第一篇:大班音乐 刷牙歌
主题
牙齿咔咔咔
活动内容:
刷牙歌(音乐)活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,用基本准确的节奏和音调唱歌。
2、动作协调的用简单的舞蹈表现刷牙的情景。
3、体验表演的乐趣和牙齿健康的快乐。
活动重点:熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,用基本准确的节奏和音调唱歌。活动难点:动作协调的用简单的舞蹈表现刷牙的情景。活动准备:
1、ppt刷牙歌;
2、歌曲音频:刷牙歌;
3、幼儿经验准备:有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程:
一、导入:复习歌曲《小手歌》。1齐唱歌曲。
2为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。
二、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。
3、学唱歌曲。
(1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。
(2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。
(3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。
4、创编刷牙节奏和象声词。
(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学一学。”(2)创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。
5、边唱边表演。(1)教师唱歌,幼儿按歌词内容做动作。
活动反思:
第二篇:大班音乐活动 刷牙歌 教案[范文模版]
大班音乐活动
刷牙歌
音乐活动:刷牙歌(歌表演)
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。
2、在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。
3、体验牙齿健康和快乐的情感。
活动准备:
1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。
活动过程:
1、复习歌曲《小手歌》。
(1)齐唱歌曲。
(2)为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。
2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。
合着音乐拍手、做刷牙动作。
3、学唱歌曲。
(1)教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。
(2)听教师唱歌,在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第二段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如:咕噜噜,哈哈哈等。
(3)跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。
4、创编刷牙节奏和象声词。
(1)幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学一学。”(2)创编漱口的水声,如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等,创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。
5、边唱边表演。(1)教师唱歌,幼儿按歌词内容做动作。
大班 愉快的小菜园
一、活动目标:
1、通过说、唱、表演等游戏形式,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。
二、重点难点:
重点:用好听的声音演唱歌曲,用形象的动作表现歌曲。难点:培养幼儿对音乐的感觉,激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
三、活动准备: 小菜园图片、琴
四、设计思路:
本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期,我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节,幼儿已经对秋天有了许多的经验,本次活动前面我们也学习了两首歌曲,幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此,本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高,并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。
五、活动流程:
[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]
六、活动过程:
(一)、激发兴趣:
1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤,蔬菜汤是用什么材料做的?
2、歌表演《蔬菜汤》
1)幼儿集体演唱,指导幼儿用好听的声音。
2)分声部分角色演唱,注意副歌的适时进入,声音的和谐。
(二)、节奏训练:
小白兔要带我们去小菜园了,你们想不想去?
1)脚 脚 脚 脚,手 手 手 手 要求:整齐,动作协调。
2)脚手手手,脚手手手 指导幼儿思考:怎样走不会跌倒?(左右交替换着走)
三、表达表现: 表演唱《小兔的菜园》
1)小白兔带我们来到小菜园了,你们想不想去看看? 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2)小菜园有什么?我们要做什么动作?
根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。
3)我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜? 和幼儿共同设计菜地的摆放。
第三篇:幼儿园大班教案《刷牙歌》
幼儿园大班教案《刷牙歌》 1
活动目标
1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2.学念mp3儿歌。
3.认读词语:刷牙。
4.理解mp3儿歌内容,能认真倾听,有良好的.倾听习惯。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
重点难点
1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2.认读词语:刷牙。
活动准备
1.主题活动录音带学前班①(春季)1盒,录音机1台。
2.每个幼儿主题活动图画书《工具百宝箱》1册、牙齿模型1个、牙刷1把。
活动过程
1.互动交流。
组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。
2.欣赏mp3儿歌。
教师朗诵mp3儿歌,让幼儿听完后回答:“为什么要刷牙?什么时候要刷牙?”让幼儿边看《工具百宝箱》第48页边听教师朗诵mp3儿歌。结合活动,认读词语:刷牙。
3.学念mp3儿歌。
⑴请幼儿找出mp3儿歌中相同、相似的句子。
⑵采用分句问答的形式教幼儿念mp3儿歌,指导幼儿发准翘舌音:齿和刷。
⑶指导幼儿跟着录音带完整地朗诵mp3儿歌。
4.学刷牙。
⑴教师问:“怎样刷牙才是正确的?”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法,幼儿模仿练习。
⑵播放《刷牙歌》,幼儿跟随音乐齐刷牙。指导幼儿完成《工具百宝箱》第49页练习。
教学反思
幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。兴趣是最好的老师,由于幼儿在意识上接受了,所以他们变得愿意刷牙,喜欢刷牙了。
小百科:刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣,保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法;也是人们自我清除菌斑,预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。
幼儿园大班教案《刷牙歌》 2
活动目标
1、培养良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。
2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。
3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学重点、难点
1、让幼儿养成良好的卫生习惯。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根据内容创编动作。
活动准备
电子琴、光盘、DVD、电视、牙刷实物、图片、课件。
活动过程
(一)学唱歌曲
1、在本次活动中,我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情,来吸引他们的眼球,以谈话的方式引出活动。提问:“你们看,图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。
2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想,原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!
