大连理工版六年级下册信息技术教案（推荐）

第一篇：大连理工版六年级下册信息技术教案（推荐）

大连理工版六年级下册信息技术教案

第一课

特殊的“身体”

一.教学目标

1.知道计算机硬件各部分名称

2.熟悉Windows7操作系统，能建立文件夹分类整理信息资料 3.学会从网络中搜索、下载与计算机硬件相关的文本信息 4.掌握用WPS文字中的表格整理、归纳信息的方法 二.教学重点、难点

重点：计算机硬件的作用

难点：掌握用WPS文字中的表格整理、归纳信息的方法 三.教学准备：教学课件 四.课时安排：1课时 五.教学过程

（一）创设情境，导入新课

师提问：同学们，你们知道计算机有几部分组成吗？找生回答

这些能够看得见、摸得着的设备，它们相互关联，组成了计算机特殊的“身体”，今天就让我们一起去看看吧！板书课题

（二）自主学习，任务驱动 1.认识计算机硬件

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）计算机主机箱内部设备有哪些？

2）计算机硬件主要包括哪两部分，分别是什么？ 3）教师讲解

存储器按功能可分为主存储器（也称为内存储器，简称内存）和辅助存储器（简称辅存）。主存是存取速度快而容量小的一类存储器，辅存则是存取速度慢而容量较大的一类存储器。内存储器又可分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）两种。RAM表示其内存允许随时写入或读出，使用方法灵活，其缺点是切断电源后，信息不能保留，具有易失性：ROM中存储的内容只供读出，不能写入新的信息，其优点是切断电源后，其中的信息仍然保持不变。

常见的外储存器有硬盘、光盘、磁带和移动储存设备等。硬盘的容量很大且存取速度相对较快，是目前计算机系统最主要的外存储设备。光盘的使用也非常普遍。移动存储设备是近几年才发展起来的外存储器，它以其易携带、容量大、速度快等优点得到了广泛应用。外存储器一般需要通过机电传动装置才能工作，人们把这些传动装置称为驱动器。2.了解计算机硬件的作用 CPU的作用

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生演示。3.分类整理信息

动手做：根据图1.1的信息来确定文件夹的目录结构 小组合作，教师展示几组作品 4.交流信息

学生以组为单位，搜索计算机主要硬件及其功能，小组汇总，完成表格 教师找几组汇报结果 5.截图的两种方法 用键盘上的打印屏幕键

用QQ截图工具

6.学生通过阅读书上内容，小组合作截图的两种方法，找生演示。

（三）学习检测 完成“我的收获”，师生对答案。教师总结 板书设计

第一课

特殊的“身体” 计算机硬件的作用

课后反思：作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的小学信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。

第二课

奇特的外形

一、教学目标

1.学会从网络中搜索、下载与计算机硬件相关的图片信息 2.熟练使用“画图”或“金山画王”程序绘制计算机外形 3.会用文字处理软件制作文档或用演示文稿介绍绘画作品

二、教学重点、难点 重点：绘制计算机 难点：介绍绘画作品

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：随着科学技术的发展，计算机的外观造型也在不断地变化着，让人们对计算机越来越爱不释手。师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.外形各异的计算机

教师出示几幅外形各异的计算机图片

师：随着计算机的普及，人们在选择计算机时，不仅追求计算机的硬件配置、运行速度等技术指标，也越来越关注计算机的外观“形象”了。下面请你们利用搜索引擎网站自己去各种计算机及硬件造型的图片，把富有创意的图片保存到文件夹中。学生练习

学生展示自己的外形各异的计算机图片 2.设计新型计算机

教师出示独特的计算机硬件图片

师：同学们搜集了许多有关计算机的图片，对计算机的外观也会有自己的想法，快用画图软件或者金山画王把你构思的计算机设计出来吧！学生练习

学生展示自己的设计的计算机图片 3.交流与评价

师：刚才我们已经展示了一些同学的作品，请你为自己的设计图加上文字标注或说明，然后我们一起完成作品评价表 学生完成作品评价表 4.完善并保存作品

（三）学习检测

1.完成“我的收获”中是想一想

（四）教师总结

六、板书设计

第二课

奇特的外形 1.设计新型计算机 2.完成作品评价表

七、课后反思：在信息技术课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力.第三课

作品展示

教学目标：

1.熟练使用WPS文字和WPS演示制作个性作品

2.利用即时通信工具将自己的作品分享给老师或同学，参与交流。教学重点：用WPS文字和WPS演示制作个性作品 教学难点：用WPS文字和WPS演示制作个性作品 课时安排：1课时

教学准备：多媒体教学软件 教学过程： 一．问题导入

师：目前，我们学习了计算机软件知识，也知道了计算机硬件的组成。本课我们来举办一场作品展示活动，同学们要分工合作，集思广益，看看哪个小组设计的作品最有创意，汇报最精彩。板书课题 二．新授 1.整体规划

1）设计演示文稿结构图

根据图3.2，完成自己小组的专题片结构，先画草图，再用WPS演示中的组织结构图呈现出来。

学生以组为单位完成，找完成快的学生去教师机给大家做演示。2）页面设置

根据作品的设计需要设置幻灯片的大小和方向

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的要求，找生演示。2.作品设计

教师播放专题演示文稿的样例，学生通过参考样例，来设计自己组的幻灯片并打包。学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的要求，找生演示。3.展示评选

每个组派一名代表讲解和演示自己组的作品，请其他小组同学欣赏作品，并打分 三．反馈

完成“我的收获”，师生对答案。教师总结 板书设计 第三课

作品展示 1.整体规划 2.作品设计 3.展示评选

课后反思：以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

第四课 派对策划

一、教学目标

1.利用因特网搜索相关信息，策划并完善派对方案 2.综合运用WPS文字中的表格知识完成派对策划

二、教学重点、难点

重点：运用WPS文字中的表格知识完成派对策划 难点：运用WPS文字中的表格知识完成派对策划

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：毕业前，请同学们策划一次有趣的主题派对活动，比一比看哪个方案最具吸引力，你们准备好了吗？ 师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.项目调研

小组内讨论：你想组织或参与一个什么主题派对，希望通过派对得到哪些收获，想象一下哪些内容和活动方式会令你觉得难忘、有意义？

小组内进行派对预案，请完成的小组展示一下自己组的派对预案 2.查阅资料

学生利用关键词搜索有关“策划”的信息、资料 学生分享成果 3.完成策划方案

1）根据表4.1，完成自己组的活动策划方案

2）展示各组的策划方案，看看哪个方案设计得既有个性又有创造性。3）教师小结 4.派对费用清单

1）完成表4.2制作费用清单 2）自己设计一份清单 3）展示清单 4）教师小结 5.完善策划方案

在班级内展示各组的策划方案，比一比哪个方案最受大家的欢迎。听听同学们还有哪些好的建议，根据同学们的建议完善策划方案。

（三）学习检测

完成“我的收获”师生共同对答案

（四）教师总结

六、板书设计 第四课

派对策划 1.项目调研 2.查阅资料 3.完成策划方案 4.派对费用清单 5.完善策划方案

七、课后反思：所有学生可以平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。

第五课

吹气球比赛

一、教学目标

1.熟练运用“重复执行”指令编程 2.掌握【侦测】模块组中的功能和用法

3.综合运用Scratch测控板等设备实现游戏目标

二、教学重点、难点

重点：运用“重复执行”指令编程和【侦测】模块组中的功能和用法 难点：Scratch测控板等设备实现游戏目标

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课 师：张同学认为：教室里悬挂着五颜六色的气球，能够为派对增添欢乐气氛。能不能利用Scratch测控板模拟吹气球的过程呢？于是张同学按照图5.1所示的流程图开始了他的创客行动 师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想

找学生读一下张同学对“吹气球”游戏的设想，让学生对这款游戏充满兴趣 2.实践操作 1）连接侧控板

学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）绘制角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成气球的绘制和文字的添加，找生上前演示操作。教师巡视指导 3）编写脚本

第一步气球角色的脚步

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习第二步成功了角色的脚本

学生自己阅读书上的内容自己完成 3.展示作品

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第五课 吹气球比赛 1.创意设想 2.实践操作

七、课后反思：在课堂教学中，我关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。

第六课

热舞跳起来

一、教学目标

1.熟练运用“滑杆”控制角色及音量

2.掌握【外观】模块组中模块的功能和用法 3.综合运用Scratch测控板等设备实现舞美效果

二、教学重点、难点 重点：【外观】模块组中模块的功能和用法 难点：运用Scratch测控板等设备实现舞美效果

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：派对中怎能缺少音乐和舞蹈呢？有Scratch测控板的相关功能，也能营造出炫酷亮丽的舞美效果哦！师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想

用Scratch测控板上的“滑杆”控制舞台角色大小，用声音传感器来控制舞台背景的各种变化，从而营造出梦幻的舞美效果。

教师给学生播放完成后的作品，让学生对这款游戏充满兴趣。2.实践操作 1）连接侧控板

学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）添加角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成导入角色和造型，找生上前演示操作。教师巡视指导 3）编写脚本

第一步舞者角色的脚步

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习第二步 设置舞台背景变换效果 学生自己阅读书上的内容自己完成 3.展示作品

4.在Scratch中获取声音的方法 录音

导入音乐

（三）学习检测

完成“我的收获”师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第六课

热舞跳起来 1.创意设想 2.实践操作

七、课后反思：尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。

第七课

幸运大转盘

一、教学目标

1.熟练运用变量设计游戏程序

2.综合运用Scratch各模块组与测控板等设备完成动画作品

二、教学重点、难点 重点：分场景搭建脚本 难点：分场景搭建脚本

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们参与过转盘抽奖活动吗？派对中如果也安排紧张刺激的转盘抽奖环节一定会将欢乐的气氛推向高潮。本课我们就用Scratch来设计制作一个幸运大转盘游戏。师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想

参与者按下测控板上的按钮，就会启动转盘。用“滑杆”控制转盘速度，当参与者对着测控板喊“停”时，转盘会慢慢停下来，并提示中奖信息。然后可以进行下一轮转盘抽奖。教师给学生播放完成后的作品，让学生对这款游戏充满兴趣。2.实践操作 1）连接侧控板

学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）添加角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成制作幸运大转盘，找生上前演示操作。教师巡视指导 3）编写脚本 第一步舞台脚本

学生自己阅读书上的内容自己完成 第二步转盘脚本

第三步指针角色的脚本

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习第四步单击绿旗按钮运行脚本 学生自己练习3.演示成果

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第七课

幸运大转盘 1.创意设想 2.实践操作

七、课后反思：在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。

第八课

机器人你好

一、教学目标

1.了解机器人的各组成部分及相应功能 2.学会利用积木搭建机器人 3.熟悉机器人的编程环境

二、教学重点、难点

重点：利用积木搭建机器人 难点：机器人的编程环境

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：科学技术的发展日新月异，机器人现在已经走进了人们的生活，帮助人们承担了很多工作，也带来了无限乐趣，今天就让我们认识下机器人。师板书课题

让我们看看机器人由哪几部分组成的？ 师找生说

(二)自主学习，任务驱动 1.认识积木

机器人的身体是由各种积木搭建的，主要有什么？

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。2.搭建投石器

学生通过阅读书上内容，自主探究，小组合作，共同熟悉积木的组装方法，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。教师巡视，对出现问题的小组及时解惑。3.认识控制器

