第一篇：小学信息技术教案(下册)
小学信息技术教案（下册）
29、初识Word 2000 [教学目标](1)学会进入与退出“Word 2000”窗口的方法。
(2)初步了解“Word 2000”窗口的结构及其主要功能。(3)初步了解“文件”的“保存”方法。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点](1)重点：使学生学会进入与退出“Word 2000”的方法。(2)难点：认识“Word 2000”窗口功能区及其重要功能。[教学准备] Word 2000作品 [教学过程]
一、引入
出示图文并茂的Word 2000作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国微软(Microsoft)公司Office 2000办公系统中的Word 2000制作的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 2000。
二、新授
1．启动Word 2000 请一学生展示Word 2000启动过程。操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”，出现Word 2000窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 2000窗口，双击桌面上Word 2000快捷方式图标，同样也可以启动Word 2000。[练一练] 启动Word 2000。
2．认识Word 2000窗口
师：Word 2000窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ [练一练](1)说出下面窗口中的各部分名称。(2)说出窗口中各部分名称的功能。[试一试] 单击菜单栏“视图(V)”命令，指向“工具栏(T)”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。3．退出Word 2000 师：我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word 2000呢？ [尝试](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。
(2)如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。
(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“秋游 ”为文件名，单击“保存(S)”按钮。
三、巩固 [练一练]
自己输入一句话，并以取名保存。
提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？ [练一练] 打开Word 2000窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word 2000。
小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。单击“否(N)按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 2000窗口。
四、作业 [议一议] 你能用几种方法关闭“Word 2000”窗口？
30、文字的输入 [教学目标](1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会输入单字和词组。(3)学会切换输入法状态。[课时安排] 2课时。
[教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。第一课时 [教学目标](1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会切换输入法状态。[教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。[教学过程]
一、引入
师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。”
二、新授
1．文字的输入(1)选择输入法
师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)师：“现在请同学们自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？ 步骤：
①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。②单击输入法列表中的“智能ABC”
(这时如果学生按此方法后，没有出现 教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。学生尝试。
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”(2)输入单字
师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么 ？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”
师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。”(教师演示，学生仔细观察)师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助)师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按 或 键来查找它。每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的 或 查找。师：“下面请同学们试着输入这个字。”(学生分组操作)师：“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。(学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。(8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。2．输入状态的切换
师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。”
师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)” 师：“谁能说一说有什么不同？”
师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。”(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”
师：“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示 时为英文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。”
师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”(提示学生参照其他切换方法)
最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。[巩固练习](1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云 风力：东南风4~5级 温度2~6℃ 今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！
我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。[课堂作业] 建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。[小 结] 这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。第二课时 [教学目标](1)学会输入双字词组和多字词组。(2)学会使用隔音符。[教学重难点] 通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。[教学过程]
一、引入
师：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。
(师出示词组)：太阳 天空 科学 学校 青年 信息 技术
师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ ” [指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)] 师：“他做得对吗？(生答：对。)”
师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？”
二、新授
师：“其实我们可以将一个词语的拼音输入完再按空格。（注意：空格，非回车）” 1．输入词组
(1)双字词组的输入方法。
师提问：“怎样输入‘学习’(请生边讲边演示)？”
生答：“先键入‘学’字音xue不按空格键，接着键入‘习’字音xi(如图： 按空格键，选择：‘学习’一词。”
(所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果)师：“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：
太阳
天空
科学
学校
青年
技术
西安”(请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况)师：“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么‘西安’一词输入有困难。你们
有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。)” 师提问：“为什么会是这样呢？” 生答：“西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。当完全输入时没有西安一词可作选择。”(学生看书自学答疑)(2)隔音符的使用
提问：“通过自学，我们来看看‘西安’一词怎样输入？(请一生上台演示并讲解)。” 生：“因为‘西安’一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’，所以只要输入‘xi'an’就行了。”
(其它学生自己练习一遍。)(通过练习检查掌握情况)师：“请同学们输入以下词组：
高昂
答案
长安
感恩
惨案”(教师巡视并给以帮助)”
师：“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？”
以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。
(3)多字词组的输入
师：“通过看书，哪个同学能告诉我‘计算机’一词怎样输入？”
指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再选择“计算机”。”
通过练习检查学生掌握情况： 师：“下面请大家输入以下词组：
邮电局
一望无际
中华人民共和国 中国人
津津有味
全神贯注”
(指一生上台演示，其它同学台下自己练习。师检查结果。)(4)补充说明
师：“ ‘智能ABC’输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入‘中华人民共和国’的。”
师：“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z'hrmghg后按空格它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。” [巩固练习] 请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
微生物
美术字
少先队员
守株待兔
狐假虎威
三、小结
今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。
31、文章的修改 [教学目标](1)学会存档文件的调用。
(2)学会运用光标移动的方法修改文章。[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点](1)重点：存档文件的调用。(2)难点：文章的修改。[教学准备] 《秋游》（有错误）[教学过程]
一、引入
看《秋游》，有什么问题？发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，在Word 2000中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。
二、新授 1．打开文件 [演示](1)启动Word 2000。
(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。
(3)单击所需要的文件“秋游”（网上邻居——teacher_wljs——修改文章)。(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游”。[试一试] 用下面的方法打开文件。
(1)单击工具栏上的“打开”按钮。
(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？
