大班音乐活动 螃蟹歌

第一篇：大班音乐活动 螃蟹歌

活动名称：大班音乐游戏《螃蟹歌》 活动概述：

《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

活动目标：

1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。

2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。

3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。

4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。

教学重难点

1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。

2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。

活动过程：

一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。

师：现在是什么季节？

幼：春天

师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓

两把剪刀鼓前舞

生来横行又霸道 嘴里长把泡泡吐

幼：螃蟹

师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）

二、初听音乐，感受节奏和歌词

师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？

播放音乐

用白河方言先教会前面四句歌词

三、故事介绍，教会幼儿简单的“钳子”动作

春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。

师：小朋友们想想为什么加不着呀? 幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了

四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。

1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子

2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼

3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼

五、活动延伸

1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法

2、用白河方言创编接下来的歌词

第二篇：七年级音乐螃蟹歌

《螃蟹歌》说课稿

《螃蟹歌》说课稿 云南省昆明市东川区教师进修学校 李正兵

说课是教师面对同行和其他听众,以口头方式讲述具体课题的教学设想及其理论依据的一种新的教学研究形式。下面,我从教材、设计理念、教法和学法、教学过程、板书等五方面,说说我对《螃蟹歌》这堂表演课的教学设计。

一、说教材

1、教材分析:《螃蟹歌》是义务教育九年一贯制人教版第七册第九课的第三部分内容,为表演课,要求1课时完成。这是一首根据玉溪花灯创编而成的歌曲,D小调,节拍2/4拍,单曲乐段结构,歌曲的旋律采用重复、变化的手法写成,整个歌曲活泼、轻快、亲切,充满趣味性。

2、教学目标:音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类精神生活的有机组成部分。它作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵。根据教学大纲和学生的特点,我制定以下教学目标:

①学会歌曲《螃蟹歌》。

②体会歌曲情绪,初步了解云南花灯的风格特点,培养学生热爱民族音乐的情感。

③培养学生团结协作的品质,强化培养学生感受美、表现美的能力。

3、教学重点和难点:

教学重点:(1)学会歌曲《螃蟹歌》;(2)体会歌曲情绪,把握花灯的风格特点。

教学难点:由于《螃蟹歌》节奏比较紧密,乐谱的跳度较大,对四年级的小学生来说很难把握,所以《螃蟹歌》的节奏和乐谱旋律是本课的难点。

二、说设计理念

《音乐课程标准》中讲:“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中,我想以学生为主体、以兴趣为核心,创设情境,让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演,重视学生个性的张扬及相互间的合作,加深对《螃蟹歌》的认识,培养学生热爱民族音乐的情感。

三、说教法和学法

学生是教学活动的主体,为了突出学生的主体地位,我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置,让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主,采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法,采用现代教学手段,配合板书与贴画,在课内倡导学生自主探究,合作交流的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨,让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上,选择适合自己的方式来展示自己,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。提供学生足够自由想像和随意发挥的空间,也提供展示个性才能的机会,让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中,在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦,感受和体现歌曲的美,建立起民主、平等的师生交流关系,从而培养他们对音乐的兴趣。

四、说教学过程

㈠、激趣导入:用课件展示配上《螃蟹歌》乐曲的一组图片(多民族的云南、聂耳的故乡玉溪、玉溪花灯等),并配上老师富有感染力的简介:我们云南是一个多民族的大省,蕴涵着丰富的多民族音乐文化。我国伟大的音乐家聂耳就出生在云南玉溪,在他短暂的艺术生涯中创作了上百首歌曲,着名歌曲《义勇军进行曲》后改编为《中华人民共和国国歌》。下面我们将要学的这首歌是根据聂耳故乡的“玉溪花灯”改编的。

㈡、初步感知:舞蹈是学生学习音乐、感受音乐、体验音乐的一个很好介质,也有利于培养学生音乐学习的兴趣、提升自身气质。所以,我有意设计“师生跳花灯”这个环节,提问“有谁会跳云南花灯?”让几个同学到台前和老师一起跳花灯,配上《螃蟹歌》乐曲伴舞,激发学生学唱这首歌的兴趣,激活表演这首歌曲的欲望,把学生带入愉快的学习情景中,为后面的学唱歌曲和表演作好准备,并使学生初步感知《螃蟹歌》。

㈢、学唱歌曲:学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。

1、视唱这首歌的主旋律。

2、按节奏有感情地朗诵歌词,通过直观、形象的多媒体课件(与歌词内容一致的螃蟹的动画片),使学生生动有趣地理解、掌握并记住歌词内容。然后尝试用云南方言朗读歌词,增加朗诵歌词的趣味性,体验乐曲诙谐活泼的情绪,体验不同地域文化的特点,注意“字正”才能“腔圆”。

