第一篇:一年级音乐上册第一课时《大雨和小雨》教案
一年级音乐上册第一时《大雨和小雨》
教案
教学内容:
学唱歌曲《大雨和小雨》,活动《寻找生活中的声音》,听听我创造的声音。
教学目标:、能寻找并模仿生活中的声音;
2、能模仿几种声音;
3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点:会唱歌曲
教学难点:使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:
1、多媒体光盘;
2、自生活中采集的各种声音的录音带或D;
3、琴
教学过程:
一、寻找生活中的声音、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)
2、听音乐,听到了什麽声音?
我们仿佛到了什么地方?听到了什么声音?
生:想……
师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体:火车开了。)
师:大森林到了。(多媒体:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。)说一说你听到的声音,你能模仿你喜欢的声音吗?你还会模仿那些声音?你来模仿,让同学们来猜好吗?
二、学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体:有关整个下雨过程。)
师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
生:声音不一样。
师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。生随音乐打节奏并模唱。
3师唱红字,生唱黑字。
4、歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,控制音量演唱歌曲。、师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果)。
6、随琴唱一唱谱子。
三、听听我创造的声音、师:雨后的空气真清新,我们做游戏吧。
师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)学生从身边寻找声音并进行创造。
2、表演
你能用动作表现大雨和小雨吗?随音乐边歌唱,边表演。
四、小结:
同学们,只要你观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
反思:同学们对各种有趣的声音比较感兴趣,参与活动积极。
第二篇:一年级音乐教案 大雨和小雨
课题 大雨和小雨
年级:一年级 课时:一课时
教学内容:1 歌曲寻找生活中的声音;
2〈〈大雨和小雨〉〉; 3 听听我创造的声音。
教材分析:歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。
教学目标:1 能寻找并模仿生活中的声音; 能创造几种声音; 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求:1 感受并模仿自然界和生活中的声音; 能够用不同的材料创造声音(非常规音源); 3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点:对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:
1、多媒体光盘;
2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD; 自大自然中的事物。
教学过程:
一、组织教学
学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)
2、启发学生走进教室时,听到了什麽声音。
师:刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢?
生:想„„
师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体课件:火车开了。)
师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件:有关整个下雨过程。)
师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
生:声音不一样。
师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。
5、师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。)
四、听听我创造的声音
1、师:雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)
师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)
生:老师你听。(学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。)
2、师:同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。
生:(讨论)
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用“标准答案”去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新课标体现。)
4、小结
观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师:在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累,收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.
第三篇:一年级音乐大雨和小雨教案
一年级音乐大雨和小雨教案
教学内容:
歌曲寻找生活中的声音;
2〈〈大雨和小雨〉〉;
3听听我创造的声音。
教材分析:歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明,富有童趣。
教学目标:
能寻找并模仿生活中的声音;
2能创造几种声音;
3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求:
感受并模仿自然界和生活中的声音;
2能够用不同的材料创造声音(非常规音源);
3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点:对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学教具:
多媒体光盘;
2自生活中采集的各种声音的录音带或D;
3自大自然中的事物。
教学过程:
一、组织教学
学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体,对各种音响感到好奇有趣,新标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)
二、寻找生活中的声音
1教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)
2启发学生走进教室时,听到了什么声音。
师:刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢?
生:想„„
师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体:火车开了。)
师:大森林到了。(多媒体:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会有深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体:有关整个下雨过程。)
师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?
生:声音不一样。
师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2由教师范唱或听录音。
3跟着教师学唱。
4歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。
师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果。
新标重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。)
四、听听我创造的声音
1师:雨后的空气真清新,我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)
师:大自然给予我们很多声音,怎么来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)
生:老师你听。(学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。)
2师:同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。
生:(讨论)
3故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音,在教学中,发挥学生创造性的机会,不用“标准答案”去束缚学生,培养和鼓励创造精神,是新标体现。)
4小结
观察身边的事物,你会发现很多有趣的事情。
五、组织下
师:在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是愉快的事情,虽然很累,收获却很大最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然(多媒体:愉快的梦。让学生在轻松,愉快的氛围中走出教室。)
第四篇:音乐大雨小雨教案
小班音乐活动《大雨和小雨》
设计思路:
《大雨和小雨》是一节比较活泼的音乐课,引起幼儿的兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,感受大雨和小雨的不同。然后通过总结让幼儿了解歌词,通过多次范唱,让幼儿更加的熟悉。活动目标:
1、倾听雨的声音,感受大雨和小雨的不同。
2、学会《大雨和小雨》,能用自己的动作来表示大雨和小雨。
3、大胆放声唱歌,享受唱歌所带来的愉悦。重难点:
重点会分辨大雨和小雨,学会歌曲的旋律。
难点跟着音乐的旋律来做动作。活动准备: 音乐、图片 活动过程 :
一、用大雨的音频来引入,使幼儿产生兴趣
1、教师播放大雨的音频。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和雨的声音)
3、你觉得刚才下的是什么雨呢?(出示大雨图片)
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们来学一学他的动作!我们来看下大雨的声音到底是怎样的。(欣赏并唱第一句音乐)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!有谁知道雨变小了会发出什么样的声音呀?我们来听一听小雨到底是什么样的声音,跟你们讲的一样不一样?播放小雨的音乐。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥沥……)那我们把自己的小手当作小雨丝,看看哪个小朋友的小雨丝最像小雨的声音。我们一起来,一边拍手一边念小雨淅沥沥把小雨请出来。我们来听一下小雨的声音是怎么样的?(欣赏并学唱第二句音乐)
4、小雨和大雨可淘气了,有一个下雨天啊,他们给我们的小朋友发出了挑战,看一看谁能最快的反映过来大雨和小雨的声音。小雨。(淅沥沥)那我们连起来,小雨淅沥沥。大雨。(哗啦啦)
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨。
1、你们都很棒,反应都很快,于是呢,大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!播放歌曲音乐《大雨和小雨》完整欣赏。
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。(教师清唱)
4、大雨唱的时候声音是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿拍手完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿用肢体动作大胆表现大雨和小雨)
四、结束活动:
哎呀!雨停了,我们一起去和小动物们玩游戏吧!
15学前专2班
韩新乐 38号
第五篇:音乐大雨小雨教案
小班音乐
大雨和小雨
王崇崇
2014-3-31
小沥幼儿园
设计思路:
《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课,很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候,先组织幼儿倾听雨的声音,让他们回忆下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词,为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块,通过手巾的辅助,让幼儿更加理解歌词,熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。
活动目标:
1、倾听雨的声音,感受大雨和小雨的不同
2、熟悉歌曲的旋律,激发幼儿的表现欲望。
3、鼓励幼儿大胆演唱歌曲。
活动准备:
音乐、图片、手巾
活动过程 :
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放音乐,带领幼儿音乐入场。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和雨的声音)
3、你觉得刚才下的是什么雨呢?(出示大雨图片)
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们来学一学他的动作!我们来看下大雨的声音到底是怎样的。(欣赏并唱第一句音乐)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨的音乐。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥沥……)小手也来表示一下吧!我们一起来,一边拍手一边念把小雨请出来。我们来听一下小雨的声音是怎么样的?(欣赏并学唱第二句音乐)
评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨。
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!播放歌曲音乐《大雨和小雨》完整欣赏。
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。(看图片唱)
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。(教师清唱)
4大雨唱的时候声音是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿拍手完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿用肢体动作大胆表现大雨和小雨)
评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1、现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小手巾用力挥,唱小雨的时候手巾轻轻地动。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)
五、结束活动:
哎呀!雨停了,我们一起去和小动物们玩游戏吧!
评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!
课后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!