小学音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计

第一篇：小学音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计

《螃蟹歌》 教 学 设 计

教学理念：

以小学音乐课标为标准，贯穿我们学校“乐思求新”的课堂理念，采用“5+30+5”的教学模式，关注学生的课堂习惯的养成，提高学生的音乐素质修养，让更多的学生接受音乐教育。让学生在40分钟的音乐课上快乐学习，快乐求知，实现绿色生命化的课堂教学。

教学目标：

★1.培养学生自信地唱歌，能用明亮的声音对歌曲进行生动有趣的演唱。

2.通过学唱《螃蟹歌》学会与同学友好地相处，并且在音乐实践活动中享受美的愉悦。★★1.培养学生的创新能力，能创造性地编演螃蟹与其他小动物之间的简单故事，根据歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。

2.正确使用打击乐器，培养良好的节奏感。

★★★ 培养学生良好的识谱能力，在歌唱中正确使用音乐符号。教学重点：

1.方言在歌曲中的吐字发音。（哥——guo 个——guo 脚——jue 壳——kuo）2.创造性地编演《螃蟹歌》的故事。3.通过歌曲对学生进行德育教育

教学难点：唱准附点音符和旋律起伏之处，实现幽默活泼的演唱效果。

教学准备：琴、多媒体课件（由模转小舞台、谜语大闯关、节奏小屋、天天把歌唱、才艺大比拼等五个环节构成,主要采用photoshoph和flash制作完成。）、螃蟹头饰、打击乐器。

教学过程：

一、导入：

1.同学们喜欢玩游戏吗？下面我们一起来互动一下好不好？请听好：游戏的名字叫做“我是密码小战士”，游戏规则是听老师的口令做出正确的动作。例如：我说“坐如钟”、“站如松”、“离离原上草”、“读书破万卷”、“下笔如有神”、“请你跟我这样做，× ×∣×× × ‖ ”，希望每一个同学都是最优秀的密码小战士。（说明：坐如钟——坐姿、站如松——站姿（丁字步）、离离原上草——举手、读书破万卷——读书的姿势、下笔如有神——写字的姿势、“请你跟我这样做，× ×∣×× × ‖ ”——学生说：“我就像你这样做× ×∣××

× ‖”，这一口令可用于打节奏和模唱等多种形式的练习。）

（意图和目的：其实这些口令都是来规范学生的学习习惯的，课堂上我经常告诉我的学生养成良好的学习习惯会受益终生，所以对低年级的学生来说一定要反复强调，另外通过这种口令小游戏的形式操作比较符合学生的好奇心，让枯燥的口令变得生动有趣）

