第一篇:写一种熟悉的小动物教学设计
写一种熟悉的小动物教学设计
教学重难点:学生能文从字顺地介绍自己所熟悉的小动物,真实表达自己的感受。
教学准备:准备动物世界的视频、几张小动物图片;把自己所观察到的小动物的外形、生活习性及与小动物之间发生的故事以表格的形式填好。教学流程:
一、激趣导入,走进动物
1、出示几则动物谜语让生猜。
2、生猜对奖励相应的小动物图片。
3、你觉得这些小动物怎样呢?
4、小动物不仅可爱,还有很多有趣的地方呢?请同学们一起来观赏一段视频。
5、生谈感受,师归纳引出本次习作目标。
【设计意图:兴趣是最好的老师。让学生猜谜语,看动物视频,目的是为后面的写作铺垫情感,激发表达欲望。】
二、研读例文,学习写法
1、该如何写才能写出小动物的可爱、有趣呢?请大家一起回顾《翠鸟》。
2、课件出示描写翠鸟外形的段落,引导学生默读文段并让学生说出作者怎样写翠鸟外形的?
3、根据学生回答相机板书:外形:从上到下的顺序,恰当运用了比喻手法。
4、翠鸟的可爱不仅体现在它的外形,还体现在它敏捷的动作。作者又是怎样写出翠鸟敏捷的动作呢?
5、课件出示写翠鸟活动的段落,引导默读。
6、根据生的回答,随机板书:举典型事例
【设计意图:三年级生刚学习写作,除培养其写作兴趣外,学会如何表达也很重要,在教学中充分发挥例文的示范作用,能使学生在模仿中学会运用。】
三、交流展示,积累素材
1、课前老师让同学们去观察身边的小动物并做好记录,现在拿出来小组内交流,交流中做到认真倾听他人的发言,同时推选出优秀代表准备全班交流。
2、全班交流,共赏、共评,完善记录。
【设计意图:作文创作来源于生活,课前布置学生观察身边的小动物,记录动物,目的就是使学生在口头交流时有话可说,书面写作时有素材可依据。】
四、自主写作,个别指导
1、出示写作提示,指导学生按观察记录按要求完善写作。
2、巡视,指导个别。
【设计意图:学生的发展具有不平衡型,此时对个别写作有困难的学生进行点拨,或多或少能促进其发展。】
五、美文赏析,促进发展
1、了解学生习作,发现闪光之处
2、品析闪光之处(用了好词、好句、生动段落等)
3、小组内互评,相互学习。
4、学习园地展示优秀习作
【设计意图:以赏识的眼光品析学生的作文,能使其获得成功的快乐,从而培养其写作兴趣。在赏识中点评,也能使学生知道怎样写才能写好,进而提高写作能力。】
第二篇:《写一种小动物》教学设计
写一种小动物
长春版语文教材 三年级 作文指导
长春市朝阳区乐山镇中心小学校
安永鹤
【教材分析】
《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。【教学目标】
1、认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2、培养学生热爱生活,保护小动物的思想感情。
3、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。【教学重难点】
1、指导学生按照一定顺序写出小动物的特点。
2、表达出自己对动物的喜爱之情。【教学准备】
1、学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2、教学课件。【教学过程】
一、谈话回忆,引出兴趣话题
同学们,上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”,学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下,这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物?(学生汇报)那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧!
板书课题:写一种小动物
二、根据要求,分析题目
看到这个题目,你们想围绕这次习作写哪些内容呢?想怎么写呢?带着这个问题,让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求?(出示课件“习作指南”)
1、仔细阅读这段话,想一想你都读懂了什么?(学生汇报)
2、教师小结。
三、交流观察,收集资料
学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料,与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。
1、学生在小组内轮流介绍。
2、指名汇报。(学生及时点评)
四、按照顺序,仔细观察外形
1、请学生欣赏动画短片《小花猫》,教师总结观察方法和写作要点。
2、学生介绍,师生共同点评。
五、抓住特点,介绍动物习性
1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态,有的飞,有的跑,有的爬,有的游,他们都有各自的特点,因此,他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时,一定要抓住特点来描写。
2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗?(出示课件:知识链接)
3、请同学们再来欣赏一个短片。(播放“小狗啃骨头”的动画)
4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。
5、教师小结。
六、举出事例,表达真情
1、指名介绍:谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听?
