第一篇：内蒙古小学信息技术六年级下册教案
活动1 画简单的图形 第1课 认识海龟小画家
一、教材分析
本课是学生学习logo语言的入门，教学中重在引起学生对logo语言的兴趣，为以后深入学习logo语言打好铺垫，本课教学内容如下：1.启动logo、2.认识logo窗口、3.运行logo程序、4.学习logo的基本命令。
二、教学重点与难点
重点：1.掌握Logo的启动与退出 2.学会几条基本命令的使用 难点：灵活运用Logo命令画图
三、教学目标
1、知识与技能
（1）学会启动与退出Logo；（2）熟悉Logo窗口；
（3）学会HT、ST、FD、BK、EXIT命令用法；（4）学会阅读简单的Logo命令。
2、过程与方法
本课采用演示法和任务驱动法进行教学，首先介绍小海龟，重在激起同学们学习的兴趣。接着观看小海龟画的几何图形，趁同学们意犹未尽时，老师把同学们的心思带入课堂，启动PC Logo，讲解该软件的窗口界面，在对同学们进行细致的讲解后，运用任务驱动法，给学生一定的任务，让其小组合作，自学完成。
3、情感态度与价值观
（1）通过利用Logo命令指挥小海龟，激起学生的兴趣，培养学生乐于学习，热爱学习的情感。
2）通过一定的操作任务，培养学生熟练操作的动手能力。
（3）在操作中不断向学生提出问题，培养学生发现问题和解决问题的能力
四、教学策略
本课是Logo语言的入门，打响第一炮是最重要的，怎样能够让学生对一门新的知识充满好奇并迫不及待地想去探究，这是备课中最棘手的，本课采用演示法与任务驱动法，以演示动感的画面调动学生的求知欲，使学生在欣赏作品的同时有种跃跃欲试的想法。计算机学习重在提高学生的动手能力，在教学中我坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，把全班同学分为8个队，选取8个队长，老师在教学中着重指导队长，然后由队长去教其他同学，队长还负责管理本队的纪律，这样可以锻炼队长的能力，培养学生团结协作的精神，也使老师有较多的空余时间指导领悟能力较强的同学，通过不断的启发让他们在计算机学习中有更好的突破。
五、教学媒体
1）多媒体电教室、制作好的课件
六、教学过程
七、教学方法 本课我采用了演示法与任务驱动法进行教学
1、演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。本课通过演示小海龟画图本领，激发学生兴趣，自学Logo语言。
2、“任务驱动”是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“本课通过给定的任务，驱动学生主动学习，提高学习能力。
第2课 指挥海龟画图形
教学内容
LOGO的初步操作 教学目标
1.熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。2.熟悉SS、FS、TS命令的功能和用法。
3.感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性。教学重难点
熟悉PU、PD、HT、ST、PE、HOME等命令的用法。教学准备
多媒体网络教室、LOGO系统 教学过程
在上一课中，我们学习了几条基本的绘图命令，利用这些命令可以画一些简单的图形。为了让小海龟画复印复杂一些的图形，本课再学习几条绘图命令。
一、抬笔和落笔 1.实践与观察 PU FD 100 PD FD 100 讲解记忆：PU PD命令是LOGO系统中的抬笔命令和落笔命令。2.实践与观察
画下面两面并排的小旗 3.练习：P15页
二、隐藏和显示海龟 1.实践与观察
体验HT命令，隐藏小海龟。
提示：ST可以把隐藏的小海龟显示出来 2.实践与观察
P15：画出五角星后隐藏海龟 3.实践与观察
P16：隐藏画小旗，显龟带小帽
三、海龟的笔擦
体验：笔擦PE命令（学生尝试P16页）
四、海龟回家
1.实践与观察：HOME命令
2.体验：利用HOME命令画直角三角形
五、屏幕显示方式
1.实践与观察：FS全屏幕图形显示方式、TS全屏幕文字显示方式、SS恢复图文混合显示方式
2.快捷方式：F2、F3、F4
六、总结
这节课你学会了什么？
（学生总结、个别补充、教师汇总小结）课后反思：
第3课 正多边形轻松画
教学目标： 1．知识目标：
掌握重复命令的基本格式。2．能力目标：
能用重复命令简化规则图形的画图命令。3.情感目标：
培养学习计算机的乐趣。教学重点：
重复命令的基本格式。教学难点：
确定重复的内容和重复的次数。教具准备： 教学课件。学具准备：
PC Logo应用程序。教学过程：
一、复习导入
1．让学生在练习纸上写出画正方形（要求用右转命令）和正六边形（要求用左转命令）的命令。
在实物投影仪上展示学生的命令。（画正方形的命令：
FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 FD 45 RT 90 画正六边形的命令：
FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60 FD 40 LT 60）2．教师提问：画正方形用了几个命令？（8个）画正六边形呢？（12个）
那么如果是画正十边形呢？（20个）
那么画更多的正多边形呢？（就需要更多的命令）
3．教师提问：通过刚才的练习，同学们已经学会了画正多边形（板书课题：画正多边形），随着边数越来越多，画的命令也越来越多，画起来既繁琐又费时，那么有没有简单一点的方法呢？大家有没有注意到，我们在画正多边形的时候，这些命令有什么特点？（都是由几个重复的命令组成的）今天这节课我们就利用命令的重复特点来学习简便的画法。
二、新授
（一）学习重复命令“REPEAT” 1．师：正方形是由哪几个命令重复执行的？（两个命令：FD 45 RT 90）重复执行了几次？（4次）
2．教师讲解演示：重复执行的命令可以这样来画： REPEAT 4[FD 45 RT 90] 这就是我们今天要学习的用来简便地画出正多边形的命令——重复命令。（板书：重复命令）3．对照正方形的画法指出重复命令的基本格式： 在“REPEAT 4[FD 45 RT 90]”中，“REPEAT”是重复命令，“4”表示重复执行的次数，中括号里面的表示重复执行的内容。由此我们得出重复命令的基本格式。（结合板书：REPEAT 重复执行的次数[重复执行的内容]）
4．对照重复命令的基本格式，让学生用重复命令写出画正六边形的命令。
（二）探究园
课件出示画五角星的命令，让学生在PC Logo中用重复命令改写画出五角星。反馈时让学生说说是怎样想的。
（三）实践园
1．师：为了考考大家有没有掌握重复命令，我们来开展一个比赛。课件出示要求：
（1）用重复命令在计算机上分别画出长为30步的正三角形（即等边三角形）、正方形、正五边形、正六边形??一直画下去，看谁先画到正十五边形。
（2）观察并思考：当边数越来越多时，它的边数能数清吗？越来越像什么图形？
学生练习，教师巡视指导，学生练习过程中教师提示：画正多边形时，每次画好一条边，它转动的角度等于360°除以正多边形的边数。举例：正五边形是“360/5”，即“RT 360/5”，正七边形是“360/7”即“RT 360/7”。（板书：五边形 RT 360/5 正七边形 RT 360/7），教师指出：在Logo语言中，“/”表示除号；2．宣布比赛结果，要求学生回答之前的思考题：当边；教师指出：一般情况下，我们可以用正三十六边形来代；1．今天这节课我们学习了什么知识？（学习了重复命；2．重复命令的基本格式是怎样的？（REPEAT重；师：今天通过学习重复命令，我们简化了画图命令，但；第4课多彩画笔随意写；第5课重复命令效率高；
一、教材分析；本课从正方形 指出：在Logo语言中，“/”表示除号。
2．宣布比赛结果，要求学生回答之前的思考题：当边数越来越多时，它的边数能数清吗？越来越像什么图形？
教师指出：一般情况下，我们可以用正三十六边形来代表圆，如使用“REPEAT 36[FD 5 RT 10]”（边讲解边在PC Logo中写出）命令就能画出一个圆。
三、全课小结 1．今天这节课我们学习了什么知识？（学习了重复命令的使用）
2． 重复命令的基本格式是怎样的？（REPEAT 重复执行的次数[重复执行的内容]）
师：今天通过学习重复命令，我们简化了画图命令，但使用时也要注意考虑所画的内容是否符合重复命令，要灵活地进行选择使用。
第4课
多彩画笔随意写 第5课
重复命令效率高
一、教材分析
本课从正方形的普通绘制方法入手，说明“重复”命令的重要性，从而引出“重复”命令的学习。通过使用repeat命令画出正方形后，得出repeat命令的使用方法。教材进一步引导学生学习正多边形的画法，最后在绘制正多边形的基础上，得出用repeat命令画圆的方法。
二、学情分析
学生在学习了前面几课基本的Logo语言命令后，已经掌握了基本的图形绘制方法，特别是学习了绘制彩色图形后，学生学习Logo语言的兴趣也进一步提高。对于本节课的学习，学生在知识点和操作上都不会有什么障碍。但会有部分学生在转角计算和理解上可能有一定的疑惑，教师要正确的给于引导。
三、教学目标
1、知识与技能（1）熟练掌握repeat命令的使用方法。（2）知道正多边形边数与旋转角度的关系。（3）会利用repeat命令绘制正多边形和圆。
2、过程与方法
（1）通过绘制多个正多边形，探究并了解圆的多边形绘制方法。（2）通过对repeat命令的学习，初步认识绘制规律图形的方法。
3、情感态度与价值观
通过对“重复”命令的学习，体验“化繁为简”的程序设计思想，进一步提高学习Logo语言的兴趣。
四、教学重难点
1、教学重点
（1）熟练掌握repeat命令的使用。（2）掌握绘制正多边形和圆的方法。
2、教学难点 理解正多边形边数与旋转角度的关系。
六、板书设计；5.重复命令效率高；重复命令格式：repeat重复次数[需要重复的命；每次转角=360/边数；活动二编写过程画图形；第6课logo过程真简便；第7课过程编辑仔细做；教学目标；
1、掌握编辑过程的基本方法和步骤
2、学会载入过程；教学重难点教学目标1、2教学课时1课时教具学具；多媒体网络教室、LOGO系统教学过程：；启动logo后，可以打开保存起来的
六、板书设计 5.重复命令效率高
重复命令格式：repeat 重复次数[需要重复的命令] 每次转角=360/边数
活动二 编写过程画图形 第6课 logo过程真简便 第7课 过程编辑仔细做
教学目标
1、掌握编辑过程的基本方法和步骤
2、学会载入过程 教学重难点 教学目标1、2 教学课时 1课时 教具学具 多媒体网络教室、LOGO系统 教学过程：
启动logo后，可以打开保存起来的过程文件，把文件里的过程载入工作区。定义或载入过程后，还可以编辑，修改过程里的命令。
一、载入过程
要调用或编辑本次启动logo以前保存起来的过程，需要先把它们从相应的文件夹中取出来，载入logo的工作区。
1、动手做载入文件里保存的过程 格式：LOAD “文件名
二、编辑单个过程
1、动手做：修改过程zfx
2、提示：要取消修改操作，可以单击窗口右上角的关闭按钮，关闭窗口（不重新定义窗口里的过程）
3、一点通
把过程fangzi保存为一个文件。
三、编辑多个过程
1、实践与观察
2、提示
重新定义过程以后，自已文件夹中原来保存的过程文件不会改变。如果需要，必须再次把工作区里的过程保存到原来的文件夹里。
四、用edit命令编过程
1、动手做：定义并调用过程，画出右图所示的小花
2、你知道吗
3、动手做：定义画房顶、窗子??
