大班音乐《胡说歌》教学设计

第一篇：大班音乐《胡说歌》教学设计

一、活动背景

胡说歌是一首贴切主题《开心一刻》的歌曲，音域较短，旋律轻快，歌词简单，围绕一句胡说的话而展开。让孩子们在学习歌曲的同时，也感受胡说的歌是如此的有趣、可笑。并发挥自己的经验和想象力，继续仿编，成为一首属于自己的歌曲。在学习歌曲时，我借助“袜子”、“小朋友的头(你)”、“耳朵”这三样歌曲中的主要元素进行教学。按照歌词里的重点词，排列出不同的顺序和歌曲。

二、课堂片段及反思

(一)感受歌曲旋律，知道歌曲名称，产生学习的愿望和兴趣

1、出示一只袜子，这是什么?袜子穿在哪里呢?

2、教师拎着一只袜子走到幼儿面前，有节奏的念：你把袜子穿在耳朵上吗?袜子穿在你的耳朵上吗?幼儿摇头说“不是”。

3、对呀，袜子穿在耳朵上是胡说，是不可能的。老师把袜子穿在耳朵上编成了一首《胡说歌》。

（效果分析：袜子一出示，孩子们就哈哈大笑。他们一定在想：袜子怎么会出现在教室里呢?这是可笑!对呀，这正是这个主题的目标：笑。当我拎着袜子走到孩子面前念着歌词时，孩子们很配合，都摇着手说：“不是，不可能……”于是，很自然地就过渡到了歌曲的题目《胡说歌》）

（二）看图谱，学唱歌曲

1、教师自弹自唱《胡说歌》。要求幼儿仔细听歌曲中的句子，完整地表述出来。

2、根据幼儿的回答，出示图谱,有节奏的念歌词。

①

②

③

④

⑤

（效果反思：在完整听过一遍演唱之后，孩子们对歌曲已经有了一个大概的了解。整首歌曲的歌词大意都是围绕“你把袜子穿在耳朵上吗”展开的，只不过主语、宾语的顺序调换罢了。于是通过看上述的图谱，孩子对这五句歌词的理解和记忆就快多了。）

3、教师清唱，幼儿跟唱。

4、教师范唱歌曲，幼儿在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上摇头、摇手的动作。

（效果反思：第一、三、五句歌词的最后一个小节都是四拍，在最后一拍里加上一个“不是”，既给歌曲增添了色彩，又让孩子有了表演的机会。）

5、分角色演唱：

①男生唱歌词，女生念“不是”

②女生唱歌词，男生念“不是”

6、引导幼儿唱出滑稽、好笑的感受

（效果反思：通过分角色的演唱，不管是男生还是女生都有机会表演和演唱。让孩子们每一个人都在潜移默化中学会了这首歌曲。）

（三）仿编歌词并演唱

1、引导幼儿编唱不合理的穿戴，出示手套、锅盖、帽子等。把袜子穿在耳朵上是一件很可笑、滑稽的事情，谁能把手套、锅盖、帽子编进歌里

2、替换图谱上的“袜子”、“耳朵”进行表演

3、编唱不合理的事情，如“你的鼻子有来唱歌吗?”

4、可以请有创意的幼儿带上动作进行边唱边表演

(效果反思：在理解和会唱歌曲的基础上，仿编歌曲是一个创新，又是一个难点。根据出示的道具，让孩子们发挥想象，编出胡说的歌词。有的孩子很会编：你把鞋子穿在手上吗?你把手套戴在脚上吗?你把锅盖盖在头上吗?类似的把……戴在(穿在)的歌词，引发了孩子们的笑声。最后，再根据歌词加上了动作，歌表演就更加精彩了。)

