写一种喜欢的小动物教学设计

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第一篇:写一种喜欢的小动物教学设计

《写一种小动物》教学设计

《写一种小动物》

教学内容: 《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

二、教学目标

1.认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。2.培养学生热爱生活,保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排:1课时

五、教学准备

1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。

六、教学过程设计

一、创设情境、激趣导入

同学们,动物是人类的朋友,你喜欢动物吗?今天老师给同学们带来了几个关于动物的谜语,你们想猜吗?下面请注意听:

1、瞳孔遇光能大小,唱起歌来妙妙妙,夜半巡逻不需灯,四处畅行难不倒。(小猫)

2、此物生的怪,肚下长口袋,宝宝带中养,跳起来真快。(袋鼠)同学们这么快就猜出来了,这说明同学们对这两种动物非常了解,老师还特意给同学们带来了一些精彩的动物图片,我们共同来欣赏欣赏。下面请同学们来看大屏幕:

这些小动物可爱吗?在生活中你养过小动物吗?谁愿意把你养的动物说出来让大家猜一猜,注意一定不要说出它的名字呀。

一提起小动物同学们这么高兴,今天就让我们动笔写一写生活中我们最熟悉、最喜欢的小动物吧!板书《我最喜欢的小动物》

二、明确要求、引领习作

那么关于本次习作都有哪些要求呢,我们一同来看大屏幕: 通过读习作要求,你认为本次作文都要写小动物的哪些方面呢? 俗话说得好:万事开头难,好的开始是成功的一半,所以写好一篇作文,第一就要写好开头:

关于怎样写好开头老师有几种方法,先跟大家介绍一下

1、描写动物的外形特点

2、开门见山、直接引题

3、引用诗句、谜语或歌曲开头(分别举例)

听老师介绍这些方法,你想采用哪种方法开头,谁愿意来说一说。比你的想法说给你的同桌听一听。

开头写好了,接着我们就要介绍自己所写的小动物了,你最想先向人们介绍小动物的哪方面呢?(这个小动物长什么样)对了这就是小动物的外形特点(板书)只有写好小动物的外形特点,才能做到写什么象什么,那么在写小动物的外形特点时,应该注意些什么呢?下面我们来欣赏一个描写小花狗外形特点的片段:

通过读这个片段,你觉得在写小动物的外形特点时,应该注意些什么呢?

1、要抓住动物的特点。

2、要运用恰当的比喻、拟人修辞方法

3、要按照一定的顺序描写

谁能给同学们介绍一下你要描写的小动物的外形特点。

写好了动物的外形,就好像给人们画了一幅小动物的图片,怎样才能让我们所写的小动物活起来呢,接着我们要写小动物的哪方面?(要写小动物的生活习性)

动物的生活习性包括哪些方面?这些方面我们是不是要面面俱到呢?不是的,我们要选择最有特点的方面来写,要写的细致一些。谁能说说你要写的小动物的生活习性是怎样的?

下面我们来欣赏一段关于介绍小花狗生活习性的片段:

看来只要我们写出小动物最爱干什么,当时的动作、姿势怎么样就行了。那么,怎样才能让读者感觉得到你很喜欢这种小动物呢? 我们都知道动物是通人性的,如果你善待小动物,小动物也会和你友好相处的。

比如,如果你连续两天都给小狗喂食的话,到了第三天,他一看到你就会表现的特别高兴,围前围后的跟着你,好像还在等着你给它喂食似的。

所以接下来我们就要写写平时我们与小动物之间发生的有趣的事。谁能说一说平时你与你喜欢的小动物之间发生了哪些趣事。下面我们来欣赏一段描写小花狗的趣事:

这些都写完了,我们就可以写结尾了,结尾可以直接赞美小动物,表达喜爱之情,也可以引用诗句结尾。

这样一篇文章就可以写出来了,下面我们来总结一下写作思路:

三、欣赏范文、动笔习作 请同学们欣赏一篇例文:

接下来就要让同学们写作文了,老师最后送给同学们几句话。希望对你的写作有帮助。

请看大屏幕:

学生习作,教师巡视指导。

第二篇:写自己喜欢的一种小动物教学设计

《写自己喜欢的一种小动物》教案设计

教学目标:

1.知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2.学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。3.激发观察兴趣,初步养成留心观察的良好习惯。教学重点:把握写作内容及方法。

教学难点:把自己喜欢的小动物的特点写具体。学习过程:

一、激趣导入,初解课题(4分钟)

1、创设情境、激趣导入

师:同学们,今天的作文课上,老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习,你们愿意吗?(播放图片,音乐)

从你们的眼神中,老师看出了你们特别喜欢小动物?我们不妨来做个游戏:猜猜我是谁?

