螃蟹歌教学设计

第一篇：螃蟹歌教学设计

《螃蟹歌》

教学目标：

知识与技能：能用四川方言有表情的演唱歌曲。

过程与方法：在听、唱、动等丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。情感态度与价值观：通过学习歌曲《螃蟹歌》和《螃蟹和鹭鸶鸟》的故事让学生懂的谦虚，不以貌取人的为人道理。重点：能用诙谐活泼的情绪演唱歌曲。

难点：对歌曲的情景把握，能在歌曲中进行动作创编。教学准备：课件、头饰。教学过程：

一、导入 猜谜语

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

师：今天老师就给大家讲一个关于螃蟹的故事。（出示图）从前在一个茂密的森林里住着一只美丽的鹭鸶鸟，他有着洁白的羽毛非常漂亮，所以他非常高傲，谁也瞧不上。

这天，他来到大森林的小河边抓鱼吃，正好碰见正在晒太阳的大螃蟹。他觉得螃蟹长得可真丑于是就嘲笑起螃蟹来。大家来瞧瞧螃蟹到底长啥样呀？（出示图）生：八只脚，两个大钳子，一个硬壳壳。师：谁来模仿一下大螃蟹呢？

螃蟹哥听到他嘲笑自己可气坏了，他想要教训一下这只无理的鹭鸶鸟，于是就偷偷爬到鹭鸶鸟的身后用他的大夹子死死地夹住了他的脚，鹭鸶鸟被夹疼了，怎么甩也甩不掉，他开始苦苦哀求螃蟹哥。最后螃蟹哥放开了他的脚，这只鹭鸶鸟再也不敢嘲笑螃蟹哥了。

师：其实这个故事是一首四川童谣改编来的，我们大家一起来听听吧！

二、学习歌曲

1、初次聆听，感受歌曲（提问：这首歌曲的歌词跟你以前听到的歌曲的歌词有什么特别的地方吗？ 生：有方言

2、再听一次，找里面哪些字跟我们的普通话中的读音不一样呢？

读准哥（guo）

脚（jiuo）

个(guo)硬（eng）壳（kuo)引导学生学习方言读歌词，并用创编动作。A用节奏带读歌词 B创编动作，带动作念歌词

2、教唱

A老师范唱

B逐句教唱（注意唱准八度音程）

三、歌曲处理

1、鸟是骄傲的，所以他在嘲笑螃蟹哥时我们应该用怎样的声音去演唱？（引导孩子用高傲、优美的声音来演唱）

2、第二段：螃蟹哥听到鹭鸶鸟的嘲笑自己，他心里会怎么想？他是怎么样做的？

3、第三段：鹭鸶鸟被夹疼了，怎么甩也甩不掉，他开始苦苦哀求螃蟹哥，他是怎么样求的？求了几次？（他在哀求时是怎样的表情？用痛苦的表情来演唱）

4、全体跟音乐有表情的演唱。

5、全体带动作跟音乐演唱（请两位同学上台表演）

四、思考

师：同学们如果你是螃蟹哥，在鹭鸶鸟的苦苦哀求下你会对他说什么？如果你是鹭鸶鸟，你又会说什么？（引导学生回答：不能骄傲自满，瞧不起他人）

五、总结

鹭鸶鸟是美丽的，但是他却嘲笑了螃蟹最后被螃蟹夹住了脚不停向螃蟹求饶。美丽的外表不能代表一切，在我们生活中身边也有许多其貌不扬的人，他们其实都各有各自的闪光点值得我们去学习。所以大家千万不能以貌取人，心灵美才是真的美！

第二篇：《螃蟹歌》教学设计

歌曲《螃蟹歌》教学设计

一、教材依据 小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第三课《螃蟹歌》

二、设计思路：《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态；第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

三、学情分析：这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。

歌曲《螃蟹歌》教学设计

教学内容：唱歌《螃蟹歌》 教学目标：

1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。

3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。

教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。教学过程：

一、导入：今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。

1、谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。（出示螃蟹图片ppt）

（设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。）

二、初听歌曲，感受节奏

1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的？同学们，谁能说说螃蟹的特点啊？生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊？我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的？生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 咘噜 吐 我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧！

