第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计《七律 长征》教案5篇

第一篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计《七律 长征》教案

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”

学校：江西省玉山县冰溪小学姓名：王丹优秀教学案例评选

教学设计

课文：《七律 长征》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教学设计

七律 长征

一、教学背景

1、对象：小学五年级

2、学科：语文

3、时间：一课时

二、教学目标：

1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2.读懂每一句诗，大体领会这首诗所描绘的情境和作者表达的思想感情。3.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

三、教学重点和难点：

理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

四、教学过程：

一、激情导课，引入意境

1.创设情境。请同学们观看电影《突破乌江》的精彩片段，并谈一谈观后感。【百度视频搜索】http://v.ku6.com/show/sAwXztVkeVTbwcMk.html 2.学生谈感受。3.小结导课、板书课题

二、自主阅读，感知诗意

1.归纳方法，提出要求。（1）回忆学习诗歌的方法。

生：了解诗的作者及诗歌创作的背景；理解重点字词的意思，大体了解诗意；体会感情；有感情地诵读。

生：知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情。

（2）小结。同学们掌握了一些学习诗歌的技巧和方法。学习《长征》这首诗，可采用“读——解——品——疑——诵”的方法。

2.自主、合作学诗歌。（1）观看课文朗诵视频。

【百度视频搜索】http://

五、总结全文，课外延伸

1.激情总结。最后，让我们用毛主席的一段话来结束我们这节课。（用多媒体出示，先自读，然后师生齐读。）

长征是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，同时也宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的失败；长征是宣传队，它向十一省内两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路；长征是播种机，它散布了革命的种子，在十一个省内发芽、长叶、结果。

2.课外延伸。课后，请大家进一步查阅有关资料，更深入地认识和了解长征这一伟大事件。

五、教学反思

通过课文的学习，学生了解诗歌的基本特征，初步培养阅读诗歌的能力，感受诗歌所表达的思想感情，体会感情丰富的强烈特征。

一、首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。

二、特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。

三、引导学生体会诗人展开想象的翅膀采用比喻的手法，创造出新的艺术境界。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。本体喻体强烈反差，足见红军的顽强

和乐观。在学习课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容，人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前，很好的理解课文内容。

作者：王丹，江西省玉山县冰溪小学语文教师。从事小学语文教学11年，曾在《江西日报》、《上饶日报》、《上饶教育》等报刊中发表多篇论文。邮箱地址：wangdan5127@163.com,通讯地址：江西省玉山县冰溪小学，邮编：334700

第二篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《香港璀璨的明珠》教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网”教学设计

河南省新密市实验小学

王丽平

一．教案背景

1、面向学生： □中学

□小学√

2，学科：小学语文

2、课时：1课时

3、学生课前准备：

搜集香港的资料

二、教学课题

通过学习使学生能够：

1.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三、教材分析

《香港，璀璨的明珠》是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。

教学方法：

适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解，并渲染课堂气氛。问题引导法，品词析句法，创设情境法，朗读感悟法

通过阅读提示里的问题，带动学生思考，边读边画出重点词句，理解课文内容，体会作者的情感。

学习过程：

一、激趣导入

1.谈话导入：本单元，我们欣赏了奔腾的长江，晴天雨天都很美丽的西湖，游览了富饶的西沙群岛，美丽的小兴安岭，今天我们一起走进了东方之珠，去感受香港——那颗璀璨的明珠的魅力！

2.板书课题，齐读课题。（理解课题，重点理解璀璨：光彩耀眼）3.同学们请看，出示中国地图。香港背靠大陆，北边和广东相邻，西边和澳门相邻。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？

4.教师结合资料袋总结。

香港自古以来就是中国的领土，1984年鸦片战争过后一直被英国侵占，1997年7月1日才回到祖国的怀抱。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。

二、明确学习目标

学生读课前阅读提示，明确学习内容。

（1）读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？（2）和同学交流交流你知道的香港。”

三、初读感知

1、自由读课文，要求：

（1）把字音读准确，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

（2）说说课文是从哪几个方面介绍香港的?