2.模转小舞台（5分钟）

同学们你们知道卡通欢乐岛吗？你会模仿岛上哪些小动物呢？生：鱼、虾„„今天的模转小舞台就让我们一起和卡通欢乐岛上的小岛民们一起度过吧！生：模仿、表演

（意图和目的：通过模仿小岛上的海洋动物，既锻炼了学生的舞台表演能力，同时激发他们对小动物的爱心。）

二、新授（30分钟）

（一）谜语导入

师：咦，卡通欢乐岛上的一位小客人今天也来到了我们课堂上，大家猜猜它是谁？（播放课件：身背台面鼓，鼓前剪刀舞，生来横着走，常把泡泡吐。）

（意图和目的：用猜谜的形式激发学生的好奇心，同时为本节课开了一个好头。）生：螃蟹

2.师：说起螃蟹，你知道它长什么模样吗？ 生1：他有八只脚。生2：两只大夹

师：小螃蟹怎样舞动他的两只大夹夹？它还有什么特征呢？（意图和目的：让学生进行即兴表演，更符合他们的年龄特点，往往孩子身上最淳朴的东西就是最可贵的。）

生3：他有一个大硬壳。

师：对呀，穿上这一身行头，多像一个威武的大将军。

（二）律动练习

师：小螃蟹是怎样走路的呀？ 生：横着走。

师：（课件出示图片）你们看，一群威武的大将军们排着队走过来了，他们的仪仗队多整齐呀，老师也想加入他们的队伍，看老师走得好不好？（师示范律动）

师：来，我们一起随着雄壮的音乐和大将军们进行一次军事演习吧。（播放音乐，让学生们围着教室一起做律动。）

(意图和目的：通过有趣的队列练习既培养学生节奏感又锻炼了学生的团队合作能力及舞蹈协调性。）

师：同学们快做好，小螃蟹今天要替月亮姐姐完成一项非常艰巨的任务，他要从你们中间选拔卡通欢乐岛的小岛民，看这就是同学们梦寐以求的小小岛民卡，你们打算怎么去努力呢？

生：老师，我认为这节课我一定要积极回答老师的问题才能拿到珍贵的小小岛民卡。生：老师，只要我能够牢牢记住每一个新的乐理知识，我也能拿到。

生：老师我觉得只要我做到认真听、用心唱，大大方方地表演也可以拿到岛民卡。生：老师，我觉得我们大家一定要团结合作，才会得到更多的小小岛民卡„„

（意图和目的：卡通欢乐岛这个家喻户晓的少儿节目受到了全国少儿的关注，因此这张小小岛民卡对学生来说意义非同小可，用这个作为评价学生的手段具有很大的吸引力。）

（三）节奏训练

师：听了大家自信的发言，小螃蟹对你们充满了信心，现在他想考考大家，请到节奏小屋来。（课件播放节奏练习，由易到难。老师带领学生一起打节奏，先齐打，然后挑一名学生打节奏，做对的发一张小小岛民卡。）

师:你听，我做，然后一起拍。仔细观察老师的手指是怎样跳动的。（老师示范，学生模仿）同学们真聪明一点就会，请听第二条（老师示范，学生模仿），同学们听得很认真，模仿得非常正确，接下来是最难的（老师示范，学生模仿），同学们的节奏感很棒。掌声恭喜顺利闯关的三位小勇士们。（老师亲自把岛民卡发到学生手里，并带头鼓掌庆贺。）

（意图和目的：取材于本首歌，将节奏由易到难列举出来，让不同层次的学生都有所学。最终的目的是培养学生准确的节奏感。）(四)学习歌曲

1、故事导入

师：小螃蟹最喜欢讲故事了，想听吗？接下来请同学们认真听故事、积极想问题。（播放歌曲，把问题打在电子白板上：1.故事的内容.2.注意有些字的发音.）

（意图和目的：用故事形式导入可以抓住学生的好奇心理，他们毕竟是孩子，孩子是听着故事长大的。）师：同学们到底发生了什么事情？ 生：小螃蟹夹住了鹭鸶的脚。

生：老师，我发现了一个小秘密，有些字的发音和我们平常说话是不一样的。（如果学生没有找到这个问题，老师可以适当启发）

师：我们再听，找一找共有几个字宝宝藏在歌里面。

生：哥——guo 个——guo 脚——jue 壳——kuo（如果学生不敢说，老师可以给说对 的学生发一张岛民卡以资鼓励。）

2、读歌词

师：同学们的听力和观察力都很棒。会说绕口令吗？ 生：会

师：小螃蟹从来没听过绕口令，大家一起读一读，好吗？（看课件学生齐读我说哥，你说guo ；我说壳，你说kuo;我说个，你说guo;我说脚，你说jue.）

（意图和目的：两个同学面对面互相拍手，一边拍一边读绕口令。同桌做完然后前后桌的同学还可以再来一次。既实现了在玩中学的教学目的，又培养了学生们的合作能力。）师：字宝宝的神秘面纱揭开了，那就赶紧读歌词吧。（播放课件中的歌词，学生看着读，要求学生必须按照正确的节奏朗读歌词，然后找学生起来读，读对的可以得到岛民卡）

3、学唱歌曲

师：这首歌太好听了，老师很想给大家唱一唱。（老师弹琴示唱）听完歌曲，你觉得老师唱的怎样？

生：很好听 师：好在哪里？

生：我觉得老师的演唱很幽默、我觉得老师的演唱速度正合适。„„

（意图和目的：鼓励学生正确地评价，并且教给学生怎样去评价别人的优点和不足。）师：老师有一个把歌唱好的小窍门：那就是在唱歌之前，先要知道歌曲的速度和风格，然后把自己当做歌曲当中的小主人公。我相信你们也能做到，有信心吗？那我们赶快学歌吧。（播放完整的flash歌曲）

师：小螃蟹想听听大家唱得好不好，敢不敢试一试？ 生：敢。

师：敢于挑战的孩子才是最棒的。（让学生随着琴声的伴奏演唱。）学生唱完后，师：刚才小螃蟹悄悄地告诉老师有几句唱得不够准确希望同学们赶紧改过来。（老师弹琴纠正唱错的句子以及方言字的发音。）