三、教学反思

这个音乐活动，我改变了通俗的教学策略，将有图有曲的图谱改装成了只有图，且是关键图形的图谱。从学习效果和兴趣来看，孩子们学得津津乐道，兴趣十足。整首歌是一个提问的方式呈现的，让用孩子们一问一答的方式来演绎，教学效果十分突出。孩子们一边唱，一边笑，充分体现了这个主题《开心一刻》的目标。但是，《胡说歌》歌词相似，音乐节奏、旋律较复杂。在孩子学习的部分里，我没有把节拍提出来单独讲解。以至于在有些小节里孩子们唱的拍数不准，回答“不是”在节奏也有点误差。在歌词改编环节，孩子们可能是受原本歌词的影响，都喜欢创编“某某衣服穿(戴)在身体的某个部位”。没有特别好的创新。我自己也没有做好引导，应该让孩子们往新颖的地方思考和想象。

第二篇：大班音乐毕业歌

大班音乐活动 《毕业歌》

备课人：茆志凤 备课时间2011年2月13日 上课时间 年 月 日

一、活动目标：

1．能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒缓的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓之情。

2．迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。探索用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律，初步学唱《毕业歌》；

二、活动准备：

1、小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个

2、会念诗歌《毕业诗》

三、活动过程：

（一）诗歌朗诵《毕业诗》，引出主题。

1、教师：再过几天，小朋友就要毕业了，就要成为小学一年级的学生了，让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。

2、幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。

（二）欣赏《毕业歌》音乐旋律，感受歌曲A、B、A的音乐结构 1．感受歌曲音乐的结构与性质。

倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒缓的手法弹奏歌曲的B段音乐，完整演奏乐曲。师：请幼儿说一说，哪些地方的旋律是一样的？哪一段是不一样的？听上去有什么感觉？（轻快、悠长）2.学唱新歌。

（1）倾听老师有感情地范唱歌曲。

（2）说一说歌里唱了些什么，并与老师一起随音乐有节奏曲朗诵歌词。（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌词的第一和第三段，用抒情的方法唱第二段。

(5)再次欣赏教师演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱。

老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，进一步使幼儿感受歌曲所表达的情感。

（6）引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作，例如：给A段旋律匹配轻快的拍退动作；给B段旋律匹配悠扬的手臂画圈的动作（左右手分别自胸前向身体两侧画圆圈），让幼儿感知ABA的旋律和结构。

（三）讨论其他形式的歌唱方法。

1．讨论：小朋友，我们还可以用什么方法来唱这首歌呢?教师演唱歌曲.，那一段可以领唱？那一段可以一起唱？哪里还可以轮流唱？

2.请一个能力强的幼儿领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段； 3．运用多种形式演唱歌曲，集体齐唱

男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

（四）小结。

四、反

思：

本活动是幼儿在已熟悉歌词（毕业诗的学习）基础上进行的，再先让幼儿通过动作探索匹配来熟悉旋律，接着通过我的示范演唱；幼儿的跟唱——分段跟唱，老师用小鸟和笑脸娃娃边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构；多种演唱形式——集体齐唱、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段等来学唱歌曲。整个活动都抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情。在一次次的学唱过程中，幼儿都能有感情的演唱，在互动的过程中，幼儿对老师、幼儿园的一切充满感情，主动地表达着自己对幼儿园的依恋。

大班歌唱活动《毕业歌》自我课堂教学实录及反思 龙湾区第五幼儿园

张蓓蕾

一、基于活动前的教材分析及反思：

刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材？但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求；并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲；最后，请幼儿对着自己的老师说一句感激的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!从以上考虑的内容出发，我设计的教学目标是： 活动目标：

1．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！

3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。活动准备：

以前学过毕业诗，PPT

二、活动过程教学实录：

（一）引题：

活动一开始，幼儿对我很陌生，事实上这样的活动如果让孩子自己的老师来上，可能孩子们会更有感触，为了让孩子们放松的进行回忆，我事先进行了熟悉，用问题：幼儿园里什么事情让你更难忘？将孩子们引入活动。

师：孩子们，我们都是大班的孩子，时间过得可真快，师：但是现在你们要毕业了，老师心里肯定很舍不得你们，你们有没有舍不得 师：学校里有没有让你难忘的事 幼1：做游戏

幼2：跟老师小朋友去春游 幼3：中班的时候春游最好玩 幼4：唱歌

幼5：区域很难忘 幼6：学跆拳道 幼7：写字很难忘

幼8：我最喜欢跟小朋友出去玩。

（在活动的引题部分，我用一个提问引起幼儿的回忆，孩子们的话匣子被打开，对往昔的美好事物进行充分的回忆，但是我觉得，在这里我的回应没有很好的起到将幼儿带到记忆深处最美好的地方，孩子的回忆比较浅，停留在表面。）

