小学音乐 毕业歌 教学设计

第一篇：小学音乐 毕业歌 教学设计

毕业歌 教学设计

1教学目标

通过学唱、欣赏与创编,培养学生音乐表现力和做人做事的强烈责任感。2学情分析

通过学唱歌曲《毕业歌》,丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气息,激发对美好生活的热爱之情。3重点难点

教学重点:学会唱、并唱好歌曲《毕业歌》。

教学难点:进行曲风格的把握。4教学过程

活动1【导入】毕业歌导入

同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。今天,我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》。

活动2【导入】毕业歌

一、口头语言交流,导入新课。

播放国歌《义勇军进行曲》(音频素材)师: 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。今天,我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》。1.作者简介(投影显示)田汉(1898~1968),原名叫寿昌,生于湖南省长沙县,杰出的戏剧家,无产阶级文化战士,我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者,我国早期革命音乐、电影的杰出的 组织者和领导人。“文化大革命”期间,被林彪、“四人帮”迫害,屈死狱中,终年七十岁。

二、新课教授: 听一听《毕业歌》

1、完整聆听歌曲,感受歌曲情绪及风格。

2、歌曲简介:这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时的快乐情景,作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情和长大以后报效祖国的坚定信念。

3、节奏练习。(复习附点节奏、切分节奏、休止符。)2/4o xxx│x.x xx│ x x x │xxx │x-‖ ①画出拍线.②分小组熟读节奏.③找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着唱一唱旋律。

4、读读歌词节奏。

5、引导学生复听全曲,感受进行曲风格。

6、课后练习(创编上下行乐句)1=C2/4sf’|m’r’| d’s |s r’ |d’ — ||

三、巩固与拓展 播放歌曲及伴奏,让学生试唱,并讲述听完歌曲后的感受,和大家一起分享、交流。

师:《毕业歌》在写作上有何特点? 学生讨论。

教师提示、明确: 这首歌词是自由体的新诗,聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构,将全曲分为四段。通过顺乎语势的旋律进行,使词曲结合紧密无间,情绪发展环环相扣,达到了整体的统一与平衡。第一段的音乐是号召性的,像声声警钟。第二段是宣誓性的,展现了一代青年的志向和抱负。第三段聂耳运用革命浪漫主义的手法,以高昂的音调、开阔的节奏,突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。这个乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。最后一段也是号召性的,但变 成更为急切、更为热情的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现,具有很强的概括力,使全曲在高昂的战斗气氛中结束。

四、课堂小测: 《毕业歌》是一首什么风格的歌曲?

五、教师小结,结束教学。师:同学们,就要毕业了,课后我们可以尝试着写首短诗,或表达自己对理想的追求,或歌颂真挚纯洁的友谊。

第二篇：小学音乐 螃蟹歌 教学设计

螃蟹歌 教学设计

教材分析

这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

学情分析

依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

教学目标：根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。

教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

课前准备：电子风琴、自制课件、螃蟹图片

教学流程：

一、猜谜语导入

1、手拿大剪刀

身穿铁甲袍

谁敢来惹我 吃我俩剪刀

讲故事 师：夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾、打水嬉戏„„在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？ 师：好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家看吗？ 同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。

二、学习歌曲：《螃蟹歌》

1、聆听新歌，创设情境

2、教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听，然后教师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳）（学生听后回答）师：大家觉得语言与我们有没有相似的地方？（有）师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？ 师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、有趣、富有 幽默感。

3、朗读歌词。课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。

4、教师用方言教唱《螃蟹歌》 师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo； 壳：kuo； 河：huo;①

学生随琴分句学唱歌曲。②

播放课件，学生听唱歌曲，默唱。③

学生随琴完整地运用方言唱歌曲。

三、形象表演

师：

同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。

1、自由表演。

小组评价。各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

选最佳 孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。（教师提醒：好孩子一定要公正无私）

四、总结

同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，希望大家再接再厉。

第三篇：教学设计毕业歌

教学设计：毕业歌

执教者：赵广霞

设计背景

这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园。三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面；离别的依稀，升学惊喜，交织成离园之际的复杂情感。