2、教师评价。
七、范文欣赏,自由动笔写作
1、播放课件,欣赏范文。
2、学生分析。
3、确立题目、学生自由写作。【板书设计】
写一种小动物
选材:最喜欢、熟悉的题目:自拟
内容:外形——按顺序
习性——抓特点
可爱之处——举事例
第三篇:《写一种小动物》教学设计
《写自己喜欢的一种小动物》教学设计
教学目标:
1、根据本单元学过的课文,学习作者描写小动物的方法,写自己喜欢的一种动物。
2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。
3、具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。学习者分析:
习作:《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。对于刚进入四年级的小学生来说,习作水平不高,观察习惯不是很乐观,观察能力、语言表达能力欠缺,因此,在口语交际的基础上进行习作,让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写,学生才会有话可说。只要引导学生把想说的话组织安排好,完成本次习作任务不是问题。由于我班学生大多数来自农村,对小动物不陌生,与小动物的接触很多,发生很多有趣的故事,引导学生能选取典型的一个事例就行了。
教学重点:
1、掌握写作方法,能抓住动物的外形特点,生活习性进行描写。
2、表达自己的真情实感。教学难点:
1、模仿本单元学过的课文,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来。
2、学习作者描写小动物的方法,具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。
教学方法的选择及设计:
1、利用ppt课辅助教学;利用自己经历和感受引导点驳。
2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。教学准备:ppt课件(展示几种常见的小动物生活习性)课时安排:2课时 教学过程:
一、谈话导入。
1、谈话交流:同学们,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些朋友?你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物,和人类共同生存在这个地球上。我们应当与它们和谐、友好地相处,甚至还要保护它们。
2.引导归纳:只要是你喜爱的,或者你感兴趣的动物,你都可以把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它。
二、明确习要求。
1、引导阅读口语交际与习作,引导学生掌握习作要求,2、指名汇报习作要求。
3、读一读,想一想。(ppt课件展示)(1)写自己喜欢的一种动物。
(2)具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。
三、师生互动,说说自己喜欢的动物是什么?你为什么喜欢它?
1、老师先介绍自己的喜欢的动物。(1)老师喜欢的动物是小狗,因为狗通人性,是人类最忠实的朋友。
(2)老师讲一讲自己与狗相处的亲身感受。
我家养了一条狼狗,一身乌黑的皮毛,脖子下面夹九几根白毛,因此给它取名叫“黑多”。从表面上看,黑多让人惧怕三分,因为它直立起来比我还高。黑多在白天很温顺,深夜听到一点动静,就到处找,一直叫个不停。它还是个“馋嘴”,水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。它没干坏事的时候,只要主人回家,就会在主人身边蹦来蹦去,高兴得不得了。如果干了坏事:咬伤花草、偷吃小鸡,就会躲在角落里不出来„„
2、学生交流:自己喜欢什么动物,为什么喜欢它?
四、ppt课件展示几种常见的小动物的生活习性。
五、分组归类,组内进行交流:
1、你喜欢的动物有什么特点?
2、要注意动物的特点,可以采用与其他动物进行比较的方法,还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
3、师生归纳,习作方法。
(1)写一种动物的外形要按一定的顺序,如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。
(2)可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。
(3)写出自己和动物之间是如何相处的。
4.交流体验,表达情感。同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。
六、师生自由选材、定题目,完成初稿。
七、评改延伸,深化习作感受。
1.小组评改,找出生生动有趣的句子和段落。2.集体交流。3.提出修改意见。4.自行修改。
5.展示小组推选优秀习作。板书设计:
写一种自己喜欢的动物
外形:按一定的顺序
脾气:吃食、嬉戏、活动、休息等习性表现
(比喻、拟人、夸张)
自己和动物之间的联系(表达喜爱)
教 学 反思:
通过教学本次习作,我觉得收到的效果还是不错的。在教学方法的设计上打破了了学生写,老师说的教学模式,我在给学生讲《我喜欢的一种小动物》的故事后,也和学生一起作文,给学生很大的鼓舞,全班学生写作文的兴趣浓了,我还告诉同学生,谁先写好,就先看老师的作文,并给老师修改作文。这种方法既能激励学生,改变自己的角色,从一个组织者变成一个参与者,学生对老师的敬意油然而生,自己的写作水平也能得到训练,真是一个双蠃的办法。