(1)两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)(2)大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来吧嗒吧嗒,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。(小猪)

你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜?记住千万不要说出动物的名字!

2、生:(1)名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。(小狗)

(2)小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。(小猫)

2小结:同学们真是善于动脑的孩子,能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗?

生:(抓住特点)。(师板书:抓住特点。)

师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要啊!今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》(课件)相机板书:《我喜爱的小动物》

二、指导解题,确定主题(8分钟)

师:关于本次的习作有哪些要求呢?我们看大屏幕(出示本次习作要求)(指生读:

1、抓住动物特征,按照一定顺序来写。

2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。

3、写出你对小动物的喜爱之情。)师:你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢?(外形——按顺序

习性——抓特点,可爱之处——举事例)板书

师:俗话说得好:万事开头难,好的开始是成功的一半,所以写好一篇作文,第一就是写好开头。关于怎样写好开头,老师有几种方法,和同学们一起分享:(课件)

1、描写动物的外形特点。

2、开门见山,直接引题。

3、引用诗句、谜语或歌曲开头(课件:分别举例)

(1)诗句开头:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清

波。

(2)谜语开头:此物生的怪,肚下长口袋,宝宝带中养,跳起来真快。(袋鼠)(3)歌曲开头:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,一蹦一跳真可爱。

师:你想用哪种方法开头,把你的想法说给你的同桌听!师:开头写好了,你最想向人们介绍小动物的那些方面呢? 生:这个小动物长什么样?

师:对,动物的外形特点。板书:(观察

外形)

师:只有写好动物的外形特点,才能做到写什么像什么。请同学们先回想我们学过的课文《松鼠》,文中是怎样来写松鼠的呢?(课件:松鼠图片,第一自然段内容。指生读。)

师:通过这一片段,你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢?

生:

1、要抓住动物的特点。(生:松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。)

2、要运用恰当的比喻,拟人的修辞方法。(它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。)

3、要按照一定的顺序描写。

师:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。而且它们的外形也有不同,有白色的,有黑色的……我们一定要仔细观察,抓住它们各自的

特点。

师:写好了动物的外形,就好像给人们画了一幅小动物的图片,怎样才能让我们所写的动物活起来呢?接着我们要写小动物的哪个方面?(生活习性。)

师:一般写小动物的生活习性不用面面俱到,抓住最有特点的方面来写就可以了。

三、小组合作,共同探究(10分钟)

师:下面我们做个小游戏:我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。(学生分组讨论)。下面我们就自由组合。根据你写的观察记录,说一说你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?(课件出示:想一想,你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?)生:自由组合讨论。

师:同学们准备好了没有?把你的选择说给大家听听好吗?(学生自由说),生1:我家养了一条金鱼,已经养了一年多了,约10厘米长,穿着一身金红色的衣服,两颗又黑又圆的小眼睛,在水里从来都不眨一下,像剪刀一样的尾巴,在水中摆来摆去,快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩,我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。其实,这条金鱼刚买来的时候胆子很小,动作又不灵活,当人靠近鱼缸时,它就钻到水底,我给它喂食时,它都不敢浮下鱼缸,它就浮到水面,张着大

嘴等我喂食吃,吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。师:你说得很好,既说出了金鱼的可爱,又表达得很形象。生2:我小叔家有一只金丝毛的狗,小叔的狗不是买的,而是捡到的,我小叔一向喜欢狗,但是我婶婶却很讨厌狗。生3:大象的体形非常巨大,连狮子和老虎也怕它。

生4:我喜欢猴子。有一天,我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛,又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。生5:我家有一只可爱的小狗,它喜欢吃肉,还很能看门。师:大家真棒,我看大家都有一双发现美的眼睛,我们都发现了动物的特点,那么怎么才能写具体呢?

四、展示观察记录,指导学生写具体(15分钟)

师:同学们都有自己喜欢的动物,并对这种动物进行了详细的观察,那么怎样才能把作文写得生动、具体呢?我们来看看这篇作文写得好不好?