师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。2．文章的简单修改(1)移动光标 [演示](师边说边演示)在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“Ⅰ”就插入到指定位置处。如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。[试一试] 请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。
师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？(2)修改的基本操作 ①删除
师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。
②添加
(板书：添加)将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。[练一练] 根据“秋游”原文：
秋
游
秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！
将有输入错误的“秋游”一文修改正确。
师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。③撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。[试一试] 在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。
三、课堂作业 [议一议] 小明上节课修改了“秋游”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？
四、总结
以这节课我学习了„„方式，让学生自己进行总结。
32、段落的调整
33、文字的修饰 [教学目标](1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 文字修饰的基本方法和插入艺术字。[教学准备] 教学例文《秋游》及修饰后样文 [教学过程]
一、复习引入
师：同学们，Word 2000不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示《秋游》效果)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第33课
文字修饰》
二、新授
下面我们就针对《秋游》这篇文章，边学边练，把它修饰成样图上的效果。1．改变文字的字型、字体、字号及字的颜色
将《秋游》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。师：指图提问它们在哪一栏？
师：示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。生：根据提示完成练习：(1)选定标题“秋游”。
(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”的选择按钮，在字号列表中单击“二号”。
(4)单击“字体颜色”的选择按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。[试一试] 师：同学们，我们通过上述方法对标题“秋游”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？ 生讨论后回答。
师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。2．文字的简单修饰
师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置。
师：下面请同学们打开教学例文《秋游》文件，选择课题“秋游”，分别使用“BIU”三个按钮，观察效果。
学生练习，师巡视指导。
师：通过练习，我们可以得出什么结论？(板书结论)生： B 用于设置或取消字体加粗
(加粗效果)I 用于字体倾斜的设置或取消
(倾斜效果)U 用于字体下划线的设置和取消(加下划线效果)3．在文章中插入艺术字
师：文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。
(1)单击“插入(I)”，指针依次指向“图片(P)”、“艺术字(W)”，单击，弹出“‘艺术字’库”对话框。
(2)在对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。
(3)在“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“学生报”，单击“确定”按钮。
师：请一生上机示范操作：插入艺术字“学生报”。
生：分组轮换上机。师巡视指导。
4．艺术字的简单调整(1)移动艺术字
师：当鼠标器指向“学生报”时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动“学生报”。生：上机练习。
(2)调整艺术字的大小
师：在“学习报”上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上，拖动鼠标器可改变“学生报”的大小。生：上机练习。(3)调整倾斜或扭曲
师：选取“学生报”后，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器可以调整艺术字的倾斜或扭曲程度。
生：上机练习。(4)旋转艺术字
师：选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。生：上机练习。
三、巩固练习
完成书上“练一练”内容。
四、课堂小结
这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。
34、设置段落格式
35、插入图片 [教学目标](1)了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。(2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。(3)掌握图文混排的方法。[课时安排] 2课时。[教学重点] 掌握在文档中插入图片的各种方法。[教学难点] 图片工具栏的设定。[教学准备] Word格式的文档(约100字)。
与所提供文档内容相匹配的图片数张。[教学过程]
第一课时
一、引入
图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时也能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。(欣赏作品)利用投影片展示图文并茂的一段文章。(图片的插入)在Word中输入《秋游》一文的内容。
二、新授
1．插入剪贴画
(1)单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“剪贴画?„”，打开“插入剪贴画”对话框。
简介“插入剪贴画”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)单击“图片”标签下图片类别中的“自然界”类别，选择所需图片，单击“插入剪辑”按钮，即完成插入图画的操作(也可以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击“插入”)。2．插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，“来处文件(F)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。(调整图画的大小和位置)在插入的图画上单击选取图画。
(1)选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。(2)分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图画大小的变化。
(3)移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。[练一练] 插入《秋游》一文的剪贴画，并作适当的调整，使图画大小适中。(图片工具栏)当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。[练一练] 利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《秋游》一文剪贴画的图片。[课堂作业](1)打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
(2)打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置等进行调整。
(3)打开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。第二课时 [教学重点]
使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法。[教学难点] 环绕方式的设定。[教学准备] Word格式的文档(约100字)。
与所提供文档内容相匹配的图片数张。[教学过程]
一、引入
利用第1课时所学知识，自行设计一段图文并茂的文章(文章内容可调用准备好的Word文档)。对学生不做任何格式要求，让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教学。
二、新授
(设置剪贴画的层次)(1)简介层次的概念(展示复合投影片)(2)在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。
(3)在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。
(4)在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。[练一练] 将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。(设置剪贴画的文字环绕)设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种： 首先在图片上单击选取图片。1．快捷方式
右击设置图片格式(I)→版式下的嵌入型。右击→设置图片格式(I)→版式下的四周型。右击→设置图片格式(I)→版式下的紧密型。2．菜单方式、工具栏按钮自己探索 [练一练] 完善上一课时要求设计的图文并茂的文章，形成图文混排效果。[读一读] 自学阅读。读一读“Word 2000中的插入类型有剪贴画、来自文件的图片、自选图形等。学会了插入剪贴画，就可以用类似的方法插入其他类型的图片，还可以插入文本框等”一文。并自行设计一种插入图片和文件的练习。[作业](1)打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，图片大小为8CM*6CM，位置自定。(2)打开Word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8CM*6CM，位置自定。(3)为《秋游》一文配上合适的图片，完成图文混排。
36、打印预览 [教学目标](1)会用打印预览的方法观察实际打印的效果。(2)能根据打印预览的效果设置纸张的大小。
(3)掌握调整纸张页边距的方法，使打印效果更加美观。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：掌握使用“打印预览”观察打印效果的方法。
难点：根据预览的效果，设置纸张及页边距的大小，使打印效果美观。[教学准备] 一篇已排好版的文档。[教学过程]
一、引入
师：通过同学们的努力，一篇非常漂亮的文章已经排好了。你想不想知道这篇文档打印出来的效果是什么样？ 生：分组讨论。
师：在Word 2000中，提供了“打印预览”功能，通过这个功能，我们可以在没有打印机的情况下，观看打印的效果。你想知道这一功能是怎样使用的吗？老师今天就和同学们一起来学习
二、新授
1．教学“打印预览”
师：在没有打印机的情况下，怎样知道打印的效果如何呢？我们可以通过Word 2000所提供的“打印预览”功能来观察实际打印效果。(教师演示)方法一：
单击“文件(F)”菜单，选择“打印预览(V)”命令，出现的窗口就是实际打印的效果 师：上图就是实际打印的效果。
师：谁能说一说放大镜在预览中有什么作用？ 生：汇报交流。
师：要想回到编辑窗口，只要单击工具栏中的“关闭(C)”按钮即可。方法二：
直接单击工具栏中的打印预览按钮，即可观察到打印的效果图，其它同方法一。[练一练] 用两种方法进行操作练习，教师巡视进行个别指导。
师：请同学们观察一下预览图，发现文本在页面上的位置怎样？ 生：讨论，并发表自己的看法。
师：经过讨论，我们发现文本在页面上的位置偏上了，显得头重脚轻，不美观，那么，怎样才能使文本在页面上的位置显得好看呢？ 2．教学“页面设置”功能
师：对于这种情况，我们还可以用“页面设置”功能来调整纸张的大小，使文本在页面上的位置显得合适。[教师演示] 单击菜单栏中的“文件(F)”菜单，选择“页面设置(U)···”命令，出现页面设置对话框
在出现的对话框中，选择“纸型(S)”标签，并在纸型(R)的下拉菜单中选择合适的纸张型号，单击确定按钮。
师：现在再利用“打印预览”功能来看一看，效果是不是好多了呢 生：运用刚学到的方法上机进行练习，教师巡视并进行个别指导。
