第一篇:我想对你说_作文教案(大全)
主备人:许礼靖 初审人:赵姗姗 审核人:倪明
初一作文教案
【课 题】作文教案 【教学目标】
1.多角度、多侧面、多层次进行写作。2.能够做到有条理,语句连贯。
3.写完后能认真修改自己的作文,且修改的有道理,可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。
【教学时间】:二课时 【教学过程】
一、导入:
岁月如梭,转眼间,时光的屐痕已涉过年少的河床,来到多彩的花季。我们痛饮着青春的甘霖,用沸腾的热血抒写人生。朝气蓬勃的我们用年轻的脚步踏响了花季的主题,将凯歌奏响、将梦想点亮、将情思飞扬。我们累过、痛过,但我们谁也不愿意将生命的方舟搁浅于此,现在让我们回望寒假之旅,点燃生命璀璨的火炬,放飞命运翔飞的音符,去拥抱新的天地。
二、出示本次作文教学内容:
多彩紧张的寒假已经告一段落,我们终于迎来了又一个学校生活,在寒假里,我们的四周洋溢着新年的气息。我们度过一个愉快的寒假之旅,在旅途之上,你在看到了什么?思考什么?忧虑什么?你付出了什么?你收获了什么?
请以“寒假之旅”为话题,写一篇不少于550字的文章,文体不限,题目自拟。
明确作文要求: 1.确定写作内容,表达出真情实感。2.能够做到有条理,语句连贯。
3.写完后能认真修改自己的作文,且修改的有道理,可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。
三、学生讨论这次习作的要求。教学指导:
“寒假之旅”的风景往往丰富多彩,只要我们打开记忆之闸,一处处的旅途风景就会定格在脑海。这样的文章,我们都可以有话可写,有情可抒,但要写出风格,写出佳作,就不大容易了。现在谈两点想法。
三多,景出神韵。寒假是亲近大自然的大好机会,度假旅游、访亲走友、回归故里„„大地山川、丽日蓝天、飞雪红梅等,无不成为作文的好素材,让我们炼就一双慧眼,写出景的特点。①多感官感受景物。观察景物可以调动各种感官,充分感受其特征。②多层次描写景物。多层次包括时间和空间两方面,写出景物在不同时间呈现出变化;在不同方位展示出的美。③多角度展示景物。景物在静态和动态下是大不一样的。观察或描写时,要特别抓住对象的不同状态下的特征,使其动静相衬,相映相辉。
三法,叙述真情。寒假中,我们交往的天地更广阔,可写事情就更多,可是使文章声情并茂呢?教你三法:①直接抒情,即是三言两语地点明自己对人、物、事的感情。②叙中抒情,即把情感融合在字里行间,用抒情的笔调来叙事。③景中抒情,通过故事发生的环境、天气、环境等景物的描写来衬托人物的心情或情感。当然,在记叙中抒情,要自然,重要是点到为止,否则就是无病呻吟。
主备人:许礼靖 初审人:赵姗姗 审核人:倪明
例文
精彩的寒假生活
度过了一个假期的同学又聚到了一起,那激动、热情的劲儿真是无法形容。这儿一堆,那儿一群,大家就像归巢的小鸟一样唧唧喳喳。
我钻进一堆人中间,只听达均君阴阳怪气地说:“一天,奶奶烧火煮饭,她从身后抓起一大把草塞进灶膛。突然,一个黑糊糊的东西„呼‟地一下从里面窜了出来。我半天没回过神来——原来是只猫。那猫带出来的火把灶门口的草都烧着了,要不是救得快……”
“别吹了!”张超站在凳子上,也得意扬扬地吹开了,“那天,我买了一盒„轰天雷‟,告诉你们,它的威力可大了。我拿着它来到池塘前,点燃一放,然后飞快地溜出了10多米以外……”话还没说完,陈伟就问:“溜出了10多米以外?那„轰天雷‟不早就炸了吗?”“就是嘛,你别„忽悠‟我们了。”“谁„忽悠‟你们了?”他一副一本正经的样子,逗得大家哄堂大笑。
“你那点小事还值得吹?”白鑫星钻了进来,眯缝着小眼睛,面带笑容吹了起来,“那天我买了一盒„小雷公‟,那威力可比你的„轰天雷‟大多了。”“你以何为证?”张超有些不服气地问。“那天我找了个易拉罐,将一个„小雷公‟点燃,放进那个小洞洞去,只听„嘣‟的一声,那易拉罐就像„神舟六号‟一样,眨眼间就飞上天,看不见啦!”“当心别把天吹破啦!”我一句话逗得大家笑弯了腰。
他们可真能吹,一个比一个神,一个比一个奇。你别说,大家还挺喜欢听他们吹的呢!
