写一种小动物.作文讲评

第一篇：写一种小动物.作文讲评

《写一种小动物》作文教案——孙波同学们还记得第五课中介绍的翠鸟吗？谁能给大家说说？（指名背诵，其他同学看多媒体出示的图片）多么漂亮的翠鸟呀，回想一下作者在介绍它的时候，是按照怎样的顺序介绍的？

先介绍翠鸟的外形特点，然后介绍了翠鸟动作上的特

点。写翠鸟外形特点的时候又是围绕什么写的，按照什么顺序呢？（围绕颜色鲜艳来写的；顺序是头---背---腹-----眼睛----嘴）翠鸟动作灵活，这也是它区别于其他动物特点，所以作者在介绍的时候，运用了贴切的词语，把它的机灵劲写了出来。看来，按照一定的顺序来介绍外形，抓住动物的生活习性，加上合理的想象，就会把一只小动物活生生地展现在我们的面前。我知道在生活中，很多同学也有动物朋友，你愿意给大家说说你的动物朋友是谁吗？

说的时候先告诉大家它是谁，然后说说你喜欢的原因。

（我喜欢小狗，因为它通人性；我喜欢小鱼，在水中游来游去的样子很可爱；我喜欢小乌龟，它不挑剔生活环境，给我带来了乐趣......）5 我们同学的动物朋友可真不少，很多同学都喜欢小狗，那你们的小狗样子都是一样的吗？你想怎样介绍给大家呢？

（按照头---背---腹----尾巴-----眼睛----嘴）无论你向大家介绍什么动物，都要按照一定的顺序，加上合理的想象，你也会和作家一样，写出生动的文章。下面同桌互相说说你要向大家介绍的小动物。谁愿意说给大家听听？相信很多同学都要把自己喜欢的小动物说给大家听，这样吧，我们用最快的速度写出来，看看谁能妙笔生花，让你的小动物能活灵活现地出现在我们眼前。写的时候，你可以选择其中的两个句子作为文章的开头和结尾。（给学生提供几个开头和结尾）学生写文章讲评：先小组读一下，展示一下你的文章。交流：读一下自己认为写的最满意的句子，大家听听，在这个过程中你可以倾听、也可以在听后发表你的见解。（学生读句子）总结：在这短短的时间里，同学们通过学习书中翠鸟的写法，将自己喜欢的小动物也写了出来，而且写的还不错。我想作者在我们这么大的时候也未必能写的这样好。你们真是了不起！你们说写作文难吗？ 13是呀，只要我们平日里细心观察，多看书，多积累，每个人都能妙笔生花，都是小作家。

课后我会在小组同学推荐的基础上，挑选出优秀的句段，刊登在我们的班级快讯上。敬请关注！下课。

第二篇：写一种小动物教案

写一种小动物教案

朱菊萍

设计理念

让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。

教学目标

1、写一个你喜欢的动物。

2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。

3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。

4、写完后要多读几遍，认真修改

课前准备

1、观察自己喜爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。

教学重难点

1、按一定的顺序写。

2、表达自己对动物的喜爱之情。

教学过程

一、谈话激发兴趣

1、谈话。同学们，我们以前学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过得怎么样。（播放录像《动物世界》）

2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？

小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

二、学生自愿结合，小组练说。

1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）

三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。

2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况（3）还可以写你和它之间发生的事情。

四、习作指导

通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，点，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

五、范例引路，指导写作。1．点击课件：

小猫范文。2 小结写作方法。

3．学生作文。

①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）

a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。

b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动 ②学生完成初稿，教师个别辅导。六 点拨写法习作交流

七、概述习作的情况

八、进行习作交流。

1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。

第三篇：写小动物作文讲评教学设计

教学目标：

1、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐。

2、在拟题，描写外形和习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。

3、提高写作能力的信心和热情，培养生活情趣。教学重难点：

引导学生对选文进行赏评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。教学过程：

一、导入新课

1、下课的时候课件出示下面两句话：(名家赠言)A:写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B:我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威 师：你从这两句话中读懂了什么?(学生自由说。)师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊!(板书：修改)

2、同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐趣。上一次我们对各自喜欢的小动物进行了描写，这节课，我们将针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。

二、概述作文情况、明确评改要求

1、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢?（1、写出动物的外形和动作的特点;

2、注意段与段之间的衔接。)这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写?(板书：特点)可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?(板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等)学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢?(在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。)

2、这次讲评我们就着重根据本次习作要求来进行修改：

1、能写出动物的外形和动作的特点;

2、是注意到段与段之间的衔接。(齐读)

3、在这次习作中，我们大部分同学都能能认真观察一种自己喜欢的动物，抓住外形、动作的、生活习性等方面来突出小动物的特点，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。但也有部分习作内容简单，描写还不够具体生动，小动物的特点还不够突出。

三、佳作欣赏

1、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，想不想一起来欣赏一下他的佳作呢?