师：在学生完成操作练习后，提问：如果现在把文章打印出来，你满意吗？ 生：满意(不满意)。
师：为什么不满意？你认为还有什么缺点？ 生：文本下面的空白还是有点大。
师：同学们观察得真仔细！在Word 2000中，我们还可以通过调整页边距来达到较好的打印效果。
3．教学“设置页边距”(教师演示)(1)在“页面设置”对话框中，单击“页边距(M)”标签。
(2)分别单击“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”栏右端的上下箭头，调整页边距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接输入页边距数值。(3)单击“确定”按钮，完成页边距设置 生：进行操作练习。
二、巩固练习[练一练] 教师提供一篇排好版的文章，让学生运用所学的方法进行练习。教师巡视并进行个别指导。(1)使用两种方法观察“打印”效果；(2)根据预览效果调整纸张大小；
(3)适当调整页边距的大小，使“打印”效果更加美观。
三、课堂小结
师：谁能说一说，我们今天学了哪些内容？
生：我们今天学习了“打印预览”及“页面设置”。
师：你学会了吗？指名说一说各是怎么做的，教师根据学生回答进行板书。
37、初识PowerPoint 2000 [教学目标](1)了解“PowerPoint 2000”。
(2)学会启动PowerPoint 2000、选择版式、设置背景的方法。(3)掌握幻灯片上文字输入、格式设置的方法。(4)理解建立幻灯片和插入幻灯片的不同命令。(5)能用PowerPoint 2000制作两页幻灯片。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点] 重点：初步制作二页含有文本和艺术字的幻灯片。
难点：“新建(N)”命令与“新幻灯片(N)”命令，背景颜色设置。[教学过程]
一、谈话引入
爱学习的小明看到老师用计算机播放电子幻灯片，既有文字、图片、声音，又有动画，效果
很好。他非常想学，就问老师，老师告诉他说是用PowerPoint 2000制作出来的，PowerPoint 2000是Office 2000中的一个重要软件，下面我们就一起和小明来学习怎样用PowerPoint 2000来制作多媒体幻灯片。
二、新授
1．任务一：进入PowerPoint 2000 学生自学，打开“Microsoft PowerPoint”窗口，并显示“PowerPoint”对话框。2．任务二：新建第一页幻灯片 下面我们来新建第一页幻灯片。(边讲边练)(1)单击“PowerPoint”对话框中“空演示文稿(B)”，再单击“确定”按钮，弹出“新幻灯片”对话框。这个对话框中列出的是各种幻灯片版式。(2)单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时在“Microsoft PowerPoint”窗口的编辑区中出现了所选版式的第一张幻灯片。下面请同学们自己试着输入标题，姓名、班级。(学生自行操作，教师巡视，并做个别辅导。)(网络广播)请一学生上来演示，并作讲解。3．任务三：插入新幻灯片
幻灯片一般都不只一张，怎么样做第二张、第三张呢？(边讲边练)(1)单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新幻灯片的各种版式。
(2)选择一种版式，如“空白”版式。
(3)单击“确定”按钮。这样，第二张幻灯片就插入了。插入第三张或更多张张幻灯片方法都是一样。(学生操作，教师巡视指导)4．任务四：插入艺术字“我们的运动会”
我们可以给幻灯片插入艺术字，使幻灯片变得更美观。学生结合WORD里面所学的，自己操作，教师巡视指导。5．任务五：插入文本框
请学生自学，自己来尝试操作，教师巡视，并作个别辅导。6．任务六：背景颜色设置
大家完成得非常好，有的同学说制作的幻灯片的背景都是白色的，有些单调，想加入背景色，这怎么办呢？(边讲边练)(1)单击“格式(O)”菜单中的“背景(K)”命令，弹出“背景”对话框。(2)单击对话框下方的列表框右侧的箭头，再单击“填充效果(F)„”命令。
(3)弹出“填充效果”对话框，单击“纹理”标签，先择一种纹理效果。单击“确定”按钮。(4)再单击“预览(P)”按钮，这时我们看到了背景填充的效果，如果觉得可以，就可单击“应用(A)”按钮，否则还可重新选择一种纹理来填充。
这样，我们就将背景设置成我们希望的效果了。大家还可试着用“其他颜色(M)„”来设置背景色，方法是一样的。
学生操作，教师巡视指导。7．任务七：保存文件与退出
我们在完成一个幻灯片作品后，一定要记得保存，而保存的方法与Word的方法一样，只是这
时文件类型为“演示文稿”，请同学们以“运动会”为文件名来保存。保存好了，我们就可退出PowerPoint 2000了，方法与退出Word一样。
学生操作保存，强调保存到自己的文件夹中，类型为演示文稿。
三、小结
通过本节课的学习，我们掌握了如何启动与退出PowerPoint 2000，并能在PowerPoint中插入文字、艺术字、文本框和设置背景颜色，作出几张幻灯片了，大家掌握得较好。
四、作业
启动PowerPoint 2000，继续制作三页幻灯片，内容是个人的简介。然后以“**的个人介绍”为文件名保存。
38、在幻灯片中插入图片 [教学目标](1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。(2)能将图片文件插入幻灯片中。(3)能制作图文并茂的幻灯片。[教学重点与难点] 重点：插入图片，达到图文并茂的效果。难点：插入图片文件。[课时安排] 1课时。[教学过程]
一、谈话引入
在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各种文字，小明想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？
二、新授
1．任务一：打开PowerPoint 文件(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。2．任务二：插入剪贴画 学生演示，讨论：
(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)„”命令再单击。
(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。这样，就插入一幅剪贴画了。
请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。学生练习，教师巡视，并做个别辅导。3．任务三：插入图片文件
小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？ 教师边讲边练。
(1)打开小明的作业。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。这样，就可插入你想要插入的图片了。4．练习
(老师在机器里保存了一些图片，你可以从“网上邻居——teacher——插入图片”找到)请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。
学生练习，教师巡视，并做个别指导。5．欣赏部分同学作品
三、小结
今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。
四、作业
见课本中“练一练”，继续完成三张幻灯片。并保存，提醒学生保存与第一次保存是不同的，不必重新输入文件名。
39、浏览与放映 [教学目标](1)会用菜单命令或工具按钮浏览幻灯片，并能调整顺序。(2)掌握放映幻灯片的方法。
(3)了解和初步使用放映快捷菜单。(4)能制作图文并茂的幻灯片。[教学重点与难点] 重点：浏览和放映。
难点：调整幻灯片的顺序。[课时安排] 1课时。[教学过程]
一、谈话引入
小明同学在前面的学习中，已经完成了介绍自己的作业，现在想播放给大家看，但他不会播放，所以请同学们和老师来帮助他。
二、新授
1．任务一：浏览幻灯片 边讲边练习。
(1)启动PowerPoint 2000，打开自己上次保存的演示文稿。
(2)单击“视图(V)”菜单中的“幻灯片浏览(D)”命令，这时在窗口中就显示出自己的幻灯片。
学生试着解决以下问题：
调换顺序、删除、修改某一张幻灯片。
(3)同学们发现要改变幻灯片的顺序，如第四张应与第二张调整，这时就拖动第四张到第二张的位置，我们看到第四张就变成了第二张。
(4)有的同学还发现第三张幻灯片的内容和题目没有关系，应删除，这时就选定第三张，再按一下Delete键，发现第三张幻灯片就被删除了。
(5)我们还发现最后一张幻灯片的内容如果修改一下就会更好，我们就可以双击最后一张幻灯片，这时窗口中出现了最后一张幻灯片的内容，就可以对这张幻灯片进行编辑了。2．练习
同学们按照这样的方法来浏览自己的作业，发现作业中的问题后，可以进行编辑调整。学生操作，教师对部分同学的作业提出一些修改意见。
边看书边操作：请同学们看一下书上“练一练”，并采用这几种视图方式来看一看到底有什么不同。
3．任务二：放映幻灯片
刚才同学们在看书练习的过程中发现最后一个按钮为“幻灯片放映”，可以将我们制作好的幻灯片放映出来，下面我们就请一名同学上来为大家演示如何放映幻灯片。(网络广播)学生边演示边介绍。(1)先打开自己的演示文稿。
(2)选择“幻灯片放映”按钮，这时就全屏幕放映幻灯片了。
(3)在放映过程中，单击鼠标器或按空格键都可切换幻灯片，一直到最后一张，再单击或按空格就可退出“幻灯片放映”。
如在放映到第三张时，我想退出放映，怎么办？请同学们在放映到第三张时，右击屏幕，观察快捷菜单，我们会发现最后一项是“结束放映(S)”，单击就会退出。4．小技巧
在放映幻灯片时，如果从后一张幻灯片回到前一张，可用键盘上的光标移动键↑或←回到前一张，而用↓、→向后放映。5．练习
完成课本中“试一试”。
三、小结
这节课中我们学会了如何浏览幻灯片，并且在浏览过程中可对幻灯片的位置进行调整或删除，还学会了如何放映幻灯片，掌握了一些小技巧，请大家要掌握好。
四、作业
将自己制作的幻灯片进行编辑、修改并放映。
40、设置动画效果 [教学目标](1)了解两种设置动画效果的方法。
(2)初步掌握“自定义动画”对话框的操作。(3)能制作动画效果的幻灯片。(4)了解插入声音等多媒体的动画。[教学重点与难点] 重点：动画效果的制作。
难点：“自定义动画”对话框。
[课时安排] 1课时。[教学过程]
一、观赏引入
展示已加入声音效果的“运动会.ppt”演示文稿，同学们会发现我们已经能用PowerPoint 2000制作和放映图文并茂的幻灯片了，教师放一个给大家看，试比较有什么不同。怎样在幻灯片中设置动画和声音的效果呢？
二、新授
1．任务一：使用“预设动画”命令
在PowerPoint 2000窗口中，用“预设动画(P)”命令或“自定义动画(M)”命令，都可以设置动画效果。学生照书上做。
(1)启动PowerPoint 2000窗口，打开“运动会.ppt”演示文稿。(2)选定标题文字“小明欢迎您！”。
(3)单击“幻灯片放映(D)”菜单，将指针指向“预设动画(P)”命令再单击。
(4)单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果，同时伴随着打字的声音。注意：一定要先选定某一对象，再进行动画效果的设置。2．练习
课本中“练一练”。
3．任务二：使用“自定义动画”命令 边看书边练习。
(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。
(2)选择第四张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“自定义动画(M)„”命令，弹出“自定义动画”对话框。
(3)单击“检查动画幻灯片对象(K)：”标签中“图片2”，这时在“顺序和时间”标签中就出现了“1．图片2”。
(4)单击“效果”标签，在“动画与声音(E)”框中左边选择“飞入”命令，右边选择“底部”。(5)单击“预览(P)”按钮，可见图片从下向上飞入的效果。4．练习
将标题与图片都设置动画效果。
请注意：在标题与图片出现顺序可以调整，请试着先出现图片，后出现标题。学生尝试发现。学生练习，教师巡视并做个别指导。5．试一试
在自定义动画中有很多种不同的动画方式，请同学们试几种方式来看看效果。
三、总结
今天我们学习了自定义动画的方式来进行动画设置，这样使幻灯片的播放更加生动活泼，请同学们要掌握好这些效果的设置。
四、作业
请同学们将介绍自己的演示文稿加入动画和声音效果，下节课我们将展示一些同学的作品。
41、幻灯片的切换 [教学目标](1)了解换页方式对幻灯片播放效果的作用。
(2)掌握“幻灯片切换”对话框的操作。(3)初步了解“设计模板”。[教学重点与难点] “幻灯片切换”对话框。[课时安排] 1课时。[教学过程]
一、引入
打开已用不同切换方式的“运动会.ppt”演示文稿并播放，请同学观赏。与自己的比较，不同之处，告之，幻灯片之间也可加切换方式。
二、新授
1．任务一：改变换页方式
细心的同学已经看出老师是采用了不同种类的切换方式，这是怎么实现的呢？(边演示边操作)①打开无任何切换方式的“运动会.ppt”演示文稿，单击“幻灯片浏览视图”按钮。②双击第二张幻灯片，单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“幻灯片切换(T)”命令，弹出“幻灯片切换”对话框。
③选择并设置为每隔1秒自动切换，单击“应用(A)”按钮。
采用“幻灯片放映”，这时我们看到设置的效果已出现了，但只是第二张自动播放，而其它张却没有。
细心的同学看到效果是在“幻灯片切换”对话框中进行设置实现的，其实在对话框中还有很多效果可供我们使用，请同学们试着添加切换效果。学生操作，教师巡视，并做个别指导。2．任务二：加入声音和改变切换速度