本次活动在幼儿离园的前夕进行是非常有必要的。但是幼儿由于受年龄的限制或许还不会表达自己的情感，因此我精心设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿歌唱的姿势、情绪都提出了要求；然后引导幼儿大胆的表达出自己对老师、小朋友之间难分难舍的感情，让分别的时刻温馨而欢乐、忧伤中带着缕缕温暖。这个环节也是我预设中的亮点!最后，用我编的律动来表演整首歌曲，表达自己对幼儿园的难分难舍。从以上考虑的内容出发，我设计的教学目标是：

1．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师和小朋友的临别赠言。

3．有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。活动准备： 1.已学过毕业诗。

2.孩子们在园游戏、吃饭、活动的照片。3.小鸟和笑脸娃娃指偶各一个。活动过程：

一、引题

1.提问：幼儿园里什么事情让你更难忘？

（该问题可以将孩子们引入活动，也能让他们打开话匣进入到主题中。）

师：孩子们，时间过得可真快，我们都上大班了。现在你们要毕业了，老师心里很舍不得你们，你们有没有舍不得老师啊？

二、复习《毕业诗》 1.朗诵《毕业诗》

幼儿园里的好多事真让我们难忘，那现在要怎样来表达我们的心情呢？ 那朗诵什么比较好呢？

2.教师播放《毕业歌》伴奏，孩子随旋律朗诵。

师：现在老师有个要求，你们要跟着我的节奏念。

（刚开始孩子们不知道怎么跟伴奏，一两句下来能明白了，但是速度偏快，找不准节奏。于是，跟了两次，但节奏还是偏快。）

三、幼儿学唱毕业歌 1.幼儿欣赏歌曲

师：小朋友朗诵得可真好，我们今天把毕业诗变成毕业歌，你们想听吗？听的时候想一想你觉得这首歌曲给你什么样的感受？旋律一样不一样。

教师播放音乐。

好听吗？听了这首歌曲你有什么感觉

（这首歌曲是典型的ABA曲式，第一次欣赏，我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感，所以特别提出了要求。）

师小结：我们在幼儿园，现在毕业了，当小学生，很开心、很自豪，所以很欢快，突然想起了谁啊（老师）对啊，老师把我们从小班带到大班，离开老师很伤心、舍不得，到了后来我们带上了红领巾，我们又很开心。2．教师弹唱幼儿再次欣赏

请小朋友跟老师轻轻唱。体会歌曲是否有这样的感情。想想老师把《毕业歌》分成了几段。

（孩子不能准确的说出可分成几段）

3.教师清唱（稍慢），在第一段和第三段用小鸟指偶，在第二段用笑脸娃娃指偶。

你们说，老师刚才唱到哪儿出示了小鸟？ 老师在唱到哪里的时候出示笑脸娃娃呢？ 师小结：赵老师这样是想告诉你们，这两处的节奏是不一样的，第一段和第三段一样，很跳跃，像小鸟，我们用小鸟指偶。第二段不一样有些缓慢，有些伤心，我们用笑脸娃娃指偶。

（这个环节完成的不是很好，孩子们有些茫然。）

4.尝试演唱：

师：我们把跳跃和伤心的感觉唱出来。在唱歌之前呢，要注意姿势，抬头挺胸，跟节奏唱，试着把嘴巴张的大一些，这样的声音才好听。

（这里我提醒孩子唱歌的姿势很重要，要有动听的声音，首先有要好的姿势。）

5.分段演唱：

第一次，和老师唱

师：请孩们子和老师分开来唱：第一段孩子们唱，第二段老师唱，最后一段孩子们唱。一定要注意旋律不同的感情和节奏哟！

第二次，分男女生唱

四、临别赠言。

我们在幼儿园里生活了三年，特别离不开幼儿园的老师、阿姨、小朋友。我相信今天你们有很多的话要跟老师说，先想一想，想好了来告诉我。

还有你的好朋友呢，和好朋友有时哭有时笑，一定有很多难忘的回忆。这时，你有什么想和他说的吗？

小结：孩子们，对待这些激动的孩子我们不应该笑，她大胆的把自己的感情表达出来，他们是舍不得你们的啊！

（我的语言不够感人，孩子对老师的赠言只局限于：我送什么给你，而不是离别的话语。）

五、表演歌曲

1．教师清唱，练习韵律活动

孩子们老师还把这首《毕业歌》编成了韵律活动。我们一起来学学吧。（在歌曲表演的时候，为了增加幼儿的兴趣，也为了让幼儿有更正式的表演机会，我请幼儿站在“舞台”中间，这样的“正式演出”，给幼儿增加表演经验。）

