《我在集体中成长》教学设计

第一篇：《我在集体中成长》教学设计

人教版实验教科书二年级上册第一单元 《我在集体中成长》中的第三个主题

教材分析：

《让我们的教室更清洁》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册第一单元《我在集体中成长》中的第三个主题。本课从当好班级值日生，做好小小保洁员入手，培养学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱，逐步形成集体观念。

学情分析 ：

升入二年级后，大部分的孩子都能认真做值日，但个别孩子由于多种原因，还不会打扫教室，打扫方法掌握不是很全，也没有养成一下课就擦黑板的习惯，有很多时候下一节课的老师来上课了黑板还没擦，对班级保洁容易忽视。他们喜欢过集体生活，但缺乏责任意识和合作意识，急需在老师的指导下，提升认识，进一步培养爱集体、爱班级的情感。

教学目标 ：

1.通过交流，让学生懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。

2.让学生在完成集体任务承担责任的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。

3.通过为教室保洁，让教室变得整洁，让学生在为班集体服务的同时，学习分工与合作的方法，感受分工的好处，提高实践能力和与他人交往的技巧。

4.体会整洁环境给人们带来的美好感受。

教学重点和难点：

培养学生团结互助、热爱集体的好品质，鼓励他们做好班级的小主人。

教学过程：

活动一：看一看，说一说，我爱清洁教室

1．播放一段录像《小邋遢大王》

2.对于我们的学习环境——教室，你希望它是怎样的？课件出示：同一间教室，画面一：干净整齐；画面二：干净杂乱；画面三：又脏又乱。

3.结合发言情况进行指导、总结并引出课题：

既然大家都喜欢干净整洁的学习环境，那怎样能让我们的教室更清洁呢，这就是我们这节课要共同来探究的问题。板书课题：让我们的教室更清洁

(1)．边看边想：录像中的小男孩为什么刚开始大家都不喜欢他，不愿意和他一起玩，后来大家又愿意和他交朋友了呢？ 看完后，学生小组说一说自己的想法。

(2)．选择画面，并说说理由。

本环节主要是让学生初步体会整洁环境给人们带来的美好感受，激发学生喜爱整洁的愿望。

活动二：议一议，做一做，我会让教室更清洁

1.观察并思考，我们班教室哪里最干净？哪里还可以更加清

洁？是谁把教室打扫得这么干净呢？你想对他说什么？

2.平日里，早晨、课间、放学后值日生都要做些什么？你是怎样做的？

3.我们班哪个同学做值日最认真，做得最好？ 4.表演完让大家评价，并给优秀值日生发小红花。

5.小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。

6.在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？

小组交流，夸夸我们班里或组里的优秀值日生，评出优秀值日生。请优秀值日生即兴模拟表演自己是怎样认真做值日的。小组选择其中的两个问题来讨论：“

（1）．老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？(2)．别人都不回来打扫教室，我自己一个人还要不要扫?(3)．自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？

(4)．擦黑板不是由我负责，可要上课了我却发现黑板还没擦，我要不要去擦？” 交流汇报：

本环节通过交流、演示，让学生懂得怎样做值日能让我们的教室更清洁，培养了学生团结、合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感。

小结：做值日是为集体服务，我们是集体中的一员，值日是我们每

个同学应尽的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。

7.“班级是我家，卫生靠大家”，我们来比一比，看看哪个小址）组值日做得好。设置一个“红旗榜”，比比哪组值日做得好，就给他们插面小红旗。从今天开始到期末，看看哪个小组得的红旗最多。

各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴到“红旗榜” 活动三：想一想，说一说，保持教室清洁很重要

1．对于我们班的保洁情况，你还有什么想法和看法？ 2．现在我们的教室非常的整洁干净，坐在这样的教室里学习，你有怎么想说的？能让教室保持像现在这整洁吗？怎么保持呢？

3．引导学生开展人人为班级保洁做贡献的活动，让每个同学管好自己座位周围的清洁，值日生负责讲台和教室后面空地的清洁，全班同学轮流当保洁员，监督大家保持教室清洁。

4．整理总结出一份“班级保洁公约”并贴在墙上，期末评出“优秀保洁员”。

小组讨论交流 并把自己的“金点子”写在卡片上。

进行“小小保洁员” 的情境表演“地面有纸，怎么办？削笔后，铅笔屑怎么处理？打扫完清洁区和教室后，打扫卫生的工具怎样摆放？桌子、椅子不整齐应该怎么办？吃零食或课间餐后，桌面和地面脏了怎么处理？”

