第一篇:《语文园地四》----写一种你喜欢的小动物 教案教学设计
教学理念:
语文课程标准指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实热爱生活,表达真情实感。对于三年级的学生来说,贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达是最为重要的训练目标。如何达到这一目标,我个人的理解是要激发学生写作兴趣,让学生自由地、自主地、自发地写,让学生真切的感受到习作是交流的需要,是生活的需要,是展示他们生命的活动,而不是完成教师布置的习作任务,变要我写为我要写。这样就为学生自主习作提供广阔的空间,丰富学生习作的内容。
教学目标:
1、能把一种小动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
2、能正确运用语言,表达对小动物的喜爱之情。
3、通过习作,增强对小动物的喜爱之情,同时培养学生留心观察身边事物的习惯。
教学重难点:
1、能抓住小动物的特点,按一定顺序写。
2、学会用句子表达自己对动物的喜爱之情。
课前准备:
1、观察自己喜欢的一种小动物。
2、完成记录表。(收集、积累有关资料)
教具准备:课件、小白兔。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、你最喜欢什么小动物呢?并说明理由。
2、揭题,板书课题。
二、指导观察
(一)指导观察动物的外形。
1、出示小白兔,学生观察。
2、请学生选小白兔的某一部分来说说它的特点。
3、全班交流。
4、介绍小白兔。
(二)指导观察动物的活动。
1、指生喂食
2、学生观察小白兔吃食的过程。
3、学生表述吃食过程,录像同步播放。
4、总结写法。
(三)回忆所学课文,进一步巩固写作方法。
1、出示《翠鸟》片段。
2、小结写作方法,为写作奠定基础。
三、写作
1、出示一组动物图片。
2、分组交流自己喜欢的一种动物。
3、指名说。
4、学生写作,师巡视指导。
四、总结
板书:
外形
抓特点
动物
有顺序
活动
有想象
第二课时
教学理念:
在作文讲评中做到关注学生的写作历程,对学生的写作予以指导,从欣赏的角度激发学生的写作兴趣。同时,教师要以一个学习者、引导者的身份加入到学生中去,成为他们的学习伙伴,帮助学生解决问题,战胜困难,让学生敞开心扉真诚对话,写出更优秀的作文。
教学目的:
1、通过讲评继续让学生感知如何去写一种小动物。
2、通过讲评让学生正确地认识自己的作文。
3、培养学生初步掌握修改作文的方法与能力。
4、培养学生乐于与同伴分享自己的作文。
教学重难点:
基本掌握修改作文的方法,能针对字词、语句进行比较恰当的修改。
课前准备:
1、阅读学生各个层次的部分习作。
2、找出有代表性习作2篇。
教学过程:
一、明确目标
1、谈话导入。师:.常言说得好,刀不磨不快,文章不改不好、文章不厌百遍改。因此,对于我们自己写好的文章,一定要及时地修改。今天,我们就来评改昨天的习作。
(板书:习作评改)
2、复习习作要求。请大家回想一下,这次习作给我们提出了哪些要求?
二、佳作欣赏
1、教师推荐一篇优秀习作。
2、小作者上台朗读自己的习作。
3、学生反馈:欣赏了习作后,你最想说什么?
