结合作，才会得到更多的小小岛民卡„„

（意图和目的：卡通欢乐岛这个家喻户晓的少儿节目受到了全国少儿的关注，因此这张小小岛民卡对学生来说意义非同小可，用这个作为评价学生的手段具有很大的吸引力。）

（三）节奏训练

师：听了大家自信的发言，小螃蟹对你们充满了信心，现在他想考考大家，请到节奏小屋来。（课件播放节奏练习，由易到难。老师带领学生一起打节奏，先齐打，然后挑一名学生打节奏，做对的发一张小小岛民卡。）

师:你听，我做，然后一起拍。仔细观察老师的手指是怎样跳动的。（老师示范，学生模仿）同学们真聪明一点就会，请听第二条（老师示范，学生模仿），同学们听得很认真，模仿得非常正确，接下来是最难的（老师示范，学生模仿），同学们的节奏感很棒。掌声恭喜顺利闯关的三位小勇士们。（老师亲自把岛民卡发到学生手里，并带头鼓掌庆贺。）

（意图和目的：取材于本首歌，将节奏由易到难列举出来，让不同层次的学生都有所学。最终的目的是培养学生准确的节奏感。）(四)学习歌曲

1、故事导入

师：小螃蟹最喜欢讲故事了，想听吗？接下来请同学们认真听故事、积极想问题。（播放歌曲，把问题打在电子白板上：1.故事的内容.2.注意有些字的发音.）

（意图和目的：用故事形式导入可以抓住学生的好奇心理，他们毕竟是孩子，孩子是听着故事长大的。）师：同学们到底发生了什么事情？ 生：小螃蟹夹住了鹭鸶的脚。

生：老师，我发现了一个小秘密，有些字的发音和我们平常说话是不一样的。（如果学生没有找到这个问题，老师可以适当启发）

师：我们再听，找一找共有几个字宝宝藏在歌里面。

生：哥——guo 个——guo 脚——jue 壳——kuo（如果学生不敢说，老师可以给说对 的学生发一张岛民卡以资鼓励。）

2、读歌词

师：同学们的听力和观察力都很棒。会说绕口令吗？ 生：会

师：小螃蟹从来没听过绕口令，大家一起读一读，好吗？（看课件学生齐读我说哥，你说guo ；我说壳，你说kuo;我说个，你说guo;我说脚，你说jue.）

（意图和目的：两个同学面对面互相拍手，一边拍一边读绕口令。同桌做完然后前后桌的同学还可以再来一次。既实现了在玩中学的教学目的，又培养了学生们的合作能力。）师：字宝宝的神秘面纱揭开了，那就赶紧读歌词吧。（播放课件中的歌词，学生看着读，要求学生必须按照正确的节奏朗读歌词，然后找学生起来读，读对的可以得到岛民卡）

3、学唱歌曲

师：这首歌太好听了，老师很想给大家唱一唱。（老师弹琴示唱）听完歌曲，你觉得老师唱的怎样？

生：很好听 师：好在哪里？

生：我觉得老师的演唱很幽默、我觉得老师的演唱速度正合适。„„

（意图和目的：鼓励学生正确地评价，并且教给学生怎样去评价别人的优点和不足。）师：老师有一个把歌唱好的小窍门：那就是在唱歌之前，先要知道歌曲的速度和风格，然后把自己当做歌曲当中的小主人公。我相信你们也能做到，有信心吗？那我们赶快学歌吧。（播放完整的flash歌曲）

师：小螃蟹想听听大家唱得好不好，敢不敢试一试？ 生：敢。

师：敢于挑战的孩子才是最棒的。（让学生随着琴声的伴奏演唱。）学生唱完后，师：刚才小螃蟹悄悄地告诉老师有几句唱得不够准确希望同学们赶紧改过来。（老师弹琴纠正唱错的句子以及方言字的发音。）

