第一篇：大连理工版小学三年级信息技术教案0
三年级信息技术教案
一、美丽的海底世界
二、我是小画家
课后反思：由于学生没有学过金山画王，新换的教材，所以本节课我通过示范演示的方法主要培养学生们的兴趣，学生对画王还是有着较浓厚的兴趣的，因为它的确很适合这个阶段的儿童。
三、奇妙的键盘
课后反思：学好基本键位，对于刚刚上手学打字的三年级学生来说至关重要，通过本课的学习，学生们明确了打字指法要准确的道理。可惜这节课由于时间有限，给学生真正练习的时间还嫌太少，好在今后几节课还有这方面的训练。
四、看谁打得准
课后反思：学生们基本键位的练习光靠上课这点时间远远不够，看来我还要想些办法，让学生利用课余时间比如回家进行指法训练。
五、键盘大家庭
课后反思：这节课学生们学习兴趣高涨，原因是教材中配套的打字游戏十分有趣，看来我有必要寓教于乐，让学生从此为突破口，让学生主动去回家提高自己的指法水平。
六、指法神功
课后反思：由于部分学生有了回家训练做基础，所以这节课学得比较轻松。不过也发现了部分学生打字时指法还不是很标准，盲打程度不高，今后还要加强。
七、飘落的数字
课后反思：数字键的使用难度很大，跳跃性的按键再和字母键结合来打，很多学生出现了错误，这节课我主要指导学生耐心细致地学好数字键，不过想真正提高数字键打字速度还要付出一定努力。
八、游金山打字乐园
教学目标：（1）利用键盘指法玩“金山打字”软件中的游戏。（2）掌握字母键的指法。
（3）学会启动及退出“金山打字”软件中的游戏。（4）掌握正确的字母键指法操作。
（5）学会“太空大战”游戏及其他键盘游戏的玩法。
（6）通过玩金山打字软件中的游戏，充分调动学生学习计算机知识的欲望，培养学生对计算机知识的不断探索、敢于实践的精神。教学重点和难点：重点：字母键在键盘上的位置。
教学过程：
一、导言：
同学们，今天我们一起去游览金山打字乐园，看看谁能成为指法游戏的小冠军！
二、动手做
1、启动太空大战游戏
2、想一想，如果以后启动金山打字游戏时不希望出现学前测试该怎么做呢？
3、下面我们就准备进入游戏环节了，大家准备好了吗？
三、你学会启动太空大战了吗？金山打字2010中的其他键盘小游戏也可以试一试啊！用正确的指法去玩一玩吧！教学时注意；
1、游戏是学生特别喜爱的，有极高的兴趣和热情。利用游戏巩固和加深指法训练是最佳的训练手段，但是，教学中要牢牢把握游戏的目标与训练重点。特别是学生基本键位掌握并不十分牢固，而教学中监控难度很大（可以采取1人游戏1人监督的办法），所以游戏初期应控制速度，强化指法规范。
2、教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握，绝不可以一玩到底。
3、通过观察、讲解、游戏，了解常用功能键的用途。
4、由于指法训练游戏的难度加大，在教学方法上，教师可采用由易到难以小组竞赛的方式进行，激发和保持学生的训练热情。
5、其他游戏的玩法教师不必讲解，可让学生通过自主探究、小组合作、求助教师等形式研究玩法，培养学生具有发现问题、解决问题的能力。
四、说一说，如何退出太空大战游戏呢？中途退出时需要按哪个键呢？
九 有趣的记事本
十 特殊的朋友
十一记事本的小秘密
十二、挑战自我 十三打字高手
五、这节课我的收获是什么？
十四、快乐闯关
第二篇：小学三年级信息技术教案
小 学 信 息 技 术
【三年级】
（2012――2013学年第二学期）
班
级：
教
师：
二0一三年三月
第 1 周 第 1 课时
教学内容：新学期教学内容安排布置 教
具：图片 教学过程：
课后准备、练习：
教学后记：
根据实际开展活动 第 2 周 第 2 课时
教学内容：第一单元
键盘与指法练习
第一课
认识键盘 教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区 出示键盘
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
学生回答。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座 吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区
3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
五、练习布置与巩固 教学后记： 第 3 周 第 3课时
教学内容：第二课
文章的修改与保存
教学目标：
1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用
2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。
教学重点： 学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。教学难点： 修改和保存的方法 教学过程：
一、引入
1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。
3、认识写字板窗口。
4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。
教师适时点拨：
1）、需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置； 2）、在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用DEL键和Backspace键，如：
I am a student.I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
二、练习布置与巩固
教学后记：第 4 周 第 4 课时
教学内容：第三课
标准指法
教学目标：
1、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。
2、知道使用计算机时正确坐姿。
3、认识退格键、ESC 键和光标键的基本功能。教学重点：正确的手指分工、输入要领 教学难点：正确的输入要领 教学过程：
一、复习
师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？[ 师：那是什么设备？
师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。下面我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？
二、新授
1、请看屏幕。
2、指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
（一）、手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
（二）、击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（三）、手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
（四）、击键速度要平均，节奏均匀；
（五）、击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
三、练习
请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）
四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
五、布置练习与巩固
教学后记：第 5 周 第 5 课时
教学内容：第四课
键盘的指法分区
教学目标：
1、掌握基准键键位和手指的分工。
2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。教学重点：正确的指法、熟练的输入 教学难点：速度、准确率、键位识记 教学过程：
一、导入
二、新授 1．基准键
掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，位于主键盘区，分别是“
”；
八个键?板书：基准键：、、、、、……..其中
和
上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的板书：分别给
和
加着重号。2．手指分工
出示手指分工示意图，告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
a教师说明，学生跟着做。
b坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。c肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
d上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在厘米左右。e坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
f手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在和
上，双手大拇指放在空格键上。
学生摆好姿势，教师检查纠正。g．操作要求：
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求： 出示要求
h坐姿端正，肩部放松，两脚平放。j指尖击键，用力适度，击键快准。k严格指法，记牢键位，多打多练。l眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。3.练一练
a单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。
b进行基准键训练。
练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。
三、小结
四、练习布置与巩固 教学后记： 第 6 周 第 6 课时
教学内容：第五课
有趣的打字练习游戏
教学目标：
1、学会使用“金山打字通”软件
2、通过游戏掌握正确的方法 教学重点：正确的指法、熟练的输入 教学难点：正确的指法、熟练的输入 教学过程：
一、导入
问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？
打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！
二、新授
进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。
三、学生练习
今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。1.学生练习，教师练习指导纠正指法 2.学生汇报成果 3.速度，准确率。
四、小结
今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面 的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。
五、课外练习布置与巩固
教学后记：第 7 周 第 7 课时
教学内容：第六课
加强指法练习
教学目标：
1、数字键
2、符号键
3、综合练习
教学重点：使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。
教学难点：如何提高输入的正确率。教学过程：
一、复习： 进行标准指法训练
二、教学新课：
1、数字键练习：
讲解数字键的指法规则，进行数字键的指法练习。
2、符号键练习：
认识符号键，确定它们在键盘中的位置。认识各个符号键指法。进行符号键的练习。
三、巩固练习：
进行标准指法的综合训练。
教学后记： 第 8 周 第 8 课时
教学内容：单元小结与练习
教学教程：练习记忆
教学后记：
指法操作 第 9 周 第 9 课时
教学内容：第二单元
用键盘输入汉字 第七课
标准输入法
教学目标：
1、切换到智能ABC输入法
2、会利用智能ABC输入汉字 教学重点：会利用智能ABC输入汉字 教学难点：会利用智能ABC输入汉字 教学过程：
一、中文输入法 欣赏导入，讲授新课： 课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢？
今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字（”粘贴课题）对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？ 输入文字都用到哪些工具？ 输入文字的方法是什么？ 输入文字分几步？
师：带着这些问题，我们继续学习。（1）智能ABC输入法
在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。
有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？ 那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋 友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”（粘贴字条），请跟老师读：……
智能ABC输入法怎么找呢？
应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：…… win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标” 下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。
学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。