3、接着进行进一步的提问:“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。
4、接着播放光盘《刷牙歌》,同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点,让孩子借助图片来熟悉歌词,这样孩子一目了然就会记住歌词的'内容,并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。
5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了,最后完整进行演唱,让幼儿进行学习。
(二)自编动作律动表演
师电子琴伴奏,幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。。
(三)教师总结:我们要养成每天刷牙,饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样,再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。
(四)延伸环节:课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景,让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的牙齿我们会非常快乐。
(五)结束环节:全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。
教学反思
《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单,幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来,从孩子的表现和接受方面,以及和老师间的配合方面都是非常不错的,发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚,一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与,我想这是打开孩子兴趣的一个切入点,在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣,增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。
此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方:
对于一节新授歌曲的歌唱活动来说,内容显得很单一,只是一味的让幼儿对歌词进行学习,注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候,及时抓住幼儿的兴趣,让幼儿根据歌词内容,进行相应的动作创编,会显得更加丰富活跃。这样的方法,不仅可以让幼儿更快的记住歌词,而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习,能让幼儿更轻松的学习歌曲,不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。
设计背景
我通过调查发现农村孩子在5、6岁的时候有大部分都没有开始刷牙,通过这个活动让幼儿养成每天刷牙的习惯。《刷牙歌》是一首节奏轻快的幼儿歌曲,歌词富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好处,来呼吁孩子养成刷牙的好习惯:“小牙刷,手中拿,顺着牙缝上下刷,里里外外都刷刷,刷得牙齿白花花,大家夸我讲卫生,哈哈!笑一笑,露出一口小白牙!”整首歌曲生动活泼,幼儿们都非常喜欢。
幼儿园大班教案《刷牙歌》 3
活动目标:
1. 学习歌曲,理解歌词的含义。
2. 尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。
3. 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4. 能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
1. 小王子快乐刷牙时的图片。
2. 相应图谱。
活动过程:
一、引入。
1.做刷牙的动作。
T:“我来做一个动作,请你们来猜一猜。”
T:“对了!今天我们学习的内容就跟刷牙有关。”
2.观察图片,感受刷牙的快乐心情。
T:“今天我带来了一个非常喜欢刷牙的小朋友,让我们来一起看一看。他叫小王子。”
T:“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的?”
T:“你们是从哪里看出来的?”
二、示范清唱歌曲一遍,帮助幼儿理解歌词和顿音。
1.示范唱歌曲一/二遍。
T:“小王子每天刷完牙后都喜欢唱《刷牙歌》来表达他快乐的心情,让我们一起来听听,小王子为什么这么快乐?”
T:“歌曲听完了,小王子为什么这么快乐?你们听到了什么?”
小朋友边说我边贴出相应图谱。
2.学习顿音短促的唱法。
T:“小朋友刚刚都听得非常认真!我们再听一遍,这次要请小朋友听听,你们觉得小王子唱到哪里的时候最快乐?”
T:“对!就是‘刷刷刷’的地方。”老师唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼儿印象。
T:“这叫做顿音,我们要唱得短促一些。我们一起来试试!”