4、教师简评。
[设计意图:旨在让写出好作品的学生体验到成功的喜悦,激励他们继续努力。同时,为其他学生树立榜样。]
三、句段欣赏
1、学生读自己习作,指出最满意的句段在小组中交流,师巡视指导。
2、各小组推荐一个优秀句段。
3、全班交流。
4、教师总结。
[设计意图:让学生充满自信地在小组中交流自己的好词佳句,同时在共享中取长补短,夯实习作基础。]
四、出谋献策
1、出示文章,学生自读。
2、学生修改。
3、交流:学生说具体改法,师修改。
4、师归纳评改习作的方法。
[设计意图:教学中通过读改评的方式,让学生在实践中学会修改作文,同时进一步明确本次作文要求,为下面的自改作文打好基础。]
五、互动修改
1、同桌互改。
2、欣赏修改后的文章。
[设计意图:这样开放性的设计,能最大限度地调动学生学习的积极性,使不同层次的学生都能参与到学习中来,最终达到提高全班学生习作水平的目的。]
六、课后延伸
继续修改习作,并誊写在文稿纸上,然后收集并装订成班级作文集。
[设计意图:这样的设计,旨在使学生在竞争与交流中促进习作能力的提高,提供学生与同学分享习作成果的平台,培养学生愿意与人交流的习惯。]
第二篇:写一种喜欢的小动物教学设计
《写一种小动物》教学设计
《写一种小动物》
教学内容: 《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标
1.认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。2.培养学生热爱生活,保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排:1课时
五、教学准备
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。
六、教学过程设计
一、创设情境、激趣导入
同学们,动物是人类的朋友,你喜欢动物吗?今天老师给同学们带来了几个关于动物的谜语,你们想猜吗?下面请注意听:
1、瞳孔遇光能大小,唱起歌来妙妙妙,夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒。(小猫)
2、此物生的怪,肚下长口袋,宝宝带中养,跳起来真快。(袋鼠)同学们这么快就猜出来了,这说明同学们对这两种动物非常了解,老师还特意给同学们带来了一些精彩的动物图片,我们共同来欣赏欣赏。下面请同学们来看大屏幕:
这些小动物可爱吗?在生活中你养过小动物吗?谁愿意把你养的动物说出来让大家猜一猜,注意一定不要说出它的名字呀。
一提起小动物同学们这么高兴,今天就让我们动笔写一写生活中我们最熟悉、最喜欢的小动物吧!板书《我最喜欢的小动物》
二、明确要求、引领习作
那么关于本次习作都有哪些要求呢,我们一同来看大屏幕: 通过读习作要求,你认为本次作文都要写小动物的哪些方面呢? 俗话说得好:万事开头难,好的开始是成功的一半,所以写好一篇作文,第一就要写好开头:
关于怎样写好开头老师有几种方法,先跟大家介绍一下
1、描写动物的外形特点
2、开门见山、直接引题
3、引用诗句、谜语或歌曲开头(分别举例)
听老师介绍这些方法,你想采用哪种方法开头,谁愿意来说一说。比你的想法说给你的同桌听一听。
开头写好了,接着我们就要介绍自己所写的小动物了,你最想先向人们介绍小动物的哪方面呢?(这个小动物长什么样)对了这就是小动物的外形特点(板书)只有写好小动物的外形特点,才能做到写什么象什么,那么在写小动物的外形特点时,应该注意些什么呢?下面我们来欣赏一个描写小花狗外形特点的片段:
通过读这个片段,你觉得在写小动物的外形特点时,应该注意些什么呢?
1、要抓住动物的特点。
2、要运用恰当的比喻、拟人修辞方法
3、要按照一定的顺序描写
谁能给同学们介绍一下你要描写的小动物的外形特点。
写好了动物的外形,就好像给人们画了一幅小动物的图片,怎样才能让我们所写的小动物活起来呢,接着我们要写小动物的哪方面?(要写小动物的生活习性)
动物的生活习性包括哪些方面?这些方面我们是不是要面面俱到呢?不是的,我们要选择最有特点的方面来写,要写的细致一些。谁能说说你要写的小动物的生活习性是怎样的?