2、检查自学情况

（1）出示词语：

琳琅满目 应有尽有 物美价廉 美味佳肴 一应俱全 大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色 奔流不息 五洲四海 璀璨无比（2）自读、指名读、齐读

3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。（板书：万国市场、美食天堂、旅游胜地、美丽夜景）

四、合作探究，精读感悟

1、默读课文第一自然段。思考：第一自然段主要写什么？

2、交流。

（香港的位置、地位）

3、默读第二自然段，边读边想：香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

欣赏有关图片理解“琳琅满目”、“应有尽有”、“物美价廉”。（1）让我们到市场上去逛一逛吧，（出示图片）谈感受。百度图片搜索_香港的图片的搜索结果

（2）指导朗读。“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？

4、（1）为什么称香港是“美食天堂”？随机理解“佳肴”、“一应俱全”、“大饱口福”。

（2）哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）用“一应俱全” 说话。

（3）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（4）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？

（5）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？

5、自学四、五自然段，用自己的话介绍海洋公园。

（1）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（2）试用“一会儿„„一会儿„„” 说句子。

过渡：愉快的心情总是过得很快，天已经黑了，香港的夜晚是什么样的？让我们跟着作者的脚步一起走进香港美丽多彩的夜晚。（课件出示相关图片）

（3）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（4）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

（5）这段话写了香港哪些地方的灯？（港湾、马路、高楼大厦）

（6）边读边想象，感受比喻句的作用。

五、总结延伸

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段，齐读）指导学生读出热爱香港、热爱祖国的感情。

有一位名人这样赞美香港：（出示对联）都市繁华誉世界 明珠璀璨耀五洲，让我们共同祝愿香港的明天更美好！

六、作业设计

1.回家把自己知道的香港讲给家长听。2.摘录好词好句，丰富语言积累。板书设计： 香港，璀璨的明珠

万国市场

美食天堂 美丽

旅游胜地 繁华

美丽夜景

四、教学反思

1、我把握住了略读课教学的步骤，让学生从阅读提示入手，按阅读要求独立阅读、思考，在初读课文、了解课文主要内容的基础上，让学生说说课文是从哪几个方面介绍香港的。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

2.香港离我们比较远，可以说大多数学生甚至全班学生没有去过香港，为了加深学生的体会，教学中运用图片和多媒体手段，创设情境，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

五、教师个人介绍

省份 河南省 学校 新密市实验小学 姓名 王丽平

职称 小教高级 电话 69822076 电子邮箱 shixiaosiyiban@126.com 通讯地址 河南省新密市实验小学

王丽平，1991年毕业于河南省郑州师范学校，现已从教20年。热 爱教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳。把满腔的爱奉献给学生，关心学生 的学习，关心学生的生活，关心学生的心理，关注学生的全面发展。注 重班级管理，带出了一个个班风好、学风正的班集体。在教学方面，积 极要求上进，精心设计教学过程，认真编写教案。踊跃参加各类教育、教学大赛，在2011年河南省教育局举行的“基于标准的教学设计”大赛中 执教的《自然之道》一课，获二等奖；在2011年新密市举行的达标课验收中执教的《自然之道》一课，获一等奖。

第三篇：第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教学设计

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教学设计

课题：天上的街市

学校：黑龙江省鹤岗市第十五中学 姓名：

高 金 波

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

参赛教学设计

一、教案背景

1、初一新生

2、人教版七年级上册第六单元诗歌

3、一课时

4、学生需课前熟读课文

5、利用百度搜索作者简况

6、观看牛郎和织女故事http://

二、教材分析

《天上的街市》安排在七年级上册第六单元的第二篇课文，该诗想像既自然贴切，又新奇丰富。通过学习它来激发学生的阅读兴趣，培养学生联想和想象的能力。这首诗为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。

（1）诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的内容正代表着诗人的向往和追求。

（2）内容虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，对这一传说进行了全新的反传统的诠释，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。可以让学生充分体会诗歌的艺术魅力。由于该诗歌意境优美，节奏舒缓，适合学生朗读和思维训练。

基于以上分析，设定本篇文章的三维目标如下： ①知识与技能：

（a）有感情的朗读并背诵诗歌

（b）理解诗中联想和想象的作用，并初步培养学生联想、想像和创新等相应思维能力（c）体会诗中表达的美好理想和情感 ②过程与方法：

运用四读法，由浅入深，逐层欣赏。③情感态度和价值观：

通过朗读和品味文本让学生理解诗中所表达的追求理想、向往自由幸福生活的美好感情。

本课的教学重点为目标a,难点为目标b：只要完成了这两点的教学，教学目标3就会水到渠成。

三、教学方法

为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，使不同层次的学生都能主动参与学习，我将采用以下教学方法：

【教师教法】

(a)采用多种诵读（自读，范读，和评读）形式来让学生练习有感情的朗读诗歌。

(b)启发式教学：设计几个问题来引导学生以丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解读出诗歌的丰富内涵来。所以以此方法引领学生学会欣赏。