对幻灯片可以加入自定义动画效果，如效果为“飞入”、方向为“底部”等，还可加入声音。请同学们自已对“运动会”演示文稿的第三张幻灯片加入“鼓掌”的声音。学生自行制作，教师巡视，并指导。请一学生上来演示并介绍。①选定第三张幻灯片。
②打开“幻灯片切换”对话框，在“声音(U)”列表框中选择“鼓掌”的声音效果，单击“应用(A)”按钮。
③单击“幻灯片放映”按钮，观看幻灯片的放映效果。
提问：请大家试一下：在“幻灯片切换”对话框中设置好效果后，分别选择“应用”与“全部应用”，看一下效果有什么不一样？ 学生操作，并回答问题。3．任务3：应用设计模板
在软件中已经存放了一些设计好幻灯片的样式，我们叫模板。应用这些模板可以帮助我们轻松地设计出一些背景。边讲边练习。
(1)单击“格式(O)”菜单中的“应用设计模板(Y)”命令，打开“应用设计模板”对话框。(2)在“应用设计模板”对话框左侧的列表框中列出了许多模板的名称，单击某一名称，右侧预览框中可见模板效果。然后再单击“应用(P)”按钮。(3)单击“幻灯片放映”按钮，观看幻灯片的放映效果。
这时，演示文稿中所有幻灯片，都具有了相同的色彩斑斓模板背景。
在计算机中保存了很多种不同的模板，同学们可以试一试。
三、小结
今天我们学习了换页方式对幻灯片播放效果的作用，并且掌握了如何加入声音和改变切换速度，还能用计算机中设计模板来得到色彩斑斓的效果。
四、作业
请大家将介绍自己的演示文稿加入声音，并且用模板来得到背景。
布置综合作业：
从下列主题中选出一个主题，从网上查找资料，了解它的有关情况，看谁了解的多，并把它做成图文并茂的演示文稿：大熊猫、恐龙、银杏、黄河、长江、京杭大运河„„
要求图文并茂，6页以上，封面封底齐全，注明资料出处，适当使用动画效果和切换方式。（时间：三课时）
42、神奇的计算机网络
43、走进因特网
44、遨游因特网 [教学目标](1)初步了解Internet的应用。(2)认识浏览器。
(3)掌握上网浏览的基本操作方法。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点](1)重点：上网浏览的基本操作；(2)难点：浏览器的基本操作。[教学准备] 多媒体网络。[教学过程]
一、导入
如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，同学们谁能告诉老师在因特网可以做哪些事呢？（查阅信息、网上学习、游戏娱乐„„）。
二、新授
教师：在因特网上能做的事真多，但我们要让它为我们服务，还要努力学很多有关知识，今天让我们来看一下怎样上网浏览。板书课题“上网浏览”。1．认识浏览器
要上网，首先要来认识一下浏览器。(板书：认识浏览器)(1)打开：双击桌面上浏览器的图标。
(2)请学生观察浏览器的窗口。2．认识网址
教师示范。在“地址”栏中输入http://www.xiexiebang.com/)常州信息港（http://www.xiexiebang.com/ 网易：http://www.xiexiebang.com/，并按下回车键。(板书)2．浏览“雏鹰网”
(1)由于页面比较大，在窗口的右边和底部会出现“滑块”，我们可以通过拖动滑块来查看没有显示出来的内容。
(2)学生自己输入网址，进入“雏鹰网”。
(3)在“雏鹰网”上有很多栏目。当指针指向某一个栏目时只要单击，就可以打开这个栏目所链接的页面了。（生示范浏览几个页面）。
(4)学生独立操作浏览“雏鹰网”。（请学生汇报浏览的情况）。
(5)要求学生就一个栏目的内容深入了解浏览，并汇报在这个栏目中你对什么比较感兴趣？（比如“e少年特区——e代学堂”、“游戏玩个go”）(6)访问“雏鹰网”其它栏目。3．操作练习
出示一些网站名，供学生选择练习。（参考书上）
三、总结
今天，我们学习了上网浏览“雏鹰网”，请同学们谈一谈有什么收获？
46、信息的下载 [教学目标](1)了解网上浏览的目的之一就是要下载信息。(2)掌握文字、图片下载的基本操作。[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点](1)重点：文字、图片下载的基本操作
(2)难点：涉及到学过的知识比较及下载的基本操作。[教学过程]
一、导入
同学们，我们学习了计算机网络好几节课了，我们系统地学习了很多有关计算机网络的知识，同学们对于计算机网络最感兴趣的莫过于：Internet。因为，在它的上面有很有趣的新闻、图片、音乐、信息，还有许多好玩的游戏。可你会把这些新闻、图片、音乐和游戏通过网络保存在你的计算机上吗？
别急，今天我们就来学习从Internet上下载信息的方法。
二、新授
在我们要保存之前，我们要先找到我们想要保存的对象，这就要求我们先要上网。
1．保存图片
如果我们在网络上看到了一个很好看的图片，想把它保存在自己的计算机上，那么我们可以这样做：
①在图片点击右键，弹出快捷菜单。②选择菜单中的“图片另存为”命令。
③在弹出的对话框中选择图片要保存文件夹和名称。④确定。
同学们看完这个过程，一定会说：简单。那好，下面就请同学们自己来动手试试看，请你把儿童网的标志从网络上保存下来。看看，哪位同学第一个完成！2．保存文字
在网络上，我们会看到许多对于我们学习、生活有用的资料，如果我们想把它保存到我们的计算机上我们该怎么办呢？ ①选择要保存的文字。②在选择好的基础上右击。
③在弹出的快捷菜单中选择“复制(C)”命令。
④打开WORD，编辑——选择性粘贴，文字就出现在里面了，我们还可以设置字体等。⑤保存粘贴过来的文件。
好下面，就请同学们上网来找找有关音乐方面的文字资料并把它以“我的音乐”为名，保存到我的文档中。
练习：选择你喜欢的一篇文章，复制到WORD中，并加上一幅插图。
布置综合作业：
从下列主题中选出一个主题，从网上查找资料，了解它的有关情况，看谁了解的多，并把它做成图文并茂的文稿：大熊猫、恐龙、银杏、黄河、长江、京杭大运河„„ 要求图文并茂，纸张19*27，边距2，注明资料出处。（时间：三课时）
47、申请免费电子信箱
48、收发电子邮件
49、初识《动画自己做》
50、加入场景与动画
51、编辑场景与动画
52、编辑动画故事
第二篇：小学信息技术六年级下册教案
小学信息技术六年级下册教案
第1课时 初识机器人
一、教学目标
1、初步了解机器人
2、学会启动和退出“通用机器人多语言教学系统”
3、了解“通用机器人多语言教学系统”的窗口操作。
二、教学重、难点 重点：初步了解机器人 难点：通用机器人教学系统认识
三、学前准备 机器人基础知识
“通用机器人多语言教学系统”软件
四、课前预习
上网查阅资料并完成以下问题：
1、机器人一定是人的模样吗？
2、机器人是怎样运动的？
3、机器人的概念是什么？
4、机器人的发展和应用是什么
五、合作探究
1、阅读“机器人”的名称的由来
2、阅读“机器人发展史” 让学生说一说自己理想中的机器人
3、了解我们身边的机器人通过阅读你了解了什么？ 归纳：机器人通过具有三个基本特征：（１）、有身体——具有一定的形状。（２）、有大脑——指控制机器人的程序。（３）、有动作——任何机器人都能完成一定的动作 说一说你身边都有哪些机器人？
4、认识“通用机器人多语言教学系统” 打开“通用机器人”程序
阅读P6—P7了解“通用机器人LOGO语言”窗口各部分的作用及功能。尝试用一用“通用机器人LOGO语言” 退出“通用机器人LOGO语言”
说一说：“通用机器人LOGO语言”窗口与以往学过的其他应用软件窗口有哪些不同？
六、课堂检测
1、你心目中的机器人是什么模样的？
2、机器人能独立思考吗？
3、机器人能完全代替人的思维吗？
4、完成P8练习题1、2
七、课外拓展
阅读P9“通用机器人介绍机器人的发展是否推进了人类的进步？
第二课时
在仿真窗口中运行仿真机器人；让机器人连续做动作
一、教学目标
1、学会用“LOGO语言下传过程名”对话框输入编辑LOGO命令。
2、学会在“机器人仿真运行”窗口中让仿真机器人执行命令。
二、教学重、难点 重点：掌握在机器人仿真窗口中编辑LOGO命令。难点：激发学生对机器人的兴趣。
三、自主预习
1、LOGO语言的基本命令及命令格式
2、LOGO语言中的过程调用
四、合作探究
1、动手让仿真机器人在“机器人仿真运行”窗口中前进。小组合作阅读教材P10——12页；
2、机器人的位置与方向还可以怎样调整？ 学生自主阅读“做一做”，小组互相展示评价。
五、课堂检测
1、编写LOGO命令，让机器人在仿真窗口中前进150步；
2、让机器人停止运行，然后用鼠标把机器人的头部转向右方，再让它重新运行，前进150步。
六、巩固提高 14页3题，4题。3题学生口答；
4题学生动手练习后同桌互相说说。
根据要求，用LOGO语言编写让机器人运行的命令：课本15页第5题。
七、课堂小结
本节课我了解了在机器人仿真运行中步长与实际长度之间的关系是 ；
七、拓展练习：让机器人运行“M”型的轨迹。
学生自编程序试运行。
第三课时
教学内容：微机操作让机器人连续做动作 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习让机器人连续做动作
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第四课时
让机器人左转和右转；让机器人走正多边形路线
一、教学目标
1、初步感知控制机器人的方式及特点。
2、培养学生对机器人的兴趣，以至产生对科学浓厚的兴趣。
二、教学重、难点
理解操纵机器人的方式，感知计算机语言的特点。
三、课前预
1、LOGO语言中的左转、右转、后退的命令；
2、LOGO语言中重复命令及基本命令格式；
四、自主探究
1、编写LOGO语言命令，让机器人左转和右转； 学生自主阅读教材P13，组内展示；
2、编写LOGO语言命令，让机器人走一个第一边的长度为100步的正三角形路线。
五、课堂检测
1、让机器人后退100显。右转45度，前进100步，左转45度，前100步，左转90度，前进100步。
2、让机器人走一个每一边长度为120步的正五边形的图形。
六、课堂小结
1、REPEAT是 命令；它的一般命令格式是。
2、作品展示
七、课后拓展 P16《阅读材料》
第五课时
教学内容：微机操作让机器人走正多边形路线 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习让机器人走正多边形路线
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第六课时
教学内容： 设置机器人运行的场地；配置机器人
一、目标
1、初步了解通用机器人的仿真设置
2、学会在仿真环境中为机器人配置画笔。
二、重难点
会设置机器人运行的场地
三、课前预习
1、想一想，我们让机器人走过之后有没有留下痕迹？
2、如何找到“设计场地”命令？
四、合作探究
1、进入“场地编辑”窗口，用文件形式保存一个空白场地。小组合作阅读教材P17，并在组内展示交流。
2、进入“机器人配置”窗口，配置一个车型机器人，再为他配置一支画笔。自主阅读教材P18—19内容。
五、课堂检测
再设计并保存一个空白场地，然后再配置一个车型机器人，在机器人头部设置一支画笔。作品展示
六、拓展练习
让机器人画一个等腰直角三角形。
第七课时
教学内容：微机操作设置机器人运行的场地；配置机器人 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习设置机器人运行的场地；配置机器人
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第八课时
让机器人在仿真窗口中画图形；使用重复语句让机器人画圆
一、教学目标
1、学会让机器人在仿真环境中画出图形。
2、复习并运用重复命令画圆
3、让机器人在仿真窗口中画图形
二、教学重、难点 重点：设置仿真环境
难点：指定半径圆步长的计算 2×3.14×50/36但LOGO中不能出现小数点，所以改为2×314×50/3600
三、课前预习
1、REPEAT 36[FD 距离 RT 10]
2、要画一个半径为50的圆，应该怎样确定步长值呢？
四、自主探究
1、用LOGO语言命令让机器人画出h型。
2、使用重复语句让机器人画一个半径为50的圆。
五、课堂检测
1、让机器人走一个长为110步，宽为50步的长方形路线。
2、让机器人画出一个半径为100的圆。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我知道了用 命令画圆，它的命令格式是.七、拓展延伸
1、P24巩固练习3、4题
2、如何进行仿真预览？
第九课时
教学内容：微机操作使用重复语句让机器人画圆 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习使用重复语句让机器人画圆
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第十课时
让机器人画出比较复杂的图案
一、教学目标
1、能够让机器人在仿真窗口中画出更加复杂的图案；
2、熟练运用重复命令；
3、复习嵌套重复命令的一般格式；
二、教学重、难点：
重点：让机器人画出更加复杂的图案。难点：嵌套重复命令的使用。
三、课前预习
嵌套命令及相关命令格式。
四、自主探究
1、让机器人画由6个红色的圆组成的图案。学生自主阅读完成任务，组长检查验收；
2、用一条嵌套的重复命令继续完成上幅作品。小组合用讨论完成，代表展示；
五、课堂检测
使用已经学过的LOGO语言，自己设计一个图形，让机器走出这个图形，和其他同学比一比，看看谁指挥的机器人走的图形最好看。
五、巩固练习
P25第5、6题作品展示
第十一课时
教学内容：微机操作 让机器人画出比较复杂的图案 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习让机器人画出比较复杂的图案