“哈哈……”笑声不时从教室里传出…… 点评
习作以同学聚会的形式讲述了寒假里发生的趣事,大量的语言、动作、神态描写让人物的个性格外鲜明,犹如一幕幕电影一样浮现在我们眼前,读来让人忍俊不禁。
第二篇:我想对你说教案
《我想对你说》教案 指导教师: 教材解析:
这板块是以“我想对你说”为题进行表达。题目限制了要以第一人称来写,“说”是文题的重点,“你”是指“我说的对象”。文章要交待清楚要说的内容,至于通过这一内容要表达的中心是什么,文章已有确定,即在《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解上,选择最想交流的人物,给他(她)写一封信,针对这个故事表达自己的真实想法,或者,也可以把自己想象成文中的小女孩,收到礼物后给“圣诞老人”写封信。
要写好这个题目,关键是确定好中心和选好要交流的人物,“要说的”必定是自己的肺腑之言,这样才能感人,因此“说的”一定不能是平平常常,无关痛痒的话。要想写好它,必须注意以下几点:对谁说,由自己定。文章的内容应该是发自内心的话,表达出真情实感。先想一想,最想对谁说说自己的心里话,说些什么心里话。写的时候,要注意做到有中心,有条理,语句通顺连贯。写完以后读一读,看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。
一、教学目标:
1.学习和巩固写信的格式。
2.加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解,从而选出最想交流的人物,针对这个故事表达自己的真实想法。
3.学会换角度表达。如把自己想象成那个小女孩,如何给圣诞老人写封信。
4.指导学生学会针对课文的内容,有序有理地表述自己的感受。
二、教学重点:
引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。写完之后修改。
三、教学难点:
如何把重点部分写具体,有序有理地表达自己的真实感受。
四、教学过程:
(一)、复习引入
回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容,说一说哪个人物给你留下的印象最深刻,为什么?引出内容:我想对你说。
(二)、明确习作要求
1、自读作文要求。
课文中的人物都生活在遥远的国家,请你给他们当中的某一个人写信,把你最想说的话表述出来。或者,你就是文中的小女孩,受到礼物后,你给“圣诞老人”写封信吧。
读后学生自己表达:写什么题目?要达到什么要求?
(学生说,教师板书)对谁说什么怎么说
(三)、解决“对谁说”
你想对谁说内心话呢?学生说后,自己到黑板上书写:大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈……
(四)、解决“说什么”
1、学生独立思考;
2、自主讨论;
3、个别发表,学生评点
学生板书:表达敬佩之意,评价人物的高贵品质,表达感激,联系自己的生活实际交流感受……
(二)、解决“怎么说”
1、范文引路《大胡子叔叔,我想对你说》
2、讨论:结合范文讨论,写这篇文章应注意些什么?
