第一篇:综合实践开题课教案
走进蔬菜让我们更健康
——六年级综合实践选题课 第一阶段:确定主题
一、激发兴趣,导入新课
师:同学们,我们一起来玩猜谜语的游戏,好吗? 出示关于蔬菜的谜语:
兄弟七八个,围着柱子坐,大家一分手,衣服都扯破。(打一蔬菜)大蒜
大公鸡,绿尾巴,一头埋在地底下。(打一蔬菜)红萝卜 青口袋,红口袋,有人怕,有人爱。(打一蔬菜名)辣椒
远望青灵灵,近看灵灵青,当是竹子没有节,当是木头没有心。(打一蔬菜)葱
师:刚才我们猜的谜语有一个共同点,你发现了吗?你知道我们家乡的蔬菜还有哪些?你对蔬菜还有哪些了解?(指名回答)老师在班级作有关蔬菜的民意调查: 出示民意调查结果:
1.以下你最爱吃什么?蔬菜()鱼肉()
2你每天都会摄入一定量的蔬菜吗?会()不会()偶尔会()3)你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗?是()不是()不一定()4)当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜,你会不吃()尽量吃()给别人()
师总结调查结果: 从调查结果来看,绝大多数同学对蔬菜的营养价值表示肯定,也不排斥吃蔬菜,但真正爱吃青菜,每天都吃蔬菜的同学却不是很
多。其实,我们的生活离不开蔬菜,我们的健康也离不开蔬菜。4.揭示主题:今天,就让我们一起“走进蔬菜王国”,去探究蔬菜王国的奥秘。
随机通过课件揭示研究主题:走进蔬菜 让我们更健康
二、提出疑问,指导选题
(一)自主提问题
1.师:面对这种类繁多的蔬菜,你一定有许多感兴趣的问题想问吧?
要求:每位同学围绕研究主题《走进蔬菜 让我们更健康》写出自己感兴趣的问题,注
意问题表达的意思要明确,语句要通顺。问题采集表
2.班级交流各自提的问题,教师随机进行评价。
(二)推荐问题
1.师提出要求。讨论交流,依据价值,推荐问题。
要求:每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流,然后推荐出本组最为关注的、最值得研究的1个问题.2.学生分组活动,教师巡视进行指导。
(三)指导学生将所提的问题进行筛选、归纳 1.进一步明确学生所提的问题(指名读)。2.过渡语:每个组都精选了两个最有研究价值的问题。3.分组讨论: 哪些问题表达的意思是相同的或相近的?哪些问题之间是包 含与被包含的关系?
4.班级交流,通过师生互动,生生互动将学生提的问题进行筛选、归纳。最后产生的几类问题作为小组研究的子课题,如: 1)关于蔬菜种类的研究 2)关于蔬菜种植与栽培的研究 3)关于蔬菜吃法的研究(4)蔬菜的价格(5)蔬菜的营养成份(6)蔬菜的烹饪方法 „„.5.小组确定研究子课题
第二篇:综合实践开题课教案
综合实践开题课教案 “周围的环境调查”教学设计
王兰庄学校
李洪英
一、提出话题激发兴趣
(一)讨论激趣
随着社会的进步,生活水平的提高,人们更关注周围的环境[板书:周围的环境]。请大家说说以下内容。
1.你希望周围的环境应该是怎样的?结合学生发言[板书:清洁、美丽、舒适„„]。
2.在现实生活中,你见过哪些破坏或影响环境的不文明行为或现象?当时你有什么想法?
——让学生充分发言,讨论。老师相机引导、梳理。开阔学生视野,拓展思路,丰富口语交际的内容,提高学生的认识。
(1)人们生活的环境应该是清洁的、美丽的、舒适的„„
(2)破坏、污染环境不仅表现在破坏自然资源,如滥伐森林、破坏树林、随意排放污水、排放有毒气体等;还表现在对公共财物公共环境的破坏,如距踏草坪、涂抹墙壁、攀爬文物古迹、乱贴小广告、乱倒垃圾污物、随地吐痰、乱晒衣服等。
(二)提出话题,明确本次口语交际的内容和要求。
[板书:怎样保护]
二、明确分工,小组交流
1.四人组成一个小组。分工合作,主持人、记录员、报告员、检查员各司其职,人人主动参加讨论。
2.明确任务。每组重点选择一种破坏(或影响)周围环境的现象,有针对性地说说自己的想法和打算。要摆事实,讲明道理,准备采取的行动要切实可行,讲求实效。
3、小组讨论交流。每个人都积极发表意见,同时密切配合,各尽所能——主持人掌握讨论的全局,记录员负责记录大家发言要点,检查员负责检查小组成员发言情况,报告员要做综合汇报的准备。
三、全班汇报,评点鼓励
1、在小组充分发表意见的基础上,各小组将意见综合起来,理清顺序,由“报告员”代表小组向全班进行汇报。允许组内其他同学做补充发言。
2、组织评点。不进行个人发言的评价,只评小组团体,促进个体的合作和互助,培养团队精神。
3、奖励优胜小组发给流动红旗。
综合实践指导课教案
校园环境——调查报告设计 王兰庄学校
李洪英
一、回顾活动主题,确定本次活动内容
上一节课我们根据学校的活动安排将活动主题确定为校园环境,课后老师请大家去搜集一些相关信息,说一说你发现了什么?