3、教师范唱(手风琴伴奏),学生轻声跟唱。(要求用一半音量,吐字清晰有弹性)。

4、采取跟唱、同桌练习唱等方式,让学生学会完整连唱歌曲(要求节奏、歌词要演唱准确)。

㈣、创编与表演:这首歌曲的歌词形象逼真,但歌词不等同于具体的动物形象,要通过音乐的情绪或某些音乐形象,启发学生的联想和想象力。

1、即兴表演:重播配有《螃蟹歌》的动画片,让学生边跟唱、边模仿螃蟹的动作进行演唱。

2、小组合作进行歌舞创编:音乐实践是感受美、体现美的重要途径,也是体验美和创造美的过程,主要表现为“做”和“编”。所以,在上述教学的基础上,我想通过表现《螃蟹歌》的创作练习,让学生体验歌曲风格,并培养学生的创新精神及小组协作能力。再让学生看一段云南花灯,然后以6人为一小组,集体合作创编,可模仿螃蟹走路时的样子进行集体歌舞表演;也可以采用云南花灯中的一些动作,把它们编排到《螃蟹歌》中进行集体或个人的表演;还可以着重歌词的创作,尝试换歌词,来达到多变多练的“编”。但无论如何做,都要表现出歌曲活泼、轻快、亲切的特点。教师在学生的创编实践过程中,适当作出指导和点拨。

3、成果展示:采取组内讲合作、组间摆“擂台”、教师手风琴为表演配音的方式,交流展示各个小组的歌舞创编。并通过师生点评方式,把这节课的学习推向高潮。

㈤、总结深化:教师在优美的《螃蟹歌》旋律中,有感情地对这节课进行总结:今天我们学习了《螃蟹歌》这首歌曲,对云南玉溪的花灯小曲有了一些了解。我们要热爱我们的民族,喜爱我们的民歌,继承和发扬我们具有民族特色的文化,振兴我们云南的民族文化。通过上述总结,激发学生热爱民族歌曲,热爱家乡的情感。

㈥、课后作业:通过完成课后作业“收集有关云南民歌的材料”,实现“课外知识课内展示深化,课内知识课外巩固、补充”的理念。

㈦下课礼仪:学生在《螃蟹歌》音乐声中走出教室,从而达到再次强化课内所学知识的目的。

五、说板书设计

板书设计应该寓形象美、图示美与文字美为一体,重点突出,脉落清晰、简洁整齐。我这节课的板书设计如下:

《螃蟹歌》

螃 蟹 图(略)

一、节奏练习

二、创编表演

第三篇：大班音乐活动：毕业歌

大班音乐活动：毕业歌

常州市新北区汤庄桥幼儿园

卢庆

一、活动目标：

1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓深情。

2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

二、活动准备：

谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。

三、活动过程：

1、感受歌曲音乐的结构与性质。（1）倾听教师完整演奏乐曲。

（2）提问：音乐的什么地方是一样的？音乐的前面和中间有什么不一样？

2、学唱新歌。

（1）倾听教师有感情地范唱歌曲。

（2）说一说歌里唱了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏地朗读歌词。

（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。（4）幼儿演唱。

3、讨论其他形式的歌唱方法。

（1）讨论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？（2）用多种形式练习歌曲。

4、自制小名片。

请幼儿写上自己的名字，家里的电话号码，画上自画像，送给老师和好朋友，作为纪念。

大班年级组 2008、6、16

第四篇：大班音乐活动 颠倒歌

大班音乐活动

颠倒歌

大班音乐活动：《颠倒歌》

活动目标：

1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

活动准备：

1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

活动过程：

一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！

“听了这个歌曲，有什么感受 ？”

二、学唱歌曲、跟音乐练说唱

“你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！、听音乐轻声哼唱。

“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”、鼓励生生互动表演唱

“小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”

三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？

2、个别幼儿展示创编的歌词

“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”

3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

四、活动延伸

师生共享创编的歌曲与快乐。

各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？

第五篇：小学音乐 螃蟹歌 教学设计

螃蟹歌 教学设计

教材分析

这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

学情分析

依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

教学目标：根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。

教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

课前准备：电子风琴、自制课件、螃蟹图片

教学流程：

一、猜谜语导入

1、手拿大剪刀

身穿铁甲袍

谁敢来惹我 吃我俩剪刀

讲故事 师：夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾、打水嬉戏„„在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？ 师：好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家看吗？ 同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。

二、学习歌曲：《螃蟹歌》

1、聆听新歌，创设情境

2、教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听，然后教师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳）（学生听后回答）师：大家觉得语言与我们有没有相似的地方？（有）师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？ 师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、有趣、富有 幽默感。

3、朗读歌词。课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。

4、教师用方言教唱《螃蟹歌》 师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo； 壳：kuo； 河：huo;①

学生随琴分句学唱歌曲。②

播放课件，学生听唱歌曲，默唱。③

学生随琴完整地运用方言唱歌曲。

三、形象表演

师：

同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。

1、自由表演。

小组评价。各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

选最佳 孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。（教师提醒：好孩子一定要公正无私）

四、总结

同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，希望大家再接再厉。