人称语气(看对象说话;看内容说话)说真话表达真情实感
(三)、复习书信的格式:称呼,问候语,正文、祝福语、落款
板书设计:
我想对你说
书信格式:称呼(顶格)
问候语(另起一行,空两格)
正文(另起一行,空两格)
祝福语(此致:另起一行,空两格 敬礼:另起一行,顶格)
落款(名字在上,日期在下)
第三篇:我想对你说 作文教案
××,我想对你说
教学内容:
以“××,我想对你说”为题,和父母说书心里话,写一篇作文。文章的内容应该是发自内心的话,表达出真情实感。先想一想,最想对谁说说自己的心里话,说些什么心里话。写的时候,要注意做到有中心,有条理,语句通顺连贯。写完以后读一读,看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。
教学目标:
1、确定出要对谁说和说什么内容,说的话必须是发自内心的,表达出真情实感。
2、能够做到有条理,语句连贯。
3、写完后能认真修改自己的作文,且修改的有道理,可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。
课前准备:想一想自己有什么心里话要对别人说,对谁说。教学时间:二课时 教学过程: 一.导入:
世上最爱你的人就是你的父母。可是,爱的方式却不尽相同。在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,敞开心扉,和他们交流、沟通吧!
二.出示本次作文的要求,师板书: 1.确定出要对谁说和说什么内容,说的话必须是发自内心的,表达出真情实感。
2.能够做到有条理,语句连贯。
3、写完后能认真修改自己的作文,且修改的有道理,可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。
三.学生讨论这次习作的要求。
1.《××,我想对你说》,一要明确对谁说;二要明确说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的,要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。
2、“我想对你说”,“想”是题目的关键字眼,只要心里想说的话,都可以说出来,这些心里话是表达真实感情的。要敞开心扉,倾吐真言,怎么想的就怎么说。
3、取材范围非常广泛,可以是你曾经不理解父母,但通过一件事体会到了父母的爱;也可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;还可以和父母说说其他的心里话。总之,要说真话,吐真言。
四.教学指导:
这是个半命题作文,前面可补充的是“人”,后半部分题目限制了要以第二人称来写,“说”是文题的重点,“你”是指“我说的对象”与前边填充的“人”是复指关系。文章要交待清楚要说的内容,至于通过这一内容要表达的中心是什么,文章并没有确定。写好这个题目,关键是确定好中心和选好材料,“要说的”必定是自己的肺腑之言,这样才能感人,因此“说的”一定不能是平平常常,无关痛痒的话。要想写好它,必须注意以下几点:
1、文章的选材。
在日常生活当中我们亲身经历、亲眼看到、亲耳听到的事很多,可大多都是普普通通、平平常常的事儿,因此要认真回忆这件事(值得写的),并仔细琢磨、反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方,这样的事情叙述出来,才会让人有选材新意之感。
对于这个文章你可写“爸爸,我想对你说”或妈妈也可以。比如写“妈妈,我想对你说”。内容写的是,妈妈早出晚归、带病给孩子送伞,悉心照顾生病的儿女等等,我感谢妈妈。这些事可以写,但有些落于俗套,因此对于平日发生的事情必须仔细筛选,就其意义来说,则是值得告诉的事。
2、材料安排。
凡是生活中有所感触的事情都可向父母倾诉,可以是早发生的旧事,也可以是刚发生的新事,但不管哪一件事必须要完整,有头有尾,切忌东拉西扯,支离破碎。要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚,让读者明白文章写了什么人,在什么时候,什么地方发生了什么事。而且还必须把事情发生的环境写清楚,因为任何事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,突出了特点,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动感人。在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中心,抓住重点,写具体、写详尽,给读者以深刻的印象。
因此说,写好这篇作文的关键是选好的、值得写的、有教育意义的题材,按照叙事的方法把事情具体写一写,从中渗透出自己真情实感,让人感到确是发自肺腑之言。
五.老师出示范文,学生评议范文。
(一)出示范文: 爸爸,我想对您说
亲爱的爸爸,我想对你说,你不是一个好爸爸!印象中的你,总是一副严肃的面孔,对我漠不关心,让我敬而远之。
印象中的你,总是忙里忙外,从来不陪我玩,从来不带我买零食。多少次看着别人的爸爸,带着自己的孩子,不是逛超市,就是游公园,羡慕的目光追随着他们的身影,很远,很远„„
我把心中的渴望告诉妈妈,妈妈温和地说:爸爸平时工作太忙了,想想每一个“十一”和“五一”,你都和谁在一起?可不是,每次长假,除了值班,爸爸不都是陪我和妈妈外出旅游吗?大连的极地海洋馆,成山头的野生动物园,牟平的养马岛,龙口的南山公园,不都留下我们全家人甜蜜的回忆吗?