2.播放音乐，师幼一起表演

活动在音乐声中结束。

（跟音乐配上的动作，第一段和第三段有很多相同的地方，又巩固了孩子对这种ABA曲式的掌握。）

反思：

1.我弹唱的速度偏快。孩子们不能很快进入歌曲意境，体验作品内容，需要再慢些。

2.开头引出《毕业诗》很好，我把问题“丢给”了孩子，让他们成为活动的主体。之前刚学过《毕业诗》还记忆犹新，他们很快就想到了。

3.孩子们比我想象的更聪明，听一遍就有孩子发现曲式的不同，虽然表达不清，但在我的引导下，大家都能发现了。

4.最后跟音乐配上的动作，孩子们很喜欢，值得保留。第一段和第三段有相同的地方，又巩固了孩子对这种ABA曲式的掌握。这里我“发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含着的教育价值，把握时机，积极引导”。

5.配乐朗诵时，第一遍孩子的节奏偏快，应该在第二遍之前提醒孩子中间一段的节奏比前后的缓慢一些，或在朗诵到那里时提示孩子。这样孩子能更好的把握节奏，为下面完整唱出歌曲做好准备。

6.指偶只是我有，而孩子们只能看看，换成动作表示句式的不同比较好。第一部分和第三部分用拍腿，中间一部分用摆手。这样的目的是可以让孩子们都动起来。7.我的语言缺少感染力，本来预想的临别赠言环节匆匆而过，孩子们刚开始都不知道说什么。如果把开头的图片做成PPT，在听觉和视觉上引起孩子对幼儿园的难忘记忆。

第四篇：毕业歌教学设计

毕业歌教学设计

一、导入

师：今天老师给同学们带来了一段视频，在看视频的过程中思考：从视频中你看到了什么，有何感受？ 1．播放《九·一八》视频

生：我从视频当中看到日本侵略中国，给中国人带来了苦难。

感受到了悲伤，同时又很痛恨。

师：你看得很认真，感受也很深切。在当时那个年代，工人、农民、知识分子、各行各业的革命的者都涌入这场反侵略战争中，其中包括我们优秀的音乐家——聂耳。师：同学们对聂耳有哪些了解呢？ 生：①人民的音乐家②国歌的作者。师：同学们的知识面很丰富啊！2.聂耳简介

聂耳(1912-1935)，人民的音乐家，我国无产阶级音乐的奠基人。在民族危机深重的年代，他投身于人民的革命斗争，他用笔做刀枪，用歌声当炮火，向着侵略者和黑暗的旧社会展开猛烈的攻击。他一生创作了大量具有鲜明民族特征和时代精神的优秀作品，如：《大路歌》《码头工人歌》《义勇军进行曲》《毕业歌》等。

导语：今天我们就来学习他众多作品中的一首（播放视频）《毕业歌》。师：在看的过程中，思考这首歌曲的情绪是怎样的？(板书《毕业歌》)生：①激昂地②振奋地，有力量的。

师：大家同不同意他们的看法。3.简介《毕业歌》

《毕业歌》是上个世纪30年代电影《桃李劫》中的一首插曲，表达了“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情，号召有为青年走上抗日救亡的战场。这首作品以高昂的革命热情，揭露了社会矛盾，唱出了大众的心声。给人民带来了力量，带来了光明，因此深为广大群众，特别是青年学生所热爱，在我国革命斗争中产生巨大的影响。师：好，我们一起来看看。

二、教学过程

1.聆听歌曲（出示歌谱）

思考：请同学们再次聆听歌曲，你觉得哪一句最难唱？ 2．提出问题

生：问题：附点、切分、休止符、重音记号、三连音等。师：是的，老师也发现了（归纳问题，在ppt上框出难句）3.教唱难点（4句）

先打拍子唱谱，再打拍子带入歌词，完整演唱框出的带难句的一整句。师：接下来我们跟琴完整演唱，这个速度（速度放慢，老师范唱第一句）。

4.完整演唱（跟琴）

师：老师在你们的歌声中没有感受到激昂地情绪，我们加快速度，带着这种情绪再来演唱一遍，这个速度（进行曲的速度）

4．分组讨论

师：①现在老师将歌曲分为四段，思考每段应有怎样的音乐表现，完成以下连线）？

②当人们表现自己情绪时，会不由自主得做出相应的动作，你们会用什么样的方式去表达？

第一段（1—16小节）音乐具有号召性，像警钟声声。

第二段（17-30小节）音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负 第三段（31-45小节）音乐以高昂的音调、开阔的节奏，突出了民族自救的气势。第四段（46-56小节）有号召性，但更急切、呼吁更热情，使全曲在激越中结束。