第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。
要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。
谁能起来说一说你是怎样做到的？ 你的方法跟他的一样吗？
你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？ a)、写字板光要跑 b)、选择了别的输入方法 c)、只能输入大写字母
d)、选择了智能ABC中的“双打” 老师一一纠正。第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我、和、天、雨、话、井、请、无、浪
（1）有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？（2）选择汉字输入
接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。
谁起来说说你是怎么做的？ 翻页查找汉字有两种方法：
1、单击向下的箭头。
2、按键盘上的+、-键。你采用的是哪种方法？ 选择汉字也有两种方法：
1、按相应的字前面的数字键，2、直接用鼠标单击你要选择的字。
进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。
在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。
（3）简码字输入法
请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有？神不神奇？你想不想也拥有这样的法力，这样可 以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了
请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”
播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。
（4）天外来客UFO 最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军？每输入一字就得一分。
总结所学：
一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗？你找到哪个题的答案了？
做课后评一评第一题。
在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。
课后把你这节课的学习心得写在课本上。教学后记：第 10 周 第 10 课时
教学内容：期中检测
教学过程：略
后记反思： 第 11 周 第 11 课时
教学内容：第八课
词组的输入
教学目标：
1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。
2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。
3、辅助语文科的拼音教学。
4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
教学重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。
教学难点：运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点 教学过程：
一、复习旧知，导入新知。
1、复习单字输入的方法。①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。
2、师生竞赛。
①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……[ ②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。④板书课题：用智能输入法输入词组的方法
二、引导观察，探索新知。
1、读书。
2、学习方法一：输入词语的全部音节。①板书：奇怪qiguai ②师通过多媒体网络平台演示，学生观察。③学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
3、学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。板书：不断bud ①老师演示学生观察。
②启发学生：你还想到其它办法吗？
学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。板书：bduan ③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。
④师：请同学们比较方法1和方法2的异同。（方法2比方法1简单快捷。）⑤过渡：
学生讨论：还有没有比方法2好的办法？
（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。）
4、学习方法三：输入每个字的声母。
①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。②问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？（引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。）
③什么时候用方法三呢？
对于多字词来说，采用方法三最简单。板书：儿童节etj ④ 学生练习输入：儿童节、各种各样……
三、总结归纳，掌握新知。
方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。
板书：双字词 多字词
四、强化练习，巩固新知。
1、基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。
2、过渡练习：给树添枝加叶。
规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。
例：礼貌
行礼
礼堂
旅行
动力
行动
动作
3、提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2）毛泽东-东方-……
五、思考练习，回忆知识。
教学后记： 第 12 周 第 12 课时
教学内容：第九课
简拼输入
教学目标：
1、2、学生懂得汉字输入法的一些基础知识。能让学生学会使用智能ABC输入法。
教学重点：使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。
教学难点：创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。教学过程：课前准备：开机进入WIN98界面。
一、创设情境，导入 新课 师：Class、begin 生：Good、morning、sir 师：Good、morning、every、one 生：Sit down,plase.同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）
二、汉字输入方法的概述和简介
1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）
2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。
三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！
1、单字输入 “计”
第一步：打开工作窗口WPS。
第二步：单击 En，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。第三步：输入“JI”后按空格键。
这时，有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。
第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。
第五步：选择“3”即可完成输入。
2、试一试：输入“算”、“机”。
3、输入你的名字，输入你同桌的名字。
四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到
汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！
1、观看光盘，了解智能ABC的输入技巧。
2、全拼输入“计算机”及你的名字。
3、简拼输入“计算机”及你的名字。
说明：标准输入法，还具有强大的造词功能。
4、混拼输入“中国”、“苹果”
五、退出窗口 是否保存？选择否。
六、总结回顾
本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。播放电脑学习寄语。（胆大 好学 敢练 自信）
教学后记：第 13 周 第 13 课时
教学内容：第十课
中英文混合输入
教学目标：
1、中英文混合输入。
2、中英文混合输入法切换。教学重点：如何处理中英文混合输入 教学难点：如何处理中英文混合输入 教学过程：教学活动
一、如何处理中英文混合输入
1、当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;
2、当要输入英文时,进入英文输入状态即可。如：输入“学习Windows98操作系统”； ①打开写字板，开始一般是处在英文状态；
②选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。③进入英文输入状态“Windows98”
④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。
二、如何输入中英文标点符号
单击输入法工具栏上的按钮“。，”，即变成按钮“.,”，就可输入英文标点符号了。如果再单击“.,”。又变成“。，”（即又回到输入中文标点符号状态。
三、练一练
在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软 件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。
四、课外练习与巩固
教学后记：第 14 周 第 14 课时
教学内容：单元小结
教学目标：复习与巩固 教学教程：
输入法的练习
教学后记：
第三篇：小学三年级信息技术教案
桂 林 市 辰 山 小 学 信息技术教案
2011年秋季学期
课程名称： 信 息 技 术
上课班级： 三 年 级
上课教师： 司 跃 红
第一课 信息就在我们身边 教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 教学重点与难点：
信息的各种形态及其本质含义。教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„ [可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学 解释：
“
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “
1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。“
2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“
3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。信息处理主要包括以下几个方面:(1)信息的收集和输入；(2)信息的加工和输出；(3)信息的存储和传输． 全课总结
1、什么是信息？
2、信息处理主要包括哪几方面? 板书设计：
第一课 信息就在我们身边 一． 信息
１． 信息无处不在； ２． 信息是有用的消息情报； ３． 信息是一种宝贵的资源； ４． 信息的表现形式是多样的； ５． 信息是可以传递的． 二． 信息处理及信息处理工具 １． 信息的收集和输入； ２． 信息的加工和输出； ３． 信息的存储和传输．
[教学后记] :学生基本上理解了什么是信息，能够举出身边信息的例子，对信息的处理还有些不太理解．
第二课 信息技术初步 教学目的和要求
1、理解信息技术的概念；
2、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
3、了解什么是信息污染.教学重点与难点：微电脑技术、计算机技术、网络技术、通信技术这四大技术是信息技术的核心.教学方法：
1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么是信息技术？你知道吗？（学生回答）
信息技术是指对信息的获取、传输、处理、存储、显示和应用的技术.二、新课教学 解释：
一“、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 1.微电子技术;2.通信技术;3.计算机技术;4.网络技术.二、信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3.色情、恐怖等有害信息.三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识 1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2.学会学习,树立终身学习的观念;3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.全课总结