可是,即使这样,你也不是一个好爸爸!
印象中的你,似乎对我毫不关心,你不知道我的生日,不知道我有多高,不知道我穿鞋的尺码,不知道我喜欢什么,就好像从不注意我的存在。
不过,前几天晚上,我和妈妈睡着了,朦胧中,感觉一双温暖有力的大手抱起我,轻轻放到我的床上。然后掖好被角,轻轻的吻了我的额头。我知道那是爸爸,可我故意醒不来。
虽然这样,你仍然不是一个好爸爸!
印象中的你,总是那么冷酷,没有微笑,没有温情。记得你教我骑自行车,我刚刚骑出几步远,你就悄悄松了手。当我摔倒在地,等你来扶我时,你却无动于衷。我赌气骑给你看,你却嘴角一翘,好像要笑起来,却急忙远远走开了。
我把心中的委屈告诉妈妈,妈妈微笑着说:你还记得老鹰把自己的孩子推下悬崖的故事吗?爸爸就是那只老鹰啊!我揉着疼痛的膝盖,好像明白了什么„„
但即使这样,你还不是一个好爸爸!
印象中的你,总是脾气暴躁,不是瞪眼,就是发火。记得有一次坐你开的车,我蹦跳着要坐在前排,你却大声呵斥:到后边去!我含着委屈的眼泪发誓:永远也不坐在你的身边。
可是,后来在电视节目中,主持人问大家:坐汽车哪个位置最安全?答案却是:驾驶员的后面!啊,爸爸,你是一个好爸爸!我一直以为自己没有得到父爱,却不知道爱的阳光一直照耀着我,从来没有离开片刻。
师生点评:习作以诗的语言,表现了一个严厉的爱父形象,让我们看到了爸爸的爱如山般深沉,正如作者说的那样“我一直以为自己没有得到父爱,却不知道爱的阳光一直照耀着我,从来没有离开片刻。”真切地表达了对爸爸的理解和热爱之情。
师总结:表达真实感情时只有要敞开心扉,倾吐真言,写起来才会得心应手,才能优化说,不空洞。
(二)出示一篇作文,你认为这篇作文问题出在哪里? 爸爸,我想对你说
爸爸我想对您说一件事,就是您抽烟的问题,我也不知道您什么时候会抽的,反正您现在老抽,以前您抽的十分凶,一天要抽两三根现在还好点儿,一天只抽一根。可是爸爸您想过没有呀,抽烟会得许多病,例如心脏病、气管炎„„要不社会怎么不让抽烟呢?烟里含有尼古丁,如果身体里有许多尼古丁不仅容易得病,还会减少寿命,我听电视里说,抽一支烟会减少7~8分钟的寿命要是抽十多年二十多年,这些年里会抽多少支烟会减少多长时间的寿命。还有您没听电视和报纸多次说过抽烟也会影响家里人的身体健康。抽烟百害而无一益,您为什么不像别人那样与烟告别呢!