4、五、课后小结：
这节课你学会了什么？（学生总结、个别补充）
六、课后实践：
P68页练习题1—4题 课后小记
第8课 过程的嵌套调用 第9、10课使用变量编过程；
教学目标：；
1、通过学习本课，让学生了解Repeat命令也能；
2、编写带有一个变量的过程；
3、添加一个变量画出圆弧来；教学重点及难点：编写带有一个变量的过程；教学内容：；（1）Repeat命令也能画出图：；（2）编写带有一个变量的过程；；（3）添加一个变量画出圆弧来
教学过程：；<一>新课导入：；师：你还记得春天里那满
教学目标：
1、通过学习本课，让学生了解Repeat 命令也能画出图。
2、编写带有一个变量的过程。
3、添加一个变量画出圆弧来。
教学重点及难点：编写带有一个变量的过程 教学内容：
（1）Repeat 命令也能画出图：（2）编写带有一个变量的过程；（3）添加一个变量画出圆弧来。教学过程：
<一>新课导入：
师：你还记得春天里那满山遍野的鲜花吗？是不是还在为没能采到美丽的花朵而懊悔呢？
1、Repeat 命令也能画出图 师：同学们也许一眼就能看出这朵小红花是由5个圆旋转而成的，画椭圆的确Stampoval 命令当然也能画图，但用在这里似乎并不容易，如果我告诉大家能画出正多边形的Repeat 命令也能画圆，你们相信吗？先试着画一个边长为10的正三十六边形吧。Repeat 36 [FD 10 RT 10] 师：你还能看出它的每条边吗？实际上对于不是很大的正多边形，当边数增加到36以上时，看上去就很像圆了。我们把画小红花的过程编写完整吧！师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。To yuan Repeat 36 [FD 10 RT 10] END To hua1 LT 13 SETPC 12 Repeat 5 [yuan RT 360/5 ] RT 36 Repeat 5 [PU FD 10 PD FILL BK 10 RT 72] END 学生活动1：每一组的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，教师巡视。
学生活动2：由小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。
2、编写带有一个变量的过程
师：同学们可以看出，这朵五彩花的花瓣是由不同半径的圆组成的，可是如果每个半径不同的圆都要用不同的过程来画，多麻烦呀，能不能只用一个过程就可以画出任意大小半径的圆。答案当然是肯定的，不过在编写过程时用到的半径就不能是一个固定的数，而应该是可以变化的数量，即变量。
如果我们利用一个正72边形来画圆，那么小海龟每次前进的步数就是圆周的1/72（正72边形的边长）。
师：过程大家一起来按上书上的步骤一起操作好吗？
学生活动3：每一组的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，教师巡视。
学生活动4：由小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。学生活动5：各小组合作交流，汇报交流经验及成果。课后小记： 在学习过程中，尤其要关注那些平时动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手、勤于思考、敢于质疑，使他们积极参与到整个探究活动中；而对那些平时动手能力较强的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流，在动手操作中养成善于争鸣、勇于创新的科学态度。使各类学生通过本次探究活动，都能有所收获、提高和发展。
活动3 过程递归与计算 第11、12课 递归调用真奇妙
教学目标：
1、通过学习本课，让学生知道什么是“递归调用”。
2、让小海龟“适可而止”。教学内容：（1）什么是“递归调用”；（2）让小海龟“适可而止”；（3）观看海龟的表演。
教学重点及难点：让小海龟“适可而止”； 教学过程：
一、新课导入：
师：忘不了，一望无际的蔚蓝；忘不了，海天一色的壮阔。不是我们贪心，谁不想捎走整个大海？幸好那里是小海龟的故乡，它一定能为我们画上一个熟悉的螺号，演奏一曲波涛惊心动魄的乐章。
师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。
1、什么是递归调用
师：同学们都能看出小螺号是由圆旋转而成的，用Repeat 命令来画？别急，要知道这些圆的半径是逐渐增大的。怎么办？用过程调用吧，不过，可得用一种非常特殊的过程调用哟！To yuan :R SETPC 6 Repeat 36 [FD 2*PI * :R/36 RT 10] END To hailuo :R Yuan :R RT 10 Hailuo :R+1 END 师：请大家编写过程，各小组分批操作（停止广播教学）请演示说明你的做法。
学生活动：学生演示绘图过程。
从上面的过程，可以清晰地看出，过程hailuo每次调用yuan画出一半径为：R的圆后，就旋转10度，再调用自己本身画出一个更大的圆。这样循环往复，就能画出一把美丽的小螺号来了。
原来，一个过程不但可以调用别的过程，还可以调用自己本身，是不是很有趣？我们把这种调用称为“递归”调用。课后小记：
本课中，我们主要学习了“过程”有关的知识。了解了“过程”以及它的优点和使用，学会了采用编写“过程”的方式进行绘画；理解了“变量”的概念，并能编写出带变量的绘画“过程”；还掌握了递归调用的方法和技巧，可以画出一些奇妙的图形；当然学会画圆弧也使人们应用重复命令的水平大大提高。
第13课 多个海龟齐画图
教学目标：
1、通过学习本课，让学生学会怎样让小海龟画杨柳。
2、教会学生先画柳叶，再画柳枝，最后画出青青柳条。
教学重点及难点：
2、教会学生先画柳叶，再画柳枝，最后画出青青柳条。教学内容：（1）先画柳叶；（2）再画柳枝；
（3）最后画出青青柳条。
一、新课导入：
师：当春风轻轻吹起，杨柳就开始透露出春的气息。当柳哨吹响，那融融的春意就随着哨音满世界飘荡。让我们一起来画出柳树姑娘那长长的辫子，让春风吹动它在池塘里轻轻摇。
1、先画柳叶
师：第7课中我们学习过如何画花瓣，其实事叶子的过程和画花瓣几乎是一样的，看一看能不能很快写出来。
师：教师示范广播教学，远程控制学生机，学生认真观看。To zuoye Repeat 2[Repeat 6[FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60] END To youye Repeat 2[ Repeat 6[FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 180-60] END 学生活动1：每一组的小组长为自己组的组员排序，每位同学操作一步。组长监督，教师巡视。
2、再画柳枝
柳枝也不难画，只要想到叶子与叶子之间的部分也是一小段半径很大的圆弧就可以了。To hu Repeat 1 [FD 2*PI*666/120 RT 3] END To liuzhi1 Repeat 5 [hu zuoye hu youye] END To liuzhi2 Repeat 4 [hu zuoye hu youye] END 学生活动2：由小组长按老师所讲的步骤进行操作，组员进行模拟操作。学生活动3：编写过程绘制图形，同组可以互相帮助。课后反思：
操作练习课是新授课的延续和补充，是以培养、训练学生进一步巩固和运用已有知识和操作方法为主要任务的一种课型。确定练习课的教学要求时应当明确，使学生深入理解和进一步掌握哪些知识，安排哪几个层次的练习，着重进行哪几方面的训练，哪些知识应当加以综合运用等。操作练习课的主要特征是教师对学生操作和练习做专门的指导，用一节课的主要时间组织学生进行独立或半独立的操作和练习
第14、15课 海龟也会算算术
教学目标：
1、能熟练地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。
2、加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。
3、PR、Read和Random命令的格式及使用。
4、了解计算机和数学之间的密切关系。
5、进行碘缺乏病防治知识宣传。教学重、难点：
重点：数学算式的转换；PR、Read、Random命令的使用。难点：如何给“变量”赋值，“变量”和“变量名”之间的关系。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时
一、引入；
爸爸妈妈总是给我布置一大堆的计算题，说是要我养成专心致志的好习惯。这不，又让我计算这么多不同半径的圆的周长，不把我算傻了才怪呢。要是算错了，连晚上的动画片都看不成了，真惨!还是请小海龟来帮帮忙吧，爸爸妈妈只知道它会画画，也许不了解它还会做计算呢。
二、新课教学： 1．直接输入算式
小海龟可是一位神算手，同学们只要告诉它算式，就能立刻从它那里得到计算结果。例如，要计算半径为50的圆的周长，我们只需在命令窗口中输入圆周长计算公式2*PI*50，并按回车键，小海龟立刻给出计算结果——314．16，见图12．1。智多星：
输入算式后，小海龟会自动按先乘除、后加减，先括号内、再括号外，从左到右、从里到外的顺序进行计算。算式中的括号一律使用小括号，例如，算式[(55-5)×5+(63—8)÷11]5，在Logo语言中应写成((5 5-5)*5+(63-8)/11)/5，小海龟将从最里层的括号算起。2．编写计算过程
反复输入算式太麻烦，还是编个计算圆周长的过程吧，不过这就要在算式前加上PR命令了。TO ZC:R PR 2*PI*:R END 格式1：PR输出内容或算式
格式2：(PR输出内容或算式1 u输出内容或算式2??)功能：在命令窗口内显示打印输出内容或算式的值。
如果PR命令中的输出内容是汉字、英文字母或其他符号，则必须在前面加上引号或用方括号括起来，例如，要输出“圆的周长是：“这句话的命令是： PR”圆的周长是：
如果输出内容或算式有多个，则要用空格分隔开，并在整条命令外添加小括号。智多星：
我们可以利用PR命令在过程中适当地添加一些提示信息，以使过程的输出更清晰，也让大家能更方便地使用过程。例如，上面的过程可以改为： TO ZC :R(PR “半径为 :R “的周长是 2*PI*:R)END 第二课时
3．用一个过程计算任意半径的圆的周长 每计算一个圆的周长就要执行一次过程，还是不方便，能不能只执行一次过程就把任意多个半径不同的圆的周长都计算出来?当然可以，而且聪明的同学应该已经想到递归调用了，不过还得先学习两条新命令。(1)赋值命令
格式：Make“变量名表达式
功能：计算出表达式的值，并把它存放在指定的变量中。调用带变量的过程时，我们用在过程名的后面给出变量值的方式给变量赋予具体数值，这里则是用Make命令直接给变量赋值。例如： To FZ Make”BL lO PR:BL END；执行FZ过程，在命令窗口显示1O；(2)键盘读取命令；格式：Read；功能：读取从键盘输入的数据；例如，Make，RRead命令的作用是把从键盘；现在，我们就可以写出计算不同半径的圆的周长的过程；Tozc；PR“请输入圆的半径：；Make”RRead；IF:R:=OTHENSTOP；(PR“圆的周长是：2*PI*:R)END 执行FZ过程，在命令窗口显示1O。请同学们注意，”是赋值号，BL是变量名，:BL是变量，不要搞混淆了。(2)键盘读取命令 格式：Read 功能：读取从键盘输入的数据。例如，Make，R Read命令的作用是把从键盘输入的数据存放在变量：R中。这样，在过程执行时，我们也可以输入需要的数据，就好像是在和小海龟对话呢。现在，我们就可以写出计算不同半径的圆的周长的过程了。To zc PR“请输入圆的半径： Make”R Read IF:R:=O THEN STOP(PR“圆的周长是：2*PI*:R)ZC END 改进一下前面所编写的计算图1 2．2中4种图形的面积的过程，使它们只需执行一次，就能把任意多个不同大小的同类图形的面积都计算出来。4．请小海龟出题
小海龟不仅能帮助大家做爸爸妈妈出的算术题，也能帮着爸爸妈妈出题来考我们呢。TO ZC Make”R Random 20(PR”圆的半径是:R)PR“请算出圆的周长： Make” D Read IF 2*PI*:R-:D<0.1 THEN PR”恭喜你，答对了!ZC(PR”加油啊!圆的周长应该是：2*PI*:R)ZC END 其中，Random n．命令的作用是自动随机产生一个1～n(包括n)之间的整数。至于IF语句中的判断条件为什么是2*PI术：R-:D 小海龟能画擅算，但中文水平却不怎么样，命令中包含中文时一定要小心，尤其是空格和中英文标点符号一定要区分清楚。 三、知识着陆： 简单的算术题我们可以直接在命令窗口里完成，而复杂或重复的计算就需要编写过程，并用PR，命令显示打印出结果。如果还想在小海龟计算时和它对话，那么给变量赋值的Make命令和读取键盘输入的Read命令一定要掌握好。至于能产生随机整数的Random命令还是别让爸爸妈妈知道的好，否则的话?? 四、视野拓展 计算机和数学的关系非常密切，早期研究计算机的专家几乎都是数学家，比如图灵、冯·诺依曼等，他们为计算机的诞生和发展做出了不可磨灭的贡献。数学和计算机科学相互促进与发展。要是没有德国数学家莱布尼茨发明的二进制，也就不可能有今天计算机的出现，只有掌握了数学知识才能更好地让计算机发挥作用。同样，计算机能以每秒几十万亿次的速度进行科学计算，从而在很短的时间内收集和处理大量的数据。计算机还可以进行数学证明，如著名的四色定理早在1 976年就被两位美国数学家利用计算机予以证明，我国数学家吴文俊先生也在计算机上用代数方法证明了欧氏几何已知的定理。计算机的介入使得数学的应用与普及不断深入，逐渐渗透到各个学科，取得了惊人的成绩。所以，无论同学们将来想从事什么职业，从小都要努力学习好各门科学文化知识，这样才能成为一名真正有力量的人! 五、创作天地 1．请同学们在命令窗口中直接计算出下列算式的值：(1)1 500-{60+[(53+22)×8+(80-44)÷6])(2)399÷7×350+409-340 2．编写过程完成下列任务： (1)从键盘输入一个整数n，让小海龟求出从1到n的所有整数的积。 (2)图1 2．4中正方形的边长为7厘米，圆的直径为4厘米，求阴影部分的面积。 (3)和计算机玩一个猜数的游戏，由小海龟随机产生一个40以内的整数，请同学们来猜。如果猜对了，计算机显示“Good Luck!"。若猜错了，就提示“大了”或“小了”，并继续进行猜数。当同学们键人“O”时，游戏结束。 六、课后反思： 第一单元 网上交流 第一课：网上交流 一、教学内容：信息技术六年级 二、教学目标 知识目标：让学生学会在网上访问其他同学的电脑，共享资源； 技能目标：掌握共享资源的方法，学会查看自己电脑的名字，会找到其他同学的电脑； 情感目标：培养学生的动手操作能力。 三、教学重点 1、设置文件夹资源共享； 2、访问其他同学的电脑； 四、教学难点：设置文件夹资源共享 五、教学准备：计算机、液晶投影仪、教材； 六、教学时间：1课时 七、教学过程： （一）课前准备部分： 同学们经常看到老师给大家共享文件夹，让同学们找老师的教师机。就可以获得许多共享资源，请同学打开网上邻居或查找计算机，找到老师的共享文件，说出共享的文件夹的名字。 什么是局域网？ 学校里的电脑连成了一个网络，这个网络叫做局域网。 通过“网上邻居”，我们可以访问其他同学的电脑，就好像去邻居家“串门”一样。别的同学也可以使用你的文件夹，这叫“资源共享”。 （二）让别人访问你的文件夹 把电脑连成网络，最重要的目的就是要实现资源共享，让每台电脑之间都可以方便地交流资源； 文件是我们最常用的共享资源，首先，要找到共享文件所在的目录，共享了目录下的文件夹才能使用共享文件。（文件夹是用来管理文件的，共享文件夹才能看到文件。） 操作步骤： 1、找一个需要共享文件的文件夹，右击鼠标，在弹出菜单中单击“共享”选项。 2、根据具体需要，设置不同的共享权限。（只读：别人只能看，不能修改你的文件或文件夹。完全：别人能看也能修改你的文件或文件夹。根据密码访问：根据访问者输入的不同口令来分配不同的权限。） 只读共享的优点是：它可以保护文件，防止别人破坏这个目录中的文件。完全共享的缺点是：这是一种没有任何限制的共享方式，访问者可以修改文件、删除文件，也可以往目录中添加文件。这种共享方式非常危险，有时会发现自己的文件被别人无意中删除了。 根据口令共享：这种方式允许我们根据访问者输入的不同口令来分配不同的权限。 （三）去邻居家做客 局域网内，通过网上邻居，可访问其他同学的计算机。如何了解我们要访问的计算机的名字？ 1、选择桌面“网上邻居”，按鼠标右键，从弹出的菜单中选择“属性”。弹出对话框，在“标识”对话框中，就可看到这部计算机的名字了。 2、打开桌面“网上邻居”，要以看到局域网内的所有计算机。