如:校园设施(升旗台)遭到破坏,校园绿化少、花朵少,小操场垃圾多,花坛杂草多、垃圾多,中午时分操场垃圾多,洗手间环境差,树木无人修剪过长等。
听了大家搜集到的一些信息,我们发现校园出现的环境问题还真不少,要想解决这些问题我们需要先找到问题的根源,然后才能找出相应有效的解决方法。
寻找问题的根源我们可以用什么方法?——调查法。回忆一下,我们都学习接触过哪些调查的方法?
如:访问法、实地考察法、问卷调查法、调查表(统计表)、座谈会等。
先来说一说你对这些活动方法的理解,每一种活动方法有什么特点,可以解决哪些问题?
这次活动我们就以调查法为突破点,用调查法去发现校园环境出现的问题,再一起研究、制订解决方法。
二、根据调查信息分小组,制订活动调查计划 这次活动的小组分定由大家课前查找的信息决定,请大家看看自己手中的信息,思考一下,你适合参加哪一种调查法的调查活动。
分活动小组。
[预设:可能会出现同时应用、参与两种调查法的小组,可自行重组;或以一种为主,一种为辅。]
小组内开始活动,根据大家搜集到的信息先进行讨论,确定小组的调查内容,制订调查计划。
三、汇报调查计划,整理小结 学生汇报调查计划(2-3个)
针对学生出现的问题,引导学生讨论解决的方法。
教师小结,制订调查计划包括的内容、分类、准备、时间上的安排、预计的效果等。
四、修改调查计划,互换分享
根据教师总结,学生修改调查计划[修改的调查内容用红笔标示] 学生汇报(1组)
小组互换调查计划,组内交流、分析,小组互换意见。
五、活动总结、延伸
本次活动我们确定了小组的调查活动方法,大家通过讨论、修改,明确了活动前要有一个计划,而这个计划应该是详细、具体、可实行的。同时,我们在小组活动、学习时还应该养成与别人分享、听取别人意见或建议的好习惯。因为一个人的智慧有限,很多人的智慧无限,我们要学会谦虚,要打破个人的局限思维,达成资源的共享。
下一节课,我们就将按照计划开始实施调查活动,请各小组同学做好准备。
综合实践结题课教案 保护环境
慎待垃圾
王兰学校
李洪英
活动目标:
1、了解垃圾污染会给我们生活带来严重危害;知道合理妥善处理垃圾对保护我们的环境有重要的意义。
2、掌握一些简单的减少垃圾的好方法。
3、初步知道如何对垃圾进行分类,并在生活中身体力行。
4、能有创意的利用生活中的废品,为保护环境出一份自己的力。活动准备:
1、了解垃圾给人类生活带来的危害。
2、收集垃圾污染的图片、照片,特别是学生生活的小区内的污染状况。
3、各种垃圾(报纸、作业本纸、铁定、玻璃瓶、塑料袋、一次性饭盒、矿泉水瓶、烂菜叶、废旧药品、电池等)及3个标有有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾的垃圾桶。
4、了解关于垃圾分类的相关知识。活动实录:
一、通过美好愿望和现实照片的强烈对比,初步了解垃圾污染会给我们的生活带来严重危害,引起孩子们对垃圾污染和保护环境的关注,激发孩子们对本课学习的兴趣和需求。师:“孩子们,如果给你一次机会,选一个地方把家安在那里,你会选择怎样的环境呢?” 生1:我要把家安在漂亮的环境中。师:有哪些漂亮的景色呢? 生2:有花园,有池塘。
师:你们可真会选地方呀!可是如果花园里,池塘中都是垃圾,你们还愿意生活在这样的地方吗?
生齐回答:不愿意了!