在相应图谱上做上顿音记号。
三、学唱歌曲,创编动作
1.教师与幼儿完整演唱几次。
T:“我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。”
请会的幼儿一起唱,不会的幼儿跟着唱。
第一遍时把开始时漏掉的.图谱补上。
2.请幼儿用动作表演唱。
T:“大家都唱得非常好!我们来为这首好听的儿歌配上动作。”
3.请小朋友表演。
活动反思:
其实,我自己也有这种感觉,在幼儿园上课的时候想显得自然一些,但是反而变成随意了,有一种漫不经心的态度,连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方:
1. 发声练习。幼儿也像成人一样,在正式唱歌之前要做发声练习,以开嗓子,一般采用以下三种形式:一是唱《你好歌》,“小朋友们好——×老师你好”,这个一般用在小班,是幼儿园幼儿常规的一种形式,我所在大班一般都没有采用;二是复习以前学过的幼儿歌曲,大家凑在一起唱歌,会令幼儿很开心,幼儿园较常采用;三是进行正规的发声练习,“1、2、3、4、5……”,这个相对来说比较枯燥,而且需要幼儿有一定接触过的经验,很少采用。
2. 范唱次数:范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿,确实能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容,但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态,因此范唱还是2遍较为适宜。第一遍清唱,有利于幼儿记住歌词内容,第二遍有伴奏,让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候注意速度放慢、声音加响。
3.节奏谱的使用:郑老师建议最后的“刷、刷、刷”可以改用节奏谱“X X X O”,大班的幼儿已经有这方面的经验了,而且这个节奏型十分简单,而且用节奏谱还可以把“顿音”的记号加上去,强化幼儿对“顿音”概念的理解。
4. 表演形式:由于之前的表演经验,我所在全实践班级的幼儿习惯两两配合表演,即找好朋友进行面对面表演。于是出现了我请部分幼儿上来独立表演时,有幼儿自动面对面表演,这在台下看起来会显得十分凌乱,这时就应该告诉幼儿现在是独立表演的时间,不能面对面表演。到了第二阶段再明确告诉幼儿,现在是面对面表演的时间,请大家去找好朋友。
5. 表演的完整性与规则性:虽然音乐活动最后的动作表演是延伸部分,但还是要有一定的完整性和规则性。可以请幼儿在前奏部分边走边拍手边找好朋友,前奏结束的同时,每一个幼儿要找好朋友并面对面站好,没有找好的幼儿迅速和同样落单的幼儿配对好。一遍结束,前奏重新开始,幼儿换好朋友,再来一次。
6. 语言与教态:这就是我刚开始所描述的。教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。
小百科:选择合适的牙刷、牙膏、刷牙方法可以最大程度的帮助控制牙菌斑,维护口腔健康或延长修复体的使用寿命。如果刷牙方法不适当,不但达不到刷牙的目的,反会引起各种不良后果,最常见的是牙龈萎缩和牙齿颈部的楔状缺损。
幼儿园大班教案《刷牙歌》 4
一、教学设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中提出:“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课,要求在教师的指导下,幼儿感受美、表现美,在音乐学习的同时,体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲,节奏轻快,歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计,旨在让幼儿在简单的儿歌学习中,理解歌词内容,熟悉歌曲旋律,编排舞蹈动作,创编刷牙节奏,享受快乐,同时还让幼儿具有清洁卫生,爱干净的基本认知,体验牙齿健康的情感。
二、教学目标、重难点、准备
【教学目标】
理解歌词内容,熟悉歌曲旋律,编排舞蹈动作,创编刷牙节奏,享受快乐,同时让幼儿具有清洁卫生,爱干净的基本认知,体验牙齿健康的情感。
【教学重难点】
倾听《刷牙歌》,创编刷牙节奏,创编象声词,并能与《刷牙歌》间奏连贯表演;学习《刷牙歌》,表现刷牙美感。
【教学准备】
幼儿:具备正确的刷牙习惯,牙齿保护的基本常识;
教师:认真备课;
教具:光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。
三、教学活动
1、倾听歌曲,学唱歌曲,了解《刷牙歌》内容
教师先出示课件,演示懒洋洋牙疼的表情,提出问题:“小朋友们,大家看懒洋洋怎么了?”幼儿答出牙疼的答案。
【设计意图】
通过动画课件演示,选择幼儿熟悉的`卡通人物,吸引幼儿眼球,以问题的形式,引出课题。
播放《刷牙歌》:
小牙刷,手中拿
我呀张开小嘴巴
刷左边,刷右边
上下里外都刷刷
早上刷,晚上刷
刷得牙齿没蛀牙
张张口,笑一笑
我的牙齿刷得白花花
在儿歌播放的同时,给幼儿播放歌词内容视频和图片,再次激发幼儿的兴趣,让幼儿熟悉歌词,教师提出问题:“小朋友们,谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀?”