双击打开你要访问的计算机，就可看到这台计算机中共享的文件夹了。你可以像使用自己的计算机一样使用这个共享文件夹。 练习： 1、在Ｄ盘新建一个文件夹，取名为ＸＸＸ文件。根据自己的需要，设置共享，让其他同学可以访问到你的文件夹。 2、通过网上邻居，访问你想访问的电脑。 （四）分组练习 每个小组的小组长在自己的计算机中建立一个共享文件夹，小组同学每人新建一个个人介绍文档，存放到小组长的共享文件夹中。 （五）小结 小结本节课的内容重点，请同学讨论本课学习心得。 第二课：制作电子贺卡 一、教学目标： 知识目标：在轻松活泼的教学环境中，熟练掌握使用网络资源和不同的软件制作个性化贺卡。 能力目标：在制作贺卡的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，促进学生创造性思维的发展，发展学生的想象力和创造力，进行创造性教育；培养学生信息收集、信息加工、分析问题，语言表达、与人协作等方面能力。 情感目标：教学过程中创设共同讨论、互帮互助的学习氛围，培养了学生团结合作精神和竞争意识，加深了学生之间的感情，树立学生的自信心和荣誉感。 二、教学重点：是让学生通过网络资源和自己熟悉的软件来制作个性贺卡。 三、教学难点：是培养学生的自主学习和创新能力。 四、教学准备：硬件：安装广播系统的多媒体电脑室 软件：word、powerpoint、windows画图工具、flash、photoshop。 五、教学过程： 本节课的教学过程有这样几个环节：(一)激情导入，激发兴趣 上课前教师展示自己用不同软件做的贺卡和学生作品，通过作品多样化来吸引学生的兴趣，让学生全身心地投入到教学活动中，引发学生的感知，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。 （二）分组讨论，明确主题 教师演示完课件后，和学生一起讨论一张漂亮的贺卡有哪些主要因素，让学生主动参与到课堂讨论中来，各抒己见，充分发挥学生学习的主体作用；然后总结：一张好的贺卡有明确的主题，鲜明的色彩和真挚的祝福语，以便学生在制作贺卡的过程中有所注意。 （三）综合运用，展示才能 在这个环节，通过分组形式来安排学生做贺卡，学生做贺卡可以通过多渠道来搜集资料，也可以自己设计图片、文字等，培养学生搜集信息、信息加工和创新的能力。在这过程中，老师适当对学生点拨，对做得好的学生进行表扬鼓励。 （四）评价总结，不断进步 这个环节，老师和学生一起做评委，师生之间、生生之间互相交流，先从组中评选出优秀制作人，然后，再从选出的优秀制作人中选出最佳制作人，同时，颁发奖品（奖花）给得奖学生。最后，将一些成功的作品展示给全班同学看，使学生尝到成功的喜悦，树立他们的自信心和荣誉感。 通过交流评价，每个人都成为了学习的主人，学习的兴趣也随之提高了，同时学生之间的感情也更深厚友好了，学生的学习充满探究合作的快乐。 （五）巩固知识，开发创造才能。总结本节课所学：这节课主要学习了用多种软件制作贺卡，同学们对制作贺卡也能得心应手，运作自如了，老师希望同学们能把所学运用到实际中来，每逢佳节时能送上自己制作的贺卡表达节日的祝福。这样启发学生把所学知识灵活运用到实际生活中，达到学以致用的目的。 第三课： 设计标志 教学目标： 1、掌握自选图形的绘制、缩放、移动、叠放、组合等操作。会对自选图象进行设置 2、通过设计标志，形成创造性思维，增强创新意识； 3、培养学生在制作标志的活动过程中，养成细心观察、善于发现的习惯，能更多了解生活中的常识。 教学重点：利用自选图形设计制作各种标志。教学难点： 1、自选图形的设置、组合。 2、利用Word自选图形中的曲线工具绘制图案。 教学准备：多媒体课件、网络教室、学生课前搜集有关标志的资料，了解有关标志的知识，并在纸上进行简单的设计。 教学过程： 一、导入课题 1、师：同学们，有一种东西，在我们的生活中随处可见。走在马路上，它会提醒我们注意安全，遵守交通规则。（课件出示：交通标志）到商场去购物，它们会出现在我们买的商品上（课件出示：商标）。而它，（课件出示：奥运会标），告诉我们“更快、更高、更强”的奥运精神。它们有着不同的外观，不同的颜色、图案和文字，代表不同的含义，但它们都有一个共同的名字——标志。（课件出示：标志） 2、（出示禁烟标志）这是什么标志？知道这个标志是用什么制作的吗？今天，我们就来学习用word中的自选图形制作标志。（出示课题：制作标志） 二、构建新知 1、认识自选图形工具，掌握绘制图形方法 3（1）师：在制作标志之前，我们先来认识一下自选图形。请同学们打开word文档，找一下自选图形工具在哪里？（绘图工具栏里）自选图形工具栏为我们提供了哪些图形？（学生查看、回答：线条、连接符、基本形状„„） （2）下面我们来插入一个圆形，（出示板书：绘制图形）在工具栏里选择椭圆工具，拖动鼠标在文档区画一个圆。（学生跟老师操作）你们会给这个圆形填充颜色吗？（出示板书：设置颜色）试试看给它填上红色。（学生自己尝试填充颜色）你是怎样填充颜色的？（指名学生回答）如果要移动这个图形，怎样操作？（学生操作）如果我不想要了，怎样删除这个图形？（选中图形，按Delete键）、学生尝试制作向右转弯标志。 （1）同学们已经掌握了绘制的基本方法。（出示：向右转弯标志）看，这是什么标志？这个标志由哪两个图形组成？（圆形和箭头组成）下面就请同学们自己练习绘制。（学生操作，教师巡视指导）。 （2）同学们都画好了，现在我们把这两个图形一起移到左上角。（学生操作） 同学们发现在移动时圆形和箭头分开了，不能一起移动，这个问题怎么解决呢？我们可以先把这两个图形组合起来。（出示板书：组合图形） 看老师操作：单击绘图工具栏左端白色箭头状的“选择对象”按钮，再拖动鼠标在想要组合的图片周围画一个矩形框，注意：这个矩形框一定要比图形大，框中的图片才能全部被选中。右击选中的图形，选“组合→组合”命令，即大功告成。 （3）请同学们把这两个图形组合一下，然后移动到左上角。 （4）师小结：制作这个标志时，我们先要绘制一个圆形，设置好颜色，再绘制一个白色的右箭头，最后再把这两个图形组合起来，移动到指定位置，3、欣赏标志，模仿制作。 （1）师：老师这里有一些别的同学制作的标志，（出示标志）我们一起来欣赏一下，看看有哪些标志？ （2）你们也想做吗？请大家挑选你最喜欢的一个标志进行绘制。看谁制作得又快又好。 （3）学生模仿制作标志，老师巡视指导 （4）刚刚大家做的都很认真，下面我们来看看大家做的效果怎么样。（点击学生的作品）你做的什么标志？你是怎么绘制的？（指名学生介绍） （5）总结： 今天我们学习了用word中的自选图形工具制作标志，同学们不仅掌握了自选图形的绘制、颜色填充，线条设置。还掌握了自选图形的移动、组合等操作。 3、设计标志 （1）看来同学们动手操作的能力都很强，最后老师要布置一个任务，请大家用自选图形来设计标志，我们学校有很多专用教室，有哪些专用教室？（电脑室，多媒体教室，音乐室，美术室，劳技室，自然室，电子阅览室，体育活动室，舞蹈房等）你们可以为其中的一个专用教室进行设计。 标志的特点是图案简单但要表达一定的意思，让大家一看就能明白。在设计时，我们要注意这一点，另外在制作时我们还要注意调整图形之间的位置及大小关系。 4（2）好了，开始行动吧。前面如果还有没完成的同学可以继续完成。学生操作，教师巡视，适时指导。 （3）评价欣赏 哪位同学愿意把你的作品展示给大家看。你绘制的是什么标志？你觉得你的标志最满意的地方在哪里？你觉得他的作品怎么样？ 四、课堂小结 同学们，今天，我们不仅学会了用自选图形制作标志，而且还设计出了富有个性的标志图案。课后请同学们再思考一个问题（出示：课后思考：自选图形除了可以绘制标志，还可以绘制什么？）下一节课时我们再来交流。 第四课： 制作个人日历 一、教学目标： 知识与技能目标： 1、学会借助word向导模板来制作日历。 2、综合运用所学的各方面知识，制作一张有个性的日历。过程与方法目标：在合作与评比的过程中，培养学生处理、运用信息的能力。 二、教学过程 （一）激趣导入： 今天老师带来一位新朋友，老师先不说它是谁，让大家根据这个谜语来猜一猜。庄严立墙壁，每月换新衣，旧的随手扔，叫人争朝夕。（日历）。 你们真聪明，说起日历，我们每天都可以看到，一点也不感到陌生。（老师出示个种个样的日历）它每天提醒着我们要爱惜时间，时间如流水，一去不复返。就象我们的日历一样日期过了就不会番过来看了。 那这些日历是不是只有工厂才能制作出来呢？（不是的）其实我们也有能力把它制作出来的。 原来那么精美的日历用word工具就可以做出来了，今天我们一起来学习一下《制作个人日历》（出示课题） （二）简单制作： 好，下面我们让word帮助我们制作一份简单的日历。课本20页上面已经给出4个步骤，写得很清楚了，者在我们的网站里面也有。同学们可以通过这2位小助手来帮助我们完成。我请最快的同学上来给我们讲解一下。 教师：同学们,设定日期这一步是整个制作过程的重点，一定要注意起始时间到终止时间。如2007年11月？（起始时间是2007年11月和终止时同样是2007年11月。） （三）小技巧(给出图片对比)同学们，你们觉得刚才自己做的日历好还是老师做的漂亮呢？（老师）我们可以把日历修饰得更富有特色。老师给你们几个【小技巧】可以利用我们以前学过知识。例如：“插入图片”我们可以把一张漂亮的图片来取代原来的黑白图片。我们可以通过网络寻找有一些有意义的图片。老师给你们提供几个网址，也可以在在网上邻居,teacher机上的图片库里面寻找。里面有你们小时候的照片，把自己的一幅放进去，做一份自己的“明星挂历”。也可以调整图片大小、插入艺术字、修改文字的颜色等等。 （四）自主探索，（个性化设计） 如果同学们能够充分运用好老师给的小技巧，就可以制作出漂亮的日历了。现在我把同学们分成6个小组，我们来个比赛，请同学们自己动手做一张有个性的日历。我们制作的可以是专题性的（比如是车啊，风景啊之类的），选择的日期也可以是值得纪念的日子（母亲节、六一节等也可以自己设计一个节日） 看哪组又快又好。完成后把作品写上自己的名字上传。（开始动手） （五）分组讨论 好的，同学们完成的差不多了，老师在巡视的时候见到很多漂亮的日历，下面我们小组间来互相评价，可以走动一下，到小组长那里一起讨论评分，网站里面已经有评分标准，你认为他那一点做的好，就可以给他一颗小星星，推选一位最多星星的同学上来为我们介绍一下他的作品，看一看他有什么秘诀。 （六）作品展示 请学生介绍作品 （七）老师总结 这一节课我们主要学习了用日历向导模板来制作个性化的日历，制作表面上看，操作比较简单，但是要做一个真正具有个人的特色的日历，还得下很大的工夫。请同学们回家之后,利用家里的电脑,继续制作一些漂亮的日历给家人欣赏好吗? 第五课： 设计万花筒图案 教学目标 会使用logo命令,会用画图填颜色,懂得屏幕复制。动手设计能力；培养创新、自学的目标。 教学任务 1、用logo画出四个几何图形 2、把填充颜色的几何图形制作演示文稿。教学方法：任务驱动 教学重点、难点： 1、屏幕复制、图形的裁剪。 2、颜色填充。教学过程 （一）教学引入 复习上节课内容！同学们在做电子贺卡存在的问题！图文排版乱、语言表达不清楚、没有祝福人名字等。 什么是万花筒？ 你玩过万花筒吗？万花筒中的图案是对称的，而且千变万化，非常神奇！我们使用以前学过的Logo程序，结合“画图”软件，自己动手设计出漂亮的万花筒图案！展示万花筒图案。 同学们看书P25-P28 （二）复习logo简单的命令: 前进fd 后退bk 向右转rt 向左转lt 重复命令repeat 提龟pu 落龟pd （三）屏幕复制 1、执行LOGO程序，将图形绘制在屏幕上。 2、按下键盘上的“PRINT SCREEN(PR SCRN)”键，这时，你所看到的电脑屏幕就被复制下来。 3、启动“画图”软件，然后按“CTRL+V”将刚才复制的屏幕粘贴到“画图”软件中。 4、用屏幕复制方法把图形粘贴到画图内。并把颜色填充好。 （四）万花筒复制到powerpoint软件中 1、在画图软件选中图形---复制---回到powerpoint中粘贴 2、在Word powerpoint中：插入菜单---图片---来自文件（选中图片存放地方） （五）学生操作 （六）小结 评一评，比一比，看哪位同学画的图案最好，哪位同学颜色搭配得最好。哪们同学整理效果最好。 第六课：可爱的动物 一、教学目标 通过创作一个《可爱的动物》复习巩固上网素材的收集与筛选，能根据主题将素材加工组织出一个Powerpoint作品 二、教学任务 1、上网查找关于动物的资料 2、制作演示文稿作品 三、教学方法：任务驱动 四、教学重点、难点：上网素材的收集与筛选； 2、将素材加工组织； 3、版面设计合理，图文并茂，美观。 五、教学过程 （一）教学引入 课前准备部分：（3） 1、点评上次作业 2、复习powerpoint中文本框的使用，图片的插入。设计模版的应用。 3、我们都喜欢动物，因为动物是人类的朋友。但现在的报纸上说，现在还有人在猎杀野生动物！！请同学们做一个PowerPoint 演示文稿，用来作宣传，以达到请人们爱护动物，不要再伤害地动物的宣传效果。当然，要做得好，得在幻灯片中插入图片、声音、电影片段啊！让我们一起努力吧！ （二）新课讲授： 1、准备好资料 本节课，我们以大熊猫为例，做一张大熊猫的幻灯片。在此之前，我们应准备一些关于大熊猫的资料，包括关于大熊猫的图片、视频、声音、文字等。这些资料在因特网上很多，而且查找也非常方便，我们就上网标查找吧！ 方法一：使用关键词查找法 进入搜索引擎后，我们可输入“大熊猫声音”、“大熊猫视频”、“大熊猫图片”等关键词组合进行查询。同学们可以进入以下常用的搜索网站：http:// 世界遗产在中国（长城、兵马俑、避暑山庄）http:// http:// 大家上网看找到了自已所要了解的内容吗？ （三）小结 这一课不但能培养学生上网查询资料的操作能力，也锻炼了他们相互协作，取长补短。使学生了解航天技术，对宇航员在太空的生活了解。使学生有自己分析问题，解决问题的能力。 第十课：主题活动——保护视力 一、教学目标： 1、了解造成近视眼的原因 2、了解中小学生戴眼镜的情况 二、教学任务：上网做视力调查 三、教学重点、难点：造成视力下降的真正原因 四、教学方法：交流协作、任务驱动 五、教学过程 （一）教学引入 请戴眼镜的同学举手，不少的同学啊！随着社会化程度的不断提高，近视人群在不断壮大，如今近视已成为影响人类视力的头号敌人据专家说，近视是人类特有的现象，是现代社会越来越多的近距离作业和狭小的生活范围造成的，世界越来越忙碌，我们却越来越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近视抗争到底 （二）戴眼镜给同学们带来的不便 提问戴眼镜给你的生活带什么不便？学生回答！老师讲解： 生活中的戴眼镜带的不便： 1、部分同学因配戴眼镜头晕； 2、运动或进行一些活动时很不方便； 3、有些同学想要考军校，但由于视力问题，无法实现愿望； 4、长时间戴眼镜学习，会造成眼部疲劳； 5、配戴眼镜会使眼部变形。 （三）近视眼分析 学生回答以下问题： 问题 1、近视眼的症状？ 问题 2、什么是近视眼？ 问题 3、近视眼的形成？ 问题 4、如何区别真假近视？ （四）怎样保护好眼睛 1、怎样养成良好的用眼习惯？ 2、电视机对眼镜的危害及预防方法？ 3、电脑操作者的注意事项？ 任务：利用PPT制作一关于近视眼的分析及怎样保护好自己眼睛 （五）小结 这一课能培养学生上网查询资料的操作能力，锻炼了他们相互协作，取长补短。并对防止近视，保护眼睛有很大的帮助。 第十一课：用电脑来录音 一、教学目标：学生掌握录音机的录音。 二、教学任务：怎样使用录音机来录制自己的声音 三、教学重点、难点：混合音的录制 四、教学方法：交流协作、任务驱动 五、教学过程 （一）教学引入 同学们都喜欢听歌，某同学在获得全校“小歌星”比赛一等奖。他想永远记住这美妙的时刻。在老师的帮助下。他用电脑把自己的获奖歌曲录制下来，制成光盘。 你也想录制自己的歌声吗？看看他是怎样做的吧！ （二）准备录音 用电脑录音，必须具备的硬件是：声卡、麦克风和音箱。同学们检查一下你用的电脑是否有这些硬件呢！ 请同学们播放一段音乐检查你音箱的声音是否正常。 （三）录制声音 1、打开录音机 用电脑录音还需要录音软件，我们用Windows自带的录音软件“录音机”录音。“录音机”软件简单、实用，它可以录制、混合、编辑和播放声音。 单击【开始】à【程序】à【附件】à【娱乐】à【录音机】，启动录音机程序。“录音机”程序窗口如下图所示。 “录音机”既可以录音，又可以播放Wav格式的声音文件。 单击“录音机”菜单：【文件】à【打开】，就可以播放指定的声音文件。打开指定的声音文件 【试一试】打开你的电脑中的一个声音文件，并播放它。 （四）录制声音 【操作步骤】 第一步：单击菜单【文件(F)】à【新建(N)】，新建一个录音文件。第二步：单击录音按后。对着麦克风说话，开始录音。第三步：单击按钮，停止录音。录音结束后，单击按钮播放录音。 如果要保存录音，单击菜单【文件(F)】à【保存(S)】。录完声音请同学们检查你的声音是否正常。 