下面我们来欣赏一段关于介绍小花狗生活习性的片段:
看来只要我们写出小动物最爱干什么,当时的动作、姿势怎么样就行了。那么,怎样才能让读者感觉得到你很喜欢这种小动物呢? 我们都知道动物是通人性的,如果你善待小动物,小动物也会和你友好相处的。
比如,如果你连续两天都给小狗喂食的话,到了第三天,他一看到你就会表现的特别高兴,围前围后的跟着你,好像还在等着你给它喂食似的。
所以接下来我们就要写写平时我们与小动物之间发生的有趣的事。谁能说一说平时你与你喜欢的小动物之间发生了哪些趣事。下面我们来欣赏一段描写小花狗的趣事:
这些都写完了,我们就可以写结尾了,结尾可以直接赞美小动物,表达喜爱之情,也可以引用诗句结尾。
这样一篇文章就可以写出来了,下面我们来总结一下写作思路:
三、欣赏范文、动笔习作 请同学们欣赏一篇例文:
接下来就要让同学们写作文了,老师最后送给同学们几句话。希望对你的写作有帮助。
请看大屏幕:
学生习作,教师巡视指导。
第三篇:《写一种小动物》教学设计之一-教学教案
佚名
一、教学目标:
1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排:2课时
第一课时
1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物?说明理由。
同学们见过许多动物,有天上的鸟,地上的虫,还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象,还有家里养的小狗、小猫等。今天,我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。(揭题)
如果让你写,你会写些什么?
2、学习课文,明确习作要求。
(1)自学课文,思考:这次习作训练的任务是什么?
(2)交流:关于这次习作任务,你明确了什么?
3、交流准备写什么动物,用一两个词说说它最大的特点。(如活泼的金鱼,忠实的狗,调皮的猴,美丽的小鸟等。)
小结:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
(1)指名介绍动物的外形特点。评议重点是:是否观察有序,是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
5、指导介绍动物的活动。
(1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。)
(2)在四人小组里介绍动物的活动情况。
(3)讨论:要有条理、有重点地介绍动物的活动,有哪些困难?
小结:只要将动物活动的全过程分成几步,用准确的词语描写动作,就可以把它的活动情况有条理地写下来。
(5)仿照板书,根据各自观察的情况列出提纲。
(6)指名看提纲介绍动物的活动情况,评议修改。
评议重点:①是否分几步。②用词是否准确。
第二课时
1、学生习作,教师巡回指导。
2、习作讲评。
(1)评议重点:
a、是否抓住了动物的外形特点。
b、是否写出了动物的动作情态。
(2)评改步骤:
b、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段,集体讨论修改。
c、同桌根据评改重点互相评议。
3、交流自己课外书上写得好的精彩片断,述说说好在那里?
4、修改后眷抄。
第四篇:写自己喜欢的一种小动物教学设计
《写自己喜欢的一种小动物》教案设计
教学目标:
1.知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2.学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。3.激发观察兴趣,初步养成留心观察的良好习惯。教学重点:把握写作内容及方法。
教学难点:把自己喜欢的小动物的特点写具体。学习过程:
一、激趣导入,初解课题(4分钟)
1、创设情境、激趣导入
师:同学们,今天的作文课上,老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习,你们愿意吗?(播放图片,音乐)
从你们的眼神中,老师看出了你们特别喜欢小动物?我们不妨来做个游戏:猜猜我是谁?
(1)两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)(2)大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来吧嗒吧嗒,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。(小猪)
你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜?记住千万不要说出动物的名字!
2、生:(1)名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。(小狗)
(2)小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。(小猫)
2小结:同学们真是善于动脑的孩子,能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗?
生:(抓住特点)。(师板书:抓住特点。)
师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要啊!今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》(课件)相机板书:《我喜爱的小动物》
二、指导解题,确定主题(8分钟)
师:关于本次的习作有哪些要求呢?我们看大屏幕(出示本次习作要求)(指生读:
1、抓住动物特征,按照一定顺序来写。
2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。
3、写出你对小动物的喜爱之情。)师:你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢?(外形——按顺序
习性——抓特点,可爱之处——举事例)板书
师:俗话说得好:万事开头难,好的开始是成功的一半,所以写好一篇作文,第一就是写好开头。关于怎样写好开头,老师有几种方法,和同学们一起分享:(课件)
1、描写动物的外形特点。
2、开门见山,直接引题。
3、引用诗句、谜语或歌曲开头(课件:分别举例)
(1)诗句开头:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清
波。
(2)谜语开头:此物生的怪,肚下长口袋,宝宝带中养,跳起来真快。(袋鼠)(3)歌曲开头:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,一蹦一跳真可爱。
师:你想用哪种方法开头,把你的想法说给你的同桌听!师:开头写好了,你最想向人们介绍小动物的那些方面呢? 生:这个小动物长什么样?