5、跟音乐完整演唱（带情绪带动作）。出示完整歌谱

师：同学们唱的很有力量感，唱出了当时大众，特别是青少年的心声。

三、拓展升华

在21世纪的今天，很多青少年也用他们的方式来表达了对祖国诚挚的热爱和深厚的情感，一起来欣赏一段合唱版的《毕业歌》。现在，我们要用自己方式向祖国致敬！请同学们全体起立，在老师的指挥下再次演唱《毕业歌》。

四、结束

如今，我们国家繁荣富强，人们生活幸福安康，这些都是革命者用血肉换来的，作为新时代的学生，我们要把握现在，努力学习！

第五篇：大班音乐毕业歌

大班音乐活动 《毕业歌》

备课人：茆志凤 备课时间2011年2月13日 上课时间 年 月 日

一、活动目标：

1．能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒缓的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓之情。

2．迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。探索用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律，初步学唱《毕业歌》；

二、活动准备：

1、小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个

2、会念诗歌《毕业诗》

三、活动过程：

（一）诗歌朗诵《毕业诗》，引出主题。

1、教师：再过几天，小朋友就要毕业了，就要成为小学一年级的学生了，让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。

2、幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。

（二）欣赏《毕业歌》音乐旋律，感受歌曲A、B、A的音乐结构 1．感受歌曲音乐的结构与性质。

倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒缓的手法弹奏歌曲的B段音乐，完整演奏乐曲。师：请幼儿说一说，哪些地方的旋律是一样的？哪一段是不一样的？听上去有什么感觉？（轻快、悠长）2.学唱新歌。

（1）倾听老师有感情地范唱歌曲。

（2）说一说歌里唱了些什么，并与老师一起随音乐有节奏曲朗诵歌词。（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌词的第一和第三段，用抒情的方法唱第二段。

(5)再次欣赏教师演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱。

老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，进一步使幼儿感受歌曲所表达的情感。

（6）引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作，例如：给A段旋律匹配轻快的拍退动作；给B段旋律匹配悠扬的手臂画圈的动作（左右手分别自胸前向身体两侧画圆圈），让幼儿感知ABA的旋律和结构。

（三）讨论其他形式的歌唱方法。

1．讨论：小朋友，我们还可以用什么方法来唱这首歌呢?教师演唱歌曲.，那一段可以领唱？那一段可以一起唱？哪里还可以轮流唱？

2.请一个能力强的幼儿领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段； 3．运用多种形式演唱歌曲，集体齐唱

男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

（四）小结。

四、反

思：

本活动是幼儿在已熟悉歌词（毕业诗的学习）基础上进行的，再先让幼儿通过动作探索匹配来熟悉旋律，接着通过我的示范演唱；幼儿的跟唱——分段跟唱，老师用小鸟和笑脸娃娃边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构；多种演唱形式——集体齐唱、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段等来学唱歌曲。整个活动都抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情。在一次次的学唱过程中，幼儿都能有感情的演唱，在互动的过程中，幼儿对老师、幼儿园的一切充满感情，主动地表达着自己对幼儿园的依恋。

大班歌唱活动《毕业歌》自我课堂教学实录及反思 龙湾区第五幼儿园

张蓓蕾

一、基于活动前的教材分析及反思：

刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材？但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求；并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲；最后，请幼儿对着自己的老师说一句感激的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!从以上考虑的内容出发，我设计的教学目标是： 活动目标：

1．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！

3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。活动准备：

以前学过毕业诗，PPT

二、活动过程教学实录：

（一）引题：

活动一开始，幼儿对我很陌生，事实上这样的活动如果让孩子自己的老师来上，可能孩子们会更有感触，为了让孩子们放松的进行回忆，我事先进行了熟悉，用问题：幼儿园里什么事情让你更难忘？将孩子们引入活动。