出示课件

(一)在一个伸手不见五指的黑夜,一只贼眉鼠眼的老鼠,向四周张望,搜寻着它的偷取目标。忽然,它眼睛一亮,飞快地向前跑去。

一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动,它翘着尾巴、竖着耳朵,带着闪闪发光的眼睛,样子十分可怕。忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还‚吱吱‛

地乱叫,好像在大喊:‚救命啊!救命啊!‛猫也‚喵喵‛叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:‚你被我抓住了,算你没运气。‛说完,它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样,高高地扔到空中,便听‚啪‛的一声,老鼠又被重重地摔在地上。

就这样,小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了,就用锋利的牙齿撕咬着老鼠,享用起了自己的战利品,它吃得津津有味。老鼠们知道了这件事,都不敢再去偷东西了。从此,人们过上了安宁的生活。

师:同学们读一读这篇作文,看看这篇作文主要写了什么? 生:猫是怎样捉老鼠的。

师:我也写了猫捉老鼠的经过,同学们跟着读一读。出示课件

(二)小猫长着一对耳朵,两只闪闪发光的眼睛。有一天,它在地上玩着,突然发现了一只老鼠,猛地扑过去,一下子咬住了老鼠,把老鼠咬死了,猫把老鼠吃掉了。

师:这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体,更加形象呢? 生:第一篇。

师:第一篇中,作者用了怎样的写作方法? 生:比喻句、拟人句。

师:我们找出这两个句子读一读好吗?

1.忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮 的牙齿死死咬住老鼠的脖子。(课件)

师:这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切、形象。

2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还‚吱吱‛地乱叫,好像在大喊:‚救命啊!救命啊!‛猫也‚喵喵‛叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:‚你被我抓住了,算你没运气。‛(课件)

师:这个句子用了怎样的修辞方法? 生:拟人句。

师:在写动物特点的时候,多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象,你们明白了么?

师:同学们,在你们的观察记录里,有没有这样的句子?谁能起来读一下?

生:我见过的鹅的羽毛是雪白的,头上有一个红色的疙瘩,像镶上了一块宝石,很威风,很好看。生:大象的鼻子好像一根大水管。

生: 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里,熟熟的睡着,生怕别人吵醒它,表现出楚楚可怜的样子,让人心疼。

师:你们真聪明!那么我们一块来总结一下:(出示课件)1.可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。2.具体的事例来说明它的特点。

师:猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。

3.我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体,更加形

象。

猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子,这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切。

怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢?我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。下面我们来欣赏一下小狗的趣事:课件:有一次我带小黑去大街上玩,街上有只气球做的小黑狗,小黑以为是它的同类,就只往上跳,我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖,今天怎么这样啊!小黑不停地往上跳,我就越来越好奇,抬头一看,原来有只气球小黑狗,我对小黑说:‚我们去别处玩吧!‛小黑还是不肯走,我只好给它买气球小黑狗了。

这些都写完了,我们就可以结尾了。结尾可以直接赞美小动物,表达喜爱之情,也可以用诗句结尾。这一片文章就可以写出来了,下面我们总结一下写作思路:(课件:文艺性说明文写作步骤)(生读1,2名声读)我们可以给文章设计一个好的题目,引起读者的兴趣。这里老师介绍几种拟题的方法;(一、)直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

(二、)动物名称加上动物的昵称,如《小狗‚思思‛》 《可爱的小鸭子‚笨笨‛》。

(三、)直接用昵称为题,如《‚红袍将军‛》,《高傲的‚海军上将‛》

五、学生撰写初稿(3分钟,撰写初稿课后完成)

现在,就请同学们课后整理你的观察记录,看看你能不能抓住动

物的特点,表达出自己的真情实感,老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。(1、小白兔吃饱了的时候,就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去,像一个个小雪球在滚动。

2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:早晨,像枣核;中午,就成了细线;夜里,却变成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。

3、那条小狗一身金黄色的毛,闪闪发亮,像刚刚擦过油似的

4、这头大肥猪,屁股溜圆,肚子蛮大,由于脂肪过度丰富,它只得慢慢走着,像架子很大的老爷。

5、这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。)

同学们,创作来源与生活,让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察,写出好的文章,希望同学们在课下继续完善你的文章,下节课咱们一起欣赏。

我 喜 欢 的 小 动 物

写外形按顺序

写习性抓特点 表感情举事例

我喜爱的_______(小动物)作文提纲

【第一段】 写出你喜欢什么小动物,既可以用简洁的语言开门见山直接介绍,可以用对 比的形式来写。例如:我家养过许多宠物,有活泼可爱的小金鱼,善解人意的小猫,快活的小鸟和活蹦乱跳的小兔子,其中我最喜欢的是一只聪明、乖巧的小狗了。