师:对,动物的外形特点。板书:(观察
外形)
师:只有写好动物的外形特点,才能做到写什么像什么。请同学们先回想我们学过的课文《松鼠》,文中是怎样来写松鼠的呢?(课件:松鼠图片,第一自然段内容。指生读。)
师:通过这一片段,你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢?
生:
1、要抓住动物的特点。(生:松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。)
2、要运用恰当的比喻,拟人的修辞方法。(它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。)
3、要按照一定的顺序描写。
师:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。而且它们的外形也有不同,有白色的,有黑色的……我们一定要仔细观察,抓住它们各自的
特点。
师:写好了动物的外形,就好像给人们画了一幅小动物的图片,怎样才能让我们所写的动物活起来呢?接着我们要写小动物的哪个方面?(生活习性。)
师:一般写小动物的生活习性不用面面俱到,抓住最有特点的方面来写就可以了。
三、小组合作,共同探究(10分钟)
师:下面我们做个小游戏:我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。(学生分组讨论)。下面我们就自由组合。根据你写的观察记录,说一说你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?(课件出示:想一想,你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?)生:自由组合讨论。
师:同学们准备好了没有?把你的选择说给大家听听好吗?(学生自由说),生1:我家养了一条金鱼,已经养了一年多了,约10厘米长,穿着一身金红色的衣服,两颗又黑又圆的小眼睛,在水里从来都不眨一下,像剪刀一样的尾巴,在水中摆来摆去,快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩,我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。其实,这条金鱼刚买来的时候胆子很小,动作又不灵活,当人靠近鱼缸时,它就钻到水底,我给它喂食时,它都不敢浮下鱼缸,它就浮到水面,张着大
嘴等我喂食吃,吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。师:你说得很好,既说出了金鱼的可爱,又表达得很形象。生2:我小叔家有一只金丝毛的狗,小叔的狗不是买的,而是捡到的,我小叔一向喜欢狗,但是我婶婶却很讨厌狗。生3:大象的体形非常巨大,连狮子和老虎也怕它。
生4:我喜欢猴子。有一天,我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛,又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。生5:我家有一只可爱的小狗,它喜欢吃肉,还很能看门。师:大家真棒,我看大家都有一双发现美的眼睛,我们都发现了动物的特点,那么怎么才能写具体呢?
四、展示观察记录,指导学生写具体(15分钟)
师:同学们都有自己喜欢的动物,并对这种动物进行了详细的观察,那么怎样才能把作文写得生动、具体呢?我们来看看这篇作文写得好不好?
出示课件
(一)在一个伸手不见五指的黑夜,一只贼眉鼠眼的老鼠,向四周张望,搜寻着它的偷取目标。忽然,它眼睛一亮,飞快地向前跑去。
一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动,它翘着尾巴、竖着耳朵,带着闪闪发光的眼睛,样子十分可怕。忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还‚吱吱‛
地乱叫,好像在大喊:‚救命啊!救命啊!‛猫也‚喵喵‛叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:‚你被我抓住了,算你没运气。‛说完,它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样,高高地扔到空中,便听‚啪‛的一声,老鼠又被重重地摔在地上。
就这样,小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了,就用锋利的牙齿撕咬着老鼠,享用起了自己的战利品,它吃得津津有味。老鼠们知道了这件事,都不敢再去偷东西了。从此,人们过上了安宁的生活。
师:同学们读一读这篇作文,看看这篇作文主要写了什么? 生:猫是怎样捉老鼠的。
师:我也写了猫捉老鼠的经过,同学们跟着读一读。出示课件
(二)小猫长着一对耳朵,两只闪闪发光的眼睛。有一天,它在地上玩着,突然发现了一只老鼠,猛地扑过去,一下子咬住了老鼠,把老鼠咬死了,猫把老鼠吃掉了。
师:这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体,更加形象呢? 生:第一篇。
师:第一篇中,作者用了怎样的写作方法? 生:比喻句、拟人句。
师:我们找出这两个句子读一读好吗?
