《小猫钓鱼》教案设计

第一篇：《小猫钓鱼》教案设计

《小猫钓鱼》教案设计

一、教学目标：

借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”。

二、教学重点：理解“0”的含义。

三、教学流程设计

1、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？

2、自主探索，体验0的含义。

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。（2）同桌交流。（3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4„„要小。（4）指导“0”的书写。

3、实践体验

（1）学生“分铅笔”。

理解“0”的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。

4、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”。

5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？

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第二篇：中班心理健康《小猫钓鱼》教案设计

中班心理健康教育活动

《小猫钓鱼》

中班心理健康教育活动

《小猫钓鱼》

设计意图

《纲要》指出：幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，还要高度重视幼儿的心理健康。

儿童大脑皮质神经过程的兴奋和抑制不均衡，兴奋点易转移，因此注意力不易集中。

在儿童的注意中，有意注意正在开始发展，无意注意还占着主导地位，容易被外界事物干扰，并且做事没有耐心，往往不能集中注意力完成一件事情。

所以我们设计了一节中班心理健康教育活动，让幼儿通过观看《小猫钓鱼》这部动画片，联系自己的实际生活发起讨论，了解做事注意力不集中产生的不良影响。

一、活动目标

1.能集中注意力观看动画片并积极思考。

2.知道做事不专心、好动、注意力不集中是不好的行为习惯。（重点）

3.逐步养成专心完成一件事情的良好习惯。（难点）

二、活动准备

动画片《小猫钓鱼》、图片

三、活动过程

1、导入：小朋友你们喜欢看动画片吗？今天老师和小朋友一起看一个动画片，名字叫《小猫钓鱼》。这只小猫钓到鱼了吗？我们一起来看一看就知道了。

2、播放动画片，幼儿观看

（1）（02’36”）教师提问：小猫咪咪钓到鱼了吗？为什么没钓到鱼?（2）（02’36”—02’43”）教师提问：小朋友们猜一猜这次小猫咪咪能钓到鱼吗？

（3）（02’43”—05’47”）为什么咪咪又没钓到鱼呢？它受了什么惩罚？咪咪心里是怎么想的？

（4）小朋友再猜一猜这次咪咪能钓到鱼吗？（05’47”—结束）为什么咪咪能钓到鱼？

3、整体播放动画片，幼儿讨论

小朋友你们做事的时候有没有像小猫一样呢？请你们说一说，那以后应该怎样做呢？

（做事要专心、精力集中、坚持到底）

4、教师小结

不管做什么事情都要专心做完、做好，坚持到底。如果不能坚持、贪玩、注意力不集中就一件事情也做不成。如运动员参加奥运会比赛，跑到最后很累很累，但如果停下来就失败了，所以一定要坚持下去才能取得胜利。

四、活动延伸

我们区角中有许多玩具、图书、绘画工具、大型积木，你们选择一样自己喜欢的事情，专心地把它做好。幼儿操作活动，教师巡回指导并鼓励幼儿精力集中、专心做好所做的事情。

1、幼儿进区域活动自由选择自己喜欢的活动。先请幼儿说一说如：我想画一幅美丽的画，我想插一座小房子……

2、讲评：幼儿作品及幼儿表现。询问幼儿，你在活动时有没有精力不集中的时候，你是怎样坚持下来的？幼儿自我鼓励。

第三篇：小猫钓鱼教案设计与反思

教学目标

1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。

2．使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教学过程

(一)创设情境，发挥想像力

师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到1条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢?

(引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。)(二)揭示谜底，教学0的第一种含义——可以表示“没有”

1．初步感知0表示“没有”的含义。

师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?

揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。

2．实践体会0表示“没有”的意思。

游戏

师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)

师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)

(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)

师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)

(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)

师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)

(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)

请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。)

3．比较大小。

师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?

(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)(三)教学书写“0”

师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。

1．教师示范写“0”。

2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。

3．学生书空，再在书本第8页描写“0”。

4．描红后请学生总结写0的注意事项。

师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?

5．请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。(四)我的发现

师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟„„)它们分别表示什么?