【第二段】:写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写,比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到,突出给人印象最深刻的几点就可以。例 如:我喜欢的小动物是一只小狗,它全身长满白色的毛,像一团棉花糖;眼睛是圆溜溜 的,像两颗宝石;耳朵是半圆形,鼻子是黑色的,尾巴短短的,很可爱。

【第三段】:写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉?请你 用生动的语言来描写,注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象。例如:彤 彤吃东西的时候非常有趣,我把骨头抛向空中,它就会马上跳起去咬,然后叼起骨头回 到自己‘家’里品尝,如果有人从它‘手’里把骨头强走,它会狠狠地瞪他一眼,好像 在警告他:如果下次再跟我抢骨头,我就跟你不客气。彤彤最喜欢睡觉,如果没什么事 干,它就会回到自己的‘家’,呼噜呼噜睡大觉。

【第四段】:小动物的性格是什么样的?请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中 的一两件小事详细地描写。例如:彤彤很有人性,但有时也很淘气。有一次我放学回家,看到邻居家的小鸡累的直喘气,原来是彤彤拿小鸡‚取乐‛呢!我气愤的来到它跟前,狠狠地踢了它一脚,彤彤并没有跑开,反而凑近我身旁,耷拉着脑袋,水晶似的大眼睛 紧盯着我,好像在说:‚小主人,饶了我吧!我下次再也不敢了。‛我看了,又好气又 好笑,原谅了它。彤彤看见我原谅了它,也‚汪汪‛地叫了几声,好像在说:‚谢谢你,小主人。‛从此它在也不追小鸡和别的弱小的动物了。

【第五段】:写写你对小动物的喜爱之情,要做到和开头首尾照应。例如:

1、这就是我 的欢欢,可爱,活泼,还会倾听我的苦与乐。

2、我很希望把这只小狗养得白白胖胖,因 为它实在太可爱了。

3、波比很聪明,也很乖巧,特别听话,我真喜欢它!【范文】 邻居家的小狗

邻居家养了一只长毛小狗,实在是太可爱了!

长长的白毛,肥肥的身子,圆溜溜的小眼睛,构成了一只小肥狗。由于它的头和屁股都像保龄球一样圆,所以主人叫它“球球”。整体一看,简直就是用个棍子接起来的两个皮球。

别看这小家伙胖,但它可不是那种除了吃就是睡的懒虫。一大早,球球就弄醒主人,缠着主人带它玩。球球吃饭的模样最可爱。只要听见哨声,它就摇摆着身子,一扭一晃的跑回家,那滑稽的样子就像在走模特步。主人给它一碗肉,它就头也不抬地吃起来,肉渣溅得浑身都是,小白狗一下子成了“小花狗”。

球球是只急性子的小狗,尤其是为洗澡而着急。它经常干的一件蠢事就是,在它高高兴兴地奔向水盆时,一只脚踏在水盆的边缘,一整盆水“哗”的一声全都扣在了球球的脸上,逗得我们哈哈大笑。这时浑身是水的球球却一脸不乐意,像是在说:“笑什么,真讨厌!”

这就是球球,一只天真可爱的小狗,给我的生活增添了无尽的欢乐!

补充资料:

我喜爱的_______(小动物)作文提纲

【第二段】 写出你喜欢什么小动物,既可以用简洁的语言开门见山直接介绍,可以用对 比的形式来写。

【第二段】:写出这个小动物的外形特征。注意要按照一定的顺序来写,比如由头到脚 或是由整体到局部。另外要注意不要面面俱到,突出给人印象最深刻的几点就可以。【第三段】:写一写这个小动物的生活习性。它爱吃什么、爱玩什么、怎么睡觉?请你 用生动的语言来描写,注意描写出小动物的动作、表情、并加上自己的想象

【第四段】:小动物的性格是什么样的?请你用一句话概括的说一说。然后举出生活中 的一两件小事详细地描写。【第五段】:写写你对小动物的喜爱之情,要做到和开头首尾照应。

第三篇:写自己喜欢的一种小动物教学设计

《写自己喜欢的一种小动物》教案设计 中心小学 李艳春

教学目标:

1.知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2.学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。3.激发观察兴趣,初步养成留心观察的良好习惯。教学重点:把握写作内容及方法。

教学难点:把自己喜欢的小动物的特点写具体。学习过程:

一、激趣导入,初解课题(4分钟)

1、创设情境、激趣导入

师:同学们,今天的作文课上,老师邀请了许多淘气可爱的朋友和我们一起学习,你们愿意吗?(播放图片,音乐)

从你们的眼神中,老师看出了你们特别喜欢小动物?我们不妨来做个游戏:猜猜我是谁?