4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。

（设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。）

三、学唱歌曲

1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的？生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。（ppt圈出相应字）

2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。

3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱 由读到逐句旋律演唱。

5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。

6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。（加入双响筒）

7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。

8、完整演唱歌曲

（设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。）

四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲

课堂小结 下课

第三篇：螃蟹歌 教学设计

一、教案背景

1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：小学音乐 3．课题：螃蟹歌 4．课时：1 5．课前准备：

学生课前准备：

①四川方言的歌词、标音等

②查询百度网站收集的有关螃蟹的图片和有关知识资料 ③查询百度网站收集的有关《螃蟹歌》的图片和有关知识资料 教师课前准备：

①查询百度网站收集的有关歌词的图片、视频以及有关知识资料

②查询百度网站收集的有关《螃蟹歌》的普例、图片、视频以及有关知识资料

二、教学目标

1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

3、教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，幽默的肢体语言充满风趣地用四川方言表演唱歌曲《螃蟹歌》；培养学生由：“好动”变为“会动”

三、教材分析

《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物的第一课时。这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2／4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐，活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

教学重点：

1.歌曲旋律的音准

2、能够运用四川方言来演唱： guo zi jiuo guo kuo huo en

哥 只 脚 个 壳 河 硬

3、律动出动物的特点

四、教学方法：

上课之前我用百度在网上搜索螃蟹的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于螃蟹的图片加以制作以及螃蟹视频，课堂放给学生观看，加深印象

五、教学思路及设计理念

1．培养发展学生的音乐综合素养。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对有关螃蟹产生浓厚的兴趣;通过引导学生听唱有关螃蟹的歌曲，让学生学会归纳的方法。

2．每一个学生全力以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造主动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。

六、教学过程

【学生活动】律动：捉泥鳅

幸福拍手歌 【教师活动】通过【百度mp3搜索】

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10487134/10487134.mp3?xcode=f05ad2f4353d03e223d614f88ac17286&mid=0.63***2

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10495655/10495655.mp3?xcode=e27ea2e12d2cac38f08f3bb5c5f0aafe&mid=0.45394022522208

出示有关律动音乐

（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）

(一)导入新课 【教师活动】：

师：刚才同学们用动作带来了那么多的动物，小狗、小鸭、小猪儿、连小驴都来了，你们愉快可爱的动作又吸引来了一只小动物，你们想知道他是谁吗？ 【学生活动】

你们看它是谁？（百度图片网站螃蟹）【教师活动】

师：是螃蟹大哥，你们看螃蟹大哥在向你们眨眼问好呢，“同学们好”“螃蟹大哥好”谁能说说螃蟹大哥长什么样子？（八只脚，两个大夹夹，一个硬壳）【学生活动】

模仿当螃蟹走路的样子（横着走）通过【百度视频搜索】

http://

（1）教师有表情有节奏读歌词第一段，学生学读第一段，随时看图片讲解歌曲中加了衬词“呀么”等使歌曲内容更加生动有趣。（图片讲解反复记号：碰到一个冒号和终止线要从头反复再唱第二段，唱到这里，这里有三段，那就唱三

段。）

（2）第二段齐读教师随时看歌词图纠正歌词中的附点八分音符。（3）齐读第三段，随时纠正字音

4、教师范唱：老师自弹自唱，用四川方言来唱

5、教唱歌曲：（两次唱）

（1）第一段：逐句教唱；自己齐唱

（2）第二段：同学先自己唱，教师随时纠正（3）第三段：自己齐唱，随时纠正

6、艺术处理：（三次不同的演唱形式）通过【百度视频搜索】

http://

1、第一次唱

（1）第一段：启发用学生看到螃蟹时的不同表情演唱或是老师配“咦，奥” 第二遍可让个别学生配词

（2）第二段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全体同学坐着，胳膊手表演横着走），到最后一句让螃蟹夹住了，可紧张表情唱，老师提示夹住了怎么喊“哎哟”，找个别同学喊。然后齐唱。