（二）复习《毕业诗》

师：我们幼儿园有很多难忘的事情，上次我们学习毕业诗，现在我们来朗诵一次。师：但老师有要求，你们要跟着我的节奏念一次 教师播放《毕业歌》伴奏，孩子随旋律朗诵一次。

（这个歌唱活动是大班毕业主题中的活动之一，之前，班级里的老师已经学过这首毕业歌的歌词，因此孩子们能够朗诵歌词。今天，为了让孩子更好的学习这首歌，我要求孩子们按照歌曲伴奏的节奏来朗诵歌词，孩子们刚开始朗诵的时候，有些不之所措，后来就能很好的按照歌曲节奏朗诵了。）

（三）幼儿学唱毕业歌。1.幼儿欣赏歌曲

师：小朋友朗诵得可真好，我们今天把毕业诗变成毕业歌，我们来欣赏一次。

记住，听的时候注意听，想一想，你觉得这首歌曲给你什么样的感受？旋律一样吗？ 教师播放音乐。

（这首歌曲是典型的ABA段式，第一次欣赏，我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感，所以特别提出了要求。）师：好听吗？听了这首歌曲你有什么感觉 幼1：我感觉很欢快 幼2：很高兴

幼3：我听了很难过 幼4：我听了很感动

（尽管孩子们将的不是很完整，表达的也不是太贴切，不过，大部分孩子能够把自己的感受说出来。）

2．幼儿再次欣赏

师：请小朋友闭上眼睛，可以轻轻哼唱，我们把歌曲分成几句，听听每句让你们的感受是不是一样。

（基于以上环节的基础，我试着引导孩子感受歌曲的ABA段式，为了让孩子更清晰地感受，我在演唱过程中，在语气语调和肢体动作上进行了处理，尽可能的让孩子更明确的分辨ABA段式。）

再次欣赏，教师用肢体动作表示旋律的不一样

师：现在感觉出来了？哪几句感觉怎么样，哪几句感觉怎么样 幼：最后很欢快 幼：中间那句（教师马上唱，提问：感觉怎么样？）很舍不得 幼：也是中间这句，很慢，很舍不得的

在我的提示下，孩子们很踊跃，都能大胆的告诉我自己的感受，特别是较明显的后两句孩子能出来。孩子们一说出来，我马上把它唱出来，以此来加深孩子的印象，但是第一句相对平淡些，有些孩子就没有注意，于是我引导孩子: 师：刚才说了最后一句和中间一句，前面一句没说 幼：前面一句和后面一句一样的，很欢快

师小结：我们小朋友听得很仔细，对，第一句和最后一句很欢快，唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的！中间一句很慢，唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉！为什么我们要把歌曲这么处理？ 幼1：这样子很好听—— 幼2：我觉得这样才像毕业诗

教师小结：我们在幼儿园，现在毕业了，当小学生，很开心，所以很欢快，突然想起了谁啊（老师）对啊，老师把我们从小班带到大班，离开老师很伤心，到了后来我们带上了红领巾，我们又很开心。

（原本在这个环节里，我要出示图谱辅助幼儿理解旋律的ABA段式，有可能是孩子们理解的很好、很快，我都忘了把图谱出示出来，这也是我一个比较大的失误。但是，在这个环节中，我的目标基本上能够达成，孩子们能较好的分辨段式。）3.尝试演唱：

师：我们把这样的感觉唱出来。

在唱歌之前呢，要注意姿势，抬头挺胸，跟节奏唱，试着把嘴巴张的大一些，这样的声音才好听。

（很多老师在音乐活动中会忘记告诉孩子正确的唱歌姿势，但事实上教给孩子正确的演唱姿势和技巧会让孩子的一生受益，甚至给孩子更自信的人生。因此，我在这里特别强调演唱方法，结果证明我这样的提醒是有必要的。）

