《写一种小动物》教学设计范文合集

第一篇：《写一种小动物》教学设计

《写自己喜欢的一种小动物》教学设计

教学目标：

1、根据本单元学过的课文，学习作者描写小动物的方法，写自己喜欢的一种动物。

2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。

3、具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。学习者分析：

习作：《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。对于刚进入四年级的小学生来说，习作水平不高，观察习惯不是很乐观，观察能力、语言表达能力欠缺，因此，在口语交际的基础上进行习作，让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写，学生才会有话可说。只要引导学生把想说的话组织安排好，完成本次习作任务不是问题。由于我班学生大多数来自农村，对小动物不陌生，与小动物的接触很多，发生很多有趣的故事，引导学生能选取典型的一个事例就行了。

教学重点：

1、掌握写作方法，能抓住动物的外形特点，生活习性进行描写。

2、表达自己的真情实感。教学难点：

1、模仿本单元学过的课文，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

2、学习作者描写小动物的方法，具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

教学方法的选择及设计：

1、利用ppt课辅助教学；利用自己经历和感受引导点驳。

2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。教学准备：ppt课件（展示几种常见的小动物生活习性）课时安排：2课时 教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话交流：同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

2．引导归纳：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

二、明确习要求。

1、引导阅读口语交际与习作，引导学生掌握习作要求，2、指名汇报习作要求。

3、读一读，想一想。（ppt课件展示）（1）写自己喜欢的一种动物。

（2）具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

三、师生互动，说说自己喜欢的动物是什么？你为什么喜欢它？

1、老师先介绍自己的喜欢的动物。（1）老师喜欢的动物是小狗，因为狗通人性，是人类最忠实的朋友。

（2）老师讲一讲自己与狗相处的亲身感受。

我家养了一条狼狗，一身乌黑的皮毛，脖子下面夹九几根白毛，因此给它取名叫“黑多”。从表面上看，黑多让人惧怕三分，因为它直立起来比我还高。黑多在白天很温顺，深夜听到一点动静，就到处找，一直叫个不停。它还是个“馋嘴”，水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。它没干坏事的时候，只要主人回家，就会在主人身边蹦来蹦去，高兴得不得了。如果干了坏事：咬伤花草、偷吃小鸡，就会躲在角落里不出来„„

2、学生交流：自己喜欢什么动物，为什么喜欢它？

四、ppt课件展示几种常见的小动物的生活习性。

五、分组归类，组内进行交流：

1、你喜欢的动物有什么特点？

2、要注意动物的特点，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

3、师生归纳，习作方法。

（1）写一种动物的外形要按一定的顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

（2）可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

（3）写出自己和动物之间是如何相处的。

4．交流体验，表达情感。同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

六、师生自由选材、定题目，完成初稿。

七、评改延伸，深化习作感受。

1．小组评改，找出生生动有趣的句子和段落。2．集体交流。3．提出修改意见。4．自行修改。

5．展示小组推选优秀习作。板书设计：

写一种自己喜欢的动物

外形：按一定的顺序

脾气：吃食、嬉戏、活动、休息等习性表现

（比喻、拟人、夸张）

自己和动物之间的联系（表达喜爱）

教 学 反思：

通过教学本次习作，我觉得收到的效果还是不错的。在教学方法的设计上打破了了学生写，老师说的教学模式，我在给学生讲《我喜欢的一种小动物》的故事后，也和学生一起作文，给学生很大的鼓舞，全班学生写作文的兴趣浓了，我还告诉同学生，谁先写好，就先看老师的作文，并给老师修改作文。这种方法既能激励学生，改变自己的角色，从一个组织者变成一个参与者，学生对老师的敬意油然而生，自己的写作水平也能得到训练，真是一个双蠃的办法。

在学生学法方面主要在小组内学生互相找出精彩的语句，目的是让学生学会评价，学会认可别人的长处，并得到相互促进，相互提高。初稿完成后，老师指导学生先在组内互相修改，相机点驳，效果很好。

本次教学也留有遗憾，利用ppt展示的动物数量多了一点，占据了学生习作的时间；另外安排学生讨论探究的时间不充裕，有点形式主；在展示学生作品时，对学生赞赏的语言少一点。

第二篇：《写一种小动物》教学设计

写一种小动物

长春版语文教材 三年级 作文指导

长春市朝阳区乐山镇中心小学校

安永鹤

【教材分析】

《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。【教学目标】

1、认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2、培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。【教学重难点】