(1)两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)(2)大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来吧嗒吧嗒,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。(小猪)

你愿意把你生活中养过的小动物说出来让大家猜一猜?记住千万不要说出动物的名字!

2、生:(1)名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。(小狗)

(2)小小年纪胡子翘,看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。(小猫)

2小结:同学们真是善于动脑的孩子,能和老师同学分享一下你是如何一下子就猜到的吗?

生:(抓住特点)。(师板书:抓住特点。)

师:正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要啊!今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》(课件)相机板书:《我喜爱的小动物》

二、指导解题,确定主题(8分钟)

师:关于本次的习作有哪些要求呢?我们看大屏幕(出示本次习作要求)(指生读:

1、抓住动物特征,按照一定顺序来写。

2、可以写外形也可以写习性还可以写事例。

3、写出你对小动物的喜爱之情。)师:你认为本次习作应该写动物的哪些方面呢?(外形——按顺序

习性——抓特点,可爱之处——举事例)板书

师:俗话说得好:万事开头难,好的开始是成功的一半,所以写好一篇作文,第一就是写好开头。关于怎样写好开头,老师有几种方法,和同学们一起分享:(课件)

1、描写动物的外形特点。

2、开门见山,直接引题。

3、引用诗句、谜语或歌曲开头(课件:分别举例)

(1)诗句开头:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清

波。

(2)谜语开头:此物生的怪,肚下长口袋,宝宝带中养,跳起来真快。(袋鼠)(3)歌曲开头:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,一蹦一跳真可爱。

师:你想用哪种方法开头,把你的想法说给你的同桌听!师:开头写好了,你最想向人们介绍小动物的那些方面呢? 生:这个小动物长什么样?

师:对,动物的外形特点。板书:(观察

外形)

师:只有写好动物的外形特点,才能做到写什么像什么。请同学们先回想我们学过的课文《松鼠》,文中是怎样来写松鼠的呢?(课件:松鼠图片,第一自然段内容。指生读。)

师:通过这一片段,你觉得在写小动物外形特点时应该注意写什么呢?

生:

1、要抓住动物的特点。(生:松鼠最大的特点是美丽、干净、可爱。)

2、要运用恰当的比喻,拟人的修辞方法。(它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。)

3、要按照一定的顺序描写。

师:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。而且它们的外形也有不同,有白色的,有黑色的……我们一定要仔细观察,抓住它们各自的

特点。

师:写好了动物的外形,就好像给人们画了一幅小动物的图片,怎样才能让我们所写的动物活起来呢?接着我们要写小动物的哪个方面?(生活习性。)

师:一般写小动物的生活习性不用面面俱到,抓住最有特点的方面来写就可以了。

三、小组合作,共同探究(10分钟)

师:下面我们做个小游戏:我们把喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论。(学生分组讨论)。下面我们就自由组合。根据你写的观察记录,说一说你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?(课件出示:想一想,你最喜欢哪种动物,它是什么样子的,它喜欢吃什么,它喜欢玩什么,它最大的特点是什么?)生:自由组合讨论。

师:同学们准备好了没有?把你的选择说给大家听听好吗?(学生自由说),生1:我家养了一条金鱼,已经养了一年多了,约10厘米长,穿着一身金红色的衣服,两颗又黑又圆的小眼睛,在水里从来都不眨一下,像剪刀一样的尾巴,在水中摆来摆去,快活极了。来家做客的小朋友都爱逗它玩,我为有这样一个小伙伴而感到十分高兴。其实,这条金鱼刚买来的时候胆子很小,动作又不灵活,当人靠近鱼缸时,它就钻到水底,我给它喂食时,它都不敢浮下鱼缸,它就浮到水面,张着大

嘴等我喂食吃,吃饱肚子后对我摆摆尾巴在水中快活地游来游去。师:你说得很好,既说出了金鱼的可爱,又表达得很形象。生2:我小叔家有一只金丝毛的狗,小叔的狗不是买的,而是捡到的,我小叔一向喜欢狗,但是我婶婶却很讨厌狗。生3:大象的体形非常巨大,连狮子和老虎也怕它。

生4:我喜欢猴子。有一天,我带弟弟去猴山看猴子。猴子全身都长着棕褐色的短毛,又粗又短的尾巴怎么也盖不住没有毛的红屁股。生5:我家有一只可爱的小狗,它喜欢吃肉,还很能看门。师:大家真棒,我看大家都有一双发现美的眼睛,我们都发现了动物的特点,那么怎么才能写具体呢?