好爸爸,为了您和家人的健康,您快些戒烟吧!评改意见:
小作者用300字的篇幅写出了想请爸爸戒烟的迫切心情。感情是真挚的,语言是真切的,是一个不错的题材。但如果注意以下几点会更好一点。
1、此类文重点是突出一个“情”字,父给子的养育之情,子对父的孝顺之情,大有可写之处。
2、“理解”的重要。父亲为什么吸烟,是解忧、解乏,还是习惯。从儿子的角度怎样帮助父亲戒烟,用什么方式方法。
3、在文章的组织、用句、用词上要多想、多改、比如文章开头应该说是做到了开门见山,但不简炼,应改为“爸爸,我想跟您说说抽烟的问题。”就可以了。后面一句接的不错,但后面没讲出爸爸因为吸烟而受到的伤害,没有进一步写出理解与爱的关系变化。最后结尾还是不错的。
另外,本文在分段上还缺少思考。通篇上下一气合成,末尾才稍有喘息。段落的划分可以看出每位作者思路是否清楚,道理是否通畅,用句是否简洁。段落划分的好,上下贯通,前后呼应,段段有重点,句句有落实,说者了了,读者昭昭。划分的不好则有摧人掩卷之感。
同时,习作的篇幅也是个十分重要的事,一般来说,有话则长,无话则短,可以用几句话说明的事,切不可长篇大论,像懒婆娘的裹脚布又臭又长。但需要注意的是“说明白”,就要有前因、后果,就要有你我他,既要有众人可以接受的道理,也要有深入浅出之笔,才能说服人,让人明白。如果我们自己也说不出个子丑寅卯,又怎么能让别人明白,接受呢?而本文用字偏少,显然是论理不够,挖掘不深所至,我们作为四年级学生作篇400字的文章来说明一个问题,应该还是可以的。
总之,文章如人,人如文章。学习写文章的过程也是我们学习做人的过程,少年时抓好时机,多练多写多改,不管是在遣词用语上,还是待人接物上,都将受益无穷。
六、学生以《×××,我想对你说》为题,自己起草作文。老师巡视指导。板书设计:
X X 我想对你说
习作要求:
1、对谁说,说什么。(发自内心,真情实感)
2、如何说。选材(典型 有意义)
安排(有条理 有中心)
3、语言:通顺连贯 有感染力
4、修改。(读 自改 互改)
第四篇:××,我想对你说作文教案
ⅹⅹ,我想对你说作文教案
教学要求
1.对学生阶段考试作文出现的主要问题进行会诊。
2.就本次“提示+半命题作文”的形式,在审题、立意上讲评指导。
3.懂得写一人(物)一事文章要围绕中心选材,写出自己独特的感悟,写出真情实感。
一、导入:
作文在考试中占了百分之三十的分数,重视作文、认真行文是提高成绩比不可少的一个重要途径。
二.问题导学:。
活动一 :动笔写作前的准备
思考:
1、写作文是拿起笔来就写吗?不是的话,那么应该先做什么?
不是。审题、立意
2.如何做好下笔前的准备工作?
总的原则:关注题目,补充完整;重视提示语,关注要求语。
本次作文会诊一:不重视提示语;审题不清,中心不够清晰。
解决办法:①根据提示,横线上可填人(人称或名字)、自然物体。如:爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶;李某某,张某某(不要出现真实信息,不是造假而是为
了改卷的公平);朋友、陌生人、老师;小鸟、大海、小狗等。
②填好后,想想我为什么想对“你”说,是提示中的难忘经历,就要想想写出难忘的原因,是想感谢“你”,还是澄清某个误会;是向“你”表达某种困惑,还是告诉“你”自己一个新奇的发现;是向你倾诉对自然、人生的感悟,还是、、、、、、③发散思维,聚焦中心,中心正确,积极健康。
3、请你读读四篇相对优秀的作文,想想并说说他们的审题、立意。
《陈老师,我想对你说》师恩难忘、感谢老师、回报老师。
《爸爸,我想对你说》面对妈妈离去,总是一言不发的爸爸,我想对他说,爸爸,我理解你,我会向你关心我一样关心你,照顾你,我只要你陪我多说说话,不要压抑自己。
《爸爸,我想对你说》爸爸,你辛苦了,女儿理解你,感谢你对我的关爱。
《妈妈,我想对你说》妈妈,你辛苦了,有时间多歇息,陪陪家人;希望给自己一点自由。
活动二:继续关注提示语和要求语
思考:除了有审题立意的提示,你从提示语和要求语中还能得到什么信息?(或者说自己的作文存在什么问题)
信息①适合写记叙文,最好是一人一事一中心;②要有真情实感,不能矫揉做作;③字数≥500
活动三:再读四篇作文,看他们如何围绕中心选材
思考:请复述四位同学写的事情,觉得哪篇在围绕一个中心选材上做的最好?怎么改进? 四篇比较:两篇写爸爸的做好,一篇围绕理解关爱选了生活中的琐事,一篇围绕“辛苦”选了两件事。其次是写师恩难忘的,写了三件事。写妈妈的有两件事,最好两件事能统一在一
个中心下就好。
本次问题会诊1.立意不深,甚至出现低幼化倾向。
2、视野狭窄,所选事情雷同,3、材料陈旧,所写事情“假、大、空”。(可根据各班实情举例)
活动四:三读四篇作文,懂得作文要写出“真情实感”。
思考:如何选择有真情实感的材料?如何将真情实感融入其中?