【设计意图】
幼儿听着歌曲,看着视频,借助视频熟悉歌词,理解歌词内容,一目了然地学习歌曲,对歌曲产生兴趣。
在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上,教师反复给幼儿播放歌曲,一句一句地教给幼儿歌唱,让幼儿记忆歌词内容,学习完整演唱。
2、探索尝试,自编动作,表演刷牙歌律动
让幼儿合唱《刷牙歌》,熟悉歌曲旋律,一边唱歌,一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后,教师引导幼儿创编动作,向幼儿提问:“小朋友们,在刷牙的时候,除了歌曲中刷左边,刷右边,上下里外都刷刷的动作,还有什么刷牙动作,大家知道吗?谁能做出动作,我们一起学一学。”
同时,教师结合歌曲间奏处,引导幼儿回忆刷牙情境,创编刷牙象声词,如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等象声词,“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。
在幼儿创编结束后,教师应集中反馈,让幼儿完整歌唱,注意间奏处的节奏、象声词。
【设计意图】
结合《刷牙歌》旋律,引导幼儿创编刷牙动作,创编刷牙象声词,跟随刷牙歌节奏表演律动,引导幼儿发挥想象,提升幼儿创编的动作,丰富歌曲舞蹈美,将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。
3、拓展学习,完整跳舞,体验律动快乐与美感
教师和幼儿一起听《刷牙歌》,做刷牙动作,跟随节拍发出象声词,做律动,探讨舞蹈队形,完整连贯地跳舞,注意跳舞时,刷牙的表情、动作,感受刷牙美,享受快乐情感,一起跳,体验歌曲快乐与跳舞美感。
【设计意图】
此环节为总结归纳与拓展应用阶段,在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上,获得正确刷牙的基本认知,通过音乐学习,养成正确的生活习惯。
四、教学反思
《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律,歌曲节奏鲜明,歌词朗朗上口。在整节课中,教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点,能够有效激发幼儿的高昂兴趣,积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放,幼儿能够通过理解歌词内容,结合生活刷牙情境还原,结合自身理解表现律动。教师应顺势而导,紧抓幼儿思路,注意幼儿表现,鼓励幼儿发挥想象力,创编刷牙律动,规范幼儿刷牙动作节奏,给幼儿自由的表现机会,让音乐课活起来。从音乐课教学实践看,整节课幼儿都积极参与,教师和幼儿互动较多,增强了幼儿音乐学习的快乐感。
幼儿园大班教案《刷牙歌》 5
设计背景
学前班正是幼儿换牙的时期,所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题,同时,龋齿问题在幼儿中也严重存在,针对这一现状,我在本班开展《刷牙歌》的主题学习活动。
活动目标
1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2.学念儿歌。
3.认读词语:刷牙。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
重点难点
1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2.认读词语:刷牙。
活动准备
1.主题活动录音带学前班①(春季)1盒,录音机1台。
2.每个幼儿主题活动图画书《工具百宝箱》1册、牙齿模型1个、牙刷1把。
活动过程
1.互动交流。
组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。
2.欣赏儿歌。
教师朗诵儿歌,让幼儿听完后回答:“为什么要刷牙?什么时候要刷牙?”让幼儿边看《工具百宝箱》第48页边听教师朗诵儿歌。结合活动,认读词语:刷牙。
3.学念儿歌。
(1)请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。
(2)采用分句问答的.形式教幼儿念儿歌,指导幼儿发准翘舌音:齿和刷。
(3)指导幼儿跟着录音带完整地朗诵儿歌。
4.学刷牙。
(1)教师问:“怎样刷牙才是正确的?”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法,幼儿模仿练习。
(2)播放《刷牙歌》,幼儿跟随音乐齐刷牙。指导幼儿完成《工具百宝箱》第49页练习。
教学反思
幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。兴趣是最好的老师,由于幼儿在意识上接受了,所以他们变得愿意刷牙,喜欢刷牙了。
小百科:刷牙是使用牙刷去除牙菌斑、软垢和食物残渣,保持口腔清洁的重要自我口腔保健方法;也是人们自我清除菌斑,预防牙周病发生、发展和复发的最主要手段。
幼儿园大班教案《刷牙歌》 6
活动目标
1、了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2、学念儿歌。
3、认读词语:刷牙。
4、理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的`能力。
重点难点
1、了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2、认读词语:刷牙。
活动准备
1、主题活动录音带学前班①(春季)1盒,录音机1台。
2、每个幼儿主题活动图画书《工具百宝箱》1册、牙齿模型1个、牙刷1把。
活动过程