四、展示观察记录,指导学生写具体(15分钟)

师:同学们都有自己喜欢的动物,并对这种动物进行了详细的观察,那么怎样才能把作文写得生动、具体呢?我们来看看这篇作文写得好不好?

出示课件

(一)在一个伸手不见五指的黑夜,一只贼眉鼠眼的老鼠,向四周张望,搜寻着它的偷取目标。忽然,它眼睛一亮,飞快地向前跑去。

一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动,它翘着尾巴、竖着耳朵,带着闪闪发光的眼睛,样子十分可怕。忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还“吱吱”

地乱叫,好像在大喊:“救命啊!救命啊!”猫也“喵喵”叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说:“你被我抓住了,算你没运气。”说完,它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样,高高地扔到空中,便听“啪”的一声,老鼠又被重重地摔在地上。

就这样,小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了,就用锋利的牙齿撕咬着老鼠,享用起了自己的战利品,它吃得津津有味。老鼠们知道了这件事,都不敢再去偷东西了。从此,人们过上了安宁的生活。

师:同学们读一读这篇作文,看看这篇作文主要写了什么? 生:猫是怎样捉老鼠的。

师:我也写了猫捉老鼠的经过,同学们跟着读一读。出示课件

(二)小猫长着一对耳朵,两只闪闪发光的眼睛。有一天,它在地上玩着,突然发现了一只老鼠,猛地扑过去,一下子咬住了老鼠,把老鼠咬死了,猫把老鼠吃掉了。

师:这两篇范文比较一下,哪一篇写得更加具体,更加形象呢 生第一篇。

师第一篇中,作者用了怎样的写作方法 生比喻句、拟人句。

师我们找出这两个句子读一读好吗

1.忽然,老鼠扛着米,从它身旁窜过去。猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮 的牙齿死死咬住老鼠的脖子。(课件)

师这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切、形象。

2.可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎,四只脚飞速地划动,嘴里还“吱吱”地乱叫,好像在大喊:“救命啊!救命啊”猫也“喵喵”叫了起来,好像是在不客气地对老鼠说“你被我抓住了,算你没运气。”(课件)

师这个句子用了怎样的修辞方法 生拟人句。

师在写动物特点的时候,多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象,你们明白了么

师同学们,在你们的观察记录里,有没有这样的句子?谁能起来读一下

生我见过的鹅的羽毛是雪白的,头上有一个红色的疙瘩,像镶上了一块宝石,很威风,很好看。生大象的鼻子好像一根大水管。

生 猫就像一个乖巧的小孩靠在你的怀里,熟熟的睡着,生怕别人吵醒它,表现出楚楚可怜的样子,让人心疼。

师:你们真聪明那么我们一块来总结一下(出示课件)1.可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。2.具体的事例来说明它的特点。

师:猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。

3.我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体,更加形

象。

猫发现了,猛地扑过去,就象猛虎下山一样,用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠,再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子,这个句子把猫比作猛虎下山,比喻贴切。

怎么才能让读者感觉到你很喜欢这种小动物呢?我们就要写写小动物和我们之间发生的趣事。下面我们来欣赏一下小狗的趣事:课件:有一次我带小黑去大街上玩,街上有只气球做的小黑狗,小黑以为是它的同类,就只往上跳,我很奇怪以前我带小黑出去他都很乖,今天怎么这样啊!小黑不停地往上跳,我就越来越好奇,抬头一看,原来有只气球小黑狗,我对小黑说:“我们去别处玩吧!”小黑还是不肯走,我只好给它买气球小黑狗了。

这些都写完了,我们就可以结尾了。结尾可以直接赞美小动物,表达喜爱之情,也可以用诗句结尾。这一片文章就可以写出来了,下面我们总结一下写作思路:(课件:文艺性说明文写作步骤)(生读1,2名声读)我们可以给文章设计一个好的题目,引起读者的兴趣。这里老师介绍几种拟题的方法;(一、)直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