师：唱的非常好，可是声音有点藏起来，等下我们把第一段和最后一段唱的再欢快一些，中间的像波浪线一样唱的更舒缓一些，跟着节奏再唱一次。

（第二次的演唱在我点评和提醒之后开始，孩子们表现的非常好，能够比较完整的把歌曲演唱好，甚至有一部分孩子的身体能跟着旋律轻轻的摆动，随着旋律的不同摆动的节奏也不一样。）

4.分组演唱：

师：请男孩子和女孩子分开来唱：第一句男孩子唱，第二局女孩子唱，最后一句一起唱。请男孩子和女孩子注意旋律不同的感受和节奏。

师：演员们准备好了吗？先注意仪态，把对老师的感情唱出来。教师指挥，孩子分男女演唱。

（在歌曲表演的最后，为了增加幼儿的兴趣，也为了让幼儿有更正式的表演机会，我请幼儿分男女分别站在“舞台”的两边，并且以指挥的身份引导幼儿分组演唱，同时用指挥的手势示意幼儿演唱的时间，并且用手势提醒幼儿演唱不同旋律的感情，这样的“正式演出”一方面增加了趣味性，另一方面，让表演更正式，给幼儿增加表演经验。）

师：孩子们，今天我们已经把毕业歌学会了，我们还忘不了很多事情，刚才有小朋友说忘不 了春游，（教师示范唱），我们都可以编进去

今天我相信你们有很多的话要跟你们的老师，先想一想 教师播放音乐和PPT 师：想一想，你们刚进来的时候，老师是怎么教你们的，跟小朋友是怎么玩游戏的，你想跟老师和小朋友说什么？想好了上来 幼：老师们，祝你们永远幸福 幼：祝老师们越长越漂亮 幼：老师，我觉得我们走之前

师：大胆的把自己的感情表达出来，去拥抱一下老师

师：孩子们，别难过了，对待这些激动孩子我们不应该笑，她大胆的把自己的感情表达出来，他们是舍不得你们的。我们肯定还有很多的话跟谢老师和其他小朋友说，小朋友，别难过，等你们长大了，我们也可以来看看老师的，别难过了

（活动的最后，在音乐的烘托下，很多孩子都哭了。我很有感受，我觉得选一个很好的音乐对整个活动气氛的创设真的非常重要。但是，我在孩子们充分的发泄了情绪后，提示他们还可以回到幼儿园，再来看望老师，帮助幼儿深刻记忆，牢记师恩，使整个活动的主题升华。）反思：

刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材！但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。那我们大二班的孩子们又已经有了毕业诗的朗诵基础，学习这首歌曲就变得更加顺利成章，更加容易，我原本准备的图谱想在第二次欣赏的时候出示，但是我发现我们的孩子很聪明，平时的音乐常规很好，在我的讲解之后，孩子们都能理解歌曲，感受歌曲，几乎没有太多的困难，这样都让我忘了把这个图谱出示，但是我们的孩子真的很不错，让这个图谱的作用变得可有可无，所以这个失误对整体活动的进行也没有造成太大的麻烦。

在活动的最后，我们的孩子情感很丰富，在前面的积淀之后，音乐一出来很多孩子就哭了，我也很感动，很多孩子哭的都说不出话来，只是想给自己的老师拥抱！

总的来说，这样的活动对于梳理在幼儿园的生活经验、抒发孩子压抑在心理的离别的难过心情是有帮助的，但是呢，我觉得对于我们三里亭幼儿园的孩子而言，这样的设计可能过于简单了，因为我没想到我们的孩子音乐感觉这么好，才听了两次就能唱下来！如果，让我再修改，我可能会把仿编作为重点展开来，最后的情绪表达“老师，我要对你说„„”这个环节会请多一些老师坐在我们附近，让老师和小朋友更直接的表现情绪情感!活动目标：

有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。活动准备：以学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个 活动过程：