师：孩子们，我们都是大班的孩子，时间过得可真快，师：但是现在你们要毕业了，老师心里肯定很舍不得你们，你们有没有舍不得 师：学校里有没有让你难忘的事 幼1：做游戏

幼2：跟老师小朋友去春游 幼3：中班的时候春游最好玩 幼4：唱歌

幼5：区域很难忘 幼6：学跆拳道 幼7：写字很难忘

幼8：我最喜欢跟小朋友出去玩。

（在活动的引题部分，我用一个提问引起幼儿的回忆，孩子们的话匣子被打开，对往昔的美好事物进行充分的回忆，但是我觉得，在这里我的回应没有很好的起到将幼儿带到记忆深处最美好的地方，孩子的回忆比较浅，停留在表面。）

（二）复习《毕业诗》

师：我们幼儿园有很多难忘的事情，上次我们学习毕业诗，现在我们来朗诵一次。师：但老师有要求，你们要跟着我的节奏念一次 教师播放《毕业歌》伴奏，孩子随旋律朗诵一次。

（这个歌唱活动是大班毕业主题中的活动之一，之前，班级里的老师已经学过这首毕业歌的歌词，因此孩子们能够朗诵歌词。今天，为了让孩子更好的学习这首歌，我要求孩子们按照歌曲伴奏的节奏来朗诵歌词，孩子们刚开始朗诵的时候，有些不之所措，后来就能很好的按照歌曲节奏朗诵了。）

（三）幼儿学唱毕业歌。1.幼儿欣赏歌曲

师：小朋友朗诵得可真好，我们今天把毕业诗变成毕业歌，我们来欣赏一次。

记住，听的时候注意听，想一想，你觉得这首歌曲给你什么样的感受？旋律一样吗？ 教师播放音乐。

（这首歌曲是典型的ABA段式，第一次欣赏，我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感，所以特别提出了要求。）师：好听吗？听了这首歌曲你有什么感觉 幼1：我感觉很欢快 幼2：很高兴

幼3：我听了很难过 幼4：我听了很感动

（尽管孩子们将的不是很完整，表达的也不是太贴切，不过，大部分孩子能够把自己的感受说出来。）

2．幼儿再次欣赏

师：请小朋友闭上眼睛，可以轻轻哼唱，我们把歌曲分成几句，听听每句让你们的感受是不是一样。

（基于以上环节的基础，我试着引导孩子感受歌曲的ABA段式，为了让孩子更清晰地感受，我在演唱过程中，在语气语调和肢体动作上进行了处理，尽可能的让孩子更明确的分辨ABA段式。）

再次欣赏，教师用肢体动作表示旋律的不一样

师：现在感觉出来了？哪几句感觉怎么样，哪几句感觉怎么样 幼：最后很欢快 幼：中间那句（教师马上唱，提问：感觉怎么样？）很舍不得 幼：也是中间这句，很慢，很舍不得的

在我的提示下，孩子们很踊跃，都能大胆的告诉我自己的感受，特别是较明显的后两句孩子能出来。孩子们一说出来，我马上把它唱出来，以此来加深孩子的印象，但是第一句相对平淡些，有些孩子就没有注意，于是我引导孩子: 师：刚才说了最后一句和中间一句，前面一句没说 幼：前面一句和后面一句一样的，很欢快

师小结：我们小朋友听得很仔细，对，第一句和最后一句很欢快，唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的！中间一句很慢，唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉！为什么我们要把歌曲这么处理？ 幼1：这样子很好听—— 幼2：我觉得这样才像毕业诗

教师小结：我们在幼儿园，现在毕业了，当小学生，很开心，所以很欢快，突然想起了谁啊（老师）对啊，老师把我们从小班带到大班，离开老师很伤心，到了后来我们带上了红领巾，我们又很开心。

（原本在这个环节里，我要出示图谱辅助幼儿理解旋律的ABA段式，有可能是孩子们理解的很好、很快，我都忘了把图谱出示出来，这也是我一个比较大的失误。但是，在这个环节中，我的目标基本上能够达成，孩子们能较好的分辨段式。）3.尝试演唱：

师：我们把这样的感觉唱出来。

在唱歌之前呢，要注意姿势，抬头挺胸，跟节奏唱，试着把嘴巴张的大一些，这样的声音才好听。

（很多老师在音乐活动中会忘记告诉孩子正确的唱歌姿势，但事实上教给孩子正确的演唱姿势和技巧会让孩子的一生受益，甚至给孩子更自信的人生。因此，我在这里特别强调演唱方法，结果证明我这样的提醒是有必要的。）