(先独立思考5分，然后四人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)

小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。

1．0表示起点的含义。

课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。

师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西)

师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)

2．0表示水结冰的温度的含义。

师：(出示课件)噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)

小企鹅博士同学们好，你们真聪明!我现在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在0摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。水结冰的这个温度就是0摄氏度——出示温度计，0在这里表示水结冰的温度!同学们，等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来南极考察!教学反思

首先创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。

教师用铅笔进行猜数游戏，让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。

教学设计采用了2人的小组合作学习。教学本课时，学生刚入学不久，多人小组合作有困难，因此从2人小组合作开始培养合作意识，同时教师通过评价培养学生良好的课堂行为习惯。

在教学“0”的书写时，教师在学生描红后，请学生说明写“0”时的注意事项。学生能够根据自己描红时遇到的困难，结合老师先前说过的注意事项，一针见血地提醒其他同学写“0”时需要注意些什么。

在“0”的意义教学中，先要求学生独立思考“你都在哪儿见过0”，为学生提供了独立思考的空间，然后再通过小组交流使学生体会到“0”的丰富含义。

小组汇报时不允许重复其他小组已经说过的内容，其目的是为了训练学生养成认真倾听他人发言的好习惯，也有助于开阔学生的思路，激发学生的积极性，有利于课堂控制。

由于六七岁的儿童无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。

从整节课来说，教学中教师应该采用更多的评价方式，如通过表情(如微笑)、手

势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂。

第四篇：小猫钓鱼[范文]

导课：

出示小河图片

师：小朋友们，我们今天来到了什么地方？（小河）师：小河边都有些什么东西呀？切换下一张图片，小猫。

师：这时候，一只小猫走了过来，它手里拿着什么呀？（鱼竿）师：我们来猜猜，它想要去做什么事呢？（钓鱼）

师：那我们就来听听，这只小猫去钓鱼的时候发生了些什么故事呢请同学们把书翻到27页，今天我们一起来学习《小猫钓鱼》这篇课文读课文：

师：现在老师先为大家泛读这篇课文，看看谁看书的姿势最美，注意倾听，听准字音，看谁能做的又快又好！

师：好了，老师读完了这篇课文，现在我可要检查你们对生字的预习情况了，你们准备好了吗？我指，如果你认识就请起来大声读出来好吗？

这些生字里面还有表示数量的量词，你能找到吗？（双、盆、条）你们都知道他们怎么用吗？（出示量词填空）现在我们开始学习课文

第一段交代了故事的主人公和故事发生的地点

第二段用哪个词表现出小猫没有专心钓鱼呢？很好，连忙是指动作非常快，反应非常迅速。这时飞来的小蜻蜓吸引了小猫的注意力，所以小猫没有专心钓鱼。

第三段看到一对蝴蝶飞来又有什么样的反应呢？“马上放下钓鱼竿”马上说明小猫的反应更快了，更加说明了小猫的不专心。

第四段则用了立刻这个词说明了当时小猫看到飞来的一群麻雀的反应，立刻丢下钓鱼竿，这时的小猫已经忘记了自己要做的事，不顾一切地去追麻雀了。

第五段小猫空空的盆和老猫一大盆的鱼形成了鲜明对比，小猫不明白自己钓不着鱼的原因，反而生气，埋怨。

最后一段呢，老猫听了小猫的话，非常耐心地教育它：三心二意是做不好事情的。这句话点明了全文的中心。

课文分析完了，小猫也知道了自己的错误，小猫跟同学们做个游戏，小猫呢就藏在咱们刚刚学会的某个生字宝宝后面，老师找6个小朋友看谁能找到害羞的小猫。

好了，游戏结束了，谁能告诉老师，你从这篇课文中都能够学习到什么呢？无论在以后的学习或者生活中，我们都应该一心一意做好自己手中的事情，老师相信同学们一定会努力做到最好。

最后老师给大家留一个小作业，试想一下，听了老猫的话以后，小猫会说些什么，做些什么呢？

老猫和小猫一块儿到河边钓鱼。

一只蜻蜓飞来了，小猫连忙举起钓鱼竿，扑打蜻蜓。

一对蝴蝶飞来了，小猫马上放下钓鱼竿，双手去捉蝴蝶。

一群麻雀飞来了，小猫立刻丢下钓鱼竿，去追麻雀。