小组合作制定班级保洁公约。

本环节主要是指导学生如何保持教室的清洁，列出学生经常遇到的几

种情况，让学生充分去研讨，自己解决问题。从而让学生认识到做好值日更重要的是保洁。全课总结：

在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了一个整洁、舒适的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。希望我们班的同学今后人人都是“优秀值日生”、“优秀保洁员”，为保持教室的清洁做贡献。要下课了，让我们从现在开始行动起来吧！

(学生纷纷动起来，摆齐桌椅，检查地面是否有垃圾、垃圾桶的垃圾是否满、打扫工具是否放整齐，值日生擦黑板„„

进一步激发学生爱清洁的内心需求，做好班级的小主人。)教学反思：

在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：

1．重新确立自己的角色。新课程要求教师彻底地转变自己的角色，成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。其主要任务不是讲解教材，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，结合实际，让他们能够生动、活泼、主动地学习。老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。在本堂课中，我就是在努力的充当一个很好的导演角色，尽可能地让主角们——学生的才华得以展现。

2．引活动于教学中，突出课程“活动性”的特点。新课程有三个特点：生活性、开放性和活动性。因此，我在教学环节的设计上充

分考虑到“活动性”这一特点。整节课我安排了三个活动内容，其中“活动一 看一看，说一说，我爱清洁教室”这一环节的设计是让学生初步体会整洁环境给人们带来的美好感受，激发学生喜爱整洁的愿望。“活动二：议一议，做一做，我会让教室更清洁”，让学生懂得怎样做值日能让我们的教室更清洁，培养了学生团结、合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感。“活动三：想一想，说一说，保持教室清洁很重要”，让学生认识到做好值日更重要的是保洁，而教室的保洁不是一朝一夕的活动，而是要靠每个人都要行动起来，都来为保持清洁教室做贡献。在活动中学生主动参与，积极配合，对学生的教育也融入其中，做到自然而然，不露痕迹。

3．在与孩子生活世界的联系中开展教学。孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的，大多数都是用学生的真实场景拍摄，让学生不再抽象地认为这只是一些图片，而真真切切地感受到同样的情景在他们身上也发生过。例如：教室的图片、“问题”的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。”有了这样的感同身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花。

第二篇：我在集体中成长 教案

《我在集体中成长》复习课

1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。

一、师生交流

1、谈话导入

同学们，咱们之前刚复习完第一单元，那这一节课咱们来总体上复习下第一单元《我在集体中成长》，好，那接下来咱们进入我们的学习。

2、同学们，你们从一年级升入到二年级，在这个大集体中你们一起学习，一起成长，那你爱你们的班级吗？

二、导入新课

第一部分：我的班集体——我爱我班

1、课件出示本班的日常生活中的图片，让学生回忆感受班集体的生活。

2、小小讨论会：

（1）这样的班级你们爱吗？怎样爱我们的班级呢？（2）那怎样才能为我们的班级做一些贡献呢？

分五小组讨论：纪律、学习、卫生、活动、师生关系方面（3）我为班级做好：教师汇总（4）教师小结：一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献，每个人在平时的学习与生活中应以实际行动，自觉维护班级的学习和荣誉。第二部分：我的成长足迹

1、你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。

2、我们都在成长：

不知不觉我们已经长成朝气蓬勃的小少年。回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？（同桌交流）

3、诗歌小交流：

别说我小

妈妈您别说我小，我会穿衣和洗澡。爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会种花把水浇。爷爷您别说我小，我做的事也不少。

4、成长大看台

——我们长大了（课件出示照片）

下面有你吗？你是否也这样做过呢？

5、教师总结：成长的历程

小树

向往挺拔，在大地站成一道美丽的风景线；

雏鹰

渴望矫健，在天空中划出一道美丽的弧线；

……

我们

期待长大，在未来路上展示生命的光辉！

成长是一种记忆，珍藏缤纷的童年；

成长是一种体验，酸甜苦辣在其中；

成长是一种感动，感恩长辈的付出；

成长是一首快乐的歌曲，成长是一次幸福的旅行！

6、在这样的班级里学习、成长你快乐吗？幸福吗？如果你幸福快乐的话就跟着下面的歌曲来唱一唱吧！（播放《幸福快乐拍手歌》）

三、作业：

（1）搜集自己的成长相片

（2）编写自己在班级中成长的小故事。

第三篇：《在集体中成长》参考教案

在集体中成长

教学目标

1．提升在集体中与人交流、合作的意识和能力。2．尝试自己处理和解决班级生活中遇到的矛盾。强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。教学准备