(c)引导学生学会运用网络来自主学习，思考。【学生学法】

为培养学生独立学习诗歌的能力，我将引导学生充分发挥自主创新和思考的意识来学习本诗。

（a）自主学习法，合作探究法（b）诵读品味法

（c）比较法：把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说中的牛郎织女的故事作比较，引导学生其不同点出发去了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。

（d）模仿学习，以课文为拓展思维范例，培养学生联想和想像力，提高创新能力。

四、教学过程：

（一）、创设情境

联想和想象是人类的两个翅膀，因为有了它们，清代的学者沈复回忆童年往事，写下了充满儿时天真的《童趣》；因为有了它们，现代诗人郭沫若面对璀璨的星空，写下了感人优美的名作《天上的街市》。今天我们一起随着诗人走进诗歌，去逛逛天上的街市，看看那里有怎样的珍奇，怎样的景象？（然后板书课题及作者）

（二）、介绍作者：原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若等。中国共产党优秀党员，致力于世界和平运动，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。http://baike.baidu.com/view/2021.html

（三）、确定目标

（a）有感情的朗读并背诵诗歌

（b）理解诗中联想和想象的作用，并初步培养学生联想、想像和创新等相应思维能力

（c）体会诗中表达的美好理想和情感

（四）、品读诗文，领会形式美

1、学读：

（1）学生听朗读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。http://www.xiexiebang.com/programs/view/8pYg9x96-3M/

（2）指名读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏。同

学互相点评。

2、想读：

（1）出示鹊桥会的小动画，让学生交流自己“看到”的画面。（2）配以音乐，使学生在享受诗歌音乐美的同时，沉醉在想象

中小声读。

3、析读：

以第三、四小节为例，我设计以下问题引导学生的思维走向：

①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。

（五）、合作探究，感受情感美： 分两步：先探究内容——问题是

a．全诗共四个小节，你能指出哪些是写实，哪些是想像吗?

b．本诗是怎样逐步展开想象的？（想象的过程）诗人想象的目的是什么？

再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是

a．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?

b．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? c.师生合作朗读。

（六）、拓展训练：紧扣难点，帮助学生形成思维整合。

出示习题进行练习，激发学生调动思维去联想和想象。

仿照示例写句子：

例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

（1）牵牛花开放了,____________________。

（2）月光照在地上,_____________________。

（3）笼中的小鹦鹉,_____________________。

（4）我不在父母身边的时候，_____________________。【板书设计】

街灯——像——

明星

教学反思 明星——像——街灯

联想、实写

不满黑暗现实

天上的街市向往自由生活

街市——物品——神奇厅

牛郎——天河——织女

他们——流星——闲游

想像、虚写

力。以读来学习和体会诗歌的美，让学生初步了解和掌握这种学习诗歌的最好方法。实际教学中也初步达到了我的教学目的。在设计中对学生的指导和训练时间有些紧，个别学生的课前任务做得不够认真，所以个别同学没能达到预设要求。但正以此来让学生学会利用网络搜集网上朗读本文资源，找到自己喜欢的朗读范例去学习，拓宽学生学习的渠道，课后在找课余时间交流和展示。通过多层次的朗读，使学生在充分的诵读中体会到诗歌的独特魅

第四篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比夏雨

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评比

单位：河南省郑州市金水区南阳路第三小学夏雨

教材版本：义务教育课程标准实验教科书（苏教）小学第四册

课题：《识字2》

一、教案背景

1、识字2 是一篇看图韵文识字，它将描写桂林风光和当地民族风情的词语集中在一起，目的是帮助学生识字、学词、认识事物，形象地感知桂林秀丽、神奇的自然风光，了解当地少数民族的风俗人情。结合本课的特点和学生不了解桂林的实际情况，我在教学中充分利用互联网搜索的优势，设计了此次课题。

2、学生：小学二年级

3、学科：语文

4、课时：1课时

二、教学课题：《识字2》

1、学习目标

（1）学会本课生字新词，能正确规范地书写，理解由生字组成的词语。（2）认识本课介绍的事物，初步领略桂林秀丽的自然风光，了解壮乡的风土人情，感受祖国山河的无限美好。