师：下面让我们随着伴奏唱一唱。（播放flash课件）生：唱

师：听了同学们的演唱，老师想给大家两点建议：一是方言字的咬字要清楚。二是歌曲的速度要欢快活泼，这首歌充满了童趣，所以要用幽默诙谐的语气来演唱。

生：再唱一遍

师：咱们班的小歌唱家在哪里呢？掌声有请。

生：唱

师：这位同学的音准、速度以及幽默的曲风深深地打动了小螃蟹，因此他要奖励你一张小小岛民卡，希望你再接再厉。

三、才艺总动员

师：同学们，我们的才艺大比拼马上就要开始了，我们邀请小螃蟹做我们的特邀嘉宾好吗？

生：好

师：合唱团的小歌手、乐队的小演奏家、舞蹈队的小精灵们大家快快来。

（意图和目的：让学生选择自己喜欢的表现方式进行表演，这样做体现了他们就是课堂的小主人。）师：刚才的表演精彩极了，我们班的小演员们也想过把瘾。（学生创造性地编演故事）

（意图和目的：让学生听歌演这个故事目的想通过故事进行德育教育。让学生自己悟出做人的道理来。）师：你觉得他们表演得怎样？

生：小螃蟹很有礼貌，知道自己错了，会及时向朋友道歉。

师：说得很对，当我们和小伙伴玩的时候，一定要掌握分寸，安全第一，如果做错了，一定要主动承认错误，做一个有礼貌的好孩子。

四、教学小结

师：快乐之旅就要结束了，这节课，我们和小螃蟹玩得开心吗？可是时间有限，小螃蟹该回岛了。可是同学们恋恋不舍的表情提醒了老师：有机会一定还邀请小螃蟹来这里做客，现在让我们随着音乐一起送一送我们珍贵的客人。（学生听音乐做律动，走出教室）

第二篇：小学音乐 螃蟹歌 教学设计

螃蟹歌 教学设计

教材分析

这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

学情分析

依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

教学目标：根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。

教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

课前准备：电子风琴、自制课件、螃蟹图片

教学流程：

一、猜谜语导入

1、手拿大剪刀

身穿铁甲袍

谁敢来惹我 吃我俩剪刀

讲故事 师：夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾、打水嬉戏„„在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的经历呢？ 师：好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家看吗？ 同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学习一首关于螃蟹的歌。

二、学习歌曲：《螃蟹歌》

1、聆听新歌，创设情境

2、教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听，然后教师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳）（学生听后回答）师：大家觉得语言与我们有没有相似的地方？（有）师：你知道我们与邻近的哪个省的语言相通吗？ 师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、有趣、富有 幽默感。

3、朗读歌词。课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。

4、教师用方言教唱《螃蟹歌》 师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo； 壳：kuo； 河：huo;①

学生随琴分句学唱歌曲。②

播放课件，学生听唱歌曲，默唱。③

学生随琴完整地运用方言唱歌曲。

三、形象表演

师：

同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？ 师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。

1、自由表演。

小组评价。各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

选最佳 孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。（教师提醒：好孩子一定要公正无私）

四、总结

同学们，这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，希望大家再接再厉。

第三篇：二年级《螃蟹歌》教学设计

二年级《螃蟹歌》教学设计

教学目标：

通过学习歌曲《螃蟹歌》，从情感上，让学生充分体验乐曲诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。从知识方面，让学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，并主要音乐形象的表现。从能力方面，要让学生能够配合歌曲进行情节表演，增强学生音乐中的幽默感的培养。

教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教学难点：歌曲旋律音准及运用方言演唱歌曲。

教学模式：启导，实践。

教学方法：自主、合作、探究。

教具使用：钢琴、多媒体

教学时数：一课时

教学年级：二年级下学期

教学过程：

一、导入

1、忆唱歌曲：

和孩子们一起回忆复习我们以前学过的有关动物的歌曲，如：《小白兔乖乖》 《小毛驴》等。并边唱边表演各种动物形象。

2、讲故事

师：夏天到了，天气炎热，现在小朋友们开始到泳池游泳了，可老师小时候没有游泳池，怎么办呢？我们啊，一到夏天就成群结队地一起下河去玩，捉鱼虾、打水嬉戏„„在玩耍的过程中，有时还遇到过被螃蟹夹住的经历呢？螃蟹有什么特点啊？请小朋友说说：