1.忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮 的牙齿死死咬住老鼠的脖子。(课件)
师:这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切、形象。
2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还‚吱吱‛地乱叫,好像在大喊:‚救命啊!救命啊!‛猫也‚喵喵‛叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:‚你被我抓住了,算你没运气。‛(课件)
师:这个句子用了怎样的修辞方法? 生:拟人句。
师:在写动物特点的时候,多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象,你们明白了么?
师:同学们,在你们的观察记录里,有没有这样的句子?谁能起来读一下?
生:我见过的鹅的羽毛是雪白的,头上有一个红色的疙瘩,像镶上了一块宝石,很威风,很好看。生:大象的鼻子好像一根大水管。
生: 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里,熟熟的睡着,生怕别人吵醒它,表现出楚楚可怜的样子,让人心疼。
师:你们真聪明!那么我们一块来总结一下:(出示课件)1.可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。2.具体的事例来说明它的特点。
师:猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。
3.我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体,更加形
象。
猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子,这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切。
怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢?我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。下面我们来欣赏一下小狗的趣事:课件:有一次我带小黑去大街上玩,街上有只气球做的小黑狗,小黑以为是它的同类,就只往上跳,我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖,今天怎么这样啊!小黑不停地往上跳,我就越来越好奇,抬头一看,原来有只气球小黑狗,我对小黑说:‚我们去别处玩吧!‛小黑还是不肯走,我只好给它买气球小黑狗了。
这些都写完了,我们就可以结尾了。结尾可以直接赞美小动物,表达喜爱之情,也可以用诗句结尾。这一片文章就可以写出来了,下面我们总结一下写作思路:(课件:文艺性说明文写作步骤)(生读1,2名声读)我们可以给文章设计一个好的题目,引起读者的兴趣。这里老师介绍几种拟题的方法;(一、)直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
(二、)动物名称加上动物的昵称,如《小狗‚思思‛》 《可爱的小鸭子‚笨笨‛》。
(三、)直接用昵称为题,如《‚红袍将军‛》,《高傲的‚海军上将‛》
五、学生撰写初稿(3分钟,撰写初稿课后完成)
现在,就请同学们课后整理你的观察记录,看看你能不能抓住动
物的特点,表达出自己的真情实感,老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。(1、小白兔吃饱了的时候,就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去,像一个个小雪球在滚动。
2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:早晨,像枣核;中午,就成了细线;夜里,却变成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。
3、那条小狗一身金黄色的毛,闪闪发亮,像刚刚擦过油似的
4、这头大肥猪,屁股溜圆,肚子蛮大,由于脂肪过度丰富,它只得慢慢走着,像架子很大的老爷。
5、这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。)
同学们,创作来源与生活,让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察,写出好的文章,希望同学们在课下继续完善你的文章,下节课咱们一起欣赏。
我 喜 欢 的 小 动 物
写外形按顺序
写习性抓特点 表感情举事例
我喜爱的_______(小动物)作文提纲
【第一段】 写出你喜欢什么小动物,既可以用简洁的语言开门见山直接介绍,可以用对 比的形式来写。例如:我家养过许多宠物,有活泼可爱的小金鱼,善解人意的小猫,快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子,其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。
【第二段】:写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写,比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到,突出给人印象最深刻的几点就可以。例 如:我喜欢的小动物是一只小狗,它全身长满白色的毛,像一团棉花糖;眼睛是圆溜溜 的,像两颗宝石;耳朵是半圆形,鼻子是黑色的,尾巴短短的,很可爱。