如何选有“真情实感”的材料?
(1)写生活中有“闪光点”的事。如写陈老师的(2)写“误会”与“矛盾”的事(也是一种技法)
①我将妈妈给我买资料的钱,捐给了班上一位同学。当我再次向妈妈要钱时,妈妈误认为我进网吧花掉了买资料的钱。②早上,我送一位盲人大爷回家而迟到了,老师批评了我,并说我是一个睡懒觉、不守纪的学生,为此我们发生了矛盾。③某男同学与一女生相好,后女生转学到其他学校,有一天收到该女生寄来的一封信,在全班掀起轩然大波,事情的真相原来是该女生来信要借学习笔记的。
注意:(1)就误写误,不露真相;(2)最后点出真相。
(3)写“艰辛”与“不幸”的事,如写爸爸、妈妈的。
如何将真情实感融入其中?
1、感受生活,积累情感
2、思考生活,孕育情感
3、回忆筛选,提炼情感
4、掌握方法,表达情感
最直接的,是借助情感色彩鲜明的词语,如用褒义词表达赞赏喜爱之情,用贬义词表达厌烦憎恶之意,或褒词贬用、贬词褒用,赋予另外的情趣。
最外在的,凸显各种句式的表情达意功能,如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的不同运用,长句与短句的交替使用,倒装句的特别点缀,关键语句的反复咏叹,等等。
最多面的,综合运用各种表达方式,让记叙成为抒情的基础,描写展现事物蕴含的情感,议论、抒情帮助我们直接抒发思想感情。
最委婉的,发挥修辞的寓情特色,通过比喻、拟人、排比、夸张、反问等常用修辞手法的运用,抒写自己的强烈感受,达到某种特殊的表达效果。我们也可采用其他一些技法,如运用“烘云托月”的手法从其他人物的客观反映或环境描写来表现人物的精神特征,运用“尽水兴波”的结构技巧,从情节上去反映自己的感情变化等。
真挚的情感来自生活,我们应该热爱生活,保持对生活的激情,悉心体味生活,感悟生活中的真善美,这样,写山就能情满于山,写海就能意溢于海。
第五篇:我想对你说
我想对你说……
昨晚读了雅芝妈妈《孩子,让我们一起成长》一文,我很受启发,深有同感,感触良多。今晚,夜已深了,喧嚣一天的小城已宁静下来,可我没有一点睡意,伫立在窗前,望着天边的星星,禁不住想起在学校的你,有好多好多的话想对你说……
孩子,从你蹒跚学步开始就比较乖顺,偶尔有些顽皮,但有度可控,爸爸妈妈对此很满意,很欣慰。因工作和学习的需要,爸爸妈妈很忙,过去对你虽然倾注了全部的热情,但无法集中太多的时间和精力来陪伴你一道游戏,一同学习。对此,我感到很是愧疚和遗憾!