1、互动交流。
组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。
2、欣赏儿歌。
教师朗诵儿歌,让幼儿听完后回答:“为什么要刷牙?什么时候要刷牙?”让幼儿边看《工具百宝箱》第48页边听教师朗诵儿歌。结合活动,认读词语:刷牙。
3、学念儿歌。
⑴请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。
⑵采用分句问答的形式教幼儿念儿歌,指导幼儿发准翘舌音:齿和刷。
⑶指导幼儿跟着录音带完整地朗诵儿歌。
4、学刷牙。
⑴教师问:“怎样刷牙才是正确的?”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法,幼儿模仿练习。
⑵播放《刷牙歌》,幼儿跟随音乐齐刷牙。指导幼儿完成《工具百宝箱》第49页练习。
教学反思
幼儿都知道刷牙可以保护牙齿,但事实上幼儿不喜欢刷牙,不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙,而且让刷牙有了音乐,有了乐趣。兴趣是最好的老师,由于幼儿在意识上接受了,所以他们变得愿意刷牙,喜欢刷牙了。
第四篇:刷牙歌教案
大班教学活动《刷牙歌》
设计背景
学前班正是幼儿换牙的时期,所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题,同时,龋齿问题在幼儿中也严重存在,针对这一现状,我在本班开展《刷牙歌》的主题学习活动。
活动目标
1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2.学念儿歌。
3.认读词语:刷牙。
重点难点
1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2.认读词语:刷牙。
活动准备
1.主题活动录音带学前班①(春季)1盒,录音机1台。
2.每个幼儿主题活动图画书《工具百宝箱》1册、牙齿模型1个、牙刷1把。
活动过程 1.互动交流。
组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。
2.欣赏儿歌。
教师朗诵儿歌,让幼儿听完后回答:“为什么要刷牙?什么时候要刷牙?”让幼儿边看《工具百宝箱》第48页边听教师朗诵儿歌。结合活动,认读词语:刷牙。
3.学念儿歌。
⑴请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。
⑵采用分句问答的形式教幼儿念儿歌,指导幼儿发准翘舌音:齿和刷。
⑶指导幼儿跟着录音带完整地朗诵儿歌。
4.学刷牙。
⑴教师问:“怎样刷牙才是正确的?”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法,幼儿模仿练习。
⑵播放《刷牙歌》,幼儿跟随音乐齐刷牙。指导幼儿完成《工具百宝箱》第49页练习。
教师:陈洁
第五篇:大班音乐毕业歌
大班音乐活动 《毕业歌》
备课人:茆志凤 备课时间2011年2月13日 上课时间 年 月 日
一、活动目标:
1.能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段,用抒情、舒缓的歌声表现歌曲的B段,抒发对幼儿园与教师的浓浓之情。
2.迁移经验,学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。探索用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律,初步学唱《毕业歌》;
二、活动准备:
1、小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个
2、会念诗歌《毕业诗》
三、活动过程:
(一)诗歌朗诵《毕业诗》,引出主题。
1、教师:再过几天,小朋友就要毕业了,就要成为小学一年级的学生了,让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。
2、幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。
(二)欣赏《毕业歌》音乐旋律,感受歌曲A、B、A的音乐结构 1.感受歌曲音乐的结构与性质。
倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐,用抒情、舒缓的手法弹奏歌曲的B段音乐,完整演奏乐曲。师:请幼儿说一说,哪些地方的旋律是一样的?哪一段是不一样的?听上去有什么感觉?(轻快、悠长)2.学唱新歌。
(1)倾听老师有感情地范唱歌曲。
(2)说一说歌里唱了些什么,并与老师一起随音乐有节奏曲朗诵歌词。(3)放慢速度,跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。
(4)在教师指挥动作的暗示下,用欢快、跳跃的方法唱歌词的第一和第三段,用抒情的方法唱第二段。
(5)再次欣赏教师演唱歌曲,鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱。
老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱,进一步使幼儿感受歌曲所表达的情感。
(6)引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作,例如:给A段旋律匹配轻快的拍退动作;给B段旋律匹配悠扬的手臂画圈的动作(左右手分别自胸前向身体两侧画圆圈),让幼儿感知ABA的旋律和结构。
(三)讨论其他形式的歌唱方法。
1.讨论:小朋友,我们还可以用什么方法来唱这首歌呢?教师演唱歌曲.,那一段可以领唱?那一段可以一起唱?哪里还可以轮流唱?