【第三段】:写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉?请你 用生动的语言来描写,注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。例如:彤 彤吃东西的时候非常有趣,我把骨头抛向空中,它就会马上跳起去咬,然后叼起骨头回 到自己‘家’里品尝,如果有人从它‘手’里把骨头强走,它会狠狠地瞪他一眼,好像 在警告他:如果下次再跟我抢骨头,我就跟你不客气。彤彤最喜欢睡觉,如果没什么事 干,它就会回到自己的‘家’,呼噜呼噜睡大觉。
【第四段】:小动物的性格是什么样的?请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中 的一两件小事详细地描写。例如:彤彤很有人性,但有时也很淘气。有一次我放学回家,看到邻居家的小鸡累的直喘气,原来是彤彤拿小鸡‚取乐‛呢!我气愤的来到它跟前,狠狠地踢了它一脚,彤彤并没有跑开,反而凑近我身旁,耷拉着脑袋,水晶似的大眼睛 紧盯着我,好像在说:‚小主人,饶了我吧!我下次再也不敢了。‛我看了,又好气又 好笑,原谅了它。彤彤看见我原谅了它,也‚汪汪‛地叫了几声,好像在说:‚谢谢你,小主人。‛从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。
【第五段】:写写你对小动物的喜爱之情,要做到和开头首尾照应。例如:
1、这就是我 的欢欢,可爱,活泼,还会倾听我的苦与乐。
2、我很希望把这只小狗养得白白胖胖,因 为它实在太可爱了。
3、波比很聪明,也很乖巧,特别听话,我真喜欢它!【范文】 邻居家的小狗
邻居家养了一只长毛小狗,实在是太可爱了!
长长的白毛,肥肥的身子,圆溜溜的小眼睛,构成了一只小肥狗。由于它的头和屁股都像保龄球一样圆,所以主人叫它“球球”。整体一看,简直就是用个棍子接起来的两个皮球。
别看这小家伙胖,但它可不是那种除了吃就是睡的懒虫。一大早,球球就弄醒主人,缠着主人带它玩。球球吃饭的模样最可爱。只要听见哨声,它就摇摆着身子,一扭一晃的跑回家,那滑稽的样子就像在走模特步。主人给它一碗肉,它就头也不抬地吃起来,肉渣溅得浑身都是,小白狗一下子成了“小花狗”。
球球是只急性子的小狗,尤其是为洗澡而着急。它经常干的一件蠢事就是,在它高高兴兴地奔向水盆时,一只脚踏在水盆的边缘,一整盆水“哗”的一声全都扣在了球球的脸上,逗得我们哈哈大笑。这时浑身是水的球球却一脸不乐意,像是在说:“笑什么,真讨厌!”
这就是球球,一只天真可爱的小狗,给我的生活增添了无尽的欢乐!
补充资料:
我喜爱的_______(小动物)作文提纲
【第二段】 写出你喜欢什么小动物,既可以用简洁的语言开门见山直接介绍,可以用对 比的形式来写。
【第二段】:写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写,比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到,突出给人印象最深刻的几点就可以。【第三段】:写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉?请你 用生动的语言来描写,注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象
【第四段】:小动物的性格是什么样的?请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中 的一两件小事详细地描写。【第五段】:写写你对小动物的喜爱之情,要做到和开头首尾照应。
第五篇:写自己喜欢的一种小动物教学设计
《写自己喜欢的一种小动物》教案设计 中心小学 李艳春
教学目标:
1.知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2.学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。3.激发观察兴趣,初步养成留心观察的良好习惯。教学重点:把握写作内容及方法。
教学难点:把自己喜欢的小动物的特点写具体。学习过程:
一、激趣导入,初解课题(4分钟)
1、创设情境、激趣导入
师:同学们,今天的作文课上,老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习,你们愿意吗?(播放图片,音乐)
从你们的眼神中,老师看出了你们特别喜欢小动物?我们不妨来做个游戏:猜猜我是谁?
(1)两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)(2)大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来吧嗒吧嗒,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。(小猪)
你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜?记住千万不要说出动物的名字!
2、生:(1)名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。(小狗)
(2)小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。(小猫)
2小结:同学们真是善于动脑的孩子,能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗?