控制器中含有什么？

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。4.认识控制菜单

四种控制菜单都是什么？

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。5.认识编程环境

1）打开“机器人快车教育版E2”的图标 2）认识软件界面

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第八课

机器人你好 1.认识积木 2.搭建投石器 3.认识控制器 4.认识控制菜单 5.认识编程环境

七、课后反思：教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，达到自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。

第九课

我的“月球车”

一、教学目标

1.学会组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进 2.了解马达模块的功能，学会设置马达属性的方法 3.学会使用“连线”工具、编译程序和下载程序

二、教学重点、难点

重点：组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进 难点：使用“连线”工具、编译程序和下载程序

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课 师：“玉兔号”是中国首辆月球车，在复杂的月球表面，“玉兔号”具备20度爬坡、20厘米越障能力，它可以在月球上自由漫步。本课我们一起来搭建一个简易的机器人“月球车”让它具备前进的功能。师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.认识马达

师提问：什么叫做马达？

马达的运动方式有几种，分别用什么表示？

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题。找生回答。2.搭建机器人

如何搭建机器人？

学生通过阅读书上内容，小组讨论，完成教师提出的问题。找生回答。学生小组合作，动手搭建机器人，教师巡视指导 3.编写程序

编写小车前进程序 教师边演示边操作

学生练习，教师巡视指导 4.编译程序

教师边演示边操作

学生练习，教师巡视指导 5.下载程序

学生通过阅读书上内容，小组合作，完成教师提出的问题。找生演示。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第九课

我的“月球车” 1.认识马达 2.搭建机器人 3.编写程序 4.编译程序 5.下载程序

七、课后反思：在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。

第十课 进退自如

一、教学目标

1.学会组装两轮机器人并通过编写程序让机器人停止、后退

2.了解延时模块的功能，学会设置延时的方法 3.熟练搭建机器人

二、教学重点、难点

重点：组装两轮机器人并通过编写程序让机器人停止、后退 难点：熟练搭建机器人

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课 师：通过上一课的努力，“月球车”能一直前进，但是只有一个本领可不行，本课我们来帮助“月球车”实现停止、后退的功能。师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人

学生根据上课学的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序

（1）编写等待1.5秒的程序 教师边演示边操作

学生练习，教师巡视指导

提示：秒与毫秒之间的换算关系（2）编写停止动作的程序 教师边演示边操作

学生练习，教师巡视指导（3）编写后退动作的程序 教师边演示边操作

学生练习，教师巡视指导 4.编译与下载程序 学生根据上课学的内容，小组讨论，完成操控机器人完成前进、后退、停止等动作。找生演示操作。教师巡视指导

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第十课

进退自如 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序

4.编译与下载程序

七、课后反思：在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。

第十一课

直角转弯

一、教学目标

1.学会组装两轮机器人并通过编写不同的程序让机器人直角转弯 2.了解“等待目标角度（灰）”模块的功能，学会其设置方法 3.能根据设计需要熟练搭建机器人

二、教学重点、难点

重点：组装两轮机器人并通过编写不同的程序让机器人直角转弯 难点：根据设计需要熟练搭建机器人

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：教学大楼的另一侧传来了同学们的欢声笑语，发生了什么事呢？我们派机器人转弯过去看一看吧。机器人的行进是靠马达带动轮胎转动来实现的。马达的转速决定机器人行进的速度，马达转动的方向（正转或反转）决定机器人前进或后退。本课我们一起来帮助机器人实现新功能----直角转弯。师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人

学生根据上课学的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序

1）从“执行模块”中找到“等待目标角度（灰）”，设置属性及参数 教师边演示边操作

学生练习，教师巡视指导

2）其他程序小组合作补充完整 4.编译与下载程序

学生根据上课学的内容，小组讨论，操控机器人完成直角转弯的慢动作。找生演示操作。教 师巡视指导

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第十一课

直角转弯 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序

4.编译与下载程序

七、课后反思：教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。

第十二课

走正方形

一、教学目标

1.初步学会使用多次循环模块编程 2.了解程序的顺序结构和循环结构 3.熟练搭建机器人

二、教学重点、难点

重点：使用多次循环模块编程 难点：熟练搭建机器人

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：机器人的本领越来越多，它不但可以前进、后退，还能左转、右转。本课我们要让机器人走出一个正方形的路线。师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人

学生根据学过的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序

1）从“流程控制”模块中找到“For”模块图标，让它与主程序相连 教师边演示边操作

学生练习，教师巡视指导 2.设置循环次数为“4” 教师边演示边操作

学生练习，教师巡视指导 3）编写循环体 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计

第十二课

走正方形 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序

七、课后反思：激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。

第二篇：大连理工版2016新版六年级下册信息技术教案

大连理工版六年级下册信息技术教案

第一课 特殊的“身体” 一.教学目标

1.知道计算机硬件各部分名称

2.熟悉Windows7操作系统，能建立文件夹分类整理信息资料 3.学会从网络中搜索、下载与计算机硬件相关的文本信息 4.掌握用WPS文字中的表格整理、归纳信息的方法 二.教学重点、难点 重点：计算机硬件的作用

难点：掌握用WPS文字中的表格整理、归纳信息的方法 三.教学准备：教学课件 四.课时安排：1课时 五.教学过程

（一）创设情境，导入新课

师提问：同学们，你们知道计算机有几部分组成吗？找生回答

这些能够看得见、摸得着的设备，它们相互关联，组成了计算机特殊的“身体”，今天就让我们一起去看看吧！板书课题

（二）自主学习，任务驱动 1.认识计算机硬件

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）计算机主机箱内部设备有哪些？

2）计算机硬件主要包括哪两部分，分别是什么？ 3）教师讲解 存储器按功能可分为主存储器（也称为内存储器，简称内存）和辅助存储器（简称辅存）。主存是存取速度快而容量小的一类存储器，辅存则是存取速度慢而容量较大的一类存储器。

内存储器又可分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）两种。RAM表示其内存允许随时写入或读出，使用方法灵活，其缺点是切断电源后，信息不能保留，具有易失性：ROM中存储的内容只供读出，不能写入新的信息，其优点是切断电源后，其中的信息仍然保持不变。

常见的外储存器有硬盘、光盘、磁带和移动储存设备等。硬盘的容量很大且存取速度相对较快，是目前计算机系统最主要的外存储设备。光盘的使用也非常普遍。移动存储设备是近几年才发展起来的外存储器，它以其易携带、容量大、速度快等优点得到了广泛应用。

外存储器一般需要通过机电传动装置才能工作，人们把这些传动装置称为驱动器。2.了解计算机硬件的作用 CPU的作用

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生演示。3.分类整理信息

动手做：根据图1.1的信息来确定文件夹的目录结构 小组合作，教师展示几组作品 4.交流信息

学生以组为单位，搜索计算机主要硬件及其功能，小组汇总，完成表格 教师找几组汇报结果 5.截图的两种方法

用键盘上的打印屏幕键 用QQ截图工具

6.学生通过阅读书上内容，小组合作截图的两种方法，找生演示。

（三）学习检测

完成“我的收获”，师生对答案。教师总结 板书设计

第一课 特殊的“身体” 计算机硬件的作用 课后反思：

第二课 奇特的外形

一、教学目标

1.学会从网络中搜索、下载与计算机硬件相关的图片信息 2.熟练使用“画图”或“金山画王”程序绘制计算机外形 3.会用文字处理软件制作文档或用演示文稿介绍绘画作品

二、教学重点、难点 重点：绘制计算机 难点：介绍绘画作品

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：随着科学技术的发展，计算机的外观造型也在不断地变化着，让人们对计算机越来越爱不释手。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.外形各异的计算机

教师出示几幅外形各异的计算机图片

师：随着计算机的普及，人们在选择计算机时，不仅追求计算机的硬件配置、运行速度等技术指标，也越来越关注计算机的外观“形象”了。下面请你们利用搜索引擎网站自己去各种计算机及硬件造型的图片，把富有创意的图片保存到文件夹中。

学生练习

学生展示自己的外形各异的计算机图片 2.设计新型计算机

教师出示独特的计算机硬件图片

师：同学们搜集了许多有关计算机的图片，对计算机的外观也会有自己的想法，快用画图软件或者金山画王把你构思的计算机设计出来吧！

学生练习

学生展示自己的设计的计算机图片 3.交流与评价

师：刚才我们已经展示了一些同学的作品，请你为自己的设计图加上文字标注或说明，然后我们一起完成作品评价表

学生完成作品评价表 4.完善并保存作品

（三）学习检测

1.完成“我的收获”中是想一想

（四）教师总结

六、板书设计 第二课 奇特的外形 1.设计新型计算机 2.完成作品评价表

七、课后反思：

作品展示 教学目标：

1.熟练使用WPS文字和WPS演示制作个性作品

2.利用即时通信工具将自己的作品分享给老师或同学，参与交流。教学重点：用WPS文字和WPS演示制作个性作品 教学难点：用WPS文字和WPS演示制作个性作品 课时安排：1课时 教学准备：多媒体教学软件 教学过程： 一．问题导入

师：目前，我们学习了计算机软件知识，也知道了计算机硬件的组成。本课我们来举办一场作品展示活动，同学们要分工合作，集思广益，看看哪个小组设计的作品最有创意，汇报最精彩。

板书课题 二．新授 1.整体规划

1）设计演示文稿结构图

根据图3.2，完成自己小组的专题片结构，先画草图，再用WPS演示中的组织结构图呈现出来。

学生以组为单位完成，找完成快的学生去教师机给大家做演示。2）页面设置

根据作品的设计需要设置幻灯片的大小和方向

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的要求，找生演示。2.作品设计

教师播放专题演示文稿的样例，学生通过参考样例，来设计自己组的幻灯片并打包。学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的要求，找生演示。3.展示评选

每个组派一名代表讲解和演示自己组的作品，请其他小组同学欣赏作品，并打分 三．反馈

完成“我的收获”，师生对答案。教师总结 板书设计

第三课 作品展示

1.整体规划 2.作品设计 3.展示评选 课后反思：

第四课 派对策划

一、教学目标

1.利用因特网搜索相关信息，策划并完善派对方案 2.综合运用WPS文字中的表格知识完成派对策划

二、教学重点、难点

重点：运用WPS文字中的表格知识完成派对策划 难点：运用WPS文字中的表格知识完成派对策划

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：毕业前，请同学们策划一次有趣的主题派对活动，比一比看哪个方案最具吸引力，你们准备好了吗？

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.项目调研

小组内讨论：你想组织或参与一个什么主题派对，希望通过派对得到哪些收获，想象一下哪些内容和活动方式会令你觉得难忘、有意义？

小组内进行派对预案，请完成的小组展示一下自己组的派对预案 2.查阅资料

学生利用关键词搜索有关“策划”的信息、资料 学生分享成果 3.完成策划方案

1）根据表4.1，完成自己组的活动策划方案

2）展示各组的策划方案，看看哪个方案设计得既有个性又有创造性。3）教师小结 4.派对费用清单

1）完成表4.2制作费用清单 2）自己设计一份清单 3）展示清单 4）教师小结 5.完善策划方案

在班级内展示各组的策划方案，比一比哪个方案最受大家的欢迎。听听同学们还有哪些好的建议，根据同学们的建议完善策划方案。

（三）学习检测

完成“我的收获”师生共同对答案

（四）教师总结

六、板书设计 第四课 派对策划 1.项目调研 2.查阅资料 3.完成策划方案 4.派对费用清单 5.完善策划方案

七、课后反思：

第五课 吹气球比赛

一、教学目标

1.熟练运用“重复执行”指令编程 2.掌握【侦测】模块组中的功能和用法 3.综合运用Scratch测控板等设备实现游戏目标

二、教学重点、难点

重点：运用“重复执行”指令编程和【侦测】模块组中的功能和用法 难点：Scratch测控板等设备实现游戏目标

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：张同学认为：教室里悬挂着五颜六色的气球，能够为派对增添欢乐气氛。能不能利用Scratch测控板模拟吹气球的过程呢？于是张同学按照图5.1所示的流程图开始了他的创客行动