2.请一个能力强的幼儿领唱第二段,全体幼儿齐唱第一、第三段; 3.运用多种形式演唱歌曲,集体齐唱
男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段。提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
(四)小结。
四、反
思:
本活动是幼儿在已熟悉歌词(毕业诗的学习)基础上进行的,再先让幼儿通过动作探索匹配来熟悉旋律,接着通过我的示范演唱;幼儿的跟唱——分段跟唱,老师用小鸟和笑脸娃娃边演示边范唱,帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构;多种演唱形式——集体齐唱、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段、请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段等来学唱歌曲。整个活动都抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情。在一次次的学唱过程中,幼儿都能有感情的演唱,在互动的过程中,幼儿对老师、幼儿园的一切充满感情,主动地表达着自己对幼儿园的依恋。
大班歌唱活动《毕业歌》自我课堂教学实录及反思 龙湾区第五幼儿园
张蓓蕾
一、基于活动前的教材分析及反思:
刚拿到这个教材的时候,我有些发难,因为这首歌曲的指向性太明确了,让我有些下不了手,不知道该怎样处理教材?但是歌曲本身旋律非常优美,歌曲ABA的句式比较明显,字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情,这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是,我设计了本次活动,我先是请孩子们讲述生活经验,回忆与同伴、老师相处的情景,萌发依依不舍的感受;接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容,同时熟悉旋律;在幼儿能够有感情的演唱歌曲后,让幼儿尝试分句唱,对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求;并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲;最后,请幼儿对着自己的老师说一句感激的话,让整个活动的情感表达达到了高潮,这个环节也是我预设中的亮点!从以上考虑的内容出发,我设计的教学目标是: 活动目标:
1.感受乐曲A、B、A的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。2.完整学唱歌曲,并能大胆的说出对老师的临别赠言!
3.有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。活动准备:
以前学过毕业诗,PPT
二、活动过程教学实录:
(一)引题:
活动一开始,幼儿对我很陌生,事实上这样的活动如果让孩子自己的老师来上,可能孩子们会更有感触,为了让孩子们放松的进行回忆,我事先进行了熟悉,用问题:幼儿园里什么事情让你更难忘?将孩子们引入活动。
师:孩子们,我们都是大班的孩子,时间过得可真快,师:但是现在你们要毕业了,老师心里肯定很舍不得你们,你们有没有舍不得 师:学校里有没有让你难忘的事 幼1:做游戏
幼2:跟老师小朋友去春游 幼3:中班的时候春游最好玩 幼4:唱歌
幼5:区域很难忘 幼6:学跆拳道 幼7:写字很难忘
幼8:我最喜欢跟小朋友出去玩。
(在活动的引题部分,我用一个提问引起幼儿的回忆,孩子们的话匣子被打开,对往昔的美好事物进行充分的回忆,但是我觉得,在这里我的回应没有很好的起到将幼儿带到记忆深处最美好的地方,孩子的回忆比较浅,停留在表面。)
(二)复习《毕业诗》
师:我们幼儿园有很多难忘的事情,上次我们学习毕业诗,现在我们来朗诵一次。师:但老师有要求,你们要跟着我的节奏念一次 教师播放《毕业歌》伴奏,孩子随旋律朗诵一次。