生:(抓住特点)。(师板书:抓住特点。)
师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要啊!今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》(课件)相机板书:《我喜爱的小动物》
二、指导解题,确定主题(8分钟)
师:关于本次的习作有哪些要求呢?我们看大屏幕(出示本次习作要求)(指生读:
1、抓住动物特征,按照一定顺序来写。
2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。
3、写出你对小动物的喜爱之情。)师:你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢?(外形——按顺序
习性——抓特点,可爱之处——举事例)板书
师:俗话说得好:万事开头难,好的开始是成功的一半,所以写好一篇作文,第一就是写好开头。关于怎样写好开头,老师有几种方法,和同学们一起分享:(课件)
1、描写动物的外形特点。
2、开门见山,直接引题。
3、引用诗句、谜语或歌曲开头(课件:分别举例)
(1)诗句开头:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清
波。
(2)谜语开头:此物生的怪,肚下长口袋,宝宝带中养,跳起来真快。(袋鼠)(3)歌曲开头:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,一蹦一跳真可爱。
师:你想用哪种方法开头,把你的想法说给你的同桌听!师:开头写好了,你最想向人们介绍小动物的那些方面呢? 生:这个小动物长什么样?
师:对,动物的外形特点。板书:(观察
外形)
师:只有写好动物的外形特点,才能做到写什么像什么。请同学们先回想我们学过的课文《松鼠》,文中是怎样来写松鼠的呢?(课件:松鼠图片,第一自然段内容。指生读。)
师:通过这一片段,你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢?
生:
1、要抓住动物的特点。(生:松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。)
2、要运用恰当的比喻,拟人的修辞方法。(它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。)
3、要按照一定的顺序描写。
师:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。而且它们的外形也有不同,有白色的,有黑色的……我们一定要仔细观察,抓住它们各自的
特点。
师:写好了动物的外形,就好像给人们画了一幅小动物的图片,怎样才能让我们所写的动物活起来呢?接着我们要写小动物的哪个方面?(生活习性。)
师:一般写小动物的生活习性不用面面俱到,抓住最有特点的方面来写就可以了。
三、小组合作,共同探究(10分钟)
师:下面我们做个小游戏:我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。(学生分组讨论)。下面我们就自由组合。根据你写的观察记录,说一说你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?(课件出示:想一想,你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?)生:自由组合讨论。
师:同学们准备好了没有?把你的选择说给大家听听好吗?(学生自由说),生1:我家养了一条金鱼,已经养了一年多了,约10厘米长,穿着一身金红色的衣服,两颗又黑又圆的小眼睛,在水里从来都不眨一下,像剪刀一样的尾巴,在水中摆来摆去,快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩,我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。其实,这条金鱼刚买来的时候胆子很小,动作又不灵活,当人靠近鱼缸时,它就钻到水底,我给它喂食时,它都不敢浮下鱼缸,它就浮到水面,张着大
嘴等我喂食吃,吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。师:你说得很好,既说出了金鱼的可爱,又表达得很形象。生2:我小叔家有一只金丝毛的狗,小叔的狗不是买的,而是捡到的,我小叔一向喜欢狗,但是我婶婶却很讨厌狗。生3:大象的体形非常巨大,连狮子和老虎也怕它。
生4:我喜欢猴子。有一天,我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛,又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。生5:我家有一只可爱的小狗,它喜欢吃肉,还很能看门。师:大家真棒,我看大家都有一双发现美的眼睛,我们都发现了动物的特点,那么怎么才能写具体呢?
四、展示观察记录,指导学生写具体(15分钟)
师:同学们都有自己喜欢的动物,并对这种动物进行了详细的观察,那么怎样才能把作文写得生动、具体呢?我们来看看这篇作文写得好不好?