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第十二课时
输入编辑过程、保存过程和调用过程；递归在过程中的应用
一、教学目标
1、学会输入编辑过程、保存过程和调用过程。
2、学会包含尾递归的让机器人走图形路线的过程。
二、教学重、难点
重点：
1、输入编辑过程、保存过程和调用过程
2、包含尾递归的让机器人走图形路线的过程 难点：包含尾递归的图形路线过程；
三、课前预习
1、过程的编辑、保存及调用；
2、递归的概念；
四、合作探究
1、编写让机器人画出边长为160步的正三角形图形的过程；然后调用过程，让机器画出正三角形。
2、用递归的方法让机器人画出一个半径为80的圆形路线。
五、课堂检测
1、编制一个带参数的过程，运行该过程让机器人画出任意连长的正五角星图形；然后分别用100和150为参数，调用过程。
2、用尾递归编写过程，让机器人画出楼梯形路线。
六、课堂小结
在仿真窗口中运行程序时，可以看到机器人画出一个完整的圆后并不停止前进，会继续一直画下去，请说说这是什么原因。
第十三课时
教学内容：微机操作递归在过程中的应用 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习递归在过程中的应用
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第十四课时
条件转移命令在过程中的应用；画圆贝壳
一、教学目标
1、学会使用条件转移命令，使机器人具有初步的判断能力；
2、学会在过程中编写停止命令，让机器人立即停止执行当前的过程。
二、教学重、难点
1、会使用条件转移命令；
2、在过程中编写停止命令。
三、课前预习
1、条件表达式的书写；
2、如果变量X的值是20，判断下述条件表达的结果： ：X=25 ：X>=20 ：X<15 ：X< >15
3、条件转移命令；
四、合作探究
1、条件转移命令及相关格式；
2、编写过程，使用递归方法，让机器人画出由8条线段组成的三角螺旋形路线。当中最短的线段长度为50步，从里到外，各条线段长度依次增加50步；
3、编写过程，使用递归方法，让机器人画出由6个圆组成的褐色的圆贝壳图形。
五、课堂检测
1、请说出当变量A的值分别是50和60时，下述两条命令的执行过程：IF： A<=50 THEN FD 20 BK 40
2、说明机器人是怎样执行“YBK”过程的。
六、课堂小结
通过这节课的学习我条件表达式中的关系运算符号有条件转移命令的格式是
七、巩固练习
教材P35巩固练习4、5题。
第十五课时
教学内容：微机操作画圆贝壳 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习画圆贝壳
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
。第十六课时 让机器人躲避障碍
学习目标
1． 初步知道红外线传感器
2． 能为仿真机器人配置红外线传感器。3． 会设计程序，让机器人躲避障碍。重点难点：
设置障碍，配置红外线传感器；能设计程序，让机器人躲避障碍。课前预习：
1．通用机器人利用红外线传感器检测运动过程中有无障碍物。
2． 红外线传感器在机身的前面、左面、右面各装一个红外线传感器分别称为：前红外传感器、左红外传感器、右红外传感器，获取的信号分别用PIN5代表前红外线传感器；用PIN6代表左红外线传感器；PIN7代表右红外线传感器；（结合课本P36第一至四段）
3．“FD 2 WAIT 2”语句是表示。“IF :PIN5=0 THEN RT 90 ”表示。（结合课本P39小博士）预习检测： 选择填空：
前红外线传感器获取的信号是 ； 左红外线传感器获取的信号是： ；右红外线传感器获取的信号是 ；（PIN5；PIN6 PIN7）；当某个传感器没有发现障碍物时，相应代号的值为（0，1）合作探究一： 小组合作探究：设置一个简单的包含障碍物的场地，结合课本P37第一步至第四步；为机器人配置前红外线传感器 结合课本做一做P37-38第5-9步。课堂探究二：
小组合作探究：设计过程，让机器人在仿真窗口中不断前进，遇到障碍物右转，然后继续前进。（结合课本P39-40第一步至第六步）课堂检测：
教材P38试试看，P40试试看。
课堂小结：这节课我学会 我在 方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸
单击设置好的障碍物，再按住鼠标左鼠拖动，可以移动障碍物的位置。将鼠标指针移动到障碍物四周的蓝色小方块上拖动鼠标，可以改变障碍物的大小和形状。
第十七课时
教学内容：微机操作让机器人躲避障碍 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习让机器人躲避障碍
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第十八课时 让机器人绕着障碍物前进
学习目标：
会编写机器人躲避障碍的简单程序并在仿真窗口中运动机器人。重点难点：编写让机器人绕着障碍物前进的程序。复习回顾：
1．PIN6不等于0时是表示。2．PIN5为0时表示。
新知探究：小组合作探究： “做一做”让机器人绕着障碍物前进（课本P41-43第1步至第9步）
【探究思考】：IF :PIN6<>0 THEN LT 5 表示： IF :PIN5=0 THEN RT 45 表示： 【方法导引】：
阅读P41［分析］理解本题要求——动手尝试操作。课堂达标检测：
(1)为机器人配置前红外传感器和右红外传感器，编制一个过程，让机器人始终用身体右侧贴着障碍物绕行。(2)设计迷宫场地P44第6题。
课堂小结：这节课我学会了 我在 方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸
了解在我们的生活中还有哪些地方可以用到红外线传感器，把你想到的用途写下来。
第十九课时
教学内容：微机操作让机器人绕着障碍物前进 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习让机器人绕着障碍物前进
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第二十课时 让机器人绕着障碍物前进
学习目标：
知道算法和流程图，能设计让机器人走迷宫的算法。重点难点：
算法和使用流程图表示算法。用条件表达式编程。自主预习：
1．编制程序解决问题的步骤一般是：先设计，使用，然后。（课本P45）2．你学过的程序语言有。
3．算法是。流程图是，流程图也叫框图指： 4． 认识常用的程序流程图符号（课本P45页表6.1）。5． 观察对比P46程序语句和流程图的对照表。6． “Make "c :A”表示。复习回顾：
用自然语言表述上一节第一个“做一做”中机器人的运动过程。用算法（解决问题的方法和步骤）表示该过程。预习检测：
说明表6.2对照表中程序语句和流程图表示的意思。小组合作探究： 做一做(P46_47)。
（方法导引：阅读理解本题要求——动手尝试操作。）课堂检测： P48试试看。
课堂小结： 这节课我学会了 拓展延伸 阅读小博士：P47
第二十一课时
教学内容：微机操作让机器人绕着障碍物前进 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习让机器人绕着障碍物前进
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第二十二课时 让机器人走迷宫
学习目标：
会根据流程图编写让机器人走迷宫的程序。重点难点：
设计机器人走迷宫的算法；根据流程图编写机器人走迷宫的程序。自主预习：
1．走迷宫左手法则是，右手法则是。
2．用左手法则画出机器人走迷宫流程图，对照课本P49检查。3．IF 条件表达式 THEN 命令1 ELSE命令2表示 小组合作探究： 做一做(P50_51)学生示范 课堂检测：
1．用右手法则完成走迷宫的任务，设置仿真场地，配置机器人，机器人在场地中运行。
课堂小结：拓展延伸
第二十三课时
教学内容：微机操作让机器人走迷宫 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习让机器人走迷宫
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第二十四课时 机器人认路 学习目标：
认识光敏传感器 在仿真场地中设置路线 配置光敏传感器 重点难点：
在仿真场地中设置路线 配置光敏传感器 自主预习：
1．光敏传感器可以检测光的特征和强度，并将它转换为电信号，驱动设备工作。2．PIN14和PIN15分别代表，当PIN4和PIN15的值为0是代表。3．在仿真场地中设置路线要执行哪些操作步骤。复习回顾： 用自然语言表述上一节第一个“做一做”机器人的运动过程。用算法（解决问题的方法和步骤）表示该过程。预习检测：
1．左光敏传感器获取的信息用 代号表示，它的值若为0，表示觉察到的地面颜色是 色；如果它的值为1，表示觉察到的地面颜色为 色。2．右光敏传感器获取的信息用 代号表示。自主探究1：为机器人配置光敏传感器 做一做(P56-57第1步至第6步)小组合作探究学习：在仿真场地中设置路线 做一做(P54-56第1步至第8步)课堂检测：
1．设置一个黑色背景、白色跑道的场地，以“白跑道”为文件名，保存在自己的“机器人场地”子文件夹中。
课堂小结：这节课我学会了 我在 方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸：阅读小博士：P56
第二十五课时
教学内容：微机操作机器人认路 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习机器人认路
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第二十六课时 逻辑运算符和逻辑表达式 学习目标：
会判断逻辑表达式的真假 重点难点：
逻辑运算符和逻辑表达式 自主预习：
1．AND是 ；OR 是 ；NOT是。
2．AND连接两个条件表达式，只有结果都为“真”时，整个结果才为真。3．OR连接两个条件表达式，只要结果有一个为“真”时，整 个结果就为真。
4．NOT后接表达式，表达式为真时，整个逻辑表达式为假；表 达式为假，整个逻辑表达式为真。
流程图是，流程图也叫框图指： 预习检测：
填空：逻辑与是，逻辑或，是逻辑非是（AND OR NOT）。小组合作探究：完成P59例题
课堂检测： 判断下述逻辑表达式的结果。X和y的值分别为3和4 1．NOT（X>4）2．（X<6）AND(Y>8)3.(X>1)OR(Y<7)课堂小结：
第二十七课时 让机器人按规定路线行走 学习目标：
学会编写让机器人沿指定路线行走的程序。重点难点：
编写让机器人沿指定路线行走的程序。自主预习：
1．课本P59 光敏传感器如何能使机器人按规定路线前进。2．画出机器人沿跑道路线前进的流程图。3．试编写机器人沿跑道路线前进的程序。自主探究学习1：
编制程序，让机器人沿P7.2黑色跑道行走。（结合课本做一做(P60_61)自主探究学习2： 设置黑色背景的场地。（结合课本知识窗P61_62）课堂检测：
编制程序，让机器人沿黑色背景白色跑道前进。（课本P63图7.18）课堂小结：
第二十八课时
教学内容：微机操作让机器人按规定路线行走 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习让机器人按规定路线行走
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第二十九课时： 机器人检测火焰 教学目的：
1．认识火焰传感器，学会为机器人配置火焰传感器。2．学会让机器人像火焰前进。
3．激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。教具准备：
1、多媒体机房。
2、教学系统软件。
3、课件。教学重点与难点
1．重点：为机器人配置火焰传感器。2．难点：让机器人向火焰前进。课时安排：2 课时。教学过程：
第一课时
一、引入新课
机器人也能像人类一样灵活地动作吗？遇到障碍物会怎样？
二、教学新课
任务
一、认识火焰传感器
通用机器人上安装火焰传感器，来辨识机器人附近的火焰，可以安装向左或向右两个方向进行检测的火焰传感器。
用代号PIN12(左火焰传感器)用代号PIN13(右火焰传感器)、当PIN12或PIN13=0时（火焰的热度）当PIN12或PIN13=1时（没有检测到火焰）练习：在仿真场地中设置蜡烛。利用火焰传感器，让机器人向蜡烛前进。任务
二、为机器人配置火焰传感器
三、合作探究：
配置一个带有左右火焰传感器的机器人 学生尝试完成 有学生展示
四、小结：
让学生说说本节学的内容
五、拓展练习
1、机器人的左火焰传感器获取信息用_____代号表示，如果他的值为0,表示察觉到附近_____,如果他的值为1,表示察觉到附近_____。
2、让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，安顺时针方向绕着蜡烛转一圈。六 板书设计
第三十课时
一、引入新课
让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，安顺时针方向绕着蜡烛转一圈。
二、合作学习任务
一、1、在仿真场地中设置一蜡烛，让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，停止前进
2、说说“TCHY”过程中各条语句的作用.3、学生展示作品 任务二
1、修改“TCHY”过程，使得机器人接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转一圈。