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想

找学生读一下张同学对“吹气球”游戏的设想，让学生对这款游戏充满兴趣 2.实践操作 1）连接侧控板

学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）绘制角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成气球的绘制和文字的添加，找生上前演示操作。

教师巡视指导 3）编写脚本

第一步气球角色的脚步 教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

第二步成功了角色的脚本 学生自己阅读书上的内容自己完成 3.展示作品

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第五课 吹气球比赛 1.创意设想 2.实践操作

七、课后反思：

第六课 热舞跳起来

一、教学目标

1.熟练运用“滑杆”控制角色及音量

2.掌握【外观】模块组中模块的功能和用法 3.综合运用Scratch测控板等设备实现舞美效果

二、教学重点、难点

重点：【外观】模块组中模块的功能和用法 难点：运用Scratch测控板等设备实现舞美效果

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：派对中怎能缺少音乐和舞蹈呢？有Scratch测控板的相关功能，也能营造出炫酷亮丽的舞美效果哦！

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想

用Scratch测控板上的“滑杆”控制舞台角色大小，用声音传感器来控制舞台背景的各种变化，从而营造出梦幻的舞美效果。

教师给学生播放完成后的作品，让学生对这款游戏充满兴趣。2.实践操作 1）连接侧控板

学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）添加角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成导入角色和造型，找生上前演示操作。教师巡视指导 3）编写脚本

第一步舞者角色的脚步

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

第二步 设置舞台背景变换效果 学生自己阅读书上的内容自己完成 3.展示作品

4.在Scratch中获取声音的方法 录音 导入音乐

（三）学习检测

完成“我的收获”师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第六课 热舞跳起来 1.创意设想 2.实践操作

七、课后反思：

第七课 幸运大转盘

一、教学目标

1.熟练运用变量设计游戏程序

2.综合运用Scratch各模块组与测控板等设备完成动画作品

二、教学重点、难点 重点：分场景搭建脚本 难点：分场景搭建脚本

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们参与过转盘抽奖活动吗？派对中如果也安排紧张刺激的转盘抽奖环节一定会将欢乐的气氛推向高潮。本课我们就用Scratch来设计制作一个幸运大转盘游戏。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想

参与者按下测控板上的按钮，就会启动转盘。用“滑杆”控制转盘速度，当参与者对着测控板喊“停”时，转盘会慢慢停下来，并提示中奖信息。然后可以进行下一轮转盘抽奖。

教师给学生播放完成后的作品，让学生对这款游戏充满兴趣。2.实践操作 1）连接侧控板

学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）添加角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成制作幸运大转盘，找生上前演示操作。教师巡视指导 3）编写脚本 第一步舞台脚本

学生自己阅读书上的内容自己完成 第二步转盘脚本 第三步指针角色的脚本

教师给学生边演示边讲解，学生自己练习

第四步单击绿旗按钮运行脚本 学生自己练习3.演示成果

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第七课 幸运大转盘 1.创意设想 2.实践操作

七、课后反思：

第八课 机器人你好

一、教学目标

1.了解机器人的各组成部分及相应功能 2.学会利用积木搭建机器人 3.熟悉机器人的编程环境

二、教学重点、难点 重点：利用积木搭建机器人 难点：机器人的编程环境

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：科学技术的发展日新月异，机器人现在已经走进了人们的生活，帮助人们承担了很多工作，也带来了无限乐趣，今天就让我们认识下机器人。

师板书课题

让我们看看机器人由哪几部分组成的？ 师找生说

(二)自主学习，任务驱动 1.认识积木

机器人的身体是由各种积木搭建的，主要有什么？ 学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。2.搭建投石器

学生通过阅读书上内容，自主探究，小组合作，共同熟悉积木的组装方法，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。教师巡视，对出现问题的小组及时解惑。

3.认识控制器 控制器中含有什么？

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。4.认识控制菜单 四种控制菜单都是什么？

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。5.认识编程环境

1）打开“机器人快车教育版E2”的图标 2）认识软件界面

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第八课 机器人你好 1.认识积木 2.搭建投石器 3.认识控制器 4.认识控制菜单 5.认识编程环境

七、课后反思：

第九课 我的“月球车”

一、教学目标

1.学会组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进 2.了解马达模块的功能，学会设置马达属性的方法 3.学会使用“连线”工具、编译程序和下载程序

二、教学重点、难点

重点：组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进 难点：使用“连线”工具、编译程序和下载程序

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：“玉兔号”是中国首辆月球车，在复杂的月球表面，“玉兔号”具备20度爬坡、20厘米越障能力，它可以在月球上自由漫步。本课我们一起来搭建一个简易的机器人“月球车”让它具备前进的功能。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.认识马达

师提问：什么叫做马达？

马达的运动方式有几种，分别用什么表示？

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题。找生回答。2.搭建机器人 如何搭建机器人？

学生通过阅读书上内容，小组讨论，完成教师提出的问题。找生回答。学生小组合作，动手搭建机器人，教师巡视指导 3.编写程序 编写小车前进程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 4.编译程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 5.下载程序

学生通过阅读书上内容，小组合作，完成教师提出的问题。找生演示。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第九课 我的“月球车” 1.认识马达 2.搭建机器人 3.编写程序 4.编译程序 5.下载程序

七、课后反思：

第十课 进退自如

一、教学目标

1.学会组装两轮机器人并通过编写程序让机器人停止、后退 2.了解延时模块的功能，学会设置延时的方法 3.熟练搭建机器人

二、教学重点、难点

重点：组装两轮机器人并通过编写程序让机器人停止、后退 难点：熟练搭建机器人

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课 师：通过上一课的努力，“月球车”能一直前进，但是只有一个本领可不行，本课我们来帮助“月球车”实现停止、后退的功能。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人

学生根据上课学的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序

（1）编写等待1.5秒的程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 提示：秒与毫秒之间的换算关系（2）编写停止动作的程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导（3）编写后退动作的程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 4.编译与下载程序

学生根据上课学的内容，小组讨论，完成操控机器人完成前进、后退、停止等动作。找生演示操作。教师巡视指导

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第十课 进退自如 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序 4.编译与下载程序

七、课后反思：

第十一课 直角转弯

一、教学目标

1.学会组装两轮机器人并通过编写不同的程序让机器人直角转弯 2.了解“等待目标角度（灰）”模块的功能，学会其设置方法 3.能根据设计需要熟练搭建机器人

二、教学重点、难点

重点：组装两轮机器人并通过编写不同的程序让机器人直角转弯 难点：根据设计需要熟练搭建机器人

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：教学大楼的另一侧传来了同学们的欢声笑语，发生了什么事呢？我们派机器人转弯过去看一看吧。机器人的行进是靠马达带动轮胎转动来实现的。马达的转速决定机器人行进的速度，马达转动的方向（正转或反转）决定机器人前进或后退。本课我们一起来帮助机器人实现新功能----直角转弯。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人

学生根据上课学的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序

1）从“执行模块”中找到“等待目标角度（灰）”，设置属性及参数 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 2）其他程序小组合作补充完整 4.编译与下载程序

学生根据上课学的内容，小组讨论，操控机器人完成直角转弯的慢动作。找生演示操作。教师巡视指导

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第十一课 直角转弯 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序 4.编译与下载程序

七、课后反思：

第十二课 走正方形

一、教学目标 1.初步学会使用多次循环模块编程 2.了解程序的顺序结构和循环结构 3.熟练搭建机器人

二、教学重点、难点 重点：使用多次循环模块编程 难点：熟练搭建机器人

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：机器人的本领越来越多，它不但可以前进、后退，还能左转、右转。本课我们要让机器人走出一个正方形的路线。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人

学生根据学过的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序

1）从“流程控制”模块中找到“For”模块图标，让它与主程序相连 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 2）设置循环次数为“4” 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 3）编写循环体 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第十二课 走正方形 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序

七、课后反思：

第三篇：大连理工版五年级下册信息技术教案

大连理工版五年级下册信息技术教案

第一课 奇妙的编码

一、教学目标

1.了解信息编码的意义 2.认识计算机二进制编码 3.了解ASCII码的作用

二、教学重点、难点

重点：计算机二进制编码的使用 难点：ASCII码转换

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：在发展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的基础。本课，我们将一起来研究奇妙的信息编码。

师板书课题

（二）自主学习，任务驱动 一．信息编码

师：信息在人们日常生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。

师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。

生回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。

师介绍什么是信息编码 信息编码（Information Coding）是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。

信息编码的功能

1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。

2.分类：当分类对象按一定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰，毫不含糊。

3.排序：由于编码所有的符号都具有一定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。

4.专用含义：由于某种需要，当采用一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供一定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。

二．计算机内部语言----二进制编码

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.二进制编码的基本符号

0和1 2.有哪个国家的哪个人发现的？

18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹 3.存储信息的最小单位是什么？

位，比特

4.计算机存储器容量的基本单位是什么？ 字节

5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？ KB MB GB TB 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？ 三．字符代码-----ASCII码

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？

128个代码 包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码 2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？

两个

3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第一课 奇妙的编码 1.二进制编码

2.字符代码-----ASCII码

七、课后反思：

第二课 探秘二维码

一、教学目标 1.了解什么是二维码 2.了解识别二维码的方法 3.了解二维码在生活中的用途 4.能够借助在线网站生成二维码

二、教学重点、难点 重点：识别二维码的方法 难点：生成二维码

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.初识二维码

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。什么叫做二维码? 二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。

2.识别二维码

学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码 3.生成二维码

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。师提示：网址：http://cli.im 学生生成二维码并下载保存。教师随机展示几名同学的二维码 4.二维码在生活中的用途

学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。5.师讲解下二维码的安全性

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第二课 探秘二维码 1.二维码 2.生成二维码

七、课后反思：

小小录音师

一、教学目标

1.了解计算机中存储的声音文件类型 2.学会用“录音机”程序录制声音文件 3.学会用简单的应用软件转换文件格式 4.掌握搜索声音文件的操作方法

二、教学重点、难点

重点：用“录音机”程序录制声音文件 难点：用简单的应用软件转换文件格式

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：叽叽喳喳的鸟鸣，滴滴答答的小雨，时而可爱，时而淘气，传递着大自然美妙的声音，让我们感受无限的乐趣。在信息世界里，我们可以利用信息技术把这些声音保留下来。现在，我们一起来体验一下录音师的工作吧。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.计算机中的声音

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）常见的声音格式有哪些？

2）简单介绍下wav格式 mp3格式 wma格式 2.用“录音机”程序录音 学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）常用的采集声音的设备有哪些？ 2）录制声音需要哪些准备 3）用“录音机”程序录音

通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习

提示：启动录音机程序、开始录音、结束录音、保存声音文件

强调：用Windows7系统的录音机程序录制的声音文件，以wma格式保存。3.格式加工厂

把录制好的的声音文件转换成mp3格式

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习4.搜索文件

通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。

对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第三课 小小录音师 1.计算机中的声音 2.用“录音机”程序录音 3.格式加工厂 4.搜索文件

七、课后反思：

第四课 游戏大百科

一、教学目标

1.了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来 2.能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程 3.对电脑游戏形成正确的认识