]．了解班级同学关系的状况。2．了解班级遵守规则的状况。

3．了解近期班级中是否产生过矛盾，后果如何。

4．根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的‚心里话‛。教学过程

1．导入。教师引导：‚作为集体的—员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。‛

2．阅读与讨论。教师引导：‚今天，我们不仅要解决教科书中‘红领巾信箱’中提到的问题，还要打开我们班的‘心里话’信箱，并在下节课召开‘我的心里话’发布会。让我们先从教科书中乐乐所在班级同学的来信开始吧!‛

教师请学生分别朗读教科书第5—6页…上同学们的‚苦恼‛，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会，教师可以适当加以引导，使学生懂得在班集体中，同学间应团结友爱、互相关心、互相理解、互相帮助。

3．小组探究，教师拿出课前搜集到的同学中的‚心里话‛，以小组为单位，相互交流并共同探讨解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读事先准备好的故事，并做好向全班介绍的准备，教师在巡视学生的讨论时，应特别注意帮助学生思考解决办法的妥当性。

4．教师总结。督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。第二课时

1．以小组为单位，继续为‚心里活‛发布会做准备。2．全班交流。每个小组推选一名代表，说说‚心里话‛，说说解决的办法，同时引起全班学生的讨论与交流。并根据小组的讨论结果进行交流。教学建议

1．教师可以利用这一课题，让学生开展类似教科书上的活动，对他们进行尊敬师长的教育。教师可以将‚阅读与讨论‛这一步骤加以拓展，并与所教班级的实际联系起来。

2．本学期的这部分教学内容应该在三四年级爱集体教育基础上有所上升，应该引导学生认识到，温暖的集体氛围需要每个成员的参与和付出，每个同学应该提高自主意识、民主意识，加强自我管理。同学间、师生间应相互理解、相互尊重、相互关心。

3．传统教育比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，心理健康教育就是现代教育的一个重要内容，因此，为了能够让学生更为深切地感受到集体的温暖，教师可以开设‚心灵热线‛，给学生提供宣泄情感的渠道。教师还可以引导学生建立‚互助小组‛，帮助学习有困难的学生提高学习成绩。‚生日祝福‛可以使学生感受到集体的温暖，不断自我完善；‚学年寄语‛可以使学生感受到教师的关怀和殷切期望，拉近了师生感情，让学生感受到爱。

第四篇：在集体中成长 教案

《在集体中成长》主题班会设计

安宁中学 七年级

活动背景：

学生们坐在同一个班级里，一起学习、玩耍、生活，不正像住在同一个房子里的一家人吗？让他们能像七色花那样紧紧地拥抱在一起，相亲相爱，互帮互助；让他们能像七色花那样团结友爱，大展魅力。愿他们能像七色花那样永远沐浴在团结友爱的“家”中，开心快乐地学习成长！活动目的：

通过活动使学生认识到自己是班级这个大家庭中的一员，应该关心家庭中的每个人，让家庭充满温馨，同时大家要团结一致，互相帮助，互相督促，关心班集体，为集体做贡献。活动准备：

1、提前安排主持人，布置活动步骤。

2、提前安排参加活动和讲故事的同学。

3、课前在黑板上写上“在集体中成长”。

4、布置好班级的桌椅摆放。活动过程：

一、教师开幕词、酝酿温馨

一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现自己的才华和生命的价值。亲爱的同学们，今天我们来上一节主题班会课，让我们发挥自己的力量，发挥集体的力量，努力地去思考，认真地去总结，让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。

让学生感受到班级这个大家庭的温暖，感受到54名兄弟姐妹在一起情同手足的幸福。

二、小小故事会

故事一： 【一滴小水珠】

学生 ： 有一滴小水珠，从来没有离开过大海的怀抱。它对外面的世界非常好奇。一次偶然的机会，它被抛到了高处，刚被抛到高处时它还有些害怕，但渐渐地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳光、亮丽的彩虹、湛蓝的大海，它陶醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了„„”

还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

提出问题：

为什么小水珠离开大海的怀抱后，会马上消失？

如果小水珠不想在这个世界上消失，它该怎么办？

分析：小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光，很容易被蒸发掉。但回到大海就不一样了，那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起，共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发掉。由这个故事联想到人类自身，我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海的关系一样呢？