1、什么是信息技术？
2、信息技术包括哪些重要的技术？ 板书设计”
第二课 信息技术初步 一.信息技术 1.微电子技术;2.通信技术;3.计算机技术;4.网络技术.二.信息污染 1.信息垃圾;2.假信息;3．色情、恐怖等有害信息
三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识 1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;2.学会学习,树立终身学习的观念;3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.[教后记]:学生对信息技术的理解不是很好,对信息污染了解的多一些.第三课 认识计算机
教学目的和要求
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。教学难点：计算机硬件和软件的概念。教学准备：计算机及相关软件。教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“
一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。板书设计： 认识计算机
一、计算机的特点
1、运算速度快，计算精度高；
2、存储容量大；
3、有逻辑判断能力；
4、计算机内部的操作运算，都是自动控制进行的。
二、计算机各设备的名称及作用
1、计算机的输入设备；
2、计算机的输出设备；
3、计算机的心脏；
4、计算机的仓库；
5、计算机的其他设备。
课后附记：学生对计算机的软件的认识还有点模糊，有待于继续渗透。
第四课 初识WINDOWS 98 教学目的和要求
1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。教学难点：关机的步骤。教学过程
一、质疑导入
今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎样启动Windows98吗？
教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？
指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：Windows98是什么？你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：Windows98是什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？
5、小结：Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows98的启动
1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、Windows98的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？
2、请同学们自学”Windows98的关闭”第一小节。看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？
学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：哪个小组最先关闭Windows98。等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。
6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？ 教师小结：
1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”； 最后还要关显示器。全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？
你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98。板书设计：
第四课 初识WINDOWS 98
一、Windows98是什么
二、Windows98的启动
三、Windows98的关闭
[教学后记]：学生对这节课的内容掌握得很好，这是一个良好的开始。
第五课 鼠标操作 教学目的和要求
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。教学重点：鼠标的各个操作方法。教学难点：鼠标的双击操作及拖动。课前准备：计算机、网络 教学过程
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。
二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
4、鼠标双击动作
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
二）学生自由练习
教师巡视指导。板书设计：
1、握鼠标的基本姿势
2、用鼠标移动光标
3、鼠标单击动作
4、鼠标双击动作
5、鼠标拖动动作
〔教后记〕：学生基本上掌握了鼠标的基本操作方法。
第六课 设置桌面背景和窗口操作
课题： 设置桌面背景与窗口操作
教学目标 知识与技能：正确、熟练地设置桌面背景，掌握Windows窗口的基本操作过程及方法：合作的学习方法，积极的参与意识情感态度与价值观 ：增强合作学习的能力及审美观的提升，强化表态能力
教学重点及难点
1、设置桌面
2、窗口操作
教学手段及方法
1、利用多媒体网络教室授课
2、课堂教学模式为：精讲——合作学习——成果展示
学情分析 部分同学对Windows的桌面设置有一定的了解，对窗口的操作也较为熟练，通过本课进一步扩展知识点以达到深化效果
教学内容
一、提问上节课的内容
1、鼠标的左右键有什么区别？
2、没有鼠标我们能否进行操作
3、鼠标的接口是什么样的，如何将其连接到计算机上？
二、引 课 进入Windows桌面后，我们通常看到的背景是绿色的，那么我们是否可以把它改变成我们喜欢的图画背景呢？在我们学完这课后，看看谁的桌面背景最飘亮？分为六个小组。
三、授课 设置桌面背景
1、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定
2、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定 改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定 窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成
总结
1、最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮中哪一个按钮不能同时出现
2、设置背景时，颜色（图片）的选择就有何要求
3、试一试你能否设置屏保？ 板书设计
一、设置桌面背景
1、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定
2、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定
二、改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定
三、窗口组成 Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成
课后附记 学生对设置桌面背景非常感兴趣，做得非常好。对窗口的组成还是有些模糊。有待于进一步熟悉。
：第7课 认识键盘)
一、导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课 认识键盘)
二、新授 1．键盘分区(教师讲解)(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区] 2．主键盘区(教师讲解)(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键 数字键 符号键)(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。[学生按照教师指导步骤操作] [试一试] 单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。这时我们发现了什么？(直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)熟悉键的位置。[学生练习试试操作总结各键的功能] ①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？(光标到了下一行，Enter是起到换行的作用)②按一下Caps Lock 键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，按下caps Lock键盘进入大写状态)；再按一下Caps Lock 键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。
③按一下Backspace 我们会发现什么？按一下Space 我们又发现什么？(„„)
另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。Ctrl 和 Alt 各有两个，功能相同(演示两个控制键的功能)。[练一练](1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本)3．光标控制键区(教师演示讲解)(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。[操作练习] [议一议] 将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？(„„)4．小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)(出示主键盘区图)数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果)
三、小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。板书设计： 1．键盘分区
主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。2．主键盘区
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)3．光标控制键区 4．小键盘区
课后附记：学生对控制键掌握得不好，有待于进一步提高。
第八课 键盘操作指法
教学目的：通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。教学内容：基本键操作练习教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
一、复习
师：上节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生：我来回答。师：好，你来回答。生：（略）
师：这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？我们去问一下世纪博士，好吗？ 生：好。
二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1． 选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。2． 利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。
五、想一想
10键基本指法，按键自如了吗？
课后附记：学生对键盘的操作没有鼠标操作学得快，还得进一进练习，才能得心应手。第九课 汉字输入方法 教学目标：
１、认识“写字板”。
２、学会在写字板输入单个汉字，初步掌握改正打字过程中错误的方法。３、知道常用的汉字输入的方法。教学地点： 多媒体电脑教室 课时：两课时 教学过程设计：
一、组织学生入室。
二、认识新“笔”，导入新课。（出示课题）
出示各种电子“笔”，并逐个介绍。
师述：在屏幕上的这些电子笔中，键盘是计算机重要的输入设备，通常人们都用键盘来输入各种文字。因此，今天我们要拿的笔就是键盘了，用键盘在计算机上写汉字。
三、准备活动。
1、介绍“写字板”。
现在，用来在计算机上写字的笔已经有了，我们还要来认识一种计算机中用来写字的“纸”——它的名字叫写字板，打开的方法是：单击开始菜单→选择程序→选择附件→写字板。介绍写字板。
△ 跟着做：打开写字板。（师可监控或下台巡视指导）
2、进入汉字输入状态。
现在，同学们都已经打开了写字板，而打开后，有些同学可能发现了我们还不能用键盘来输入汉字。这是因为，每当我们打开“写字板”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。那怎样进入汉字输入状态呢？
△ 照着做：（师控指导）
步骤1：单击任务栏右侧的“输入法指示器 ”，打开输入法选择菜单。
步骤2：单击“智能ABC输入法”，屏幕下方出现，表示进入了汉字输入状态。而我们现在就可以用“智能ABC输入法”来输入汉字了。
四、练习输入单个汉字。
那怎样才能输入汉字呢？方法是什么呢？是不是随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字呢？不是的。我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不相同的。今天，我们要来学习的是“智能ABC输入法”。它输入单个汉字的方法是这样的：逐个输入汉字的汉语拼音字母，然后在文字选取框中直接选取所需的汉字，即可输入汉字。