二、教学重点、难点 重点：认识电脑游戏及其类别

难点：能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：信息世界无奇不有，说到电脑游戏，我们再熟悉不过了，它既给人们带来了乐趣，也增添了许多烦恼。电脑游戏是怎样制作出来的呢？让我们一起探秘游戏城堡。

(二)自主学习，任务驱动 1.认识电脑游戏

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）电脑游戏的定义？

2）《太空大战》是哪一年谁制作的？ 3）谁是电子游戏之父 2.游戏大家族 1）从网上搜索游戏的分类

2）以“电脑游戏分类表”用WPS制作表格，并保存。

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习

小组展示自己的作品，生生评价，师生评价 3.游戏工厂

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。介绍电脑游戏的开发过程

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第四课 游戏大百科 1.认识电脑游戏 2.电脑游戏分类表 3.游戏工厂

七、课后反思：

第五课 初识Scratch

一、教学目标

1.了解Scratch的主要功能，认识Scratch界面的基本组成 2.了解Scratch命令的基本使用方法 3.理解“移动”“面向”命令的功能，掌握其用法

二、教学重点、难点 重点：Scratch命令的基本使用方法 难点：使用“移动”“面向”命令

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？你们想自己制作小游戏吗？今天我们即将认识一位新朋友Scratch，有了它我们就可以自己制作小游戏了。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 一.认识SCRATCH 1.SCRATCH简介

学生通过阅读书上内容，教师找几名学生介绍SCRATCH。2.启动SCRATCH软件

教师出示课件，学生通过阅读书上内容，认识SCRATCH界面 学生启动SCRATCH，自己熟悉各个按钮 教师找学生讲解

二．SCRATCH命令的基本用法 1.命令类型

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。程序命令区的命令两种类型是什么，请举例说明？ 堆命令 启动命令 2.命令的使用与删除

学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）如何使用命令 2）如何删除命令 3.完成试一试 三.初步体验编程 1.向右移动 2.向左移动

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。学生练习：图5.5脚本示例。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第五课 初识Scratch 1.认识SCRATCH 2.SCRATCH命令的基本用法 3.初步体验编程

七、课后反思：

第六课 小兔子乖乖

一、教学目标

1.理解Scratch动画制作的三要素“舞台”“角色”“脚本”之间的关系 2.掌握新增角色的三种方法

二、教学重点、难点

重点：Scratch动画制作的三要素 难点：新增角色的三种方法

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：大家好，我是安全小卫士。今天我要提醒同学们：当家长不在家时，千万不要给陌生人开门！不管是看水表的、抄煤气表的、有急事求助的......下面我们就以小兔子和大灰狼为例，制作安全宣传小游戏。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.删除角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作删除小猫角色。

2.添加角色 1）导入小兔子角色

操作步骤：“从文件夹中选择新的角色”----新增角色----Animals-----确定

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生尝试用新增角色的三种方法添加角色 学生练习

2）导入大灰狼角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习3）绘制角色“门”

操作步骤：新增角色----绘制新角色----线条-----设置笔刷----颜色-----绘制角色 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

提示：画错了使用“撤销”按钮取消上一步操作 学生练习3.编辑角色 1）修改角色属性 操作步骤：选中角色----单击输入修改角色名称

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习2）编辑角色

操作步骤：造型---编辑

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

提示：舞台中的多个角色有重叠现象，先选中的置放于底层，后选中的置放于顶层。4.为角色添加脚本 1）为大灰狼添加脚本

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习

2）为小兔子添加脚本

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

学生练习5.保存作品

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第六课 小兔子乖乖 1.删除角色 2.添加角色 3.编辑角色 4.为角色添加脚本

七、课后反思：

第七课 逃生演习

一、教学目标 1.掌握循环结构的应用

2.认识{侦测}模块组的功能并掌握“如果碰到......颜色”命令的用法 3.学会在循环结构中使用判断命令

二、教学重点、难点

重点：使用判断命令和“如果碰到......颜色”命令的用法 难点：完成逃生演习的脚本

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：今天我们来讨论一个很严肃的问题：如果遇到火灾，你应该怎么做？本课我们就通过制作“逃生演习”的小游戏来告诉大家应该怎么做吧。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.让角色跟随鼠标移动

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2.颜色侦测与条件判断

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3.展示作品

（三）学习检测 自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第七课 逃生演习1.让角色跟随鼠标移动 2.颜色侦测与条件判断

七、课后反思：

第八课 安全过马路

一、教学目标

1.会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景

2.掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来 3.掌握“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法 4.学会为作品配乐

二、教学重点、难点

重点：会使用人物的造型让角色动起来 难点：“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：12月2日被国务院正式批准为“全国交通安全日”。首个“全国交通安全日”的主题是“遵守交通信号，安全文明出行”。本课我们一起来做一个“安全过马路”的小游戏，告诉周围的人要遵守交通规则。

师板书课题(二)自主学习，任务驱动 1.舞台背景的制作

操作步骤：绘图编辑器----多个背景----编辑----舞台---红绿灯---马路和斑马线--输入文字

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

教师提示：用透明色填充可以去掉不想要的背景色 2.人物的走动 1）导入角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2）导入人物造型

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

3）让人物动起来

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导（1）先迈左腿，移动10步（2）迈完左腿再抬起右腿（3）测试修改脚本（4）走到边缘往回走

教师提示：脚本中有相同或者相似的命令时，可以使用复制的命令 4）完善脚本

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

3.为作品配乐

教师提示：单击“声音”，导入自己喜欢的音乐

学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第八课 安全过马路 1.舞台背景的制作 2.人物的走动 3.为作品配乐

七、课后反思：

第九课 捕鼠大作战

一、教学目标

1.掌握【数字和逻辑运算】模块组中随机命令、判断大小命令的用法 2.学会运用【控制】模块组中的广播与接收命令

3.综合运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计。

二、教学重点、难点

重点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计

难点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课 师：农民伯伯的粮仓里装满了秋天收获的粮食，可是不知道什么时候突然出现了好多老鼠，快请一只花猫来帮忙，展开一场捕鼠大作战吧。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1打开素材文件

添加花猫和老鼠两个角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2.为角色添加脚本 1）花猫跟随鼠标指针移动

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）老鼠窜来窜去

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）老鼠被花猫吃掉后消失

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 4）花猫吃掉老鼠后

学生通过阅读书上内容，小组合作，完成脚本设计，找生上前演示操作。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第九课 捕鼠大作战 1.打开素材文件 2..为角色添加脚本

七、课后反思：

第十课 趣味弹力球

一、教学目标

1.学会用“填充工具”绘制渐变色角色

2.掌握【控制】模块组中“直到。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法 3.综合运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品

二、教学重点、难点

重点：掌握【控制】模块组中“直到。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法

难点：运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：弹力球和躲避球是很多人喜欢的游戏，可以锻炼人的反应能力。本课我们就将二者结合起来，设计一款躲避弹力球的小游戏。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.绘制游戏场景 1）绘制渐变色弹力球

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

教师提示：按住键盘上的shift键可以画出正方形和圆形 2）设置背景 找生上前演示操作 2.添加脚本，制作游戏 1）小猫跟随鼠标移动

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）设置弹力球的起始位置

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）弹力球在舞台内任意弹跳

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 4）弹力球碰到小猫全部停止

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第十课 趣味弹力球 1.绘制游戏场景 2.添加脚本，制作游戏

七、课后反思：

第十一课 灭虫小能手

一、教学目标

1.学会【侦测】模块组中和命令的用法 2.学会在条件循环命令中进行双重判断

3.熟练运用【外观】模块组中的显示、隐藏以及造型切换等命令

二、教学重点、难点

重点：在条件循环命令中进行双重判断

难点：熟练运用【侦测】和【外观】模块组中的命令

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：春天来了，绿油油的草地显得生机盎然，可是有时总会出现几只讨厌的害虫。本课就用Scratch制作一个灭虫游戏，看一看谁才是灭虫高手。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.创建场景和角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2.编辑脚本，实现游戏 1）虫子若隐若现

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）杀虫剂喷雾

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）虫子碰到杀虫剂

教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导

4）复制添加角色

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第十一课 灭虫小能手 1.创建场景和角色 2.编辑脚本，实现游戏

七、课后反思：

第十二课 绚丽的烟花

一、教学目标

1.学会调整角色的旋转中心

2.学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组中的图章工具在舞台上画出图案 3.巩固重复嵌套的使用方法，学会【侦测】模块组中的命令和【控制】、【动作】模块组中相关命令的复合运用

4.能够创作出美丽的烟火夜景，并将其保存成图片

二、教学重点、难点 重点：演示文稿打包 难点：输出演示文稿

三、教学准备：教学课件

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：在欢度佳节或举行庆典的日子里，常常会被绽放的烟花深深吸引。天空中绚丽的烟花不但点缀了美丽的夜空，更让我们感受到了浓浓的节日气氛。本课我们就用Sceatch来设计制作一段小动画，让夜空绽放出绚丽多彩的烟花。

师板书课题

(二)自主学习，任务驱动 1.绘制动画场景

编辑舞台背景、添加角色、设定旋转中心

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

2.任务分析

教师带领学生共同分析任务 3.烟花绽放脚本设计

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

4.编写完整脚本

学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

5.将舞台存成图片

由学生自学，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。

（三）学习检测

自己完成“我的收获”，师生共同对答案。

（四）教师总结

六、板书设计 第十二课 绚丽的烟花 1.绘制动画场景 2.任务分析 3.烟花绽放脚本设计 4.编写完整脚本 5.将舞台存成图片

七、课后反思：

第四篇：六年级下册信息技术教案

六年级信息技术下册教学计划

一、教材分析

选用的教材是甘肃教育出版社的《小学信息技术》六年级下册教材。此册教材分两个模块，第一个模块是“制作个人网站”，第二个模块是“智能机器人”。本册教材有以下特点，从内容上看：1.知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。2.学习方式为学生构想，更多样。课本中涉及学生的学习方式主要有自学、讨论、动手实践、小组合作等。3.与学科结合更紧密，体现知识的综合运用。如建立个人网站、机器人等。

二、本册的教学目标：

1.通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。

2.了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。

3.以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。

4.能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。

三、教学措施与方法：

1.加强信息技术基础教育。班级学生中运用信息技术的基本能力普遍较差，文字输入、排版、制作幻灯片等掌握得不扎实，所以要利用有限的课堂时间，加强这方面的练习，切实提高全体学生驾驭信息技术的能力。

2.注重直观教学，充分利用“实物”、图片、视频等教育手段，吸引学生的学习注意力，提高课堂学习效率。

3.充分尊重学生的个性，教学中更多地给予学生表现自己，展示自我的机会，注重教学民主，激发学生主动学习的积极性。

4.要跳出信息技术来教信息技术，注重学科间的有机融合；拓宽学生的思维空间，培养学生发现问题，分析问题，并运用信息技术解决实际问题的能力。

四、教学进度表

第1课 创建个人网站

教学目的：

1.了解万维网的基本架构。2.区分网页和网站的不同之处。3.掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“网站”的作用。教学准备：

1.调试每台计算机

2.打开计算机并由教师机控制 3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程：

一、引入：

首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。

二、新授

任务一：认识FrontPage窗口 1.启动FrontPage软件

让学生试着用启动Power Point的方法，自行启动FrontPage软件。指名说出启动的方法，教师加以指导。

任务二：新建网站

学生活动：打开文件新建网页，由一个网页组成网站。文件夹位置：d:tian 任务三：在网页中输入文字

学生活动： 阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。网页的设计视图。交流讨论：网页构成元素的作用 任务四：关闭网站