师：下面让我们随着伴奏唱一唱。（播放flash课件）生：唱

师：听了同学们的演唱，老师想给大家两点建议：一是方言字的咬字要清楚。二是歌曲的速度要欢快活泼，这首歌充满了童趣，所以要用幽默诙谐的语气来演唱。

生：再唱一遍

师：咱们班的小歌唱家在哪里呢？掌声有请。

生：唱

师：这位同学的音准、速度以及幽默的曲风深深地打动了小螃蟹，因此他要奖励你一张小小岛民卡，希望你再接再厉。

三、才艺总动员

师：同学们，我们的才艺大比拼马上就要开始了，我们邀请小螃蟹做我们的特邀嘉宾好吗？

生：好

师：合唱团的小歌手、乐队的小演奏家、舞蹈队的小精灵们大家快快来。

（意图和目的：让学生选择自己喜欢的表现方式进行表演，这样做体现了他们就是课堂的小主人。）师：刚才的表演精彩极了，我们班的小演员们也想过把瘾。（学生创造性地编演故事）

（意图和目的：让学生听歌演这个故事目的想通过故事进行德育教育。让学生自己悟出做人的道理来。）师：你觉得他们表演得怎样？

生：小螃蟹很有礼貌，知道自己错了，会及时向朋友道歉。

师：说得很对，当我们和小伙伴玩的时候，一定要掌握分寸，安全第一，如果做错了，一定要主动承认错误，做一个有礼貌的好孩子。

四、教学小结

师：快乐之旅就要结束了，这节课，我们和小螃蟹玩得开心吗？可是时间有限，小螃蟹该回岛了。可是同学们恋恋不舍的表情提醒了老师：有机会一定还邀请小螃蟹来这里做客，现在让我们随着音乐一起送一送我们珍贵的客人。（学生听音乐做律动，走出教室）

第三篇：《螃蟹歌》教学设计

歌曲《螃蟹歌》教学设计

一、教材依据 小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第三课《螃蟹歌》

二、设计思路：《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态；第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

三、学情分析：这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。

歌曲《螃蟹歌》教学设计

教学内容：唱歌《螃蟹歌》 教学目标：

1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。

3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。教学过程：

一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。

1、谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。（出示螃蟹图片ppt）

（设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。）

二、初听歌曲，感受节奏

1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的？同学们，谁能说说螃蟹的特点啊？生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊？我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的？生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧！

4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。

（设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。）

三、学唱歌曲

1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的？生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。（ppt圈出相应字）

2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。

3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。

5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。

6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。（加入双响筒）

7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

8、完整演唱歌曲

（设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。）

四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲

课堂小结 下课

第四篇：螃蟹歌教学设计

《螃蟹歌》

教学目标：

知识与技能：能用四川方言有表情的演唱歌曲。

过程与方法：在听、唱、动等丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。情感态度与价值观：通过学习歌曲《螃蟹歌》和《螃蟹和鹭鸶鸟》的故事让学生懂的谦虚，不以貌取人的为人道理。重点：能用诙谐活泼的情绪演唱歌曲。

难点：对歌曲的情景把握，能在歌曲中进行动作创编。教学准备：课件、头饰。教学过程：

一、导入 猜谜语

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

师：今天老师就给大家讲一个关于螃蟹的故事。（出示图）从前在一个茂密的森林里住着一只美丽的鹭鸶鸟，他有着洁白的羽毛非常漂亮，所以他非常高傲，谁也瞧不上。

这天，他来到大森林的小河边抓鱼吃，正好碰见正在晒太阳的大螃蟹。他觉得螃蟹长得可真丑于是就嘲笑起螃蟹来。大家来瞧瞧螃蟹到底长啥样呀？（出示图）生：八只脚，两个大钳子，一个硬壳壳。师：谁来模仿一下大螃蟹呢？

螃蟹哥听到他嘲笑自己可气坏了，他想要教训一下这只无理的鹭鸶鸟，于是就偷偷爬到鹭鸶鸟的身后用他的大夹子死死地夹住了他的脚，鹭鸶鸟被夹疼了，怎么甩也甩不掉，他开始苦苦哀求螃蟹哥。最后螃蟹哥放开了他的脚，这只鹭鸶鸟再也不敢嘲笑螃蟹哥了。