１、输入“学”字。
△ 照着做：
Ａ、依次输入“学”字的拼音字母“XUE”后，按一下空格键，在文字选取框中就会出现与“学”字同音的汉字。
Ｂ、按数字键“1”，写字板上插入光标处就会出现“学”字。Ｃ、输入完后，请同学们接着输入“闪”和“东”。
２、输入“计”字。
△ 照着做：
Ａ、输入“计”字的拼音字母“JI”后，再按一下空格键，“计”字没有出现在第一页文字选取框中。那怎么办呢？是不是拼音输入错误呢？
Ｂ、按键盘上的 键或用鼠标指针单击文字选取框右下角的 按钮向后翻页，第２页内出现＂计＂字． Ｃ、按数字键３选择“计”字。
３、用字母“Ｖ”代替汉语拼音字母“ü”。
在键盘上找不到汉语拼音字母“ü”，可用英文字母“Ｖ”来代替。
△自我提高：生独立思考并依次输入“女”、“绿”三字，师指导并总结。
五、怎样改正打字过程中的错误。
输入某个汉字的拼音后，如果在没有按数字键选择之前及时发现了错误，可以用下面的方法纠正。用退格键删除前面错误的字母，再输入正确的字母后按相应的数字键选择字（照着做）；用取消键Ese放弃本次输入，重新输入汉字的拼音字母。（照着做）如果错误的汉字已输入到屏幕上，要先用退格键删去错字，再重新输入拼音，选择正确汉字。（照着做）
六、课堂总结 板书设计：
一、认识写字板
二、进入输入状态
三、输入单个汉字
四、改正打字过程中的错误
课后附记：学生对打字的兴趣比较浓厚，就是键盘操作还不够熟练。第十课 文件与文件夹的基本操作
一、教学目的：
（1）掌握文件的选定方法（2）能在规定位置新建一个文件夹
（3）能在资源管理器中移动或复制文件、文件夹（4）能为文件或文件夹更名（5）能删除与还原文件、文件夹
二、教学重点与难点：移动或复制文件、文件夹
三、教学方法：边讲解边演示
四、教学过程：
复习：我们用得最多的是鼠标，下面我们回忆一下鼠标的5种基本操作（学生回答）引入新课：前面一节课我们向大家介绍了文件和文件夹的概念，以及资源管理器的启动。先请同学们回忆一下资源管理器是如何启动的？（学生回答：资源管理器可以通过开始菜单来启动。）（教师活动：启动资源管理器）当我们打开资源管理器，就会发现所有的文件夹是以一种树形的目录结构列在了资源管理器的文件夹框中，而文件夹中的内容也相应的列在了文件列表框中，用户只需要用鼠标的点击即可方便有效地管理文件、文件夹和磁盘。那么今天我们就来学习一下如何使用资源管理器来对文件和文件夹进行管理。新课教学：
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。选取的方式有： ⑴单一选取：指向该文件或文件夹并单击，反白显示时，表示已被选中。
⑵连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Shift键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
⑶不连续选取：单击第一个文件或文件夹，再按住Ctrl键不放，单击最后一个文件或文件夹。反白显示时，表示已被选中。
⑷全部选取：单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令。
⑸反向选择：如果要选取的文件或文件夹较多，而不选取的只有少数时，可采取反向选择。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令。（教师逐个演示）
（学生上台演示，听教师口述题目）
⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。
教师演示：在D盘下新建文件夹 a，在a文件夹下新建两个文件a1．Doc和a2．Txt，在＂我的文档＂下新建文件夹b 学生练习：同样的操作
⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看一下文件或文件夹的移动和复制。在学习文件或文件夹的移动和复制操作前，我们先来了解一下移动操作和复制操作的区别：移动是指把文件或文件夹从原位置转移到目标位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在；复制与移动类似，所不同的是在复制后原位置的文件（或文件夹）仍然存在。教师演示： ⑴利用“编辑”菜单 ⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单
⑷利用鼠标拖动
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复
制 移
动
不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动
⑸利用鼠标右键拖动
选中要移动或复制的文件（或文件夹）然后按住右键，将其拖动至目标文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。
学生练习：复制a1．Doc到b，移动a2．Txt到b
⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。操作：右键单击需要重命名的文件（或文件夹），在弹出的快捷菜单中选取“重命名”，然后在出现的方框内输入新的文件名，最后在方框以外任意位置单击或按回车键。学生练习：将c： my documentsba2．txt改名为ok．Txt
⒌文件或文件夹的删除和还原
删除文件或文件夹：选定要删除的文件或文件夹，然后按删除键Delete或单击“文件”菜单上的“删除”命令。或右键单击所要删除的文件或文件夹，从快捷菜单上选择“删除”。还原文件或文件夹：进入回收站，找到需要还原的文件或文件夹，单击右键，从快捷菜单上选择“还原”。
学生练习：d：aa1.doc删除，再还原
小结：不管是移动、复制，还是删除、还原文件或文件夹，或者对它们重命名，都必须遵循一个原则：先选择，后操作。板书设计：
⒈在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。
⒉为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。⒊在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看 教师演示： ⑴利用“编辑”菜单
⑵利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴 ⑶利用快捷菜单
⑷利用鼠标拖动
首先选取要移动或复制的文件（或文件夹），拖动到目标文件夹 复
制 移
动
不同驱动器 直接拖动 拖动时按住Shift键 同一驱动器 拖动时按住Ctrl键 直接拖动
⑸利用鼠标右键拖动
⒋为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改：重命名。⒌文件或文件夹的删除和还原
课后附记：学生一下子接触这么多内容，不能掌握得较好，应该多安排几课时来学习本课内容。
第十一课 WINDOWS资源管理器
课前准备：将图片：“小白兔．Jpg”复制在学生机上。教学目标： 知识目标：
1、资源管理器的启动和退出
2、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）
3、学会打开文件夹并能查找文件。
4、学会用不同的显示方式显示文件 技能目标：
熟练掌握资源管理器的使用 情感目标：
1、培养学生合作学习的能力
2、培养学生的信息意识及创新精神和创造能力 教学过程： 导入新课：
教师出示任务1：同学们，谁能告诉老师窗口有哪几部分组成？
学生回答：WINDOWS窗口有以下基本元素组成：控制菜单图标、标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮、工作区、状态栏、滚动条、窗口边框和窗口角。（教师可打开“我的电脑”窗口让学生对照回答，提问（2~3 人）
今天我和同学们认识一个新的、比较特殊的窗口，它的名字叫“资源管理器” 同学们，你们看一下它与窗口有何相同点和不同点？ 相同点：具备窗口的基本组成
不同点：有两个窗口，中间有分隔条隔开。—————特殊性
一、资源管理器的启动和退出
1、介绍启动的操作步骤：（示范）
单击“开始”按钮，选择“程序”，然后单击“Windows资源管理器” 学生练习1：
用老师教授的方法打开资源管理器。
出示任务2：谁能找到另外的方法？并上台演示。
（鼓励学生的积极参与意识和创新能力,充分调动学生的积极性,教师与学生一起总结）
2、介绍退出的操作步骤：（示范）单击“关闭”按钮。学生练习2：
练习退出资源管理器的方法，出示任务3：谁能找到另外的方法？并上台演示。（充分发挥学生的探究精神，创新能力）（教师与学生一起总结）
二、认识资源管理器的界面
1、大家认识这些图标吗？ 出示
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 学生练习3：
阅读课本P44，(培养自觉能力)回答以上问题 ：
1~4是文件，其中2~4又是文档，5~6是文件夹。6是打开时的图标。每一个文件或文件夹都有自己的名字用来区分的。教师指出：
存放在磁盘上的一个程序或一组数据称为是一个“文件”。文档是文件的一种，它是由Windows应用程序所生成的文件。
2、认识资源管理器的左右两个窗口：
（教师操作也可让学生操作，先选中“我的电脑”，再选中“C”，再选中“my documents”让学生观察左右窗口内的变化）
①提问：左边窗口内显示了什么？右边窗口内显示了什么？
左边窗口内显示了系统中的所有设备，右边窗口内显示了左边窗口中被选定项目的内容。
3、打开文件夹： 出示任务4：
提问：同学们动动脑筋，谁能打开“我的文档”中的“my pictures”文件夹 能找出几种方法呢？(培养学生的探究精神和自学能力)（左窗口单击、右窗口双击、右键操作或菜单操作等。）
总结指出：my pictures 就是“我的文档”这个文件夹的子文件夹。
4、认识折叠按钮和展开按钮
提问：不知道大家注意到没有：刚才我们打开“my pictures”这个子文件夹时，左边窗口有何变化？
（左边的展开按钮，展开了显示出其中所有的子文件夹。同时+变成-号了）“+”号是展开按钮，表示该文件夹中含有子文件夹，“-”号是折叠按钮，表示该文件夹中的子文件夹全部展开。学生动手操作，思考如何展开或折叠文件夹？ 展开——双击该图标或单击“+”号标志 折叠——双击该图标或单击“-”号标志
5、如何找到一个文件？ 学生练习5：
教师提问：找人怎么找？例如找我们班的某某。
（学生回答），教师指明要找人必须知道他住在那里，也就是地址。
教师再问找一个文件怎么找？——也应该知道它的位置。老师告诉同学们一个文件的地址，你们能找到它吗？
出示任务5：利用资源管理器怎样找到在我的文档中，my pictures中的“小白兔”文件？
三、学会用不同的显示方式显示文件
同学们，请观察一下，我们周围的同学使用的计算机屏幕上资源管理器右边窗口中显示的文件内容与你自己的有没有不同？
有谁知道窗口文件的显示方式有几种，你自己目前使用的是那种？ 出示任务6：
谁能告诉我，如何来改变显示方式？这几种有何不同？（如果学生回答不出教师可演示）（工具栏按钮、查看菜单）
一起用“大图标”显示一次，再用“详细资料”显示一次
四、总结： 今天我们学习了：
一、资源管理器的启动和退出
二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。
三、学会打开文件夹并能查找文件。
四、学会用不同的显示方式显示文件
五、作业：
预习课文中文件名、文件的标识符、文件的管理的初步知识，为下一节课做好准备。
六、板书设计：
一、资源管理器的启动和退出
二、认识资源管理器的界面（文件与文件夹图标、左右窗口、展开折叠按钮）。
三、学会打开文件夹并能查找文件。
五、学会用不同的显示方式显示文件
课后附记：学生能对文件和文件夹进行简单的基本操作。
第十二课 查找文件和文件夹 第一课 文件的查找与创建快捷方式 教学目标：
1、通过学习，能学会文件的自动查找。
2、使学生了解快捷方式的含义，能够自己创建快捷方式，更改快捷方式的图标。
3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。教学重点：
1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点：
1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教学准备：
联想传奇电子教室、更换一些漂亮（有趣）的图标 教学过程：
一、导入：
1、教师出示一副漂亮的图片（图片途径保密，文件名已知），激发学生的兴趣。
2、关闭图片，怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。
3、由A数同学操作找图片。
4、反馈结果（找不到），今天我们就来学习怎样快速地查找文件。
二、文件的查找
1、我们刚才已经知道了图片的文件名，那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。
2、单击[开始]按钮，指向[查找]，选择[文件或文件夹]命令，就可以 得到如左图的窗口。(图1)
3、在名称一项中输入图片的名 称：东北虎。在搜索一栏中选择范
围为：（本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)）.(图1见上)注意：点击“搜索”栏右边的下拉式按钮，就可以指定计算机查找的范围了。
4、单击[开始查找]按钮，电脑就会将查找的结果显示出来，找到了文件，双击就可以打开文件了。
知识点：如果你不知道文件的全名，输入一部分也能找到。