2、说说“TCHY”过程中各条语句的作用.3、学生展示作品
三、小结
说说本节课学习的内容
五、拓展练习让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转半圈，然后继续前进。
第三十一课时
教学内容：微机操作为机器人配置火焰传感器 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习为机器人配置火焰传感器
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第三十二 综合练习（一课时）
练习目标：
使学生根据掌握有关机器人和程序编制的知识，能够进一步提高运行机器人和程序设计的能力 练习过程：
综合练习一 编制程序步骤 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END 综合练习二 略
拓展练习：教材P76第三题
第三十三机器人唱歌（一课时）
教学目标
1、学会声音命令的使用方法
2、学会根据简谱编写让机器人唱歌的程序
3、学习怎样向实际的机器人下传程序
二、重难点
学会声音命令的使用方法，唱歌程序的编辑与调试
三、教学过程
一、引入新课
机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”通过老师播放课件，可以轻松地欣赏机器人演奏一段美妙的音乐。
二、自主学习，任务探究 1．认识声音的命令及格式
声音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串组】
2、学生活动
学习教材P77—78页内容。3．让机器人演奏乐曲
4、练习将<粉刷匠> 儿童歌曲，用“PLAY”命令编写演奏这首歌曲的过程，编写过程下传到机器人上，让机器人演奏这首乐曲。自主学习，互相交流，共同探讨。
四、学习评价、归纳总结
五、拓展练习让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转半圈，然后继续前进。
第三十一课时
教学内容：微机操作为机器人配置火焰传感器 教学过程：
一、清点人数
二、学生开机
三、学生按教师要求练习为机器人配置火焰传感器
四、教师巡视指导
五、学生展示作业。
六、小结，关机、下课。
第三十二 综合练习（一课时）
练习目标：
使学生根据掌握有关机器人和程序编制的知识，能够进一步提高运行机器人和程序设计的能力 练习过程：
综合练习一 编制程序步骤 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END
第三十三机器人唱歌（一课时）
教学目标
1、学会声音命令的使用方法
2、学会根据简谱编写让机器人唱歌的程序
3、学习怎样向实际的机器人下传程序
二、重难点
学会声音命令的使用方法，唱歌程序的编辑与调试
三、教学过程
一、引入新课
机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”通过老师播放课件，可以轻松地欣赏机器人演奏一段美妙的音乐。
二、自主学习，任务探究 1．认识声音的命令及格式
声音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串组】
2、学生活动
学习教材P77—78页内容。
3．让机器人演奏乐曲
4、练习
将<粉刷匠> 儿童歌曲，用“PLAY”命令编写演奏这首歌曲的过程，编写过程下传到机器人上，让机器人演奏这首乐曲。
自主学习，互相交流，共同探讨。
四、学习评价、归纳总结
第三篇：小学信息技术二年级下册教案
第一课 我的小画册
一
教学目标
1、巩固金山画王的练习。
2、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：绘画奥运图 课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：添加角色和仙女袋的使用。难点：添加角色和仙女袋的使用。
四
教学建议
一、兴趣导入：
本课教师可以设问：小博士，2008年北京奥运会真的是太精彩了！你知道哪些项目中国得了冠军吗？今天我们就用上学期学过的知识来画一张奥运图吧！
二、探究新知：
1、绘制五星红旗
第一步 设置背景为淡黄色
第二步 画一个长方形，并填充成红色
第三步 在恰当的位置画出空五角星，并填充成黄色
2、完成奥运图
第一步 从角色图库中添加角色 第二步 用仙女袋绘制花朵
三、巩固延伸：
喜欢下面的作品吗？选一个最喜欢的把它画出来，放到自己的小画册里吧！
第二课 龟兔赛跑
一
教学目标
1、了解龟兔赛跑的故事。
2、绘制整个故事
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：让学生绘制龟兔赛跑的故事 课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：熟悉金山画王的操作。难点：学生绘制龟兔赛跑的故事
四
教学建议
一、谈话导入：
同学们，今天我给大家讲一个《龟兔赛跑》的故事
二、探究新知：
1、讲故事
2、画面制作
第一步 选择背景图片 第二步 添加小动物 第三步 添加相框
第四步 输出档案并保存
三、巩固练习
赶快把其他的画面也制作出来吧
第三课 快乐小管家
一
教学目标
1、能够打开资源管理器。
2、能够认识资源管理器。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：打开和认识资源管理器。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：认识资源管理器。难点：能够打开资源管理器。
四
教学建议
一、兴趣导入： 动画：
小博士，我们以前画的画都放在电脑里了，还能找到它们吗？ 当然能了！跟我一起来找找它们，当个快乐的小管家吧！
二、探究新知：
1、打开资源管理器 第一步 单击开始菜单 第二步 指向程序 第三步 指向附件
第四步 单击windows资源管理器 聪明屋：右击“我的电脑”，在弹出的菜单里也能找到“资源管理器”！
2、认识资源管理器
资源管理器是个大管家，把我们的电脑管理得井井有条。认识地址栏、文件夹窗格、文件窗格。聪明屋：磁盘或文件夹前的“+”，表示含有子文件夹，单击“+”则在左侧窗格中展开子文件夹；“-”表示子文件夹已显示，单击“-”可折叠文件夹。
三、休息一下： 脑筋急转弯
小黑狗豆豆和小花狗遥遥比赛，谁先到达终点？ 答案：遥遥（遥遥领先）
四、信息窗
了解并牢记文件、文件夹、地址栏、文件夹窗格、文件窗格。
五、巩固延伸：
说一说：你能根据这些图标说出它们表示什么文件吗？（出示图标）
显身手：通过资源管理器，我们来找一下上节课保存的《龟兔赛跑》连环画吧！
第四课 神奇小“书包”
一
教学目标
1、学会新建文件夹。
2、能够给文件夹重命名。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：新建文件夹并且重命名。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：新建文件夹。难点：给文件夹重命名。
四
教学建议
一、激趣导入：
小博士，我用金山画王画了好多好看的图，还收集了血多好听的歌，都快要把我的电脑装满了。我想把一样的文件放在一起，有没有什么好的办法呢？
当然有，用文件夹吧！文件夹就像是一个小书包，可以在里面装很多东西。下面我们就一起去看看吧！
二、探究新知：
1、新建文件夹：
第一步 确定新建文件夹位置 第二步 新建文件夹
A空白处右击
B单击新建
C单击文件夹
第三步 输入文件夹名称“ff” 第四步 空白处单击
聪明屋：每个同学都有自己的姓名、身高、出生日期和家庭住址，电脑中的文件和文件夹也和同学们一样，有自己的名字、大小、建立时间和位置。
显身手：在你的文件夹里再创建“ge”和“yingpian”两个文件夹。
2、重命名文件夹
第一步 找到要改名字的文件夹。
第二步 右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名”命令。第三步 输入文件夹名称“hua” 第四步 空白处单击
聪明屋：第一个新建的文件夹默认名字是“新建文件夹”，如果不改名字，第二个文件夹名称就是“新建文件夹（2）”，第三个文件夹名称就是“新建文件夹（3）”…… 想一想：小“书包”还能用来做什么呢？怎样才能够规规矩矩地放进去更多的“东西”？
三、休息一下 脑筋急转弯：
小明是喝牛奶长大的，那么大明是喝什么长大的？答案：酒（久仰大名—酒养大明）
第五课 整理小“书包”
一
教学目标
1、学会移动文件或文件夹。
2、学会复制文件或文件夹。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：移动和复制文件或文件夹 课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：移动和复制文件或文件夹。
难点：移动和复制文件或文件夹的区别。
四
教学建议
一、兴趣导入：
小博士，我已经有了小“书包”了，怎样才能把我的好东西装进去呢？ 可以用移动文件或文件夹来实现！
二、探究新知：
图书馆的书是分类存放的，电脑也是一样，不同类别的文件应放在不同的文件夹里，这样才能很快找到！
1、移动文件或文件夹
第一步 选定要移动的文件，如“我的文档”中的“龟兔赛跑.jpg”。第二步 右击文件，选择快捷菜单中的“剪切”命令。第三步 打开“hua”文件夹。
第四步 空白处右击，选择“粘贴”命令。
聪明屋：除了可以把文件放到文件夹里，还可以把文件夹也放进去。如果要移动多个文件，可以用【ctrl】键同时选中多个文件，一起把它们移动到相应的文件夹中。显身手：赶快把你的文件放到合适的位置吧！
想一想：党文件移动后，原来位置上就没有文件了。如果想在别的位置再有一个一模一样的文件应该怎么办呢？
2、复制文件或文件夹
复制操作和移动一样，不仅可以对文字和图片操作，也可以对文件和文件夹进行操作。第一步 选定要复制的文件，如“我的文档”中的“奥运图.jpg”。第二步 右击文件，选择快捷菜单中的“复制”命令。第三步 打开“hua”文件夹。
第四步 空白处右击，选择“粘贴”命令。
聪明屋：选择“剪切”和“复制”命令后，文件和文件夹都进入了剪贴板，它就像是一个中转站，我们要移动或者复制的文件都是先放在中转站（剪贴板）里面，然后从这里面移动或者复制到其他地方去。
想一想：移动和复制有哪些相同和不同的地方？
三、休息一下：
请你唱个歌吧（儿歌）
小杜鹃，小杜鹃，我们请你唱个歌。快来呀，大家来呀，我们倾听你的歌！咕咕，咕咕，歌声使我们快乐！
第六课 电脑的“垃圾箱”
一
教学目标
1、学会删除文件或文件夹。
2、能够清空回收站。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：删除文件或文件夹，能够清空回收站。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：学会删除文件或文件夹。难点：学会删除文件或文件夹。
四
教学建议
一、对话导入：
小博士，我在给文件“搬家”时，不小心多复制了几个，这可怎么办呀？ 没有关系，我们可以把多余的文件扔进“垃圾箱”里。
二、探究新知：
聪明屋：生活中我们会把垃圾扔进垃圾箱，你知道电脑里的垃圾应该扔到哪里吗？对，它就是“回收站”！赶快把我们电脑中的垃圾扔进去吧！
1、删除文件或文件夹
第一步 选定要删除的文件，如“我的文档”中的“奥运图.jpg”。第二步 右击文件，选择快捷菜单中的“删除”命令。第三步 出现提示对话框，单击“是”。
显身手：看看电脑中还有哪些文件是多余的，赶快把它们扔到回收站里吧！想一想：如果不小心把有用的文件删除了，怎样把它们找回来？
2、清空回收站
第一步 右击“回收站”，选择快捷菜单中的“清空回收站”命令。第二步 出现提示对话框，单击“是”。
聪明屋：千万不要随便删除C盘中的文件，那样你的电脑可能会出故障的！说一说：你知道扔垃圾时应该怎么分类处理吗？观看动画《我是一只鱼》，说一说如果垃圾不及时处理，我们的地球和家园会变成什么样子呢？
三、休息一下： 蜜蜂做工（儿歌）
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤劳动。来匆匆，去匆匆，走得兴味浓。春暖花开不做工，将来哪里好过冬。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，不学懒惰虫。第三步 添加相框
第七课 学习好帮手
一
教学目标
1、能够放入光盘。
2、能够浏览光盘。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：放入光盘并浏览。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：能够放入光盘。难点：能够浏览光盘。
四
教学建议
一、兴趣导入：
小博士，我发现书的后面有一个光盘，可我不会用，你能告诉我怎么用吗？ 当然可以，它可是我们学习的好帮手！下面就让我们一起认识它吧！
二、探究新知：
聪明屋：同学们，你在家里一定用过VCD或者DVD光盘吧，其实电脑光盘和VCD、DVD光盘的使用差不多，赶快试试吧！
1、放入光盘
第一步 按下“开关仓”按钮，打开仓门，将光盘放入光驱中。第二步 再次按下“开关仓”按钮
2、浏览光盘
第一步 选择内容。我的小画册里都有什么呢？快用鼠标单击打开看看吧！第二步 和光盘“对话”。光盘里不但内容丰富，而且只要用鼠标一点，就能轻松地和它“对话”。
第三步 看完光盘里的内容，退出光盘界面。第四步 取出光盘。
聪明屋：有的光盘放入后不用双击光驱图标，可以自动播放！