2、学习重点

看图识字、识词，读好韵文

3、学习难点

创设情境使识字与认识事物结合，发展学生语言、思维，感悟桂林山水的美丽

三、教材分析

本课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了4组词语。第一组词语展现了桂林山水的全貌；第二组词语生动地描绘了一幅富有民族情 调的画面；第三组词语介绍了桂林著名的三个景点；第四组词语着重描绘了漓 江的景色。全课读来朗朗上口，有韵有味，既能丰富学生的知识，积累语言，又能让学生感受语言优美，受到美的熏陶。

四、教学方法

1、创设情境；

2、以情动人；

3、由画识词；

4、小组合作

五、教学过程：

（一）、画面激情导入：

1、（出示祖国各地山清水秀的风景图片）图片来源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C8%AB%B9%FA%CA%AE%B4%F3%B7%E7%BE%B0%C3%FB%CA%A4&s=0 同学们，咱们的祖国山清水秀，有许多著名的游览胜地。（出示地图）图片来源： http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC&s=0 我们国家的广西壮族自治区也是一个美丽的地方，大家想不想去看看。

2、（播放录象）视频来源：http://video.baidu.com/v?word=%B9%E3%CE%F7%B9%F0%C1%D6%B7%E7%B9%E2&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800交流：你看到了什么？感受到了什么？

3、到广西游玩，一定要去欣赏桂林山水，人们都说桂林山水甲天下，最美之处就是漓江，今天就让我们一起乘上游轮，到漓江上观赏一番吧。

（二）第一行词语教学

1、我们的游船已缓缓驶入漓江，（出示漓江山水画面）图片资源：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C0%EC%BD%AD%B7%E7%B9%E2&s=0 多么可爱的漓江呀！

2、让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么，感受到了什么？（1）碧水： A、学生交流

B、师：是呀，漓江的水美。像碧玉一般的清澈，这就是“碧水”谁来美美地读读这个词。

(2)秀蜂 A、你还看到了什么？桂林的山是怎样的？学生交流 B、与你以前看到的山有什么不同？

C、师：是呀，桂林的山多么清秀呀，谁来读？（课件出示：秀峰）齐读（3）倒影

师：水美、山美，碧水倒映着请山，就更美了！（课件出示：倒影）把你看到的倒影读出来，比一比谁看到的最美。个别读，齐读。

3、让我们把看到的景色美美地读出来。齐读第一行词语。

（三）第二行词语教学

1、我们的轮船继续前行，听，耳边传来了动听的歌声（播放歌曲）资料来源：http://video.baidu.com/v?word=%C8%FD%D4%C2%C8%FD%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024 我们循声望去，你看到了什么？

2、（出示词语）： 对歌

榕树

壮乡

3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解

3、（播放录象）录像来源：http://video.baidu.com/v?word=%D7%B3%D7%E5%B6%D4%B8%E8&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&oq=%D7%B3%D7%E5&f=3&rsp=1 师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族，壮族人民爱唱歌，壮乡有“歌的海洋”之称，人们喜欢用歌声表达自己的感受，他们还喜欢依山傍水建屋，在青山绿水中生活，日子那样的幸福美好。

4、少数民族的生活是那样多姿多彩，谁愿意带我们去看一看，读好这组词。

（四）第三行词语教学

1、走出了壮乡，轮船渐渐驶进群山之间，这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词。

2、交流：看到这三个词，你仿佛看到了哪座山？

3、出示：象鼻

骆驼

笔架

（出示画面）象鼻山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***03_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%F3%B1%C7%C9%BD&s=0 骆驼山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***18_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C2%E6%CD%D5%C9%BD&s=0 笔架山

图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B1%CA%BC%DC%C9%BD&s=0

4、这么有趣的山峰，谁想读？

5、其实桂林还有很多各有特点的山峰，（出示画面）师介绍：看，这座山多像一轮弯月，所以叫月亮山：图片来源：http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D4%C2%C1%C1%C9%BD&s=0 瞧，在这座山上，你仔细数一数的话，能数出九匹马呢：图片来源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%BE%C5%C2%ED%C9%BD&s=0 再看这座山，在阳光的照射下闪闪发光，它就是彩叠山：图片来源：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***53_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%B5%FE%B2%CA%C9%BD&s=0

（五）第四行词语教学

1、我们的行程即将结束了，眼前又出现了一幅画，自己读读第四行的词语，你仿佛看到了一幅怎样的情景？

2、指名读词语（竹筏

鸬鹚

画廊）

3、（出示画面）图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%D6%F1%B7%A4%F0%B5%F0%CB&s=0交流看到了怎样的画面？把这美丽的画面读出来。齐读这组词。