5、学生练习自己查找文件。
三、创建文件（程序）的快捷方式
1、如果有一种方便的方法呢？（建立快捷方式）我下次还想找[东北虎]文件，就还需要去查找，那么有没
2、先查找到所需建立快捷方式的文件，指向该文件单击右键，弹出快捷菜单。
3、单击[创快捷方式（s）].4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面，或有时出现左图的对话框。（图2）选择[是]。（图2）
5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。
四、更改“快捷方式”图标
1、如果你对建立的快捷方式图标不满意，也可以更改！
2、鼠标右键单击快捷方式图标，在弹出的菜单中选择[属性]，在对话框中选择[快捷方式]选项卡。
3、单击[更改图标]按钮。
4、找到自己喜欢的图标，按[确定]按钮就完成了，也可以按[浏览]按钮，去找另外的图标。
5、选择1——2个快捷方式的图标，更改它们的图标。（A、B同学各操作一次）
五、练一练：
将同桌的文件藏起来，让他自己找出来。
2、查找所有文件中带有“我”的文件，将其中一个创建快捷方式。
六、总结 今天，我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容，用电脑来查找文件好不好？为什么？ 课后记：
应让学生稍将旧知识复习一下，本课的知识点较多，应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。第十三课 回收站的使用 教学目的和要求
1、了解回收站的作用；
2、了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。教学重点与难点：
了解如何将误删除的文件和文件夹从回收站中还原。教学方法：
教师讲解，学生跟着做。教学准备： 课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
在删除文件的时候，您可能已经注意到了，电脑总是提示是否要将文件放到回收站里。那么“回收站”是什么呢？
回收站其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放到这里。它就象我们平时用的废纸篓，我们把没用的废纸都扔到废纸篓里面。可是电脑把删除掉的文件放在这里又有什么用呢？
这是Windows的一种保护功能，就是说，如果您忽然发现删除的文件其实是有用的，那就随时可以到回收站去把它找回来。
二、新授
1、将文件移入回站
2、将文件从回收站中还原
您看我们用鼠标点一下回收站，我们刚才删除的文件就在里面，如果我们想恢复它，只要选中它，然后单击鼠标右键，又会出现一个菜单，这里菜单中的选择和前面我们看到的已经不同了，这次将鼠标移到“还原”上，再单击左键。它就回到被删除前的地方去了。
因为文件放入回收站的时候，电脑只是在它上面做个被删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉。
但是这样被删除的文件仍然会占用硬盘空间，所以，如果我们想把文件彻底删除的话，还需要做一件事：就是“清空回收站”。3． 清空回收站
在左边窗口中单击“回收站”的图标，然后单击资源管理器上面的“文件”菜单，再从中选择“清空回收站”。系统提示是否真的删除，再单击“是”。这下文件可就真的没了。
就好像扔到废纸篓里的东西要找回来很容易，但是如果废纸篓被倒掉了，东西就再也找不回来了。所以再“清空回收站”的时候一定要小心了。只要平时不删除那些重要的文件，比如C盘根目录下的文件，以及Windows目录中的文件和目录。这些文件中有许多是电脑启动和运行时必需的文件，如果删除，电脑就无法正常工作了。
◎ 注意：没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。
还有，软盘上是没有回收站的，就是说，软盘上的文件删除了，就无法恢复了。我们之所以在这里讲了许多关于文件的知识，是因为在使用电脑时，很大一部分时间是在和文件打交道。
小结：今天我们学习了回收站的使用，但大家一定要记住没有把握时，C盘根目录中和 Windows目录的文件不要轻易删除。板书设计： 回收站的使用
一、将文件移入回收站
二、将文件从回收站中还原
三、清空回收站
课后附记：学生对回收站的使用掌握得非常好，就是要提醒学生注意不要随便删除文件。第十四课 学一点多媒体 教学目的和要求
1、了解什么是多媒体；
2、掌握“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”使用的基本方法。教学重点与难点：
“CD”播放器、“媒体播放器”、“录音机”的使用。教学方法： 边讲边做。教学准备： 课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么多媒体？你知道吗？（学生回答）
简单地说，多媒体是指将文字、图像、声音以及视频影像等结合在一起，且来表达信息的一种手段。
2、在WINDOWS98中，我们可以一边工作，一边听CD，或者欣赏一部精彩的影片，今天我们就来学习一下CD播放器的使用。
二、新课教学
1、用CD播放器听音乐
步骤：（1）、单击“开始”按钮，将鼠标指针指向“程序”—“附件” —“娱乐” —“CD播放器”，单击“CD”播放器就进入了“CD播放器”的窗口。（2）、单击“播放”按钮，就可以播音乐。
（3）、播放曲目可以在窗口的“曲目”栏中直接选择，也可单击工具栏上的“随机选曲”，让计算机随机播放曲目。２． 用媒体播放器看电影
步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —“windows Media Player”,就进入了”Windosws media Player”媒体播放器的窗口.(2)、将VCD影碟放入光驱中，用鼠档单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的窗口菜单中选择光盘中的数据文件。
（3）、单出“打开”按钮，此时屏幕中就会出现影像窗口，单击“番放”按钮，就可以欣赏到放入光驱中的影碟文件。
4、使用录音机播放声音文件
步骤：（1）、单击“开始” —“程序” —“附件” —“娱乐” —录音机，进入录音机窗口；
（2）、在录音机窗口中，单击“文件”菜单中“打开”项，在弹出的对话框中选择一个声音文件。
（3）、单击播放按钮，就可以听到音乐了。
总结：这节课我们学习一点多媒体知识，请同学们回家自己试试，看看你能不能听到音乐，看到电影。板书设计：
1、用CD播放器听音乐
2、用媒体播放器看电影
3、使用录音机播放声音文件。
课后附记：学生对多媒体的学习特别感兴趣，学得也很快，基本上掌握了这几中多媒体的使用方法。
第十五课 让我们的计算机更健康 教学目的和要求
1、了解什么是计算机病毒，计算机病毒的感染过程及危害；
2、了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。教学重点与难点：
了解计算机病毒的防治方法；掌握使用计算机的道德规范。
“教学方法：讲解法 教学准备： 课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么计算机病毒？你知道吗？（学生回答）
简单地说，计算机病毒是人为编写的一种程序，破坏计算机系统。
2、计算机病毒具有传染性、潜伏性、隐藏性、破坏性等。
二、课教学
1、计算机病毒的感染过程及危害：
计算机病毒通常是隐藏地存放在磁盘上，通过磁盘的使用或互联网把自己附加到别的程序中。带病毒的磁盘在健康的计算机上使用后，计算机就会受到感染，病毒就会进入磁盘，以后凡在这台计算机上使用的软件盘都有可能被传染。当计算机出现运行速度降低、文件数量无故增加、经常死机或不能正常启动的情况下，表明计算机可能染上了病毒。计算机病毒虽然不会对人体有任何损害，但是他们会给人们的生产生活带来很大的不便，有的时候会造成经济和军事上的重大损失。２、计算机病毒的防治（1）、用瑞星原盘启动计算机（2）、使用杀毒软件杀毒。
除些之外，在使用计算机的过程中还要注意以下几点：（1）、不非法复制他人的软盘；（2）、不使用盗版软件；
（3）、对外来的软件，要先用有效的反病毒软件检查，确认无病毒后再使用。（4）、一旦发现病毒，彻底清除，并使用防毒卡，经常对软盘、硬盘进行消毒。３、使用计算机的道德规范
（1）、不破坏别的人的计算机系统资源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不窃取别人的软件资源；
（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序；（5）、不破译别人的口令或密码。
总结：这节课我们学习了有关计算机病毒方面的知识，希望我们在使用计算机的时候，要注意遵循使用计算机的道德规范。板书设计：
第十五课堂 让我们的计算机更健康
1、计算机病毒的感染过程及危害：
2、计算机病毒的防治（1）、用瑞星原盘启动计算机（2）、使用杀毒软件杀毒。
3、使用计算机的道德规范
（1）、不破坏别的人的计算机系统资源；（2）、不制造病毒程序；（3）、不窃取别人的软件资源；
（4）、不为自己的软件编制病毒保护程序；（5）、不破译别人的口令或密码。
课后附记：由于没有真正接触过病毒，学生对病毒的认识还是很模糊的。第十六课 学期回顾
教学目的与要求：总结一学期的学习内容，对自己掌握的信息技术知识做一个全面的评价。任务一：通过这一学期的学习，相信你已经成为“计算机世界”中的“小天使”了，如何把你获得的知识与他人分享呢？请先自我总结一下吧！
本学期你学到了哪些计算机知识，哪些内容不太清楚，你上了多少小时的机器，请你将这些写出来。
任务二：把本册书中你喜欢的内容讲给爸爸妈妈听，如果你能说出喜欢他们的原因就更好了
第四篇：大连理工版五年级下册信息技术教案
大连理工版五年级下册信息技术教案
第一课 奇妙的编码
一、教学目标
1.了解信息编码的意义 2.认识计算机二进制编码 3.了解ASCII码的作用
二、教学重点、难点
重点：计算机二进制编码的使用 难点：ASCII码转换
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：在发展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的基础。本课，我们将一起来研究奇妙的信息编码。
师板书课题
（二）自主学习，任务驱动 一．信息编码
师：信息在人们日常生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。
师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。
生回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。
师介绍什么是信息编码 信息编码（Information Coding）是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时赋予信息元素以代码的过程。即用不同的代码与各种信息中的基本单位建立一一对应的关系。信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息管理系统生命力的重要因素。
信息编码的功能
1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯一标识。
2.分类：当分类对象按一定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。这种标识要求结构清晰，毫不含糊。
3.排序：由于编码所有的符号都具有一定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。
4.专用含义：由于某种需要，当采用一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供一定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。
二．计算机内部语言----二进制编码
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.二进制编码的基本符号
0和1 2.有哪个国家的哪个人发现的？
18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹 3.存储信息的最小单位是什么？
位，比特
4.计算机存储器容量的基本单位是什么？ 字节
5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？ KB MB GB TB 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB 想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？ 三．字符代码-----ASCII码
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？
128个代码 包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码 2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？
两个
3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第一课 奇妙的编码 1.二进制编码
2.字符代码-----ASCII码
七、课后反思：
第二课 探秘二维码
一、教学目标 1.了解什么是二维码 2.了解识别二维码的方法 3.了解二维码在生活中的用途 4.能够借助在线网站生成二维码