师：唱的非常好，可是声音有点藏起来，等下我们把第一段和最后一段唱的再欢快一些，中间的像波浪线一样唱的更舒缓一些，跟着节奏再唱一次。

（第二次的演唱在我点评和提醒之后开始，孩子们表现的非常好，能够比较完整的把歌曲演唱好，甚至有一部分孩子的身体能跟着旋律轻轻的摆动，随着旋律的不同摆动的节奏也不一样。）

4.分组演唱：

师：请男孩子和女孩子分开来唱：第一句男孩子唱，第二局女孩子唱，最后一句一起唱。请男孩子和女孩子注意旋律不同的感受和节奏。

师：演员们准备好了吗？先注意仪态，把对老师的感情唱出来。教师指挥，孩子分男女演唱。

（在歌曲表演的最后，为了增加幼儿的兴趣，也为了让幼儿有更正式的表演机会，我请幼儿分男女分别站在“舞台”的两边，并且以指挥的身份引导幼儿分组演唱，同时用指挥的手势示意幼儿演唱的时间，并且用手势提醒幼儿演唱不同旋律的感情，这样的“正式演出”一方面增加了趣味性，另一方面，让表演更正式，给幼儿增加表演经验。）

师：孩子们，今天我们已经把毕业歌学会了，我们还忘不了很多事情，刚才有小朋友说忘不 了春游，（教师示范唱），我们都可以编进去

今天我相信你们有很多的话要跟你们的老师，先想一想 教师播放音乐和PPT 师：想一想，你们刚进来的时候，老师是怎么教你们的，跟小朋友是怎么玩游戏的，你想跟老师和小朋友说什么？想好了上来 幼：老师们，祝你们永远幸福 幼：祝老师们越长越漂亮 幼：老师，我觉得我们走之前

师：大胆的把自己的感情表达出来，去拥抱一下老师

师：孩子们，别难过了，对待这些激动孩子我们不应该笑，她大胆的把自己的感情表达出来，他们是舍不得你们的。我们肯定还有很多的话跟谢老师和其他小朋友说，小朋友，别难过，等你们长大了，我们也可以来看看老师的，别难过了

（活动的最后，在音乐的烘托下，很多孩子都哭了。我很有感受，我觉得选一个很好的音乐对整个活动气氛的创设真的非常重要。但是，我在孩子们充分的发泄了情绪后，提示他们还可以回到幼儿园，再来看望老师，帮助幼儿深刻记忆，牢记师恩，使整个活动的主题升华。）反思：

刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材！但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。那我们大二班的孩子们又已经有了毕业诗的朗诵基础，学习这首歌曲就变得更加顺利成章，更加容易，我原本准备的图谱想在第二次欣赏的时候出示，但是我发现我们的孩子很聪明，平时的音乐常规很好，在我的讲解之后，孩子们都能理解歌曲，感受歌曲，几乎没有太多的困难，这样都让我忘了把这个图谱出示，但是我们的孩子真的很不错，让这个图谱的作用变得可有可无，所以这个失误对整体活动的进行也没有造成太大的麻烦。

在活动的最后，我们的孩子情感很丰富，在前面的积淀之后，音乐一出来很多孩子就哭了，我也很感动，很多孩子哭的都说不出话来，只是想给自己的老师拥抱！

总的来说，这样的活动对于梳理在幼儿园的生活经验、抒发孩子压抑在心理的离别的难过心情是有帮助的，但是呢，我觉得对于我们三里亭幼儿园的孩子而言，这样的设计可能过于简单了，因为我没想到我们的孩子音乐感觉这么好，才听了两次就能唱下来！如果，让我再修改，我可能会把仿编作为重点展开来，最后的情绪表达“老师，我要对你说„„”这个环节会请多一些老师坐在我们附近，让老师和小朋友更直接的表现情绪情感!活动目标：

有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。活动准备：以学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个 活动过程：

一、有感情的朗诵毕业诗

1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。

二、学习歌曲。

1、听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）么特别的地方。

2、教师演唱，幼儿轻声演唱若干遍。

3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

三、分段跟唱

1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构

四、多种形式演唱歌曲，1、集体齐唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。

4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。您可以访问本网（www.xiexiebang.com）查看更多与本文《大班音乐活动——毕业歌》相关的文章。