（六）总结指导读好韵文

1、（出示配乐画面）图片来源：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%F0%C1%D6%C0%EC%BD%AD%C3%C0%BE%B0&s=0 无论是晨曦、白天、还是晚霞当中，漓江两岸的美景都是如诗如画：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

2、这美丽的画卷，识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前，让我们好好地来读读这篇韵文

3、自己先读读，我们还要比一比，看谁读得好，下节课要请他来当小导游，带我们去游漓江。（自读、个别分行读，比赛读、齐读）

六、教学反思

识字2是围绕“桂林山水”的一组词串，本课配以朦胧的中国画插图，给我们打开了一个宁静、优美的画卷。我觉得这课教材只是一个引子，教学中一定要充分利用互联网搜索的优势，多搜集图片、视频，制作成多媒体课件，把桂林的美景呈现在孩子们的眼前，让他们能真正感受到“桂林山水甲天下”，为我们美丽的祖国感到自豪。

所以在教学本课时，我让学生欣赏了许多桂林山水的美丽图片，孩子们看到这些，眼睛都放光了，听了我的介绍，更是对桂林向往不已。他们为独木能成林的榕树惊叹，也被榕树下对歌的壮乡儿女的歌声打动，更为桂林山水的别具一格叫绝。课堂上我们不仅理解了书上的词组，还能够通过读词串把美的感受读出来，本课已深深印在了孩子们的心中，达到了较好的学习效果。

第五篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《两只鸟蛋》

《两只鸟蛋》

课文分析：本课是一篇儿童叙事诗，在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下从心灵深处萌发出对生命的珍爱。让学生知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让学生幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

教学目标

1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 课前准备

多媒体教学课件、生字卡片、教学过程

一、播放动画，激趣导入

1、同学们，美丽的春天已经来到我们身边到处是万紫千红，到处是鸟语花香，你平时见过哪些鸟？今天老师也给大家带来一些鸟朋友，大家想认识它们吗？（出示鸟的图片）

http://wenku.baidu.com/view/deeedc1afc4ffe473368ab8e.html

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimage

2、现在老师提问一个问题，谁知道鸟是怎么来的？（生回答从鸟蛋孵化来的）

3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。识记“蛋”字。

4．师：课文讲了一个怎样的故事呢?大家想不想马上知道呢？

二、初读感知

1．自由读课文，画出本课的生字。要求借助拼音读正确、读流利。

2．找出课文有几个小节，自主选择生字进行学习。并读出该字所在的小节。

3、同桌互相检查。教师巡视、指导。

三、学习识字

http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

（2）如果你是鸟妈妈，看见这样的情景你的心情如何？理解“焦急不安”通过声音听鸟儿焦急不安的叫声体会鸟妈妈的心情。

4、那你准备怎么处理这两只鸟蛋？板书：还鸟蛋

5、质疑。让孩子自由提问，自由回答，如鸟蛋怎么又成了鸟了？ 出示：动画鸟儿破蛋而出的情景 http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

6、再读课文，体会：

你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的? 出示句式：他是个________________的小男孩。(生自由说)

7、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

9.师着重帮学生释疑：(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

10.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节，男女生分读)

五、指导背诵

1．师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢? http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

2．自由读，自由背 3．同桌互背。

4．指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵

六、课外扩展，交流资料http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

1．猜词语

老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向 2．比一比

师：谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。

小组汇报。(小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

七、学习生字，指导书写

1．出示本课生字卡片，开火车认读。

2．师：你们想一想，课文中哪两个字都带有口字旁的?(听、唱)3．让生说说为什么这两个字都是口字旁? 4．师：这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写，边说笔画的位置。

5．师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)6．生在书上描红，临写，师巡视指导。

八、课外扩展：

http://www.xiexiebang.com/images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片 27

1、谈谈学习了本课，你懂得了什么？你打算为保护周围 小鸟做点什么？

2、寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片准备下节课交流。板书设计

两只鸟蛋

取鸟蛋──→(爱鸟)→ 还鸟蛋

教后反思：

整个教学过程，我感觉还算流畅，学生学习积极性较高。目标基本完成，学生之间的配合较默契，孩子学习兴趣浓厚。

同时，伴随着激励性的评价，用轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生打成一片。因势利导结合的十分自然与和谐。不足之处：

1、课堂上个别问题的提问不够合理。

2、阅读指导不到位，个别地方和学生配合不够融洽。

3、对学生语言艺术的引导不够合适。