二、教学重点、难点 重点：识别二维码的方法 难点：生成二维码
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息技术的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，二维码就是其中的一种。下面我们一起来了解吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.初识二维码
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。什么叫做二维码? 二维码：是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。
2.识别二维码
学生通过阅读书上内容，自己说说你是怎样识别二维码 3.生成二维码
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。师提示：网址：http://cli.im 学生生成二维码并下载保存。教师随机展示几名同学的二维码 4.二维码在生活中的用途
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生回答。5.师讲解下二维码的安全性
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第二课 探秘二维码 1.二维码 2.生成二维码
七、课后反思：
小小录音师
一、教学目标
1.了解计算机中存储的声音文件类型 2.学会用“录音机”程序录制声音文件 3.学会用简单的应用软件转换文件格式 4.掌握搜索声音文件的操作方法
二、教学重点、难点
重点：用“录音机”程序录制声音文件 难点：用简单的应用软件转换文件格式
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：叽叽喳喳的鸟鸣，滴滴答答的小雨，时而可爱，时而淘气，传递着大自然美妙的声音，让我们感受无限的乐趣。在信息世界里，我们可以利用信息技术把这些声音保留下来。现在，我们一起来体验一下录音师的工作吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.计算机中的声音
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）常见的声音格式有哪些？
2）简单介绍下wav格式 mp3格式 wma格式 2.用“录音机”程序录音 学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）常用的采集声音的设备有哪些？ 2）录制声音需要哪些准备 3）用“录音机”程序录音
通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习
提示：启动录音机程序、开始录音、结束录音、保存声音文件
强调：用Windows7系统的录音机程序录制的声音文件，以wma格式保存。3.格式加工厂
把录制好的的声音文件转换成mp3格式
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习4.搜索文件
通过教师播放视频或者通过阅读书上内容，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第三课 小小录音师 1.计算机中的声音 2.用“录音机”程序录音 3.格式加工厂 4.搜索文件
七、课后反思：
第四课 游戏大百科
一、教学目标
1.了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来 2.能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程 3.对电脑游戏形成正确的认识
二、教学重点、难点 重点：认识电脑游戏及其类别
难点：能用流程图表示电脑游戏的开发制作过程
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：信息世界无奇不有，说到电脑游戏，我们再熟悉不过了，它既给人们带来了乐趣，也增添了许多烦恼。电脑游戏是怎样制作出来的呢？让我们一起探秘游戏城堡。
(二)自主学习，任务驱动 1.认识电脑游戏
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）电脑游戏的定义？
2）《太空大战》是哪一年谁制作的？ 3）谁是电子游戏之父 2.游戏大家族 1）从网上搜索游戏的分类
2）以“电脑游戏分类表”用WPS制作表格，并保存。
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。学生练习
小组展示自己的作品，生生评价，师生评价 3.游戏工厂
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。介绍电脑游戏的开发过程
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第四课 游戏大百科 1.认识电脑游戏 2.电脑游戏分类表 3.游戏工厂
七、课后反思：
第五课 初识Scratch
一、教学目标
1.了解Scratch的主要功能，认识Scratch界面的基本组成 2.了解Scratch命令的基本使用方法 3.理解“移动”“面向”命令的功能，掌握其用法
二、教学重点、难点 重点：Scratch命令的基本使用方法 难点：使用“移动”“面向”命令
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，你们知道小游戏是怎样开发出来的吗？你们想自己制作小游戏吗？今天我们即将认识一位新朋友Scratch，有了它我们就可以自己制作小游戏了。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 一.认识SCRATCH 1.SCRATCH简介
学生通过阅读书上内容，教师找几名学生介绍SCRATCH。2.启动SCRATCH软件
教师出示课件，学生通过阅读书上内容，认识SCRATCH界面 学生启动SCRATCH，自己熟悉各个按钮 教师找学生讲解
二．SCRATCH命令的基本用法 1.命令类型
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。程序命令区的命令两种类型是什么，请举例说明？ 堆命令 启动命令 2.命令的使用与删除
学生通过阅读书上内容，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）如何使用命令 2）如何删除命令 3.完成试一试 三.初步体验编程 1.向右移动 2.向左移动
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。学生练习：图5.5脚本示例。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第五课 初识Scratch 1.认识SCRATCH 2.SCRATCH命令的基本用法 3.初步体验编程
七、课后反思：
第六课 小兔子乖乖
一、教学目标
1.理解Scratch动画制作的三要素“舞台”“角色”“脚本”之间的关系 2.掌握新增角色的三种方法
二、教学重点、难点
重点：Scratch动画制作的三要素 难点：新增角色的三种方法
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：大家好，我是安全小卫士。今天我要提醒同学们：当家长不在家时，千万不要给陌生人开门！不管是看水表的、抄煤气表的、有急事求助的......下面我们就以小兔子和大灰狼为例，制作安全宣传小游戏。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.删除角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作删除小猫角色。
2.添加角色 1）导入小兔子角色
操作步骤：“从文件夹中选择新的角色”----新增角色----Animals-----确定
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生尝试用新增角色的三种方法添加角色 学生练习
2）导入大灰狼角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习3）绘制角色“门”
操作步骤：新增角色----绘制新角色----线条-----设置笔刷----颜色-----绘制角色 学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
提示：画错了使用“撤销”按钮取消上一步操作 学生练习3.编辑角色 1）修改角色属性 操作步骤：选中角色----单击输入修改角色名称
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习2）编辑角色
操作步骤：造型---编辑
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习
提示：舞台中的多个角色有重叠现象，先选中的置放于底层，后选中的置放于顶层。4.为角色添加脚本 1）为大灰狼添加脚本
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习
2）为小兔子添加脚本
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
学生练习5.保存作品
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第六课 小兔子乖乖 1.删除角色 2.添加角色 3.编辑角色 4.为角色添加脚本
七、课后反思：
第七课 逃生演习
一、教学目标 1.掌握循环结构的应用
2.认识{侦测}模块组的功能并掌握“如果碰到......颜色”命令的用法 3.学会在循环结构中使用判断命令
二、教学重点、难点
重点：使用判断命令和“如果碰到......颜色”命令的用法 难点：完成逃生演习的脚本
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：今天我们来讨论一个很严肃的问题：如果遇到火灾，你应该怎么做？本课我们就通过制作“逃生演习”的小游戏来告诉大家应该怎么做吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.让角色跟随鼠标移动
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2.颜色侦测与条件判断
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3.展示作品
（三）学习检测 自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第七课 逃生演习1.让角色跟随鼠标移动 2.颜色侦测与条件判断
七、课后反思：
第八课 安全过马路
一、教学目标
1.会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景
2.掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来 3.掌握“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法 4.学会为作品配乐
二、教学重点、难点
重点：会使用人物的造型让角色动起来 难点：“等待”“碰到边缘就反弹”命令的使用方法
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：12月2日被国务院正式批准为“全国交通安全日”。首个“全国交通安全日”的主题是“遵守交通信号，安全文明出行”。本课我们一起来做一个“安全过马路”的小游戏，告诉周围的人要遵守交通规则。
师板书课题(二)自主学习，任务驱动 1.舞台背景的制作
操作步骤：绘图编辑器----多个背景----编辑----舞台---红绿灯---马路和斑马线--输入文字
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
教师提示：用透明色填充可以去掉不想要的背景色 2.人物的走动 1）导入角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
2）导入人物造型
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
3）让人物动起来
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导（1）先迈左腿，移动10步（2）迈完左腿再抬起右腿（3）测试修改脚本（4）走到边缘往回走
教师提示：脚本中有相同或者相似的命令时，可以使用复制的命令 4）完善脚本
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
3.为作品配乐
教师提示：单击“声音”，导入自己喜欢的音乐
学生自主探究，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第八课 安全过马路 1.舞台背景的制作 2.人物的走动 3.为作品配乐
七、课后反思：
第九课 捕鼠大作战
一、教学目标
1.掌握【数字和逻辑运算】模块组中随机命令、判断大小命令的用法 2.学会运用【控制】模块组中的广播与接收命令
3.综合运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计。