师:所以呀,我们还希望生活在一个干净的、清洁的环境中,生活在美丽又干净的环境中是我们共同的心愿。姜老师也想生活在这样的环境中。
[多媒体展示伴随着优美的音乐,在老师的描述中,学生欣赏着美丽的图片] 师:空气格外清新,天空蓝蓝的,云朵白白的,绿树成荫,小桥流水,一年四季鲜花盛开,孩子们和我一起深深地吸一口气,就能闻到淡淡的花香。这样的环境多好呀!可是在我们的生活中常常看到这样的画面。
[多媒体展示垃圾污染环境的画面,老师随机解释] 师:建筑垃圾堆积成山,废旧电池严重污染环境,河面上、桥底下白色垃圾成堆,空气中垃圾飞扬。再看看这几个地方,这几张照片就拍自于我们生活的小区。师:看到这几张图片,心里感觉如何? 生1::很难受 生2:心里感到不愉快 师:这些垃圾对我们的生活有哪些危害呢? 生1:会污染环境。生2:会发出阵阵臭气
师:当我们闻到这样的气味常常会是怎样的表现呢? 学生一个个掩住鼻子,皱起了眉头。
生3:垃圾堆里还有老鼠,苍蝇会传播传染病 生4:有些垃圾落在水里,污染水源,我们就不能喝到干净的水了
师:垃圾对人的危害很大,可是在我们的生活中,一定会产生很多垃圾,如果每个家庭每天产生一袋垃圾,在座36个孩子,36个家庭,每天产生36袋垃圾及,一周产生252袋垃圾,学校1000多人,又会产生多少垃圾呢|?全世界那么多人,又会产生多少垃圾呢?所以我们一定要保护环境,慎待垃圾。今天我们就比一比:看哪个组的孩子掌握了简单的处理垃圾的本领。孩子们看这是地球娃娃,它将属于掌握了减少垃圾、正确处理垃圾本领的孩子。二:游戏:幸运问答——如何减少垃圾。(通过这个活动,让学生了解一些减少垃圾的方法。教育孩子在日常生活中就要避免浪费。)师:下面进入挑战第一关——幸运问答。
[每个组选派一员代表抽题,答题时可以一个组共同做答,教师根据学生的回答发地球娃娃作为奖励。]
1、师:一大组请听题——请说出几种节约使用作业本的方法。生1:把没用完的本子撕下来订成一个本子。生2:用完了一面可以翻过来再用另一面打草稿。
师:说到本子,我想到一个问题,我常常看见男孩子们用作业本折纸飞机,这样做对吗? 男生:不对,我们要改正。
2、师:二大组请听题——买菜时,妈妈使用塑料袋更好还是菜篮子更好呢? 生1:使用菜篮子更好 师:为什么呢?
生1:这样提着不重。
师:仅仅是这个原因吗?还有更重要的原因吗?
生2:使用菜篮子可以保护环境,塑料袋是一种白色垃圾。师:可是平时妈妈是使用塑料袋呢?还是使用菜篮子呢? 生齐回答:塑料袋。师:谁来劝劝妈妈?
生:妈妈,为了保护环境,咱们以后都使用菜篮子吧!
3、师:请第三大组准备——你认为使用哪种筷子更好?一次性的?还是可以反复使用的? 生1:使用可以反复使用的筷子好。师:为什么呢?
生2:因为如果筷子使用了就扔掉会污染环境。
师:姜老师也建议孩子们尽量少使用一次性的用具,以减少垃圾。
4、师:这道题是为全班孩子们准备的——小了、旧了的衣服马上扔掉这样做对吗? 生1:不对,可以给小妹妹穿。
生2:可以做成小衣服给小狗、小猫穿。生3:可以做抹布用。
生4:可以给布娃娃做衣服。
5、师:其实生活中有很多垃圾是可以避免的,只要我们不浪费。你们在生活中有因为节约而减少垃圾产生的例子吗?