注意：每次录音都只有一分钟，如果超过一分钟的录音，声音还没录完，再次单击录音按钮，“录音机”将接着刚才的录音继续录。 任务一：请同录制一首你最喜欢的古诗。并保存到Ｄ盘。阅读Ｐ62-63内容完成任务二 任务二：打开你读的古诗插入背景音乐。（音乐在文件接收柜内） 第二单元 制作简单的网页 第十二课 展示自己的大舞台 教学目的与要求： 1．了解网站建设规划流程； 2．收集整理资料。教学重难点： 1．网页的连接； 2．网站的规划。教学过程： 一．引入新课 我们的校园生活丰富多彩，班级活动活泼有趣，怎样让远方的伙伴了解我们的校园生活呢？为了更好地展示我们班级的风采，让更多的人认识和欣赏我们，我们可以制作班级网站，发布到因特网上，让更多的人了解我们班。二．网页之间如何联系 1．在因特网上，利用超级链接可以方便地将与网站主题相关联的一个个网页链接起来，使其变成一张有序的网，为人们展现丰富的主题内容。2．以“中国儿童中心”的首页为例，介绍网页的链接。在“中国儿童中心”网站中，网页是由一层层的超级链接组织起来的。如第一个页面中包括“芝麻开门”、“故事地界”、“能力大比拼”、“游戏天地”等栏目，“游戏天地”栏目又分别链接有“益智游戏”网页、“趣味游戏”网页、“技巧游戏”网页三大内容。当我们选择“益智游戏”时，又看到许多游戏名称供我们选择。 3．请学生随便找一个网站，点击网页，体验超级链接。三．网站规划 网站是由多个网页链接组成的，在开始制作网站前最好做好整体规划。 1．确定网站主题。网站的主题决定制作网站的风格，决定网站所包含的网页信息。 2．搜集素材。通过多种渠道搜集网站所需要的各种素材。3．筛选、整理素材。对搜集来的素材进行必要的挑选、修改、编排、整理，筛选出各类网页所需要的素材。有时还需要根据实际情况自己动手完成一些必要的文字、图片等素材。 4．做好网站建设规划。根据我们筛选、整理的素材，按照不同的分类，规划整理到不同的网页中。同时要注意使页面布局主题突出、美观大方、有自己的特色。5．选择网页制作软件，开始制作。四．思考与练习 为自己的班级网站设计一个欢迎首页。 第十三课 建筑网上家园 ——制作第一个网页 教学目的与要求： 1．掌握建立站点的方法； 2．掌握保存网页及预览网页的方法。教学重难点： 1．建立站点； 2．保存网页； 3．预览网页。教学过程： 一．复习巩固 二．引入新课 目前，可以制作网站的工具软件非常多，我们选用FrontPage作为网站制作的工具软件。 三．建立新站点 1．打开FrontPage，单击“文件”→“新建”→“站点”，打开“新建”对话框。 2．选择“空站点”，键入站点的保存位置和名称，单击“确定”按钮。四．建立网页 在FrontPage中创建站点后，会自动在站点文件夹内创建两个文件夹，用于制作网页时存放各类资源。 在光标处输入网站的名称，并写上一段欢迎的文字，例如“欢迎走进温馨的XX班网上家园”。 这样，一个只有文字的网页就建立好了。五．保存网页 单击“文件”→“保存文件”，打开“另存为”对话框，输入文件名，单击“保存”按钮。六．预览网页 1．在浏览器中预览网页。单击“文件”→“在浏览器中预览”，打开“在浏览器中预览”对话框，单击预览。 2．在FrontPage窗口中单击“预览”按钮，进行预览。3．观察使用两种预览方法所显示的预览效果。七．思考与练习 建立一个新站点，并输入文字，保存后预览。 第十四课 挂上我们的全家福 教学目的与要求： 1．掌握打开站点的方法； 2．掌握插入图片的方法； 3．掌握保存图片的方法。教学重难点： 1．插入图片； 2．保存图片。教学过程： 一．复习巩固。二．引入新课 仅有文字的网页显得有些单调，今天，我们在网页上挂上我们的全家福“班级合影”图片。三．打开站点 1．单击“文件”→“打开站点”，弹出“打开站点”对话框。 2．单击“查找范围”后的小方块按钮，选择站点位置。单击“打开”按钮。四．插入图片 1．在文件夹列表中，双击new_page_1.htm,打开网页。2．在网页上把光标移到要插入图片的位置。 3．单击“插入”→“图片”→“来自文件”，打开“图片”对话框。4．单击“从计算机上选择一个文件”按钮，弹出“选择文件”对话框。5．单击“查找范围”后的小方块按钮，选择图片文件所在的位置。6．选择图片文件，“班级合影”，单击“确定”按钮。 {①插入的图片的大小可以自由调整。单击图片，出现8个控制点，拖动这些控制点就可以改变图片的大小。 ②网页上常用的图形格式有Gif和Jpeg两种。Gif主要用于网页上一些颜色比较简单的图形，如小插图、Icon、Logo、字体等。Gif也支持单一颜色的透明设定，还可以做出动画。Jpeg也称Jpg，是一种图形压缩格式，文件较小，它主要用于色彩数较多的图形，也支持全彩，网络上的照片主要是这种格式。五．保存图片 在保存含有图片的网页时，计算机会自动弹出一个“保存嵌入式文件”对话框。这是因为我们刚刚从站点外“我的资料”文件夹中插入了一个图片，现在计算机要求把这个图片存放到站点内。 文件名new_pa1.jpg是计算机自动生成的。为了方便使用，我们可以重新给图片起名字。在“保存嵌入式文件”中选择图片文件new_pa1.jpg，单击下面的“重命名”按钮，可对其重命名。我们将图片文件重命名为bjhy.jpg。 为了方便图片管理，计算机自动在站点内为我们建立了一个存放图片的文件夹images。一般情况下，我们都把图片文件存放在这个文件夹内。在“保存嵌入式文件”对话框内，选择图片文件bjhy.jpg，单击“改变文件夹”，打开“改变文件夹”对话框。选中“images”，单击“确定”按钮，图片文件bjhy.jpg就存放在“images”内了。 单击“确定”按钮就完成了对网页和图片的保存。六．思考与练习在网页中插入图片，将插入图片的网页保存，并将图片存放到images文件夹内。 第十五课 温馨浪漫的音乐茶座 ——设置背景图片和音乐 教学目的与要求： 1．掌握设置背景图片的方法； 2．掌握设置背景音乐的方法； 3．掌握保存背景音乐的方法。教学重难点： 1．设置背景图片； 2．设置背景音乐。教学过程： 一．复习巩固 二．引入新课 我们在浏览许多网页时，可以听到优美的音乐，看到漂亮的背景。今天，我们就揭开它的神秘面纱。三．为网页设置背景 1．单击“格式”→“背景”，打开“网页属性”对话框。 2．选择“背景”标签，选中“背景图片”，单击“浏览”，选择背景图片，单击“确定”按钮。四．为网页配背景音乐 1．在“网页属性”对话框中选择“常规”标签。2．单击“浏览”按钮，弹出“背景音乐”对话框，选择背景音乐文件，单击“确定”按钮。五．保存网页 1．把“背景.gif”更名为“bj.gif”，保存在images文件夹内。2．把“背景音乐.mid”更名为“bjyy.mid”，保存在站点根目录下。六．思考与练习 为自己的网页设置背景图片和音乐。 第十六课 精心装点我们的家园 ——表格在网页中的应用 教学目的与要求： 1．了解表格在网页中的作用； 2．掌握插入表格的方法； 3．掌握首页命名及设置网页标题的方法。教学重难点： 1．利用表格制作网页。教学过程： 一．复习巩固 二．引入新课 一个好的网页不仅内容要充实，而且版面要美观。为了一个好的视觉效果，需要精心装点自己的家园。打开我们的网页，怎样将网页中的文字、图片摆放得更美观一些呢？ 三．利用表格制作网页 插入表格的方法非常简单，但在插入表格之前，我们需要知道自己要画一个几行几列的表格。 1．新建网页并设置网页背景。 单击“新建”按钮，新建一个网页。将适合的图片设置成网页背景 2．打开“插入表格”对话框。 单击“表格”→“插入”→“表格”，弹出“插入表格”对话框。3．输入行、列数，设置布局参数，单击“确定”按钮。4．通过鼠标调整表格的列宽。 5．在合适的位置放入欢迎文字、全家福、欢迎词等。四．设置网页标题 在“保存网页”对话框中设置网页标题。1．输入文件名：index 2．单击“更改”弹出“设置网页标题”对话框 3．输入网页标题“首页”，单击“确定按钮” {index.htm是网站常用的首页名。这是因为，我们在浏览器中输入一个网址时，浏览器会自动寻找该地址的index.htm文件，并将其打开。} 五．思考与练习 建立一个介绍自己的网页。并将内容通过表格定位。 第十七课 让文字舞起来 ——欢迎字幕的制作 教学目的与要求： 1.了解表格的一般操作； 2.掌握制作欢迎字幕的方法。教学重难点： 1.制作欢迎字幕。教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 我们经常会在网站上看到一行或多行滚动的文字，就和电影中移动的字幕一样，非常有趣。今天，我们学习制作滚动字幕的方法。三.拆分单元格 （在制作滚动字幕之前，要确定字幕的位置。我们可以将“欢迎走进温馨的XX班网上家园”单元格拆分为两行，下面一行用于放置字幕。）拆分单元格的方法：将光标定位在要拆分的单元格中，然后 1.单击“表格”→“拆分单元格”，弹出“拆分单元格”对话框； 2.设置拆分的方式，如：拆分成行； 3.设置拆分的行数，如：2行； 4.单击“确定”按钮。四.制作欢迎字幕 将光标定位在要插入字幕的单元格中，1.单击“插入”→“组件”→“字幕”，弹出“字幕属性”对话框； 2.输入文字； 3.单击“确定”按钮。 {在一个内容较复杂的网页中，要较好地定位内容，需要对表格进行分割、行列的插入或删除、单元格的合并、拆分等。这些操作都可以在“表格”菜单中进行，操作方法也很相似。} 五.思考与练习 1.在表格内进行表格的插入、删除、拆分、合并等操作； 2.在自己的网页中，插入一个简短的“欢迎字幕”，并试着改变字幕的颜色。 第十八课 让网页闪起来 ——制作班级简介页面 教学目的与要求： 1.掌握用表格布局的方法； 2.掌握横幅广告的制作方法； 3.完成班级简介页面的制作。教学重难点： 1.表格的布局与插入； 2.制作横幅广告。教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 制作了首页，我们就好象拥有可一扇大门，推开这扇门就应该看到里面丰富多彩的内容。下面，我们用“班级简介”页面、“班级荣誉”页面、“活动剪影”页面„„来丰富我们的家园。本课，我们以“班级简介”页面为例学习网页的制作。三.插入表格 （制作网页前，我们要先设计网页内容的布局，根据设计，插入合适的表格。当要制作一个内容较复杂的网页时，可以插入两个或多个规范的表格来定位，使每个表格不过于复杂，方便我们的编辑。）1.新建一个网页。先插入一个2行2列的表格，再将第2列合并成一个单元格。这一表格用来放置网站标志图片和校园风光图片。 2.将光标放到第一个表格下方，再继续插入一个1行6列的表格，用于排放栏目。 3.将光标放到第二个表格下方，再继续插入一个1行1列的表格。在这个表格中制作“班级简介”的文字及图片内容。 布局做好后，网页基本完成了一半。接下来，只要把相应的内容放到不同的单元格就可以了。 四.给网站名单元格添加背景 将光标定位在单元格内，然后 1.单击“表格”→“属性”→“单元格”，弹出“单元格属性”对话框； 2.选中“使用背景图片”； 3.单击“浏览”，选择背景图片文件“背景图2.gif”； 4.单击“确定”按钮。五.横幅广告的制作 横幅广告并不是一种动画，而是通过横幅广告管理器制作的由多个大小相同的图片交替显示的一种动态效果。 将校园风光图片制作成横幅广告。首先，将光标定位在插入校园风光图片的单元格内，然后 1.单击“插入”→“组件”→“横幅广告管理器”，弹出“横幅广告管理器属性”对话框； 2.单击“添加”按钮，依次添加要显示的图片； 3.单击“确定”按钮。六.思考与练习 1.自己动手设计一个页面布局 2.在页面适当位置插入横幅广告 第十九课 网际任我行 ——超级链接的制作 教学目的与要求： 1.认识超级链接； 2.掌握建立文字、图片超级链接的方法。教学重难点： 1.建立图片的超级链接 教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 我们已经做好了两个网页，如何使这两个网页紧密地联系起来，让更多的浏览者能方便地在它们之间自由地进出呢？ 当我们在网上冲浪的时候，经常会单击页面上某些文字或图片来进入我们的目标页面。我们把从一个页面到另一个页面的链接叫做超级链接。三.创建图片的超级链接 首先，打开网页文件，选中要设置超级链接的图片。然后 1.单击“插入”→“超链接”，弹出“创建超链接”对话框； 2.选择超链接到的网页。如：bjjj.htm 3.单击“确定”按钮。 {当鼠标移动到有超级链接的文字或图片时，一般情况下，鼠标会变成手状，表明这上面有超级链接。这时，单击就可以转入链接到的页面。 创建好首页到“班级简介”页面的超级链接后，我们可以轻松地从首页进入到“班级简介”页面。那么，怎样从班级简介“bjjj.htm”页面再跳回首页呢？很简单，当然还是设置超链接，将它链接回来就行了。} 四.观察设置超级链接前后，“首页”文字有什么变化。五.思考与练习 1.请给自己的首页加上一个文字或图片的超级链接 2.保存网页并到浏览器中进行测试，观察鼠标指针的变化 第二十课 荣誉大展厅 ——制作班级荣誉页面 教学目的与要求： 1.掌握建网页模版的方法； 2.学会布置荣誉室。教学重难点： 1.模版网页； 2.班级荣誉网页。教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 荣誉大厅网页主要是展示班级的一些荣誉照片及图片的说明文字。怎样布局呢？ 由于网站是由多个网页组成的，这些网页中通常有些内容是相同的，如标志图片、横幅广告、导航条等。怎样能使这些相同的部分，直接调入到新的网页中使用呢？这就需要网页模版。下面，我们用班级简介网页制作一个模版网页，并利用这个模版来完成班级荣誉网页的制作。 三.用班级简介网页制作一个模版网页 1.新建一网页，照bjjj,htm的样子设置好网页属性，并保存为“模版一.htm”； 2.在已有网页中选中共同内容。打开“bjjj.htm”网页，将表格定位在第一个表格，单击“表格”→“选定”→“表格”。这样，第一个表格就被选中了； 3.复制选中的内容到模版网页。单击工具栏中的“复制”按钮，再打开模版文件“模版一.htm”，单击“粘贴”按钮即可； 4.复制所有的共同内容到模版文件中。 把共同的内容制作完后就完成了模版网页的制作。四.用模版网页制作班级荣誉网页 1.复制模版网页。在文件夹列表选中模版网页文件“模版一.htm”，单击“复制”按钮，再单击“粘贴”按钮，FrontPage会自动在网站内建立一个“模版—_复制(1).htm”，把它更名为“bjry.htm”即可； 2.打开“bjry.htm”网页，在导航栏下方插入一个4行4列的表格； 3.分别插入图片和文字到相应的单元格内，并调整图片大小； 4.保存并预览网页。五.思考与练习 1.利用自己制作的模版网页，制作其它网页。 第二十一课 制作同学录 （一）教学目的与要求： 1.建立同学通信录网页； 2.设计制作人物的具体介绍页面。教学重难点： 1.利用图片属性设置图片的大小； 2.制作个人小档案。教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 同学们一定都有漂亮的电话簿、有趣的纪念册等，里边记录着每位朋友的个人资料和联系方式。 在我们的班级网站中，我们可以把同学们的照片和名字放在网页上，制作成图文并茂的同学录。 三.利用图片属性设置图片的大小 在表格内插入照片时，过大的照片会将表格撑大，影响整体布局，这时需要对图片大小进行调整。为了使所有的照片大小一致，我们可以使用“图片属性”来设置。 1.右键单击图片，单击“图片属性”快捷菜单项，弹出“图片属性”对话框； 2.选择“外观”标签； 3.选中“指定大小”； 4.取消“保持纵横比”； 5.输入宽度和高度的象素值； 6.单击“确定”按钮。 用同样的方法把其他照片设置为同样大小。{图片宽度与高度的象素值，可通过受动调整第一幅图片获得。我们在制作网页时，经常会用到网页属性、表格属性、单元格属性、图片属性等。除了使用菜单打开的方式外，利用鼠标右键的快捷菜单更方便。} 四.制作个人小档案 1.复制“模版一.htm”文件，粘贴后将其更名为“grda1.hem”； 2.插入一个1行2列的表格； 3.在第一列单元格内插入一照片； 4.在第二列插入一个6行2列的表格。设置表格对齐方式为：水平居中，单元格边距、单元格间距均为2。输入个人档案内容。五.思考与练习 1.把个人小档案网页制作成模版，完成其他同学的个人档案 2.美化网页中的表格及文字 第二十二课 制作同学录 （二）——制作指向信箱的超级链接 教学目的与要求： 1.掌握指向信箱超级链接的设置方法； 2.掌握设置网页过渡效果的方法。教学重难点： 1.为个人小档案网页中的E-mail信箱设置超级链接 教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 在个人小档案网页中，每个同学都有自己的E-mail信箱。为了方便浏览者给他们写信，我们可以为E-mail信箱设置超级链接。为E-mail信箱设置超级链接的方法与文字和图片设置超级链接的方法稍有不同。 