出示课件
(一)在一个伸手不见五指的黑夜,一只贼眉鼠眼的老鼠,向四周张望,搜寻着它的偷取目标。忽然,它眼睛一亮,飞快地向前跑去。
一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动,它翘着尾巴、竖着耳朵,带着闪闪发光的眼睛,样子十分可怕。忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还“吱吱”
地乱叫,好像在大喊:“救命啊!救命啊!”猫也“喵喵”叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:“你被我抓住了,算你没运气。”说完,它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样,高高地扔到空中,便听“啪”的一声,老鼠又被重重地摔在地上。
就这样,小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了,就用锋利的牙齿撕咬着老鼠,享用起了自己的战利品,它吃得津津有味。老鼠们知道了这件事,都不敢再去偷东西了。从此,人们过上了安宁的生活。
师:同学们读一读这篇作文,看看这篇作文主要写了什么? 生:猫是怎样捉老鼠的。
师:我也写了猫捉老鼠的经过,同学们跟着读一读。出示课件
(二)小猫长着一对耳朵,两只闪闪发光的眼睛。有一天,它在地上玩着,突然发现了一只老鼠,猛地扑过去,一下子咬住了老鼠,把老鼠咬死了,猫把老鼠吃掉了。
师:这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体,更加形象呢 生第一篇。
师第一篇中,作者用了怎样的写作方法 生比喻句、拟人句。
师我们找出这两个句子读一读好吗
1.忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮 的牙齿死死咬住老鼠的脖子。(课件)
师这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切、形象。
2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还“吱吱”地乱叫,好像在大喊:“救命啊!救命啊”猫也“喵喵”叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说“你被我抓住了,算你没运气。”(课件)
师这个句子用了怎样的修辞方法 生拟人句。
师在写动物特点的时候,多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象,你们明白了么
师同学们,在你们的观察记录里,有没有这样的句子?谁能起来读一下
生我见过的鹅的羽毛是雪白的,头上有一个红色的疙瘩,像镶上了一块宝石,很威风,很好看。生大象的鼻子好像一根大水管。
生 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里,熟熟的睡着,生怕别人吵醒它,表现出楚楚可怜的样子,让人心疼。
师:你们真聪明那么我们一块来总结一下(出示课件)1.可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。2.具体的事例来说明它的特点。
师:猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。
3.我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体,更加形
象。
猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子,这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切。
怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢?我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。下面我们来欣赏一下小狗的趣事:课件:有一次我带小黑去大街上玩,街上有只气球做的小黑狗,小黑以为是它的同类,就只往上跳,我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖,今天怎么这样啊!小黑不停地往上跳,我就越来越好奇,抬头一看,原来有只气球小黑狗,我对小黑说:“我们去别处玩吧!”小黑还是不肯走,我只好给它买气球小黑狗了。
这些都写完了,我们就可以结尾了。结尾可以直接赞美小动物,表达喜爱之情,也可以用诗句结尾。这一片文章就可以写出来了,下面我们总结一下写作思路:(课件:文艺性说明文写作步骤)(生读1,2名声读)我们可以给文章设计一个好的题目,引起读者的兴趣。这里老师介绍几种拟题的方法;(一、)直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。
(二、)动物名称加上动物的昵称,如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。
(三、)直接用昵称为题,如《“红袍将军”》,《高傲的“海军上将”》
五、学生撰写初稿(3分钟,撰写初稿课后完成)
现在,就请同学们课后整理你的观察记录,看看你能不能抓住动
物的特点,表达出自己的真情实感,老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。(1、小白兔吃饱了的时候,就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去,像一个个小雪球在滚动。
2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:早晨,像枣核;中午,就成了细线;夜里,却变成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。
3、那条小狗一身金黄色的毛,闪闪发亮,像刚刚擦过油似的
4、这头大肥猪,屁股溜圆,肚子蛮大,由于脂肪过度丰富,它只得慢慢走着,像架子很大的老爷。
5、这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。)
同学们,创作来源与生活,让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察,写出好的文章,希望同学们在课下继续完善你的文章,下节课咱们一起欣赏。
我 喜 欢 的 小 动 物
写外形按顺序
写习性抓特点 表感情举事例