生:我吃午饭时,吃多少添多少,这样就不浪费了,也不会有那么多垃圾了。
三、我把垃圾送回家。
(通过这一轮游戏,学生初步将常见垃圾分成有毒有害、可回收、不可回收三类,知道垃圾最好分开装。)
“虽然我们尽量节约,避免浪费,但是垃圾还是不断产生,产生了垃圾我们怎样处理呢?下面进入挑战第二关——我把垃圾送回家。” 师:不同的垃圾,住在不同的房子里。
[老师出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、有毒有害垃圾桶。]
1、师:你们知道哪些垃圾住在“可回收垃圾桶”里吗? 生1:纸屑。
生2:纸箱、报纸。
师:对,纸制品都应该住在这里。生3:坏了的塑料玩具。生4:塑料瓶。
师:对,塑料制品可以住在可回收垃圾桶里。
2、师:哪些垃圾住在不可回收垃圾箱里呢? 生:剩饭、剩菜和果皮。
3、师:哪些又是有毒有害垃圾呢? 生1:电池。
生2:坏电脑、电视。生3:过期药品。
4、师:有一个垃圾袋,意见可大了,你们把什么都放进我的肚子里,我都有点消化不良了,你们还把不同的垃圾送回不同的家吧?谁能帮帮它? [请12名学生,分别从垃圾袋中摸出一样物品投入到相应的垃圾桶中,分别有:泡沫、纸板、报纸、塑料食品袋、矿泉水瓶、剩饭菜照片、牙膏皮、铁管子、药品、果皮、手机电池、电池]
[学生积极参与游戏]
师:生活中不可避免会产生很多种垃圾,我们应该分类处理,咱们学校的垃圾桶就是分类安放的,我们也应该分类投放。
四、变废为宝小魔术。
(让学生体验变废为宝的快乐,引导学生在生活中巧用废品。)
师:并不是所有的垃圾都是毫无用处的,有一些垃圾只要我们动动脑子,它就能重新派上用场。有很多孩子在这方面下了功夫,让我们看看他们的作品吧,下面进入挑战第三关——废品大变身。
[学生纷纷带自己的作品上台展示] 生1:这是我用饼干盒子做的环保盒。
生2:这是我用布做的“海底世界图"鱼是用布做的,海藻是用毛线做的,小鱼吐的泡泡时用双面胶做的。
生3:我做的也是海底世界,是把不要的衣服上的图案剪下来贴上去的。生4:我做的是鱼缸,用装油的桶从中间划开,外面粘上漂亮的蜡光纸。生5:这是我用铅笔屑做的小花,用毛线头做的草。
生6:这是原来装巧克力的瓶子,巧克力吃完后,用这个瓶子养花,很好看。
[学生陆续介绍了自己的作品,用易拉罐做的烟灰缸,用饮料瓶做的小猪,用糖纸剪的蝴蝶,用矿泉水瓶做的漏斗和笔筒„„]
五、教师总结
师:孩子们,今天你学到了什么? 生1:我学会了废物利用。生2:我学会了要保护环境。
孩子们只要我们尽量节约,减少垃圾,把垃圾分类处理,再次利用可利用的垃圾,这样我们生活的环境就越来越好,孩子们从今天起我们就用学过的方法处理垃圾,看看生活中的垃圾是否减少了。
第三篇:保护牙齿综合实践开题课教案
二年级下综合实践活动开题课教案
爱护我们的牙齿
二年六班 闫瑞平李淑芳
一、活动目标
(一)知识目标
1、了解各种牙齿的形状和作用。
2、懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。
3、学会刷牙的正确方法,培养学生良好的卫生习惯。
(二)能力目标
1、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力,锻炼与人交际的胆量、口才、智慧等能力。
2、提高学生发现问题与解决问题的能力。
(三)情感目标
1、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果,培养学生团结互助的精神。
2、在活动中体验优胜劣汰,为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体验。
3、培养学生的审判能力和科学态度。
二、活动目标
1、通过谈话,使学生懂得保护牙齿的意义。
2、学习掌握调查的一般方法与途径。
3、学生选择调查内容。
三、老师指导要点
这一阶段主要是师生一起确定活动课题及内容,对学生进行分组,各组制定活动计划。
三、活动地点:本班教室
四、活动过程
(一)谈话确定总课题和分课题
1、从学生对牙齿的了解展开讨论,激发学生深入调查的兴趣。
师:我们的牙齿长得什么样?它们都有什么作用呢?同学之间互相观察一下。
学生甲:我们前面的牙齿宽而平,两边的牙齿尖尖的,从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。
师:你观察的可真仔细。
学生乙:牙齿能磨碎食物。
学生丙:牙齿的作用非常大,我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼,才能帮助消化。
师:同学们,保护牙齿就是保护我们的身体健康,你们想要更多的了解牙齿吗?
2、教师引导学生在讨论中确定调查内容
师:你想了解有关牙齿的哪些知识?
学生自由发表自己的意见:牙齿的构造是什么?保护牙齿的意义和方法是什么?造成牙病的原因有哪些?牙膏对牙齿的作用?