三.为个人小档案网页中的E-mail信箱设置超级链接。 1.右键单击E-mail信箱，单击快捷菜单中的“超链接”菜单项，弹出“创建超级链接”对话框； 2.单击“制作发送电子邮件的超链接”按钮，弹出“创建电子邮件超链接”对话框； 3.在光标处输入邮箱地址； 4.单击“确定”按钮； 5.单击“确定”按钮。 E-mail的超级链接设置好后，浏览网页时，单击该超级链接，系统会自动进入写新邮件的窗口。 制作了许多类似的个人小档案网页，为了使这些相似的网页的显示效果产生一定的变化，我们可以为每位同学的个人档案网页设置网页过渡效果。四.为个人小档案网页设置网页过渡效果 1.在设置网页过渡效果的网页中单击“格式”→“网页过渡”，弹出“网页过渡”对话框； 2.设置过渡时间； 3.设置过渡效果； 4.单击“确定”按钮。五.思考与练习 1.制作自己小组同学的个人小档案，并设置好电子邮件的超链接 2.在制作的网页中，设置网页过渡效果 第三单元 制作复杂的网页 第二十三课 创建书签 ——页面内的超级链接 教学目的与要求： 1.掌握插入水平线的方法； 2.掌握插入书签，建立网页内超级链接的方法。教学重难点： 1.创建书签 教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 同学们有许多特长，我们可以通过“风采展示”网页进行展示。“风采展示”网页下面含有“习作园地”、“小小画廊”、“动物世界”等页面，“习作园地”页面下又含有同学们的许多篇文章。三.制作“风采展示”网页 1.制作“风采展示”网页，将网页命名为“fczs.htm”，标题为“风采展示”。 (1)单击“插入”→“水平线”选项，在页面插入一水平线； (2)插入一个3行2列的表格，边框粗细为1，亮边框为兰色，暗边框为白色，并在相应单元格内插入图片并输入文字。 2.制作“习作园地”页面，将该页命名为“xzyd.htm”，标题为“习作园地”。 (1)插入一个表格，并设置表格背景； (2)再在这一表格内插入一个8行2列的表格，设置为水平居中，在相应单元格内输入文章标题及序号。 3.制作“习作园地”下的文章。 首先插入4行1列的表格，分别在相应位置输入标题、作者、文章内容，最后一行插入一图片并建立返回“习作园地”的超级链接。用相同的方法制作其他文章的页面，分别命名为xz1.htm，xz2.htm„„网页标题为习作一，习作二„„ 4.完成这三级页面的超级链接。四.在习作一创建书签 {习作一的文章“悟空、八戒油城见闻”，文章这么长，分为“孙悟空三考李西歌”、“猪八戒逛油城”两部分。拖动滚动条查看很不方便，怎样才能快速查看任意一部分内容呢？ 当网页中的内容较长时，我们同样可以在网页内部建立超级链接，称做书签。它是将网页中的一些关键字与网页中的某部分内容链接起来，单击关键字，就会跳转到相应的内容。} 1.插入书签。将光标定位在超级链接的目标位置，即文章第一部分“孙悟空三考李西歌”的前面。 (1)单击“插入”→“书签”选项，弹出“书签”对话框；(2)输入书签名称“孙悟空三考李西歌”；(3)单击“确定”按钮。 这时，就在指定位置插入了一个标记，这就是我们插入的书签。2.创建超级链接。选中需要建立超级链接的文字，即文章顶端的小标题“孙悟空三考李西歌”。 (1)选中文章顶端的小标题； (2)单击“插入”→“超链接”，弹出“创建超链接”对话框；(3)选中我们已经插入的书签“孙悟空三考李西歌”；(4)单击“确定”按钮。 保存网页，浏览器中预览该网页，单击“孙悟空三考李西歌”，这一部分的内容就跑到屏幕的顶端了。五.思考与练习 1.在什么情况时使用书签比较方便？ 2.对其他几篇比较长的文章建立书签 第二十四课 导入文件 教学目的与要求： 1.学会制作“小小画廊”网页； 2.掌握导入图片文件到网站的方法。教学重难点： 1.制作“小小画廊”网页 教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 “风采展示”下的“小小画廊”页面可以充分展示同学们的绘画作品，今天我门就来学习如何制作“小小画廊”。三.制作“小小画廊”页面 1.复制“模板一.htm”，粘贴并命名为“xxhl.htm”，网页标题“小小画廊”； 2.插入5行3列的表格，中间一列单元格设置白色背景，并调整列宽； 3.制作第一幅绘画作品 (1)在第一行第二列的单元格内插入一个3行3列的表格；(2)在第一行第三列的单元格内插入一个2行1列的表格，并调整好行高与列宽；(3)在单元格内设置背景颜色，输入文字或插入图片，调整大小；(4)在单元格内输入文字，插入图片，调整大小。 4.复制制作好的第一行的表格到后面各行，再将图片和文字更换一下即可。四.导入图片文件到images文件夹中 {在上面的制作中，需要不断地删除、插入、调整大小，太麻烦了。有什么更方便的办法更换单元格中的图片呢？ 由于要更换的图片在网站外，我们可以将它们导入到网站的images文件夹内，之后在调用更方便多了。} 1.单击“文件”→“导入”选项，弹出“导入”对话框； 2.单击“添加文件”添加要导入的文件； 3.单击“修改”，修改文件位置和名字； 4.单击“确定”按钮。 五.通过images文件夹，更换成其他绘画作品和作者照片。1.选中第二行的绘画作品，打开“图片属性”对话框； 2.单击“浏览”，更改“图片源”为images文件夹中的hh2.gif文件； 3.单击“确定”按钮。六.思考与练习 1.导入图片有什么好处？ 2.将自己的计算机绘画作品制作成一个网页 第二十五课 动画世界 ——Flash动画的插入 教学目的与要求： 1.掌握在网站内建立新文件夹的方法； 2.掌握插入Flash动画的方法； 3.制作“动画世界”网页。教学重难点： 1.制作“动画世界”网页 教学过程； 一.复习巩固 二.引入新课 网页上的Flash动画能使网页有声有色，吸引更多的朋友。今天，我们就来学习在网页中插入Flash动画作品的方法。三.在网站中建立新的文件夹 {网站中可以插入多个动画文件，为了方便地使用和管理这些动画文件，我们可以在网站中建立新的文件夹，然后把所有用到的动画文件导入这个文件夹中。} 1.打开网站及文件夹列表，选中要建立新文件夹的站点文件夹E:wxjy； 2.单击“文件”→“新建”→“文件夹”，在文件夹列表中就会出现一个新的文件夹。将这个新的文件夹改名为“dhzp”即可。四.制作“风采展示”下的“动画世界”网页 1.利用模板一新建一个网页，插入3行2列的表格，调整好列宽，在第一行输入动画标题，在第三行输入“下一个”等文字，并进行相应文字修饰； 2.插入Flash动画。将光标定位在第二行第二列的单元格 (1)单击“插入”→“高级”→“插件”，弹出“插件属性”对话框；(2)单击“浏览”在站点中的“dhzp”文件夹内选择文件“dhzp1.swf”；(3)单击“确定”按钮； (4)在网页中会插入一个插件的图标，调整它的大小。 3.复制已经作好的动画网页，粘贴后，更改动画标题及插件数据源，使其成为新的动画网页，并保存； 4.所有的动画网页都制作完成后，完成“上一个”、“下一个”的超级链接即可。 五.思考与练习 1.从网络收集一些自己喜欢的Flash动画 2.将收集的Flash动画插入到自己的网站内 第二十六课 找个地方安家 ——发布站点 教学目的与要求： 1.掌握通过HTTP发布网站的方法； 2.掌握通过FTP发布Web网站的方法。教学重难点： 1.通过HTTP发布网站； 2.通过FTP发布Web网站。教学过程： 一.复习巩固 二.引入新课 网站做好了，要让更多的人欣赏到我们的网站，需要把网站发布出去。 完成网站内所有网页的编辑后，经过检查无误，就可以发布站点了。网站既可以发布到Internet网上的“个人主页空间”，也可以发布到学校的服务器上，还可以发布到自己的本地计算机上。 三.在FrontPage中将站点发布到本地计算机上 1.单击“文件”→“发布站点”，弹出“发布站点”对话框； 2.单击“浏览”，设置本地的发布位置为e:wxjy站点； 3.单击“确定”按钮； 4.FrontPage自动完成发布过程，并显示发布进度； 5.发布完成后单击“完成”按钮。 四.用FTP工具软件FlashFxp将我们制作的网站上传到主页空间。{所谓发布站点，就是将网站内容复制到远程服务器上的过程。发布站点也叫“上传站点”。发布站点时可以使用专门的文件上传工具FTP。FTP是什么呢？简单 27 的说，它是一种网络上传送文件的方法，可以把我们自己做好的网页传到网络上去。FTP软件有很多种，比如CuteFtp、FlashFxp、LeapFtp等。除了将做好的网站发布到本地计算机上外，我们还可以通过FTP将网站发布到因特网上。在因特网上，友谊写网站为我们提供了免费的个人主页空间，可以在搜索引擎中以“免费个人主页空间”为关键字进行搜索，得到结果，从中选择一个来用。} 1.安装FTP工具软件FlashFxp； 2.运行FlashFxp软件； 3.在FlashFxp窗口中，单击“会话”→“快速连接”，弹出“快速连接”对话框； 4.输入用户名、密码、服务器的IP地址和端口号，单击“连接”按钮。信息验证无误后，返回工作窗口，窗口中显示连接成功信息； 5.在窗口右上区域的本地文件夹中选择要发布的网站，在本地文件夹下显示网站文件和文件夹列表，选取所有网站文件和文件夹，用鼠标拖动到左边的FTP站点。系统开始上传文件。完成后系统显示上传成功信息。五.思考与练习 检查网站的所有链接。确认无误后，把制作的网站发布到本地或者Internt上，然后测试发布结果 小学信息技术六年级下册教案 第1课时 初识机器人 一、教学目标 1、初步了解机器人 2、学会启动和退出“通用机器人多语言教学系统” 3、了解“通用机器人多语言教学系统”的窗口操作。 二、教学重、难点 重点：初步了解机器人 难点：通用机器人教学系统认识 三、学前准备 机器人基础知识 “通用机器人多语言教学系统”软件 四、课前预习 上网查阅资料并完成以下问题： 1、机器人一定是人的模样吗？ 2、机器人是怎样运动的？ 3、机器人的概念是什么？ 4、机器人的发展和应用是什么 五、合作探究 1、阅读“机器人”的名称的由来 2、阅读“机器人发展史” 让学生说一说自己理想中的机器人 3、了解我们身边的机器人通过阅读你了解了什么？ 归纳：机器人通过具有三个基本特征：（１）、有身体——具有一定的形状。（２）、有大脑——指控制机器人的程序。（３）、有动作——任何机器人都能完成一定的动作 说一说你身边都有哪些机器人？ 4、认识“通用机器人多语言教学系统” 打开“通用机器人”程序 阅读P6—P7了解“通用机器人LOGO语言”窗口各部分的作用及功能。尝试用一用“通用机器人LOGO语言” 退出“通用机器人LOGO语言” 说一说：“通用机器人LOGO语言”窗口与以往学过的其他应用软件窗口有哪些不同？ 六、课堂检测 1、你心目中的机器人是什么模样的？ 2、机器人能独立思考吗？ 3、机器人能完全代替人的思维吗？ 4、完成P8练习题1、2 七、课外拓展 阅读P9“通用机器人介绍机器人的发展是否推进了人类的进步？ 第二课时 在仿真窗口中运行仿真机器人；让机器人连续做动作 一、教学目标 1、学会用“LOGO语言下传过程名”对话框输入编辑LOGO命令。 2、学会在“机器人仿真运行”窗口中让仿真机器人执行命令。 二、教学重、难点 重点：掌握在机器人仿真窗口中编辑LOGO命令。难点：激发学生对机器人的兴趣。 三、自主预习 1、LOGO语言的基本命令及命令格式 2、LOGO语言中的过程调用 四、合作探究 1、动手让仿真机器人在“机器人仿真运行”窗口中前进。小组合作阅读教材P10——12页； 2、机器人的位置与方向还可以怎样调整？ 学生自主阅读“做一做”，小组互相展示评价。 五、课堂检测 1、编写LOGO命令，让机器人在仿真窗口中前进150步； 2、让机器人停止运行，然后用鼠标把机器人的头部转向右方，再让它重新运行，前进150步。 六、巩固提高 14页3题，4题。3题学生口答； 4题学生动手练习后同桌互相说说。 根据要求，用LOGO语言编写让机器人运行的命令：课本15页第5题。 七、课堂小结 本节课我了解了在机器人仿真运行中步长与实际长度之间的关系是 ； 七、拓展练习：让机器人运行“M”型的轨迹。 学生自编程序试运行。 第三课时 教学内容：微机操作让机器人连续做动作 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习让机器人连续做动作 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第四课时 让机器人左转和右转；让机器人走正多边形路线 一、教学目标 1、初步感知控制机器人的方式及特点。 2、培养学生对机器人的兴趣，以至产生对科学浓厚的兴趣。 二、教学重、难点 理解操纵机器人的方式，感知计算机语言的特点。 三、课前预 1、LOGO语言中的左转、右转、后退的命令； 2、LOGO语言中重复命令及基本命令格式； 四、自主探究 1、编写LOGO语言命令，让机器人左转和右转； 学生自主阅读教材P13，组内展示； 2、编写LOGO语言命令，让机器人走一个第一边的长度为100步的正三角形路线。 五、课堂检测 1、让机器人后退100显。右转45度，前进100步，左转45度，前100步，左转90度，前进100步。 2、让机器人走一个每一边长度为120步的正五边形的图形。 六、课堂小结 1、REPEAT是 命令；它的一般命令格式是。 2、作品展示 七、课后拓展 P16《阅读材料》 第五课时 教学内容：微机操作让机器人走正多边形路线 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习让机器人走正多边形路线 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第六课时 教学内容： 设置机器人运行的场地；配置机器人 一、目标 1、初步了解通用机器人的仿真设置 2、学会在仿真环境中为机器人配置画笔。 二、重难点 会设置机器人运行的场地 三、课前预习 1、想一想，我们让机器人走过之后有没有留下痕迹？ 2、如何找到“设计场地”命令？ 四、合作探究 1、进入“场地编辑”窗口，用文件形式保存一个空白场地。小组合作阅读教材P17，并在组内展示交流。 2、进入“机器人配置”窗口，配置一个车型机器人，再为他配置一支画笔。自主阅读教材P18—19内容。 五、课堂检测 再设计并保存一个空白场地，然后再配置一个车型机器人，在机器人头部设置一支画笔。作品展示 六、拓展练习 让机器人画一个等腰直角三角形。 第七课时 教学内容：微机操作设置机器人运行的场地；配置机器人 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习设置机器人运行的场地；配置机器人 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第八课时 让机器人在仿真窗口中画图形；使用重复语句让机器人画圆 一、教学目标 1、学会让机器人在仿真环境中画出图形。 2、复习并运用重复命令画圆 3、让机器人在仿真窗口中画图形 二、教学重、难点 重点：设置仿真环境 难点：指定半径圆步长的计算 2×3.14×50/36但LOGO中不能出现小数点，所以改为2×314×50/3600 三、课前预习 1、REPEAT 36[FD 距离 RT 10] 2、要画一个半径为50的圆，应该怎样确定步长值呢？ 四、自主探究 1、用LOGO语言命令让机器人画出h型。 2、使用重复语句让机器人画一个半径为50的圆。 五、课堂检测 1、让机器人走一个长为110步，宽为50步的长方形路线。 2、让机器人画出一个半径为100的圆。 六、课堂小结 通过这节课的学习，我知道了用 命令画圆，它的命令格式是.七、拓展延伸 1、P24巩固练习3、4题 2、如何进行仿真预览？ 第九课时 教学内容：微机操作使用重复语句让机器人画圆 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习使用重复语句让机器人画圆 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第十课时 让机器人画出比较复杂的图案 一、教学目标 1、能够让机器人在仿真窗口中画出更加复杂的图案； 2、熟练运用重复命令； 3、复习嵌套重复命令的一般格式； 二、教学重、难点： 重点：让机器人画出更加复杂的图案。难点：嵌套重复命令的使用。 三、课前预习 嵌套命令及相关命令格式。 四、自主探究 1、让机器人画由6个红色的圆组成的图案。学生自主阅读完成任务，组长检查验收； 2、用一条嵌套的重复命令继续完成上幅作品。小组合用讨论完成，代表展示； 五、课堂检测 使用已经学过的LOGO语言，自己设计一个图形，让机器走出这个图形，和其他同学比一比，看看谁指挥的机器人走的图形最好看。 