1.认识在“文件”菜单中关闭网站 2.学生上机操作，完成P6页练一练。

三、想一想

1.网页可以由哪些元素组成？ 2.由网页建立网站。

第2课 在网站中添加网页

教学目的：

1．会启动FrontPage软件。2．识记FrontPage窗口各部分名称。

3．掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页。教学重点：掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页。教学难点：设置网页属性。教学方法：演示法。

教学准备： 安装FrontPage软件。教学过程：

一、导入

大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中FrontPage是一种比较容易入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。

二、新授

活动一：FrontPage窗口的组成

1.观察P6页图1，识记窗口中各部分的名称。2.出示P6页图1，指名说出各部分的名称 3．介绍FrontPage窗口中的视图栏

主要有：“网页”、“文件夹”、“报表”、“导航”、“超级链接”、“任务”等按钮。活动二：建立一个站点 制作网站时，一般先建立“站点”。

实际上是一个文件夹，用于保存整个网站的网页、图片、动画等资源文件。做一做：在FrontPage中新建一个站点教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P7-10页中的步骤，将整个网站内容保存到D：myweb文件夹下。

活动三：制作一个简单的网页

做一做：制作一个“笨笨熊之家”网页 教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P9-10页中的步骤，保存网页到D：myweb文件夹中，文件名取index.htm。教师巡视指导。

第3课 制作表格主页

教学目的：

1．会在网页中添加图片 2．懂得设置网页的背景 教学重点：会在网页中添加图片

教学难点：正确设置网页属性中的“背景”选项 教学准备：

1．安装FrontPage软件

2．一张卡通熊图片、小花格图案图片一张 教学过程：

一、复习

1．启动FrontPage软件有哪几种？ 2．FrontPage窗口的由哪几部分组成？

二、新授

活动一：在网页中添加表格

插入表格前，一般要将表格文件夹保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下，插入后，还要设置表格的大小、位置、效果等属性。

做一做：插入一张卡通熊表格到网页中 教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，根据书上P11-12页中的步骤，插入一张卡通熊表格到网页中。教师巡视指导

活动二：设置网页的背景

网页背景默认是白色，也可以是图片，可通过“网页属性”对话框，设置网页背景。做一做：将网页的背景设置为小花格图案 学生自学P13页中步骤，将网页的背景设置为小花格图案。

教师巡视指导。

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、试一试： 完成书上第P16页试一试中的题目。

第4课 在网页中插入图片

教学目的：

1．使学生掌握在网页中插入文字、图片。2．使学生懂得设置网页的背景图片

教学重点：会在网页中插入艺术字、插入背景图片 教学难点：会在网页中插入图片 教学准备：

1．七巧板网页

2．忆江南音乐、“嫦娥一号概况”视频 教学过程：

一、导入

师：同学们，你们在浏览网站的时候，看到的网页除了图片和文字以外，还有没有看到什么、听到什么呢？

师：同学们说得都很对。这节课就让我们来学习如何给网页添加动画与音乐，插入动画、音乐以后，我们创建的网页就更加丰富多彩了。

二、新授

活动一：在网页中添加艺术字

新建网页中输入tusjx.htm按回车键确定。选择艺术字式样插入。教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P19-20页中的步骤，插入艺术字到网页中。教师巡视指导

活动二：给网页添加图片

同学们已经会给网页添加艺术字，如果再配上图片这个网页就更丰富了。我们现在就来学怎么设置网页的背景，操作步骤与设置网页背景是类似的。

学生上机操作，根据书上P21-22页中的步骤自学。教师巡视指导

活动三：保存嵌入式文件

教师演示操作，讲解，学生观察步骤。生按P22上机操作。教师巡视指导。

第5课 完善自己的网站

教学目的：

1．会在网页中制作书签超链接 2．会设置文件超链接 3．会在Email超链接

教学重点：如何在网页中设置超链接，实现超链接的神奇效果。教学准备：

1．安装FrontPage软件 2．学习资源包 教学过程：

一、复习

1．在网页中插入FLASH动画？ 2．设置网页的背景音乐 3．会在网页中插入视频

二、新授

活动一：制作网页背景图片

师：要将制作好的多个网页通过超链接有机地组织起来，构成一个网站，可以使用超链接。这节课我们就来学习如何在网页中设置超链接，实现超链接的神奇效果。请同学样先自学P25，了解网页背景图片。

学生反馈自学情况。教师边讲解边演示。做一做：为“我喜欢的动物”网页设置背景图片。教师演示操作，学生观察步骤。

学生上机操作，根据书上P26-28页中的步骤，给“我喜欢的动物”网页添加背景图片。

教师巡视指导

活动二：设置网页超链接

在网页中我们可以创建指向一个站点的文件的超链接。单击指向一个网页文件的超链接，游览器将显示该网页；单击指向一个其他类型文件的超链接，系统会提示保存或打开该文件。做一做：为“我喜欢的动物”网页设置文件超链接。

小组合作：学生自学P29-30页中步骤，分别设置“平行四边形”主页中的标题的超链接，单击它们，浏览器分别显示tupxs-bx.htm。

教师巡视指导。

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。活动三：在网页中设置交互式按钮。

师：设置交互式按钮是链接目标为一个电子邮件地址的超链接。单击该链接，系统会自动新建一封空邮件给该邮件地址。

小组合作：学生自学完成P27-31页中的步骤。

三、试一试：

1．在FRONTPAGE中打开“笨笨熊之家”网站的首页。

2．根据你自己的情况，制作“我的爱好”网页（取名为MYLIKE。HTM），介绍你的兴趣与爱好。

3．将“笨笨熊之家”主页中的文字“我的爱好”链接到MYLIKE。HTM网页。4．将主页中的文字“请给我多提意见！”链接到“ABC＠21CN。COM”邮件地址。5.将主页中的文字“FRONTPAGE”链接到“HTTP：//www.xiexiebang.com/FRONTPAGE/”。

第6课 综合实践——制作专题网页

教学内容: 框架网页的应用 教学目标: 1．了解框架网页的含义； 2．初步掌握框架网页的制作方法； 3．培养学生对信息技术的兴趣。教学重点：初步掌握框架网页的制作方法。教学难点：初步掌握框架网页的制作方法； 教学准备:框架网页成品、网络教室 教学过程：

一、导入

教师出示按本课练习要求完成的最终成品——一个连接了“笨笨熊之家”、“我喜欢的动物”、“我的课程表”和“七巧板”等网页的框架网页。师：谁来说说今天看到的网页有什么特点? [1.网页被分成了不同的区域，每个区域显示不同的内容；2.内容上是把之前制作的几个网页联系起来了。] 教师讲解框架网页的概念。导入课题。

二、新授

1.教师根据课本P45活动一的练习步骤演示创建框架网页的大致过程，并板书如下： 1）新建--网页—框架网页--目录。

2）在左边“目录”框架中—新建网页—安排目录内容。3）在右边主框架中—设置初始页面的链接。4）分别设置各个标题的超链接与目标框架。

2.学生根据老师演示及课本说明来完成课本P45的活动一。教师巡视，个别指导。

3.让学生自己看课本P34的活动要求，完成活动内容。

三、小结

教师：1.今天学习了的主要内容是什么？ 2.框架网页的特点是什么？ 3.制作框架网页的大致步骤是什么?

模块二 智能机器人

教学内容：

本单元共有5课，第7课：认识机器人，第8课：滑雪机器人，第9课：红外传感机器人，第10课：光敏传感机器人，第11课：综合实践，回顾与反思。教学目标：

知识与技能

1.了解机器人的基本组成。2.了解机器人编程的基本步骤。3.了解机器人的红外传感器。4.认识光敏传感器。

5.进一步掌握机器人编程的过程。过程与方法

1.认识机器人多语言教学系统。2.知道机器人动作设计方法。3.学会编写避障机器人程序。

4.了解光敏传感器的使用方法。学会编写能自动认路的机器人程序。5.熟悉机器人传感器的使用技巧。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

1.编写机器人运行程序。2．编写机器人滑雪程序。3.编写避障机器人程序。

4.编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。5.进一步掌握机器人编程的过程。课时安排：

第7课----------------3课时

第8课----------------2课时 第9课----------------2课时 第10课---------------2课时 第11课---------------2课时

回顾与反思------------2课时

第7课 认识机器人

教学内容：

1.智能机器人。2.机器人的编程环境。3.启动“多语言教学系统”。4.认识“多语言教学系统”窗口。5.编写机器人程序。6.仿真运行机器人程序。7.机器人运行程序。教学目标：

知识与技能

了解机器人的基本组成。过程与方法

认识机器人多语言教学系统。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣。教学重难点：

重点：编写机器人运行程序。难点：编写机器人运行程序。教学课时：

3课时。教学过程：

第一课时

教学内容：

1.智能机器人。2.机器人的编程环境。3.启动“多语言教学系统”。教学目标：

1.认识几种智能机器人及其组成。2.知道机器人的编程环境——编程软件。3.会启动“多语言教学系统”。

教学重难点：编写机器人运行程序。教学过程：

一、导入新课。

介绍机器人。一般把靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器叫做机器人。

二、教学新课。㈠智能机器人。1.简介智能机器人。

在众多机器人中，人们把代替人完成各种特殊工作的机器人统称为智能机器人，如排爆机器人、灭火机器人等。在我国把用于中小学教学和参加各种比赛活动的机器人，也称为智能机器人。

2.机器人的组成。

硬件：控制系统、传感器系统、执行系统。

软件：操作系统、程序编辑系统、控制机器人的系统。㈡机器人的编程环境。

“通用机器人多语言教学系统”提供了Logo语言环境，我们可以用“Logo语言”系统为通用机器人编写程序。

㈢启动“多语言教学系统”。

单击“开始”→“所有程序”→“通用机器人多语言教学系统”→“通用机器人”。

三、课外延伸。1.说一说。

你心目中的机器人是什么样子的？它应该有哪些特殊功能？ 2.画出你心目中的机器人。

四、展示作品。

五、小结。

第二课时

教学内容：

1.认识“多语言教学系统”窗口。2.编写机器人程序。教学目标：

1.知道“多语言教学系统”窗口的组成部分。2.学会编写机器人程序。教学过程：

一、认识“多语言教学系统”窗口。

1.语法检查：检查编写的程序中有无语法错误。2.连接机器人：将编写的程序下传给机器人。

3.仿真：启动“多语言教学系统”的仿真系统，仿真运行机器人程序。

4.语言选择“选择编程语言。通用机器人多语言教学系统4.0版提供Logo、QBasic和汇编三种语言，所以称为“多语言教学系统”。

二、编写机器人程序。

1.单击“语言选择按钮”，选择“Logo语言”。

2.在编辑区，按照Logo语言的语法规则输入下面程序。TO HYQ PD REPEAT 36[FD 360/36 RT 10] END 3.单击“语法检查”按钮，检查和修改程序中出现的语法错误。

三、操练。编写程序。

四、小结。

第三课时

教学内容：

1.仿真运行机器人程序。2.机器人运行程序。教学目标：

会仿真运行机器人让机器人动起来。教学过程：

一、仿真运行机器人程序。

师：通过“多语言教学系统”的仿真系统，可以运行机器人程序，并在计算机屏幕上观察机器人的工作情况。

1.单击“仿真”按钮，打开“下传过程名”对话框。2.输入“HYQ”，单击“确定”按钮，打开仿真窗口。3.鼠标右键单击海龟机器人，调整初始行走方向。4.单击“试运行”按钮，机器人开始仿真运行。