二、教学重点、难点
重点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计
难点：运用【动作】、【侦测】、【数字和逻辑运算】、【外观】、【控制】模块组中的相关命令完成脚本设计
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课 师：农民伯伯的粮仓里装满了秋天收获的粮食，可是不知道什么时候突然出现了好多老鼠，快请一只花猫来帮忙，展开一场捕鼠大作战吧。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1打开素材文件
添加花猫和老鼠两个角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
2.为角色添加脚本 1）花猫跟随鼠标指针移动
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）老鼠窜来窜去
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）老鼠被花猫吃掉后消失
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 4）花猫吃掉老鼠后
学生通过阅读书上内容，小组合作，完成脚本设计，找生上前演示操作。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第九课 捕鼠大作战 1.打开素材文件 2..为角色添加脚本
七、课后反思：
第十课 趣味弹力球
一、教学目标
1.学会用“填充工具”绘制渐变色角色
2.掌握【控制】模块组中“直到。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法 3.综合运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品
二、教学重点、难点
重点：掌握【控制】模块组中“直到。。。前都等待”和“全部停止”命令的用法
难点：运用【动作】模块组与【数字和逻辑运算】模块组中的命令完成作品
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：弹力球和躲避球是很多人喜欢的游戏，可以锻炼人的反应能力。本课我们就将二者结合起来，设计一款躲避弹力球的小游戏。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.绘制游戏场景 1）绘制渐变色弹力球
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
教师提示：按住键盘上的shift键可以画出正方形和圆形 2）设置背景 找生上前演示操作 2.添加脚本，制作游戏 1）小猫跟随鼠标移动
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）设置弹力球的起始位置
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）弹力球在舞台内任意弹跳
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 4）弹力球碰到小猫全部停止
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十课 趣味弹力球 1.绘制游戏场景 2.添加脚本，制作游戏
七、课后反思：
第十一课 灭虫小能手
一、教学目标
1.学会【侦测】模块组中和命令的用法 2.学会在条件循环命令中进行双重判断
3.熟练运用【外观】模块组中的显示、隐藏以及造型切换等命令
二、教学重点、难点
重点：在条件循环命令中进行双重判断
难点：熟练运用【侦测】和【外观】模块组中的命令
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：春天来了，绿油油的草地显得生机盎然，可是有时总会出现几只讨厌的害虫。本课就用Scratch制作一个灭虫游戏，看一看谁才是灭虫高手。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.创建场景和角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
2.编辑脚本，实现游戏 1）虫子若隐若现
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 2）杀虫剂喷雾
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导 3）虫子碰到杀虫剂
教师边演示边操作，学生练习，教师巡视指导
4）复制添加角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十一课 灭虫小能手 1.创建场景和角色 2.编辑脚本，实现游戏
七、课后反思：
第十二课 绚丽的烟花
一、教学目标
1.学会调整角色的旋转中心
2.学会综合运用循环、旋转以及【画笔】模块组中的图章工具在舞台上画出图案 3.巩固重复嵌套的使用方法，学会【侦测】模块组中的命令和【控制】、【动作】模块组中相关命令的复合运用
4.能够创作出美丽的烟火夜景，并将其保存成图片
二、教学重点、难点 重点：演示文稿打包 难点：输出演示文稿
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：在欢度佳节或举行庆典的日子里，常常会被绽放的烟花深深吸引。天空中绚丽的烟花不但点缀了美丽的夜空，更让我们感受到了浓浓的节日气氛。本课我们就用Sceatch来设计制作一段小动画，让夜空绽放出绚丽多彩的烟花。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.绘制动画场景
编辑舞台背景、添加角色、设定旋转中心
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
2.任务分析
教师带领学生共同分析任务 3.烟花绽放脚本设计
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
4.编写完整脚本
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
5.将舞台存成图片
由学生自学，小组合作，共同完成，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十二课 绚丽的烟花 1.绘制动画场景 2.任务分析 3.烟花绽放脚本设计 4.编写完整脚本 5.将舞台存成图片
七、课后反思：
第五篇：大连理工版2016新版六年级下册信息技术教案
大连理工版六年级下册信息技术教案
第一课 特殊的“身体” 一.教学目标
1.知道计算机硬件各部分名称
2.熟悉Windows7操作系统，能建立文件夹分类整理信息资料 3.学会从网络中搜索、下载与计算机硬件相关的文本信息 4.掌握用WPS文字中的表格整理、归纳信息的方法 二.教学重点、难点 重点：计算机硬件的作用
难点：掌握用WPS文字中的表格整理、归纳信息的方法 三.教学准备：教学课件 四.课时安排：1课时 五.教学过程
（一）创设情境，导入新课
师提问：同学们，你们知道计算机有几部分组成吗？找生回答
这些能够看得见、摸得着的设备，它们相互关联，组成了计算机特殊的“身体”，今天就让我们一起去看看吧！板书课题
（二）自主学习，任务驱动 1.认识计算机硬件
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生回答。1）计算机主机箱内部设备有哪些？
2）计算机硬件主要包括哪两部分，分别是什么？ 3）教师讲解 存储器按功能可分为主存储器（也称为内存储器，简称内存）和辅助存储器（简称辅存）。主存是存取速度快而容量小的一类存储器，辅存则是存取速度慢而容量较大的一类存储器。
内存储器又可分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）两种。RAM表示其内存允许随时写入或读出，使用方法灵活，其缺点是切断电源后，信息不能保留，具有易失性：ROM中存储的内容只供读出，不能写入新的信息，其优点是切断电源后，其中的信息仍然保持不变。
常见的外储存器有硬盘、光盘、磁带和移动储存设备等。硬盘的容量很大且存取速度相对较快，是目前计算机系统最主要的外存储设备。光盘的使用也非常普遍。移动存储设备是近几年才发展起来的外存储器，它以其易携带、容量大、速度快等优点得到了广泛应用。
外存储器一般需要通过机电传动装置才能工作，人们把这些传动装置称为驱动器。2.了解计算机硬件的作用 CPU的作用
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题，找生演示。3.分类整理信息
动手做：根据图1.1的信息来确定文件夹的目录结构 小组合作，教师展示几组作品 4.交流信息
学生以组为单位，搜索计算机主要硬件及其功能，小组汇总，完成表格 教师找几组汇报结果 5.截图的两种方法
用键盘上的打印屏幕键 用QQ截图工具
6.学生通过阅读书上内容，小组合作截图的两种方法，找生演示。
（三）学习检测
完成“我的收获”，师生对答案。教师总结 板书设计
第一课 特殊的“身体” 计算机硬件的作用 课后反思：
第二课 奇特的外形
一、教学目标
1.学会从网络中搜索、下载与计算机硬件相关的图片信息 2.熟练使用“画图”或“金山画王”程序绘制计算机外形 3.会用文字处理软件制作文档或用演示文稿介绍绘画作品
二、教学重点、难点 重点：绘制计算机 难点：介绍绘画作品
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：随着科学技术的发展，计算机的外观造型也在不断地变化着，让人们对计算机越来越爱不释手。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.外形各异的计算机
教师出示几幅外形各异的计算机图片
师：随着计算机的普及，人们在选择计算机时，不仅追求计算机的硬件配置、运行速度等技术指标，也越来越关注计算机的外观“形象”了。下面请你们利用搜索引擎网站自己去各种计算机及硬件造型的图片，把富有创意的图片保存到文件夹中。
学生练习
学生展示自己的外形各异的计算机图片 2.设计新型计算机
教师出示独特的计算机硬件图片
师：同学们搜集了许多有关计算机的图片，对计算机的外观也会有自己的想法，快用画图软件或者金山画王把你构思的计算机设计出来吧！
学生练习
学生展示自己的设计的计算机图片 3.交流与评价
师：刚才我们已经展示了一些同学的作品，请你为自己的设计图加上文字标注或说明，然后我们一起完成作品评价表
学生完成作品评价表 4.完善并保存作品
（三）学习检测
1.完成“我的收获”中是想一想
（四）教师总结
六、板书设计 第二课 奇特的外形 1.设计新型计算机 2.完成作品评价表
七、课后反思：
作品展示 教学目标：
1.熟练使用WPS文字和WPS演示制作个性作品
2.利用即时通信工具将自己的作品分享给老师或同学，参与交流。教学重点：用WPS文字和WPS演示制作个性作品 教学难点：用WPS文字和WPS演示制作个性作品 课时安排：1课时 教学准备：多媒体教学软件 教学过程： 一．问题导入
师：目前，我们学习了计算机软件知识，也知道了计算机硬件的组成。本课我们来举办一场作品展示活动，同学们要分工合作，集思广益，看看哪个小组设计的作品最有创意，汇报最精彩。
板书课题 二．新授 1.整体规划
1）设计演示文稿结构图
根据图3.2，完成自己小组的专题片结构，先画草图，再用WPS演示中的组织结构图呈现出来。
学生以组为单位完成，找完成快的学生去教师机给大家做演示。2）页面设置
根据作品的设计需要设置幻灯片的大小和方向
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的要求，找生演示。2.作品设计
教师播放专题演示文稿的样例，学生通过参考样例，来设计自己组的幻灯片并打包。学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的要求，找生演示。3.展示评选
每个组派一名代表讲解和演示自己组的作品，请其他小组同学欣赏作品，并打分 三．反馈
完成“我的收获”，师生对答案。教师总结 板书设计
第三课 作品展示
1.整体规划 2.作品设计 3.展示评选 课后反思：
第四课 派对策划
一、教学目标
1.利用因特网搜索相关信息，策划并完善派对方案 2.综合运用WPS文字中的表格知识完成派对策划
二、教学重点、难点
重点：运用WPS文字中的表格知识完成派对策划 难点：运用WPS文字中的表格知识完成派对策划
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：毕业前，请同学们策划一次有趣的主题派对活动，比一比看哪个方案最具吸引力，你们准备好了吗？
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.项目调研
小组内讨论：你想组织或参与一个什么主题派对，希望通过派对得到哪些收获，想象一下哪些内容和活动方式会令你觉得难忘、有意义？
小组内进行派对预案，请完成的小组展示一下自己组的派对预案 2.查阅资料
学生利用关键词搜索有关“策划”的信息、资料 学生分享成果 3.完成策划方案
1）根据表4.1，完成自己组的活动策划方案
2）展示各组的策划方案，看看哪个方案设计得既有个性又有创造性。3）教师小结 4.派对费用清单
1）完成表4.2制作费用清单 2）自己设计一份清单 3）展示清单 4）教师小结 5.完善策划方案