1、指导学生按照一定顺序写出小动物的特点。

2、表达出自己对动物的喜爱之情。【教学准备】

1、学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

2、教学课件。【教学过程】

一、谈话回忆，引出兴趣话题

同学们，上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”，学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下，这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物？（学生汇报）那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧！

板书课题：写一种小动物

二、根据要求，分析题目

看到这个题目，你们想围绕这次习作写哪些内容呢？想怎么写呢？带着这个问题，让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求？（出示课件“习作指南”）

1、仔细阅读这段话，想一想你都读懂了什么？（学生汇报）

2、教师小结。

三、交流观察，收集资料

学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料，与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。

1、学生在小组内轮流介绍。

2、指名汇报。（学生及时点评）

四、按照顺序，仔细观察外形

1、请学生欣赏动画短片《小花猫》，教师总结观察方法和写作要点。

2、学生介绍，师生共同点评。

五、抓住特点，介绍动物习性

1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态，有的飞，有的跑，有的爬，有的游，他们都有各自的特点，因此，他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时，一定要抓住特点来描写。

2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗？（出示课件：知识链接）

3、请同学们再来欣赏一个短片。（播放“小狗啃骨头”的动画）

4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。

5、教师小结。

六、举出事例，表达真情

1、指名介绍：谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听？

2、教师评价。

七、范文欣赏，自由动笔写作

1、播放课件，欣赏范文。

2、学生分析。

3、确立题目、学生自由写作。【板书设计】

写一种小动物

选材：最喜欢、熟悉的题目：自拟

内容：外形——按顺序

习性——抓特点

可爱之处——举事例

第三篇：《写一种小动物》教学设计之一-教学教案

佚名

一、教学目标：

1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。

2、培养喜爱小动物的情趣。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、谈话揭题。

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）

如果让你写，你会写些什么？

2、学习课文，明确习作要求。

（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？

（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？

3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

4、指导介绍动物的外形。

（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。

比较①嵌着一双大眼睛。

②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。

5、指导介绍动物的活动。

（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）

（2）在四人小组里介绍动物的活动情况。

（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？

小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。

（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。

（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。

评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。

第二课时

1、学生习作，教师巡回指导。

2、习作讲评。

（1）评议重点：

a、是否抓住了动物的外形特点。

b、是否写出了动物的动作情态。

（2）评改步骤：

b、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。

c、同桌根据评改重点互相评议。

3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？

4、修改后眷抄。

第四篇：写一种喜欢的小动物教学设计

《写一种小动物》教学设计

《写一种小动物》

教学内容： 《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标

1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时

五、教学准备

1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。

六、教学过程设计

一、创设情境、激趣导入

同学们，动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？今天老师给同学们带来了几个关于动物的谜语，你们想猜吗？下面请注意听：

1、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。（小猫）

2、此物生的怪，肚下长口袋，宝宝带中养，跳起来真快。（袋鼠）同学们这么快就猜出来了，这说明同学们对这两种动物非常了解，老师还特意给同学们带来了一些精彩的动物图片，我们共同来欣赏欣赏。下面请同学们来看大屏幕：

这些小动物可爱吗？在生活中你养过小动物吗？谁愿意把你养的动物说出来让大家猜一猜，注意一定不要说出它的名字呀。

一提起小动物同学们这么高兴，今天就让我们动笔写一写生活中我们最熟悉、最喜欢的小动物吧！板书《我最喜欢的小动物》

二、明确要求、引领习作

那么关于本次习作都有哪些要求呢，我们一同来看大屏幕： 通过读习作要求，你认为本次作文都要写小动物的哪些方面呢？ 俗话说得好：万事开头难，好的开始是成功的一半，所以写好一篇作文，第一就要写好开头：

关于怎样写好开头老师有几种方法，先跟大家介绍一下

1、描写动物的外形特点

2、开门见山、直接引题

3、引用诗句、谜语或歌曲开头（分别举例）

听老师介绍这些方法，你想采用哪种方法开头，谁愿意来说一说。比你的想法说给你的同桌听一听。

开头写好了，接着我们就要介绍自己所写的小动物了，你最想先向人们介绍小动物的哪方面呢？（这个小动物长什么样）对了这就是小动物的外形特点（板书）只有写好小动物的外形特点，才能做到写什么象什么，那么在写小动物的外形特点时，应该注意些什么呢？下面我们来欣赏一个描写小花狗外形特点的片段：