一、有感情的朗诵毕业诗

1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。

二、学习歌曲。

1、听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）么特别的地方。

2、教师演唱，幼儿轻声演唱若干遍。

3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

三、分段跟唱

1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构

四、多种形式演唱歌曲，1、集体齐唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。

4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。您可以访问本网（www.xiexiebang.com）查看更多与本文《大班音乐活动——毕业歌》相关的文章。

第三篇：大班音乐—十二生肖歌

大班音乐——十二生肖歌

指教人：刘烨

日期：2011年11月

【活动目标】

1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说；知道自己和父母的属相。

2、知道可利用图片的暗示，理解记忆十二生肖歌词的顺序。

3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。

【活动准备】

教师准备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。

【活动过程】

1、教师出示剪纸画“十二生肖图”，激发幼儿兴趣。

今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。（教师出示剪纸画）你都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。

2、教师讲述故事“十二生肖”。

3、学习儿歌《十二生肖》（节奏朗诵）

4、完整倾听歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

5、边欣赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。

6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的游戏，进一步理解、记忆十二生肖的顺序。

活动提示

1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。

2、提请家长配合：

与孩子一起了解周围亲人的属相，熟悉十二生肖的顺序。

第四篇：大班音乐《颠倒歌》

大班音乐《颠倒歌》

大班音乐《颠倒歌》

设计意图：

这是一首四二拍的大班歌曲，节奏清晰、平稳，歌曲形象、生动，最有趣的是歌词幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的动物场景。幼儿对这些描绘既新奇又熟悉，这让幼儿在学唱这首歌曲时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解歌词和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

活动目标：

1．学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

2．在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。

3．体验活动带来的快乐。

活动准备:

1． 电脑、投影仪、幕布。

2．多媒体课件、图谱。

3．男、女孩分开坐好。

活动过程:

一．导入课题

1.教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看

它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）

2.问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象)鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。

二．熟悉旋律，理解歌词内容。

1.播放课件——八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。

师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老

鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼

在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）

师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了

是不是?反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）

评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。

2.播放课件，让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。

师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣

赏吧。

评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。

3.引导幼儿说出歌词。

师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，要说别人没

说过的。）

三．进一步熟悉旋律并记住歌词。

1.教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告诉我你还听到了什么。

评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从

而更清楚地听出还有哪些歌词。

2.出示图谱，巩固歌词。

师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写

了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。

（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。

师：小朋友，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手

指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为

一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八

分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。

评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。

（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。

评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。

四．幼儿学唱新歌曲。

1.放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表

达出歌曲的滑稽、可笑。

师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一

起来学唱这首歌吧！

评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。

2.再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。

师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！

评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。

3.听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休

止符。

师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应

该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起

边唱边拍出节奏好吗？

评析：此环节目的让幼儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。

五．看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。

师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的

地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？

师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）

指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一

起唱）

（男、女互换角色，连唱两遍）

评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱

歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学习看指挥的手势唱歌。

六．播放课件，幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。七．播放课件，幼儿视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。

师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！

评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。

八．歌词创编，开拓知识。

1.教师先示范创编。

师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）

2.幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。

师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就

回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？

活动反思：

这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活

动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活

动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌

曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活

动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通

过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的

机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外

因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与 的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅

完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿

介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动 的一个难点来介绍。

第五篇：大班音乐 刷牙歌

主题

牙齿咔咔咔

活动内容：

刷牙歌（音乐）活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用基本准确的节奏和音调唱歌。

2、动作协调的用简单的舞蹈表现刷牙的情景。

3、体验表演的乐趣和牙齿健康的快乐。

活动重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，用基本准确的节奏和音调唱歌。活动难点：动作协调的用简单的舞蹈表现刷牙的情景。活动准备：

1、ppt刷牙歌；

2、歌曲音频：刷牙歌；

3、幼儿经验准备：有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。

活动过程：

一、导入：复习歌曲《小手歌》。1齐唱歌曲。

2为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

二、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。

3、学唱歌曲。

（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

4、创编刷牙节奏和象声词。

（1）幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

（3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。

5、边唱边表演。（1）教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

活动反思：