师：其实这个故事是一首四川童谣改编来的，我们大家一起来听听吧！

二、学习歌曲

1、初次聆听，感受歌曲（提问：这首歌曲的歌词跟你以前听到的歌曲的歌词有什么特别的地方吗？ 生：有方言

2、再听一次，找里面哪些字跟我们的普通话中的读音不一样呢？

读准哥（guo）

脚（jiuo）

个(guo)硬（eng）壳（kuo)引导学生学习方言读歌词，并用创编动作。A用节奏带读歌词 B创编动作，带动作念歌词

2、教唱

A老师范唱

B逐句教唱（注意唱准八度音程）

三、歌曲处理

1、鸟是骄傲的，所以他在嘲笑螃蟹哥时我们应该用怎样的声音去演唱？（引导孩子用高傲、优美的声音来演唱）

2、第二段：螃蟹哥听到鹭鸶鸟的嘲笑自己，他心里会怎么想？他是怎么样做的？

3、第三段：鹭鸶鸟被夹疼了，怎么甩也甩不掉，他开始苦苦哀求螃蟹哥，他是怎么样求的？求了几次？（他在哀求时是怎样的表情？用痛苦的表情来演唱）

4、全体跟音乐有表情的演唱。

5、全体带动作跟音乐演唱（请两位同学上台表演）

四、思考

师：同学们如果你是螃蟹哥，在鹭鸶鸟的苦苦哀求下你会对他说什么？如果你是鹭鸶鸟，你又会说什么？（引导学生回答：不能骄傲自满，瞧不起他人）

五、总结

鹭鸶鸟是美丽的，但是他却嘲笑了螃蟹最后被螃蟹夹住了脚不停向螃蟹求饶。美丽的外表不能代表一切，在我们生活中身边也有许多其貌不扬的人，他们其实都各有各自的闪光点值得我们去学习。所以大家千万不能以貌取人，心灵美才是真的美！

第五篇：螃蟹歌 教学设计

一、教案背景

1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：小学音乐 3．课题：螃蟹歌 4．课时：1 5．课前准备：

学生课前准备：

①四川方言的歌词、标音等

②查询百度网站收集的有关螃蟹的图片和有关知识资料 ③查询百度网站收集的有关《螃蟹歌》的图片和有关知识资料 教师课前准备：

①查询百度网站收集的有关歌词的图片、视频以及有关知识资料

②查询百度网站收集的有关《螃蟹歌》的普例、图片、视频以及有关知识资料

二、教学目标

1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

3、教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，幽默的肢体语言充满风趣地用四川方言表演唱歌曲《螃蟹歌》；培养学生由：“好动”变为“会动”

三、教材分析

《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物的第一课时。这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2／4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐，活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

教学重点：

1.歌曲旋律的音准

2、能够运用四川方言来演唱： guo zi jiuo guo kuo huo en

哥 只 脚 个 壳 河 硬

3、律动出动物的特点

四、教学方法：

上课之前我用百度在网上搜索螃蟹的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于螃蟹的图片加以制作以及螃蟹视频，课堂放给学生观看，加深印象

五、教学思路及设计理念

1．培养发展学生的音乐综合素养。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对有关螃蟹产生浓厚的兴趣;通过引导学生听唱有关螃蟹的歌曲，让学生学会归纳的方法。

2．每一个学生全力以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造主动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。

六、教学过程

【学生活动】律动：捉泥鳅

幸福拍手歌 【教师活动】通过【百度mp3搜索】

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10487134/10487134.mp3?xcode=f05ad2f4353d03e223d614f88ac17286&mid=0.63***2

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10495655/10495655.mp3?xcode=e27ea2e12d2cac38f08f3bb5c5f0aafe&mid=0.45394022522208

出示有关律动音乐

（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）

(一)导入新课 【教师活动】：

师：刚才同学们用动作带来了那么多的动物，小狗、小鸭、小猪儿、连小驴都来了，你们愉快可爱的动作又吸引来了一只小动物，你们想知道他是谁吗？ 【学生活动】

你们看它是谁？（百度图片网站螃蟹）【教师活动】

师：是螃蟹大哥，你们看螃蟹大哥在向你们眨眼问好呢，“同学们好”“螃蟹大哥好”谁能说说螃蟹大哥长什么样子？（八只脚，两个大夹夹，一个硬壳）【学生活动】

模仿当螃蟹走路的样子（横着走）通过【百度视频搜索】

http://

（1）教师有表情有节奏读歌词第一段，学生学读第一段，随时看图片讲解歌曲中加了衬词“呀么”等使歌曲内容更加生动有趣。（图片讲解反复记号：碰到一个冒号和终止线要从头反复再唱第二段，唱到这里，这里有三段，那就唱三