3、教师把学生想了解的内容写在黑板上,引导学生归纳同学们提出的问题,形成调查课题如下: 总课题:保护我们的牙齿
分课题:(1)牙齿的种类、结构
(2)保护牙齿的意义和方法
(3)牙病的预防和治疗
(4)牙膏和牙刷
(二)学生选择自己喜欢的课题,自由组合分组。根据学生选择的内容、各小组人数,每个学生的能力性格、性别对学生进行分组调配。
全班共分8个小组,每个分课题由2个小组来调查,分为A、B两组,这两组之间互相竞争,这期活动完成2选1,选出每个课题的优秀小组,这样有利于调动学生活动的积极性,取长补短,提高活动效率。
(三)开设讲座,向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。
1、介绍调查的具体方法和技巧。(1)采访调查
(2)问卷调查
(3)资料查阅(4)注意调查中要有礼貌,注意安全,课外调查要取得家长同意。
2、介绍采访的方法与过程。
(1)了解什么叫“采访”
我们综合实践应该是结合语文等多学科展开,因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。学生感到十分新鲜,第一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。
(2)如何开展采访活动 3
第四篇:综合实践课开题课教学设计
“走进综合实践活动”教学设计
一、教学目标
知识与能力:对综合实践活动这门课程有直观的了解。
过程与方法:在积极参与本课程的活动中,体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。
情感态度与价值观:在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲,感受综合实践活动带来的快乐。
二、教学重点:
对综合实践活动这门课程有直观的了解。
三、教学难点:
能够提出有价值的问题进行探究。
四、活动准备:
教学课件
五、活动设计
(一)创设情境,激发兴趣
出示其他学校学生实践活动的照片,问:这些同学在干什么?
指名回答,师预设:观察、记录、实践、游戏、实验,展示成果
(二)引导学生,认识综实
1、如果我们也用这种方式上课的话,那么这门课叫什么呢?
(引出课名——综合实践活动)
2、看了这么多的图片,它们都是综合实践活动课,那你认为什么是综合实践活动课?
(指名说,生各抒己见)
3、老师总结:这些正在观察、采访、实验和进行体验的同学在上一门特别的课程——综合实践活动。
(三)引导学生,感受综实
1、你觉得综实是一门怎样的课程呢?如果我们以后的综实课也这样上,那么你上课的感受是什么?
(生自由发言,师预设:高兴、感兴趣)
2、你希望在这节课上做些什么呢?(生自由发言,可小范围的讨论)
师:无论做什么,我们都要抱着一种快乐的心情去做,只有我们对这门课感兴趣了,我们才能上好这门课!
3、通过图片,我们知道,综合实践活动的活动形式是丰富多彩的,你能想到哪些活动形式?(指名回答)
师出示课件进行说明:搜集资料、开展社会调查研究、社会考察与宣传、采访、设计与制作、实验、劳动社区服务等都是综合实践活动中的活动形式。
4、针对综实的活动形式,你想设计哪方面的活动?
(预设:生可从采访、设计与制作、搜集资料等方面进行简单的设计,如:采访的话,你想采访谁?采访的内容是什么?)
5、大家对于什么是综实还有什么疑问吗?(你觉得综实是什么?)
六、预计效果:
在本活动后,学生对综合实践活动这门课程有直观的了解,学生对这门课程会产生强烈的好奇心和求知欲,并有积极参加本课程活动的欲望,为综合实践活动的顺利开展打下基础。
第五篇:综合实践开题课教学设计
教学目标
1.通过这次活动,让学生对家乡有全方位,多视角的了解。
2.培养学生的语言表达能力,想互之间的尊重、民主的合作意识和习惯。
3.通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。
重难点
了解和掌握综合实践活动课程的活动方法。
课时安排
1课时
教学方法:讨论
教学过程
1、导入新课
同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天老师带你们去我们的家乡走一走,看一看,你们高兴吗
家乡是一个亲切、温馨的字眼,作为家乡的小主人,应该更多的了解家乡,热啊家乡,为家乡的建设出谋划策。
2、欣赏图片,观看视频,畅谈感受,生成主题。
3、生成子课题
屏幕显示选题要求
不能脱离主题
要有研究考察价值
一定要力所能及
选题范围不能太大
板书子课题
4、活动开展计划
步骤一
分组 选题 制订计划 选择方法
步骤二
小组展示汇报 强调活动要领
5、归纳总结
这节课我们经过选题、讨论,研究出了很多和家乡有关的感兴趣的问题,听了各小组的汇报,都很切合实际,都有自己小组的特色,老师为你们高兴。老师希望你们带着问题走出校园,走进社会,走进图书馆,走进微机室去查阅资料,寻找答案!老师相信你们的实力,更相信你们的能力!