(这个歌唱活动是大班毕业主题中的活动之一,之前,班级里的老师已经学过这首毕业歌的歌词,因此孩子们能够朗诵歌词。今天,为了让孩子更好的学习这首歌,我要求孩子们按照歌曲伴奏的节奏来朗诵歌词,孩子们刚开始朗诵的时候,有些不之所措,后来就能很好的按照歌曲节奏朗诵了。)
(三)幼儿学唱毕业歌。1.幼儿欣赏歌曲
师:小朋友朗诵得可真好,我们今天把毕业诗变成毕业歌,我们来欣赏一次。
记住,听的时候注意听,想一想,你觉得这首歌曲给你什么样的感受?旋律一样吗? 教师播放音乐。
(这首歌曲是典型的ABA段式,第一次欣赏,我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感,所以特别提出了要求。)师:好听吗?听了这首歌曲你有什么感觉 幼1:我感觉很欢快 幼2:很高兴
幼3:我听了很难过 幼4:我听了很感动
(尽管孩子们将的不是很完整,表达的也不是太贴切,不过,大部分孩子能够把自己的感受说出来。)
2.幼儿再次欣赏
师:请小朋友闭上眼睛,可以轻轻哼唱,我们把歌曲分成几句,听听每句让你们的感受是不是一样。
(基于以上环节的基础,我试着引导孩子感受歌曲的ABA段式,为了让孩子更清晰地感受,我在演唱过程中,在语气语调和肢体动作上进行了处理,尽可能的让孩子更明确的分辨ABA段式。)
再次欣赏,教师用肢体动作表示旋律的不一样
师:现在感觉出来了?哪几句感觉怎么样,哪几句感觉怎么样 幼:最后很欢快 幼:中间那句(教师马上唱,提问:感觉怎么样?)很舍不得 幼:也是中间这句,很慢,很舍不得的
在我的提示下,孩子们很踊跃,都能大胆的告诉我自己的感受,特别是较明显的后两句孩子能出来。孩子们一说出来,我马上把它唱出来,以此来加深孩子的印象,但是第一句相对平淡些,有些孩子就没有注意,于是我引导孩子: 师:刚才说了最后一句和中间一句,前面一句没说 幼:前面一句和后面一句一样的,很欢快
师小结:我们小朋友听得很仔细,对,第一句和最后一句很欢快,唱起来像小鸟在跳一样,轻快的,跳跃的!中间一句很慢,唱起来像温柔的波浪一样,有点很舍不得的感觉!为什么我们要把歌曲这么处理? 幼1:这样子很好听—— 幼2:我觉得这样才像毕业诗
教师小结:我们在幼儿园,现在毕业了,当小学生,很开心,所以很欢快,突然想起了谁啊(老师)对啊,老师把我们从小班带到大班,离开老师很伤心,到了后来我们带上了红领巾,我们又很开心。
(原本在这个环节里,我要出示图谱辅助幼儿理解旋律的ABA段式,有可能是孩子们理解的很好、很快,我都忘了把图谱出示出来,这也是我一个比较大的失误。但是,在这个环节中,我的目标基本上能够达成,孩子们能较好的分辨段式。)3.尝试演唱:
师:我们把这样的感觉唱出来。
在唱歌之前呢,要注意姿势,抬头挺胸,跟节奏唱,试着把嘴巴张的大一些,这样的声音才好听。
(很多老师在音乐活动中会忘记告诉孩子正确的唱歌姿势,但事实上教给孩子正确的演唱姿势和技巧会让孩子的一生受益,甚至给孩子更自信的人生。因此,我在这里特别强调演唱方法,结果证明我这样的提醒是有必要的。)
师:唱的非常好,可是声音有点藏起来,等下我们把第一段和最后一段唱的再欢快一些,中间的像波浪线一样唱的更舒缓一些,跟着节奏再唱一次。
(第二次的演唱在我点评和提醒之后开始,孩子们表现的非常好,能够比较完整的把歌曲演唱好,甚至有一部分孩子的身体能跟着旋律轻轻的摆动,随着旋律的不同摆动的节奏也不一样。)
4.分组演唱:
师:请男孩子和女孩子分开来唱:第一句男孩子唱,第二局女孩子唱,最后一句一起唱。请男孩子和女孩子注意旋律不同的感受和节奏。
师:演员们准备好了吗?先注意仪态,把对老师的感情唱出来。教师指挥,孩子分男女演唱。
(在歌曲表演的最后,为了增加幼儿的兴趣,也为了让幼儿有更正式的表演机会,我请幼儿分男女分别站在“舞台”的两边,并且以指挥的身份引导幼儿分组演唱,同时用指挥的手势示意幼儿演唱的时间,并且用手势提醒幼儿演唱不同旋律的感情,这样的“正式演出”一方面增加了趣味性,另一方面,让表演更正式,给幼儿增加表演经验。)