通过读这个片段，你觉得在写小动物的外形特点时，应该注意些什么呢？

1、要抓住动物的特点。

2、要运用恰当的比喻、拟人修辞方法

3、要按照一定的顺序描写

谁能给同学们介绍一下你要描写的小动物的外形特点。

写好了动物的外形，就好像给人们画了一幅小动物的图片，怎样才能让我们所写的小动物活起来呢，接着我们要写小动物的哪方面？（要写小动物的生活习性）

动物的生活习性包括哪些方面？这些方面我们是不是要面面俱到呢？不是的，我们要选择最有特点的方面来写，要写的细致一些。谁能说说你要写的小动物的生活习性是怎样的？

下面我们来欣赏一段关于介绍小花狗生活习性的片段：

看来只要我们写出小动物最爱干什么，当时的动作、姿势怎么样就行了。那么，怎样才能让读者感觉得到你很喜欢这种小动物呢？ 我们都知道动物是通人性的，如果你善待小动物，小动物也会和你友好相处的。

比如，如果你连续两天都给小狗喂食的话，到了第三天，他一看到你就会表现的特别高兴，围前围后的跟着你，好像还在等着你给它喂食似的。

所以接下来我们就要写写平时我们与小动物之间发生的有趣的事。谁能说一说平时你与你喜欢的小动物之间发生了哪些趣事。下面我们来欣赏一段描写小花狗的趣事：

这些都写完了，我们就可以写结尾了，结尾可以直接赞美小动物，表达喜爱之情，也可以引用诗句结尾。

这样一篇文章就可以写出来了，下面我们来总结一下写作思路：

三、欣赏范文、动笔习作 请同学们欣赏一篇例文：

接下来就要让同学们写作文了，老师最后送给同学们几句话。希望对你的写作有帮助。

请看大屏幕：

学生习作，教师巡视指导。

第五篇：写一种熟悉的小动物教学设计

写一种熟悉的小动物教学设计

教学重难点：学生能文从字顺地介绍自己所熟悉的小动物，真实表达自己的感受。

教学准备：准备动物世界的视频、几张小动物图片；把自己所观察到的小动物的外形、生活习性及与小动物之间发生的故事以表格的形式填好。教学流程：

一、激趣导入，走进动物

1、出示几则动物谜语让生猜。

2、生猜对奖励相应的小动物图片。

3、你觉得这些小动物怎样呢？

4、小动物不仅可爱，还有很多有趣的地方呢？请同学们一起来观赏一段视频。

5、生谈感受，师归纳引出本次习作目标。

【设计意图：兴趣是最好的老师。让学生猜谜语，看动物视频，目的是为后面的写作铺垫情感，激发表达欲望。】

二、研读例文，学习写法

1、该如何写才能写出小动物的可爱、有趣呢?请大家一起回顾《翠鸟》。

2、课件出示描写翠鸟外形的段落，引导学生默读文段并让学生说出作者怎样写翠鸟外形的？

3、根据学生回答相机板书：外形：从上到下的顺序，恰当运用了比喻手法。

4、翠鸟的可爱不仅体现在它的外形，还体现在它敏捷的动作。作者又是怎样写出翠鸟敏捷的动作呢?

5、课件出示写翠鸟活动的段落，引导默读。

6、根据生的回答，随机板书：举典型事例

【设计意图：三年级生刚学习写作，除培养其写作兴趣外，学会如何表达也很重要，在教学中充分发挥例文的示范作用，能使学生在模仿中学会运用。】

三、交流展示，积累素材

1、课前老师让同学们去观察身边的小动物并做好记录，现在拿出来小组内交流，交流中做到认真倾听他人的发言，同时推选出优秀代表准备全班交流。

2、全班交流，共赏、共评，完善记录。

【设计意图：作文创作来源于生活，课前布置学生观察身边的小动物，记录动物，目的就是使学生在口头交流时有话可说，书面写作时有素材可依据。】

四、自主写作，个别指导

1、出示写作提示，指导学生按观察记录按要求完善写作。

2、巡视，指导个别。

【设计意图：学生的发展具有不平衡型，此时对个别写作有困难的学生进行点拨，或多或少能促进其发展。】

五、美文赏析，促进发展

1、了解学生习作，发现闪光之处

2、品析闪光之处（用了好词、好句、生动段落等）

3、小组内互评，相互学习。

4、学习园地展示优秀习作

【设计意图：以赏识的眼光品析学生的作文，能使其获得成功的快乐，从而培养其写作兴趣。在赏识中点评，也能使学生知道怎样写才能写好，进而提高写作能力。】