故事二：【大雁的故事】

学生：每当大雁南飞时，我们就会看到大雁排着整齐的队伍翱翔于天空。它们时而变换成“一”字型，时而又变换成“人”字型，整个雁群形成了独特的团队操作。其实大雁是很聪明的，因为这正是对气流学、浮力学的巧妙运用，雁群齐飞要比每只雁单飞至少减少29%的飞行阻力。而且每当领队的头雁疲倦时，它会自然退居到侧翼，由另一只雁接替上任，照 常飞行。飞行在最后的两只雁不时地发出有节律的叫声，与前面的头雁保持沟通。大雁看似孤傲，实际上却十分细心体贴。当某只雁生病或者受伤不得不脱队时，必定有两只雁自行留下，跟随陪伴它提供帮助和护理。无论风吹雨打，艰难困苦，它们都不离不弃，直到那只雁痊愈，它们才会一同去追赶前方的队伍，向预定的目的地继续飞翔。

交流：这就是大雁的故事，听过故事大家得到什么启示了吗？

（同学们畅所欲言）

分析：通过这个故事的熏陶，学生们都被大雁为了照顾生病的同伴宁可牺牲自己，这种舍己为人的精神而感动。让学生们深深懂得团结合作的力量，只有发扬团队协作的精神，齐心合力，才能战胜一切困难。

意图：通过学生讲故事，让大家体会到在集体中才能体现出自己的价值，知道团结的重要性。

三、“众志成城”游戏

方法：在班级地上划2-3个一米见方的正方形。将全班同学分成2-3组进行游戏。游戏规则是：每位同学可以用任何方式进入正方形，但不可脚踏正方形外，要求全部同学都在正方形内。先完成活动任务的小组获胜。

意图：这个游戏的目的在于培养同学们通力合作的精神，使他们认识到班级是一个整体，只要大家团结一心，就可以众志成城。体验“团结就是力量”。

四、我们为‘家’献一计

我会合作：

1、你能想出既有利于在拔河比赛中获胜，又能使双方都接受的办法？

2、同学们早读表现不好的原因有哪些？你对改进班级早读的意见是什么？

3、你有什么好办法改变“淘气包”的“侵犯”呢？

人是生活在集体中的，个人的进步离不开集体的帮助，碰到困难只要依靠集体的力量，就能克服。众人一条心，黄土变成金，一双筷子能折断，十双筷子难折断。只要大家团结起来，集体的力量是巨大的。

我们的“家”是温暖的，我们的“家”是充满力量的。建设好我们这个“家”，靠你，靠我，靠他，靠我们大家。经过大家的努力，我们的“家”已经获得了许多荣誉。但这只能说明过去，为了让我们的“家”取得更多的成绩，请你来为我们的“家”献上一计。把你们的“计策”写在智慧报上。

分析：从同学们热情洋溢的话语中，使我又一次感受到学生对集体的热爱。我是小法官

——判断行为，说说理由

五、和“家人”和谐相处

1、和同学/朋友相处： 活动一：续写故事

有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打者觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我的好朋友打我一巴掌。他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”

请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？

另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。”

这个故事给我们的启示是：

朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。

忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世界上你有很多真心的朋友。朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！

心理调查：什么样的人格最具魅力？心理学家经过调查，确定了受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有的一些品质：

受欢迎的品质有：真诚、理解、值得信赖、理智、有理想、体贴、、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人„„

不受欢迎的品质有：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎„„

你具有哪些品质呢？ 活动二：议一议

为朋友两肋插刀 伤他人自己坐牢

为帮朋友出气而打伤他人的李国隆，最近被广西壮族自治区田林县法院判处有期徒刑一年零六个月，并赔偿被害人医疗费用２０００余元。

２００３年４月１７日晚，田林县农某及其哥哥在河边摆茶摊时，为占摊位与林某发生激烈争吵，被该县城管办人员调解平息。但年轻气盛的农某咽不下这口气，叫来好友李国隆等人后，以解决与林某发生的矛盾为由，打电话把林某的男朋友邓某找来。邓某赶到后，农某再次挑起事端，与邓某扭打起来。在一旁喝酒的李国隆上前帮忙，抓起一把椅子，照准邓某的头部狠狠砸去，邓某顿时头破血流。李国隆畏罪潜逃。