二、机器人运行程序。

师：将程序下传给机器人，由机器人执行程序的方法，叫“机器人运行程序”。

1.用下载线将机器人和计算机的打印机接口连接起来，接通机器人。

2.单击“连接机器人”按钮，在“下传过程名”对话框中输入“HYQ”，单击“确定”，打开“机器人通讯”窗口。

3.单击“下传”按钮，为机器人下传程序。4.下传正确，单击“OK”，否则需要重新下传。5.单击“关闭”按钮，关闭“机器人通讯”窗口。

三、操练。

试完成p48的“练一练”。

四、小结。

第8课 滑雪机器人

教学内容：

1.任务分析。2.编程准备。3.算法设计。

4.编写机器人滑雪程序。5.调试程序。教学目标：

知识与技能

了解机器人编程的基本步骤。过程与方法

知道机器人动作设计方法。情感、态度与价值观 学会编写机器人滑雪程序。教学重难点：

重点：编写机器人滑雪程序。难点：编写机器人滑雪程序。教学课时：

2课时。

第一课时

教学内容：

1.任务分析。2.编程准备。

3.算法设计。教学目标：

1.了解机器人编程的基本步骤。2.知道机器人动作设计方法。教学过程：

一、任务分析。

让智能机器人在模拟滑雪场中，模拟滑雪运动员从起点出发，沿箭头标志方向直行、转弯，并到达终点区域。当只有直行、转弯两个动作，重复较多。

二、编程准备。

对场地进行测量，计算出机器人在滑雪过程中的直行次数和距离、转弯次数和距离，记录数据。

三、算法设计。

根据测量数据，分布描述机器人滑雪过程中的动作（1步=0.5cm）。算法设计：按滑雪路线，分布描述机器人的行走动作。第一次直行30cm（折算步长：30/0.5=60步），左转90°。第二次直行30cm（60步），右转90°。第三次直行20cm（40步），右转90°。第四次直行60cm（120步），左转90°。第五次直行20cm（40步），左转90°。第六次直行60cm（120步），右转90°。第七次直行90cm（180步），到达终点。

四、课外延伸。

自学p51上面的“小知识”。

五、操练。

对照算法设计，用语言描述机器人在滑雪过程中的具体动作，再换用Logo语言命令描述一遍。

六、小结。

第二课时

教学内容：

⒈编写机器人滑雪程序。⒉调试程序。教学目标：

学会编写机器人滑雪程序。教学过程：

一、编写机器人滑雪程序。

⒈启动“多语言教学系统”，选择Logo语言。⒉按照设计好的动作顺序，依次编写如下滑雪程序。TO HX（HX意为滑雪）

FD 60 LT 90 FD 60 RT 90 FD 40 RT 90（1-3次直行和转弯）FD 120 LT 90 FD 40 LT 90 FD 120 RT 90（4-7次直行和转弯）FD 180(第7次直行到达终点）

END(结束）

⒊单击“语法检查”按钮，检查和修改程序中的错误。

二、调试程序。㈠介绍名词。

⒈调试程序：通过运行程序，发现程序设计或硬件装配中存在不足的过程叫做调试程序。

⒉仿真运行调试：利用仿真环境运行和调试程序的过程叫仿真运行调试。⒊机器人运行调试：将程序下传给机器人，通过实际运行和调试程序的过程叫机器人运行调试。

㈡仿真运行调试。⒈搭建仿真滑雪场。

①单击“设置”→“设计场地”。

②先单击“障碍物”，再单击场地中的适当位置，依次绘制滑雪场的起点、标志和终点。然后将完成的仿真滑雪场以“滑雪1”为文件名“保存”在个人文件夹中，“退出”设计窗口。

⒉仿真设置。

①单击“设置”→“仿真设置”。

②取消“使用空白场地”，单击“场地选择”→打开“滑雪1”文件。

③单击“机器人选择”→找到“仿真机器人”文件夹→打开仿真机器人“车”。④单击“确定”按钮，返回“多语言教学系统”窗口。⒊仿真运行。

①单击“仿真”按钮→输入“HX”→单击“确定”。

②将“机器人”拖动到滑雪“起点”，然后右键单击机器人，调整出发方向，单击

“试运行”按钮，机器人就会从起点出发、直行和转弯绕过标志，完成滑雪比赛的所有动作。

③调试、修改程序。㈢机器人调试。

⒈将机器人与计算机连接起来，打开机器人电源开关，将滑雪程序“下传”给机器人。关闭机器人电源，取下下载线。

⒉将机器人放在正规滑雪比赛场地中，打开机器人电源开关运行程序。

三、操练。

请参照p54“练一练”中的图，设计“仿真滑雪场地”，配置滑雪机器人，编写滑雪程序。分组开展“机器人滑雪对抗赛”，看看哪个小组能获得冠军。

四、小结。

第9课 红外传感机器人

教学内容：

⒈简单避障机器人。⒉“顺墙”行走机器人。教学目标：

知识与技能

了解机器人的红外传感器。过程与方法

学会编写避障机器人程序。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

重点：编写避障机器人程序。难点：编写避障机器人程序。教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

简单避障机器人。教学目标：

⒈了解机器人的红外传感器。⒉学会编写避障机器人程序。教学过程：

一、简介红外线传感器。

红外线传感器由红外发射器和红外接收器组成。红外发射器能发射人眼看不到的红外线，发射出去的红外线遇到其他物体后会反射回来，通过红外接收器接收反射回来的红外线后，机器人就能知道反射物体的具体位置了。

二、介绍红外线传感器的端口号、控制参数和功能。

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

前红外线传感器 PIN5 发现障碍 没发现障碍 左红外线传感器 PIN6 发现障碍 没发现障碍 右红外线传感器 PIN7 发现障碍 没发现障碍

三、简单避障机器人。⒈任务分析。⒉动作设计。

红外线传感器检测到有障碍（PIN5=0），则马上右转(RT 90),再检测，若还有障碍再右转（右手规则），若前面没有障碍（PIN5＜＞0），则继续前进。

⒊编程思路。

建立过程QBZ（前避障），机器人前进3步后判断前面有无障碍。如果PIN5=0马上右转，调用QBZ前进3步再判断；如果PIN5＜＞0，也调用QBZ前进3步后再判断。

⒋编写程序。TO QBZ FD 3 WAIT 3 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 QBZ END ⒌调试程序。⑴仿真运行。

①设置“仿真场地”，搭配“仿真机器人”，搭建避障机器人“仿真环境”。②单击“仿真”按钮，输入“QBZ”，打开仿真运行窗口。

③将机器人移到场地中间，单击“试运行”按钮，观察机器人避障行走动作是否正确。如果有问题，就要分析原因并解决。

⑵机器人运行。

①从计算机中把避障程序“QBZ”下传给机器人。

②将机器人放在避障场地中，打开电源开关，观察机器人完成避障任务的过程。发现问题与同学讨论解决。

四、读一读（p57）。

请同学们读一读“机器人全方位避障”一文。了解红外线传感器在检测障碍物时遇到的八种情况。

五、小结。

第二课时

教学内容：

“顺墙”行走机器人。教学目标：

学会编写“顺墙”行走机器人程序。教学过程：

一、任务分析。

机器人“顺墙”行走，如同人“摸着”侧面墙壁走路一样，“摸到”墙角时自动转弯。

二、动作设计。

假设机器人“摸”着左侧“墙壁”行走。

当检测前方无障碍（PIN5=1），左侧有“墙壁”（PIN6=0）就直行。当检测左侧无“墙壁”（PIN6=1）就左转。当检测前方有障碍（PIN5=0）就右转。

三、编程思路。

建立过程SQZ（顺墙走）。

先让机器人前进4步，判断前面有无障碍。如果前面有障碍（PIN5=0），则右转90度返回调用SQZ（递归调用）前进4步再检测。如果前面无障碍（PIN5＜＞0），就检测左侧有无“墙壁”，有“墙壁”（PIN6=0），就返回调用SQZ。如果左侧无“墙壁”（PIN6=1）.立刻左转90度返回调用SQZ。

四、编写程序。TO SQZ FD 4 WAIT 2 IF(:PIN5=0)THEN RT 90 SQZ

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 SQZ END

五、仿真运行。

⒈设置仿真场地，搭配仿真机器人，组成“顺墙”行走机器人仿真环境。⒉单击“仿真”按钮，输入过程名“SQZ”，打开仿真运行窗口。

⒊将机器人拖动到场地中的A处，右键单击车身，调整车头指向机器人行走方向。⒋单击“试运行”按钮，观察机器人能否“顺墙”行走。⒌由于机器人左侧的红外线传感器装在中间位置。

⒍当机器人左转后（原地转动），左侧红外线传感器将无法检测到左侧墙壁，这时机器人会一直左转而无法前进。

⒎解决办法：当机器人原地左转90度后让它立刻前进一段距离，从而使左侧的红外线传感器能探测到左侧“墙壁”。修改后的命令行为：

IF(:PIN6=1)THEN LT 90 FD 40

六、操练。

分析并改写上面的程序，让机器人能“顺着”场地的右侧墙壁行走。

七、小结。

第10课 光敏传感机器人

教学内容：

⒈自动转向机器人。⒉能自动认路的机器人。教学目标：

知识与技能 认识光敏传感器。过程与方法

了解光敏传感器的使用方法。学会编写能自动认路的机器人程序。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重难点：

重点：编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。

难点：编写能自动转向机器人和自动认路的机器人程序。教学课时：

2课时。

第一课时

教学内容：

自动转向机器人。教学目标：

⒈认识光敏传感器。

⒉学会编写能自动转向机器人程序。教学过程：

一、简介光敏传感器。

光敏传感器可以让机器人检测到周围光线的明暗程度，它能根据不同颜色物体反射的光线控制机器人的动作，从而使机器人真正有了能“看见”周围环境的功能。

二、介绍光敏传感器的端口号、控制参数和功能。

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

左光敏传感器 PIN14 检测到浅色（白）检测到深色（黑）右光敏传感器 PIN15 检测到浅色（白）检测到深色（黑）

三、自动转向机器人。⒈任务分析。

检测地面黑色图标要用到光敏传感器。让机器人一边行走一边检测地面（传感器安装方向朝下），当发现黑色图标时自动转向。

⒉动作设计。

红外线传感器检测到有障碍（PIN5=0），则马上右转(RT 90),再检测，若还有障碍再右转（右手规则），若前面没有障碍（PIN5＜＞0），则继续前进。

⒊编程思路。

建立过程ZDZX（自动转向）。让机器人前进一段距离（步长=3）后，马上判断地面颜色。如果检测到黑色信号，机器人就左转，而后调用过程ZDZX前进3步再继续检测；如果没有检测到黑色信号，也调用过程ZDZX继续前进、检测。

⒋编写程序。TO ZDZX FD 3 WAIT 3/2 IF(:PIN14=1)OR(:PIN15=1)THEN LT 90

ZDZX END ⒌仿真运行。

①设置仿真场地,搭配仿真机器人，组成“自动转向机器人仿真环境”。

②单击“仿真”按钮，在“下传过程名”对话框中输入“ZDZX”，单击“确定”按钮，打开仿真运行窗口。

③将机器人移到合适位置，单击“试运行”按钮，观察机器人行走到黑色图标水暖工时，自动左转、前进的状态。

④如果机器人不能按程序要求转向、行走，就要对照程序观察机器人的动作，查找故障原因并进行修改。一般只要设置合适的前进步长、等待时间和转角大小，就能使机器人正常工作。