五、巩固练习 P25第5、6题作品展示 第十一课时 教学内容：微机操作 让机器人画出比较复杂的图案 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习让机器人画出比较复杂的图案 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第十二课时 输入编辑过程、保存过程和调用过程；递归在过程中的应用 一、教学目标 1、学会输入编辑过程、保存过程和调用过程。 2、学会包含尾递归的让机器人走图形路线的过程。 二、教学重、难点 重点： 1、输入编辑过程、保存过程和调用过程 2、包含尾递归的让机器人走图形路线的过程 难点：包含尾递归的图形路线过程； 三、课前预习 1、过程的编辑、保存及调用； 2、递归的概念； 四、合作探究 1、编写让机器人画出边长为160步的正三角形图形的过程；然后调用过程，让机器画出正三角形。 2、用递归的方法让机器人画出一个半径为80的圆形路线。 五、课堂检测 1、编制一个带参数的过程，运行该过程让机器人画出任意连长的正五角星图形；然后分别用100和150为参数，调用过程。 2、用尾递归编写过程，让机器人画出楼梯形路线。 六、课堂小结 在仿真窗口中运行程序时，可以看到机器人画出一个完整的圆后并不停止前进，会继续一直画下去，请说说这是什么原因。 第十三课时 教学内容：微机操作递归在过程中的应用 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习递归在过程中的应用 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第十四课时 条件转移命令在过程中的应用；画圆贝壳 一、教学目标 1、学会使用条件转移命令，使机器人具有初步的判断能力； 2、学会在过程中编写停止命令，让机器人立即停止执行当前的过程。 二、教学重、难点 1、会使用条件转移命令； 2、在过程中编写停止命令。 三、课前预习 1、条件表达式的书写； 2、如果变量X的值是20，判断下述条件表达的结果： ：X=25 ：X>=20 ：X<15 ：X< >15 3、条件转移命令； 四、合作探究 1、条件转移命令及相关格式； 2、编写过程，使用递归方法，让机器人画出由8条线段组成的三角螺旋形路线。当中最短的线段长度为50步，从里到外，各条线段长度依次增加50步； 3、编写过程，使用递归方法，让机器人画出由6个圆组成的褐色的圆贝壳图形。 五、课堂检测 1、请说出当变量A的值分别是50和60时，下述两条命令的执行过程：IF： A<=50 THEN FD 20 BK 40 2、说明机器人是怎样执行“YBK”过程的。 六、课堂小结 通过这节课的学习我条件表达式中的关系运算符号有条件转移命令的格式是 七、巩固练习 教材P35巩固练习4、5题。 第十五课时 教学内容：微机操作画圆贝壳 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习画圆贝壳 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 。第十六课时 让机器人躲避障碍 学习目标 1． 初步知道红外线传感器 2． 能为仿真机器人配置红外线传感器。3． 会设计程序，让机器人躲避障碍。重点难点： 设置障碍，配置红外线传感器；能设计程序，让机器人躲避障碍。课前预习： 1．通用机器人利用红外线传感器检测运动过程中有无障碍物。 2． 红外线传感器在机身的前面、左面、右面各装一个红外线传感器分别称为：前红外传感器、左红外传感器、右红外传感器，获取的信号分别用PIN5代表前红外线传感器；用PIN6代表左红外线传感器；PIN7代表右红外线传感器；（结合课本P36第一至四段） 3．“FD 2 WAIT 2”语句是表示。“IF :PIN5=0 THEN RT 90 ”表示。（结合课本P39小博士）预习检测： 选择填空： 前红外线传感器获取的信号是 ； 左红外线传感器获取的信号是： ；右红外线传感器获取的信号是 ；（PIN5；PIN6 PIN7）；当某个传感器没有发现障碍物时，相应代号的值为（0，1）合作探究一： 小组合作探究：设置一个简单的包含障碍物的场地，结合课本P37第一步至第四步；为机器人配置前红外线传感器 结合课本做一做P37-38第5-9步。课堂探究二： 小组合作探究：设计过程，让机器人在仿真窗口中不断前进，遇到障碍物右转，然后继续前进。（结合课本P39-40第一步至第六步）课堂检测： 教材P38试试看，P40试试看。 课堂小结：这节课我学会 我在 方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸 单击设置好的障碍物，再按住鼠标左鼠拖动，可以移动障碍物的位置。将鼠标指针移动到障碍物四周的蓝色小方块上拖动鼠标，可以改变障碍物的大小和形状。 第十七课时 教学内容：微机操作让机器人躲避障碍 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习让机器人躲避障碍 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第十八课时 让机器人绕着障碍物前进 学习目标： 会编写机器人躲避障碍的简单程序并在仿真窗口中运动机器人。重点难点：编写让机器人绕着障碍物前进的程序。复习回顾： 1．PIN6不等于0时是表示。2．PIN5为0时表示。 新知探究：小组合作探究： “做一做”让机器人绕着障碍物前进（课本P41-43第1步至第9步） 【探究思考】：IF :PIN6<>0 THEN LT 5 表示： IF :PIN5=0 THEN RT 45 表示： 【方法导引】： 阅读P41［分析］理解本题要求——动手尝试操作。课堂达标检测： (1)为机器人配置前红外传感器和右红外传感器，编制一个过程，让机器人始终用身体右侧贴着障碍物绕行。(2)设计迷宫场地P44第6题。 课堂小结：这节课我学会了 我在 方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸 了解在我们的生活中还有哪些地方可以用到红外线传感器，把你想到的用途写下来。 第十九课时 教学内容：微机操作让机器人绕着障碍物前进 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习让机器人绕着障碍物前进 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第二十课时 让机器人绕着障碍物前进 学习目标： 知道算法和流程图，能设计让机器人走迷宫的算法。重点难点： 算法和使用流程图表示算法。用条件表达式编程。自主预习： 1．编制程序解决问题的步骤一般是：先设计，使用，然后。（课本P45）2．你学过的程序语言有。 3．算法是。流程图是，流程图也叫框图指： 4． 认识常用的程序流程图符号（课本P45页表6.1）。5． 观察对比P46程序语句和流程图的对照表。6． “Make "c :A”表示。复习回顾： 用自然语言表述上一节第一个“做一做”中机器人的运动过程。用算法（解决问题的方法和步骤）表示该过程。预习检测： 说明表6.2对照表中程序语句和流程图表示的意思。小组合作探究： 做一做(P46_47)。 （方法导引：阅读理解本题要求——动手尝试操作。）课堂检测： P48试试看。 课堂小结： 这节课我学会了 拓展延伸 阅读小博士：P47 第二十一课时 教学内容：微机操作让机器人绕着障碍物前进 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习让机器人绕着障碍物前进 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第二十二课时 让机器人走迷宫 学习目标： 会根据流程图编写让机器人走迷宫的程序。重点难点： 设计机器人走迷宫的算法；根据流程图编写机器人走迷宫的程序。自主预习： 1．走迷宫左手法则是，右手法则是。 2．用左手法则画出机器人走迷宫流程图，对照课本P49检查。3．IF 条件表达式 THEN 命令1 ELSE命令2表示 小组合作探究： 做一做(P50_51)学生示范 课堂检测： 1．用右手法则完成走迷宫的任务，设置仿真场地，配置机器人，机器人在场地中运行。 课堂小结：拓展延伸 第二十三课时 教学内容：微机操作让机器人走迷宫 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习让机器人走迷宫 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第二十四课时 机器人认路 学习目标： 认识光敏传感器 在仿真场地中设置路线 配置光敏传感器 重点难点： 在仿真场地中设置路线 配置光敏传感器 自主预习： 1．光敏传感器可以检测光的特征和强度，并将它转换为电信号，驱动设备工作。2．PIN14和PIN15分别代表，当PIN4和PIN15的值为0是代表。3．在仿真场地中设置路线要执行哪些操作步骤。复习回顾： 用自然语言表述上一节第一个“做一做”机器人的运动过程。用算法（解决问题的方法和步骤）表示该过程。预习检测： 1．左光敏传感器获取的信息用 代号表示，它的值若为0，表示觉察到的地面颜色是 色；如果它的值为1，表示觉察到的地面颜色为 色。2．右光敏传感器获取的信息用 代号表示。自主探究1：为机器人配置光敏传感器 做一做(P56-57第1步至第6步)小组合作探究学习：在仿真场地中设置路线 做一做(P54-56第1步至第8步)课堂检测： 1．设置一个黑色背景、白色跑道的场地，以“白跑道”为文件名，保存在自己的“机器人场地”子文件夹中。 课堂小结：这节课我学会了 我在 方面还比较薄弱，需要继续努力，相信我一定会做的更好！拓展延伸：阅读小博士：P56 第二十五课时 教学内容：微机操作机器人认路 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习机器人认路 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第二十六课时 逻辑运算符和逻辑表达式 学习目标： 会判断逻辑表达式的真假 重点难点： 逻辑运算符和逻辑表达式 自主预习： 1．AND是 ；OR 是 ；NOT是。 2．AND连接两个条件表达式，只有结果都为“真”时，整个结果才为真。3．OR连接两个条件表达式，只要结果有一个为“真”时，整 个结果就为真。 4．NOT后接表达式，表达式为真时，整个逻辑表达式为假；表 达式为假，整个逻辑表达式为真。 流程图是，流程图也叫框图指： 预习检测： 填空：逻辑与是，逻辑或，是逻辑非是（AND OR NOT）。小组合作探究：完成P59例题 课堂检测： 判断下述逻辑表达式的结果。X和y的值分别为3和4 1．NOT（X>4）2．（X<6）AND(Y>8)3.(X>1)OR(Y<7)课堂小结： 第二十七课时 让机器人按规定路线行走 学习目标： 学会编写让机器人沿指定路线行走的程序。重点难点： 编写让机器人沿指定路线行走的程序。自主预习： 1．课本P59 光敏传感器如何能使机器人按规定路线前进。2．画出机器人沿跑道路线前进的流程图。3．试编写机器人沿跑道路线前进的程序。自主探究学习1： 编制程序，让机器人沿P7.2黑色跑道行走。（结合课本做一做(P60_61)自主探究学习2： 设置黑色背景的场地。（结合课本知识窗P61_62）课堂检测： 编制程序，让机器人沿黑色背景白色跑道前进。（课本P63图7.18）课堂小结： 第二十八课时 教学内容：微机操作让机器人按规定路线行走 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习让机器人按规定路线行走 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第二十九课时： 机器人检测火焰 教学目的： 1．认识火焰传感器，学会为机器人配置火焰传感器。2．学会让机器人像火焰前进。 3．激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。教具准备： 1、多媒体机房。 2、教学系统软件。 3、课件。教学重点与难点 1．重点：为机器人配置火焰传感器。2．难点：让机器人向火焰前进。课时安排：2 课时。教学过程： 第一课时 一、引入新课 机器人也能像人类一样灵活地动作吗？遇到障碍物会怎样？ 二、教学新课 任务 一、认识火焰传感器 通用机器人上安装火焰传感器，来辨识机器人附近的火焰，可以安装向左或向右两个方向进行检测的火焰传感器。 用代号PIN12(左火焰传感器)用代号PIN13(右火焰传感器)、当PIN12或PIN13=0时（火焰的热度）当PIN12或PIN13=1时（没有检测到火焰）练习：在仿真场地中设置蜡烛。利用火焰传感器，让机器人向蜡烛前进。任务 二、为机器人配置火焰传感器 三、合作探究： 配置一个带有左右火焰传感器的机器人 学生尝试完成 有学生展示 四、小结： 让学生说说本节学的内容 五、拓展练习 1、机器人的左火焰传感器获取信息用_____代号表示，如果他的值为0,表示察觉到附近_____,如果他的值为1,表示察觉到附近_____。 2、让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，安顺时针方向绕着蜡烛转一圈。六 板书设计 第三十课时 一、引入新课 让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，安顺时针方向绕着蜡烛转一圈。 二、合作学习任务 一、1、在仿真场地中设置一蜡烛，让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，停止前进 2、说说“TCHY”过程中各条语句的作用.3、学生展示作品 任务二 1、修改“TCHY”过程，使得机器人接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转一圈。 2、说说“TCHY”过程中各条语句的作用.3、学生展示作品 三、小结 说说本节课学习的内容 五、拓展练习让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转半圈，然后继续前进。 第三十一课时 教学内容：微机操作为机器人配置火焰传感器 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习为机器人配置火焰传感器 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第三十二 综合练习（一课时） 练习目标： 使学生根据掌握有关机器人和程序编制的知识，能够进一步提高运行机器人和程序设计的能力 练习过程： 综合练习一 编制程序步骤 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END 综合练习二 略 拓展练习：教材P76第三题 第三十三机器人唱歌（一课时） 教学目标 1、学会声音命令的使用方法 2、学会根据简谱编写让机器人唱歌的程序 3、学习怎样向实际的机器人下传程序 二、重难点 学会声音命令的使用方法，唱歌程序的编辑与调试 三、教学过程 一、引入新课 机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”通过老师播放课件，可以轻松地欣赏机器人演奏一段美妙的音乐。 二、自主学习，任务探究 1．认识声音的命令及格式 声音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串组】 2、学生活动 学习教材P77—78页内容。3．让机器人演奏乐曲 4、练习将<粉刷匠> 儿童歌曲，用“PLAY”命令编写演奏这首歌曲的过程，编写过程下传到机器人上，让机器人演奏这首乐曲。自主学习，互相交流，共同探讨。 四、学习评价、归纳总结 五、拓展练习让机器人向蜡烛方向前进，当接近蜡烛后，按逆时针方向绕着蜡烛转半圈，然后继续前进。 第三十一课时 教学内容：微机操作为机器人配置火焰传感器 教学过程： 一、清点人数 二、学生开机 三、学生按教师要求练习为机器人配置火焰传感器 四、教师巡视指导 五、学生展示作业。 六、小结，关机、下课。 第三十二 综合练习（一课时） 练习目标： 使学生根据掌握有关机器人和程序编制的知识，能够进一步提高运行机器人和程序设计的能力 练习过程： 综合练习一 编制程序步骤 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(;PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END 第三十三机器人唱歌（一课时） 教学目标 1、学会声音命令的使用方法 2、学会根据简谱编写让机器人唱歌的程序 3、学习怎样向实际的机器人下传程序 二、重难点 学会声音命令的使用方法，唱歌程序的编辑与调试 三、教学过程 一、引入新课 机器人的发音是通过安装在机器人主板上的喇叭发声来实现的。