（3）第三段：用着急求求的表情唱，很疼的表情（可让个别学生演示），或找同学举出有什么事情求饶的例子（你让螃蟹或门夹住了），那么疼你会什么表情，我们看看，什么情绪去唱，个别同学唱或是一起唱；然后一起甩手，拱手去唱，最后再真成一些，大声朗读最后一句，并加“疼”。

2、第二次唱

用上面情绪唱三段：先专门找出配词的，第一次齐唱。

3、第三次唱

用上面情绪唱三段：分组有表情演唱 【师生互动】

（五）、歌表演：请同学们闭上眼睛，跟老师去一个地方（大画面）：四川一条美丽的江河（先听流水声，再进入画面）

【百度流水声mp3】

http://

谁有好的想法，让我们共同创编一个故事：在一个小河边，小鸡、小蝴蝶，玩耍，河里有小鱼、小鸭子在自由自在的游玩着，还有主角小螃蟹（分别戴上头饰表演者出来）在瞪着眼，伸着大夹寻找猎物，河边有小花小草在唱歌。

(六)课外拓展

分角色：（教师提示）一个个做着动作出来，分别戴上头饰准备表演 通过【百度视频搜索】

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七、教学反思

《螃蟹歌》体验乐曲会写活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，并能为《螃蟹歌》创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。课堂中我进行律动创新教学，运用肢体语言贯穿始终，辅助歌曲教学，通过动作先感受音乐的艺术形象，再根据学生对音乐情绪的不同理解表现自己的演唱效果，启发学生由“好动”变为“会动”，用肢体语言感受音乐，体验音乐，激发情趣，学生参与性强。我在范唱时注意了强调是用四川方言唱的，因为老师用四川方言唱，学生兴趣特高涨，听得特别认真，不自觉为我拍手打起节奏，或做起动作，此处激发了学生用四川方言演唱的欲望，达到了意想不到的效果，根据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，引领同学即兴舞动，学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲，全员参与，在老师律动的基础上，学生更表现出了自己的音乐动作、创新，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，提高了学生之间的合作意识，达到了律动创新的教学目的，收到了良好的效果。

不足之处：个别环节还需紧凑，演唱部分分组再明确一些。

教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和演唱欲望，引导学生主动地获取音乐知识，激发其歌曲表现力，课堂取得了很好的效果。教学体会：音乐课运用教学中的互联网搜索，能使学生和自己满意和成功，结合音乐欣赏学习的特点以及音乐欣赏教学原则，尽力订好教学主题，并订出教学策略。能够通过教学中的互联网搜索创设情境，把听觉与视觉相结合，使听觉形象转化为更直接的视觉形象，加深学生对音乐作品的理解；借助网络信息容量大，搜集具有简捷、方便、高效等特点，把音乐教育与相关文化、生活知识的学习相结合，拓宽知识面，并且给学生创造了音乐发挥的空间。

第四篇：《螃蟹歌》教学设计

《螃蟹歌》教学设计

教学内容：人教版音乐二年级下册第三单元第二节《螃蟹歌》 教学目标：

1.通过聆听、模仿来学习歌曲能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

2.在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

3、通过唱、表演《螃蟹歌》感受到我们重庆方言的美，热爱重庆文化。

4、通过编舞蹈的过程感受到团结力量大，热爱集体。教学重、难点：

（一）教学重点

掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

（二）教学难点

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学准备：

农村“教学点”资源二年级第三章第二节螃蟹图片、课堂教学实录、动画录音、ppt（自制）教学过程：

（一）情景导入 师：老师给你们带来了一张图片，同学们认识这种动物吗？（螃蟹）（展示资源图片jpg001.jpg）师：谁能说说螃蟹有什么特点？

师：它有几只脚？你知道它是怎么行走的吗？（横着走）师：对，螃蟹是横着走的。今天我们就一起来学习一首有关螃蟹的歌—《螃蟹歌》。

（二）新授课

1.了解四川民歌的方言特点，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。师：我们先来看看这首歌的歌词。（1）用ppt展示歌词。

师：我们一起来朗读一下。螃呀么螃蟹哥起。

师：这首歌是一首四川民歌，我们先来听一听录音里是怎么唱的，它和普通话读得是不是一样的。仔细听，哪个字不一样？（2）播放教学点资源flash002.swf。师：谁来说？ 抽学生汇报。