在班级内展示各组的策划方案，比一比哪个方案最受大家的欢迎。听听同学们还有哪些好的建议，根据同学们的建议完善策划方案。
（三）学习检测
完成“我的收获”师生共同对答案
（四）教师总结
六、板书设计 第四课 派对策划 1.项目调研 2.查阅资料 3.完成策划方案 4.派对费用清单 5.完善策划方案
七、课后反思：
第五课 吹气球比赛
一、教学目标
1.熟练运用“重复执行”指令编程 2.掌握【侦测】模块组中的功能和用法 3.综合运用Scratch测控板等设备实现游戏目标
二、教学重点、难点
重点：运用“重复执行”指令编程和【侦测】模块组中的功能和用法 难点：Scratch测控板等设备实现游戏目标
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：张同学认为：教室里悬挂着五颜六色的气球，能够为派对增添欢乐气氛。能不能利用Scratch测控板模拟吹气球的过程呢？于是张同学按照图5.1所示的流程图开始了他的创客行动
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想
找学生读一下张同学对“吹气球”游戏的设想，让学生对这款游戏充满兴趣 2.实践操作 1）连接侧控板
学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）绘制角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成气球的绘制和文字的添加，找生上前演示操作。
教师巡视指导 3）编写脚本
第一步气球角色的脚步 教师给学生边演示边讲解，学生自己练习
第二步成功了角色的脚本 学生自己阅读书上的内容自己完成 3.展示作品
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第五课 吹气球比赛 1.创意设想 2.实践操作
七、课后反思：
第六课 热舞跳起来
一、教学目标
1.熟练运用“滑杆”控制角色及音量
2.掌握【外观】模块组中模块的功能和用法 3.综合运用Scratch测控板等设备实现舞美效果
二、教学重点、难点
重点：【外观】模块组中模块的功能和用法 难点：运用Scratch测控板等设备实现舞美效果
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：派对中怎能缺少音乐和舞蹈呢？有Scratch测控板的相关功能，也能营造出炫酷亮丽的舞美效果哦！
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想
用Scratch测控板上的“滑杆”控制舞台角色大小，用声音传感器来控制舞台背景的各种变化，从而营造出梦幻的舞美效果。
教师给学生播放完成后的作品，让学生对这款游戏充满兴趣。2.实践操作 1）连接侧控板
学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）添加角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成导入角色和造型，找生上前演示操作。教师巡视指导 3）编写脚本
第一步舞者角色的脚步
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习
第二步 设置舞台背景变换效果 学生自己阅读书上的内容自己完成 3.展示作品
4.在Scratch中获取声音的方法 录音 导入音乐
（三）学习检测
完成“我的收获”师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第六课 热舞跳起来 1.创意设想 2.实践操作
七、课后反思：
第七课 幸运大转盘
一、教学目标
1.熟练运用变量设计游戏程序
2.综合运用Scratch各模块组与测控板等设备完成动画作品
二、教学重点、难点 重点：分场景搭建脚本 难点：分场景搭建脚本
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们参与过转盘抽奖活动吗？派对中如果也安排紧张刺激的转盘抽奖环节一定会将欢乐的气氛推向高潮。本课我们就用Scratch来设计制作一个幸运大转盘游戏。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.创意设想
参与者按下测控板上的按钮，就会启动转盘。用“滑杆”控制转盘速度，当参与者对着测控板喊“停”时，转盘会慢慢停下来，并提示中奖信息。然后可以进行下一轮转盘抽奖。
教师给学生播放完成后的作品，让学生对这款游戏充满兴趣。2.实践操作 1）连接侧控板
学生自己尝试连接，教师巡视检查 2）添加角色
学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成制作幸运大转盘，找生上前演示操作。教师巡视指导 3）编写脚本 第一步舞台脚本
学生自己阅读书上的内容自己完成 第二步转盘脚本 第三步指针角色的脚本
教师给学生边演示边讲解，学生自己练习
第四步单击绿旗按钮运行脚本 学生自己练习3.演示成果
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第七课 幸运大转盘 1.创意设想 2.实践操作
七、课后反思：
第八课 机器人你好
一、教学目标
1.了解机器人的各组成部分及相应功能 2.学会利用积木搭建机器人 3.熟悉机器人的编程环境
二、教学重点、难点 重点：利用积木搭建机器人 难点：机器人的编程环境
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：科学技术的发展日新月异，机器人现在已经走进了人们的生活，帮助人们承担了很多工作，也带来了无限乐趣，今天就让我们认识下机器人。
师板书课题
让我们看看机器人由哪几部分组成的？ 师找生说
(二)自主学习，任务驱动 1.认识积木
机器人的身体是由各种积木搭建的，主要有什么？ 学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。2.搭建投石器
学生通过阅读书上内容，自主探究，小组合作，共同熟悉积木的组装方法，找生上前演示操作。对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。教师巡视，对出现问题的小组及时解惑。
3.认识控制器 控制器中含有什么？
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。4.认识控制菜单 四种控制菜单都是什么？
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。5.认识编程环境
1）打开“机器人快车教育版E2”的图标 2）认识软件界面
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第八课 机器人你好 1.认识积木 2.搭建投石器 3.认识控制器 4.认识控制菜单 5.认识编程环境
七、课后反思：
第九课 我的“月球车”
一、教学目标
1.学会组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进 2.了解马达模块的功能，学会设置马达属性的方法 3.学会使用“连线”工具、编译程序和下载程序
二、教学重点、难点
重点：组装两轮机器人并通过编写程序让机器人前进 难点：使用“连线”工具、编译程序和下载程序
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：“玉兔号”是中国首辆月球车，在复杂的月球表面，“玉兔号”具备20度爬坡、20厘米越障能力，它可以在月球上自由漫步。本课我们一起来搭建一个简易的机器人“月球车”让它具备前进的功能。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.认识马达
师提问：什么叫做马达？
马达的运动方式有几种，分别用什么表示？
学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题。找生回答。2.搭建机器人 如何搭建机器人？
学生通过阅读书上内容，小组讨论，完成教师提出的问题。找生回答。学生小组合作，动手搭建机器人，教师巡视指导 3.编写程序 编写小车前进程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 4.编译程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 5.下载程序
学生通过阅读书上内容，小组合作，完成教师提出的问题。找生演示。
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第九课 我的“月球车” 1.认识马达 2.搭建机器人 3.编写程序 4.编译程序 5.下载程序
七、课后反思：
第十课 进退自如
一、教学目标
1.学会组装两轮机器人并通过编写程序让机器人停止、后退 2.了解延时模块的功能，学会设置延时的方法 3.熟练搭建机器人
二、教学重点、难点
重点：组装两轮机器人并通过编写程序让机器人停止、后退 难点：熟练搭建机器人
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课 师：通过上一课的努力，“月球车”能一直前进，但是只有一个本领可不行，本课我们来帮助“月球车”实现停止、后退的功能。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人
学生根据上课学的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序
（1）编写等待1.5秒的程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 提示：秒与毫秒之间的换算关系（2）编写停止动作的程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导（3）编写后退动作的程序 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 4.编译与下载程序
学生根据上课学的内容，小组讨论，完成操控机器人完成前进、后退、停止等动作。找生演示操作。教师巡视指导
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十课 进退自如 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序 4.编译与下载程序
七、课后反思：
第十一课 直角转弯
一、教学目标
1.学会组装两轮机器人并通过编写不同的程序让机器人直角转弯 2.了解“等待目标角度（灰）”模块的功能，学会其设置方法 3.能根据设计需要熟练搭建机器人
二、教学重点、难点
重点：组装两轮机器人并通过编写不同的程序让机器人直角转弯 难点：根据设计需要熟练搭建机器人
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：教学大楼的另一侧传来了同学们的欢声笑语，发生了什么事呢？我们派机器人转弯过去看一看吧。机器人的行进是靠马达带动轮胎转动来实现的。马达的转速决定机器人行进的速度，马达转动的方向（正转或反转）决定机器人前进或后退。本课我们一起来帮助机器人实现新功能----直角转弯。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人
学生根据上课学的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序
1）从“执行模块”中找到“等待目标角度（灰）”，设置属性及参数 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 2）其他程序小组合作补充完整 4.编译与下载程序
学生根据上课学的内容，小组讨论，操控机器人完成直角转弯的慢动作。找生演示操作。教师巡视指导
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十一课 直角转弯 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序 4.编译与下载程序
七、课后反思：
第十二课 走正方形
一、教学目标 1.初步学会使用多次循环模块编程 2.了解程序的顺序结构和循环结构 3.熟练搭建机器人
二、教学重点、难点 重点：使用多次循环模块编程 难点：熟练搭建机器人
三、教学准备：教学课件
四、课时安排：1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：机器人的本领越来越多，它不但可以前进、后退，还能左转、右转。本课我们要让机器人走出一个正方形的路线。
师板书课题
(二)自主学习，任务驱动 1.任务要求 教师提出要求 2.搭建机器人
学生根据学过的内容，小组讨论，完成搭建机器人。找生操作。速度快的小组帮助慢的小组，教师巡视指导。3.编写程序
1）从“流程控制”模块中找到“For”模块图标，让它与主程序相连 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 2）设置循环次数为“4” 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导 3）编写循环体 教师边演示边操作 学生练习，教师巡视指导
（三）学习检测
自己完成“我的收获”，师生共同对答案。
（四）教师总结
六、板书设计 第十二课 走正方形 1.任务要求 2.搭建机器人 3编写程序
七、课后反思：
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