2、学生欣赏佳作

请同学们拿出作文《 鸡棚“小卫士”》，边读边欣赏，欣赏要求：

1、划出描写公鸡的外形和动作的句子，体会一下小作者是怎样进行描写的，在描写上有哪些成功的地方值得你学习?

2、文章又是怎样来注意段与段之间的衔接、过渡的?

3、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳总结。(1)描写外形时能注意写作顺序和抓住特点;(2)描写它的动作时能注意写出它的活动形态和过程;(3)巧妙使用过渡语，使文章结构完整，前后连贯;(4)情感是文章的灵魂，作者能将自己的喜爱之情自然地流露在文中，使文章的内涵更加丰满，更加感人;(5)能仔细观察，所以才会这样具体、栩栩如生;(6)运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。

4、自赏片段(1)、组内品析精彩片段

刚才我们一起赏析了这篇佳作，同学们的发言很不错，但是像这样的好作品并不是人人都有，不过，每个同学的习作中或多或少都有一些精彩之笔，下面请同学选择一个你认为写得比较精彩的句子或片段，大声地、自豪地读给本组的同学听一下。然后小组里推选一名同学到前面来交流。(2)、集体交流、品析

(课件展示)学生习作的精彩片段。(描写动作、外形的段落)指名本组同学为什么选他上来交流。

师：在欣赏别人的习作时，能把自己的习作情况和别人的习作作比较，并进行反思，这是一种很好的学习方法。老师相信你的习作水平一定会不断提高的。好，让我们一起来读读这个片段。

四、出谋划策

1、欣赏完这些优美的文章和片段后，老师想请各位同学来出谋划策，帮帮本次作文还不够理想的同学，老师从其中选择了一篇文章，请大家来修改一下。

2、那么怎么修改一篇文章呢?有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文?”，叶老说：“再念、再念、再念。”叶老的这句话强调了要多读，这样才能发现问题，并解决问题。所以请同学们以小组为单位，把要修改的习作多读几遍，对照习作要求划出要修改的地方，然后用修改符号帮他修改一下。

3、学生修改作文，小组交流。

4、交流，集体评改。(在交流过程中，再次引导学生注意习作要求)5.“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现作文比原来的更具体、生动了。希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。我们应该向这些先人学习这种严谨的写作态度，这样才能写出真正的好文章。

六、布置作业

1、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。

第四篇：《写一种小动物》作文教案

苏教版小学语文第九册第二单元作文

写一种小动物

教学目标：

1、读懂习作要求，在仔细观察的基础上，写一种自己熟悉的小动物。

2、在学习习作中提出的要求的基础上，能按照一定顺序写出小动物的外形，比较具体生动地按照事情发展顺序写出小动物活动的过程。

3、能运用过渡句，按照“总-分-总”的顺序完成提纲和习作。教学重点难点：

1、观察和习作的顺序

2、语言的具体生动 教学过程：

一、引入题目

今天，我们来完成习作2的内容。翻开课文，自己朗读要求的最后一个自然段，勾画重点词句，想想自己读懂了什么。

二、梳理题目要求

1、一边提问一边板书 要写什么：一种小动物

题目要求：外形

活动

打比方

过渡句

（抓住特点）

2、根据上述要求，你打算如何来写呢？ 板书： 怎么来写：第一段：外形

第二段：活动

第三段：喜爱、感受

三、游戏“猜猜我是谁”：投影出示学生的作文片断，自读片断，猜出所写的动物是什么，再结合题目要求提出修改意见，以进一步明确习作的要求。

1、出示学生的外形特点片断（没有抓住特点和打比方）

2、出示学生的活动描写片断（没有抓住特点和打比方）

3、出示一篇比较完整的习作，没有过渡句）

4、总结：习作一定要认真对照题目的要求，把要求具体化到习作当中

四、出示鸽子的图片和例文的内容，赏析例文的特点。

1、出示例文对外形的描写

2、出示例文中队活动的描写

3、赏析例文中抓住特点、打比方和过渡句的运用

五、思考自己的习作该如何写，文思敏捷的同学进行汇报，同学评议。

第五篇：小学四年级作文：写一种小动物

小学四年级作文教案：写一种小动物

一、教学目标：

1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。

2、培养喜爱小动物的情趣。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、谈话揭题。

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）

如果让你写，你会写些什么？

2、学习课文，明确习作要求。

（1）自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？

（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？

3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。）

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

4、指导介绍动物的外形。

（1）指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。

比较①嵌着一双大眼睛。

②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。

小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用”桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股“等词语写出了猴子的外形特点。

5、指导介绍动物的活动。

（1）你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）

（3）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难？

（4）阅读《小猫吃食》，讨论作者是分那几步把小猫吃食写清楚的。

小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。

（5）仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。

（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。

评议重点：①是否分几步。②用词是否准确。

第二课时

1、习作讲评。

（1）评议重点：

A、是否抓住了动物的外形特点。

B、是否写出了动物的动作情态。

（2）评改步骤：

A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？

B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段，集体讨论修改。

3、交流自己课外书上写得好的精彩片断，述说说好在那里？

4、修改后眷抄。