机器人编程软件中的音乐模块，可以让机器人实现演奏音乐等功能，本节课将学习机器人的输出表现形式——声音；学习机器人“演奏音乐”通过老师播放课件，可以轻松地欣赏机器人演奏一段美妙的音乐。 二、自主学习，任务探究 1．认识声音的命令及格式 声音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串组】 2、学生活动 学习教材P77—78页内容。 3．让机器人演奏乐曲 4、练习 将<粉刷匠> 儿童歌曲，用“PLAY”命令编写演奏这首歌曲的过程，编写过程下传到机器人上，让机器人演奏这首乐曲。 自主学习，互相交流，共同探讨。 四、学习评价、归纳总结 第一课 信息世界 教学目的与要求 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。[课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。[教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课 信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2．信息的传递 电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息 处理信息 输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。 其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输 出结果1+1=2。 从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的： 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。 自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代： 第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。 第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。 第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。 三、练习 讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子 口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。 四、小结 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。 布置作业： 板书设计： 第一课 信息世界 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 课后反思： 第二课 计算机真神 教学内容： 计算机的特点和工作过程 教学目的： 1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。 2、能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。 3、培养学生的抽象思维能力。教学准备： 图片 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。 二、新授。 （一）计算机的特点。 1、自学课本--计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？ 2、学生回答。 3、教师补充： （1）高速、精确的运算能力。 不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示） IBM的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有 2亿步棋的反映。 所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。 （2）准确的逻辑判断能力。 计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋） 1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。 （3）强大的存储能力。 老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！ （二）计算机的工作过程。 1、做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思考、作出反应。 2、自学教材，想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？ 学生回答，讨论。 三、小结。 今天，你学到了计算机的哪些知识？ 四、作业。 板书设计：第二课 计算机真神 1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。 课后反思： 第三课 开机了 教学目标 (1)了解计算机组成各部分的名称和作用。 (2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。(3)了解计算机处理信息的过程。[课时安排] 1课时。 [教学重点与难点](1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。[教学过程] 一、导入 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。 二、新授(以台式微机为例)1．硬件 计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。 学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。 (1)主机 主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实 现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。 打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。 其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。(2)输入设备 键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。 (3)输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。 一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。2．软件 计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我 们必须给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装Windows的画图程序。 计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。(2)应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。 三、计算机信息处理过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。 比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当 于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。 计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。 由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。 四、小结 今天你知道了哪些计算机知识？ 五、练习(1)填空 ①内存储器一般可以分为 和 两类。 ②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机 的型号。③常见的外存储器有、和 等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？ (3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？ 布置作业： 板书设计： 第三课 开机了 一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。 课后反思： 第四课 走进WINDOWS 98 教学目标 (1)初步认识Windows 98、桌面和“开始”菜单。(2)掌握Windows 98的启动和关退出方法。(3)了解鼠标指针的含义。 (4)初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。[课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：了解Windows 98，掌握启动、退出的方法。难点：鼠标器的操作，Windows 98桌面和“开始”菜单。[教学过程] 一、导入 同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想打开计算机去看够究竟吗？ 二、新授 1．Windows 98的启动 我们首先来学习怎样打开计算机，看书P13，归纳打开计算机的步骤：打开显示器—打开主机电源”(板书：先打开显示器，再打开主机电源)找开关：找到苹果样图案，即为开关。 学生试一试打开计算机。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用 打开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美国微软(Microsoft)公司于1998年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。Window是 “窗口”的意思，98是版本号。 计算机仅有硬件设备是没有办法工作的，有了Windows 98计算机才能为我们所用，Windows 98是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(教师广播边说边演示)Windows 98的操作界面直观图形化。(2)认识桌面 现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面(板书：桌面)。 同学们一同来看看桌面上有那些东西？(教师广播边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。打开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。 桌面上许多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。 指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。 指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲述“回收站”是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。 3．鼠标器的操作 (板书“鼠标器的操作”)(1)认识鼠标器 常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。使用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。[试一试] 右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的移动右手，观察鼠标指针的变化。 我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形状。同学们可以查看课本中相关内容做一定的了解。(2)鼠标器的5种操作(板书鼠标器的操作)我们怎样使用鼠标器呢？鼠标器的基本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)(讲解，学生动手试一试)指向：移动鼠标器，使指针移动到指定的位置。将鼠标指针移动到我的文档上。 单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。 双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。 右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。 拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，移动鼠标器，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。4．Windows 98的关闭 (板书：Windows 98的关闭)(教师广播边说边演示)(1)认识开始菜单 移动鼠标指向“开始”按钮，单击“开始”按钮，打开了“开始”菜单。“开始”中有“程序(P)”“收藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“帮助(H)”和“关闭系统(U)”等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭Windows 98 单击“开始”按钮打开“开始”菜单，单击“开始”菜单中的“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开始关闭Windows 98系统。[试一试] 关闭Windows 98(老师指导口述步骤)。 三、巩固练习[练一练] 开机后完成以下练习： (1)Windows 98，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。 (2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。 (3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。 (4)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)”命令，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动Windows 98系统。 (5)依次单击“开始”按钮和“关闭系统(U)”命令，弹出“关闭Windows”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”命令，再单击“是(Y)”按钮，关闭Windows 98系统。 四、小结 同学们今天学会了做什么？(学生回答自我总结) 第五课 神奇的窗口 [教学目标](1)认识Windows 98窗口，了解窗口的组成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步认识菜单命令。 (4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。[课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：窗口基础知识和基本操作。难点：菜单命令。[教学过程] 一、导入 指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。 师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。 二、新授 1．窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样； 窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮； 窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操 作的菜单命令； 窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮； 最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息； 2．窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口 [教师边说边演示] 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。[操作练习] 打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口 (教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如： 我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。[操作练习] 先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。[试一试] 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口 (教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习] 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口 (教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。 窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令 (教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。[试一试] 打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“三角”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。 在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。 同学们在通过操作发现一下带有“...”的命令有什么特别的? 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。 师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4．窗口滚动 (教师边说边演示)打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试] 逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？ 分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？ 三、巩固练习 (1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。 (2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 四、小结 师：我们今天学会了哪些操作？ 我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。 布置作业： 板书设计： 第五课 神奇的窗口 打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。 课后反思： 微机操作的基本知识 （两课时） 第 一 课 时 教学目的：认识计算机的基本组成部分及发展过程，进一步认识计算机在社会生活中的重要性，培养学生的良好的学习兴趣。教学重点：认识计算机的基本组成部分。教学难点：计算机各部分的功能。教学方法：综合教学法。教学过程： 一、激发学生的兴趣，导入新课。 二、计算机的发展： 1946年第一台计算机诞生经过了四个发展过程。 第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。 第二代：计算机由晶体管元件组成的。 第三代：计算机由集成电路元件组成的。 第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来越小，重量越来越轻，速度越来越快。） 三、计算机的本领： 1、2、自动、高速、精确的运算能力。高超的记忆能力。 3、准确的判断能力。 四、计算机的硬件： 计算机由硬件和软件组成的，硬件由键盘、显示器、主机、打印机等组 五、课堂小结 布置作业： 板书设计： 课后反思： 微机操作的基本知识 成。 微机操作的基本知识 教学目的：初步学会操作计算机，认识键盘及主要健的名称与其功能，指挥计算机为我们服务。 教学重点：学会开机关机，熟悉各主要键的主要功能。教学过程： 一、激发学生兴趣，导入新课。 二、介绍计算机的主机： 1、计算机的“心脏”：中央处理器。 中央处理器是计算机的“脑”它直接影响着计算机的速度。 2、计算机的“仓库”：存储器 内存储器有硬盘、软盘和光盘 软盘见图： 三、计算机的软件： 计算机软件多种多样，DOS、WINDOWS等叫做“系统软件”，又如文字处理软件、设计与绘图的软件等叫做“应用软件”。 一、开计算机 开主机上的电源开关的方式称它为计算机的“冷启动”。用左手两个手指同时按下键盘上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后两手松开，计算机开始重新启动。还可发按主机上的复位健“RESET”。 二、关计算机 先关断主机上的电源，再关断显示器上的电源，并且要主注意卫生。 三、初步认识键盘 计算机分为四个区： 功能区：键盘的左上方，有F1„„F12个键。 主键盘区：键盘的左下方，有A„„Z字母键，0、1、„„9数字键，以及特殊键等。 光标控制键区：有光标移动键、删除键等。小键盘区：键盘的右下方，有数字键和光标控制键。 布置作业： 板书设计： 课后反思： 小学信息技术学科教案六年级下册(闽教版) 第1课 网站与网页 教学目的： 1、了解万维网的基本架构。 2、区分网页和网站的不同之处。 3、掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备： 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程： 第1课时 一、引入： 首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。 二、新授 任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。 任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？ 学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由 交流讨论：自己喜欢的理由 任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？ 学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用 任务四：登录中华少儿网站http:// 中国科普网 http:// 教学反思： 第11课 常见的机器人 教学目标： 1、了解常见的机器人。 2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。 3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。教学重点： 1、机器人的分类及其用途。 2、开发机器人的准则。 教学难点：机器人的分类及其用途。教学过程： 一、激趣导入 同学们，猜猜他是谁？ 人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是谁吗？ 他就是我们的新朋友——智能机器人。 二、自学课文 （一）机器人分类 1、自学课文63－65，完成下列作业（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？ 2、交流学习成果。 3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。如：自主式军用机器人车辆 自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。 虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。应用范围 军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。 （二）未来机器人 1、自学课文66－67，思考： （1）未来机器人与现在机器人有何区别？ （2）机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？ 2、学习交流 三、应用 查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。教学反思： 教学反思 第12课 认识传感器 教学目的： 1、认识传感器的功能和在生活中的作用。 2、懂得传感器与人的感觉器官的不同作用。教学重点：讲清是传感器的概念。教学难点：传感器的各种功能与用途。教学方法：讲解法 教学课时：共一课时 教学过程： 一、引入 我们在前面几节课里认识了机器人，他们的工作是靠传感器才能给人端茶，递物 你们知道什么是传感器吗？说说你知道的所谓的传感器。 二、新授 活动一：认识传感器的概念。 1、引导学生看课本68页的内容，教师讲解电子温度计。 2、传感器：就是能够替代人的感觉器官来完成某些功能的装置。活动二：传感器的分类 1、光电传感器 举例《绝色神偷》里的故事 2、声电传感器 举例：手机送话筒就是传感器，卡拉OK的麦克风也是传感器 3、气电传感器 以前学校周围的垃圾场没有搬走，我们在傍晚就会会闻到空气中弥漫着臭味。用气电传感器就可以测出空气中的各种成分，有毒气体的含量。 4、力电传感器 举例拳击运动员测量拳头的力量；市场里称菜的电子称。 5、温度传感器 大家都熟悉体温计“水银体温计”，电子体温计。活动三：传感器的应用 1、普通小轿车（车速表，发动机转速表，油表，水温表等 2、全自动洗衣机 3、电饭煲 4、电磁炉 5、红外线夜视仪 请学生自己看书本70页到72页。活动四：想一想 让学生自己说说你都知道那些传感器。教学反思： 第13课 信息技术与我们的生活 学时数：1课时（40分钟） 教学内容：信息技术的概念、信息技术的发展、信息技术对我们生活的影响（有利的）。教学重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）； 教学难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。 教学资源：计算机机房、多媒体教室、教学课件、教师搜集好的神七升空视频。教学过程 一、激趣导入。 1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术； 网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理： 倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。 火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。 当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。 二、新课 1、什么是信息技术？ 学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义； 分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”； 2、信息技术的发展（游戏） 请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命； 播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响； 3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的） 根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。 三、拓展延伸： 调查信息技术对社会的作用。教学反思： 第14课 了解空间信息技术 教学目标： 1、了解全球卫星定位及其组成。 2、了解遥感技术及其应用。 3、了解地理信息系统及其应用。 教学重难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用、理解。教学过程： 一、导入 空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。 二、学习课文 1、全球卫星定位。 （1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。（2）交流反馈。 2、遥感技术。 （1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。（2）交流反馈。 （3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。如：遥感技术的应用范围很广。 农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。这种大面积的估产对于国际贸易、储运、加工等都有重要意义。在作物生长过程中，可以利用遥感技术分析其长势，及时进行灌溉、施肥和收割等。当农作物受灾时，可以实时监测。 在林业方面，利用遥感技术可以清查森林资源，监测森林火灾和病虫害。火灾是林业的大敌。利用航空红外遥感技术，不仅能发现已燃烧起来的烈火，而且可以探测到面积小于0.1～0.3平方米小火情，还能及时预报由于自燃尚未起火的隐伏火情。利用卫星遥感，一次就可探测到上千平方千米范围内所发生的林火现象。遥感技术在我国扑灭大兴安岭特大林火中起了很大的作用。遥感技术在土地资源和土壤调查中也获得普遍应用。（4）交流反馈。 3、地理信息系统。 可用同样的教学方法进行教学。 三、做一做。 1、登陆“超图地理信息系统”网站，感受电子地图的魅力。 2、登陆“福建地图网”体验其方便、快捷、直观、可视化的特色。教学反思： 第15课 了解识别技术 教学目的： 1、了解什么是计算机识别技术，知道其用途； 2、了解常用的计算机识别技术，知道常见计算机识别技术的使用方法； 3、培养学生学习计算机的兴趣。教学重点： 了解常见计算机识别技术 教学难点： 什么是计算机的识别技术，会使常见的计算机识别技术 教学过程： 一、新课引入 我们平时操作电脑都是靠什么进行的呢？ 其实计算机也听得懂我们人类的声音的，我们可以通过对话来操控计算机。 二、新课教学 任务一：什么是计算机识别技术 教师讲解计算机识别技术概念 任务二：语音识别技术 语音识别技术概念的讲解 语音识别技术的应用，举例说明： 手机中的语音控制 计算机中的语音控制，以OFFICE2003的语音录入、操作为例说明演示 任务三：文字识别技术 什么是文字识别技术？ 手写字识别技术 我们平时的文字录入都是靠键盘，但键盘输入的学习过程比较长，且有一定的难度，手写笔（板）的出现解决了这个难题，只要会写字，就会操作。手机中的手写输入原理也差不多。光学字符识别技术 师用教室中的扫描仪演示光学字符识别技术 任务四：生物识别技术 生物识别技术主要应用在安全领域，主要有：手形识别、指纹识别、人脸识别、虹膜识别等。 1、指纹识别技术 指纹具有唯一性及恒定不变性，所以可以用来验证真实身份，一些电脑为了数据安全，引入了指纹识别技术进行保护。 2、虹膜识别技术 虹膜与我们的指纹一样，具有独一无二的特征，因此也可以作身份的签别。 3、有脸识别技术 有条件可以用摄像头及相应的软件演示人脸识别技术的使用。 三、巩固练习 有条件的同学可以在家中尝试一下用office2003中的语音输入进行文字录入，菜单控制等操作。教学反思：第二篇：内蒙古版六年级下册信息技术教案全集
第三篇：小学信息技术六年级下册教案
第四篇：人教版小学六年级下册信息技术教案
第五篇：小学信息技术学科教案六年级下册
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