显身手：光盘是我们学习的好帮手，快去看看它里面还有哪些有趣的东西吧！想一想：VCD和DVD光盘怎么在电脑里播放呢？
看一看：下面，我们一起来看一看光盘里的动画片《给鱼儿造个家》吧！
三、休息一下： 小谜语
一个黑大汉，腰插两把扇，走一步，扇几扇。答案：鸵鸟
第八课 称职放映员
一
教学目标
1、学会启动暴风影音。
2、能够播放VCD和DVD。
3、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：学会启动暴风影音和播放VCD和DVD。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：学会启动暴风影音。
难点：能够播放VCD和DVD。
四
教学建议
一、激趣导入：
小博士，怎么才能在电脑里播放VCD和DVD光盘呢？快告诉我把！其实很简单，只要有一个“万能播放器”——暴风影音就行了！
二、探究新知：
1、启动暴风影音 第一步 单击开始菜单 第二步 指向程序 第三步 单机暴风影音
聪明屋：还可以双击桌面图标也可以启动哟！
2、播放VCD或DVD 第一步 将VCD 或DVD光盘放入光驱。第二步 打开碟片。
第三步 单击文件菜单，指向打开碟片，单击文件名。第四步 取出VCD 或DVD光盘。
显身手：这些都是控制影片播放的按钮，快去试试它们都有什么作用吧！聪明屋：暴风影音播放器被称做“万能播放器”，如果你的机器上已经安装了暴风影音，双击声音或影片文件就可以直接播放了。
看一看：世上只有妈妈好，快把下面的影片放给妈妈看，送上你对妈妈的一份爱！
三、休息一下 新年好
新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好。我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好。
第九课 好听的音乐
一
教学目标
1、学会启动windows media player。
2、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：学会启动windows media player和播放音乐。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：学会启动windows media player。难点：能够播放音乐。
四
教学建议
一、激趣导入：
小博士，我知道MP3是可以听音乐的，那电脑是怎么听音乐的，你能告诉我吗？ 当然能！我们可以用windows media player来听音乐。
二、探究新知：
1、启动windows media player 第一步 单击开始菜单。
第二步 依次指向程序、附件、娱乐。第三步单击windows media player 聪明屋：还可以双击桌面图标也可以启动哟！
2、播放音乐
第一步 单击“文件”菜单，在下拉列表中选择“打开”命令。第二步 选择要播放文件的位置。
三、休息一下
太阳胆小（小笑话）弟弟说：“太阳的胆子真小！” 哥哥说：“何以见得呢？” 弟弟说：“因为它要白天才敢出来呢！”
第十课 听听我的声音
一
教学目标
1、学会启动录音机。
2、能够录制声音。
3、保存声音。
4、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：学会启动和使用录音机。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：学会录制声音。
难点：能够启动录音机和保存声音。
四
教学建议
一、激趣导入：
小博士，我想在电脑里听听我的声音，有什么办法吗？
当然有了！我们可以用电脑里的录音机呀！快来录下自己的声音吧！
二、探究新知：
1、启动录音机
第一步 单击开始菜单。
第二步 依次指向程序、附件、娱乐。第三步 单击录音机
这样就可以打开录音机了！
2、录制声音
第一步 单击“文件”菜单，选择“新建”命令。第二步 单击“录制”按钮。第三步 对着麦克风说话。第四步 单击“停止”按钮。第五步 单击“播放”按钮。
想一想：为什么按钮有的时候是灰色的呢？ 聪明屋：电脑中的录音机和我们生活中的录音机不一样，生活中的录音机录下来的声音是放在磁带里，电脑中的录音机录下来的声音是放在扩展名为“.wav“的文件了。一定要记住哦！
显身手：快去找找你的小伙伴，用录音机把你们喜欢的诗录下来吧！
3、保存声音
第一步 单击“文件”菜单，选择“保存”命令。第二步 选择保存位置。
第三步 输入文件名“shengyin”。第四步 单击“保存”按钮。
显身手：赶快把你喜欢的声音录下来，保存到电脑里吧！聪明屋：第一次保存时，“保存”和“另存为”的作用是一样的。当打开一个文件后，“保存”会覆盖之前的文件，而“另存为”会重新生成一个文件，对原来那个文件没有影响。
三、休息一下 葱和松（绕口令）
东院想栽葱，西院想栽松。是东院栽葱，还是西院栽松。
第十一.课 步步为“赢”
一
教学目标
1、学生能够将金山画王、录音机等软件结合起来使用。
2、培养学生正确的操作习惯。
二
教学内容和课时安排
教学内容：为《宿新市徐公店》配上图片和声音。课时安排：1课时。
三
教学重点和难点
重点：将金山画王、录音机等软件结合起来使用。难点：为《宿新市徐公店》配上图片和声音。
四
教学建议
一、激趣导入： 同学们，你们现在一定掌握了许多的本领，我们今天就来个闯关游戏，看看谁的本领强。
二、探究新知：
1、诗情画意
同学们，你们会背《宿新市徐公店》吗？知道这首古诗讲的是什么吗？ 宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，梳头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
动手做：用学过的“金山画王”给《宿新市徐公店》配插图。显身手：你还学过哪首古诗，也给它们配上插图吧！让我们一起来感受一下这诗情画意。2休息一下 小谜语
独木造高楼，没瓦没砖头。人在水下走，水在人上流。答案：雨伞
3、天籁之音
动手做：用电脑中的“录音机”再为这张美丽的插图配上天籁之音吧！
三、小游戏——松鼠快吃
同学们，我们的古诗有画有声音了，你们这厉害！下面我们就来做个小游戏奖励一下大家！
动手做：同学们，你的小松鼠吃掉了多少松果？我的小松鼠吃了好多松果，你也要努力哦！
自由练习。
第四篇：小学信息技术五年级下册教案
第1课 寻找“蜗牛图”
教学目标：
1、学习登录网站，浏览网页。
2、掌握浏览网页的小技巧。
3、学会保存网页中的图片。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作（一）、登录网站
1、启动ＩＥ浏览器
单击任务栏中的“ＩＥ浏览器”图标，或双击桌面上的图标启动IE浏览器。
2、认识ＩＥ浏览器窗口
单击ＩＥ浏览器图标，启动IE 认识IE浏览器窗口
二、浏览网页（以“童趣网”为例）
1、登录“童趣网”网站 网址：http://www.xiexiebang.com
2、通过“超链接”浏览网页
(1)浏览“童趣网”的首页，看看这个网站上有哪些栏目。
（2）将鼠标指针移动到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”，观察鼠标指针的变化。单击鼠标后，发生怎样的变化？
（3）在网站中找到“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。
3、浏览小技巧
正确使用工具按钮，了解它们的功能
a 后退按钮和前进按钮：浏览器能够记住它启动后我们浏览过的每一个网页。单击这两个按钮，就可以打开在当前网页之前，之后浏览过的网页。b停止按钮：又是打开一个网页过慢，单击这个按钮，可以停止打开操作。c 刷新按钮：如果打开的网页中有无法显示的信息，或者想获得最新版本的网页，可单击该按钮
三、保存网页中的图片（以“蜗牛图”为例）
1、查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”
2、保存图片至指定位置
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第2课 猜猜我是谁
教学目标
1、学会收藏网址。
2、学会分类保存网页上的图片。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、收藏网址（以“童趣网”为例）
1、登录网页 登录“童趣网”（http://www.xiexiebang.com)首页
2、收藏网址
单击收藏菜单中的添加到收藏夹命令。
名称框中是默认的网页名称，单击确定。网页被收藏后，只要在收藏夹列表中单击即可。
（二）、分类保存网页上的图片 在保存文件夹之前，先准备专用文件夹
1、建立图片文件夹
第1步，选取文件夹位置； 第2步，创建新文件夹； 第3步，给文件夹命名。
2、分类保存图片文件
将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或字母的不同，分别保存到已建立的相关文件夹中。
技术小辞典
1、创建文件夹的多种方法
方法1：执行“文件”——“新建”——“文件夹”命令； 方法2：右击鼠标，在快捷菜单中选取“新建”——“文件夹”。
2、重命名文件夹
方法1：单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项，原文件名会反色显示，此时输入新的文件名即可；
方法2：右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”命名，输入新的文件名。
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第3课 搜集绘画技巧
教学目标:
1、认识常用的搜索引擎。
2、尝试使用关键字搜索的方法，在因特网上搜集相关资料。
3、会建立专用文件夹来保持资料。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
一、认识常用的搜索引擎
搜索引擎：指自动从因特网搜集信息，经过一定整理以后，提供给用户进行查询的系统。搜索引擎有很多，在我国比较常用的有：百度、Google谷歌、雅虎中国、搜狐、新浪等。
二、使用关键词搜索的方法搜集信息
以百度搜索为例，使用搜索引擎搜索网页时，通常使用的一种方法就是“关键词搜索”；
第1步，代开“百度”网址，在“百度”搜索引擎的页面中，输入需要查找内容的关键词“画图软件 技巧”，然后单击一下“百度一下”按钮，或按下“回车键”，搜索引擎即可开始搜索，并将搜索结果显示出来；
第2步，查阅搜索结果的内容提要，找到相应的资料，点击相应超链接打开这个网页，查看具体内容是否与需求相符。
三、保存网页和网页上的文字
（1）在个人文件夹中创建专用文件夹“画图软件技巧”，用来保存文件；（2）保存网页，在IE浏览器窗口中，单击“文件”——“另存为”，即可保存网页文件。
（3）保存网页上的文字
网页上的文字可以单独保存在计算机中；
拖动鼠标选定的文字，击右键，在快捷菜单中点选“复制”，就可以将选定的文字复制进入剪贴板中，再将这些文字粘贴进“写字板”或“记事本”中，保存这个“写字板”或“记事本”文件即可把文字保存下来。
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第4课 看图写童谣
教学目标
1、学习使用专门的“文字处理软件”Wicrosoft Word来输入童谣。
2、初步了解Word窗口，尝试输入自己的童谣作品。
3、设置童谣的字体格式和段落格式，对文字进行美化。
4、建立专用的童谣文件夹，并将作品保存在这个文件夹中。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、启动word，认识word窗口
1、启动word 单击“开始”按钮，在所有程序中，单击microsoft word，即可启动“word”程序。
2、认识word程序的窗口
（二）、输入童谣 提示一
（1）在编辑区输入文字之前，需调用一种拼音输入法；
（2）在光标后输入文字，输入一行后按下“回车键”可换到下一行输入。移动光标的方法：
键盘上的光标移动键，可以向上、下、左、右四个方向移动光标位置。
鼠标也可以移动光标。删除错字的方法：
按下键盘上的退格键，删除光标前面的字符。
按下键盘上的删除键，删除光标后面的字符。提示二
当文中出现重复的字、词、句、段时，可以使用“复制”——“粘贴”的方法，快速地获得文字复本，在“画图”中复制图形的方法
先选定需要复制的文字
（1）在“编辑”菜单中，单击“复制”命令，再将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”命令；
（2）单击“常用”工具栏中的“复制”按钮，然后将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”按钮即可。
（三）、设置文字的字体格式和段落格式
1、字体格式——设置字体、字号、字体颜色、加粗
2、段落格式——设置各行居中
（四）、保存文件至专用文件夹
（1）在指定位置创建新文件夹“童谣”
（2）单击“常用工具栏”中的“保存”按钮，或是执行“文件”——“保存”命令，即可保存文件至“童谣”文件夹。
（五）、退出word
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第5课 童谣配图
教学目标
1、学会对页面进行设置。
2、使用“插入”→“图片” →“来自文件”命令插入相关的图片。
3、学会设置文字的字体格式和段落格式，使作品更加美观，并充满页面。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、启动word，打开保存的童谣文件 方法一：执行“文件”——“打开”命令。