师：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。（3）Ppt展示方言读音不同的字。

师：现在咱们一起用我们的方言把这首歌的歌词重新朗诵一遍。师：现在我们一起来看看这首歌的动画，好不好？ 2.欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐）

（1）播放教学点动画资源flash001.swf 师:有意思吗？

3、《螃蟹歌》歌曲学习

师：现在我们一起来学唱这首歌怎么样？ 师：录音唱一句，你们唱一句。（1）利用资源flash002.swf进行教唱

师：我们再把第一段一起唱一遍，还是录音唱一句，你们唱一句。听明白了吗？

师：我们把第一段连起来唱一遍。师：还是用刚才的方法来学习第二、三段。

师：现在我们跟着录音把这首歌完整的唱一遍，会唱的孩子可以大声唱，不熟悉的孩子可以小声跟着唱。（2）巩固练习。

师：我发现有的孩子歌词不是很熟，现在同学们把歌词再仔细的看一遍。我们再跟着录音唱一遍好吗？ 师：现在我们再跟着录音唱一遍。师：不错呀！唱得很不错！（3）演唱活动。

师：我们刚好有三个小组，每个小组唱一段。师：想一想要怎样唱才能表现出滑稽、诙谐的情绪。师：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。

师：想一想结束句应该怎么唱？（哀求的语气，力度上也要更强一些）

师：我们带着夸张和哀求的语气再把这首歌唱一次好不好？（5）想象表演。

师：孩子们唱得很不错。刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，那现在能不能把歌词里的意思用动作表演出来？

师：第一小组编第一段，第二小组编第二段，第三小组编第三段。孩子们商量商量，自己先练练。师：编好了吗？

师：我们跟着音乐边唱边做自己编的动作。

师：你们的动作很棒。把刚才的动作稍微的加工一下就成了一个舞蹈。

师：我们来试试吧？来我们来商量一下。师：现在我们就来表演一下这个小故事好吗？（10）学生汇报表演，教师评价。

3、小结：

这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？并且还能用自己创编出的动作来表演。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

第五篇：螃蟹歌 教学设计及教学反思

教学设计及教学反思

四川民歌《螃蟹歌》（唱歌为主的综合课）

一、教学目标：

1、情感目标：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

3、知识与技能目标：能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲，了解XXX（前八后十六）

二、教学重点：

按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

三、教学难点：

1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲

2、一字多音的演唱

3、前8后16节奏的准确

4、能够运用四川方言来演唱

四、教材分析: 这是一首四川的民歌，有些字如果能用方言来唱就更能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作guo； “脚”读作jiuo；“个”读作guo；“壳”读作kuo等。这首《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的四川民歌，歌曲旋律诙谐、活泼、风趣，表现了在河边玩耍的孩子们遇到螃

蟹并观察到的螃蟹和发生的有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。但是，我把歌曲中的小故事改变成了一只鹈鹕鸟和小螃蟹的故事，更加富有童趣，更容易调动孩子们的学习积极性。学习歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。共有3段歌词，但是 节奏出现了8 /16的节奏特点，因此在节奏上面可能有些难点。风格比较诙谐。范唱速度较快，因此学生在聆听的时候比较容易忽落细节的地方，也比较难感受，因此我采用反复聆听的方法，让学生多听多感受。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了鹈鹕鸟被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面鹈鹕鸟努力挣脱，要甩脱螃蟹哥的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的脚”，意味深长，充满幽默感。根据儿童好奇的心理特征，来激发学习兴趣。我在教学《螃蟹歌》时是这样引入新课的。因为孩子童真的性格和爱好，我以听故事来导入课堂教学来调动学生的兴趣，我说：“今天老师给大家带来一个故事，同学们想不想听？” 紧接着由故事中的小螃蟹导入本节课歌曲《螃蟹歌》的教学。如果有时间拓展，我将根据学生活泼好动的特征，进行创作和表演，让学生根据自己的兴趣和特长创编动作表演，顿时同学们兴趣高涨，兴致勃勃地开始动了起来……。使学生都能够参与表现，都能在学习中享受到音乐的乐趣。