师:孩子们,今天我们已经把毕业歌学会了,我们还忘不了很多事情,刚才有小朋友说忘不 了春游,(教师示范唱),我们都可以编进去
今天我相信你们有很多的话要跟你们的老师,先想一想 教师播放音乐和PPT 师:想一想,你们刚进来的时候,老师是怎么教你们的,跟小朋友是怎么玩游戏的,你想跟老师和小朋友说什么?想好了上来 幼:老师们,祝你们永远幸福 幼:祝老师们越长越漂亮 幼:老师,我觉得我们走之前
师:大胆的把自己的感情表达出来,去拥抱一下老师
师:孩子们,别难过了,对待这些激动孩子我们不应该笑,她大胆的把自己的感情表达出来,他们是舍不得你们的。我们肯定还有很多的话跟谢老师和其他小朋友说,小朋友,别难过,等你们长大了,我们也可以来看看老师的,别难过了
(活动的最后,在音乐的烘托下,很多孩子都哭了。我很有感受,我觉得选一个很好的音乐对整个活动气氛的创设真的非常重要。但是,我在孩子们充分的发泄了情绪后,提示他们还可以回到幼儿园,再来看望老师,帮助幼儿深刻记忆,牢记师恩,使整个活动的主题升华。)反思:
刚拿到这个教材的时候,我有些发难,因为这首歌曲的指向性太明确了,让我有些下不了手,不知道该怎样处理教材!但是歌曲本身旋律非常优美,歌曲ABA的句式比较明显,字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情,这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。那我们大二班的孩子们又已经有了毕业诗的朗诵基础,学习这首歌曲就变得更加顺利成章,更加容易,我原本准备的图谱想在第二次欣赏的时候出示,但是我发现我们的孩子很聪明,平时的音乐常规很好,在我的讲解之后,孩子们都能理解歌曲,感受歌曲,几乎没有太多的困难,这样都让我忘了把这个图谱出示,但是我们的孩子真的很不错,让这个图谱的作用变得可有可无,所以这个失误对整体活动的进行也没有造成太大的麻烦。
在活动的最后,我们的孩子情感很丰富,在前面的积淀之后,音乐一出来很多孩子就哭了,我也很感动,很多孩子哭的都说不出话来,只是想给自己的老师拥抱!
总的来说,这样的活动对于梳理在幼儿园的生活经验、抒发孩子压抑在心理的离别的难过心情是有帮助的,但是呢,我觉得对于我们三里亭幼儿园的孩子而言,这样的设计可能过于简单了,因为我没想到我们的孩子音乐感觉这么好,才听了两次就能唱下来!如果,让我再修改,我可能会把仿编作为重点展开来,最后的情绪表达“老师,我要对你说„„”这个环节会请多一些老师坐在我们附近,让老师和小朋友更直接的表现情绪情感!活动目标:
有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。感受乐曲A、B、A的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。活动准备:以学过毕业诗,小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个 活动过程:
一、有感情的朗诵毕业诗
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。
二、学习歌曲。
1、听教师范唱歌曲,说一说这首歌听上去有什么感觉,有什(转载自本网http://www.xiexiebang.com,请保留此标记。)么特别的地方。
2、教师演唱,幼儿轻声演唱若干遍。
3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。
三、分段跟唱
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱,2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构
四、多种形式演唱歌曲,1、集体齐唱
2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。您可以访问本网(www.xiexiebang.com)查看更多与本文《大班音乐活动——毕业歌》相关的文章。