方法二：单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。
（二）、按要求设置页面
（1）执行“文件”——“页面设置”命令，在弹出的“页面设置”对话框中设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。（2）按要求进行页面设置
（三）、插入并设置相关的童谣图片
1、插入图片
2、设置图片格式（1）调整图片大小
（2）调整图片位置——设置“文字环绕”
（四）、设置字体格式和段落格式，美化整个页面
每一首童谣字数不同，所配合的图片大小也不同。怎样才能恰好充满一页呢？除了调整图片的大小、位置之外，还可以调整字体的大小、行与行之间的行距，行距越大，文本所占空间就越大。
（五）、保存文件，退出word
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第6课 我的童谣创作
教学目标
1、按规定设置页面，字体格式和段落格式根据需要自己设定。
2、学会从剪辑库中搜索剪贴画，插入文档。
3、学习插入“艺术字”。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、输入自己的童谣作品
启动word，新建一个文档，按要求设置页面后，输入课前创作的童谣作品，并保存到“童谣”文件夹中。
页面设置要求：纸型：B5；页边距：上、下边距各2厘米，左、右边距各2.5厘米；方向：横向。
（二）、插入剪贴画
（1）确定图片插入点后，执行“插入“——“图片”——“剪贴画”命令，word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格。
（2）在“剪贴画”中进行“关键词”搜索，找到图片后，单击插入。（3）设置剪贴画格式——调整大小、环绕方式。
（三）、插入艺术字，制作标题
1、插入艺术字 艺术字也是一种图片
2、设置艺术字——调整大小、环绕方式
（四）、修饰整个文档，保存文件
要求：根据文档情况，进一步设置文本的字体格式、段落格式，也可以再插入一两张相关的剪贴画，使图文充满一页。
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第7课 我的计算机屏幕我做主
教学目标
1、先要明确以前自己整理过的图片文件的保存位置；
2、使用其他同学的作品时，要得到作者的同意；
3、将光盘、网络中的图片文件设置成桌面背景时，要先将图片复制到自己的硬
盘中。
4、尝试设置各种类型的屏保。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、设置个性的桌面背景
在桌面背景空白处右击鼠标，可以在菜单中发现一个叫做“属性”的项目，单击“属性”打开画面。
1、根据现有的图片改变桌面背景，当选择桌面背景图片时，窗口左侧的“背景”中有一些图片可以选择。
2、选择自己画的图片；如果希望用自己绘制的图画作为桌面，使用“浏览”按钮，找到自己保存的图片文件。
3、居中、平铺、拉伸的问题
（二）、保存桌面或窗口画面 保存全屏幕图像按键 printscreen 保存活动窗口图像 alt+printscreen
（三）屏幕保护的选择
1、了解屏幕保护的意义
2、屏幕保护的设置 字幕屏保
利用“三维文字”屏保 飞越星空
尝试使用“图片收藏幻灯片”屏保
3、屏幕保护的密码
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第8课 探寻计算机的内部功能
教学目标
1、学会在计算机中进行日期和时间的查询。
2、学会查阅时区。
3、学习播放音乐和电影的软件。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
查阅计算机日历
（一）、打开“日期和时间 属性”
当鼠标指针指向屏幕右下角的时间时，指针上还会显示出当天的年、月、日。双击时间区域，就可以打开如图所示的“日期和时间 属性”对话框，厘米那有我们很熟悉的年、月、日以及指针式和数字式的钟表。
（二）、调整日期和时间
在日期的“月”和“年”调整框中，用右侧的箭头可以改变月份和年份，就像翻阅日历一样。使用同样的方法，可以在数字式的钟表上面调整时间。
（三）、查阅时区
在“日期和时间 属性”的“时区”选项卡上可以发现，北京的时区显示是“GMT+08：00”。通过改变时区，我们可以计算出各地的时间相差。
（四）、特殊的“帮助”
“日期和时间 属性”标题栏的右上角，有一个“？”按钮，它就是“日期
和时间 属性”的“帮助”。
欣赏自己的影音中心
（一）、播放音乐和电影的软件
（二）、打开并播放音乐或电影的文件
（三）、调整声音大小
（四）、调整电影画面大小
五、其他播放影音的软件
如 暴风影音，千千静听等
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第9课 小小多媒体作品的文字说明和图片注释
教学目标
1、认识和了解演示文稿软件“PowerPoint”。
2、学习将文字加入幻灯片中。
3、保存作品。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
“操作系统的潜能”文字说明
（一）、启动powerpoint，认识powerpoint窗口
在启动“word”的位置旁边，我们可以找到“mircosoft powerpoint”，单击它就可以启动powerpoint。
（二）、认识powerpoint窗口
认识标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、绘图工具栏、状态栏等
（三）、幻灯片的封面和文本框
建演示文稿的第一张幻灯片，也是这个演示文稿的封面，它能告诉我们演示文稿的主题内容是什么。
与“word”输入文字不同的是，powerpoint的文字要输入在“文本框”中，文本框中的文字也可以改变“字体”和“大小”，而且文本框可以像word中的图片一样改变大小和位置。
（四）、插入新幻灯片
封面制作完成后，就需要开始制作幻灯片的正文。正文需要在一张新的幻灯片上完成。单击“格式工具栏”上的“新幻灯片”按钮，可以插入一张新的幻灯片。
根据自己设计的这一页幻灯片的内容，可以在“幻灯片版式”中改变幻灯片的版面，从而更合理地布置内容。
（五）、在幻灯片中添加文字
使用“复制”——“粘贴”的方法，将前一单元保存的“软件使用文字说明”粘贴到幻灯片的文本框中，选择合适的字体并调整好字的大小。
注意：不要忘记为今后的插图预留位置。
（六）、插入和删除文本框
如果幻灯片中还需要增添一块放置文字的区域，可以单独插入一个“文本框”；通过文本框四周的“控制点”，可以改变文本框的大小；单击文本框的边框选定文本框后，按下键盘上的“delete”键，即可删除文本框。
（七）、幻灯片的播放和保存
“操作系统的潜能”的图片注释
（一）、打开上一次保存的演示文稿
方法
1、在“我的电脑”文件夹中双击文件名
2、“文件”菜单中的“打开”命令
3、“常用工具栏”的“打开”按钮
（二）、插入图片
在菜单栏中，使用“插入”——“图片”——“来自文件”，找到需要的插图文件，并插入幻灯片中。
（三）、调整图片
移动图片的位置；改变图片的大小；将图片旋转一定的角度
（四）、插入剪贴画
找到office剪辑库中的剪贴画并利用它们修饰版面
（五）、如何将文字放在图片画面上面
选定文本框后，打开右键菜单，在“叠放次序”中将文本框“上移一层”，文字就可以显示在图片的上面了。
（六）、根据内容调整文字和图片
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第10课 小小多媒体作品的美化和展示
教学目标
1、学习选择恰当的模板。
2、学习使用“配色方案”改变幻灯片的色调。
3、学习使用“动画方案”让演示文稿放映更活泼。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
小小多媒体作品的美化
（一）、使用“设计模板”美化版面
打开“操作系统的潜能”演示文稿，单击“格式工具栏”设计按钮，打开“幻灯片设计”窗口，目前选定的是“设计模板”状态。选定一个模板后，单击模板图标右侧的箭头，可以选择模板的应用范围。
（二）、尝试不同模板的效果
选择模板后进行幻灯片的放映，注意观察幻灯片画面的构成和色彩的搭配，要做到合理、美观。
（三）、使用“配色方案”改变版面的色调
仿照使用“设计模板”的方法使用“配色方案”。通过应用不同的配色方案，观察幻灯片的背景和文字的颜色。
（四）、使用“动画方案”让演示文稿放映更活泼
“动画方案”可以让幻灯片中的文字或图片在出现的时候具有动画效果。
（五）、保存经过美化的演示文稿
“操作系统的潜能”展示会
（一）、结合以前评价作品的经验，首先指定出一个评价标准
（二）、将介绍同一“潜能”作品的同学分成一个小组
（三）、小组内同学相互评价，推选初本小组的优秀作品。
（四）、推荐至班级的作品展示，由作品的作者进行讲解
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记
第11课 准备故事接龙的情节和人物
教学目标
1、学习编写故事情节。
2、学会设计每一张幻灯片的内容。
3、学会利用网络或相关素材库中的图片，丰富故事的情节。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、编写故事情节
根据幻灯片，构思故事的情节；思考我的故事接龙有哪些方面的教育意义
（二）、搜集图片素材
按照故事中的人物和情节的需要，搜集相关的图片素材，将搜集到的图片文件名、图片内容、图片用途等信息分类记录。
（三）、设计每一张幻灯片的内容
连环画中的每一幅画的内容都不会很多，较少的内容可以明了地反映出故事中的人物特点和情节。
把每一张幻灯片出现的主要内容，人物形象、人物的语言和提示等整理成表格，让自己更明确地了解如何使用幻灯片组成故事情节，方便在下一个活动中开始制作故事接龙演示文稿。
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第12课 编写故事接龙(一）
教学目标
1、学习使用“绘图工具栏”。
2、学习使用“自选图形”的“标注”。
3、学习使用“艺术字”
4、掌握幻灯片的几种视图。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、打开“绘图工具栏”
（二）、使用“自选图形”的“标注”
在“绘图工具栏”的“自选图形”中，可以找到“标注”
（三）、使用艺术字
在word中插入艺术字的方法也可以用在powerpoint中制作艺术字，此外，“绘图工具栏”中的插入艺术字按钮也可以插入艺术字。
（四）、幻灯片的试图
1、普通视图
在“普通视图”下，可以对幻灯片进行很细致的加工制作。从普通视图左侧的“幻灯片”中，可以看到当前正在编辑的幻灯片位于全部演示文稿的位置。
2、幻灯片浏览视图
在幻灯片浏览视图中，可以从演示文稿的全局看到幻灯片之间的先后顺序，便
于以后根据需要调整顺序。
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第13课 编写故事接龙
（二）教学目标
1、学会删除、添加幻灯片。
2、学会调整幻灯片的顺序。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
三、上机操作
（一）、删除幻灯片
在“幻灯片浏览视图”中，选定需要删除的幻灯片可以删除选定的幻灯片
（二）、添加幻灯片
如果需要在两幅幻灯片之间插入一幅幻灯片，可以单击两幅幻灯片中间的位置，中间出现一条竖线之后，执行增添“新幻灯片”的操作。
（三）、调整幻灯片的顺序
在“幻灯片浏览视图”中，直接拖动幻灯片到适当的位置，（四）、“帮助”的使用
计算机中的软件通常含有“帮助”信息，用以介绍软件的使用方法，软件特性和功能等，可以一边操作软件，一边在计算机上查找相关的操作方法。
四、教学小结：
这节课我们学习了什么，哪些你学会了？哪些还不会？
五、教学后记：
第五篇：小学信息技术五年级下册教学计划、教案
土官镇中心完小2013～2014学年下学期
信息技术教学计划
一、教学目标
作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。
二、学情分析
本学期由我担任土官镇中心完小信息技术专任教师，授课班级有三、四、五、六年级，共10个班级，面对不同年龄段的学生，对教师的适应能力是极大的挑战，我将努力实施因材施教，分层教学，让每一位学生都能喜欢信息技术，并从中学有所获，让学生对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的铺垫。培养对信息技术的好奇和热爱，为学生们将来的发展夯实基础。
三、教材分析
我所授课的班级有三、四、五、六年级，共10个班级，我们使用的信息技术教材是云南省中小学教材审定委员会审定通过的新纲要云南省实验教材，对我们云南的学生具有一些针对性，但是对我们相对落后的农村学生而言还存在一些差距，对教师而言也是一种挑战，必须吃透教材，全面掌握，才能把学生教好。
四、改进教学的方法与措施：
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）。
4、加强自身业务知识和实践能力的培训.5、教学要切合小学生实际，充分考虑并把握不同年龄段小学生的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。信息技术课程宜在计算机教室进行教学，教师可边讲授边演示操作，学生及时巩固练习。
余文红
2014年2月20日星期四
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