设计意图：

根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用过去学过的歌曲及动物形态的表演，再加上讲故事的形式，抓住学生的兴趣，很自然地引入新课地学习中去，既激发了学生的学习兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。

二、学习歌曲：《螃蟹歌》

1、教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听、认真看，（学生听后回答）

师：大家觉得歌中的语言有什么不同？那几个字？（有）

师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来感觉比较亲切、有趣、富有幽默感。

2、朗读歌词。

课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要读准方言。哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：guo；

壳：kuo；

河：huo;；硬：en;横：huen 螃蟹：pang hai 师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。

3、教师用方言教唱《螃蟹歌》 ①

学生随琴分句学唱歌曲。

②

播放课件，学生听唱歌曲，默唱。

③

纠正唱的不太好的地方，然后学生再随琴完整地运用方言演唱歌曲。

设计意图：

教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣，演唱时运用了四川方言，更是让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和浓郁的地方特色。跟琴分句学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的正确率。

（三）、自由表演阶段

1、自由表演：

各小组的小朋友在自己的位置上跟着旋律自由演唱歌曲,表演《螃蟹歌》。

2、小组评价：

各小组成员互相评价,看哪些小朋友表演最好.并推出作为本组的小代表.3、上台表演：

各小组代表上台随着音乐表演,其他的孩子进行演唱。(教师提醒:孩子要充分表现自己根据歌曲内容自己编排好的.)

4、选最佳：

孩子们互相讨论选出表演最佳、最有特点、唱的最好的孩子.老师给予奖励。

设计意图：

让孩子参与学习的整个过程，孩子的兴趣高而且学习效果好，让孩子与教师共同学习，改善了生敬而远师的层次关系。

（四）、学习创编手影

老师可启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以一个人创编，也可以是几个人一起合作，更可以学习创编其它动物的手影。增强学生的学习兴趣。

（五）自我评价

让学生谈谈这节课学会了什么？

1、学会了《螃蟹歌》

2、学会了一些四川话

3、知道了一些手影的知识和动作

4、回忆起了一些过去学过的有关动物的歌曲

5、了解了一些螃蟹和有关动物的习俗和动作特征

6、参与了演唱和创编及表演的活动。很开心，很好玩。

第四篇：《螃蟹歌》教学设计

《螃蟹歌》教学设计

（唱歌课）

一、教材分析

这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教学目标

1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2.在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

三、教学重、难点

（一）教学重点

掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

（二）教学难点

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

四、教学过程

（一）组织教学

教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

1.欣赏《大象》动画。

2.学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

（二）创设情境、寓教于乐 1.描述动物特征

教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

2.复习歌曲 教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？（学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）

教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

学生回答：欢快、活泼„„ 3.讲解情绪的重要性

教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨）

（三）引入课题 1.轻松导入。

教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

2.相关文化介绍。

教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？

螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。

（四）审美体验

1.欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

2.聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。

3.了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)4.聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

（五）《螃蟹歌》歌曲学习1.学习歌曲

教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

（1）教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）

（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

2.歌曲处理

引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。）

3.完整演唱

（1）学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。（2）学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。

（五）想象表现

教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

1.学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。

2.小组汇报表演。

3.师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。

（六）拓展视野、课堂总结

通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

第五篇：螃蟹歌教学设计

《螃蟹歌》教学设计

【教学目标】

１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。

2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

3、激发学生热爱民歌的思想情感。【教学重点】

学会演唱歌曲，体验表演乐趣。【教学难点】

歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。

【教学准备】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。【教学过程】

一、创设情景组织教学。

学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）

1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。

2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）

师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）

师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟„„（音量变高）

师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！

学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位

二、视听结合，学唱歌曲

师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------

1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。

师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。

2、（重播动画范唱）第二次听范唱。

师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？

3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。

师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？

4、学习四川方言的不同发音。

师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。

多媒体出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo）学习读方言

5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）

师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。

6、用方言学唱歌曲

师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）

师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好

（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会 唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。„„

师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！

三、处理歌曲，体验情绪

1、分段处理 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃 蟹？

生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的„„

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮„„

师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？ 生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子„„

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。

师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）„„

师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。

集体表演（自由组合，分角色进行表演）

个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言

师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用湖北方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！

（多媒体播放“湖北童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。

师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。

师：听完这首《螃蟹歌》，你知道湖北方言中是怎样称呼螃蟹的？

五、结束教学

师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！

师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。