四、操练。

试将仿真场地背景改为黑色，地面图标改为白色，编写让机器人检测到白色图标时右转的程序。

五、小结。

第二课时

教学内容：

能自动认路的机器人。教学目标：

学会编写能自动认路的机器人程序。教学过程：

一、任务分析。

机器人“自动认路”的前提条件，是场地与轨迹线之间要有比较明显的颜色差，以便光敏传感器“看清”行走路线。

二、编程方案。㈠编程方案1 两只光敏传感器控制机器人沿黑线右侧行走。

当左、右光敏传感器同时检测到黑色光值时，说明机器人已经偏左，应立刻向右转。当左、右光敏传感器同时检测到白色光值时，说明机器人已经偏右，应立刻向左转 ⒈编写程序。TO ZDRL1 FD 2 WAIT 2

IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 ZDRL1 END ⒉仿真运行。

①搭建仿真场地（注意线宽不能小于3厘米），搭配仿真机器人车，组建“自动认路机器人仿真环境”。

②打开“仿真”运行窗口，将机器人放在外线边上。调整好机器人运行方向（逆时针方向），让它完成自动认路行走的工作任务。调试参数主要是前进速度和转弯角度。

⒊机器人运行。

在白色画图纸上绘制几幅黑色轨迹图形，将程序ZDRL1下载给机器人，让它在绘制好的黑色轨迹图上自动认路行走。

㈡编程方案2 两只光敏传感器“骑”在黑线上控制机器人向前行走。

当左光敏传感器检测到黑线时，说明机器人已经偏右，应立刻向左转。当右光敏传感器检测到黑线时，说明机器人已经偏左，应立刻向右转。⒈编写程序。TO ZDRL2 FD 2 WAIT 2 IF(:PIN14=1)AND(:PIN15=0)THEN LT 5 IF(:PIN14=0)AND(:PIN15=1)THEN RT 5 ZDRL2 END ⒉仿真运行。

搭建仿真场地（注意线宽不能小于3厘米），搭配合适的仿真机器人，仿真运行程序ZDRL2。为机器人设置合适的步长、等待时间和转角，让机器人完成自动认路行走的任务。

⒊机器人运行。

在白色画图纸上绘制几幅黑色轨迹图形，但要注意线宽不能小于3厘米，将程序ZDRL2下载给机器人，让它在绘制好的黑色轨迹图上自动认路行走。

三、操练。

完成p68的“练一练”，编写机器人自动寻找白线行走的程序。

四、小结。

第11课 综合实践 ——综合应用机器人

教学内容：

P69----P72的内容。教学目标：

知识与技能

进一步掌握机器人编程的过程。过程与方法

熟悉机器人传感器的使用技巧。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重点：

重点：进一步掌握机器人编程的过程。难点：进一步掌握机器人编程的过程。教学时数：

2课时。

第一课时

教学内容：

⒈编写一个帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。⒉编写一个能追逐灯光行走的机器人程序。教学目标：

⒈学会编写一个帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。⒉学会编写一个能追逐灯光行走的机器人程序。教学过程：

一、说明编写注意事项。

⒈编写帮助迷路机器人按箭头所指路线回家的程序。①任务分析：如何让机器人安全“回家”。②动作设计：机器人怎样行走就能安全“回家”。

③编写程序：采用“时间控制行走距离、转弯角度”的顺序结构程序，或采用条件分支命令，编写具有“智能判断”功能的程序。

⒉编写能追逐灯光行走的机器人程序。

①任务分析：当机器人发现前面有灯光时能自动跟随灯光行走。②动作设计：机器人正前方、左前方和右前方发现灯光时该如何行走。③编写程序：跟随灯光要用到“火焰传感器”。“火焰传感器”控制方法如下：

名称 I/O端口号 端口号值为0时 端口号值为1时

左火焰传感器 PIN12 检测到火焰 没有检测到火焰 右火焰传感器 PIN13 检测到火焰 没有检测到火焰

二、活动要求。

⒈以小组合作的形式开展活动。⒉每个成员主动承担一定的任务。

⒊分工合作，共同探讨，体现集体协作力量。

三、活动过程。

⒈收集整理平时的作业和上机实验程序，从中获取有价值的知识。⒉组内讨论，分析任务，研究算法，商讨解决方案，制定编程思路。⒊分工编写程序和设置，设计仿真场地或实际场地。⒋编写主过程。

四、小结。

第二课时

教学内容：

评价与收获。教学目标：

学会评价自己的学习。教学过程：

一、作品展示交流。

二、介绍评价内容与标准。⒈机器人程序。

①结构合理，具有感知和智能化控制功能。②能密切结合和运用所学知识。③编程过程体现了自主探索和创新思维。⒉程序效果。

①仿真运行成功率较高（50%以上）。②传感器运用较熟练，控制方法较灵活。

③设计仿真环境和仿真运行程序较熟练。④编程思路，逻辑控制过程有新意。⒊活动过程。

①小组为主，体现了团队精神。②每个同学的才能都得到展示机会。⒋合作效果。

①任务分工明确、合理，做到了量才使用。②精诚团结，争先恐后，目标一致。③协作意识较强，没有包办现象。

三、评价学习。⑴自己评价。⑵小组评价。

四、课时小结。

回顾与反思

教学内容：

P73----P74的内容。教学目标：

知识与技能

回顾本模块所学知识。过程与方法

评价与反思所学内容学生是否掌握。情感、态度与价值观

培养学生对学习信息技术的浓厚兴趣，对机器人的研究兴趣。教学重点：

重点：回顾、巩固本模块知识。难点：回顾、巩固本模块知识。教学时数：

2课时。

第一课时

教学内容：

回顾旧知。

教学目标：

让学生回顾并巩固本模块知识。教学过程：

一、导入新课。

师：在这个模块里，我们了解了机器人的基本知识，学习了用Logo语言编写机器人控制程序，指挥机器人完成了一些最基本的任务。请同学们回顾一下。

二、回顾旧知。

教师根据学生的口述，出示本模块的知识体系。

⒈机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的机器。⒉智能机器人是能代替人完成各种特殊工作的机器人。⒊各类传感器是机器人的“感觉器官”。

⒋在仿真系统中运行机器人程序，既能在计算机屏幕上看到机器人执行程序的状态，又能对程序进行修改和调试。

⒌由机器人运行程序，既能对程序进行实际调试，又能发现机器人硬件装配中的不足。

⒍利用红外线传感器，能让机器人自动避开障碍。

⒎利用光敏传感器，能让机器人根据地面反射的光线自动认路行走。

三、教师解决学生提出的疑难问题。

四、课时小结。

第二课时

教学内容：

评价与反思。教学目标：

让学生学会自己评价学习收获。教学过程：

一、复习导入。⒈复习。

师：说说本模块你学习了什么知识？ ⒉导入。

师：这节课我们来评价一下你的学习收获情况。

二、评价与反思。⒈出示评价标准。

根据掌握的情况，对所学内容进行自我评价。如果熟练掌握打A，基本掌握打B，没有掌握打C。

⒉评价内容。

⑴会选择“编程语言”输入机器人程序。⑵会使用“仿真系统”运行机器人程序。⑶会根据任务、程序要求设计“仿真场地”。⑷会根据任务选择和配置“仿真机器人”。

⑸会正确连接计算机和机器人，将程序下传给机器人。⑹会根据程序要求合理选用传感器。

⑺知道命令IF(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。

⑻知道命令IF(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。

三、评价收获。

⑴自己评价。⑵小组评价。

四、课时小结。

师：通过本模块的学习，你能指挥机器人做哪些事情？

第五篇：六年级信息技术下册教案

第1课时

教学内容：人工智能知多少 教学目标：

1、认识人工智能。

2、了解我们身边的人工智能。

3、体验人工智能。

教学重点：了解我们身边的人工智能 教学难点：认识人工智能。教学过程：

一、导入新课。

同学们了解有关人机国际象棋比赛的事情吗？最终计算机战胜了人类。计算机是一种机器，机器是在某些模仿人工的行为时，甚至在某些方面要超出人类的能力。

二、认识人工智能

看课本P1内容，了解什么叫“人工智能”。

人工智能，就是由人工制造出的“机器”能模仿或代替人的某些智能。

登录：http://wljs.e21.cn 上网交流有关人工智能的知识。

三、了解我们身边的人工智能

看课本P3，你有碰到过这些机器智能行为吗？ 日常生活中，你还碰到过哪些类似的智能机器。

四、体验人工智能

1用手机的手写识别软件写一条短信。2学用“金山快译”软件。

五、完成P5的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

第 1 页

第2课时

教学内容：智能家居新生活 教学目标：

1、了解智能家居产品。

2、感受智能家居生活。

3、开展“智能住宅我设计”活动。教学重点：了解智能家居产品。教学难点：开展“智能住宅我设计”活动 教学过程：

一、导入新课。

高科技的智能化家居逐渐进入人们的日常生活，成为了高质量生活的标志。你了解智能家居吗？

二、了解智能家居产品

看课本P7-P8，你认识到了哪几种智能家居产品？具体说说。智能家电 智能家具 智能汽车 你家里有用智能家居吗？

声控灯 电热水器 空调 冰箱 全自动洗衣机 等都有部分智能成份。

三、感受智能家居生活

观看教材配套光盘，了解智能家居生活，将自己的感受写在课本P8 的红色框框里面。

四、开展“智能住宅我设计”活动

上网查找相关资料，开展活动，将P8的表格填完整。

五、完成P10 的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

第 2 页

第3课时

教学内容：活动流程巧设计 教学目标：

1、了解生活中的流程

2、学用流程图

3、玩游戏，画流程 教学重点：学用流程图 教学难点：玩游戏，画流程 教学过程：

一、导入新课。

我们通常把按照先后次序完成某件事情的过程称为流程。设计的流程越合理，完成事情的效率就越高。

二、了解生活中的流程

你去看电影，要经过哪些环节？说一说，再看看课本P11。会做过饭吗，做饭要哪些步骤？ 将这个过程写下来。环节间用箭头指示。说一说，生活中哪些事情是严格按照流程进行的？

三、学用流程图

流程图由一些框和流程线组成，有些符号是约定俗成的。看课本P12上面的图示。

了解和分析P13的游戏流程图，加入：如果出一样的手热则重来，胜方得1分，负方不得分。三次定胜负，得分多的赢。

四、玩游戏，画流程。具体操作见课本P13。

五、完成P15的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

第 3 页

第4课时

教学内容：基本命令我会用 教学目标：

1、认识Logo窗口

2、学用Logo基本命令

3、学用Logo语言画图形 教学重点：学用Logo基本命令 教学难点：学用Logo语言画图形 教学过程：

一、导入新课。

电脑是怎样执行人的命令的？

在Logo语言环境里，我们可以发出不同的命令指挥小海龟的运动。

二、认识Logo窗口

启动“智慧Logo”后，创建一个新文档。了解窗口各个工具的作用。

三、学用Logo基本命令。

对照课本P17，输入表格里的命令，运行后看小海龟怎样运动。记一记常用命令。

四、配合使用智能小车，让它在Logo命令指挥下运动。对照课本P19的表格里的命令，观察和记录小车的运动情况。上网站：http://wljs.e21.cn 与其他同学交流学习情况。

五、学用Logo语言画图形。一般画一个图形要有几行命令。

六、完成P22的“互动评”表格填，比一比谁得到的红花多。

第 4 页

第5课时

教学内容：色彩命令好绘图 教学目标：

1、认识抬笔、落笔命令

2、认识笔宽命令

3、设置画线的颜色

教学重点：会使用抬笔、落笔命令。教学难点：设置画线的颜色。教学过程：

一、认识抬笔、落笔命令 抬笔：PENUP 简称PU 格式：PU 功能；使海龟抬笔，当移动海龟时不画线。落笔：PENDOWN简称PD 格式：PD 功能：使海龟落笔，当移动海龟时能画线。注意：PU、PD一般配合使用 例4画一个水槽：