在学生学法方面主要在小组内学生互相找出精彩的语句,目的是让学生学会评价,学会认可别人的长处,并得到相互促进,相互提高。初稿完成后,老师指导学生先在组内互相修改,相机点驳,效果很好。
本次教学也留有遗憾,利用ppt展示的动物数量多了一点,占据了学生习作的时间;另外安排学生讨论探究的时间不充裕,有点形式主;在展示学生作品时,对学生赞赏的语言少一点。
第四篇:写一种你熟悉的小动物
写一种你熟悉的小动物
小狗“小贝”
我家有一只哈巴狗,它叫小贝。
它有一个圆圆的脑袋,一双水汪汪的大眼睛,下面长着一个三角形的鼻子,鼻子下面长着一张很小的小嘴,它身上的毛很长,身上和腿上都长着黑白相间的花纹,胖乎乎的身子后面长着一条长长的尾巴。每当爷爷起床要去散步的时候,它就会从被窝里爬出来,在门口汪汪地叫,生怕爷爷不让它去。每次我放学回家到家时,小贝就在我旁边转来转去,好像在说:“小主人,抱抱我,抱抱我。”这就是我们家的开心果“小贝”。
小蚂蚁
我们家门前有一个蚂蚁洞,我每天去看,小蚂蚁长着一双小触角,有一双圆溜溜的眼睛,一个椭圆形的脑袋,身体跟米粒那么大,六条小腿像线那么粗,还披着一件黑大褂。有的蚂蚁还长着一双翅膀。有一天,我看见一只小蚂蚁找到了一块面包屑,他拉一拉,拉不动,推一推,推不动,忽然,它想出了一个好主意,它就马上回去找到了一个兄弟,就用小触角碰碰对方的小触角,好像在说:“哥们儿,那有一块面包,你招集点儿同伴,咱们一起去抬吧。”一会儿就来了一群蚂蚁,喊着一二一,把它抬进了洞里。
我们要学习蚂蚁那种的精神。
可爱的小猫
我最熟悉的动物就是小猫了。也对他很感兴趣,外婆家养了很多小猫。大大小小的猫个个讨人喜欢。每当假期的时候,我就去外婆家和小猫一起玩。小猫的外表有点像老虎,圆圆的脸,长长的胡须,长着一双明亮的大眼睛。
猫是世界上最灵敏的动物,尽管老鼠跑得快,也逃不出它的手掌心,它最喜欢晚上行动。让老鼠过上了东躲西藏的日子。
白天只要外婆坐在那里,这些猫就会出现在哪里。日子久了,它们成了外婆的好伙伴,也成了我的好朋友。
可爱的小乌龟
我养过一只小乌龟。他小小的脑袋上长着一双圆溜溜的小眼睛和两个针孔似的鼻子。最引人注目的是它那伸缩自如的脖子,他短短的尾巴总是摆来摆去,真逗啊!它最厉害的“武器”就是它那像盾牌一样坚硬的龟壳了,每当它感觉有危险的时候,它就把四肢和头还有尾巴都缩进“盾牌”里。
它养在我家的鱼缸里,我放了一块大大的鹅卵石在里面,那是它唯一的玩具,它每天都在上面爬来爬去。妈妈每天都给它换干净的自来水,它吃的很少,每个月给它吃点龟粮就够了。
我真喜欢这只小乌龟。
可爱的小兔
在所有的动物中,我最喜欢兔子。
我家养了一只小兔子。它的耳朵长长的,尖尖的,长满了短短的绒毛。嘴有点尖,旁边长着胡须。嘴唇最有意思,竟分成三瓣,通红通红的。它的尾巴短短的,卷曲着,真可爱,小白兔善于跳跃,速度很快,它最喜欢吃青菜和萝卜了。
免子一胎生三至十个,小兔子十分乖巧,经常缠着兔妈妈吮奶。
兔子真可爱呀!
第五篇:《写一种小动物》教学设计之一-教学教案
佚名
一、教学目标:
1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排:2课时
第一课时
1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物?说明理由。
同学们见过许多动物,有天上的鸟,地上的虫,还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象,还有家里养的小狗、小猫等。今天,我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。(揭题)
如果让你写,你会写些什么?
2、学习课文,明确习作要求。
(1)自学课文,思考:这次习作训练的任务是什么?
(2)交流:关于这次习作任务,你明确了什么?
3、交流准备写什么动物,用一两个词说说它最大的特点。(如活泼的金鱼,忠实的狗,调皮的猴,美丽的小鸟等。)
小结:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
(1)指名介绍动物的外形特点。评议重点是:是否观察有序,是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
5、指导介绍动物的活动。
(1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。)
(2)在四人小组里介绍动物的活动情况。
(3)讨论:要有条理、有重点地介绍动物的活动,有哪些困难?
小结:只要将动物活动的全过程分成几步,用准确的词语描写动作,就可以把它的活动情况有条理地写下来。
(5)仿照板书,根据各自观察的情况列出提纲。
(6)指名看提纲介绍动物的活动情况,评议修改。
评议重点:①是否分几步。②用词是否准确。
第二课时
1、学生习作,教师巡回指导。
2、习作讲评。
(1)评议重点:
a、是否抓住了动物的外形特点。
b、是否写出了动物的动作情态。
(2)评改步骤:
b、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段,集体讨论修改。
c、同桌根据评改重点互相评议。
3、交流自己课外书上写得好的精彩片断,述说说好在那里?
4、修改后眷抄。