孩子,今年你已上小学一年级了。此前,到底是把你带在身边读通学,还是住校,我非常纠结。综合考虑各方面因素,最终决定还是让你在船小住校。说实话,看着你刚开学时噙着泪水走进校门时,爸爸妈妈也无限的不舍和伤感。后来,看着你快快乐乐地跑进校园,我们又感到非常高兴和放心。而今,看着你能流利的说出一口标准的普通话,看着你在公共汽车上能主动给大人让座,看着你自己洗碗洗鞋,看着你一天比一天明事理、懂礼貌、背《百家姓》越来越好,看着你……。孩子,我觉得你在茁壮的成长着,慢慢的进步着,我感到欣喜,感到满足。然而,每当学校表扬短信通报中没有明慧二字时,每当你学习成绩不那么理想时,每当你的表现离爸妈的期盼有差距时,爸爸心中不免闪过一丝不快和担忧,有时甚至很懊恼想动手打人。但当我看到你那稚嫩 无邪的脸、天真无助的表情,高高举起的手又轻轻的放下了。当然,有时我也为自己投入心血的不够、教育方法的不当、遗传禀赋的不足而深深自责。
孩子,究竟怎样为人父母?最近一段时间,我在思考着,感悟着,也在与你妈妈、与同为父母的同龄人在探讨着。说实话,孩子,爸爸觉得在这方面也还是小学一年级学生。但我会努力用心去学,尽心去做,真心去改。孩子,你看爸爸妈妈以后这样做行不行?
一、不苛求。孩子,你身上有很多缺点和不足,我认为这实质上是爸爸妈妈的缺点和不足的延伸和体现,我和你妈小时候缺点更多,比起你来差得远呢。我们现在身上的毛病也还不少,何况你一个小孩?蝴蝶飞不过沧海,谁又忍心责怪?孩子,我不会太责怪你,也不会太苛求你,毕竟成功没有统一标准,幸福没有固定模式。你长大了,我不求你成才,但求你成人;不求你出名,但求你出道;不求你幸运,但求你幸福。不苛求,心态放正了,一切都放正了。
二、不懈怠。学习如行舟,力量有几成,速度便有几分,劲头有多大,目标就有多远。孩子,我知道你现在离德智体美劳全面优秀的标准有些差距,前方无绝路,希望在转角。我相信你,你一定行,我为你加油鼓劲、击掌喝彩。也希望你自己永不灰心,永不懈怠、永不自弃。人生是一场没有固定跑道的长跑,学习也是一场长跑,要不计一时一地的得失,勇往直前,永不言败。“怀才就像怀孕,时间久了会让人看出来。”只要持之以恒,厚积薄发,相信总有一天会跑得越来越快、越来越远的!爸爸每天也在不断地充电,把学习当 作伴随一生的精神追求和生活方式。孩子,我们共同努力吧!别忘了,我们互相监督、互相鼓励、互相加油呦!
三、不唯学。孩子,我不会以分取人,以考评人。不读书万万不能,唯读书也不是万能的。孩子,爸爸妈妈愿意与你一道修身立德,善待他人,把人品端正好,如果这一点没有做到,你学习成绩再优,我也会觉得家教失败;孩子,爸爸妈妈愿意与你一道锻炼身体,舒筋展骨,把健康维护好,如果这一点没有做到,你事业发展再顺,我也会觉得家教失败;孩子,爸爸妈妈愿意与你一道勤搞劳动,吃苦耐劳,把意志磨练好,如果这一点没有做到,今后你家庭婚姻再好,我也会觉得家教失败。孩子,请记住,品质不好,成功是暂时的;品质好,不成功也是暂时的。
孩子,爸爸妈妈需要做的还是有很多、很多,爸爸妈妈想对你说的话也还有很多、很多。孩子,让我们一道努力,一道成长吧!我相信,有我们手牵手、心贴心、实打实的共同付出,明天的你,明天的我们都会更美好!