2004年８月８日，李国隆被当地公安机关抓获。讨论：

1、假如你是农某的好朋友，你会怎么办？

2、通过这个案件你学到了什么？ 这个案件告诉我们：

友谊能带给我们欢乐、支持和信心，也常常使我们陷入两难的境地。有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事情。但是真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。

活动三：歌曲《朋友》 教师寄语：慎交朋友

一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。

交友应遵循有原则

在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友

2、和老师相处：怎样尊敬老师 上课认真听讲，积极思考，主动回答老师的提问；课后认真独立完成作业，制定学习计划，认真复习等。注意——上课精力不集中，思想“开小差”，或者交头接耳、做小动作，作业马马虎虎等行为，都是对老师劳动不尊重的表现。

小故事：怎样尊敬老师

世界著名的美国西点军校，不仅培养了一大批优秀的军事人才，也培养出了无数了商界的精英。在这个学校有一个久远的传统，就是学生遇到长官问话时，只有四种回答：“报告长官，是！”“报告长官，不知道！”“报告长官，不是！”“报告长官，没有借口！”除此以外，不能多说一个字。例如，军官派一个士兵去完成一项任务，但由于种种原因，没有及时完成，当军官问他原因时，如果他为自己辩解，说这样或那样的原因导致自己没有按时完成任务，那就错了，他只能说：“报告长官，我没有借口！”

五、班主任小结

首先祝贺大家这次主题班会开得圆满成功。同学们互相关心、互相帮助，证明我们的集体是一个温暖的大家庭；同学们尽心尽力，又为班级献出了这么多好计策，老师真为你们感到骄傲。最后希望同学们团结一致，共同努力，早日实现你们的计划，我相信我们这个大家庭的明天会更好!

第五篇：我在成长教学设计

篇一：六年级科学下册 1.我在成长教案 苏教版

我在成长

本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：

科学探究

1、能提出进行探究活动的大致思路。

2、能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。

3、会查阅书刊及其他信息源。

4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

5、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

6、能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。

7、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

8、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

科学知识

1、了解人的一生的大致过程。

2、了解青少年身体发育的特点。

3、了解青春期的主要身心发展特点。

4、了解影响健康的各种因素。

5、能认识到养成良好生活习惯的重要性。

6、意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。

情感、态度与价值观

1、尊重证据。

2、愿意合作与交流。

3、尊重他人劳动成果。

4、珍爱生命。

本单元教学内容分4课 1．我在成长。本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长

大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。

2．悄悄发生的变化。青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。基于此，本课安排了以下活动：

(1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；

(2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；

(3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。3．人生之旅。本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。

主要教学活动有：

(1)利用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”进行猜谜活动，了解人的一生大致分为幼年、成年和老年；

(2)通过自行划分人的一生活动，不仅让学生们进一步了解人的生命周期，而且培养了他们的自主意识；

(3)调查身边老年人和婴儿的生活，写一份调查报告，能够锻炼学生们的实践活动能力，在情感

上获得丰富的体验。

⒋ 踏上健康之路。本课是在前面几课的基础上，通过评价自己的生长发育情况，提倡健康的生活方式。统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。

单元教学目标

过程与方法

·能够收集自己从出生到现在的各种成长证据。

·能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。

·能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中的现象作出解释。

·能够选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。

科学知识

·知道人的一生生长的大致过程。

·知道青少年身体发育的特点。

·了解青春期的主要身心发展特点。

·了解影响健康的各种因素。

·认识到养成良好生活习惯的重要性。

情感、态度与价值观

·尊重证据。

·愿意合作与交流。

·珍爱生命。1.我在成长

一、教学目标

过程与方法

·能够收集从出生到现在的成长证据。

·能够测量身高和体重。

·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

·能够根据图表对生长发育情况做出解释。

科学知识

·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

·知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观

·意识到证据在得出结论中的重要性。

·愿意合作与交流。

二、学习成果评价

概念发展

层次1：不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。

层次2：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，但不能利用证据做出解释。

层次3：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，并可以利用证据做出解释。

探究能力

层次1：不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。

层次2：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，但不能根据图表对生长发育情况做出解释。层次3：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，并可以根据图表对生长发育情况做出解释。

三、教学准备

(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。(2)有条件的学校可准备身高体重仪。(3)写给家长的一封信。

学生准备：

(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印??(2)没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。学习成果评价 概念发展