段。）

（2）第二段齐读教师随时看歌词图纠正歌词中的附点八分音符。（3）齐读第三段，随时纠正字音

4、教师范唱：老师自弹自唱，用四川方言来唱

5、教唱歌曲：（两次唱）

（1）第一段：逐句教唱；自己齐唱

（2）第二段：同学先自己唱，教师随时纠正（3）第三段：自己齐唱，随时纠正

6、艺术处理：（三次不同的演唱形式）通过【百度视频搜索】

http://

1、第一次唱

（1）第一段：启发用学生看到螃蟹时的不同表情演唱或是老师配“咦，奥” 第二遍可让个别学生配词

（2）第二段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全体同学坐着，胳膊手表演横着走），到最后一句让螃蟹夹住了，可紧张表情唱，老师提示夹住了怎么喊“哎哟”，找个别同学喊。然后齐唱。

（3）第三段：用着急求求的表情唱，很疼的表情（可让个别学生演示），或找同学举出有什么事情求饶的例子（你让螃蟹或门夹住了），那么疼你会什么表情，我们看看，什么情绪去唱，个别同学唱或是一起唱；然后一起甩手，拱手去唱，最后再真成一些，大声朗读最后一句，并加“疼”。

2、第二次唱

用上面情绪唱三段：先专门找出配词的，第一次齐唱。

3、第三次唱

用上面情绪唱三段：分组有表情演唱 【师生互动】

（五）、歌表演：请同学们闭上眼睛，跟老师去一个地方（大画面）：四川一条美丽的江河（先听流水声，再进入画面）

【百度流水声mp3】

http://

谁有好的想法，让我们共同创编一个故事：在一个小河边，小鸡、小蝴蝶，玩耍，河里有小鱼、小鸭子在自由自在的游玩着，还有主角小螃蟹（分别戴上头饰表演者出来）在瞪着眼，伸着大夹寻找猎物，河边有小花小草在唱歌。

(六)课外拓展

分角色：（教师提示）一个个做着动作出来，分别戴上头饰准备表演 通过【百度视频搜索】

http://

七、教学反思

《螃蟹歌》体验乐曲会写活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，并能为《螃蟹歌》创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。课堂中我进行律动创新教学，运用肢体语言贯穿始终，辅助歌曲教学，通过动作先感受音乐的艺术形象，再根据学生对音乐情绪的不同理解表现自己的演唱效果，启发学生由“好动”变为“会动”，用肢体语言感受音乐，体验音乐，激发情趣，学生参与性强。我在范唱时注意了强调是用四川方言唱的，因为老师用四川方言唱，学生兴趣特高涨，听得特别认真，不自觉为我拍手打起节奏，或做起动作，此处激发了学生用四川方言演唱的欲望，达到了意想不到的效果，根据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，引领同学即兴舞动，学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲，全员参与，在老师律动的基础上，学生更表现出了自己的音乐动作、创新，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，提高了学生之间的合作意识，达到了律动创新的教学目的，收到了良好的效果。

不足之处：个别环节还需紧凑，演唱部分分组再明确一些。

教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和演唱欲望，引导学生主动地获取音乐知识，激发其歌曲表现力，课堂取得了很好的效果。教学体会：音乐课运用教学中的互联网搜索，能使学生和自己满意和成功，结合音乐欣赏学习的特点以及音乐欣赏教学原则，尽力订好教学主题，并订出教学策略。能够通过教学中的互联网搜索创设情境，把听觉与视觉相结合，使听觉形象转化为更直接的视觉形象，加深学生对音乐作品的理解；借助网络信息容量大，搜集具有简捷、方便、高效等特点，把音乐教育与相关文化、生活知识的学习相结合，拓宽知识面，并且给学生创造了音乐发挥的空间。