五、学情分析：

这一学段（低学段）的学生以形象思维为主，具有好奇，好动，模仿力强的身心特点。根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了二年级下册教材中第三单元《音乐中的动物》中的四川民歌《螃蟹歌》作为入手点，让学生通过学习和运用四川方言演唱歌曲来体验不同地域的文化特点，同时努力挖掘歌曲中风趣、诙谐地特点帮助学生对歌曲情绪进行理解和把握，提高学生学习的浓厚兴趣。学生在学习和演唱歌曲中了解祖国不同地区的风土人情等方面的简单知识，给予我们的仍然是乐观的生活态度和对生活充满希望的精神，教育孩子们去用心体会，用心学习，培养学生民族团结意识和热爱祖国的集体主义精神。

六、教学用具准备：

电子琴、PPT课件、螃蟹图片、星星图片、板书

七、教学过程：

1、创设情境，激发兴趣 组织教学。进教室，师生问好！

学生听故事，激发学生的兴趣，自然引入新课歌曲

师：今天、老师给大家带来一个故事，同学们想不想听？（讲故事）

2、师生交流、谈话导入节奏练习

师：故事听完了，讲了一只鹈鹕鸟和一只小螃蟹的故事，那有谁见过螃蟹吗？螃蟹到底长什么样子啊？谁来给大家形容一下？ 生回答：八只脚、两只大钳子、、、、、、师：那老师从故事中看到了一只这样的小螃蟹。（师读一遍节奏练习）

这只小螃蟹可爱吗？

我们一起读一遍好不好？（师生齐读节奏练习）

对节奏型前八后十六和前十六后八进行分析讲解，为歌曲中的难点节奏做好铺垫练习。（学生再一次准确的齐读节奏练习）

3、导入歌曲、初次聆听、感受情绪

师：不只我们觉得小螃蟹可爱，音乐家们呀，也很喜欢小螃蟹，专门为它写了一首《螃蟹歌》，同学们想不想听一听？听的时候思考一个问题：歌曲的音乐情绪是怎样的？也就是说，听到歌曲后给你带来了怎么样的心情与感受？（初次聆听歌曲）回到问题，生回答：高兴、开心、搞笑、、、、、、师总结：音乐情绪是生动活泼、有趣的。

4、再次聆听、注意歌词

师：那么现在，同学们再听一遍，注意听歌曲中哪些字的发音与普通话发音不同？把那些字都找出来，仔细地听。（再次聆听歌曲）师：找出来了吗？

生回答：哥、河、硬、壳、脚

师：这些字都读什么？歌曲里是怎么唱的？有的同学没有听得很清楚，我们再听一遍，把它们的发音听清楚。（第三次聆听歌曲）

5、师生交流、解决问题

师：孩子们听得很认真，那你知道这些字为什么跟普通话发音不同？ 生：因为是四川民歌

师：真厉害啊，发现了这是一首四川民歌，所以歌词的发音具有四川方言的发音特点。那同学们想不想学习四川方言？

6、用四川方言读歌词

师读一句、生跟读一句（用四川方言读歌词）

7、学唱歌曲

ａ、师弹琴、生小声地跟着哼唱

ｂ、师唱一句，生跟唱一句，学唱歌曲

ｃ、全体学生齐唱歌曲

ｄ、学生分组、比赛演唱（黄色小螃蟹一组、绿色小螃蟹一组）

8、难点讲解

知识点：一字多音的演唱；从头反复记号讲解（：‖）

9、完整演唱

检测学生学习情况，学生能否完整熟练地演唱歌曲

10、创编表现、拓展练习

师：让我们一起表现小螃蟹那可爱的模样吧。（师生一同表演动作）找学生上台表演

八、教学反思

首先，通过讲故事激起学生的学习兴趣；

第二，通过前八后十六的节奏练习为歌曲中节奏难点奠定基础； 第三，通过聆听歌曲体验乐曲诙谐活泼、有趣的情绪，体验不同地区文化的特点。这一部分聆听音乐不够，学生还不能很好的进行模唱。第四，四川方言演唱对学生来说确实是个难点，也是重点，所以教唱时发现有难度时进行了四川方言教读。

本节课教学目标基本完成，教学语言及教学组织还需熟练与加强。