四、教学步骤 篇二：我在成长教案

我在成长教案

教学目标

过程与方法

1、能够收集从出生到现在的成长证据;

2、能够测量身高和体重;

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图;

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释;

5、能够交流和表达成长变化的特点。

知识与技能

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;

2、知道人体生长发育有两个生长突增期;

3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。

情感、态度与价值观

1、意识到证据在得出结论中的重要性;

2、学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。

教学重难点

绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释;课时安排 一课时

教学准备

教师准备:量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生准备:直尺、课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。教学过程

教学安排

教学效果

一、游戏导入

1.出示课件:猜猜我是谁。

2.谈话:同学们,这是我们班一些同学小时候的照片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学? 3.提问:看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家?

二、合作探究

(一)交流自己成长的证据

1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了?谈谈你自己的感受。2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗? 4.学生进行排序。

5.汇报:你是怎样排的?为什么这样排? 6.小结:同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。

(二)测量自己的身高、体重等

讲述:刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢?你是怎么知道的?测量后就知道自己的变化了吗? 2.小结:对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量——记录——比较”。

3.谈话:你们想测量吗?那测量前我们是不是该讨论一下,制订好方案呢?下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论,制订好方案。4.出示思考题:(1)如果测量身高、体重,应该注意什么?(2)除了身高、体重,你还喜欢测量什么项目,准备怎样测量? 5.汇报:你们小组想测量什么?怎样测量? 6.小结:同学们想测量的项目可真多,那老师就给你们充足的时间去测量,测量要认真,测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的,测完后可测量其它项目,请组长负责。

三、绘制身高、体重的曲线图

1.提出要求:你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗? 2.学生绘制身高、体重曲线图。

3.谈话:请同学们仔细观察曲线图,你发现了什么? 4.提问:课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况,你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比,有什么不一样的地方? 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去,会怎样?

四、总结、拓展

1、谈话:今天这节课,我们一起研究了自己的成长情况,通过研究你有什么收获? 小结:我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找。《我在成长》教案

主题：研究讨论课地点：5404时间：2011.2.21（周一）

一、新课引入

镜子里的我好像变了个模样，仔细瞧瞧：不知不觉中，感到了成熟的来临，品尝着成长的喜悦。带着喜忧参半的心情和了解自身的渴望，更想知道长大的秘密。

让我们踏着成长的脚步，走进青春之旅！

二、播放一段视频，让同学们了解青春期男女的性别差异以及生理和心理方面的变化，看完视频请同学们讨论自己从小学到中学阶段生理和心理发生了什么变化 总结男女生青春期的变化：

1、青春期是一个变化时期

青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。

2、青春期是一个反抗时期

在很早一起，著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。以后这一名称一直被使用。由于身心的逐渐发展和成熟，个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向，会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为，从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。

3、青春期是一个负重时期

从青春期男性所负担的各种义务、责任，从他们所要应付的各种问题来看，青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期，少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作，环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理，加重了他们的负担，但这些负担是他们成熟所不可缺少的，如果不增加负担，日后不可能成熟。青春期是一个发展的时期，这决定了他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟，特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题，心理压力相对增大过速。青春期是变化的时期，这决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼

稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。青春期是个反抗的时期，这决定了在应付自己的反抗倾向的同时，还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外，异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担，有时候还成为主要矛盾。

在青春初期，十多岁的青少年开始主动与家庭外的人建立关系。如果他们不能获得建立友谊所需要的社交能力，他们便会日渐孤立。如果缺乏这种能力，他们也是可以教会的。对于男孩子来说，通常他们的友谊是在同性伙伴之间存在的。这阶段，男孩子的朋友比女孩子的要多;而且，与其说他们相信自己，不如说他们更多地是怀疑自己结交朋友的能力。男孩子倾向于较关心竞争性的奋斗，关心自己在别的男孩子心目中的形象;而女孩子，则即使在与最要好的朋友交往中，也常担心嫉妒的情感。对于男女青少年来说，同辈群里的人起到了试验者、榜样和镜子的作用。

青春期是一个易冲动时期，所以老师，家长，社会要正确引导青少年，帮助他们健康成长，不要走歪路，甚至是犯罪的道路。

播放青少年犯罪警示录视频，教育青少年对待问题要冷静，切莫冲动，以免后悔。

三、请同学们将上完这一节课的感触写下来，了解一下他们对青春期的新认识，老师可以对几位同学的认识讲评一下。