CS FD 60 BK 30 RT 90 FD 20 PU FD 20 PD FD 20 PU FD 20 PD FD 20 LT 90 FD 30 BK 60 LT 90 FD 100 RT 90

二、认识笔宽命令

画线宽度的设置命令：SETW.第 5 页

三、设置画线的颜色 画笔颜色的设置命令：SETPC 格式：SETPC X 功能：设置画笔的颜色。其中X是0-15之间16个整数。例1： DRAW SETPC 4 REPEAT 5[FD 80 RT 144] 则可画出一个红色五角星同时，你也可以用鼠标单击，出现如下的颜料盒：单击其中的任何一种颜色后，海龟将变成你所选择的色彩。

屏幕底色的设置命令：SETPC 格式：SETBG X 功能：设置当前屏幕的颜色，其中X为0-15之间16个整数。图形的填色命令：FILL 格式：FILL 功能：对海龟所在的最小的封闭区域用当前笔色涂色，或填入用当前着色的画纹。

注意：FILL命令的执行结果取决于笔的状态。如笔的状态是PD，则用当前的笔的颜色和花纹填充封闭区域；如果笔的状态是PX（设置笔的反转色），则用当前笔色的反转色涂满封闭区域；如果笔的状是PU，则FILL命令无效。

第 6 页

第6课时

教学内容：重复命令效率高 教学目标：

1、认识重复命令。

2、会用重复嵌套。教学重点：会用重复嵌套。教学难点：会用重复嵌套。教学过程：

一、导入新课。

用LOGO基本命令画正多边形时，我们会发现有很多相同的命令结构。可以用重复命令来简化。

二、用重复命令来简化

1、例如画一个正方开。

fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 重复的内容是 fd 50 rt 90 重复了4次，可以简化为：repeat 4 [ fd 50 rt 90 ] 运行效果是一样的，并且更加简单明了。

2、试着用重复命令画正五边形、正六边形、正八边形。

三、用重复命令来闪烁三色灯。

看教材，将程序输入到小车里，让小车按照要求闪烁。

四、用重复嵌套。

1、想一想，我们会用重复命令来画一个正方开，现在如果想并列画上四个同样的正方形，怎样写命令最间单明了？

画4个，就可以将画一个的步骤重复4次。

第 7 页 怎样写程序呢？ 认识嵌套。

看能不能看懂用重复嵌套画风车的程序。

2、完成P23下面的“试一试”，要求使用重复嵌套命令。

五、完成P24的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

第 8 页

第7课时

教学内容：判断命令做选择 教学目标：

1、认识判断命令，了解写判断命令的格式与要求。

2、用判断命令控制小乌龟的行走方式。

3、用判断命令控制小乌龟画不同的图形。

教学重点：认识判断命令，了解写判断命令的格式与要求 教学难点：了解写判断命令的格式与要求，写判断命令。教学过程：

一、导入新课。

在日常生活中，我们经常要做选择：如果明天不下雨，我们就去郊游；否则，就去图书馆看书。

使用LOGO语文，也常根据不同的情况进行判断，做出选择。

二、认识判断命令 If(条件)[ 命令组1 ] Else[ 命令组2 ] 当满足条件时，执行命令组1；当不满足条件时，执行命令组2。阅读P25正面和P26上面的内容。读懂程序。将程序写到电脑里执行，看执行结果。

五、完成P42的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

第 9 页

第8课时

教学内容：小小机器人我指挥——认识机器人 教学目标：

1、了解机器人的基本特征。

2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。

3、熟悉机器人的电子感应部件和执行部件。

4、熟悉机器人控制的结构。教学重点：熟悉机器人控制的结构。

教学难点：熟悉机器人的电子感应部件和执行部件 教学过程：

一、导入新课。

我们看过很多电视里都有机器人，同学们还记得吗？说一说有哪些？

想了解真实的机器人吗？让我们一起走进机器人的世界吧。

二、轻松学

1、了解机器人的基本特征。

看P51图，图上画了哪些用途的机器人。看P52的图，机器人与人类有哪些相似的特征？

2、熟悉机器人的三种主要的构成部件。阅读P53到P54的内容。机器人的构成部件有哪三类？

3、认识机器人的组成部件。熟悉机器人控制器。说一说你学到了哪些有关机器人的知识？

三、完成P59的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

第 10 页

第9课时

教学内容：小小机器人我指挥——设计机器人 教学目标：

1、了解机器人的设计、制作流程。

2、能确定设计目标，设计任务流程。

3、能搭建机器人并正确连线。

4、编程并下载到机器人。

教学重点：能确定设计目标，设计任务流程 教学难点：设计任务流程，编程并下载到机器人。教学过程：

一、导入新课。

我们一起动手，来设计制作一台自己想要的机器人吧！

二、新课。

1、了解机器人的设计、制作流程。机器人的设计、制作流程分哪几个步骤？ 阅读P60下在面内容回答。

2、确定设计目标，设计任务流程 阅读P61的“快乐做”设计楼道灯。

按课本顺序，设计目标——设计任务流程——搭建机器人——编写下载程序，完成机器作的制作。

看课本P63和程序内容，先读懂，再抄写到电脑智慧LOGO软件里，建一个程序。

把程序下载到电脑上。运行程序进行测试。

三、完成P40的“互动评”表格，比一比谁得到的小红旗多。

第 11 页

第10课时

教学内容：小小机器人我指挥——机器人行走 教学目标：

1、初步学会对简单的任务进行分析和画流程图，掌握“移动”、“延时”和“停止”模块的功能；

2、学会用“执行器模块库’’中的“启动电机’’模块编写程序，驱动左右电机，并掌握模块参数的设置方法及左右电机的驱动方法；

3、尝试机器人的搭建及程序设计。

4、学会使用“移动”“延时”和“停止”模块来使机器人前进、后退和转向；

5、理解机器人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。

教学重点：“移动”，“延时”和“停止”模块的使用 教学难点：机器人编程软件中的顺序程序结构 教学过程：

一、创设情景，导入新课

设置情景、引入课题：展示A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B，城，A城和B城之间有一条笔直的马路。现设计一个机器人邮递员要从A城出发，直线前进，准确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢? 欣赏图片，思考问题，制定学习目标。

二、展现目标，引入任务 教师活动

通过生活中邮递员在城市间的行走作为导入，轻松自然地引入了学习目标，给学生提出问题，布置小组讨论，培养学生的合作精神和思考能力；

第 12 页

学生活动

通过上节课机器人仿真系统的学习，大部分学生能够快速完成机器人的搭建和场地的编辑。

三、自主学习，任务探究

1．机器人行走的程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的知识领域，从基本的打开软件运行平台到简单流程图的组成，教师要详细演示讲解；

2．布置任务一(完成机器人走直线)。

学生活动：基本机器人知识的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。

教师活动：引导学生深人探索，思考机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改；

3．布置任务二(完成机器转弯)。

机器人转弯的工作原理及进入仿真，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到问题，小组内解决；

教师引导学生完成“各显神通”中两道题：

①编写程序，让机器人以-70的功率先倒退2秒钟，再前进1秒钟。

②编写程序，让机器人走8字。

并进入仿真，检查自己编写程序是否正确，教师并从学生练习中观察，发现问题及时解决。

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第11课时

教学内容：小小机器人我指挥——机器人避障 教学目标：

1、知识目标：认识机器人的传感器，初步了解机器人的传感器是如何工作的；初步学会分支结构的程序设计方法。

2、能力目标：能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程，能编写一个简单的程序来实现这个任务。

3、情感目标：体会到机器人的智能性，进一步培养对机器人学习的兴趣。

教学重点：传感器的工作原理。教学难点：传感器的工作原理。教学过程：

一、创设情景导入

教师出示机器人所需完成的任务。出示障碍物

出现疑难机器人撞到障碍物会怎么样？你希望机器人能完成什么样的动作？

二、分析第一任务指令

如果让机器人前进固定的距离，我们可以通过让机器人前进一段时间来实现。

请学生设置机器人的行走

出示障碍物，让机器人在行走过程中碰到障碍物，而机器人还在继续行走。

碰到障碍物机器人应该停止运转，而机器人前进多少距离才会碰上障碍物这点我们不知道，那怎么办？引出传感器

第 14 页

三、传感器介绍 介绍传感器概念 出示各类传感器图片 介绍传感器实现避障的原理

四、程序设计

引导学生完成以下流程图：

学生演示，实现功能。

五、拓展延伸

如果机器人遇到障碍物，你能让它绕过障碍物，继续前进吗？自主研究探索。

六、课堂小结

第 15 页

第12课时

教学内容：小小机器人我指挥——机器人认路 教学目标：

1、了解灰度传感器及其调节方法。

2、理解条件的“或”“与”关系。

3、学会在机器人上安装和使用灰度传感器。

4、让学生在实践中体验成功的喜悦。

5、培养学生互助协作的精神，提高学生交流的能力。教学重点：传感器的安装和调节

教学难点：传感器的安装和调节，机器人认路程序的设计。教学过程：

一、创设情景，导入新课

教师活动：在上几节课中，我们曾经学习过“光敏传感器”和“红外传感器”，它们是利用光的强弱来当机器人的“眼睛”，完成机器人行走的任务，机器人能不能利用其它方法来行走呢？

学生活动：小组讨论、制定方案。

二、展现目标，引入任务

教师活动：机器人可以利用光敏传感器、红外传感器实现类似人眼的功能，此外，地面灰度传感器也是机器人一种眼睛，利用它可以检测环境颜色的灰度，从而可以认路。通过机器人认路学习实现机器人循迹行走的三种方法。

1．地面灰度传感器的工作原理； 2．灰度传感器的调节； 3．三种实现方法的分析。

在课程讲解过程中，教师可以随堂设置问题，引导学生解决。

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三、自主学习，任务探究

1．布置学习任务一：动手调节灰度传感器的数值，观察机器人的改变；

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。教师给以引导启示．指点制作

布置学习任务二：根据不同的实现方法搭建机器人，比较三种方案的异同。

根据教师布置，完成任务，积累学习经验。

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究＼合作等一系列学习活动，完成“各显神通”的内容；

2．总结条件判断中的所学到的语句。动手实践，小组合作共同解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1，利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评：通讨归纳本节课所学的知识内容；

2．启发引导学生完成教材中的任务；

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录下来。学生活动

1．欣赏作品，自评、他评； 2．完成教材中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第 17 页

第13课时

教学内容：小小机器人我指挥——机器人寻光 教学目标：

1、认识亮度传感器

2、了解机器人寻光原理 教学重点：认识亮度传感器 教学难点：了解机器人寻光原理 教学过程：

一、认识亮度传感器

亮度传感器是能感受光亮度并转换成可用输出信号的传感器。

二、了解机器人寻光原理

机器人在前进中反复对亮度传感器采集的光线信息做出比较、判断，以确定光线较强的方向。如果左侧光线较强机器人向左转，如果右侧光线较强机器人向右转，从而保证朝着光线较亮的方向行时。

三、搭建寻光机器人 搭建寻光机器人的材料 1.控制器 2.亮度传感器 3.车架 4.发光元件

将控制器和亮度传感器安装在车架上。通过数据线，将伺服电机和亮度传感器分别连接在控制器的端口上。

四、编写程序

五、下载、测试

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