(二、)动物名称加上动物的昵称,如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

(三、)直接用昵称为题,如《“红袍将军”》,《高傲的“海军上将”》

五、学生撰写初稿(3分钟,撰写初稿课后完成)

现在,就请同学们课后整理你的观察记录,看看你能不能抓住动

物的特点,表达出自己的真情实感,老师送给同学们几句话希望会对你们有帮助。(1、小白兔吃饱了的时候,就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去,像一个个小雪球在滚动。

2、小猫有一对透亮灵活的大眼睛,黑黑的瞳仁还会变:早晨,像枣核;中午,就成了细线;夜里,却变成两只绿灯泡,圆溜溜的,闪闪发光。

3、那条小狗一身金黄色的毛,闪闪发亮,像刚刚擦过油似的

4、这头大肥猪,屁股溜圆,肚子蛮大,由于脂肪过度丰富,它只得慢慢走着,像架子很大的老爷。

5、这匹枣红马,长长的鬃毛披散着,跑起来,四只蹄子像不沾地似的。)

同学们,创作来源与生活,让我们都拥有一双善于发现的眼睛去观察,写出好的文章,希望同学们在课下继续完善你的文章,下节课咱们一起欣赏。

我 喜 欢 的 小 动 物

写外形按顺序

写习性抓特点 表感情举事例

第四篇:《写一种小动物》教学设计

写一种小动物

长春版语文教材 三年级 作文指导

长春市朝阳区乐山镇中心小学校

安永鹤

【教材分析】

《写一种小动物》是长春版语文教材三年级上册第9版块中的一篇表达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。【教学目标】

1、认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2、培养学生热爱生活,保护小动物的思想感情。

3、指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。【教学重难点】

1、指导学生按照一定顺序写出小动物的特点。

2、表达出自己对动物的喜爱之情。【教学准备】

1、学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

2、教学课件。【教学过程】

一、谈话回忆,引出兴趣话题

同学们,上周我们共同走进了第九板块“人类的朋友”,学习了其中的四篇课文。下面我们一起来回忆一下,这四篇课文都向我们介绍了哪几种可爱的动物?(学生汇报)那么这节课就让我们来写一写自己喜爱的小动物吧!

板书课题:写一种小动物

二、根据要求,分析题目

看到这个题目,你们想围绕这次习作写哪些内容呢?想怎么写呢?带着这个问题,让我们一起来看看“习作指南”中都给我们提出了哪些具体的要求?(出示课件“习作指南”)

1、仔细阅读这段话,想一想你都读懂了什么?(学生汇报)

2、教师小结。

三、交流观察,收集资料

学生准备好课下搜集的图片、画片和文字资料,与组内伙伴互相交流自己喜欢的小动物的外形特点。

1、学生在小组内轮流介绍。

2、指名汇报。(学生及时点评)

四、按照顺序,仔细观察外形

1、请学生欣赏动画短片《小花猫》,教师总结观察方法和写作要点。

2、学生介绍,师生共同点评。

五、抓住特点,介绍动物习性

1、动物界中的鸟兽鱼虫千姿百态,有的飞,有的跑,有的爬,有的游,他们都有各自的特点,因此,他们的生活习性都不尽相同。所以我们在介绍小动物的生活习性时,一定要抓住特点来描写。

2、你们知道动物的生活习性包括哪些方面吗?(出示课件:知识链接)

3、请同学们再来欣赏一个短片。(播放“小狗啃骨头”的动画)

4、学生汇报自己喜欢的小动物的生活习性。

5、教师小结。

六、举出事例,表达真情

1、指名介绍:谁愿意把你们之间的小故事讲给同学听一听?

2、教师评价。

七、范文欣赏,自由动笔写作

1、播放课件,欣赏范文。

2、学生分析。

3、确立题目、学生自由写作。【板书设计】

写一种小动物

选材:最喜欢、熟悉的题目:自拟

内容:外形——按顺序

习性——抓特点

可爱之处——举事例

第五篇:《写一种小动物》教学设计

《写自己喜欢的一种小动物》教学设计

教学目标:

1、根据本单元学过的课文,学习作者描写小动物的方法,写自己喜欢的一种动物。

2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。

3、具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。学习者分析:

习作:《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。对于刚进入四年级的小学生来说,习作水平不高,观察习惯不是很乐观,观察能力、语言表达能力欠缺,因此,在口语交际的基础上进行习作,让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写,学生才会有话可说。只要引导学生把想说的话组织安排好,完成本次习作任务不是问题。由于我班学生大多数来自农村,对小动物不陌生,与小动物的接触很多,发生很多有趣的故事,引导学生能选取典型的一个事例就行了。

教学重点:

1、掌握写作方法,能抓住动物的外形特点,生活习性进行描写。

2、表达自己的真情实感。教学难点:

1、模仿本单元学过的课文,写自己喜欢的一种动物,把动物的外形和动作写下来。

2、学习作者描写小动物的方法,具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。

教学方法的选择及设计:

1、利用ppt课辅助教学;利用自己经历和感受引导点驳。

2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。教学准备:ppt课件(展示几种常见的小动物生活习性)课时安排:2课时 教学过程:

一、谈话导入。

1、谈话交流:同学们,你们肯定有很多朋友。谁能说一说,你交了哪些朋友?你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物,和人类共同生存在这个地球上。我们应当与它们和谐、友好地相处,甚至还要保护它们。

2.引导归纳:只要是你喜爱的,或者你感兴趣的动物,你都可以把它当作是自己的好朋友,去了解它,去爱护它。

二、明确习要求。

1、引导阅读口语交际与习作,引导学生掌握习作要求,2、指名汇报习作要求。

3、读一读,想一想。(ppt课件展示)(1)写自己喜欢的一种动物。

(2)具体写出动物的特点,表达自己的真情实感。

三、师生互动,说说自己喜欢的动物是什么?你为什么喜欢它?

1、老师先介绍自己的喜欢的动物。(1)老师喜欢的动物是小狗,因为狗通人性,是人类最忠实的朋友。

(2)老师讲一讲自己与狗相处的亲身感受。

我家养了一条狼狗,一身乌黑的皮毛,脖子下面夹九几根白毛,因此给它取名叫“黑多”。从表面上看,黑多让人惧怕三分,因为它直立起来比我还高。黑多在白天很温顺,深夜听到一点动静,就到处找,一直叫个不停。它还是个“馋嘴”,水果、零食甚至雪糕都能得津津有味。它没干坏事的时候,只要主人回家,就会在主人身边蹦来蹦去,高兴得不得了。如果干了坏事:咬伤花草、偷吃小鸡,就会躲在角落里不出来„„

2、学生交流:自己喜欢什么动物,为什么喜欢它?

四、ppt课件展示几种常见的小动物的生活习性。

五、分组归类,组内进行交流:

1、你喜欢的动物有什么特点?

2、要注意动物的特点,可以采用与其他动物进行比较的方法,还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

3、师生归纳,习作方法。

(1)写一种动物的外形要按一定的顺序,如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。

(2)可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。

(3)写出自己和动物之间是如何相处的。

4.交流体验,表达情感。同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己是怎样表达对动物的喜爱之情的。

六、师生自由选材、定题目,完成初稿。

七、评改延伸,深化习作感受。

1.小组评改,找出生生动有趣的句子和段落。2.集体交流。3.提出修改意见。4.自行修改。

5.展示小组推选优秀习作。板书设计:

写一种自己喜欢的动物

外形:按一定的顺序

脾气:吃食、嬉戏、活动、休息等习性表现

(比喻、拟人、夸张)

自己和动物之间的联系(表达喜爱)

教 学 反思:

通过教学本次习作,我觉得收到的效果还是不错的。在教学方法的设计上打破了了学生写,老师说的教学模式,我在给学生讲《我喜欢的一种小动物》的故事后,也和学生一起作文,给学生很大的鼓舞,全班学生写作文的兴趣浓了,我还告诉同学生,谁先写好,就先看老师的作文,并给老师修改作文。这种方法既能激励学生,改变自己的角色,从一个组织者变成一个参与者,学生对老师的敬意油然而生,自己的写作水平也能得到训练,真是一个双蠃的办法。

在学生学法方面主要在小组内学生互相找出精彩的语句,目的是让学生学会评价,学会认可别人的长处,并得到相互促进,相互提高。初稿完成后,老师指导学生先在组内互相修改,相机点驳,效果很好。

本次教学也留有遗憾,利用ppt展示的动物数量多了一点,占据了学生习作的时间;另外安排学生讨论探究的时间不充裕,有点形式主;在展示学生作品时,对学生赞赏的语言少一点。

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